心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

家訪教師心得體會(huì)篇一

"師生情誼傳萬(wàn)家"活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),，身為一名教育工作者，我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中,，提高自己的育人意識(shí),，增強(qiáng)了教書(shū)育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下,，利用課余,，對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見(jiàn)所聞,，感觸良多：

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性,。

2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜,，少報(bào)憂,。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4,、向家長(zhǎng)提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

1,、通過(guò)本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3,、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4、通過(guò)家訪,，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,，并及時(shí)反饋。

1,、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。

還有少數(shù)家長(zhǎng),，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài),。隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子的脾氣也越來(lái)越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)"不會(huì)管,，管不了"的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后,，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè),，整天看電視,、錄像,，整宿上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展,。

3,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

從家訪中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求,，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌,，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害,，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí),，家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話,，就把老師請(qǐng)來(lái),，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題,。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,，家長(zhǎng)就覺(jué)得特別吃驚,，覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望,，我們真是深感責(zé)任重大,。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣,，也對(duì)我們提出更高的要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

家訪教師心得體會(huì)篇二

我們學(xué)校老師利用雙修日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪工作,，受益匪淺,，下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

家訪是老師密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種常見(jiàn)的方法,。通過(guò)家訪,，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，這樣既幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)工作,，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力,。家訪要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī),，有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證,。例如，學(xué)生生病在家回不了學(xué)校,，學(xué)生取得了優(yōu)秀成績(jī),，后進(jìn)生有很大進(jìn)步，學(xué)生生活遇到了困難,，學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。

家訪時(shí)的談話是講究技巧,。首先要尊重學(xué)生,。特別是哪些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā),，不要以偏概全,，一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,，打開(kāi)家訪局面,，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)，松是害,，不管不教要變壞,。向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作靠狀的機(jī)會(huì),。

總而言之，通過(guò)本次家訪活動(dòng),，充分了解了學(xué)生在家里表現(xiàn),，良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果,，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作,。

家訪周活動(dòng)開(kāi)始了,，我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)了班上一位“特殊”孩子的家里。

小陽(yáng)是一個(gè)從小說(shuō)話就發(fā)音不清楚（俗稱：大舌頭）的孩子,，一直都是由媽媽照顧,。他的爸爸是駕駛員，沒(méi)有太多時(shí)間陪他,。由于他說(shuō)話不清楚,，怕別人笑話、嘲弄他,，所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里,，很少與別人接觸,。小陽(yáng)慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說(shuō)話了。

當(dāng)我們出現(xiàn)在他家里的一剎那,，他非常激動(dòng)的說(shuō)：“陳……老師,，詹……老師，朱……老師,，好,！”他迅速搬來(lái)了椅子讓我們坐。我們馬上在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)了他,，他聽(tīng)到了表?yè)P(yáng),，開(kāi)心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級(jí)里的表現(xiàn),，特別是在班級(jí)唱歌比賽中表現(xiàn)很棒,，拿到了班里的二等獎(jiǎng)。小陽(yáng)的媽媽聽(tīng)到我們的話,，感動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)了,，眼眶紅紅的，當(dāng)與我們眼睛交匯的那一刻,，馬上轉(zhuǎn)過(guò)頭去了,。這一刻，我覺(jué)得我們的付出是值得的,。

十年來(lái),，我接觸過(guò)許多這樣的孩子，我也一直都在努力探索,，做到,。我深深的知道對(duì)有“缺陷”的孩子，我們老師要付出比別人更多的耐心與愛(ài)心,。

家訪教師心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，教師家訪作為一種教育教學(xué)的新手段，逐漸受到廣大教師的重視和采用,。作為教師,，我也通過(guò)多次家訪，深刻體會(huì)到了教師家訪的重要性和帶來(lái)的積極影響,。在這篇文章中,，我將分享我在教師家訪中的心得體會(huì)。

在教師家訪的開(kāi)始,，我首先認(rèn)為家庭訪問(wèn)是一種良好的溝通途徑,。學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境具有很大的影響力，而通過(guò)家訪，教師可以更深入地了解學(xué)生的家庭情況,，從而更好地開(kāi)展個(gè)性化教育,。例如，我曾在一次家訪中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)困難,，這就解釋了該學(xué)生為什么在學(xué)校中經(jīng)常缺乏學(xué)習(xí)用品,。我與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了深入溝通，得知家庭的困難后,，我與學(xué)校相關(guān)部門取得聯(lián)系,，為學(xué)生提供了一定的救助，幫助他度過(guò)了難關(guān),。通過(guò)家訪,，我了解到學(xué)生背后的真實(shí)情況，并能給予他們更多的關(guān)懷和幫助,，讓學(xué)生感到被關(guān)心和支持,。

其次，教師家訪也是促進(jìn)師生之間關(guān)系的重要途徑,。在課堂上,，教師和學(xué)生的交流往往是有限的，學(xué)生有時(shí)會(huì)把自己的感受和經(jīng)歷隱藏起來(lái),。然而,，在家庭環(huán)境中，學(xué)生更加自然和放松,，會(huì)愿意與教師分享自己的喜怒哀樂(lè),。通過(guò)家訪，我與學(xué)生和家長(zhǎng)建立了更加親密和信任的關(guān)系,，互相理解和支持,。在之后的教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生更加主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，與我保持密切的互動(dòng),。同時(shí)，我也利用家訪的機(jī)會(huì),，向?qū)W生家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了學(xué)校的教育理念和教育方法,，提醒他們與學(xué)校合作,，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。這種密切的家校聯(lián)系，不僅讓學(xué)生在課堂上更有動(dòng)力,，也讓教師更了解學(xué)生的需求,，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

此外,，教師家訪可以促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的合作,。作為孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的導(dǎo)師，教師應(yīng)與家庭攜手共同教育孩子,。通過(guò)家訪,，我主動(dòng)了解家長(zhǎng)的期望和需求，與他們討論學(xué)生的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)策略,。家長(zhǎng)經(jīng)常提供寶貴的意見(jiàn)和建議,，教師在這個(gè)過(guò)程中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的需要,。在家訪中,，我還利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)分享了孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教育理念,，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通和合作,。這種合作，讓教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，形成良好的育人氛圍,。

最后，教師家訪也具有預(yù)防和解決學(xué)生問(wèn)題的作用,。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)直接的面對(duì)面交流,，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。我曾通過(guò)一次家訪了解到一個(gè)學(xué)生存在學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的問(wèn)題,，于是我聽(tīng)取了孩子的心聲,，并與他進(jìn)行了交流。通過(guò)與學(xué)生的深入溝通,，我了解到這個(gè)問(wèn)題的原因,，并采取了相應(yīng)措施，如提供一對(duì)一的輔導(dǎo)和提供心理支持,，幫助學(xué)生擺脫困境,。通過(guò)家訪，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決了學(xué)生的問(wèn)題,，避免了問(wèn)題進(jìn)一步惡化,，讓學(xué)生更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

