從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

課題研究心得感受體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)篇一

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身的理論素質(zhì)

作為小課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的,。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開研究,，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論,，使研究有效和有質(zhì),。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,，非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱,、期刊訂閱,、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料,，開拓視野,。

二、積極開展課題的研究工作

通過閱讀學(xué)習(xí),，教學(xué)實(shí)踐,，力求做到：1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力,。2,、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐,，使學(xué)生在看看,、聽聽、想想,、畫畫,、做做等方面得到和諧發(fā)展。

作為教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的,、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，并在上課過程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),，爭取精益求精。在新課程改革的背景下,，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展,。

三,、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足

在課題研究過程中,，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足,。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低,，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對癥下藥,，爭取尋求更好的方法。

通過開展課題研究,，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí),，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,，教師通過參與課題研究,，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長,。

課題研究心得感受體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)篇二

作為一名剛剛踏上工作崗位不久的年輕教師,，我對課題可謂是一無所知，也覺得搞科研是很難的,，是專家們做的事,。特別是作為一線老師沒有能力、也沒有時(shí)間去做的,。因此最開始我不知道怎么去做課題,，只是依照老教師的經(jīng)驗(yàn)和列舉的框架收集一些材料，而具體的實(shí)施過程也只是一帶而過,。通過一段時(shí)間的研究學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題,，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑,。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗(yàn),，然后再指導(dǎo)具體的工作,，提高自己的教育、教學(xué)水平,，使教學(xué)更有效,。

通過這一年多來對《九年制學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材有效性使用》課題的研究,，我從中受益匪淺。它改變了我以往單純的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)手段,，不在束縛于單純的跑,、跳、投等運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué),，而是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材和場地，整合教師資源,，再根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,、身心發(fā)展特點(diǎn)等實(shí)際情況，對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇,，提高課堂教學(xué)效率,，改善課堂效果，讓學(xué)生不僅喜歡體育更喜歡上體育課,。

《九年制學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材有效性使用》這一課題,，主要著眼于教學(xué)器材使用的有效性，即將學(xué)?，F(xiàn)有的器材的作用發(fā)揮到最大,，不浪費(fèi)，不出現(xiàn)器材閑置的情況,。通過課題的研究,，我們體育組團(tuán)結(jié)合作，制訂了年級體育實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浐头猪?xiàng)目開展大課間體育活動(dòng)方案,，都充分體現(xiàn)了體育器材的利用,，并且安排合理、符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性,。

作為一名教師，參與教育科研活動(dòng),，是非常必要的,，它是要求在更高的水平層次上展開教學(xué)活動(dòng)，從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手,，以科研的思路去重新審視教學(xué)過程,，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,，形成解決問題的策略,，并通過教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時(shí)也使自身的素質(zhì)水平得到提升,?！?/p>

另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐能力的最佳途徑,。做課題要理論支撐,，因此我們必須查閱、收集,、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué),、心理學(xué)等方面的資料、書籍,。這樣就會(huì)有意無意地促進(jìn)了我們多看書,，多了解最新的教育、教學(xué)信息,，從而逐漸形成自己的教育,、教學(xué)理念,。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育,、教學(xué)的書籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念,。教育科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念,，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段,，進(jìn)行反思教學(xué),。如果長期參與課題研究，一定會(huì)形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

課題研究并不像我們想象的那么難,，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí),，課題研究就能得心應(yīng)手,，我們就能從中得到啟示。我會(huì)在今后的工作與學(xué)習(xí)中,，端正態(tài)度,，虛心求教，努力提高自身的科研能力,。

課題研究心得感受體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)篇三

xx年x月x日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專項(xiàng)培訓(xùn),，在培訓(xùn)會(huì)上，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報(bào)告,，受益很多,，感受頗深。

楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對課題研究的過程進(jìn)行了詳細(xì)的說明，特別是對研究中的誤區(qū)講解的非常清楚,，把我們在日常課題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說明,，使我對課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決,。特別是楊老師的整個(gè)講解過程幽默生動(dòng),。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況，用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn),，把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問題簡單化了,，更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡單寫出來,。

一,、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問題，研究對象研究問題要切合實(shí)際,，要立足于自己的教學(xué)實(shí)際,、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大,，沒有實(shí)際價(jià)值,，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說,，課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”,，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”,。

