我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇一

訪問(wèn)原因：1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降,。

2,、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差,，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用,。

3、作為一個(gè)男孩子,，王雪松的性格也逐漸軟弱,，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。

訪問(wèn)過(guò)程：

本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談,，但是,，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)光與老師見(jiàn)面,。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用,，鑒于孩子目前的狀況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下,。所以,，我就決定晚上到孩子家,。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)光,。

沒(méi)想到我按照約好的時(shí)光到達(dá)他家后,，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾,。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用,。

我只好和孩子的母親交流,，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，因此,，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位,，一言九鼎，但是工作很忙,，很少顧及孩子的教育,，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低,，王雪松的生活與教育全是母親一人操持,。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低,，因此不是很聽(tīng)母親的話,，母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順,，王雪松愛(ài)吃肉,，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次,，他母親表示無(wú)法約束他,。

王雪松在家任性，懶散,，不愛(ài)學(xué)習(xí),，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口,。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙,，不介入孩子的成長(zhǎng),，一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵,，所以,，母—子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂,，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話,。

與王雪松父親的電話長(zhǎng)談十分融洽,，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同,，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)光表,，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食,，爭(zhēng)取減輕王雪松的體重,，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,，多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng),。

在隨后的幾個(gè)星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗,，懶散的習(xí)慣逐漸改正,，生活開(kāi)始變得用心起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,，由于家校聯(lián)系及時(shí),，給與用心的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成,。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇二

一,、家訪過(guò)程

一是透過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長(zhǎng)老師互相信,，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,，經(jīng)過(guò)和他家長(zhǎng)的溝通可明白此孩子從小喜歡看書(shū),、畫(huà)畫(huà),，那么我們盡量來(lái)培養(yǎng)孩子的這種興趣愛(ài)好。還有的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后,，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理,。四是大部分學(xué)生家里沒(méi)條件輔導(dǎo),，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來(lái)，經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難,。

二,、家訪中存在的問(wèn)題

第一，大部分家庭中父母外出打工,，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,，這樣學(xué)校教育工作較困難,。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們?cè)谘哉摗B(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。第三,，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,，期望也能這樣,。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子,。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問(wèn)題,，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一,。

三,、家訪后的思考

第一，全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到用心的作用,。

第二,，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作,。

第三，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,。作為任課教師就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。

第四,，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上但是是五十分之一,，很不起眼;而在家里,，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，潛力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成,，都有至關(guān)重要的影響,。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)自己負(fù)責(zé),，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師,，不辜負(fù)大家的期望,。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇三

家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家長(zhǎng)共同教育孩子的不可或缺的橋梁,，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校也能繼續(xù)享受學(xué)校繼續(xù)給予的關(guān)愛(ài),，我們也能耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議。

六月份,，我們深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪,，感受頗深。家訪真能讓我們和家長(zhǎng)感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生張婉情的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),，感到十分意外和驚喜,。面對(duì)面的促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們的教育給予了肯定,。張婉情的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子來(lái)到我們學(xué)校一年后有了很大的改變,，之前在家比較內(nèi)向，不怎么愛(ài)說(shuō)話,。自從來(lái)到我們學(xué)校后,，孩子原意與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通和交流了，成績(jī)也進(jìn)步很多,，孩子放在我們學(xué)校就是放心,。

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激老師,。學(xué)生何宇航見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張,，站在門(mén)口不知所措,，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說(shuō)越高興,，把自己的志向、思想統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意，最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中,，我還了解到有大多數(shù)家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。

總之,，家訪讓我受益匪淺,，即使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇四

為了響應(yīng)省教育廳開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),，進(jìn)一步了解學(xué)生的各方面情況,，提升教學(xué)工作服務(wù)水平,，根據(jù)學(xué)校安排，我先后對(duì)班上十多名同學(xué)進(jìn)行了家訪?，F(xiàn)將家訪過(guò)程中的心路歷程,，書(shū)記于此，與各位同事交流,。

周六上午,，陽(yáng)光明媚。這可是我每周唯一的休息日,。平時(shí),，我大多選擇這一天去中心城區(qū)，或與家人一起看場(chǎng)電影,，或去省博參觀,，或去省圖書(shū)城看看書(shū)什么的，把這一天作為我給自己放松心情的一個(gè)時(shí)間段,。今天卻是另外一個(gè)任務(wù),。我吃過(guò)早餐，便踏上了假日家訪的征程,。

