當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結積累經驗,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

語文老師心得體會篇一

我認為，語文老師對于學生學習和發(fā)展具有重要的影響力,。作為一名語文老師，我深刻地理解到自己的責任和使命,，盡力去培養(yǎng)學生的語文能力和人文素養(yǎng),。在這篇文章中，我將分享我作為一名語文老師的心得體會,，并討論一些我認為對于成功的語文教學至關重要的因素,。

首先，作為一名語文老師,，我相信激發(fā)學生的興趣和熱愛對于成功的教學是至關重要的,。語文是一門充滿魅力的學科,，而我們作為老師的任務就是以生動有趣的方式傳授知識。我喜歡通過閱讀有趣的文學作品,、引導學生進行有意義的討論和組織創(chuàng)造性的寫作活動,，來激發(fā)學生的興趣。當學生們對于語文教學感到投入和熱情時,，他們會更容易取得成功并享受學習的過程,。

其次，個性化教學對于提高學生的語文能力至關重要,。每個學生都有自己獨特的學習方式和需求,。作為一名語文老師，我努力了解每個學生的學習習慣和興趣,，以便為他們提供個性化的教學,。我鼓勵學生們積極參與課堂活動，并根據他們的學習風格調整教學方法,。通過這種方式,，我希望每個學生都能感到自己在課堂上得到了重視，并能夠充分發(fā)揮自己的潛力,。

此外,，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造力也是成功的語文教學的重要組成部分。語文教育應當不僅僅關注文學作品的理解和誦讀,，更應該培養(yǎng)學生的思辨和創(chuàng)作能力,。我鼓勵學生們在閱讀文學作品時提出問題、進行討論,，并自由發(fā)揮他們的想象力,。我相信，通過這種與學生進行互動的方式,，他們將能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力,，并在語文學習中取得更好的成果。

此外,，語文教育也應該注重提升學生的寫作能力,。寫作是一種表達思想和情感的重要方式，對于學生的綜合素養(yǎng)和語文能力的培養(yǎng)具有重要意義,。作為語文老師,，我常常鼓勵學生們進行各種類型的寫作，并給予他們具體的反饋和指導,。我相信通過不斷地練習和修正,，每個學生都能在寫作方面取得進步，并表達出自己獨特的聲音。

最后,，與家長的合作也是成功的語文教學的重要環(huán)節(jié),。家庭是學生成長的基石，與家長的密切合作有助于更好地培養(yǎng)學生的語文能力,。我時常與家長進行溝通,，了解學生在家中的學習情況。我鼓勵家長陪伴和指導學生的課外閱讀,，并提供有益的建議和支持,。通過與家長的合作，學生能夠在學校和家庭之間獲得連貫的語文教育,，取得更好的學習成果,。

總之，作為一名語文老師,，我深知自己在學生語文學習和發(fā)展中的重要性,。我始終盡力激發(fā)學生的興趣和熱愛，并為他們提供個性化的教學,。我努力培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造力,，并注重提升他們的寫作能力。同時,，我與家長積極合作,，共同促進學生的發(fā)展。我堅信,，通過這些努力,，我能夠成為一個成功的語文老師，對學生的成長產生積極的影響,。

語文老師心得體會篇二

語文老師招誰惹誰了,，該被如此折騰來折騰去？語文教學如此隨風搖擺,，到底有譜沒有,？語文學科的專業(yè)尊嚴何在？想必王老師的這些話也道盡了語文老師的苦水,，我們的語文也不過就是基礎教育學科之一,，為何不能像對待其他學科那樣來對待語文學科呢？語文沒有那么復雜,，他也就是一門課,；語文沒有那么偉大，他也就是一基礎學科,。

那么，語文的“本職工作”是什么，什么是他無力完成的任務,，為何語文的專業(yè)范圍這樣厘不清,。王老師以課程的視角觀察語文，會給我們在理論和實踐之間,，架設一座橋梁,。

一段時間以來，我認真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著,，陶行知先生是一位為世人敬仰,、懷念的人民教育家。他以畢生的精力,，批判舊教育,，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐,。他以蘊含豐富的教育思想寶庫,，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益,。其中,，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：

（一）我們要活的書，不要死的書,；要真的書,，不要假的書；要動的書,，不要靜的書,；要用的書，不要讀的書,。

總起來說,，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書,。新課程標準下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變,，多以學生生活、活動為主,，但是每個學校每個年級的學生認知情況不同,，因此在教材的選用上也不同。教材內容是死的,，作為老師我們應該根據學生情況來創(chuàng)新教材,，自主創(chuàng)新“活教材”，以實現創(chuàng)新教育,。

（二）“六大解放”：

一是解放學生的頭腦,，就是要鼓勵學生敢想,、善想，敢于動腦,，善于動腦,；

二是解放學生的雙手，就是要鼓勵學生敢干,、善干,，敢于動手，善于動手,；

三是解放學生的眼睛,，就是鼓勵學生敢于觀察、善于觀察,，胸懷祖國,，放眼世界；

四是解放學生的嘴巴,，就是鼓勵學生敢說,、善說，敢于提問,、善于提問,；

六是解放學生的時間，就是要保證學生有時間去獨立學習,、活動和創(chuàng)造,，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完,。

在課程改革的今天,，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一個世紀后的今天,，它仍歷久彌新,。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點可謂不謀而合。在多年的教學實踐中,，我深切體會到,，認真學習并努力實踐陶先生“六大解放”的'思想，有助于愛護和培養(yǎng)學生的好奇心,、求知欲,，幫助學生自主學習、獨立思考,，保護學生的探索精神,、創(chuàng)造思維，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的目的,。陶先生說：‘有了這六大解放,，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來‘。在倡導素質教育的今天,，在新課程改革的大形勢下,，我們只有改變自己的觀念，樹立創(chuàng)造意識,，實施創(chuàng)新教育。徹底的解放學生,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,，發(fā)展創(chuàng)造能力。讓我們的學生走上創(chuàng)造之路,，也只有這樣我們的素質教育才不會是一句空話,。

陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性,，一些教育思想在今天仍有著極大的指導意義,。他的“生活即教育，社會即學校,，教學做合一”等理論,，無不閃爍著創(chuàng)造的光芒。相信陶先生的教育思想,、教學方法在新課改中的滲透與運用,，會讓課程改革更好地發(fā)揮出實效，促進新課改的推進,。

