心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

優(yōu)選教師家訪個(gè)人收獲 教師個(gè)人家訪心得體會(huì)篇一

一,、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜，少報(bào)憂,。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來的教育中有的放矢。

4,、向家長(zhǎng)提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問題的辦法。

二,、通過切實(shí)開展工作,，家訪成果顯著

1、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、通過家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4,、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,，并及時(shí)反饋,。

三、家訪體會(huì)

1,、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng),，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后,，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè),，整天看電視,、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

優(yōu)選教師家訪個(gè)人收獲 教師個(gè)人家訪心得體會(huì)篇二

臨近年關(guān),，教學(xué)工作告一段落,，有了閑暇，我和語文老師一起,，對(duì)班級(jí)的一部分同學(xué)進(jìn)行了家訪,。家訪過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，在此做一總結(jié),，以便融入到今后的工作中,，幫助同學(xué)們改正，也指導(dǎo)家長(zhǎng)今后對(duì)孩子的教育和監(jiān)管,。

一,、安全問題。有些同學(xué)是自己在家里的,，一個(gè)大人也沒有,。雖然我們是縣城小學(xué)，但是學(xué)生們都來自農(nóng)村,。即使快要過年了,，大部分家長(zhǎng)還在地里、店里,、打工的地方忙碌著,，有時(shí)連飯都不能應(yīng)時(shí)吃，更別說管教孩子了,。平時(shí)我們經(jīng)常在校訊通,、微信群里發(fā)送的關(guān)于孩子在家的安全問題，現(xiàn)在看來都沒有落到實(shí)處,。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,，安全問題實(shí)在令人堪憂。農(nóng)村現(xiàn)在大都是平房,，幾家的孩子上到房頂玩,，還打打鬧鬧，這些情況家長(zhǎng)不會(huì)看不到,。還有我們經(jīng)常說的不要讓孩子離開自己的視線,，現(xiàn)在干脆是孩子和家長(zhǎng)不知道隔著多少公里遠(yuǎn)呢!

對(duì)于安全，多數(shù)人總是存在僥幸心理的,，總認(rèn)為那是發(fā)生在別人家里的,，離自己很遠(yuǎn)。殊不知,，一旦落到你的頭上,，將是天塌地陷,，天人永隔的。今后的工作中,，要想方設(shè)法引起家長(zhǎng)的重視,，不能視安全為無視，特別是自己的孩子,。作為孩子的老師,，我們都能時(shí)刻關(guān)注他們的安全，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)安全隱患,，作為家長(zhǎng),，怎能這么無動(dòng)于衷呢?

二、待人接物的禮儀問題,。個(gè)別孩子,，不能應(yīng)對(duì)家里突然出現(xiàn)的除了家人之外的到訪者。有家長(zhǎng)在的,，孩子躲到家長(zhǎng)后面,，或者躲到其他房間，干脆叫不出來,。沒有家長(zhǎng)在家的,，老師連門都叫不開。這樣的學(xué)生很少,，但是我們也不能忽視這種現(xiàn)象的存在,。素質(zhì)教育提倡的是全面發(fā)展，每個(gè)孩子將來要面對(duì)的是社會(huì),。隨著時(shí)代的發(fā)展,，國(guó)際的開放，擺在每個(gè)人面前的機(jī)遇也越來越多,。不能因?yàn)檫@個(gè)人在待人接物上的禮儀欠缺,，而讓機(jī)遇錯(cuò)失。作為老師,，我們要在平時(shí)的教學(xué)中滲透這種教育,。作為家長(zhǎng)，卻是改變這種情況的最主要的實(shí)施者,。家里來了客人,，要讓孩子大膽的接觸，教會(huì)孩子最基本的語言(問好)和行為(讓進(jìn)家門,、讓座、端茶倒水)禮儀,。有些擅于觀察生活的孩子不用教,，自己就能揣摩到,。有些孩子對(duì)這些禮儀的東西不敏感，就要家長(zhǎng)有意識(shí)的去教育,、提醒,。有些教育是無形的，存在于生活的方方面面,，而這些無形的東西,，卻會(huì)影響一個(gè)人今后的發(fā)展，所以不得不引起作為家長(zhǎng)的你的重視,。