二,、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個(gè)問題,、一個(gè)主題,，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證,、制定研究計(jì)劃,、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長的需要,。課題研究必須具備 ：方向性原則、科學(xué)性原則,、過程性原則,、合作性原則、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題,、論證、成立課題組、申請立項(xiàng),、開題,、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究,、研究結(jié)果的呈現(xiàn),、結(jié)題鑒定等。楊老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”,，他說：任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人,，具體到時(shí)間(可以提前幾天)，確保計(jì)劃的有效實(shí)施,。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,，課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：

1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,。

2,，從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題,。

3,、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。4,、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題,。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),，在研究中實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究。二是不攀高,、不求大,、不貪多，提倡小課題,。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析,、評價(jià)和預(yù)測，是課題確定的深化,。

三,、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法,，對我的課題研究觸動(dòng)很大,。如：楊老師倡導(dǎo)的第一個(gè)研究方法是：同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個(gè)研究課題提出后,，課題小組的成員在一起展開辯論,，提出問題，尋找研究的側(cè)重點(diǎn)，在大家的討論中拓展思路,，逐漸形成清晰的認(rèn)識,。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著急著動(dòng)手，要“認(rèn)真的思考”,、“深入實(shí)際中去調(diào)研” ,。如 ：楊老師很快對我的課題提出了許多問題，“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”

;“學(xué)生,、家長對合作學(xué)習(xí)的看法” ;“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等,，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級的錯(cuò)誤：拿到課題就立即開始動(dòng)手操作,，沒有找到實(shí)際的操作點(diǎn),。

四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對比,，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié),，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到，如：在結(jié)論方面,，楊老師提出“你的研究是否推廣”,，這個(gè)問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究,。

總之,，通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),，踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識比行動(dòng)更重要,，我們要進(jìn)行課題研究,，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己,，然后落實(shí)到行動(dòng)上,。我們要全身心的投入，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要組織了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí),，要科學(xué),、有一定的策略。

進(jìn)行課題研究我們要不斷思考,、不斷反思,、不斷調(diào)研 ,，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點(diǎn),，選擇適合的課題進(jìn)行研究,。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲,。最后把簡單的事做好,，腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考,、深入調(diào)研,、持之以恒進(jìn)行課題研究。

課題研究心得感受體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)篇四

為了推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,，營造濃郁的科研氛圍,，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開展了教育科研專題校本培訓(xùn)活動(dòng),。

該次培訓(xùn)以《中小學(xué)教育科研“十講”》為教材,，培訓(xùn)內(nèi)容包括教育科研方法、文獻(xiàn)檢索的意義和方法,、如何把課題做實(shí),、教師專業(yè)化成長等主題。集中培訓(xùn)工作由學(xué)?？蒲泄ぷ髫?fù)責(zé)人,、教務(wù)處李主任主持。20xx年1月15日的最后一次培訓(xùn),，學(xué)校邀請了市教育局科研辦朱河清主任主講,，朱主任從課題的選題、立項(xiàng)課題的管理等方面,，深入淺出的對教育科研工作進(jìn)行了指導(dǎo),，針對性強(qiáng),，從中受益頗多,，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些感受。

一,、懂得了科研就在身邊

通過聽李主任的講座,，我明白了，其實(shí)教育科研并不是高高在上,，它其實(shí)就在我們身邊,，只要我們在教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，把一些感悟,、想法寫下來,，并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚(yáng),，這也是教育科研的一個(gè)方面。

二,、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性

曾經(jīng),，我和很多老師一樣，也非常害怕做課題,。覺得教育科研與我無關(guān),，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”,、為了評職稱，有些“被逼無奈”,。其實(shí),，教師開展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障,。因此，一線教師開展教育科研是非常必要,，也是非常重的,。隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對教育的期望越來越高,，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高,。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性,，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者,。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研,，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的,、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn),，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,，使教育科研真正做到來源于實(shí)踐,，又應(yīng)用于實(shí)踐。

三,、梳理了開展教育科研的過程,、內(nèi)容與方法，找到了門路,。

完成了選題,，明確了研究的方向,，那么接下來該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題,，進(jìn)行過程管理哪?這些疑惑,，兩位老師的報(bào)告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰,，明白了在開展課題時(shí)我們該做些什么,、怎么做，找到了做課題的門路,，為我們今后開展教育科研指明了方向,。