語文老師心得體會篇三

作為一名語文老師,，喜歡和孩子們打成一片，在與學生嬉笑游戲時,，教師越是忘掉自己的“尊嚴”,，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。下面是本站小編為大家收集整理的語文老師心得,，歡迎大家閱讀,。

我閱讀了《小學語文教師》六月刊的《“隨文練筆”研究專輯》，讓我在,。

作文,。

練筆教學這一塊中頓感明朗，讀著讀著,，時而倍有同感,，時而像被指引導航，時而靈感頓生,，讓我對“隨文練筆”教學有了更寬廣的了解,，更系統(tǒng)的認識,。

“隨文練筆”是伴隨著閱讀教學進程，引導學生巧妙利用有關閱讀內容進行的一種“短平快”的寫作訓練,。因為隨文練筆選材角度小,，內容簡短，貼近實際,，緊隨閱讀教學,，而且形式多樣，豐富學生的習作色彩,，學生負擔少,，因而在課堂中是頗受師生歡迎的一項習作訓練,。但在實際教學中,，隨文練筆設計的隨意性,，練筆的時機,、方法,、難易度把握不當等,，往往導致訓練低效甚至無效,。如何實施有效的“隨文練筆”策略,，是我們當前值得思考和探討的問題,。而在文本教學中找準切入點,，是隨文練筆練習有效性的重要前提與保證。本人就學習前人的經驗以及結合自己的教學實踐,，為找準隨文練筆的切入點整理及提出以下幾點看法,。

一、拓展文本空白處——與文本角色對話,。

文本是一個召喚讀者參與的意義空間,。文質兼美的文章大都有讓讀者自由想象的空間，只要我們善于挖掘,，自有一片與文本交流的空間,。如人教版十一冊《草蟲的村落》，課文的許多地方都留下了想象的空間,，可以引發(fā)學生進一步思考,，巧設練筆的空間。如,，“它們意味深長地對視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄耙馕渡铋L地對視良久”,，這是甲蟲夫妻間愛意的流露，在這深情的對視中,，作為與丈夫闊別多時的妻子的你,，會與丈夫傾訴些什么呢?又如,，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機似的?！比绻闶球狎?，看著這群好奇的小甲蟲們，你會如何向它們講述外面的大千世界呢?它們會向你提出那些新奇有趣的問題?在這里,，充分調動了學生的生活體驗,，讓學生那奇異的想象得到馳騁，加上受到作者文中童心童語的感染,，有了作者筆下草蟲的世界這個大環(huán)境的渲染，學生練筆的情感被激發(fā)了,，必然又產生一幕幕生動,、有趣的情景。當然學生的語言也得到了有質量的訓練,。

二,、豐潤文本空白處——為文本主角代言。

《語文課程標準》指出：閱讀應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪……而在閱讀教學中適時插入文本“空白”填補,，讓孩子們充當故事的主人翁，想他所想,，說他所說,，填補故事中主人公心理、語言的空白處,，在這過程中孩子們直接進入了角色,，融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融為一體,，這樣的練筆是學生和文本的對話,，是孩子們純潔的心靈與主人公的融合，這樣的練筆帶動的是孩子們真實的感悟和思考,，在思維與情感引發(fā)主動積極的情態(tài)下,，學生所言就會言之有物，言之動情,，讓文本生色不少,，同時也能更好地深化了文本的主題,，達到以讀促寫，以寫促讀的互利效果,。

在教學人教版第九冊《地震中的父與子》時,，我們可以引導學生想象模擬被壓在廢墟底下的阿曼達在死神面前如何鼓勵同學與死神搏斗，爭取時間最后獲救的情景,，讓學生從身心參與中感受到了阿曼達的了不起,，豐富了阿曼達的勇敢堅強的形象。又如人教版第十一冊《老人與海鷗》一文中,，“意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來,，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫,，叫聲和姿態(tài)和平時大不一樣,，像是發(fā)生了什么大事?！薄昂ｚt們像炸了營似的朝遺像撲過來,。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近,，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來,。”老人生前視海鷗如親人,，從他十年如一日般堅持給海鷗喂食中,，從他對海鷗一聲聲熟悉而親切的呼喚中，可見他對海鷗的一片深情,，然而海鷗們十多天找不到這位與它們相依相隨十多年的老人,，它們心中是多么的焦急、憂慮啊!當它們眼前出現老人的遺像時,，它們“翻飛盤旋,，連聲鳴叫”，它們當時可能說些什么呢?當海鷗們意識到人們要把遺像帶走,，它們要與老人永別了,，“海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來?！彼鼈冊僖淮巍按舐書Q叫著”,，它們多么希望再多看老人一眼，希望遺像能多留一會,，它們的大聲鳴叫想對老人說什么?想對人們說什么?此情此景,，海鷗們的傷痛、無奈、焦慮,，千言萬語讓學生們流瀉于筆下,，人鷗情深的一幕便永遠定格于學生的腦海中。

三,、延續(xù)文本意猶未盡處——續(xù)作者未言之意,。

有些課文結尾(或中間)的語言嘎然而止，耐人尋味,，有一種余音繚繞之感,。這種“余音”正是作者沒有言盡，情感表達最為強烈,、深沉,、含蓄的地方。在教學中,，我們就可以把這種“余音”挖掘出來,，這些語言的空白賦予了學生廣闊的思維空間和創(chuàng)作的財富。讓學生寫寫作者沒有言盡的話,，把課文中情節(jié)跳躍的空白處補上,，使已經接近尾聲的情節(jié)再掀波瀾，使文章內容更具體,、完整，也使小讀者能過把小作家的寫作癮,。如《小攝影師》一課,，課文的結尾讓人覺得意猶未盡，想象的空間比較大：小男孩到底給高爾基照成相了嗎?如果他來,，會做些什么,，說些什么?如果不來，又發(fā)生了什么事呢?在此練練筆,，學生興趣盎然,，創(chuàng)意無限。又如《凡卡》一文的結尾處余意未盡,，給讀者留下了廣闊的想象空間,。課文在凡卡熟睡在那甜美的夢中結束了，然而夢總是要醒的,，為此,，我設計這樣一次練筆：凡卡美夢可以成真嗎?當他醒后會發(fā)生什么事?學生在學習課文的基礎上展開合理想象，延續(xù)了故事的情節(jié),，道出了沙皇統(tǒng)治下俄國窮苦兒童的悲慘命運,。他們有的寫道：“凡卡睡醒以后，他偷偷寫信的事被老板發(fā)現了，結果遭到了一頓毒打,，他那虛弱的身體承受不住而死了,。”還有的這樣寫道：“凡卡每天翹首期盼爺爺到來,，但當時的現實社會是殘酷的,，它沒有憐憫這可憐的小孩，凡卡的希望在一天天無了期的等待中撲滅了,，凡卡在絕望中飽受老板的虐待,，最終死去?！?/p>