電話約訪了小悅(女)家,。其父母先前在糧食部門(mén)工作，改革后,，買(mǎi)斷工齡,。三口之家，大多數(shù)時(shí)間卻是母女在一起,，其父親在外承包農(nóng)田,。很少回家。家里雖不顯富裕,，但整潔有序,，孩子有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)室(專(zhuān)門(mén)為其拍了一張學(xué)習(xí)照附后)，電腦同樣也是放在孩子臥室,，家長(zhǎng)一再稱(chēng)贊自己孩子很懂事,，從不沉迷于上網(wǎng),。母女像姊妹一樣溝通順暢。這是家訪中最輕松的一家,。我主要就小悅要增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心等方面的自我培養(yǎng)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了真誠(chéng)交流,。家長(zhǎng)很開(kāi)朗，小悅也很配合,，整個(gè)交流幾乎都是在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行的,，我也感覺(jué)到這樣的家校交流很舒暢。

走出小悅家,，直往小春(女)家,。小春內(nèi)向。成績(jī)?cè)诎四昙?jí)有所下降,。從家訪中了解到：父母離異,，且都不在本地。平時(shí)與年近七旬的爺爺奶奶住一起,。三人生活環(huán)境比較擁擠,。但爺爺奶奶對(duì)我的到來(lái)很是熱情，拿出了很多土特產(chǎn),，一再地要我吃,，這份樸實(shí)很讓我感動(dòng)。小春在我的.鼓勵(lì)下與我交流也放開(kāi)了(在學(xué)校好象從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么“近”),。我把她當(dāng)成自己的女兒一樣來(lái)交流,，很是和諧。她不時(shí)地要我吃這吃那,，完全象換了一個(gè)人似的,，可能平時(shí)學(xué)校老師與學(xué)生還是沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)平等啊!從小春家走出來(lái)，她一直把我送到大門(mén)口,，好象依依不舍,。就這樣，家訪圓滿結(jié)束,。我想,，要是我們的每一個(gè)孩子都有一個(gè)完整的家該多好啊!

小超(男)家。與他家已聯(lián)系了多次,。今天還好,，他家長(zhǎng)正好在家。趕到小超家時(shí),，已是上午十點(diǎn)多了,。其父親開(kāi)面的。出門(mén)早,，家里有其爺爺,、奶奶和其母親,。該生前不久因上課看不該看書(shū)籍已有約家長(zhǎng)來(lái)校交流過(guò)。近期這孩子上課總是沒(méi)精打彩,。到他家時(shí),。小超還沒(méi)有起床，據(jù)說(shuō)昨晚通霄玩電腦,。家長(zhǎng)一臉的無(wú)奈,，我沒(méi)有多打擾小超的“休息”。家長(zhǎng)主訴以玩電腦入迷為主題,，除了沒(méi)有辦法以外還是沒(méi)有辦法,，看來(lái)，這次家訪后我得給其班主任反映一下這個(gè)情況,，最好建議進(jìn)入學(xué)校心理咨詢室聊聊,，多半是有了網(wǎng)癮(猜測(cè)),，我建議家長(zhǎng)與孩子深談一次,，弄清孩子到底需要什么?因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上沒(méi)有需求(成績(jī)好壞無(wú)所謂者)時(shí)，他的興趣多半是發(fā)生了轉(zhuǎn)移,。讀書(shū)不是唯一出路,，但這個(gè)年齡的孩子還是應(yīng)當(dāng)盡力以學(xué)業(yè)為重。半小時(shí)后,，在給家長(zhǎng)充分建議中結(jié)束了家訪,，這是一次心情較為沉重的家訪，我與家長(zhǎng)們一樣,，對(duì)小超的現(xiàn)狀多少表現(xiàn)出了一絲無(wú)奈,。對(duì)任何一個(gè)學(xué)生我們是不會(huì)放棄的，希望家長(zhǎng)也能有個(gè)配合,，試想,，一個(gè)在家里對(duì)不適當(dāng)行為都不能得到糾正時(shí)，學(xué)校,、老師又有多大的力量呢?這個(gè)孩子需要更多的合力!真誠(chéng)希望我們能多方努力,，幫助這名學(xué)生順利完學(xué)業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)：老師上門(mén)家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng),。教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離,。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法,，有利于教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇五