三,、孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境問題。凡是到過的學(xué)生家里,，我們特意詢問了孩子做作業(yè)的場(chǎng)所,。有書桌的很少，更別說專門的房間了,，大多數(shù)孩子是就著吃飯的桌子寫的作業(yè)?，F(xiàn)在想來，我的圓珠筆紅筆芯劃了多次,，就是打不上對(duì)錯(cuò)號(hào),，原因就在這里，因?yàn)橛杏桶?。還有的學(xué)生交不上作業(yè),，理由是弟弟給撕了，妹妹給劃爛了,，想來沒有說謊,。還有的同學(xué)就著小板凳、盛糧食的袋子,、裝東西的箱子,，只要是稍微平整點(diǎn)兒的東西，都能寫作業(yè),。孩子們的書寫不規(guī)范,、不工整，看來這也是一部分原因?，F(xiàn)在的農(nóng)村,，住的房子都不差，這么好的條件,，難道就放不下孩子的一張書桌嗎?

四,、孩子在家的學(xué)習(xí)問題。家長(zhǎng)們都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，作業(yè)一回家就寫,。當(dāng)問到孩子的閱讀時(shí),，家長(zhǎng)也是說天天讀，每天學(xué)的課文讀的滾瓜爛熟,，都會(huì)背了,。“除了語文課本,，還讀了什么?”“沒有,。”這是農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀,，家里沒有幾本課外讀物,，更別說帶拼音的符合一年級(jí)孩子讀的書籍了。不管是家長(zhǎng)會(huì),，還是通過班級(jí)群,，我們經(jīng)常說要讓孩子多讀書，提高閱讀能力,。孩子除了在學(xué)校的閱讀課有書讀,，回到家就沒有書讀了。家長(zhǎng)是不支持買課外讀物的,，一是不愿在這方面投資,，另一是覺得沒必要。有家長(zhǎng)還是抱著“學(xué)好數(shù)理化,，走遍天下都不怕”的思想,，其它的學(xué)不學(xué)都不重要。孩子沒書讀,，除此之外,，學(xué)舞蹈、學(xué)樂器,，更是想都不要想,。這樣的家長(zhǎng)請(qǐng)三思，說“別人家的孩子”時(shí),，也想想“別人家的父母的付出和投資”,。

通過本次家訪發(fā)現(xiàn)的這些問題，我相信通過我們共同的努力,，都是可以解決的,。即使有困難也是暫時(shí)的，我們都能夠克服,。希望各位家長(zhǎng)能和老師一起來解決,、來克服。因?yàn)椋航逃皇莾蓚€(gè)字,，它是一群人,、手?jǐn)y手,、心連心,，擎起的一片天,。我們最終的目的都是為了孩子能在這片安全、幽靜的藍(lán)天下,，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),，茁壯成長(zhǎng)、全面發(fā)展,。

優(yōu)選教師家訪個(gè)人收獲 教師個(gè)人家訪心得體會(huì)篇三

為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作,，落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我院在20_年寒假期間開展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng),。

一個(gè)孩子,，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的,。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界,，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì),。一個(gè)孩子,，縱使他有千萬個(gè)不是，那也不是他所自愿的,，他的生活,、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。這一次家訪,，我共家訪了兩名同學(xué),。雖說不多，卻收獲頗多,，真正感覺到家訪的必要性,。

在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理,。兩位家長(zhǎng)都說：“孩子不聽父母的話,，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的,?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心,，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作,。但是,，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。

再就是通過家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解,，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說,，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說，這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問題,，或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方,。

最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色,，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng),，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,，檢驗(yàn)家訪的效果,。

學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,，必然有一個(gè)反復(fù)的過程,。多數(shù)老師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問,，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),，這是錯(cuò)誤的?？梢哉f,，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后,，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗,，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良,。每一次家訪都會(huì)有每一次的感受,。這兩天的家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù),。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生,，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng),。

優(yōu)選教師家訪個(gè)人收獲 教師個(gè)人家訪心得體會(huì)篇四

家訪是溝通教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,。三者共處,，促膝談心，拉近了彼此的距離,，有利于意見的交換,，有助于達(dá)成共識(shí),，更容易商量出解決問題的辦法,。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),，日常行為,，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī),，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作,。通過老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議,，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作

