作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

聞聞看教案篇一

1,、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境,，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),。

2,、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

1,、日?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2,、幼兒人手一只小包,，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份,。

3,、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖,。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象,。

4、音樂(lè)磁帶《郊游》,、《劃船》等舒緩音樂(lè),。錄音機(jī)一臺(tái)。

（一）,、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！疤?yáng)公公咪咪笑,，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好,，小朋友,，我們到公園去郊游好不好？”

（二）,、利用戶外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形,、正方形,、三角形的認(rèn)識(shí)。

1．“先讓我們來(lái)看一看,，小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心,？”

①、（邊出示邊提問(wèn),。）“老師包里有許多餅干呢,！瞧，這是什么形狀的餅干,？”

②,、“你們有什么樣的餅干,？”（互相講+個(gè)別講。）

2．“背好小包出發(fā)了,！”邊走邊唱歌曲《郊游》,。

3．鉆過(guò)幾何形大門?！翱?，公園的大門多神氣！這些門形狀一樣嗎,？分別是什么形狀的,？”“選自己喜歡的大門進(jìn)公園。走過(guò)兩道門,，來(lái)到公園的草地上,。”“說(shuō)一說(shuō)自己是從什么形狀的大門走進(jìn)來(lái)的,？”

4．辨認(rèn)幾何圖形的湖,。“這個(gè)公園真大呀,！瞧,，公園里還有好幾個(gè)漂亮的湖?？梢哉覀€(gè)朋友一起去劃船,。”邊劃邊唱歌曲《劃船》,?！澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊俊薄翱梢院团笥褤Q一條船,，到其它形狀的湖里去玩一玩,。”“我們玩得真高興,！小船靠岸了,，小朋友上岸來(lái)吧！”

（三）,、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形,。“大家玩累了,，找個(gè)安靜的地方休息一下,。”（進(jìn)教室。）

1．引導(dǎo)幼兒觀察墻飾,?！斑@里有花、有草,、有樹,，真好看！讓我們和朋友一起走走,、看看,、講講?！保ǚ攀婢彽囊魳?lè),。）“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來(lái)郊游，它們是圓形娃娃,、正方形娃娃,、三角形娃娃，它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲,?？炜煺遥鼈兌阍谀睦?？”

2．分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形,。“圖形娃娃表?yè)P(yáng)小朋友真聰明,，一下就找到了它們,。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙,，想躲在小動(dòng)物身上,。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒，每人找一個(gè)小動(dòng)物,?！薄澳阏业降男?dòng)物是誰(shuí)？”“有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上,？”（互相說(shuō)+個(gè)別說(shuō),。）“大家都來(lái)和小動(dòng)物、圖形娃娃交朋友,，把我們帶來(lái)的餅干請(qǐng)它們吃好嗎？”一邊喂“餅干”,，一邊還要學(xué)說(shuō)一句話“我請(qǐng)你吻xx形狀的餅干,。”

聞聞看教案篇二

1、訓(xùn)練孩子能側(cè)身的'前進(jìn),。

2,、提高孩子之間的默契度。

3,、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則,。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

皮球數(shù)個(gè)。

1,、孩子們誰(shuí)能告訴老師螃蟹是怎么行走的?。坑姓l(shuí)能給老師來(lái)模仿一下呢,？

2,、原來(lái)螃蟹是橫著行走的啊,！通過(guò)螃蟹老師想到了一個(gè)很好玩的游戲,，這個(gè)游戲的名字叫《螃蟹賽跑》。

3,、這個(gè)游戲和螃蟹行走有關(guān),，你們想不想玩啊,？那老師現(xiàn)在說(shuō)玩法要注意聽哦,！

4、孩子們要分成兩人一組進(jìn)行游戲,，這兩個(gè)人在游戲中需要默契的配合才能獲取勝利,。

5、兩個(gè)人有一個(gè)皮球,，要背對(duì)背站好,，游戲開始，起點(diǎn)兩個(gè)人要用背部夾這個(gè)球,，夾住后側(cè)身的前進(jìn)到終點(diǎn),，先到的兩個(gè)人為勝。

6,、在前進(jìn)中皮球掉落,，要快速的撿起，跑回起點(diǎn)重新開始,。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全,。