通過(guò)家訪我有 如下體會(huì)：

實(shí)現(xiàn)教育公平難,。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育,，學(xué)生也有學(xué)可上，但由于種.種原因,，導(dǎo)致師資分配,、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源,。家長(zhǎng)擇校,、超級(jí)大班勢(shì)必自然。

家庭教育嚴(yán)重缺失,。學(xué)生陳明峰的父母常年外出務(wù)工,，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學(xué)生黃杰更是一個(gè)人留守家中,。如此以來(lái),，孩子和父母交流的機(jī)會(huì)相當(dāng)少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活,。缺乏教育,、引導(dǎo)、交流,。處于青春期的他們,，性格孤僻、苦悶,、沖動(dòng)等不良表現(xiàn)在他們身上一覽無(wú)遺,。類(lèi)似這種家庭的學(xué)生比比皆是。

重視孩子的教育,。家訪中許多家長(zhǎng)表示凡是為了孩子的教育,，他們?cè)敢獗M自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高,，但他們?cè)缫岩庾R(shí)到知識(shí)的重要性,，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

家校聯(lián)系應(yīng)緊密。通過(guò)家訪我了解到,，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解,，或是沒(méi)有時(shí)間去了解。通過(guò)向家長(zhǎng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式,，家長(zhǎng)表示十分樂(lè)意與校方建立密切聯(lián)系,，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。

學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài),。尤其是留守學(xué)生,，父母關(guān)愛(ài)的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì);另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛(ài),，讓孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

總之，我們應(yīng)該把家訪這一活動(dòng)當(dāng)做與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的橋梁,，使它長(zhǎng)期暢通,。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇六

家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情，成功的家訪能使家長(zhǎng)更加佩服老師,，使學(xué)生更加親近老師,、信任老師，從而激發(fā)用心向上的決心;然而,，失敗的家訪也會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生不該有的誤解,，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，給老師增添新的煩惱,。因此，家訪要掌握正確的方法,，不能急于求成,，否則，就失去了家訪的好處,，達(dá)不到家訪的目的,。

家訪過(guò)程中務(wù)必注意些什么呢?就以自己家訪中出現(xiàn)的問(wèn)題談點(diǎn)體會(huì)，供大家參考,。

首先,，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準(zhǔn)備工作,，對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解,，不至于在家訪的過(guò)程中手足無(wú)措，使家長(zhǎng)產(chǎn)生教師對(duì)自己的孩子關(guān)心太少,，家訪只是形式而已的想法,。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么,，怎樣談,，如何針對(duì)心態(tài)層次不同的家長(zhǎng)進(jìn)行交談,。

其次，要尊重學(xué)生,。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,，要從愛(ài)心出發(fā)，不要以偏概全,，一好百好,，一差皆差。就應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,，打開(kāi)家訪局面,，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害,，不管不教要變壞;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)谛@的點(diǎn)滴的進(jìn)步,，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),，個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生,，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正,，改正了就是好學(xué)生,。

再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切,，不要語(yǔ)調(diào)生硬,。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,，放任自流,，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒,，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地,。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭,。

最后，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，處處為人師表,，家訪過(guò)程中,，老師的衣著,、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)老師的身份,。有的家長(zhǎng)出于感激之情,，送些禮物給去家訪的教師,，對(duì)此要婉言謝絕,，不要理解家長(zhǎng)饋贈(zèng)的任何禮物;家訪時(shí)選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,，切不可在飯時(shí)上門(mén),，并且不要在學(xué)生家中用餐。

總之,，適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情,，減輕班級(jí)工作的壓力,，推薦每個(gè)老師能犧牲暑假的休息時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪,，使校園教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密,，更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇七

家訪,，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,。家訪,，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。此次家訪,，是學(xué)校統(tǒng)一安排的一次大家訪,。

7月8日早晨開(kāi)完會(huì)后,，我深入了一年級(jí)等學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪,，感受頗深,。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手嗎?我懷著一份忐忑和一種心中涌現(xiàn)出各種美好的愿望的矛盾心理向?qū)W生家進(jìn)發(fā)。想象著與家長(zhǎng)的親切交談的各種畫(huà)面,?？僧?dāng)我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系之后,，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無(wú)奈,，大部分家長(zhǎng)的忙碌讓我深深地體會(huì)到：每一個(gè)家庭生計(jì)是最重要的，對(duì)孩子的家庭教育是第二位的,，作為教師，我們無(wú)法替孩子選擇父母,，選擇家庭,，我們只能選擇面對(duì)不同的家庭,，面對(duì)不同的家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式,，對(duì)孩子多一份關(guān)心,，多一份鼓勵(lì),。