綜上所述,，教師家訪作為促進(jìn)師生家庭合作的一種重要途徑,，不僅可以加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系,，還可以促進(jìn)家校合作，預(yù)防和解決學(xué)生問(wèn)題,。通過(guò)教師家訪,，我與學(xué)生和家長(zhǎng)之間建立了深厚的情感聯(lián)系，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了更好的支持和關(guān)懷,。我深信,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)通過(guò)家訪這種方式,，與學(xué)生和家長(zhǎng)共同開(kāi)創(chuàng)美好的教育未來(lái),。

家訪教師心得體會(huì)篇四

學(xué)生胡遠(yuǎn)濤滿身熱勁地從遠(yuǎn)處跑了回來(lái)，原來(lái),，他知道我要來(lái)家訪,，和外婆已經(jīng)在路口等了半個(gè)多鐘了。濤濤說(shuō)完,，又跑向了路口去招呼奶奶回來(lái),，我也跟著跑去，但沒(méi)那小家伙跑得快,。老人家已頭發(fā)花白,，患有高血壓，但還是加快了步伐半跑了過(guò)來(lái),，一邊還拼命地問(wèn)：“付老師在哪里呀!”“婆婆!”我想她值得我這樣稱呼!老奶奶抓過(guò)我的手,，拽著我往她家里去，一邊激動(dòng)地告訴我,，濤濤知道你要來(lái)做家訪,，一個(gè)下午都在這里跑來(lái)跑去，跑了好幾趟了,。

濤濤有著一雙超級(jí)烏黑明亮的眼睛的,。10月14日，在往前走的時(shí)候,，被我班一個(gè)往后退的孩子輕輕一碰,，就摔斷了手骨。接骨,、做手術(shù),，插鋼絲，拔鋼絲……真有這孩子受的!還好,，他的家庭教育很好,，一兩個(gè)月沒(méi)回學(xué)校讀書(shū),，居然還能把我任的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都考一百!濤濤的媽媽很快也下班回來(lái),，她跟我說(shuō)：“孩子最近要做康復(fù)訓(xùn)練，沒(méi)時(shí)間抓他學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)就要麻煩章老師您了,?！?/p>

許多老師都說(shuō)家訪時(shí)經(jīng)常碰到怠慢的家長(zhǎng)，不用說(shuō)顧著打麻將,，就是沒(méi)倒水的,，也大把。而我,，所到之處,，家長(zhǎng)都對(duì)我非常熱情，尤其是今天,，很多家長(zhǎng)邀請(qǐng)我去外面吃飯,，還有的已經(jīng)在外面訂了房間的!曾宇嫻是個(gè)從鄉(xiāng)下來(lái)的孩子，卻學(xué)期的進(jìn)步也很明顯,。在她家家訪時(shí),，她媽媽趁我伸出手摸孩子的時(shí)候，往我的大衣里塞了一個(gè)大紅包,，拗不過(guò)她,，我趁出門的時(shí)候把紅包放在了門口。

當(dāng)我把這些告訴我的大學(xué)同學(xué)時(shí),，她們說(shuō),，我怎么那么傻——她們不知道，當(dāng)我離開(kāi)曾宇嫻的家時(shí),，剛好看到他的爸爸搖搖晃晃的踩著人力貨車為別人送家私,，那一刻，我是多么慶幸自己沒(méi)有被那個(gè)紅包灼傷了眼,，我甚至為我的兩袖清風(fēng)感到心酸!

家訪教師心得體會(huì)篇五

近年來(lái),，學(xué)校越來(lái)越注重教育教學(xué)質(zhì)量的提升，家校合作也逐漸成為教育改革的重點(diǎn)之一,。為了更加了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭情況,，許多學(xué)校開(kāi)始實(shí)施教師家訪活動(dòng)。作為一名教師,，我也有幸參與了這樣一次家訪活動(dòng),。通過(guò)與學(xué)生家庭的接觸，我深刻體會(huì)到教師家訪的重要性,，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

首先，家訪可以加深師生之間的情感,。在課堂上,，師生之間的聯(lián)系主要是一種職業(yè)關(guān)系,，難以真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界。而通過(guò)家訪,，教師可以走進(jìn)學(xué)生的家庭,，了解他們的生活狀態(tài)、興趣愛(ài)好等,，這為師生之間建立更加親近的關(guān)系打下了基礎(chǔ),。在與學(xué)生家長(zhǎng)交流中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都有自己的夢(mèng)想和追求,，而這些積極向上的價(jià)值觀往往是通過(guò)家庭教育塑造的,。因此，通過(guò)家訪,，我不僅更加了解了學(xué)生,，也更加尊重和理解他們。

其次,，家訪可以及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,。有時(shí)候，學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)得乖巧聽(tīng)話,，但回家之后卻變得孤僻沉默,，不敢與人交流。在家訪中,，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生家庭背景復(fù)雜,、父母關(guān)系緊張、與同學(xué)關(guān)系不和諧等問(wèn)題,。這些問(wèn)題往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，但如果沒(méi)有家訪，這些問(wèn)題很難被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決,。通過(guò)與學(xué)生,、家長(zhǎng)的交流，我盡力為他們提供幫助和支持,，確保學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)條件,。

再者，家訪可以促進(jìn)家校合作,，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。教育是一項(xiàng)共同的事業(yè)，學(xué)生的成長(zhǎng)需要學(xué)校和家庭的共同呵護(hù),。通過(guò)家訪,，我與家長(zhǎng)溝通了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，也向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育理念和教學(xué)特點(diǎn),。家長(zhǎng)也告訴我一些他們的觀察和建議,，我們?cè)诮逃绞?、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行了討論和交流。通過(guò)家訪,，我與家長(zhǎng)形成了良好的共識(shí)，建立了更加密切的溝通渠道,，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成就,。

最后，家訪讓我更加深入了解社會(huì)和家庭教育對(duì)學(xué)生的影響,。一個(gè)人的發(fā)展不僅受學(xué)校教育的影響,，更受家庭和社會(huì)環(huán)境的影響。通過(guò)家訪,，我走進(jìn)了不同家庭的世界,，了解了不同背景學(xué)生的生活狀態(tài)。這讓我更加認(rèn)識(shí)到,，只有真正理解學(xué)生的家庭環(huán)境,，才能更好地指導(dǎo)和幫助他們。家訪也讓我明白,，學(xué)校的教育是與家庭教育相結(jié)合的,，只有與家長(zhǎng)攜手合作，才能使學(xué)生在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中獲得更為全面的培養(yǎng)和成長(zhǎng),。

總之,，教師家訪是一項(xiàng)有益的教育活動(dòng)，可以加深師生之間的情感,，了解學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)家校合作，同時(shí)也讓教師更加深入地了解社會(huì)和家庭教育對(duì)學(xué)生的影響,。作為一名教師,，我將時(shí)刻銘記家訪的重要性，通過(guò)與家校的合作,，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量,。