四,、捕捉文本典型處——實現語言的遷移運用。

曾看過一同行說過,，“語文的學習說白了,，其實就是對課文規(guī)范語言的吸納后融會貫通，為我所用,。所以,，讓語文走在回家的路上，切不可丟棄文本的語言示范作用,?！庇龅胶玫奈恼禄蚓省⒌湫偷钠?，我們就不應該錯失學習和模仿的機會,。仿寫可以針對全篇進行，也可根據實際情況進行片斷練習,，可以是句式表達,、開頭結尾、過渡照應,、總分結構等模仿,。仿寫時，首先找準具有鮮明特征的典型或精彩文段,。如《北京的春節(jié)》一文中作者列舉了大量老北京過春節(jié)的習俗，但全文安排有序,，脈絡清晰,，銜接緊密，詳略得當,，推進自然,，是引導學生學習按一定順序,，有詳有略的表達方法的典型文章。因此,，在學習本文后我馬上指導學生聯系生活實際，寫一寫家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日,，主要訓練點落實到對文章寫作順序的安排以及內容詳略的處理方法上，結果收到了令人滿意的效果,。當然有些文章的精彩片段的仿寫或遷移寫法也不容有失,。例如《窮人》一文中對人物心理活動的真實描寫的片段,，透過桑娜的心理活動充分展示了窮人寧可吃苦也要幫助別人的美好心靈,，尤其段中省略號的連續(xù)運用，更能逼真地寫出了桑娜當時時斷時續(xù),、忐忑不安的心理。學習本段后,，我讓學生結合現實生活中自己遇到過的焦急,、憂慮、擔心,、害怕的生活情景寫一寫,，例如早上睡過頭而遲到了、一個人處于黑暗無助當中,、進行比賽前的緊張狀態(tài)中等，讓學生在練筆中實現語言遷移的運用,，在先扶后放的過程中提高語言表達的能力,。

“隨文練筆”的切入點皆于文本中，我們要潛心會文,，識于慧眼,，找準落點，讓我們的學生妙筆生花,。

俗話說"一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量",，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書,，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書,、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學語文教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情,，而在我的心目中,，《小學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇,，當我初為教師時,，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準備,，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教學方法,，而這些，我都通過《小學語文教師》獲得了,，因此我一次次走近它,。

有人說："一本教育雜志，也應當是一所學校,，有先進的教育理念,，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務……"而《小學語文教師》恰恰如此,，它的文章精短實用，可讀性強,，內容實在,，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處,。

如今,，做為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的"大語文教育文摘",，從大語文的角度,，精選報刊精華,，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野,。此外,，"園丁故事"、"封面人物",，不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想，精妙的育人藝術,，還讓我們認識和了解到像于永正,、李吉林、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念,。

教案。

設計新穎,，教學隨筆精致,。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號,。

"一分耕耘,，一分收獲"，我一直堅信多讀一些好書,，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚帆遠航,。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長,，共創(chuàng)未來!

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深。這本書是李老師20xx年教育教學思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學的理念與實踐,。李老師把他的教育思想,、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實而富有詩意,，形象而充滿激情,。讀著書，讓人不禁為之激動,、贊嘆,、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉。

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對教育至關重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友,，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好,，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑,，他們會不知不覺地把老師當作朋友,。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”,，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點,。

啟示二:沒有愛，便沒有教育,。

李老師深深打動我的一個重要原因,，便是他始終如一和學生進行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年，一起玩雪,、拼字照相,，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問,，我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時,，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題,。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解:,。

愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”,。

愛,，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”,。

愛,，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”,。

愛,，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理的懲罰”,。

愛，不只是關心學生的學習,、生活,、身體，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活,，和學生一起憂傷,、一起欣喜”。

愛,，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責,，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。

愛,，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心,。

愛就是“一份純真,，一份莊嚴，一份責任感”,，就是民主,，就是平等，就是把“童年還給童年”,，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。只有這樣的愛，才是真正的愛,，只有這樣的教育,，才是真正的教育。

語文老師心得體會篇四

語文作為學校教育中的重要一環(huán)，對于學生的語言表達,、文化素養(yǎng)以及思維能力的培養(yǎng)具有重要的影響。作為一名語文教師多年來,，我對語文教學有著深刻的體會與感悟,。下面我將結合自己多年的教學經驗，從教材解析,、課堂教學,、學生作文及閱讀習慣等方面，分享我對于語文教學的心得體會,。

首先,，教師必須熟悉教材，才能有效地教學,。教材是教師進行教學的依據,，只有深入研究和理解教材，才能將知識有機地呈現給學生,。在教材解析過程中,，我們要注重把握教材的重難點，根據學生的認知能力和學習情況,，合理安排教學內容和講解方式,。通過深入研讀教材，我們可以更好地把握學科的知識結構和脈絡,，從而在課堂上進行有效的教學,。

其次，語文課堂要注重學生的主體地位,。語文學習不僅僅是知識的傳授,，更是培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。因此,，在課堂教學過程中,，我們要注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性。課堂教學應該以學生為主體,，通過啟發(fā)式教學和互動式教學,，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力,。在教學中,，我們可以設置一些啟發(fā)性問題、開展一些小組合作活動等,，讓學生充分發(fā)揮主動性,，掌握語文知識和技能，提高解決問題的能力,。