下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì),。

通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),，日常行為,，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī),，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作,。 學(xué)生楊怡的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮,，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺,。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,，以及我們班級(jí)是如何開展教育,、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),， 我對(duì)班級(jí)容量也很大,， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展,、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來,。” 劉要東的家長(zhǎng)說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校,。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作,。”

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來,，接待的非常熱情,，他們覺得溫暖，倍感興奮,，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己,。學(xué)生朱攀說：“老師,，您這次家訪，給了我很大力量,，我更加自信,，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生,，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪,，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師,。學(xué)生康菊見到我的到來,，開始非常緊張，站在門口不知所措,，害怕我是來向家長(zhǎng)"告狀"的,，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的

進(jìn)步,。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說越高興，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意,。最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家,。

在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限,。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平,。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多,，做的少,。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳,。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面,。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合,。

總之,，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

優(yōu)選教師家訪個(gè)人收獲 教師個(gè)人家訪心得體會(huì)篇五

一,、家訪過程

一是透過與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的期望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長(zhǎng)老師互相信,，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,，經(jīng)過和他家長(zhǎng)的溝通可明白此孩子從小喜歡看書,、畫畫，那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好,。還有的學(xué)生本來覺得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得能夠更好地把握他們的心理,。四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來,，經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難,。

二、家訪中存在的問題

第一,，大部分家庭中父母外出打工,，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,，這樣學(xué)校教育工作較困難。第二,，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三,，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后，期望也能這樣,。如果不能這樣,，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子,。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí),，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸,。第四,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，言行不一。

三,、家訪后的思考

第一,，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。

第二,，全面的家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作,。

第三,，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師就應(yīng)具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。

第四，家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上但是是五十分之一,，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感職責(zé)重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的構(gòu)成,，都有至關(guān)重要的影響。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),，奉獻(xiàn)愛心,，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望,。

優(yōu)選教師家訪個(gè)人收獲 教師個(gè)人家訪心得體會(huì)篇六

5月13,、14日兩天，在學(xué)校的安排下,，我與搭檔陳老師對(duì)全班20多名學(xué)生進(jìn)行了家訪,?？傮w的感受是：

13日下午兩點(diǎn)半，從學(xué)校接受了這一光榮而艱巨的任務(wù),，我們立即出發(fā),。午后的陽光火辣辣的，曬得人睜不開眼睛,，我們毅然決然地踏上家訪之路,，打電話聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)入各個(gè)小區(qū),。上樓,、下樓，上到6樓敲門入戶時(shí),，已是氣喘吁吁,，兩股顫顫，極力想保住一份優(yōu)雅是絕對(duì)不行的,。家長(zhǎng)熱情地招呼,，自己半天反應(yīng)不上來。等歇一會(huì)兒后,，才漸漸能理出思緒,，與家長(zhǎng)溝通。如此一家又一家,，倘若遇見了家在某小區(qū)一樓居住的學(xué)生,，那種快樂，仿佛在驕陽下突遇巨蔭的欣喜若狂,。

可是到了5月14日,，老天晴朗的臉色大變。冷風(fēng)嗖嗖,，陰雨凄迷,。我們手撐雨傘，在大街小巷,，在不同的小區(qū)尋找我們的“目標(biāo)”,。鞋是濕透了的，連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”,。我們?nèi)耘f在雨中找號(hào)碼,、打電話，不知不覺頭發(fā)也全濕了……

就這樣進(jìn)了一家又一家,，內(nèi)心里的溫暖與感動(dòng)卻是滿滿的,，還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂。

這次家訪，我們帶著教育局和學(xué)校對(duì)孩子們的殷殷期望和囑托,，我們就是藍(lán)田教育的宣傳者,、代言人。每到一家,，從藍(lán)田教育的發(fā)展與家庭及孩子的成長(zhǎng)之間的關(guān)系,、學(xué)校的教學(xué)理念等等，都要讓家長(zhǎng)知曉,。剛開始覺得自己走一家說一遍,，啰嗦，后來不知不覺中,，已成熟練功了,，并且?guī)е环N自豪與美好的感覺去交談，并覺得這是一種責(zé)任,，我們承擔(dān)了,，我們很驕傲。