聞聞看教案篇三

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字詞,，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩(shī)的意思,。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

背誦并默寫兩首古詩(shī)，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法,。

（三）德育滲透點(diǎn)

體會(huì)兩位偉大詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

（四）美育滲透點(diǎn)

讓學(xué)生感受詩(shī)的韻味美,、意境美,。

（一）教師教法

談話法，朗讀法,。

（二）學(xué)生學(xué)法

自學(xué)討論法,。

（一）重點(diǎn)

1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。

2．體會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn),。

（二）難點(diǎn)

1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后歡快的原因,。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。

2．理順詩(shī)句,，教師在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容,，適當(dāng)調(diào)換詞語(yǔ)的順序。

3．體會(huì)詩(shī)文的思想感情,，引起學(xué)生心靈的共鳴,。

（三）解決辦法

加強(qiáng)朗讀，以讀促理解,，以讀促感悟,。

（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．從題目入手，激發(fā)學(xué)生興趣,，同時(shí)交代時(shí)代背景,，便于學(xué)生的理解。

2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題,。

3．有重點(diǎn)討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理解詩(shī)的意境,。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．按預(yù)習(xí)提示初讀這兩首詩(shī),。

2．查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學(xué)古詩(shī),，提出自己不能解決的問(wèn)題,。

3．通過(guò)小組討論解決自己提出的問(wèn)題,，不能解決的全班討論解決。

（一）板書課題,，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，看到詩(shī)的題目《示兒》你是怎么理解的,？

“示”是什么意思,？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來(lái)讓人知道,?！笆緝骸笨梢哉f(shuō)是告訴兒子，在這里指對(duì)兒孫們有所交代,，相當(dāng)于遺囑,。）

2．簡(jiǎn)介作者：

這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌,，保存下來(lái)的有九千多首,，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活,，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。《示兒》這首詩(shī)是他在86歲高齡,，重病在床,，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。

（二）自由讀這首詩(shī)

想一想,，陸游逝世以前最牽掛的是什么事,？

（三）學(xué)習(xí)這首古詩(shī)

1．結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么,，讀懂哪句就說(shuō)哪句,。說(shuō)的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

2．師生交流

①“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同”

“元知”“元”同“原”,，是本來(lái)的意思,。“元知”是本來(lái)就知道的意思,。

“萬(wàn)事空”什么事都沒(méi)有了,。

“但”“只”的意思。

“九州同”“九州”指中國(guó),?！巴苯y(tǒng)一,。“九州同”是指全國(guó)統(tǒng)一,。

②指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

我本來(lái)就知道人死了就什么也沒(méi)有了，只是為看不見全國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷,。

③“王師北定中原日,，家祭勿忘告乃翁”

“王師”這里指南宋軍隊(duì)。

“北定”“定”是平定,，這里是收復(fù)的意思,。“北定”指收復(fù)北方,。

“中原”這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū),。

“家祭”祭祀祖先。

“無(wú)”同“勿”,，意思是不要,。

“乃翁”“乃”，你的,，你們的,。翁，指父親,。

④這兩句詩(shī)的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍,，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭的時(shí)候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親,。

這句話表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情,？（表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)的思想感情,。）

3．現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎,？

（祖國(guó)何時(shí)能夠統(tǒng)一這一件大事）

其實(shí)這也是陸游畢生的心事和希望。

4．指名把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō),。

（四）總結(jié)全詩(shī)

1．這首詩(shī)主要講了什么,？

2．這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（五）背誦默寫這首詩(shī)

（一）板書課題

（二）教師簡(jiǎn)介背景

《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人杜甫寫的,，也是他生平第一首快詩(shī),，也就是在他最高興的時(shí)候?qū)懴碌摹４嗽?shī)寫于763年,，安史之亂的頭目史朝義（史思明）的兒子兵敗自殺,，他的部下紛紛投降；河南河北相繼收復(fù),，“安史之亂”從此結(jié)束,。杜甫在四川聽到這一消息后寫下了這首充滿歡樂(lè)之情的七言律詩(shī),。