通過參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事,，必須走出去,，多聽多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié),，這樣才能把自己的本職工作做好,。

課題研究心得感受體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)篇五

我在20xx年6月參加了二年級組“運(yùn)用識字方法，提高識字能力”這一課題,。一年來,，在縣教研室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口,，以課題研究為切入點(diǎn),，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐,，使教研工作負(fù)有一定成效,，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐,，舉步蹣跚的丑小鴨,，但畢竟使語文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將兩年來課題研究工作總結(jié)如下：

一,、精心組織，扎實(shí)安排

當(dāng)研究課題申報(bào)后,，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組,，認(rèn)真做到研究課題、人員,、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)懲四落實(shí),。確保課題研究工作有序開展,。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1,、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(20xx年6月——20xx年8月)認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn),，確定研究內(nèi)容,，制定研究目標(biāo)、途徑,、方法,，撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案。

2,、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段(20xx年9月——20xx年5月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題,，積極開展形式多樣的研討活動(dòng)，通過組織對有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),，撰寫論文,，交流心得、反思,，開展教學(xué)設(shè)計(jì),，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律,。

3,、課題研究完善總結(jié)階段(20xx年6月——20xx年7月)通過在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思,，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案,，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級驗(yàn)收評估,。

二,、認(rèn)真探討，抓好落實(shí)課題研究小組成員緊密圍繞“運(yùn)用識字方法,，提高識字能力”這一主課題,，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：

一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松,，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料,，強(qiáng)化語文知識積累教學(xué)理論指導(dǎo);

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;

三是堅(jiān)持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;五是課題成員堅(jiān)持在相互交流,，研討中提升自我,。我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐,、調(diào)查反思,，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟,，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究,，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實(shí),，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)生能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字和和熟字的聯(lián)系，學(xué)生能運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已學(xué)過的部件,，識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2,、學(xué)生能夠主動(dòng)識字,、獨(dú)立識字。如：學(xué)生認(rèn)識姓名用字,，通過各種標(biāo)牌,、廣告認(rèn)字，從電視,、報(bào)紙,、雜志上認(rèn)字等。學(xué)生的識字能力提高了,。

3,、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。

在“運(yùn)用識字方法,，提高識字能力”中課題成員全身心投入研討之中,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的識字習(xí)慣，促進(jìn)了語文教學(xué)質(zhì)量的提高,。

三,、完善推廣，深化教研本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性,，雖是“摸著石頭過河”,，但通過課題研究增強(qiáng)了教師的自信心。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長,。

我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上,，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn),，克服研究中的不足,，確立新課題，使研究工作再上新臺(tái)階,，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型,、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔,。

去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天!

課題研究心得感受體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)篇六

去年,，我校申請了泰州市中小學(xué)教學(xué)研究課題——《農(nóng)村特殊家庭子女的教育研究》，我有幸參與其中,，可以說是受益匪淺,。一年以來，理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及課題研究工作的開展,，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對特殊家庭學(xué)生有了新的認(rèn)識,，給予更多的關(guān)注,，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛這些學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，尋找相應(yīng)的對策,。下面就談一談一年多來我個(gè)人的一些心得體會(huì)：

一、開題會(huì)議令我豁然開朗

開題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開題報(bào)告后,，市級,、縣級各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們討論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議,。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略,，感覺心中有底了。

在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：特殊家庭學(xué)生,，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問題學(xué)生”,，總是被單獨(dú)教育的對象。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何,？思想,、生活、家庭情況怎樣,？我們很需要去多加關(guān)注這些問題,。可是我們注意到也有個(gè)別特殊家庭學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀,，令老師也暗暗欽佩,。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的特殊家庭學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的特殊家庭學(xué)生呢？我想這就是我們課題研究的意義所在,，也是我們努力的目標(biāo),。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平

課題組定期召開會(huì)議,，組織理論學(xué)習(xí),。 經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好讀書摘記,。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí),，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢，關(guān)注特殊家庭學(xué)生的概況,，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn),。開展課題研究過程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫特殊家庭學(xué)生教育個(gè)案。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時(shí),，都得到一次較深的反思,，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遺憾,。每每過后,，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。

三,、農(nóng)村特殊家庭中學(xué)生的教育任重道遠(yuǎn)