走訪了20多位學(xué)生和家長(zhǎng),，除了把藍(lán)田教育的成果,，北小的教育理念宣傳到戶，最重要的是了解小淘氣們?cè)诩业谋憩F(xiàn),，告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的情況,，然后與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的有效方法。家長(zhǎng)的陳述有時(shí)真的出乎我們的意料,。這個(gè)孩子在學(xué)校明明挺愛勞動(dòng),，在家偏偏不勞動(dòng);在學(xué)校挺穩(wěn)重、乖巧的,，在家卻讓家長(zhǎng)頭疼;學(xué)習(xí)方面,，家長(zhǎng)最渴望老師能多關(guān)注自己的孩子，而我們也對(duì)家長(zhǎng)提出了我們管理的要求,，需要家長(zhǎng)配合的,，家長(zhǎng)都滿口答應(yīng)。呂珺同學(xué)的媽媽開美容院,，由于忙生意,，根本沒有時(shí)間管理孩子，更談不上陪伴,。爺爺奶奶對(duì)孩子的管理又得不到呂珺父母的認(rèn)可,，除了衣食無憂，呂珺的學(xué)習(xí)與思想教育其實(shí)是“架空”的,，我們倆著實(shí)擔(dān)憂。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些管理孩子,、配合老師的方法,，并承諾會(huì)全面關(guān)注孩子的成長(zhǎng),，給予他們程度的幫助，老人謝不絕口,。

走進(jìn)不同的家門,，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，我們受到熱情接待,。孩子則表現(xiàn)出前所未有的禮貌,、靦腆，甚至拘謹(jǐn),。面對(duì)每個(gè)孩子的興趣愛好,、在校表現(xiàn)，我們?nèi)鐢?shù)家珍;家長(zhǎng)談起孩子也是憂慮多于喜悅,。我們盡量給家長(zhǎng)以寬慰,，給家長(zhǎng)以指導(dǎo)，讓他們從對(duì)待孩子的態(tài)度上,、方法上要有所改變,。家長(zhǎng)信賴的眼神、謙卑的態(tài)度,，讓我們更感覺肩上的責(zé)任沉甸甸的,。

登門拜訪，我們傳遞了真誠(chéng)與關(guān)愛,，帶去了對(duì)孩子的贊賞與期許,，還有對(duì)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼，帶回了家長(zhǎng)的感動(dòng)與信任,。入戶家訪,，架起了家庭與學(xué)校教育的橋梁———我們，北小人,，街頭巷尾的奔走,，真誠(chéng)無私的交流，收獲頗豐,，不虛此行!

優(yōu)選教師家訪個(gè)人收獲 教師個(gè)人家訪心得體會(huì)篇七

迎著風(fēng),，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲,，走在綠油油的稻田之中,，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來,。

轉(zhuǎn)眼之間，來支教的日子已過去了大半年，經(jīng)過前一段時(shí)間的觀察,，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性,，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過我們自身的努力,，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作,。所以我們開展了家訪工作。我們的家訪主要是通過與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,，了解孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,，了解家長(zhǎng)們眼里的教育。與其同時(shí),，針對(duì)每個(gè)孩子,，向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,，使孩子們的未來更加明朗,。

在我的印象里,，農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)外面的世界充滿向往，而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過上幸福的生活,。家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況,。每到一家,，家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后,，我們便步入正題,，開始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了,。經(jīng)過我的觀察,，家長(zhǎng)們大致有兩類，一類是家庭條件較好,，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷,，而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多,，而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活,。對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多,，但是關(guān)注度不夠,，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會(huì)比后者少,。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,，其實(shí)不然,，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,，好的家庭教育對(duì)于孩子來說是至關(guān)重要的,。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛,，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸?？鞓返娜兆?。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心,，因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>

在家訪過程中,，我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問的學(xué)生，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),?！备杏X我們的家訪還是很有效果的，這幾天,，她們一來學(xué)校就來找老師問題,，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,，好好學(xué)習(xí),。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小,，尚處于養(yǎng)成教育的階段,，也是孩子性格成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問題,。

路是自己走出來的,，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路…我們無法改變現(xiàn)狀,，只能欣然接受,。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海,。”,，孩子們,，加油吧，未來的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目,。

一次平常的家訪,，一份不平常感動(dòng),。從這次家訪中，我們感到這一次家訪來得太遲了,，為什么我們沒有更早地發(fā)現(xiàn)有些從特殊家庭出來的孩子,，為什么我們沒有更早地讓有些人得到學(xué)校的溫暖。是我們的家訪有太多的蜻蜓點(diǎn)水,，還是他們的遭遇從來沒有進(jìn)入我們的視野,，難道就因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)所謂的差生嗎?