此外,，學生的作文水平是評價語文教學效果的重要指標之一,。在教學中，我們重點關注學生的寫作能力的培養(yǎng),。首先,，我們要注重學生的寫作訓練。通過多樣化的寫作訓練形式,，激發(fā)學生的寫作興趣,，提高寫作技巧。其次,，我們要注重學生的寫作感受,。寫作是對生活和思想進行表達的過程，我們要關注學生內心的體驗和感受,，鼓勵他們用真實的情感去書寫,，這樣他們才能真正找到寫作的動力和樂趣。最后,，我們要注重批改和評價,。及時給予學生的作文評價和批改，幫助他們發(fā)現自身的不足并提供改進方向,，這樣學生才能在寫作中不斷進步,。

最后，閱讀習慣是學生發(fā)展語文能力的基礎,。鼓勵學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣是很有必要的,。在課堂上，我們可以通過展示精美的圖書,、講解優(yōu)秀的作品來激發(fā)學生的閱讀興趣,。同時，也要引導學生閱讀不同類型的文本,，培養(yǎng)他們對文學,、歷史、科技等多方面的閱讀能力,。在課外,，我們可以組織一些課外閱讀活動，設立閱讀獎勵機制,，給學生提供豐富多樣的閱讀材料和機會,，從而培養(yǎng)他們閱讀的興趣和習慣。

綜上所述,，作為一名語文教師,，多年來我深深感受到語文教學的重要性。我學習教材，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力,，倡導學生寫作,，培養(yǎng)閱讀習慣。當然,，以上只是我個人的一些心得體會,，隨著時間和實踐的推進，我會不斷地完善和提高這些方法,，為學生打開語文大門，幫助他們更好地掌握語言,，提升綜合素養(yǎng),。

語文老師心得體會篇五

在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友,。一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學方法,，我都通過《小學語文教師》汲取,。下面是本站小編為大家收集整理的語文老師心得總結，歡迎大家閱讀,。

自古以來,，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師,，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己,。

不僅僅老師要讀書,，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里,，我讀到了平時沒看過的書,。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里,，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學期來讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花,。"我們渴望讀書,，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來,，人們獲取知識的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念,，什么"書中自有黃金屋"等等,，都不足取。

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深,。這本書是李老師20xx年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學生觀,、班級管理、思想工作,、心理教育以及語文教學的理念與實踐,。李老師把他的教育思想、教育機智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情,。讀著書,，讓人不禁為之激動、贊嘆,、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉,。

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑,，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時,，教師越是忘掉自己的“尊嚴”,，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

啟示二:沒有愛,，便沒有教育,。

李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流,?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年,，一起玩雪、拼字照相,，真正融入學生生活,，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學生的,。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,，一定要改變自己過去的教育方法,。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學生犯錯的原因,，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解:,。

愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”,。

愛,，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”,。

愛,，不應是對學生的錯誤嚴加追究,，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。

愛,，也不應是對學生的縱容,，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”,。

愛,，不只是關心學生的學習、生活,、身體,，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷,、一起欣喜”,。

愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責,，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”,。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是“需要一顆童心”,，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真,，一份莊嚴,，一份責任感”，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。只有這樣的愛,，才是真正的愛，只有這樣的教育,，才是真正的教育,。

做為一名小學語文教師，特別是鄉(xiāng)村語文教師,。我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,。小學語文教師每期都有一個熱門話題，如“今日我們怎樣讀經典”,、“當名家名篇進入教材”,、“用聲音復活經典”等，對每個話題都有深入地研究,，給我許多思想上的啟迪,，教育教學上的引導和幫助,。每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,，《小學語文教師》為我解決了問題,。“問訊處”這個欄目對小學語文教學中常見的疑難問題,，如偏旁筆畫,、語音文字、詞語句子,、語法修辭,、標點符教材教法、常識資料等方面為讀者做解答,，為我的教學提供方便,。如20xx.12期的“問訊處”欄目中，有一位老師問了這樣一個問題“,。

作文,。

批改中常用哪些修改符號?”這個問題我也一直模糊不清，幾次問訊其他老師都沒有得到滿意的答復,。當我看到令怡老師的解答后,，一下子感覺很明了了，心中非常感激令怡老師,，非常感激《小學語文教師》,。

《小學語文教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了,。從閱讀精品課堂、備課室,、案例與反思這些板塊,，可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助。今年寒假期間,，我認真閱讀了20xx.01期刊,。其中“備課室”中的“寒假備課專輯”深受我的喜愛?！堆嘧印肥且黄浀湔n文,，我去年時教過這篇課文，甚至能流利的背下來,，可在課堂上的教學卻并不盡人意,，沒能讓學生和我一道進入課文的意境，感受到燕子的活潑機靈,、可愛,，春天的美好,。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時，對自己以往的教學進行了反思,。我雖然對《燕子》這一課非常熟悉,，但是對文本的解讀卻不夠，造成了教學方法上運用不當,。沒有充分聯系學生的生活經驗,，沒有從孩子的生活入手，增強課的趣味性,，作業(yè)設計也不夠開放性,。我想再次教學這一課時，我的課堂肯定會煥發(fā)出以前沒有的光彩,。

同時《小學語文教師》推出了“園丁故事”,、“封面人物”等，這不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正,、李吉林,、徐根容、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進的教育理念,，感染和滋潤著無數語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃,。在我的心目中,，《小學語文教師》就是我的摯友。一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學方法，我都通過《小學語文教師》汲取,。

教案,。

設計新穎，教學隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中,，《小學語文教師》宣揚對學生做為“人”的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧,。每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點,。

“一分耕耘，一分收獲,，”我一直堅信多讀一些好書,，一定會有許多收獲，在這人生的黃金時間,，我想我會靜下心來讀《小學語文教師》這本教育雜志,，從中汲取更多的營養(yǎng)。以《小學語文教師》為導航,，在教學上有所突破,，有所創(chuàng)新，尋到教學的“亮點”,，不斷提升自己的教育教學水平,。

語文老師心得體會篇六

作為一位語文老師，我一直以來對于自己的工作充滿熱忱,，一直在教書育人的道路上不斷探索與努力,。多年的教學經驗讓我深刻體會到，語文教育是一項非常重要的工作,。在這篇文章中,，我將分享我對于語文教學的心得體會。