學(xué)生陳紅的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),，感到十分意外,，但很高興。陳紅家是做雜貨生意的,，盡管很忙,，家長(zhǎng)還是坐下來(lái)同我進(jìn)行了交談。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育,、教學(xué)工作的',。面對(duì)面促膝暢談,，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),，最后我說(shuō)到：“我們牛場(chǎng)小學(xué)辦得紅紅火火,，學(xué)校本期為學(xué)生更換了舊桌椅,，學(xué)生坐上了嶄新的新式的課桌椅,，教師內(nèi)裝上了多媒體設(shè)備,，老師可以利用現(xiàn)代的科技手段給學(xué)生進(jìn)行上課,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不再是枯燥無(wú)味了,。但近幾年,，進(jìn)城務(wù)工人員多,，造成班級(jí)容量很大,，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展,、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái),?！蓖鹾５募议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心,，我知道本學(xué)期“六.一”兒童節(jié)，學(xué)校還免費(fèi)為孩子提供中餐,，我孩子還特意給我留了一個(gè)雞蛋呢!我還聽(tīng)說(shuō),，家住得比較遠(yuǎn)的學(xué)生，學(xué)校還提供了中餐,，孩子不用跑遠(yuǎn)路回家吃中午飯,，你們這是在辦人民滿意的教育,，牛場(chǎng)小學(xué)是我們滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作,?！?/p>

王臻是個(gè)普通的孩子,，普通得連他的爸爸都沒(méi)有足夠的自信,。面對(duì)我的到來(lái),，他爸爸問(wèn)我們：“是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?”我馬上解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì),，我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境,?！甭?tīng)到這里,，他爸爸媽媽才露出笑容,。

然后,，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩,，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā),。盡管近期有所好轉(zhuǎn),，但是,，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做,。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè),，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合,，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,，因?yàn)閯w爸爸是木匠,，長(zhǎng)時(shí)間早出晚歸,，媽媽在孩子的心目中威信不高,，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好,，每天回到家里,，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè),，而是與小朋友一起玩耍,，直到天黑才回家吃晚飯,，吃完了又開(kāi)始看電視,，直到睡覺(jué),。因此,，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教,。

隨后，走訪了李先磊家爸媽擁有兩個(gè)店鋪,，是做建材生意的,，蔣貴德家是做飲食生意的,，我去時(shí)兩家父母都很忙,，顧客特別多,，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間接待我，我只好大體講明來(lái)意,，匯報(bào)孩子期末成績(jī)，然后我就離開(kāi)了,。

這次家訪,，我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的,，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師的魅力無(wú)極限,。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理,，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少,。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面,。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合,。在家訪中，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師有很多的話要說(shuō),，但是平時(shí)卻難以有機(jī)會(huì)坐在一起來(lái)交流。家長(zhǎng)們的很多想法對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的,，教師一些建議對(duì)家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)也很有幫助,，所以我深深的體會(huì)到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。在家訪中,，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話,，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的,?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心,，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作,。教育需要學(xué)校、家庭,、社會(huì)的共同參與,，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過(guò)此次家訪,，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇八

5月13,、14日兩天,，在學(xué)校的安排下，我與搭檔陳老師對(duì)全班20多名學(xué)生進(jìn)行了家訪,?？傮w的感受是：

13日下午兩點(diǎn)半，從學(xué)校接受了這一光榮而艱巨的任務(wù),，我們立即出發(fā),。午后的陽(yáng)光火辣辣的，曬得人睜不開(kāi)眼睛,，我們毅然決然地踏上家訪之路,，打電話聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)入各個(gè)小區(qū),。上樓,、下樓，上到6樓敲門(mén)入戶時(shí),，已是氣喘吁吁,，兩股顫顫，極力想保住一份優(yōu)雅是絕對(duì)不行的,。家長(zhǎng)熱情地招呼,，自己半天反應(yīng)不上來(lái)。等歇一會(huì)兒后,，才漸漸能理出思緒,，與家長(zhǎng)溝通。如此一家又一家,，倘若遇見(jiàn)了家在某小區(qū)一樓居住的學(xué)生,，那種快樂(lè)，仿佛在驕陽(yáng)下突遇巨蔭的欣喜若狂,。