當(dāng)我越深入了解這些學(xué)生,，我的心情越復(fù)雜。他們的境遇令人擔(dān)憂,他們是社會(huì)上最孤獨(dú)無助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛,。有些特殊家庭學(xué)生因?yàn)閻鄣娜笔?成績下降,；有些學(xué)生由于教育不當(dāng)而缺乏自理能力；有些學(xué)生由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題學(xué)生,。這些特殊家庭的學(xué)生,，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校

度過,，作為學(xué)校老師,，我們應(yīng)給予這些學(xué)生更多的愛,。關(guān)心一下特殊家庭學(xué)生一日三餐是否吃飽；天氣寒冷了,他們有沒有添加衣物,。他們學(xué)習(xí)上有困難時(shí),多給予幫助和支持,遇到挫折時(shí)多與他們談心溝通,。還可以教育其他同學(xué)多幫助他們。讓這些中學(xué)生感覺到雖然遠(yuǎn)離父母親,卻沒有遠(yuǎn)離父母般的愛,從而對學(xué)習(xí)充滿信心和渴望,。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),，農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的教育更是任重道遠(yuǎn)。需要學(xué)校,、家長和社會(huì)共同關(guān)注,，給予他們更多的關(guān)愛，讓他們笑對人生,，健康成長,！

二0一*年六月二十日

課題研究心得感受體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)篇七

這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究,。回顧研究之路,，感覺既充實(shí)又有實(shí)效,。“在研究中發(fā)現(xiàn)問題,，在問題中研究,，在研究中成長”這是我最大的體會(huì)。

一,、主動(dòng)學(xué)習(xí),，注重過程

課題研究重在過程,，這是我校參與課題研究老師的共識,。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識,，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論,，追蹤先進(jìn)的理念思想,，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收,。通過閱讀,，我認(rèn)識到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生,，研究學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、特點(diǎn),、心理傾向,、知識基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組,。用動(dòng)態(tài),、發(fā)展的觀點(diǎn)對待學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化,，作必要的層次調(diào)整,。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),，使各類學(xué)生各有所獲,，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展,，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己,，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn),，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二,、積極參與,，勇于實(shí)踐

平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù),。尤其是針對其中的問題研究,，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案,。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受,。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特別大,，我在設(shè)計(jì)問題時(shí)有意識地把它分成a,、b、c三層,，其中基礎(chǔ)性問題以復(fù)習(xí)類,、基本類的問題，面向暫困生學(xué)生;中檔題則面向中等生學(xué)生;難度大的問題,，通過用比較,、分析等思維方法才能解決的問題，面向優(yōu)等生學(xué)生,。不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),。同時(shí)，對學(xué)生回答的問題,，我也在情感激勵(lì)上給予分層對待,，當(dāng)學(xué)生作出圓滿的、富有創(chuàng)造性的,、有獨(dú)到見解的回答時(shí),，我給予充分的肯定和表揚(yáng)，常用“很好”,、“真棒”,、“好極了”、“很有創(chuàng)見”等言語;對于質(zhì)量不高的回答則用“好的”,、“嗯”,、等詞語來表明還不完全正確，尚有討論的余地;對不能作出答案或回答有錯(cuò)誤的,，我則投出期待的眼神,，說：“你先坐下,，聽聽別人的意見，好嗎?”其他同學(xué)回答后,，再次請前者重復(fù)一遍,，大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問,，增強(qiáng)了他們主動(dòng)參與的自信心,。另外，完成作業(yè)也分層次,，不僅體現(xiàn)在量的方面(諸如知識的多少,，思維成份的多少等)，而且也包含在質(zhì)的方面(諸如知識的深淺,，思維水平的高低等),。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究,，來不得半點(diǎn)虛假,。

三、樂于嘗試,，重在實(shí)效

在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái),，讓教師享受到成功的樂趣,，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動(dòng),，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí),，我更認(rèn)真?zhèn)湔n,，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課,。隨著課題研究的深入,，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏,，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展,，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電,，以期獲得更大進(jìn)步,。