首先,，我認為語文教育的核心是培養(yǎng)學生的閱讀能力,。閱讀是學生獲取知識和提高綜合素質的重要途徑。我常常鼓勵學生多讀書,，多閱讀經典文學作品,。閱讀能夠開闊學生的眼界，培養(yǎng)他們的修養(yǎng)和涵養(yǎng),。在課堂上,，我會設計一些有趣的閱讀活動,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)他們的閱讀習慣。通過引導學生思考,、逐步提高閱讀理解能力,，我相信他們能在閱讀中汲取到更多的智慧和知識。

其次,，我深知語文教育不僅僅是為了學生學好一門學科,，更是為了培養(yǎng)健康的人格和完善的人文素養(yǎng)。在我教學中,，我注重培養(yǎng)學生的表達能力和溝通能力,，使他們能夠用語言準確地表達自己的思想和感情,。我會鼓勵學生勇于發(fā)表自己的觀點，鼓勵他們參與課堂討論和辯論,。我相信通過這樣的練習,，學生的思維能力和批判性思維能力都能得到鍛煉，并能在解決問題的過程中培養(yǎng)他們的團隊合作精神,。

除此之外,，我還致力于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。文學是語文教育的重要組成部分,，也是培養(yǎng)學生情感和審美能力的重要途徑,。在課堂上，我會引導學生欣賞和品味各種文學作品,，教給他們如何理解和分析文學作品中的情感和意義,。通過閱讀和討論，學生不僅能夠領略文學之美,，還能夠發(fā)現自己對文學作品的喜好和興趣,，培養(yǎng)自己的文學鑒賞能力。

另外,，作為一位語文老師,，我還要注重注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是語文教育中最重要的一環(huán),，也是學生綜合應用語言能力的重要途徑,。我會引導學生學習各種寫作技巧，例如寫作結構,、語言運用等,。我還會給予學生寫作指導和鼓勵，鼓勵他們積極思考,，勇于表達,。通過多次寫作訓練，學生會逐漸提高寫作能力,，使他們能夠把自己的思想和感情準確地表達出來,。

最后，我認為語文教育還要注重培養(yǎng)學生的思辨能力,。在現代社會,，解決問題需要思維靈活、善于思考,，而這些都需要培養(yǎng)學生的思辨能力,。在我的課堂上，我會布置一些需要學生進行思考和分析的問題，引導他們辯證思考和多角度思考,。我相信通過這樣的思維訓練,，學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力都能夠得到提高。

總結起來,，語文教育對于學生的發(fā)展至關重要,。作為一位語文老師，我將一如既往地致力于培養(yǎng)學生的閱讀能力,、表達能力,、文學素養(yǎng)、寫作能力和思辨能力,。我始終堅信,，只有通過全面的培養(yǎng)，學生才能在未來的人生道路上掌握自己的命運,，成為有價值,、有情懷的人。

語文老師心得體會篇七

一學期來,，我認真扎實地對待教學,，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F從以下幾個方面加以總結：

一,、主要工作和成績。

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、做好備課工作,。在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材、備學生,、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,，根據學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換,，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材，了解學生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質量關等。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄,、有輔導,、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強學生成績管理，使用好成績冊,。對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現都做出公正,、準確的評價,，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步,。

通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好,，按質按量完成了學校下達的各項教學指標,。

二、存在不足與今后打算：

1,、班級發(fā)展不平衡,，一(1)班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高,。

2、語文教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更,。

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質,。

一學期來，工作有得有失,，今后我一定會取長補短,，爭取做到,。

語文老師心得體會篇八

以適應新形勢下的教育教學工作。常規(guī)工作踏踏實實,，教研活動積極參與,，認真思考和鉆研,，勇于嘗試和創(chuàng)新,，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平,，大力提高課堂教學效率,，取得了比較滿意的教學成果。

為適應新形勢下教育教學工作的要求,，我認真學習教育法律法規(guī),，積極參加了區(qū)教育局組織的“六個一”讀書活動，將學校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學活動中,，解放思想,，更新觀念，為更好的完成教育教學任務奠定了基礎,。

一,、嚴格落實教學常規(guī)，保質保量完成教學任務,，不斷提高教學質量,。

本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規(guī),，使教學工作井然有序,，穩(wěn)步推進。堅持認真?zhèn)湔n,，全面鉆研教材,，廣泛搜集課堂素材，根據學生接受能力的實際,，制定相應的教學方法,，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備,。按時上課,，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動,，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造思維,。精心選擇作業(yè)，精練精改精評,，加強知識點和能力點的落實,。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導,，釋疑解難，取得了較好的教學效果,。

二,、再次積極嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人,。

新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。

語文老師心得體會篇九

第一段：引言（150字）。

作為一名語文老師,，我有幸在多年的教學生涯中積累了許多經驗和心得,。對我來說，教授語文不僅僅是傳授學生知識,，更是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和人文關懷的一項重要使命,。通過多年的教學實踐，我深刻意識到語文教育的意義和價值,，也體會到了語文教師的責任和使命,。

第二段：培養(yǎng)語言表達能力（250字）。

作為語文老師,，我始終堅信語文教育的核心是培養(yǎng)學生的語言表達能力,。語文的學習不僅僅是研究文字和語法的知識，更是提升學生閱讀,、寫作和表達能力的過程,。在我的教學中,，我注重激發(fā)學生對語文的興趣和學習的積極性，讓他們在閱讀,、寫作和演講中鍛煉自己的語言表達能力,。我經常組織辯論賽、寫作競賽和朗誦比賽,，讓學生能夠有機會展示自己的才華和思維,，激發(fā)他們的學習動力。

第三段：啟發(fā)學生思考和批判思維（250字）,。

除了培養(yǎng)學生的語言表達能力,，我也非常重視啟發(fā)學生思考和批判思維的能力,。在教學中,，我經常引導學生進行討論和辯論，讓他們能夠思考問題,、發(fā)表觀點,，并批判性地分析和評價。通過這種方式,，我能夠幫助學生培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新思維的能力,，使他們不僅僅是被動接受知識，而是能夠主動思考和理解,。

第四段：傳播人文關懷和價值觀（250字）,。

作為語文老師，我認為我有責任傳播人文關懷和價值觀,。語文教育既是對傳統(tǒng)文化的傳承,，也是對人性關懷的體現。我注重教授學生優(yōu)秀的文學作品和經典的詩詞,，讓他們感受到人文精神和美的力量,。同時，我也注重教育學生正確的價值觀和道德觀,，引導他們成為有社會責任感和道德重視的人,。只有通過這樣的教育，我們才能培養(yǎng)出真正的有情懷,、有責任心的新一代,。