可是到了5月14日,，老天晴朗的臉色大變。冷風(fēng)嗖嗖,，陰雨凄迷,。我們手撐雨傘，在大街小巷,，在不同的小區(qū)尋找我們的“目標(biāo)”,。鞋是濕透了的,，連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”。我們?nèi)耘f在雨中找號(hào)碼,、打電話,，不知不覺(jué)頭發(fā)也全濕了……

就這樣進(jìn)了一家又一家，內(nèi)心里的溫暖與感動(dòng)卻是滿滿的,，還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂,。

這次家訪，我們帶著教育局和學(xué)校對(duì)孩子們的殷殷期望和囑托,，我們就是藍(lán)田教育的宣傳者,、代言人。每到一家,，從藍(lán)田教育的發(fā)展與家庭及孩子的成長(zhǎng)之間的關(guān)系,、學(xué)校的教學(xué)理念等等，都要讓家長(zhǎng)知曉,。剛開(kāi)始覺(jué)得自己走一家說(shuō)一遍,，啰嗦，后來(lái)不知不覺(jué)中,，已成熟練功了,，并且?guī)е环N自豪與美好的感覺(jué)去交談，并覺(jué)得這是一種責(zé)任,，我們承擔(dān)了,，我們很驕傲。

走訪了20多位學(xué)生和家長(zhǎng),，除了把藍(lán)田教育的成果,，北小的教育理念宣傳到戶，最重要的是了解小淘氣們?cè)诩业谋憩F(xiàn),，告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的情況,，然后與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的有效方法。家長(zhǎng)的陳述有時(shí)真的出乎我們的意料,。這個(gè)孩子在學(xué)校明明挺愛(ài)勞動(dòng)，在家偏偏不勞動(dòng);在學(xué)校挺穩(wěn)重,、乖巧的,，在家卻讓家長(zhǎng)頭疼;學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)最渴望老師能多關(guān)注自己的孩子,，而我們也對(duì)家長(zhǎng)提出了我們管理的要求,，需要家長(zhǎng)配合的，家長(zhǎng)都滿口答應(yīng),。呂珺同學(xué)的媽媽開(kāi)美容院,，由于忙生意,，根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子，更談不上陪伴,。爺爺奶奶對(duì)孩子的管理又得不到呂珺父母的認(rèn)可,，除了衣食無(wú)憂,，呂珺的學(xué)習(xí)與思想教育其實(shí)是“架空”的,，我們倆著實(shí)擔(dān)憂,。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些管理孩子,、配合老師的方法,，并承諾會(huì)全面關(guān)注孩子的成長(zhǎng),，給予他們程度的幫助,，老人謝不絕口。

走進(jìn)不同的家門(mén),，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，我們受到熱情接待,。孩子則表現(xiàn)出前所未有的禮貌、靦腆,，甚至拘謹(jǐn)。面對(duì)每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好,、在校表現(xiàn),，我們?nèi)鐢?shù)家珍;家長(zhǎng)談起孩子也是憂慮多于喜悅,。我們盡量給家長(zhǎng)以寬慰，給家長(zhǎng)以指導(dǎo),，讓他們從對(duì)待孩子的態(tài)度上、方法上要有所改變,。家長(zhǎng)信賴的眼神、謙卑的態(tài)度,，讓我們更感覺(jué)肩上的責(zé)任沉甸甸的。

登門(mén)拜訪,，我們傳遞了真誠(chéng)與關(guān)愛(ài),，帶去了對(duì)孩子的贊賞與期許，還有對(duì)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼,，帶回了家長(zhǎng)的感動(dòng)與信任。入戶家訪,，架起了家庭與學(xué)校教育的橋梁———我們，北小人,，街頭巷尾的奔走,，真誠(chéng)無(wú)私的交流,，收獲頗豐，不虛此行!