家訪教師心得體會(huì)篇六

家訪是一項(xiàng)重要的教育工作，在教師與家長(zhǎng)之間建立起良好的溝通與合作,，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的良性互動(dòng),。作為一名教師，我有幸參與了多次上門家訪的活動(dòng),，并從中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),。下面我將就此話題，談?wù)勎覍?duì)上門家訪的理解與感悟,。

第一段：認(rèn)識(shí)家庭環(huán)境,，了解學(xué)生個(gè)性,。

家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最親近、了解他們最深入的人,。而在學(xué)校中,，教師占據(jù)了相對(duì)重要的位置。通過(guò)上門家訪,，我們可以深入了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況,，為我們進(jìn)行后續(xù)的教育工作提供了有力的支持。例如,，通過(guò)觀察家庭環(huán)境是否和諧,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生是否嚴(yán)厲、家中是否多元文化等方面,，可以更好地了解學(xué)生的性格與興趣,，從而更具針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)個(gè)性化的教育方法,，我們可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高其學(xué)習(xí)的效果。

第二段：加強(qiáng)家校溝通,，形成共識(shí),。

家校合作是學(xué)生成功教育的重要基礎(chǔ)。通過(guò)上門家訪,，可以加深教師與家長(zhǎng)的溝通,，建立起良好的合作伙伴關(guān)系。在家訪中,，教師可以與家長(zhǎng)暢所欲言,，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的期望與關(guān)切，同時(shí)也可以向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育理念與教育方法,。通過(guò)雙方的交流,，可以形成共識(shí)，共同制定合理的教育目標(biāo)與計(jì)劃,，并相互支持,、配合。這樣的合作模式將有效地增強(qiáng)教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)作用,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與教育質(zhì)量,。

第三段：提高師生關(guān)系，增進(jìn)互信,。

上門家訪也有助于增進(jìn)教師與學(xué)生之間的信任與互信,。在學(xué)校中，教師的角色往往只停留在課堂教育中，學(xué)生可能對(duì)老師的真實(shí)想法與關(guān)懷有所猜測(cè),。而在家里,，教師可以更自然地與學(xué)生交流和相互了解，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視,。這樣的互動(dòng)將加深師生之間的感情,，提高學(xué)生對(duì)教師的信任度和尊重度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更積極地參與到學(xué)校的各項(xiàng)工作中,。

第四段：及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，制定有效措施。

上門家訪還可以使教師更加及時(shí)地了解學(xué)生存在的問(wèn)題,，為學(xué)生提供及時(shí)的幫助。在家庭環(huán)境中,，我們可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的困難,，了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)與狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,，制定相應(yīng)的解決方案,。例如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了一些困難,，我們可以與家長(zhǎng)商討如何在家庭中提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,；有的學(xué)生存在一些行為習(xí)慣問(wèn)題，我們可以向家長(zhǎng)提供一些建議,，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。通過(guò)這樣的及時(shí)幫助與溝通，可以更早地解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,，讓學(xué)生更順利地成長(zhǎng),。

第五段：促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造良好氛圍,。

上門家訪不僅對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展有重要意義,，也對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展起到促進(jìn)作用。學(xué)校是一個(gè)教育共同體,，其中包括了學(xué)生,、教師和家長(zhǎng)。通過(guò)上門家訪,，學(xué)?？梢耘c家庭緊密結(jié)合，共同制定學(xué)校教育的目標(biāo)與方向,。同時(shí),，家長(zhǎng)也可以更好地了解學(xué)校的教育情況與方針，提供家庭力量支持學(xué)校辦學(xué),。這樣的互動(dòng)將促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，打造一個(gè)積極向上,、團(tuán)結(jié)互助的學(xué)校氛圍，激發(fā)學(xué)校中每個(gè)成員的積極性與創(chuàng)造力,。

總結(jié)起來(lái),，上門家訪是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)教育工作者和家庭教育發(fā)揮著積極的影響,。通過(guò)上門家訪,，我們可以更好地了解學(xué)生個(gè)性、加強(qiáng)家校溝通,、促進(jìn)師生關(guān)系,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，為教育工作提供有力保障,。希望更多的教育工作者能夠主動(dòng)參與上門家訪的活動(dòng)，積極發(fā)揮其在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用,，為培養(yǎng)健康,、快樂(lè)、積極向上的新一代貢獻(xiàn)自己的力量,。

家訪教師心得體會(huì)篇七

從交談中我得知袁思佳祖孫三代住在一齊,。她的爸爸是一名出租車司機(jī)，經(jīng)常在外面跑,。所以對(duì)袁思佳的教育問(wèn)題就落在了母親身上,。她的媽媽工作也比較忙，但對(duì)于女兒的教育問(wèn)題卻從沒(méi)放松過(guò),，很重視同時(shí)也很嚴(yán)格,。每一天下班后都能夠督促孩子的學(xué)習(xí)，并且還為孩子報(bào)了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)提高班,。她還領(lǐng)我參觀了孩子的“書(shū)房”,，其實(shí)書(shū)房就是他們夫妻兩人的臥室,。我覺(jué)得這位家長(zhǎng)的方法很值得推廣,。因?yàn)榇丝痰暮⒆幼灾螡摿Υ蠖嗍潜容^弱的。有的時(shí)候家長(zhǎng)怕打擾孩子的`學(xué)習(xí),，就讓孩子在自己的房間學(xué)習(xí),。豈不知孩子關(guān)上門之后就未必學(xué)什么了。她還告訴我為了能讓孩子專心學(xué)習(xí),，房間里的電視很少打開(kāi)過(guò),。可憐天下父母心啊,，我不禁在內(nèi)心發(fā)出這樣的慨嘆。

隨后我向袁思佳的母親介紹了孩子后半學(xué)期的學(xué)習(xí)及在班級(jí)中的表現(xiàn)等狀況,。個(gè)性對(duì)于袁思佳期末考試成績(jī)有所退步的狀況與她的母親進(jìn)行了交流,。最后我們共同得出的結(jié)論是孩子的壓力太大了,，心理承受潛力較弱,。袁思佳十分懂事。她看到家里的經(jīng)濟(jì)狀況不怎樣好,，而爸爸媽媽省吃儉用的供自己去課外補(bǔ)習(xí)班,。這本身就讓孩子感到了無(wú)比大的壓力。而且媽媽每一天上班已經(jīng)很辛苦了,，下班后還要作家務(wù),，還要輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。所以她越是想要考好越適得其反,。針對(duì)這個(gè)狀況我和家長(zhǎng)一一做了分析,，并且她媽媽也表態(tài)說(shuō)在今后的教育問(wèn)題上會(huì)適當(dāng)?shù)慕o孩子減少負(fù)擔(dān)。