課題研究心得感受體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)篇八

9月26日我有幸參加了漢陰縣教研室關(guān)于全縣廣大教師申報(bào)小課題研究的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。作為一名教師,，要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷地提升自己,。聽取了張主任和劉康花老師在大會(huì)上作了精彩的報(bào)告,，使我更清楚地認(rèn)識到，教育教研是教育事業(yè)的需要,，是提高廣大教師自身素養(yǎng)的需要,，更是推進(jìn)一個(gè)地方教育發(fā)展的需要。通過本次學(xué)習(xí),，我懂得了教師如何做課題研究,，體會(huì)如下：

首先我懂得了課題就是一個(gè)問題、愿景,、主題,，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證,、制定研究計(jì)劃,、查閱文獻(xiàn)資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長的需要,。課題的原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則,、科學(xué)性原則,、過程性原則、合作性原則,、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題、論證,、成立課題組,、申請立項(xiàng)、開題,、制定課題實(shí)施方案,、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定,。

課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,，選題一共有四個(gè)方面：

1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,。

2,、從教育教學(xué)實(shí)際,，所急需解決的問題中提出問題。

3,、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題,。

4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題,。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究,。二是不攀高,、不求大、不貪多,，提倡小課題,。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價(jià)和預(yù)測,，是課題確定的深化,。

劉老師強(qiáng)調(diào)：做一個(gè)小課題需要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),，踏踏實(shí)實(shí)干事的人,。課題負(fù)責(zé)人就是一個(gè)核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者,。我的小課《小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的有效性研究》已立項(xiàng)通過。既高興又有壓力,，我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究,，首先認(rèn)識到課題研究的重要性,，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上,。我們要全身心的投入,，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。我們要建立一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì),，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué),、有一定的策略,。

劉老師的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要讓課堂煥發(fā)生命的活力,。一堂好課那就是：有意義,、有效率,、有生成型、為學(xué)生為孩子上課,，做到扎實(shí),、充實(shí)、真實(shí),，就組成了一堂好課,。讓我明白了不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，要讓學(xué)生愛上自己的課堂,。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師自身就是一種教學(xué)資源,，看你如何去挖掘孩子的潛力,。要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課,。我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程,，教學(xué)時(shí)千萬不要急于求成，一定讓學(xué)生去經(jīng)歷親自動(dòng)手,、實(shí)踐操作,、大膽探究，更要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展,，讓學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手操作中學(xué)得輕松愉快,。

其次，我梳理了做小課題研究的過程及必要的方法和理論指導(dǎo),。完成了選題,，明確了研究的方向。接下來就是如何制定小課題實(shí)施計(jì)劃,，撰寫開題報(bào)告,？如何實(shí)施課題，進(jìn)行怎樣安排與管理,？這些疑惑,，教研室劉老師以職教中心賴?yán)蠋熑绾巫鍪屑壓褪〖墐?yōu)秀課題為例，我們的指導(dǎo)老師—鄧良紅老師再三鼓勵(lì),，給我們認(rèn)真細(xì)致地講解實(shí)施方案和研究過程,，他的一句:有困難隨時(shí)打電話聯(lián)系并一一指導(dǎo)。為我們掃除心理障礙,，在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中給了我積極向上的動(dòng)力,。

通過學(xué)習(xí)，我再一次審視自己的課題,，對照自己的想法與后期安排,，內(nèi)容不夠充實(shí),，操作方法簡單。我會(huì)帶領(lǐng)好我的小團(tuán)隊(duì),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自己的教育教學(xué)水平，及時(shí)有效的反思研究的收獲與不足,，酸甜苦辣都是營養(yǎng),，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好,，持之以恒進(jìn)行課題研究,，力爭做到真實(shí)有效的課題。