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇九

根據(jù)學(xué)校的安排,，為期兩周(第七和第八周)的家訪已接近尾聲。我,、徐建常老師和馮品品老師對(duì)初三(2)共58人進(jìn)行了家訪，以區(qū)域劃分,，從花廳(附近有梁圍、朱圍等)到后街,，從小市到附城，從松崗到后崗,，逐個(gè)學(xué)生家訪,，晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的大街小巷,，雖然有時(shí)候疲憊不堪,，但也樂(lè)在其中。這次家訪是以讓家長(zhǎng)了解學(xué)校,、老師及子女在校情況為主要目標(biāo),，希望在此基礎(chǔ)上得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,、老師的認(rèn)可,，并能提出好的建議或意見(jiàn)，讓學(xué)校發(fā)展的更好,。經(jīng)過(guò)家訪我們知道了，只要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被老師關(guān)心的,，是愛(ài)孩子的,，老師也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng),，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展等等,，即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)老師所說(shuō)的話也會(huì)感興趣,，同時(shí)也會(huì)了解老師所做出的努力的。

家訪讓我更了解學(xué)生和他們的父母,。通過(guò)這次家訪,，讓我深刻理解外來(lái)民工的艱辛和淳樸,。他們大部分是湖南來(lái)的農(nóng)民工，背井離鄉(xiāng)來(lái)到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育,，讓孩子有個(gè)更美好的前程。每天起早貪黑地工作,，日日夜夜的操老，為生活奔波,。他們沒(méi)有時(shí)間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高,，有想幫孩子的希望可力不從心,。所以他們比希望寄托在學(xué)校,，寄托在老師身上。我感到自己的教書(shū)育人的負(fù)擔(dān)更重了,，同時(shí)也會(huì)去努力做好。他們的淳樸和熱情也深深地打動(dòng)了我,。大多數(shù)家長(zhǎng)見(jiàn)到我們都笑逐言開(kāi)，熱情款待,。其中有位家長(zhǎng)早早就燉好上等的雞,，等待我們的到來(lái),，讓我真切地感受到他們的熱情和重視。

通過(guò)家訪,，我還了解了家長(zhǎng)們的擔(dān)憂與期盼。有些家長(zhǎng)由于忙于生計(jì),，很少能與我們老師面對(duì)面交流，對(duì)于學(xué)校的教育現(xiàn)狀,、教育問(wèn)題有疑惑的，對(duì)于他們孩子出現(xiàn)的問(wèn)題以及在校的一些情況,，我都能夠及時(shí)說(shuō)明與解釋?zhuān)M可能讓家長(zhǎng)理解,，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng),，讓他們對(duì)學(xué)校有個(gè)較全面的正確的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展,。如江啟秋，爸爸是出租摩托的,，每天中午都會(huì)來(lái)學(xué)校接孩子回家，和我見(jiàn)了面也只是打個(gè)招呼就過(guò)了,，從沒(méi)向老師了解過(guò)孩子在校期間的表現(xiàn),。通過(guò)這次家訪，我了解到孩子的存在問(wèn)題,，家長(zhǎng)的期望值也不現(xiàn)實(shí)，與家長(zhǎng)溝通后,，家長(zhǎng)也調(diào)整了對(duì)孩子的定位,，以及幫助孩子確立正確的。

除了以上的體會(huì),，我覺(jué)得家訪要講究交流的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)生要在常家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長(zhǎng),、學(xué)生在一種平等，互信,，輕松的氛圍中“三方對(duì)話”,，使學(xué)生接受教育,。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮,，同時(shí)，可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性,。

2、注意交流方式,。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng),。因此,，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先,，家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇,，舉止大方。消除家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理,。談話開(kāi)始，避免單刀直入,，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句,，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中,，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴,，取得家長(zhǎng)信任，然后,，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解,、介紹學(xué)生的情況,。同時(shí),，由于家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

3、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),、少斥責(zé)批評(píng),。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng),，由衷地表示祝賀,，并通過(guò)家訪的形式告訴家長(zhǎng),，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么,，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更家進(jìn)步,。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè),，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校,。同時(shí),，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的,，更具有針對(duì)性，更應(yīng)注意分寸,，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反,。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，促使學(xué)生健康發(fā)展,。

4、要全面評(píng)價(jià)學(xué)生,。最差的學(xué)生，都有好的方面,，因此,，老師要全面了解學(xué)生,，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下死結(jié)論,，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”,，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞,，互相指責(zé),。

5,、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過(guò)親切的交談,，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題。為此,，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宰牲節(jié),，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

最后,，家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？赡芏鄶?shù)教師家訪后,，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn),，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的,。可以說(shuō),，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想,。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心理正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗,，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良,。為了鞏固家訪效果，教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段,，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià),。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向,，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的發(fā)生。

總之,，家訪可以拉近老師與學(xué)生與家長(zhǎng)之間的心理距離,，有利于互相交換意見(jiàn),，也有助于達(dá)成共識(shí)。因此我們要用心地做好每一次家訪,，為孩子的明天努力!