第五段：反思與展望（400字）。

多年的語文教育生涯讓我深刻認識到教育是一項光榮而偉大的事業(yè),，也是一項需要不斷反思和學習的任務,。作為一名語文老師，我一直在不斷地反思和完善自己的教學方式和方法,。我會從學生的角度出發(fā),，關注他們的需求和困惑,，及時調整教學策略，幫助他們克服困難,，取得更好的成績,。同時，我也會不斷學習新的教學理念,、方法和技巧,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。感謝教育給了我這舞臺,，讓我看著學生從迷茫到成長,，這是一種無以言表的成就感。

總結：

作為一名語文老師,，我本著培養(yǎng)學生語言表達能力,、啟發(fā)學生思考和批判思維以及傳播人文關懷和價值觀的原則，不斷努力,，砥礪前行,。在步履匆匆的教育征程中，我深刻體會到語文教育的意義和價值,，也心懷感激地看到學生們的成長和進步,。我將繼續(xù)踐行教育的使命，為學生們的成長和未來努力奮斗,。

語文老師心得體會篇十

第一段：引言（200字）,。

雙減語文教學方法是近年來教育界提倡的一種方法，旨在減輕學生學習負擔和提高語文學習效果,。作為一名雙減語文老師,，我有幸親身體驗到了這種教學方法的優(yōu)勢和變化。在過去的教學實踐中,，我發(fā)現了以往傳統(tǒng)教學方法的不足之處,，并開始積極嘗試雙減語文教學方法。我深感這種方法的創(chuàng)新和有效,，對學生的學習有很大的裨益,。

第二段：減負為主（250字）。

雙減語文教學方法首先減輕了學生的學習負擔,。以往,，學生們面臨著大量的作業(yè)和背誦任務，在繁忙的學業(yè)中往往缺乏時間去思考和創(chuàng)作,。而雙減語文教學方法注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,，在語文學習中更加注重讀解和思考的能力。作為語文老師,，我更多的是提供學習的資源和指引,，鼓勵學生探索和發(fā)現,，從而減輕了他們的負擔。學生們通過閱讀,、寫作和討論來提升自己的語文素養(yǎng),，漸漸地形成了獨立思考、自主學習的習慣,。

第三段：提高效果為輔（250字）,。

雙減語文教學方法并非只關注減負，更重要的是在減輕負擔的同時提高學習效果,。以前,，在傳統(tǒng)教學模式下，學生們往往只追求分數,，流于死記硬背,，缺乏對語文的真正理解和運用。而雙減語文教學方法鼓勵學生積極思考,、大膽表達,，從而提高了他們的語文素養(yǎng)和學習質量。學生們通過寫作和討論展示自己的觀點和見解,，培養(yǎng)了自信和表達能力。同時,，他們在與同學間的交流中取得了很大的進步,，形成了良好的互動學習氛圍。

第四段：教師角色的變化（250字）,。

雙減語文教學方法不僅對學生有影響,，對于教師來說也是一種挑戰(zhàn)和機遇。傳統(tǒng)的教學模式下,，教師往往是知識的傳遞者和唯一的權威,。而在雙減語文教學中，教師的角色發(fā)生了很大的變化,。我們更多地充當著學生的指導者和引導者，需要傾聽學生的想法和建議，鼓勵他們發(fā)表自己的見解,。我們需要與學生進行積極互動,，引導他們思考和探索。這種變化讓我更加深入地了解學生的需求和興趣,，不斷調整和完善自己的教學方法,。

第五段：總結（250字）。

通過使用雙減語文教學方法,，我發(fā)現學生的積極性得到了很大的提高,，他們樂于學習和參與,。同時，我也發(fā)現了很多有創(chuàng)意和獨立思考能力的學生,，他們在自己的作文和演講中展現出了很大的潛力,。雙減語文教學方法不僅讓學生充分發(fā)揮自己的能力，也為我們教師提供了更大的發(fā)展空間,。它的實施讓我更深刻地理解了語文教學的本質和意義,，也讓我成為了一名更全面和全心全意服務學生的語文老師。我希望將來能有更多的教師加入雙減語文教育的行列,，讓我們的語文教育更加注重學生的發(fā)展和學習質量,。

語文老師心得體會篇十一

隨著__x的來臨，__隨我們遠去了,?；仡櫼粚W期來的工作，有得也有失,。

一,、教育教學上。

首先,，作為一個語文老師,，我只能說自己是一個半合格的老師。四年級是一批新的學生,，學生來自原來的11個班級,，因為是新組成的，所以一切都是新的,。我知道在我肩上的擔子也不輕,。在工作中，我深知學習的重要性,，特別是現在所教的新課改,，更是對教師的能力、知識提出了新的挑戰(zhàn),，我深深體會到教學是無止境的,，自己的理論水平和素養(yǎng)還需要進一步的提高。因此平時我抓住一切機會認真學習,，在不斷學習,、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。盡管自己是一個老教師,，但時代在更新,，教學也發(fā)展變化，所以不管是在校內還是在校外，只要有機會,，總會虛心,、主動地向本年級的其他老師學習語文教學的方法，豐富教學手段,。抓住學校安排外出聽課的機會,，虛心學習，吸取別人的精華,，在自己的教學中不斷實踐,，不斷總結，不斷提高,。本學期聽課65節(jié),，課余時間還積極參加學歷進修，提高自身修養(yǎng),。

在教學上,，我知道教育教學是我們教師工作的首要任務。把學生教好,，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽。連續(xù)兩年的畢業(yè)班級,，今年讓我?guī)哪昙?，我真的感到高興，但高興的同時也擔心,，新教材我該如何把握,，在這一點上，我們年級的老師都做得很好,，在多次集體備課修改教學課件的基礎上，再去給學生上課,，這樣老師心中就有底了,，只是作為我個人來說，我似乎缺少了教畢業(yè)班時候的沖勁,，這正是下學期需要改正的,。只有老師充滿了信心，學生才會有自信,。這一學期下來,，我班學生也取得了不錯的成績，在期末的檢測中終于脫貧治富了,，摔掉了語文的后百分之五,，班級的整體成績也上了一個臺階。