課題研究心得感受體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)篇九

面對課改的大潮,現(xiàn)代教育對我們教師提出的要求也越來越高.作為中學(xué)教師,，將如何面對新的形勢,，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展呢,？做為一線教師的在不斷地努力著,努力地讓自己與課改的精神結(jié)合起來,努力使自己的教學(xué)水平不斷地提高,我覺得要先改變自己的思想觀念,，改革自身的教學(xué)方法，也就是要改變教師的角色,。因此,我便參與了相關(guān)的課題研究學(xué)習(xí),經(jīng)過兩年多的努力學(xué)習(xí)和不斷探索,我從中受到了很多的啟發(fā),有了很多很深刻的體會(huì),。我認(rèn)為，我們教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)具有的準(zhǔn)備付諸行動(dòng)的信念,。它既是一種觀念,，也是一種行動(dòng)。就觀念而言,，新形勢下,，我們要明確：學(xué)生是一個(gè)有想法、有活力,、有創(chuàng)新的獨(dú)立群體,，而不是被動(dòng)的接受知識的容器；教師是學(xué)生成長過程中的引路人,，而并非是在預(yù)設(shè)的教育情境中指揮學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者；教育教學(xué)活動(dòng)是一種溝通與合作的互動(dòng)過程,，而不是教師教學(xué)生學(xué)的單一活動(dòng),。就行動(dòng)而言，教師要關(guān)注學(xué)生的成長與進(jìn)步,，也就是在平日的教學(xué)工作中注意多進(jìn)行形成性評價(jià),；還要關(guān)注教學(xué)效益，并具備一種反思意識,，不斷思考,、改進(jìn)自己的教育實(shí)踐,。我認(rèn)為新課程改革，教師觀念的轉(zhuǎn)變,，教師角色的改變,，既是根本又是關(guān)鍵。我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了,，角色改變成功了,，這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì)，才能談成功的課程改革,。剛好課題的題目與些相吻合,，以下談?wù)勥@次參加這次課題的幾點(diǎn)體會(huì)，不對之處,，還請大家批評指正,。

一、充分尊重學(xué)生 正確引導(dǎo)學(xué)生

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，必須充分尊重每一個(gè)學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生。在課堂教學(xué)中,，積極營造和諧,、互動(dòng)合作的教學(xué)氛圍。尊重學(xué)生還體現(xiàn)在激勵(lì)和贊賞學(xué)生上,，要尋求學(xué)生的閃光點(diǎn),，抓住以合適的機(jī)會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì)，使他們得到努力奮發(fā)的動(dòng)機(jī),。尊重學(xué)生教師把自己放在與學(xué)生完全平等的位置上,。這是教師走進(jìn)學(xué)生心靈與學(xué)生心靈對話的前提條件。其次,，首先要理解,、接納學(xué)生，理解可以遵循換位思考的方法,，只有站在學(xué)生的立場上,，才能真正理解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能在思想上接納學(xué)生,。再其次還要信任學(xué)生,，信任的前提是理解，在理解的基礎(chǔ)上信任最能觸及學(xué)生的心靈,，這樣的信任是一種激情,，是一種鞭策，它的激勵(lì)是其他任何力量無法比擬的，往往會(huì)收到事半功倍的效果,。

教師在教育教學(xué)中正確的引導(dǎo)是建立在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,，幫助他們分析出現(xiàn)問題的原因，共同探究正確的解決問題的方法,，這樣的方法往往是無原則的批評和抱怨說達(dá)不到的,。

二、教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中以學(xué)生為主體,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,、積極開拓學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的領(lǐng)域，探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式,，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)知識,，更為重要的是學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，要吸收,、要消化教師所講的知識,、觀念和方法，就需要進(jìn)行積極的活動(dòng),，因此,，學(xué)生不是消極的聽眾，不是灌輸知識的口袋,，而是接受教育的主題,。知識和技能作為學(xué)習(xí)的對象則是客體，教師的“教”便是主客體聯(lián)系起來的媒介,，這種媒介所起到的作用就是指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí),、探索和發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。學(xué)生主題作用發(fā)揮的程度如何,，更多取決于教師的指導(dǎo)是否得法,。因此，教師優(yōu)化教學(xué)方法,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正教給學(xué)生,，才能真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三,、更新教育觀念 改革教學(xué)方法

觀念決定思路,，思路決定出路，教育觀念是教育工作的理性支撐,。數(shù)學(xué)教師更要樹立正確的學(xué)生觀，樹立學(xué)生為主體的思想，樹立以學(xué)生為中心的教育觀,，把以知識為中心的教學(xué)變成以學(xué)生為中心的教學(xué),。 備課方式改變。新課程堅(jiān)持實(shí)踐的觀點(diǎn),，認(rèn)為知識應(yīng)當(dāng)屬于人的認(rèn)識范疇,，知識的獲得和掌握，都離不開認(rèn)識主題的活動(dòng),。教師在具體的教學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)中

就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有針對性的,、科學(xué)的備課。教案的編寫,，傳統(tǒng)的已不適應(yīng)現(xiàn)代的需要,，現(xiàn)代的教案意味著教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生需求的話題作為具體的載體,，創(chuàng)造性的把握教材,，面向全體學(xué)生。