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇十

俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,，諸如電話、手機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)等,，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢,？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了通電話所不能達(dá)到的效果,。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣,。

5月13日我利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪，感受頗深,。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮,，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己,。學(xué)生黃秋景說(shuō)：“老師，您這次家訪,，給了我很大力量,，我更加自信,，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生,，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn),。”

這次家訪,，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師,。學(xué)生杜明軒見(jiàn)到我們的到來(lái),，開(kāi)始非常緊張,，站在門(mén)口不知所措，由于平時(shí)在班級(jí)里愛(ài)吵鬧,，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興,，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家,。

在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的,，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師的魅力無(wú)極限,。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多,，做的少,。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài),；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面,。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合,。

總之,，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正讓所有的思賢娃在老師和家長(zhǎng)的共同陪伴呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，見(jiàn)賢思齊,！

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇十一

金秋十月，隨著我校課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行，我和學(xué)校的老師們?cè)陉囮嚽镲L(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途.作為一名教師,，深知家訪的意義;而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性,。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般,，即滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助,。

俗話說(shuō)“溝通是架起友誼

的橋梁”。家訪即是一種溝通,，是孩子、家長(zhǎng),、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流,，是架起孩子和教師,、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁,。通過(guò)家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,，也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí),，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任，為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈,。

此次活動(dòng),，讓我受益匪淺,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一，讓教師全面的了解孩子,，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。古人云“一日為師,，終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜,，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的,，特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村,，村民都是非常的純樸善良，通過(guò)與他們的交談,，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他,，使教師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng),。比如班上的一個(gè)女生特別的兇,，總是吵架,，蠻不講理，讓我非常地頭疼.通過(guò)訪問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了,，她隨父親生活，而父親也常年在外,。她只是個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子，她平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的所有的霸道是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn),。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,，不再對(duì)她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé),，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)她也更加的關(guān)心,，她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，笑容也多了起來(lái),。我相信，她將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù),。通過(guò)交談,，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。

每個(gè)家長(zhǎng)都是”望子成龍””望女成鳳”的,，而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,，他們和天下父母有著一樣的愿望.在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待,，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心,。

二，向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想,，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,，很多家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多,，思想意識(shí)也比較落后,。比如說(shuō)很多家長(zhǎng)朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法，對(duì)孩子最好的教育就是暴力,。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子，但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立,，武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪問(wèn)中,，我給家長(zhǎng)朋友講解了說(shuō)服教育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非,，懂上進(jìn),，全面發(fā)展,。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。

三,，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展,。扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里,，有沒(méi)有討厭過(guò)老師?討厭過(guò)多少老師?就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師,，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)。現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你,，對(duì)老師的某種行為(罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng),，罰寫(xiě)一份檢討書(shū))氣憤至極,，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師,。在此次訪談中,，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因,，我問(wèn)在某一刻有沒(méi)有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了,，接著說(shuō)現(xiàn)在都不恨我了,。我說(shuō)為什么呢,，他們基本上都說(shuō)是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己的調(diào)皮搗蛋了。

值得一提的是,，作為一名教師，很多時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生我都是嚴(yán)厲的,。而學(xué)生是又愛(ài)又怕我，愛(ài)我,，是因?yàn)槲覑?ài)他們,，我是他們的大姐姐,，怕我，是因?yàn)槲沂且幻v原則的嚴(yán)師,。通過(guò)此次家訪，更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展,。

在此次家訪活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：1,，留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧,。父母在外，隔代撫養(yǎng),，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊,，心理放縱,，在言論。態(tài)度,。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮,。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育,。2，特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影,。單親家庭,、過(guò)于貧困的家庭,、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大,，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷,。

在瀟瀟的秋雨中，我們結(jié)束了此次家訪活動(dòng),。返校后,，我常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣做才算是一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂的工程師?我給不出一個(gè)完美的答案,。因?yàn)橥ㄟ^(guò)此次家訪，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛,，同時(shí)也明白了教師責(zé)任的重大。這個(gè)問(wèn)題的答案,，不是幾百字幾千字就能書(shū)寫(xiě)完的,，它是一本翻不完的書(shū),，在實(shí)踐的過(guò)程中每進(jìn)步一次就離尾頁(yè)近了一點(diǎn)。在以后漫長(zhǎng)的路途里,，我只能用孔子的話自勉---路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇十二