“千名教師大家訪”活動(dòng)是我市教育系統(tǒng)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè),，樹(shù)立教育良好形象的重要舉措,，旨在深化師德師風(fēng)建設(shè)，動(dòng)員和引導(dǎo)更多家長(zhǎng)關(guān)心,、理解和支持教育工作,，從而構(gòu)建起和諧的學(xué)校、家庭,、社會(huì)緊密結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。我校按教育局統(tǒng)一布署，精心安排了這次活動(dòng),，全校教師積極響應(yīng),，放棄許多休息時(shí)間，充分周末及暑假（7,、8月份）,、開(kāi)學(xué)初（9月份）分兩階段對(duì)在校學(xué)生1188人進(jìn)行了全面家訪，我們老師的足跡遍及秦嶼鎮(zhèn)的每一個(gè)角落,，其中進(jìn)村入戶家訪752人,，信件及電話家訪436人，收到家訪記錄表388余份,、家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表80余份,。這次活動(dòng)組織有序，效果明顯,，受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng),，達(dá)到了一定的預(yù)期效果。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一,、精心部署,，領(lǐng)導(dǎo)重視，多措并舉,。

1,、擬定方案，開(kāi)好三個(gè)動(dòng)員會(huì),。按照教育局鼎教政[20__]11號(hào)文件精神,，我們結(jié)合實(shí)情，認(rèn)真分析我校形勢(shì),，有針對(duì)性的擬定了學(xué)?！扒處煷蠹以L”活動(dòng)方案，并即時(shí)召開(kāi)了三個(gè)動(dòng)員會(huì),。一是召開(kāi)干部動(dòng)員會(huì),，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭。明確活動(dòng)意義,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、中層干部要率先垂范，主動(dòng)積極,，從講政治的高度完成工作任務(wù),，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了鼎教政[20__]11號(hào)文件。

二是召開(kāi)好全體教師“愛(ài)心家訪”動(dòng)員會(huì),，統(tǒng)一思想,。會(huì)上何校長(zhǎng)作了動(dòng)員發(fā)言,，組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福鼎市“千名教師大家訪”活動(dòng)實(shí)施方案》，明確了“愛(ài)心家訪”的重要意義,，幫助班主任分析了家訪工作可能存在的問(wèn)題并給予方法的指導(dǎo),，與會(huì)教師統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí),。充分調(diào)動(dòng)了全體教職員工的積極性,，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

三是召開(kāi)好學(xué)生動(dòng)員會(huì),。5月21日,，學(xué)校利用校內(nèi)廣播向全體學(xué)生傳達(dá)了《福鼎市“關(guān)愛(ài)留守生、千名老師大家訪”活動(dòng)實(shí)施方案》,，講明家訪的目的,，并告訴學(xué)生，此次家訪不告狀不揭短,，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家訪的目的和意義,，歡迎教師去家訪。

2,、成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,，落實(shí)四項(xiàng)措施。為保證活動(dòng)的有效進(jìn)行,，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)何明華為組長(zhǎng),、以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、以各處室主任和年段長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)各班活動(dòng)的計(jì)劃擬定,、組織,、協(xié)調(diào),、指導(dǎo)、檢查等具體工作,，使活動(dòng)得以更廣泛,、更持久的開(kāi)展。為了讓活動(dòng)即時(shí)有效的開(kāi)展,，我們主要落實(shí)了四項(xiàng)措施以保證活動(dòng)的開(kāi)展：一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，以身垂范，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年段,、分片帶隊(duì)下鄉(xiāng),。二是年段長(zhǎng)攜手班主任，帶動(dòng)家訪,。三是班主任攜手科任教師,，讓家訪常態(tài)化,。四是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得。自今年5月起,，我校把“千名教師大家訪”活動(dòng),，作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開(kāi)展，統(tǒng)籌安排,，使之成為一種經(jīng)?；⒅贫然幕顒?dòng)機(jī)制,，正是因?yàn)榍懊嫠捻?xiàng)措施的落實(shí),，杜絕了“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。

二,、愛(ài)心走訪,，抓住關(guān)鍵，分步實(shí)施,。

“千名教師大家訪”活動(dòng)開(kāi)始了,，教師既有常規(guī)的教學(xué)工作，又要參加學(xué)校布置的家訪活動(dòng),，若協(xié)調(diào)不一致,，弄不好會(huì)讓家訪工作流于形式。因此,，在活動(dòng)中,，我們引導(dǎo)教師要深刻認(rèn)識(shí)到家訪的教育作用，不要為家訪而家訪,，更不要蜻蜓點(diǎn)水走過(guò)場(chǎng),。我們要讓家訪常態(tài)化，讓家訪有必要,、出實(shí)效,。因而在活動(dòng)的推進(jìn)中，我們主要抓住了以下關(guān)鍵,，突出亮點(diǎn),，做到了分步實(shí)施。

1,、細(xì)心擬計(jì)劃抓“四定”,。5月20日，我校以年段為單位,，由年段長(zhǎng)牽頭制定家訪計(jì)劃,，實(shí)事求是，切實(shí)做到“四定”：一是定數(shù)量,，做到重點(diǎn)對(duì)象全覆蓋,；二是定重點(diǎn),，列出“三類學(xué)生”（留守學(xué)生、貧困家庭學(xué)生,、問(wèn)題學(xué)生）名單重點(diǎn)家訪,；三是定形式，以年段包干劃片家訪為主,，教師周末自行組隊(duì),、班主任及科任協(xié)同組隊(duì)、班主任與學(xué)生配合組隊(duì)為輔,；四是定內(nèi)容,，利用《家校聯(lián)系卡》、《家訪情況登記表》,，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案,。同時(shí)，校級(jí)干部也擬定了走訪骨干教師,、退休教師和特困教師的相關(guān)計(jì)劃,。

2、愛(ài)心家訪愛(ài)灑萬(wàn)家,。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭,，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，真實(shí)了解學(xué)生的家庭情況,，切實(shí)感受學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,，直面學(xué)生內(nèi)心情感，并且聆聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)教育的意見(jiàn)和建議,。同時(shí),，也讓家長(zhǎng)全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持,，為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策,。在走訪過(guò)程中，我校七（5）班董銀霞,、七（7）班張雪金,、八（3）班丁小律,、九（4）班林愛(ài)雪,、九（3）林世明老師等熱情主動(dòng)，積極參與,，成為了活動(dòng)的領(lǐng)頭雁,，他們用自己的愛(ài)心與耐心架起了一座連心橋。向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措,，為家長(zhǎng)答疑解惑,，更新教育理念,，幫助家長(zhǎng)解答一些家庭教育問(wèn)題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，成為了家長(zhǎng)的貼心人,，學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教育理念傳播的代言人,。