這次經(jīng)歷也讓我對(duì)家訪這個(gè)曾經(jīng)走過堂式的工作有了新的認(rèn)識(shí)。今天的家訪,，我們應(yīng)該訪什么,，怎么去訪?以前的家訪很多是秋后算賬式的，是向家長(zhǎng)告狀,，反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)的,。或有就是向家長(zhǎng)展示優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī),，以博得家長(zhǎng)的一番夸獎(jiǎng),，美其名曰是工作訪問，可實(shí)際是功利訪問,。

帶著感情,，改變心態(tài)，改變方式,，才能更好地做好今天的家訪工作,。

家訪要多以私人身份進(jìn)行。私人身份比較容易讓家長(zhǎng)親近,，也更容易讓學(xué)生接受,。以前我們教師的家訪都是以工作身份進(jìn)行，這讓學(xué)生害怕,，也讓家長(zhǎng)敬畏,，不容易實(shí)現(xiàn)零距離交談，無障礙溝通,。家訪的目的就是了解學(xué)生,，了解學(xué)生的家庭。以私人身份進(jìn)行,，能讓我們和家長(zhǎng)之間溝通的距離縮短,，就像兩個(gè)普通人拉家常似的，讓想要了解的問題在自然中切入,。切不可進(jìn)門就提關(guān)于學(xué)生的事情,，不管好還是不好的，都不能,，因?yàn)檫@樣會(huì)使談話的氛圍僵化,，不利于我們實(shí)現(xiàn)全面了解學(xué)生及其家庭的目的,。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長(zhǎng)保持一個(gè)通暢的聯(lián)系機(jī)制。

不要有事才家訪,。傳統(tǒng)的家訪讓家長(zhǎng)感覺到,，老師來了，一定沒有什么好事;也讓學(xué)生知道,，老師走了,，一定沒有什么好結(jié)果。這就會(huì)使學(xué)校,、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊,，形成育人合力，沒有溝通就不會(huì)有良好的教育,。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系，親戚式的走動(dòng),，防微杜漸,，將教育的時(shí)間前移，這樣一來,，到真正有問題了,，也能更好與家長(zhǎng)達(dá)成一致，取得充分理解和信任,。平常的家訪可以和家長(zhǎng)交流教育孩子的方法,，幫助一些親子關(guān)系不好的家庭，改善親子關(guān)系,，以使家庭教育沒有阻力,，也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸。現(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔,，這就要求我們更要注重平時(shí)無事的家訪,。

常帶一顆父母之心去家訪。誰不希望自己的孩子是個(gè)好孩子,，哪個(gè)父母不希望自己的子女得到老師的夸獎(jiǎng),，這都是人之常情?？淙酥优鋵?shí)就是在夸其父母,，所以我們?cè)诩以L中，對(duì)學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主,，多肯定少批評(píng),，每一個(gè)孩子都是會(huì)有他閃光的一面。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過失,，而要以商榷的方式進(jìn)行交流,。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生,，所謂“理解學(xué)生，教在心靈”,，一個(gè)成功的師者,，就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心”,。這樣,，就能讓家長(zhǎng)感受到你是真正地愛護(hù)關(guān)心他的孩子，家長(zhǎng)也就能信任教師,，對(duì)教師的教育也會(huì)更加支持與理解,。