人們常說(shuō),，孩子是家長(zhǎng)的影子,，家長(zhǎng)是孩子的鏡子,。可見(jiàn),，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，與家庭環(huán)境,、父母的教育是密不可分的。這一點(diǎn),，作為教師的我們應(yīng)該更清楚,。為了了解孩子的家庭教育,，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。

7月3日結(jié)束了畢校式后,，下午我與吳老師乘興而至，一同踏上了家訪之路,。這次的家訪收獲很大,，在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。

一,、家訪，必不可少的教育形式

1,、能全方位認(rèn)識(shí)孩子,。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。如：我們班的锘渝。她在校性格內(nèi)向,、膽怯，說(shuō)話聲如細(xì)絲,，有什么事都藏在肚子里,，不與別人分享,。但讓我意想不到的是，她在家的表現(xiàn)與在學(xué)校的表現(xiàn)截然相反——?jiǎng)偺と胨以鹤?，看?jiàn)她與哥哥正興致勃勃地打籃球，還聽(tīng)見(jiàn)了她那銀鈴般的笑聲,。看見(jiàn)老師來(lái)訪,，她輕輕地問(wèn)候完便嬌羞地躲在媽媽的身后,。聽(tīng)她媽媽說(shuō),，在家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,，跟他們說(shuō)，這樣的表現(xiàn)確實(shí)讓我和吳老師大跌眼鏡。其實(shí)班里家校反差很大的學(xué)生還有很多,，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后,，在今后的教育中,，能更好地掌握他們的心理,，以引導(dǎo)他們的行為。

2,、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué),，每次的家訪都很重要。這是一次難得能與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,，走進(jìn)他們的生活,，坐下來(lái)聊聊他們的孩子,。于是,，我們拿出比平時(shí)更有耐心，向?qū)W生家長(zhǎng)講述孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我們的到訪,，深受感動(dòng)，也很熱情,。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),，但卻能澆熄當(dāng)時(shí)的炎熱,，迎來(lái)的是涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

3,、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。在這“零距離”的溝通中,，我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽,，那么,，今后家校合作的教育工作也能得心應(yīng)手,。

二、家訪,，每次要算好線路和時(shí)間

由于我校生源范圍廣，有來(lái)自：內(nèi)坑,、永和,、安海鎮(zhèn)的各個(gè)村……每個(gè)孩子的住址很分散,。于是，出發(fā)前應(yīng)先與家訪對(duì)象取得聯(lián)系,，約好家訪時(shí)間再制定好路線,，這樣才能在有限的時(shí)間里達(dá)到更高的效率。

三,、家訪,，不能用打電話代替

電話里,，有的家長(zhǎng)比較委婉，有話不愿直說(shuō),，而且有些話也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看,，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭,，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系,。

四,、家訪，很累但很快樂(lè)

家訪,，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,。有時(shí)會(huì)因?yàn)椴皇煜ぢ烦?，要找這家而繞一些冤枉路，有時(shí)也會(huì)遭遇迷路時(shí)的窘境,，甚至有時(shí)還會(huì)遇到“攔路虎”——狗。但是,，家訪也有讓我感到快樂(lè)的,。比如,，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)遞上的冷飲,，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候,，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)等等,。每每看到這些，想想累,，但辛苦都值得,。

總之,，家訪讓我受益非淺。既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和老師對(duì)學(xué)生的殷切期望,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。通過(guò)家訪,，家長(zhǎng)和教師面對(duì)面促膝交談，相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育才會(huì)獲得更大的成功,。

教師家訪個(gè)人心得體會(huì) 教師家訪心得體會(huì)篇十三

在寒假家訪中，作為一名班主任,，共有以下體會(huì)：

一、統(tǒng)一思想,，明確家訪的主要任務(wù)

1,、了解所訪學(xué)生家庭狀況,。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)?，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性,。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜,，少報(bào)憂,。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通,。

3、與家長(zhǎng)共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4,、向家長(zhǎng)提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二,、透過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,，家訪成果顯著

1,、透過(guò)本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、透過(guò)家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3,、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4,、透過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦,，并及時(shí)反饋。

三,、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法,，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。

還有少數(shù)家長(zhǎng),，本身文化程度低,，對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫(xiě)作業(yè),，整天看電視、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差,，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同參與,；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。透過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量,！