這首詩(shī)的題目是什么意思？聞：聽說(shuō),。官軍：指唐王朝的軍隊(duì),。

意思是聽說(shuō)唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北。

（三）檢查朗讀詩(shī)句的情況

（四）理解詩(shī)意

方法：先看看自己懂了哪些詞語(yǔ),，再看看還有哪些詞語(yǔ)不懂,，最后集中時(shí)間討論。

1．劍外忽傳收薊北,，初聞涕淚滿衣裳。

劍外：通常作為四川的簡(jiǎn)稱,。

忽傳：忽然間到處傳揚(yáng),。

收薊北：收復(fù)薊北。

意思是收復(fù)薊北的消息,，忽然在劍外到處傳揚(yáng),。

初聞：剛剛聽到。

涕淚：因喜極而淚下,。

剛剛聽到這個(gè)喜訊,，涕淚就灑滿了衣裳。

把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2．卻看妻子愁何在,，漫卷詩(shī)書喜欲狂。

卻看：再看,。

妻子：夫人和孩子,。

再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂愁,？

漫卷：胡亂卷起,。

欲：將要，簡(jiǎn)直要,。

狂：放懷,，無(wú)拘無(wú)束，熱情不加節(jié)制,。

胡亂地把詩(shī)書一卷,，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。

3．白日放歌須縱酒,，青春作伴好還鄉(xiāng),。

放歌：放聲歌唱。

須：須要,。

縱：放任,，這里盡情的意思,。

在大晴天里放聲歌唱，暢飲美酒,。

青春：指春光,，春天的景物。

趁著這春光的陪伴,，我正好回到我的故鄉(xiāng),。

把這兩句話的意思說(shuō)一說(shuō)。

4．即從巴峽穿巫峽,，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng),。

即：就。

放舟從巴峽東下,，穿過(guò)那巫峽的疊蟑順流而下,，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng),。

（五）讀全詩(shī),，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

找?guī)酌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（六）總結(jié)全詩(shī)

1．說(shuō)一說(shuō)杜甫興奮的原因是什么,？

（杜甫興奮的原因決不僅僅是因?yàn)樵?shī)人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活,，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦,。）

這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情,？

這首詩(shī)抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情,，洋溢著詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感,。

（七）背誦這首詩(shī)

（八）齊讀這兩首詩(shī)

思考：《示兒》和《聞官軍收河南河北》兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

這兩首詩(shī)都表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)之情,，這一點(diǎn)是相同的。

但《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)盼望祖國(guó)統(tǒng)一的,；《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”（聽到祖國(guó)重歸統(tǒng)一,，“喜欲狂”）表達(dá)的。

聞聞看教案篇四

將所感受的言語(yǔ)對(duì)象(古詩(shī))轉(zhuǎn)化為語(yǔ)感的基本實(shí)踐途徑是讀,。在閱讀過(guò)程中學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)富有象外之象的詩(shī)語(yǔ)的敏感,，能產(chǎn)生對(duì)富有韻味氣勢(shì)的簡(jiǎn)練詩(shī)語(yǔ)有敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有豐富內(nèi)涵的美妙詩(shī)語(yǔ)的敏感,。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩(shī)文言語(yǔ)的階梯去攀登作者的精神境界,，其攀登的過(guò)程就是作品的言語(yǔ)積淀成為學(xué)生語(yǔ)感的過(guò)程。

第一教時(shí) 《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

1．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的一首詩(shī)歌《聞官軍收河南河北》(板書詩(shī)題)。齊讀詩(shī)題,。提示聞是聽到的意思,。

2．出示杜甫圖片。今天,，我把杜甫給請(qǐng)來(lái)了!讓我們懷著崇敬的心情,，用最隆重的方式歡迎他的到來(lái)!(生鼓掌)

3．你了解他的生平嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地為我們介紹一下這位詩(shī)人。(他是一位著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,，被譽(yù)為詩(shī)圣)那他是在怎樣的情況下寫的這首詩(shī)呢?(同學(xué)們交流通過(guò)查閱資料了解的當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景)板書：知背景

1．導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中,。(出示詩(shī)全文)

2．分組自學(xué)古詩(shī)。

(1)詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么好的方法,。(熟讀法,、結(jié)合注釋法、查資料,、結(jié)合上下文,、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法,。)