3,、真心撰寫(xiě)家訪手記。我們要求老師在家訪后認(rèn)真撰寫(xiě)家訪手記,，并開(kāi)展優(yōu)秀家訪手記評(píng)選活動(dòng),。方小龍老師在家訪手記中寫(xiě)道：家訪過(guò)后，我們深深地感到家訪是一門藝術(shù),，更是一種智慧,，好好地運(yùn)用家訪這門藝術(shù)，必然會(huì)讓我們的工作如虎添翼,。陳永生段長(zhǎng)在家訪中感觸到,，要與家長(zhǎng)面對(duì)面，引導(dǎo)家長(zhǎng)擺正對(duì)孩子的教育觀點(diǎn),，家校協(xié)調(diào)一致,，才能為學(xué)生營(yíng)造更輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。邢延清老師在家訪手記中深情地寫(xiě)道：“昌強(qiáng)同學(xué),，老師錯(cuò)怪你了,，今天老師心中的疙瘩終于解開(kāi)了。感謝這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),，你對(duì)老師的批評(píng)默默地忍耐和承受,，孩子，對(duì)不起了,。老師的心意,，你可否理解，可否能做到,？老師期待著,！”活動(dòng)中，教師共上交家訪手記征文24篇,，分別評(píng)為一,、二、三等獎(jiǎng),。

4,、誠(chéng)心走訪教師家庭。走訪教師家庭是這次“愛(ài)心家訪”的特別之處,，也是走訪工作重點(diǎn)之一,。走訪教師家庭,，與骨干教師、退休教師職工和特困教師職工交心談心,，了解教師生活疾苦,，解決教師后顧之憂，將愛(ài)心送到教師手中,，將溫暖傳到教師心中,，是我們的宗旨。何明華校長(zhǎng)和工會(huì)主席毛有增,、吳振風(fēng)走訪六位教師家庭,，他們有的是教學(xué)骨干、有的是退休老教師,、有的是困難教師家庭,。何校長(zhǎng)對(duì)老師們生活的關(guān)心,，對(duì)其工作的鼓勵(lì),，句句貼著老師們的心坎,，更讓老師們揚(yáng)起了對(duì)生活充滿信心的風(fēng)帆,。對(duì)一個(gè)個(gè)教師家庭的走訪,，我們感受到領(lǐng)導(dǎo)送去的是真心實(shí)意、關(guān)心和溫暖,，更凝聚起一位位教師金子般的人心,！

5、坦心進(jìn)行家訪座談,。6月20日，學(xué)校召開(kāi)了“愛(ài)心家訪”教師座談會(huì),，本次座談會(huì)的主題是：反映家訪中遇到的典型問(wèn)題,，共商教育對(duì)策,。共有23位優(yōu)秀家訪教師和全體班子成員出席座談會(huì)，座談會(huì)上老師們直面問(wèn)題,，坦誠(chéng)交流,。通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn),，學(xué)校老師們家訪的對(duì)象主要有四類：一是留守學(xué)生，二是單親或離異家庭子女,，三是學(xué)困生,，四是管不住自己的問(wèn)題學(xué)生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問(wèn)題,，也有個(gè)性的問(wèn)題,，或是因?yàn)槠綍r(shí)溝通較少，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因,，他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對(duì)象,。交談中，老師們主要談到四個(gè)方面的典型教育問(wèn)題,，會(huì)上老師們也各抒已見(jiàn),、互相商討、出謀劃策,，整個(gè)座談會(huì)氣氛活躍,，富有實(shí)效。

三,、細(xì)心梳理,，認(rèn)真反思，改進(jìn)工作,。

一次次的家訪結(jié)束了,，但教師的家訪工作并未結(jié)束，教師的教育還在進(jìn)行,，家訪也帶來(lái)了許多值得我們思考,、關(guān)注的問(wèn)題。

1,、心理教育的問(wèn)題,。我們從老師們的發(fā)言交流中感到，我們的教育將越來(lái)越多的取決于心理教育的引導(dǎo),，很多學(xué)生的問(wèn)題是學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問(wèn)題,，因此，如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài),，讓學(xué)生保持健康的心理,，是擺在我們教育人面前的共同難題。

2,、性格的養(yǎng)成問(wèn)題,。我們都知道“性格決定命運(yùn)”，像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問(wèn)題、內(nèi)向或管不住自己等情況,，說(shuō)到底是性格的問(wèn)題,。因此，養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來(lái)的成敗,。

4,、媒體的影響問(wèn)題。現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),，拓寬了知識(shí)面,，這是好事?？墒侵T多媒體如電視,、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色,、暴力等糟粕,。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)，沉湎于這些不健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾中而不可自拔,，個(gè)別學(xué)生甚至形成暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì),。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。

5,、家校教育不協(xié)調(diào)的問(wèn)題,。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn),，往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面,。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨,、指責(zé)、爭(zhēng)吵,，弄得孩子無(wú)所適從,，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里,，如何改正,，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵,、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),，給學(xué)校教育增添了許多難處。

針對(duì)上述問(wèn)題,，我們覺(jué)得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況,，尋找原因；二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流,；三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系,，多溝通。四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生,；五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì),，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),，多交流談心,，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū),，增強(qiáng)信心,，放松心態(tài)；六是從教育學(xué)生做人開(kāi)始,，多從非智力角度引導(dǎo)教育,；七是實(shí)施分層教學(xué)；八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書(shū)刊,，趨利避害,。

總之，家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視,，但由于教師平時(shí)工作繁忙，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行,。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性,、自覺(jué)性、積極性,，還需要不斷的探索和努力,。今后，我們將努力讓家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化,，用我們的愛(ài)心鋪就家訪之路,，鋪就育人之路！

家訪教師心得體會(huì)篇八

最近,，我在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,，我積極參加“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性,，我認(rèn)為家訪是徹底了解學(xué)生，建立家長(zhǎng)、學(xué)生,、老師三位一體的教育新模式的最有效方法,。

家訪給我體會(huì)最深的是讓我了解了很多平時(shí)沒(méi)有了解到的情況,。有些學(xué)生家庭困難,，父母關(guān)系失去以及家里成員交流的困難都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成一些影響，有一名叫盧軍超男生,，本身人就內(nèi)向,，再加上父親為聾啞人，在學(xué)校就變得更加自卑,，根本不與學(xué)生交流。我了解到這一情況后,，積極與家長(zhǎng)溝通,，商討對(duì)策,，家長(zhǎng)和老師都和學(xué)生談心、交流,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，這一學(xué)生現(xiàn)在性格逐漸變得開(kāi)朗,，也看到了他久別的笑容,。

每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，這是我家訪得到的第二個(gè)體會(huì),。家訪時(shí),，學(xué)生看到老師來(lái)了,，馬上端茶遞水,，很禮貌地招呼老師座下,。老師在和家長(zhǎng)交談時(shí)，主動(dòng)地離開(kāi),。即便是我平時(shí)認(rèn)為較差的學(xué)生,，待人接物也表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。這說(shuō)明我們教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，要積極了解學(xué)生,，對(duì)他們進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育，鼓勵(lì)他們自信,、自力。