本學期還兼任四年級的語文備課組長，每次除了認真組織集體備課外,，更多的是考慮我們年級語文教學上的特色,，中年級，學生關鍵是基礎的扎實,，傳統(tǒng)文化的積累,。半學期來，我們組重點是抓特色,，把特色抓到位,。每個月確立一個主題教學，配合教材,，做好課外積累的補充和拓展,。本學期按月份常抓不斷，開學初抓對聯的積累,，后幾月除了搞好兩次綜合活動外,，其他時間都是抓學生的成語積累。

二,、班主任工作,。

作為一名高中班主任，我時刻謹記“學高為師,，身正為范”這條古訓,。要求學生做到的，我自己首先應做到,。除次之外,，在班級管理上，我重點采用了“管”“幫”“帶”一起行動的方式,。

首先是逐漸形成自己班級特色的班級風貌,。剛開始，我就重點抓學生的習慣,，習慣決定一切,，習慣決定高度。我很贊成這兩句話,。從一開始抓,，學生不會感到不適應，因為大家在這個學習環(huán)境中都是新的,，這是我們老師最有利的條件,，索性讓學生在他自己原有的基礎上重新開始。

其次,，讓所有的學生都有事情干,，都覺得自己是班級的小主人。在各項分工管理上，我采用責任包干,，部長監(jiān)督的方法,，讓每個學生都有一種強烈的集體榮譽感。在這一學期中,，我們班也取得了很多成績,，在書法比賽中、寫作競賽中,、朗讀比賽中都獲得了二等獎,，盡管和第一還有距離，但是從比賽中反映,，我們各個方面比較均衡,，或許就是靠學生的這種強烈的集體榮譽感。

第三,，注重培養(yǎng)小干部,。有優(yōu)秀的小干部，等于是有半個老師在協助自己,。根據我們班級的實際情況,，我重點抓好幾個同學，讓這些同學去帶動全班,。我把班級學生分成里個小組,，每個小組都設立正副小組長，而且沒個小組里都有幾個比較弱的同學,，目的是讓這些小組長去幫助這些需要幫助的同學,，各小組之間采用競賽的方法，學生的積極性也比較高,。

第四,，利用班中的一小部分學生的家長，營建起學習的家庭,，讓這一部分同學先做起來,，給其他同學做個榜樣。同時,，根據我們年級的特點，努力營造書香班級,。開學后不久,，我就動員學生，每個同學捐獻你自己認為最好的兩本書,，同時寫好推薦的理由,。同學們都很積極，有些同學甚至拿了很多書捐給班級，現在我班圖書已經超過200本了,，基本上能滿足每個同學的需要,。當然，今后下去肯定會繼續(xù)做下去,，但可能還會做些改正,。

第五，堅持大家齊步前進,。作為老師,，應該有一個觀念，那就是一個都不能落下,。

三,、努力方向。

1,、工作中大膽實踐,、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。

日常工作按部就班的時候多,，主動創(chuàng)新的時候少,，班級學生中下部分還抓得不牢，在下學期有待進一步努力,。

2,、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。

盡管平時注重了學習,，但學得不深,，學得不透。尤其是文化素養(yǎng),、科學思想,、管理方法、科研能力等諸多方面還很欠缺,，與其他優(yōu)秀教師相比還存在著較大的差距,。

一轉眼，一個學期又快過去了,。在這個學年中,，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作,，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況,。

一、端正思想,，教書育人,，為人師表,。

作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向,、教學方法等,。所以，我先從自己的思想入手,。在這一年中我參加了新教材,、新大綱的培訓，對新教材,、新大綱有了一個全新的了解,。可能有的人會以為短短的幾天學習,，學不了什么,，但是我想只要你認真的去學的話，能學到不少的東西,。

同時,，我還參加了教辦組織的華南師范大學的博士生導師――郭思樂先生的"生本教育"的專題講座，確立"教育實現的主體是學生"的教育思想,。

二,、不斷研究新大綱，新教材,。

對于教學,，我是一個新手;對于新大綱、新教材,，我更是一個新手,。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此,，為了更好的了解新教材,，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,，我在教學之余利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊,，通過各種途徑去研究新大綱。

在每一個學期初,，我就開始去翻閱新教材,，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點，做到了解并熟悉教材,。

三,、支持并積極進行課堂改革。

當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候,，我正好是教齡滿一年,。作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革,。

因為對于我們這些剛從學校走出來,，踏上講臺的教師來說，對于這一種新的教學思想和教學手段都較易接受,，因為我們受傳統(tǒng)的教學方法的影響較小,，教學模式尚未定下來。

因此,，在平時的教學當中,，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學方法,，嘗試用多種有效的教學手段進行教學,。

四、在教學中發(fā)揮堅持以學生為主體,。

學生是教學的對象,，也是教學的主體。教師只是教學的引路人,。在教學中,，學生是主體，教師是主導,。俗話說的好,，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子,，不如教他們捕魚的方法,。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。

所以,，在平時,，我都是先讓學生去預習，試著去做新的內容,，當他們出現問題和遇到困難時,，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時,，先產生一種求知欲,，再適時也告訴他們方法，這樣,，學生對于該知識點就會有更深的印象,，有利于知識的掌握。

對于那些想偷懶,、不做作業(yè)的學生,，我經常對他們說：抄答案是沒有用的,，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案,，而你沒掌握其方法,，以后出現同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服,，如果你沒有弄清楚穿衣服時,，是先套上頭，還是先扣紐扣,，明天你一樣不會穿衣服,。使學生明白掌握學習方法的重要性。

五,、在教學中對學生進行德育滲透,。

同時,因為我還兼任班主任工作。所以,，對學生的德育教育也是我的主要工作之一,。平時，我除了利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外,，在平時我教學中我也注重對學生的德育滲透,。

教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣,。工人如果不認真生產,，那么他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而教師如果不小心的話,，培養(yǎng)出的學生不只可能是成績不好差生,，還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類,。所以,，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。

比如：當講到青蛙吃害蟲一課時,，我首先是讓學生從面上去理解"害蟲"這兩個的意思,，當學生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然"害蟲"對人類有害，那該不該被消滅?得到學生的肯定回答后,，我又反問,，那青蛙幫我們人類消滅害蟲，你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?等等,。從而,，教育學生要保護益蟲。