用心體驗(yàn)特殊家庭學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。對(duì)一些特殊家庭出身的學(xué)生,，我們的家訪工作重點(diǎn)就不一定是針對(duì)學(xué)習(xí)了,，而要更多地關(guān)注他們的家庭生活，還有他們的情感世界,。有的學(xué)生來自單親家庭,，有的來自困難家庭，還有的來自組合家庭等等,。這些家庭孩子的心理或多或少會(huì)存在一些性格缺陷,，他們要么有過激性格，要么有自閉心理,，或是自卑等不一而足,。家訪中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成績(jī)，只會(huì)讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)重,。若我們能以一份真摯的同情之心,，以一顆善意的理解之心，去傾聽家長(zhǎng)和學(xué)生的訴說,，讓他們積壓的話語有一個(gè)釋放的機(jī)會(huì),，不管是對(duì)這個(gè)家庭，還是對(duì)當(dāng)事的孩子都是一次希望的開始,。有了希望的生活才會(huì)有奔頭,，有了奔頭的家庭才會(huì)有陽光，有了陽光的孩子才會(huì)有健康的前途,。

教師家訪一定要帶著一顆愛心下去,，有了愛心的教育才會(huì)撼動(dòng)心靈，這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類靈魂的工程師”,。

優(yōu)選教師家訪個(gè)人收獲 教師個(gè)人家訪心得體會(huì)篇八

剛開始家訪時(shí),，說實(shí)話，心里也沒有底,，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度,，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的,。后來隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般,。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪,，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說,，好的,，好的。什么時(shí)候來,，我們?cè)诩业饶?。上得門去，家長(zhǎng)又是倒茶,，又是切水果,，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后,，他們都說,，孩子快開學(xué)了。本來就愁不知道自己該做些什么,，現(xiàn)在您來家訪，讓我們有了底,，孩子也認(rèn)識(shí)了您,。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來了方便,。通過細(xì)致,，全面的家庭訪問，讓我深深地認(rèn)識(shí)到,，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作。

一,、確家訪目的,，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。以真誠(chéng)的愛，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

二,、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但解決任何問題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次,，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo),。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng),，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信，希望和熱情,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

三,、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,，但父母很溺愛孩子,，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”,，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干,。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽,，甚至替孩子辨護(hù),。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪,。后來家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,。此外，家訪時(shí),，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段,。

優(yōu)選教師家訪個(gè)人收獲 教師個(gè)人家訪心得體會(huì)篇九

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,，我們?nèi)w老師于十一月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過程中給我的感覺是,，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通,。雖然目前物質(zhì)生活水平越來越豐富，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流卻在逐步減少,。

家長(zhǎng)工作繁忙,，沒有時(shí)間管孩子，更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況,，平時(shí)就連見到父母都很困難。我們?cè)诩以L過程中,，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家,，-般都要加班到八點(diǎn)多，等到父母加班回來,，孩子已經(jīng)睡了,，家長(zhǎng)有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”，學(xué)生也不愛聽,，好像回到家也和在學(xué)校一樣,，這樣長(zhǎng)時(shí)間下來，孩子在心靈上與家長(zhǎng)構(gòu)成了一道隔膜,，產(chǎn)生了距離,。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的理解,，反而會(huì)說家長(zhǎng)煩,，不愿多開口說話。

家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺,。由于我校的特殊地理位置,，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪,。有一次,，我對(duì)班中的一位學(xué)生說要去他家家訪，他竟然和我商量,，請(qǐng)求我以后再去,。我追問原因，原先是這次期中考試考得不夠理想,，怕我和他家長(zhǎng)說,，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵,。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流,，而且老師會(huì)和他的父母好好說話的，這時(shí)他才放下心來,。

家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺,。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長(zhǎng)談起,。其實(shí),，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題,，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，家訪無疑是解決這難題的良方之一。

家長(zhǎng)的心態(tài)未放正,。此次家訪中,，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放下的樣貌，從與我們談話的口氣來看,，似乎對(duì)兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難受也很意外,。其實(shí),，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解,，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求,，致他對(duì)自我也放松要求，才會(huì)變成這種狀況。其實(shí),，只要家長(zhǎng)放正心態(tài),，擔(dān)起職責(zé)，給孩子期望和勇氣,，那么,，孩子必須能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任老師,，家庭是孩子的第一所學(xué)校,，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,，親近孩子,，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng),，共同托起明天的太陽;家中無小事,，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),，把握正確的家庭教育觀,，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子;要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育,，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,，那么教育這朵奇葩必須能結(jié)出碩果。