我家訪的第三個(gè)體會(huì)是家長(zhǎng)和老師經(jīng)常保持溝通?，F(xiàn)在有很多留守學(xué)生,，父母在經(jīng)濟(jì)大潮中都出去打工掙錢了，學(xué)生基本上寄宿在爺爺奶奶和親戚家里,，由于很多學(xué)生現(xiàn)在都處在叛逆期,，長(zhǎng)輩和親戚說(shuō)的話他們都不是很能聽(tīng)進(jìn)去，有幾位學(xué)生甚至還進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng),，尤其是禮拜天，更是徹底不歸,，教師經(jīng)常與家長(zhǎng)保持溝通,，能對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)監(jiān)控,，能經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),，讓他們走正道，愛(ài)學(xué)習(xí),，順利地完成學(xué)業(yè)，成才成人。

教師家訪意義非凡,。家訪是教師教學(xué)的又一有效方法和手段,，積極做好家訪有利于教育教學(xué),，有利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

家訪教師心得體會(huì)篇九

優(yōu)秀家訪教師是指在進(jìn)行家訪工作時(shí),，能夠發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)和人際交往能力,，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，促進(jìn)家校合作,，達(dá)到更好的教育效果的教師。近年來(lái),，隨著家訪工作的重視,，越來(lái)越多的教師參與其中,，并通過(guò)這一方式與家長(zhǎng)深入溝通,、了解學(xué)生的家庭情況,、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，從而提供更有針對(duì)性的教育服務(wù),。本文將分享一些優(yōu)秀家訪教師的心得體會(huì),。

第二段：家訪的意義。

家訪是學(xué)校與家庭之間的橋梁,，既是家庭了解學(xué)校和教師的一個(gè)渠道,，也是教師了解家庭和學(xué)生的一個(gè)重要途徑,。通過(guò)家訪,，教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和家庭情況,，有針對(duì)性地制定教育計(jì)劃，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)性化的教育服務(wù),。同時(shí),，家訪也有助于增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的溝通和信任,，促進(jìn)家校合作,，共同關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,。

一,、專業(yè)素養(yǎng),。優(yōu)秀家訪教師具備相應(yīng)的教育理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí),，能夠結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和家庭情況,，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，并在家訪過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)和技能,。二,、人際交往能力,。優(yōu)秀家訪教師能夠與家長(zhǎng)建立互信、互諒,、互動(dòng)的關(guān)系,，善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)努力,。三,、觀察和分析能力,。優(yōu)秀家訪教師善于觀察和分析學(xué)生及其家庭的情況,，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足,，并能夠提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四,、問(wèn)題解決能力,。優(yōu)秀家訪教師能夠在家訪中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并能夠找出解決問(wèn)題的途徑和方法,，為學(xué)生的發(fā)展提供必要的支持和指導(dǎo),。

張老師是學(xué)校的一名優(yōu)秀家訪教師,，他與學(xué)生家長(zhǎng)建立了良好的溝通和合作關(guān)系。在家訪中,，他總是關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況,，并積極與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)狀況，主動(dòng)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議,。在家訪過(guò)程中，他還向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了學(xué)校的教育目標(biāo)和教育方案,，并與家長(zhǎng)共同制定了學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在后續(xù)的工作中,，他不僅給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)指導(dǎo),，還積極與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,，并根據(jù)家長(zhǎng)的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。在與家長(zhǎng)的合作中,，張老師贏得了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高,。

第五段：總結(jié),。

家訪是教師與家長(zhǎng)之間的一種有效的溝通方式,，也是促進(jìn)家校合作、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,。優(yōu)秀的家訪教師應(yīng)該具備專業(yè)素養(yǎng)和人際交往能力，善于觀察和分析學(xué)生及其家庭的情況,，能夠解決問(wèn)題和提供支持,。通過(guò)優(yōu)秀家訪教師的努力和實(shí)踐,，學(xué)校與家庭之間的信任與理解將得到進(jìn)一步加深，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障,。

（注：本文為人工智能生成文章,，僅供參考。）,。

家訪教師心得體會(huì)篇十

“千名教師訪萬(wàn)戶”活動(dòng)的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。家訪是溝通教師,、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,，更是讓他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮,、欣慰的感覺(jué)：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,，教師還是注視和關(guān)心著自己,。家訪帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：

學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,，在信任的基礎(chǔ)上,，有些什么消息,，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響,，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng),。家訪不是向家長(zhǎng)告狀,，也不是讓學(xué)生難堪,，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論,，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,，要善意的提示家長(zhǎng),，教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作?！皥?bào)喜”,，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況,。如果在家訪時(shí),，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò)，會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害,，形成逆反心理，對(duì)以后的管理帶來(lái)不便,。家訪的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦,。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇,，給下一步的工作制造了障礙,。

我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想,，很差,，性格較粗野，不服老師,，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭,。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效,，還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對(duì)這種情況，我改變了方法,，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。他喜歡打籃球，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò),，其他同學(xué)都佩服他,。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口,，我進(jìn)行了家訪,。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的,，讓孩子出來(lái),。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過(guò)順便看看,?！睔夥站徍土恕Ｎ耶?dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,，家長(zhǎng)很吃驚,，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激,，臉上有了笑容,。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試,。在我的鼓勵(lì)下，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高,。幾年來(lái),，我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過(guò)一次次家訪,，積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng),，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓勵(lì),、自信,、希望和熱情。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達(dá)到教育目的,。六年級(jí)有個(gè)學(xué)生,，最近出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作,，也不見(jiàn)效,。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工,，母親在家務(wù)農(nóng),，家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少,，不太懂得教育方法,，考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想,，長(zhǎng)此惡性循環(huán),，成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作,，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì),。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì),，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心,。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)通了家長(zhǎng),?；氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩,，他深受鼓舞，積極學(xué)習(xí),，他的母親也沒(méi)有象以前那樣惡狠狠的打罵了,，終于成績(jī)有了顯著提高,。年終考試考出了理想的成績(jī)。他媽媽笑了,。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪,，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效,。

老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了,，更利于了解學(xué)生的生活,、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),，在家又如何,，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng),、學(xué)生,、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,，溝通就進(jìn)入了良性的快車道?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越,，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),，在家里什么事都舍不得讓孩子做,，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的,。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí),、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪,，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。此外,，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,，他們往往存在自卑心理,，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”,，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣,。“興趣是最好的老師,，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡,。一旦喜歡老師,，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣,，就能形成良性循環(huán),，讓孩子逐漸自信起來(lái)。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:

2,、單親有的孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭,，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度,。

3,、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛(ài)耍脾氣等不良行為,。

總之,家訪也給我上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼,；而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍,，望女成鳳,，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格,，自然對(duì)老師的要求也隨之提高,，作為一名教師，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí),，不要辜負(fù)家長(zhǎng),、孩子的希望。尤其是六年級(jí)的學(xué)生,，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要,。雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情,，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子,，很有幸福的感覺(jué)。家訪是一門學(xué)問(wèn),，是一門永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

家訪教師心得體會(huì)篇十一

1,、家長(zhǎng)具有把孩子教育好,，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大,，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求,。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,，購(gòu)置充足的兒童玩具,，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí),。