當講到買文具這一課時,，我結合實際對學生進行愛國主義教育,、愛護人民幣的教育和不亂花錢,，勤儉節(jié)約的教育，等等,。

總之,，一有機會，我就抓住時機進行思想教育,。

作為班主任我除了抓學生的德育外，我還從以下幾個方面進行班級管理,。

一,、培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

我對學生闡明：我們60個同學從以前互不相識到現在在同一個學校,、同一個教室共同學習,，那么大家就是有緣，我們一年5班就像是一個大家庭,，這里就是我們的"家",，我們在座的每一個同學就是這個家庭的一分子。并通過學校的"星級班評比"和"六一"文藝匯演等活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感,。教育學生樹立"我班光榮,，我光榮。",、"我為我班爭光榮"的集體責任心,。

二、培養(yǎng)學生的愛國主義情操,。

平時,，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑，我對這些感到深惡痛絕,，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性,。所以，我經常利用班會課和其它適當機會向學生講有關的歷史故事：比如,，南京大屠殺,、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國弱小,，個人就會被欺凌等道理,，讓他們記住歷史的教訓。

我還對學生講革命烈士為了祖國的解放,，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事,，讓他們懂得今天的幸福生活是來之不易的，讓他們知道紅旗和紅領巾是被烈士的鮮血染紅的,。并利用升旗儀式,、入隊儀式等活動激發(fā)學生的愛國之情,。

三、教育學生愛護公物,。

首先,，我先讓學生知道什么是公物，再讓學生指出哪些是公物,，并舉一些事例說明這些公物為我們提供了許多方便,，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了,，自己會覺得怎樣,。讓他們體會一下沒有公物后的不方便。

語文老師心得體會篇十二

春去夏來,，一轉眼一學期工作已經結束,，我的四年級語文教學工作也告一段落。在本學期中,，我依托農村遠程教育工程,，不斷嘗試改善教學手段方法，并積極進行課堂教學改革實踐,，和我校同仁一齊研討,，有所收獲，也有所思考,。此刻將這一學期的四年級語文教學工作總結如下：

現代的教育需要一個善于教研的教師,。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營養(yǎng)。所謂“它山之石,，能夠攻玉,。”一個教師在信息爆炸的這天,，只有不斷充電,，不斷學習，才能成為一個“大寫的”教師,。為此,，我積極探索，大膽實踐,。我積極向其他的教師學習,，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,，主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,，上課，輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學、樂學,。在群眾備課中,，我認真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解,。

結合農遠項目的實施,，我充分的利用農遠下載的ip資源，以為我用,，讓鄉(xiāng)村的孩子體驗到現代化多媒體參與教學的樂趣,，開闊了學生的眼界，讓鄉(xiāng)村的孩子和城里的孩子一齊上課,。讓名師為我的學生上課,，讓美國的小老師為我的學生上純正的英語課，在使用農遠工程方面,，我充分的體驗了成功,，我的學生也收獲頗豐。

誦讀經典,，體會祖國渾厚的文化底蕰,。本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,，針對我們四年級學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每一天早上,，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一齊誦讀,。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學潛力,，我一向要求學生堅持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，透過手抄報等形式進行展示。

本學期,，我的科研目標是學生的閱讀潛力的提高,。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的`構成以基礎知識的全面掌握為前提,。我在語文基礎知識的教育教學上狠下功夫,，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究,，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學生的潛力，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導,，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上,。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習,、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現問題，提出問題和解決問題,。改革教法,，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花,。

語文老師心得體會篇十三

第一段：引入雙減教育背景（150字）。

近年來,，我國教育改革持續(xù)深入,，雙減教育成為當前的熱點話題。作為語文老師,，我深入學習了雙減教育政策,，積極探索適應新形勢的教育教學模式。在實踐中,，我收獲了許多心得體會,，結合自身的經驗，我想分享一下關于雙減語文教學的一些思考和方法,。

第二段：關注學生的需求（250字）,。

雙減教育的核心在于關注學生的需求，這也是我在語文教學中的重要理念,。在過去,，我常常是按照教材的內容和教學大綱來進行教學。但是,，當我開展雙減語文教學時,，我意識到學生的需求是多樣化的，僅僅依靠教材中的知識點和技能是遠遠不夠的,。因此，我努力了解每個學生的學習特點和興趣愛好,，根據不同學生的需求設計教學內容和方法,。在我的課堂上，學生們參與度明顯提高,，學習更加主動和積極,。

第三段：培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)（300字）。

雙減教育注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),，這在語文教育中尤為重要,。在我的課堂上，我注重開展多元智能教育,，通過不同的教學活動培養(yǎng)學生的多種能力,。我引入了項目制學習，鼓勵學生進行獨立思考和團隊協作,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作精神,。同時，鑒于現代社會信息的快速傳播和獲取,，我注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),。我引導學生利用網絡資源進行學習和研究，讓他們了解到語文知識的應用和意義。通過這樣的教學方法,，我發(fā)現學生們的能力得到了全面的提升,，不僅在語文學科中取得了好成績，還在其他學科中表現出色,。

第四段：充分利用教育科技手段（250字）,。

教育科技是雙減教育的重要支撐。在我的語文教學中,，我充分利用教育科技手段,，提高教學效果。我運用網絡教學平臺,，為學生提供更多的學習資源和習題,，讓他們在課后進行自主學習。同時,，我還利用多媒體教學輔助課堂教學,，通過圖片、視頻等形式生動地呈現知識點,，提高學生的理解與記憶能力,。此外，我還鼓勵學生使用教育App進行學習和互動,，通過這樣的方式與學生建立起更緊密的聯系,，提升他們的學習興趣。

第五段：總結雙減語文教學的效果（250字）,。

經過一段時間的雙減語文教學實踐,，我發(fā)現學生們的語文水平和興趣得到了很大的提高。他們在學習中更加主動和積極,，也更加有創(chuàng)造力,。通過關注學生的需求、培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),、充分利用教育科技手段,，我實現了更好的教學效果，學生的學習成績顯著提高,。此外,，雙減教育還使得語文教學與現實生活更加貼近，提高了學生對語文的興趣和學習動力,。我相信,，在雙減教育的指導下，語文教育會越來越好,，學生成長會更加全面和健康,。