合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,，合作是一種比知識,、比競爭更重要的能力，是新一論課程改革強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式,。將“小組合作”引入課堂,，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),、興趣愛好,、學(xué)習(xí)能力，搭配成若干個(gè)小組,，學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法,，交流見解、拓寬思路,，能力強(qiáng)的主動(dòng)幫助其他同學(xué),，幫他們理解，教他們表達(dá),，在合作學(xué)習(xí)中上進(jìn)互長,調(diào)動(dòng)全員參與的意識,，創(chuàng)造全員參與的條件。小組合作為學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有效合作學(xué)習(xí)喚醒了沉睡的潛能,，激活封存的記憶，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四,、教師角色要轉(zhuǎn)變正確

新課程,，新理念，新標(biāo)準(zhǔn),，要求我們數(shù)學(xué)老師要扮演好新的角色,，陳腐不變就只有等著被淘汰。教師的角色越來越往著多元化發(fā)展了,，不僅要成為教學(xué)中主動(dòng)的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者,，還要成為課堂活動(dòng)中的指導(dǎo)者，另外還要做課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)的研究者和學(xué)習(xí)者,。在這種環(huán)境下,，我們只有不斷地正確定們我們的角色，不斷的探索,、學(xué)習(xí),，充當(dāng)好學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的作用，才能完成新課程的使命,，使學(xué)習(xí)成為真正意義上的主人,。總之,，現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展,，要求教師角色與行為的變化，這個(gè)變化同樣也是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的體現(xiàn),，這種變化已經(jīng)不取決于個(gè)人的選擇,，而是一種教育環(huán)境的規(guī)定，一種教學(xué)發(fā)展的趨勢,，這種歷史性的變化必將鑄造一代新型的教師,。

課題研究心得感受體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)篇十

課題研究不可能一蹴而就，在短期內(nèi)取得成效,。它是一個(gè)艱苦而又漫長的過程,，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想,。在研究本課題過程中,，我作為主持者，更是感受深刻,。為了能夠把課題做好,，我找到了我校的幾位有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線老師和我一起做課題，他們在教學(xué)中是佼佼者,，在課題研究過程中,，也是全身心投入，大家齊心協(xié)力,，甘于付出,，不計(jì)得失,，最終促使了本課題研究的順利進(jìn)行。

我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,，并且一定要有實(shí)踐的指導(dǎo)意義,。同時(shí)還要“近”、“小”,、“實(shí)”?！敖本褪琴N近教學(xué),，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景,?！靶　本褪乔锌谝诵。瑥男∈?，小現(xiàn)象,，小問題入手研究，以小見大,?！皩?shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在,，研究實(shí)實(shí)在在,，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。

我翻閱了大量書籍資料,，調(diào)查訪問了有關(guān)老師,，家長，并請教了專家,，最終我們選擇了《廬陵文苑,，校本科程研究》這一課題，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,，實(shí)實(shí)在在的對它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究,。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法,、行動(dòng)研究法,、個(gè)案研究法為主要研究方法，以吉安的歷史人文和白鷺洲的悠久歷史為研究對象,，以如何成功地在我校展開校本課程為目標(biāo)進(jìn)行研究,。依托歷史與社會(huì)教材這個(gè)載體，積極調(diào)整和優(yōu)化課堂策略,，使我們的研究成果漸漸顯現(xiàn)成效,。

以下是我們自我管理的一些小小做法：

1,、我們首先成立了課題組，對我們?nèi)绾芜M(jìn)行本課題的研究進(jìn)行了設(shè)計(jì),。由于我們的課題是校本課程的研究,，所以，我們必然會(huì)用到很多的文獻(xiàn),。于是我們分工合作,，年輕老師負(fù)責(zé)在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)資料，而有些歷史文獻(xiàn),，就干脆我自己動(dòng)手查找,。在過程中，我們有精確的時(shí)間安排,，確保研究的時(shí)間,。

2、查閱大量資料文獻(xiàn),，并集中學(xué)習(xí)了廬陵精神,、白鷺洲歷史、白鷺洲歷年成就和課題研究方面的理論內(nèi)容,，使課題組人員更新了觀念,，對本課題的認(rèn)識加深，明確了研究的意義,。