2,、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,，他們本身受過(guò)良好的教育,。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作,，并講究教育的方法,，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用,。

1,、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理,。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,、愛(ài)耍脾氣,、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。

2、家長(zhǎng)望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育,。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,、不支持,，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳,。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi),。

3,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量,。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,，便是有心無(wú)力,，管束不下,，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理,，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合,。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé),、爭(zhēng)吵,，弄得孩子無(wú)所適從,，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正,，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),，給學(xué)校教育增添了許多難處,。

1,、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合,。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育,、勞動(dòng)教育并重,，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3,、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4,、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體,，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

家訪教師心得體會(huì)篇十二

近期,，全鎮(zhèn)教師共同參與了一項(xiàng)重要的教育實(shí)踐活動(dòng)——家訪,。這次家訪活動(dòng)旨在深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境與家庭教育情況，并通過(guò)與家長(zhǎng)的交流建立起密切的家校合作關(guān)系,，為更好地教育學(xué)生提供支持與幫助,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們有幸與家長(zhǎng)們面對(duì)面交流，體驗(yàn)到了家庭教育的多樣性和挑戰(zhàn),，也認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性,。以下是我對(duì)全鎮(zhèn)教師家訪活動(dòng)的心得體會(huì)。

首先,，家訪真實(shí)了解學(xué)生的家庭背景,。學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德等方面與家庭環(huán)境息息相關(guān),。通過(guò)家訪,，我們有機(jī)會(huì)進(jìn)入學(xué)生的家庭，親眼目睹他們的生活環(huán)境和與家人的交流方式,，觸摸他們的情感需求,。這讓我更深刻地理解到學(xué)生的行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等模式往往是在家庭中形成的,，并意識(shí)到學(xué)校并非學(xué)生的全部,，家庭教育需要與學(xué)校教育相結(jié)合，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康發(fā)展,。

其次，家訪加強(qiáng)了家校合作,。很多家長(zhǎng)沒(méi)有接受過(guò)高等教育,，對(duì)學(xué)校教育的規(guī)劃和方法往往較為陌生。通過(guò)家訪,，我們有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流,，了解他們的關(guān)切和期望，為他們提供更多教育方面的指導(dǎo)和建議,。同時(shí),，家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)孩子在學(xué)校表現(xiàn)做出反饋，這些反饋對(duì)于我們改進(jìn)教學(xué)方法,、滿足家長(zhǎng)需求非常有價(jià)值,。通過(guò)加強(qiáng)家校合作，學(xué)校和家庭可以相互支持,，共同努力為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和豐富的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),。

再次，家訪促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系,。學(xué)校是社區(qū)教育的重要組成部分,，而家庭則是社區(qū)的基本單位。家訪活動(dòng)通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流,，增強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系與互動(dòng),。在家訪過(guò)程中,，我們不僅了解到學(xué)生的家庭情況，還可以了解到社區(qū)里的一些問(wèn)題和需求,。通過(guò)與社區(qū)居民的互動(dòng),，在教育實(shí)踐和社區(qū)發(fā)展方面形成合力，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系,。

此外,，家訪提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。家訪活動(dòng)不僅是與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì),，也是教師自身發(fā)展的機(jī)遇,。家庭教育中的各種狀況和問(wèn)題需要教師有一定的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,，教師能夠更好地了解家庭教育的困惑和挑戰(zhàn),，提高教師在這方面的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),，家訪也提供了與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系的平臺(tái),，有助于教師更好地了解學(xué)生，為個(gè)別學(xué)生實(shí)施更有針對(duì)性的教育措施,。

最后,，家訪反映了學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任。家訪活動(dòng)是學(xué)校為學(xué)生提供全面教育的一種體現(xiàn),，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)心與責(zé)任,。通過(guò)家訪，學(xué)校向?qū)W生和家長(zhǎng)傳遞了“你們是我最關(guān)心的人”的信息,，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的關(guān)懷和支持,。學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任能夠促使學(xué)生和家長(zhǎng)更加積極地參與學(xué)校的教育和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

通過(guò)全鎮(zhèn)教師家訪心得體會(huì),，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的重要性,。家訪不僅有助于了解學(xué)生家庭情況、促進(jìn)家校合作,，還有助于學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系的建立,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，并傳遞學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任,。希望這次家訪活動(dòng)可以成為今后學(xué)校與家庭合作的良好開(kāi)端,，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。

家訪教師心得體會(huì)篇十三

近年來(lái),，假期教師家訪越來(lái)越得到社會(huì)的重視和支持,。“教育才是根本”,，家訪就是立足于此理念的一種重要教育形式,。通過(guò)家訪,，教師有機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性和特點(diǎn),，從而更好地幫助他們,。在過(guò)去的假期，我也有機(jī)會(huì)參與了幾次家訪,。通過(guò)這些經(jīng)歷,，我不僅獲得了很多寶貴的心得體會(huì)，而且感受到家訪在教育工作中的巨大價(jià)值和意義,。

家訪的第一次,，給了我很深的印象。那是一個(gè)大雨紛飛的夜晚,，我來(lái)到了小學(xué)生劉杰的家中,。劉杰是班級(jí)里比較調(diào)皮的一個(gè)學(xué)生，平時(shí)在學(xué)校里也經(jīng)常作一些小惡作劇,。而當(dāng)我來(lái)到他的家中后,，才真正看到了他的家庭環(huán)境。劉杰的家并不富裕,，經(jīng)濟(jì)條件一般,，但卻充滿了溫馨和和睦的氛圍。他的父母都對(duì)他很關(guān)心,，對(duì)他的學(xué)習(xí)也非常重視,。在家訪過(guò)程中，我和劉杰的父母交流了很多,，了解到他們非常希望孩子能夠乖巧聽(tīng)話,，不再調(diào)皮搗蛋,。我在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,，積極和劉杰溝通，告訴他要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。通過(guò)這次家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的行為背后都有不同的原因,，而了解他們的家庭環(huán)境是幫助他們的第一步,。

在參與家訪的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些其他學(xué)生的問(wèn)題,。例如,，有的學(xué)生家庭過(guò)于繁忙，孩子得不到應(yīng)有的關(guān)注和陪伴,；有的學(xué)生家庭缺乏父母的教育指導(dǎo),，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)了問(wèn)題,。通過(guò)家訪，我能夠與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流,，了解到這些問(wèn)題,，并及時(shí)提出解決方案。比如,，對(duì)于家庭過(guò)于繁忙的學(xué)生,，我可以建議家長(zhǎng)適當(dāng)減少孩子的課外班時(shí)間，多花時(shí)間陪伴孩子,；對(duì)于缺乏教育指導(dǎo)的學(xué)生,，我可以協(xié)助父母正確引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。這樣,，家校之間的聯(lián)系更加緊密,，學(xué)生的問(wèn)題也得到了更好的解決。