(2)每組安排小組長(zhǎng)、記錄員,、匯報(bào)員,。提出要求：把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來(lái),，/jiaoshi/在小組里討論解決,。最后請(qǐng)匯報(bào)員把本組同學(xué)對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

3．學(xué)生匯報(bào),。師幫助重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷

4．知識(shí)講解：巴峽,、巫峽在四川，襄陽(yáng)在湖北,，洛陽(yáng)在河南,，跨越了三個(gè)省，詩(shī)人卻覺(jué)得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng),，從這兒可以看出什么,？(引生說(shuō)杜甫心情很高興)

5．生讀詩(shī)，背詩(shī),。

1．杜甫不是愛(ài)哭的人,，但在寫這首詩(shī)之前，他曾流過(guò)淚,。出示掛圖(戰(zhàn)馬,、鐵蹄、國(guó)破山河)，播放音樂(lè)加以配合入境,。從圖上看到了什么,？哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？

2．現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了,，你們開心嗎?你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢?(喝酒,、放歌、流淚,、寫詩(shī))

3．請(qǐng)生讀《聞官軍收河南河北》,，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)。

4．全班配樂(lè)讀詩(shī)(一人一句),；教師參與其中示范朗讀,；生齊讀。

5．讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩(shī),。

1．小結(jié)：對(duì)于每個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人來(lái)說(shuō),，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)好歷史的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)國(guó)的人來(lái)說(shuō),，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像!讓我們?cè)俅斡米盥≈氐姆绞奖磉_(dá)我們對(duì)杜甫最崇高的敬意!(鼓掌)

2．作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人,，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí),，詩(shī)人的著名詩(shī)作,，同學(xué)們想讀一讀嗎?

3．出示《春望》。建議用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí),，想想這首詩(shī)與課文的內(nèi)容,、主題有什么聯(lián)系和區(qū)別。

1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《示兒》這篇課文,，我相信大家讀背這首充滿深切愛(ài)國(guó)之情的小詩(shī)不成問(wèn)題,。賽一賽。

要求字字讀得響亮,，做到不漏,、不添、不錯(cuò),，不順口的多讀幾遍,。

指名讀《示兒》，結(jié)合正音,，檢查學(xué)生讀文情況,。

停頓和重音提示。

2．背誦,、默寫,。

會(huì)背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫，也可指名到黑板前默寫。

1．給出注解,，自讀課文粗知詩(shī)意,。 結(jié)合注釋，默讀《示兒》,，試試自己能讀懂什么,，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)得不確切的,，其他同學(xué)可補(bǔ)充,，可糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

示,，使人知道。也就是指示,、告示的意思,。示兒可以說(shuō)告訴兒子，也可以說(shuō)給兒子們看的詩(shī),。祭(jì)：祭祀,。乃(nǎi)：你，你的,。乃翁：你的父親,。元：同原。九州：指代中國(guó),。王師：指南宋軍隊(duì),。

2．學(xué)生質(zhì)疑,。

1．自由讀這首詩(shī),。

想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬(wàn)事皆空,，為什么還叮囑兒子家祭無(wú)忘告乃翁?

2．讀后集體交流,。

把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3．在朗讀中體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)熱情,。

1．出示遺囑范例,，引導(dǎo)學(xué)生以作者的口吻寫一篇遺囑。

2．根據(jù)王師北定中原日,，家祭無(wú)忘告乃翁想象作者在彌留之際,，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們?cè)鯓討?yīng)允,，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體,。

介紹陸游的兩首詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，讓學(xué)生課外閱讀。

聞聞看教案篇五

1,、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘萌發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2,、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并能較有表情地朗誦。

3,、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力和想象力。

1,、課件,。

2、小動(dòng)物圖片,，圖示,。

一、導(dǎo)入：（放打雷,、下雨的聲音）提問(wèn)：下雨了,，我們小朋友會(huì)用什么來(lái)?yè)跤昴兀渴堑?，下雨的時(shí)候我們常常用雨傘來(lái)?yè)跤?，一些在森林里玩得正高興的小動(dòng)物遇到天突然下雨了，它們也要避雨,，它們會(huì)想什么辦法呢,？讓我們一起來(lái)猜猜看。