3,、發(fā)動(dòng)學(xué)生一起研究。作為一線老師做課題,，而且是與我校有密切關(guān)系的課題,。我們還注重發(fā)動(dòng)學(xué)生一起,，我們開展了征文活動(dòng),，學(xué)生跑白鷺洲校園活動(dòng)等。

4,、每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級,、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等,，制定研究計(jì)劃,，每學(xué)期課題組確定一個(gè)研究方面,，我又把自己的研究內(nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解,，每月每星期集中研究其中一點(diǎn),。

課題研究心得感受體會(huì) 課題研究的心得體會(huì)篇十一

為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作交流,、主動(dòng)探究能力,，我參加了“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題實(shí)驗(yàn),。我在同組的同事指導(dǎo)下,，通過研實(shí)驗(yàn)，初步取得了一些的成績?，F(xiàn)體會(huì)如下：

一、嚴(yán)格要求,，務(wù)實(shí)開展。

自我申報(bào)“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題立項(xiàng)后，為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開展,，我制定了課題研究的管理細(xì)則,。要求做到“三必須”：必須隨時(shí)聽課，了解實(shí)驗(yàn)的狀況;必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐;必須準(zhǔn)時(shí)參加課題小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí),，做實(shí)驗(yàn)記錄,，每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,，寫一份實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)心得體會(huì),、教學(xué)反思等,，做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高科研水平。

要想順利的實(shí)施本課題，我清楚的認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。在改革教育同時(shí),，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的意識,，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識,。我非常明確：要建立一種民主、平等,、和諧,、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,，形成一個(gè)無拘無束的“表現(xiàn)空間”,，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異,。

三,、積極探索導(dǎo)課的方案。

師生談話導(dǎo)入,。對于某個(gè)新知識,，學(xué)生接觸最頻繁卻又處于一知半解的狀態(tài)，可以采取師生談話來導(dǎo)入,。比如教學(xué)“梯形的面積”,，可這樣談話來導(dǎo)入：(師)同學(xué)們通過學(xué)習(xí)三角形面積，知到可轉(zhuǎn)化成平行四邊形,，下面就請大家來回顧一下,，介紹一下如何把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的。

實(shí)踐操作導(dǎo)入,。動(dòng)手操作符合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),，可吸引小學(xué)生將注意力集中到有意義的教學(xué)活動(dòng)中來?！皩?shí)踐是創(chuàng)新的源泉”,，學(xué)生具有活動(dòng)實(shí)踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望，教師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生“多動(dòng)”,，盡量讓他們在“做中想,，想中學(xué)”，親身經(jīng)歷各種探索活動(dòng),。在充分準(zhǔn)備的前提下,，教師精心組織學(xué)生憑借已有知識操作學(xué)具來導(dǎo)入新課。

巧設(shè)游戲?qū)?。愛做游戲是孩子的天性,，將游戲有機(jī)地運(yùn)用于課堂教學(xué)，利用游戲的無意注意的特性,，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于化難為易和減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也符合素質(zhì)教育的要求,。

講述故事導(dǎo)入,。抓住學(xué)生好奇、好勝,、好動(dòng)的特點(diǎn),，教師可根據(jù)實(shí)際來講述相關(guān)的小故事,以生動(dòng)、風(fēng)趣的語言和飽滿的激情描繪出一個(gè)生動(dòng),、曲折的情景,，充分集中學(xué)生的注意力和激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲,。

借助媒體導(dǎo)入。課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù),，使聲,、色、形,、動(dòng),、靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體,、形象,、直觀、聲畫并茂的視屏材料,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),，是一種很好的課堂導(dǎo)入法。

四,、課題研究的成果

在近段的實(shí)驗(yàn)中,，我們在導(dǎo)課的方法和技巧方面取得了一定的成效。

1,、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力,。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識創(chuàng)新能力得到提高,，在學(xué)校組織的統(tǒng)考中,，尤其是有關(guān)創(chuàng)新能力的命題，我班學(xué)生答的準(zhǔn)確,，有創(chuàng)新,。

2、提高了參研教師的素質(zhì),。近段的實(shí)驗(yàn)探索,，也使我校教師自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了理論水平,、業(yè)務(wù)水平和科研能力,，對于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。

雖然我在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績,，但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問題,。