而在進(jìn)行家訪的過(guò)程中,，我也深深體會(huì)到了溝通的重要性,。有時(shí)候，學(xué)生在學(xué)校里可能不善于表達(dá)自己的需求和意見(jiàn),，但是在家訪中,，他們會(huì)更愿意與我交談。通過(guò)和學(xué)生的交談,，我能夠更好地了解他們的思想,、情感和困惑，從而有效地解決他們的問(wèn)題,。同時(shí),，在與家長(zhǎng)的交流中，我也能夠及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn),，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，形成聯(lián)合教育的合力。通過(guò)家訪,，我發(fā)現(xiàn)最好的教育是家校一體的教育,，而溝通是家校教育的基石。

在回顧過(guò)去的家訪經(jīng)歷時(shí),，我意識(shí)到家訪不僅僅是了解學(xué)生家庭環(huán)境的機(jī)會(huì),，更是一次全面了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求,，只有通過(guò)家訪,，才能更好地幫助他們成長(zhǎng)。家訪不僅能夠讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和關(guān)愛(ài),，更能夠促進(jìn)學(xué)校,、家庭和社會(huì)的和諧發(fā)展,。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)積極參與家訪,，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，了解他們的需求，為他們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量,。

總之,，通過(guò)假期教師家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到家訪在教育工作中的巨大價(jià)值和意義,。家訪讓我更全面地了解了學(xué)生,，促進(jìn)了家校之間的溝通與合作。我相信,，在今后的教育工作中,，家訪將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展,。而我本人也會(huì)在家訪中努力進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，為每一個(gè)學(xué)生能夠收獲更好的教育成果而努力。

家訪教師心得體會(huì)篇十四

每個(gè)學(xué)生都有自己的花期,，只是盛開(kāi)的時(shí)間不同而已,。為了探尋每個(gè)孩子盛開(kāi)的花季，本學(xué)期利用休息時(shí)間,，我深入部分學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪，感受頗深,。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽，這樣,，家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

學(xué)生殷子燦,、郭柏翰的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),，感到十分意外和興奮,，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育,、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),， 我對(duì)班級(jí)容量也很大,， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展,、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái),。” 殷子燦的家長(zhǎng)說(shuō)：“接到老師家訪的消息,，子燦提前兩天把自己的房間打掃的干干凈凈……”這孩子多有心呀,，每個(gè)孩都是積極上進(jìn)的，只是等你發(fā)現(xiàn)他的亮點(diǎn),，引爆生命,！郭柏翰的家長(zhǎng)更精心準(zhǔn)備了水果和茶水招待老師，為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的交流環(huán)境,，趁機(jī)將口語(yǔ)交際融入談話中,，先讓孩子介紹自己的家庭成員和家庭學(xué)習(xí)情況，然后引導(dǎo)孩子如何招待客人的情景再現(xiàn),，在愉快的交流中獲得了意想不到的效果,。

還有 很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情,，他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生韓昊智對(duì)家訪的老師熱情招待,，能夠主動(dòng)為老師端茶水,，將課堂的口語(yǔ)交際表現(xiàn)的淋漓盡致，受到了家長(zhǎng)和老師的一致好評(píng),。臨走時(shí)悄悄告訴我：“老師,，您這次家訪，給了我很大力量,，我更加自信,，我還要更加努力，在班上要做個(gè)積極發(fā)言的好學(xué)生,，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,，你看我以后的行動(dòng)?！?/p>

這次家訪,，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李匯詩(shī)見(jiàn)到我的到來(lái),，開(kāi)始非常緊張,，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,，而是不停的夸獎(jiǎng)他是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，將來(lái)一定有作為,。在輕松和諧的閑聊中,，匯詩(shī)越說(shuō)越高興，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意,。最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家,。

在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理,，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少,。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài),；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,，我和家長(zhǎng)促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合,。

總之,，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),，點(diǎn)燃生命,！真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。讓每一朵花兒都能在合適的時(shí)間精彩綻放！

家訪教師心得體會(huì)篇十五

十一月的.風(fēng)夾雜著絲絲涼寒，溫暖的教育之路卻在家長(zhǎng)和孩子們的心里蔓延,。隨著我市“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,，我校開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的家校聯(lián)誼活動(dòng),，我和學(xué)校的老師們?cè)陉囮嚽镲L(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途,。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過(guò)家訪及時(shí)宣傳國(guó)家的“雙減政策”和“課后延時(shí)服務(wù)政策”,，同時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。

從十一月一日起,，利用課余時(shí)間，我和幾個(gè)科任老師在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪,，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

十一月一日下午，我和董老師在李校長(zhǎng)和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)惠老師的帶領(lǐng)下來(lái)到小涵涵的家,。沒(méi)想到附近的家長(zhǎng)知道我們要來(lái)家訪,，他們都迫不及待的聚集在了小涵涵的家，一是要給老師節(jié)省時(shí)間,，二是都想早點(diǎn)見(jiàn)到老師,，和老師共同探討孩子們的學(xué)習(xí)生活。李校長(zhǎng)向幾位家長(zhǎng)宣傳了國(guó)家的“雙減政策”,，并詳細(xì)解讀了我校的“課后延時(shí)服務(wù)”情況,。我作為班主任，向家長(zhǎng)們匯報(bào)了孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,，并了解了孩子“雙減”之后在家的變化,，同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何輕松愉快的和孩子相處，教給家長(zhǎng)和老師緊密配合,，恩威并施,，共同攜手做好孩子人生路上的指路明燈,。董老師是新上任的語(yǔ)文老師，針對(duì)孩子們?cè)谡Z(yǔ)文方面存在的問(wèn)題給予家長(zhǎng)們科學(xué)的指導(dǎo),，使家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了有效監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí),。同時(shí)，我們和家長(zhǎng)共同探討出“十顆獲獎(jiǎng)紅星可以完成一個(gè)小愿望”的鼓勵(lì)政策,，激勵(lì)孩子們每天進(jìn)步一小步,，為孩子們身心健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。家長(zhǎng)們對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),，最后惠老師說(shuō):“我們覓子小學(xué)的辦學(xué)宗旨是辦人們滿意的學(xué)校，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展,、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！毙〕匠郊议L(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心,，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校,。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮,，學(xué)生本人感到原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生小軒軒說(shuō):“老師，您這次家訪,，給了我很大力量,，我更加自信，我還要更加努力,，在班上要做個(gè)好學(xué)生,，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn),?！?/p>

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理,，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少,。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面,。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合,。

有一種關(guān)愛(ài)在路上，有一種溫暖叫家訪!家訪不僅僅僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,，也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式,。它作為維系教師,、父母、學(xué)生的紐帶,，是溝通校園,、家庭、社會(huì)的橋梁,，透過(guò)家訪,，家長(zhǎng)能夠透過(guò)老師的'家訪認(rèn)識(shí)老師,、了解孩子,，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(zhǎng),，真心期望老師能多到學(xué)生家里坐一坐,、談?wù)勑模高^(guò)家長(zhǎng)與老師的用心配合,，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定,、健康,、全面的發(fā)展。

總之,，家訪讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。