二,、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1,、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容（出示課件）

2、初步了解兒歌內(nèi)容（出示課件）提問(wèn)：

小鳥沒(méi)有傘,，它用周圍的什么來(lái)當(dāng)自己的傘呢,？

小螞蟻沒(méi)有傘，它用周圍的什么來(lái)當(dāng)自己的傘呢,？

小青蛙沒(méi)有傘,，它用周圍的什么來(lái)當(dāng)自己的傘呢？

小動(dòng)物們沒(méi)有傘,，他們都想出了什么好辦法,？

教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真棒，小動(dòng)物們都會(huì)找比自己大的東西來(lái)?yè)跤辍?/p>

3,、教師示范朗誦詩(shī)歌

師：老師把小動(dòng)物找傘這件事情編成了一首好聽的詩(shī)歌,，我們一起來(lái)聽聽看,。（完整念一遍）

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

（1）通過(guò)提問(wèn),，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）師：這首詩(shī)歌的題目是什么,？

哪里的什么是小鳥的傘,？

哪里的什么是小螞蟻的傘？

哪里的什么是小青蛙的傘,？

（2）幼兒看圖片學(xué)說(shuō)兒歌,。

師：我們一起來(lái)念這首詩(shī)歌吧！（2―3遍）

（3）分男孩子女孩子進(jìn)行比賽,。

（4）撤掉圖卡念詩(shī)歌,。

三、仿編詩(shī)歌

師：我們幫小鳥,、小螞蟻,、小青蛙都找到了自己的傘，它們可高興了,！可是還有許多小動(dòng)物沒(méi)有找到傘它們也想請(qǐng)我們幫忙,！你們?cè)敢鈫幔?/p>

教師示范仿編，提出要求,。

詩(shī)歌的前三句是一樣的,，要說(shuō)明：哪里的東西是誰(shuí)的傘。如：美麗的花朵,，是蝴蝶的傘,。

師：哇，我們班的小朋友真能干,！

（3）幼兒自編詩(shī)歌,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友三人一組幫我們其他小動(dòng)物找雨傘。

（4）整理詩(shī)歌,。

四,、結(jié)束部分：

今天,，我們幫小動(dòng)物們找到了傘,，它們真高興，我們開心嗎,？原來(lái)幫助別人是件快樂(lè)的事?，F(xiàn)在天晴了，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們一起做游戲,，走吧,！

聞聞看教案篇六

1,、培養(yǎng)學(xué)生概括要點(diǎn)、理清思路的能力,，,。

2、讓學(xué)生體會(huì)作者流露在字里行間的細(xì)膩感情,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。

1,、概括要點(diǎn)的方法,。

2、對(duì)北京胡同文化內(nèi)涵的品讀,。

實(shí)施“探究”式教學(xué),；運(yùn)用形象直觀的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更加真切感受文章的內(nèi)容,，也有助于學(xué)生感性理解基礎(chǔ)上的理性思考,；進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

本文的教學(xué)為1課時(shí),。

1,、導(dǎo)入新課

猜一個(gè)謎語(yǔ)

謎面：“石刻的史書、凝固的音樂(lè)”

謎底：建筑

有人說(shuō)過(guò)：“建筑是凝固的音樂(lè)”,、“一方水土養(yǎng)一方人”,，各個(gè)地方不同的自然環(huán)境和人文環(huán)境，滋養(yǎng)了一代又一代的鄉(xiāng)人,，蘊(yùn)育了一種又一種特色鮮明的地域文化,。每一種文化又和當(dāng)?shù)氐拿窬酉⑾⑾嚓P(guān)，如上海的石庫(kù)門文化,、蘇州的小巷文化,、北京的胡同文化等。今天我們所學(xué)的課文涉及到的是一種相對(duì)古老的建筑――胡同,。這是一位大器晚成的,，在文壇寂寞了四十年之久的作家――汪曾祺給攝影藝術(shù)集《胡同之沒(méi)》寫的一篇序文――《胡同文化》。今天,，我們就來(lái)穿越北京的胡同,，領(lǐng)略汪曾祺先生筆下獨(dú)具情味的“胡同文化”吧。