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生物研究性報告 生物研究性課題研究報告范例篇一

一,、 研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)整合的意義

我國現(xiàn)有的教育制度和辦學(xué)形式?jīng)Q定了學(xué)校教育的主渠道是課堂教學(xué),。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地,，它是教育改革的原點,，教育改革的理念和具體作法，必然通過課堂教學(xué)實踐來落實和體現(xiàn),。

“研究性學(xué)習(xí)”是學(xué)生主動探究問題的一種新型學(xué)習(xí)模式,，其指導(dǎo)思想是“以學(xué)生發(fā)展為本”，其實質(zhì)在于“自主發(fā)現(xiàn)”,。同傳統(tǒng)的被動性學(xué)習(xí)相比,，它強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探索性，更關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手、動口,，使學(xué)生的多種感官同時參與,，探究問題的產(chǎn)生，研究問題的發(fā)展,，預(yù)測結(jié)果,，驗證結(jié)論,，從而達(dá)到對知識的深入理解與運用，并形成個性化的學(xué)習(xí)方式,。研究性學(xué)習(xí)同課堂教學(xué)相結(jié)合,，不僅可以發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)本身的優(yōu)勢，還可極大地促進(jìn)課堂教學(xué)的效果,，兩者相得益彰,。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：①激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)自主學(xué)習(xí),，拓展教學(xué)資源,，促進(jìn)教學(xué)相長。圍繞學(xué)生感興趣的與生物教學(xué)相關(guān)的生產(chǎn),、生活,、社會熱點等問題展開研究，并將成果引入課堂教學(xué),，不僅可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的研究興趣,，而且使之便于與系統(tǒng)的文化科學(xué)知識的掌握相聯(lián)系，使學(xué)生看到學(xué)習(xí)這些知識的必要性,、迫切性和實用性,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的主動性、自主性,，對提高課堂教學(xué)效率起到了事半功倍的效果,。同時，學(xué)生從學(xué)校以外的眾多渠道中獲取的各種各樣的知識信息,，極大地豐富了教學(xué)資源,，彌補了教材中的不足，實現(xiàn)了資源共享,，使學(xué)生和教師雙雙獲益,。②開闊視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。研究性學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時間和空間上的限制,，在各類實踐活動中，能夠讓學(xué)生的思維,、能力不斷得到開發(fā),、訓(xùn)練。使學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度,，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維,，形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)造品格。學(xué)生收集的素材大都與社會生活有關(guān),，且很多是社會熱點,，利用這些素材進(jìn)行教學(xué),，可使他們增加對社會的了解，更加關(guān)注社會,，增強社會責(zé)任感,。

實踐證明，將研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合,，必然為基礎(chǔ)教育改革開辟一片新天地,。

二、生物學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

同中學(xué)的其它學(xué)科相比,，生物學(xué)科具有文理交融,、情智結(jié)合、可拓展性強,、開放性強,、自然與人文并重、知識與生活與社會熱點密切相關(guān),、定性與定量互補等特點,，是任何學(xué)科發(fā)展到一定階段就必然要回歸的一門終級學(xué)科，是現(xiàn)代教育體制改革的焦點和核心,。

人本身既是研究的主體,，也可以是被研究的客體，圍繞人類自身的生存與發(fā)展就有很多奧秘值得探究,，例如,，人為什么會有頭皮屑?人為什么會衰老?人為什么會得癌癥?人類基因組計劃是什么?等等。生命現(xiàn)象的千變?nèi)f化,，生物世界的豐富多彩,，生物實驗手段的多樣性，以及生物新技術(shù),、新成果的不斷出現(xiàn),，這一切都為生物教學(xué)提供了豐富的材料和內(nèi)容，都很容易激起學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,，也是開展生物研究性學(xué)習(xí)的好素材,。因此，結(jié)合生物教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí),，具有選題廣,、可操作性強、生動有趣,、貼近生活、貼近實際,、課內(nèi)課外聯(lián)系緊密等諸多優(yōu)點,。另外,。生物學(xué)的發(fā)展歷程，諸多生物學(xué)家本身的道德示范,，使生物學(xué)蘊藏著豐富的人文價值,。自然萬物的千姿百態(tài)使人產(chǎn)生了美感，生物進(jìn)化理論隱含了豐富的哲理,，生物與環(huán)境的關(guān)系極大地促進(jìn)了人們環(huán)境意識的提高,，而眾多科學(xué)家身上那孜孜不倦的可貴的探索精神和獻(xiàn)身精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，更留給中學(xué)生們無價的精神財富,。結(jié)合生物教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，可很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)和人文品質(zhì),。

面對教育革新,，生物教學(xué)應(yīng)將研究性學(xué)習(xí)作為突破口， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),， 使獲得生物知識和技能的過程，也成為理解生物知識,、進(jìn)行科學(xué)探究,、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程。

生物研究性報告 生物研究性課題研究報告范例篇二

開展生物研究性學(xué)習(xí)的幾點心得體會

1,、通過研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng),、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究精神。

興趣是最好的老師,，也是開啟學(xué)生思維大門的鑰匙,。實驗對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起重要作用。さ培養(yǎng)學(xué)生的自主實驗時,，教師要注意引導(dǎo),，特別是對七年級學(xué)生自主實驗的指導(dǎo)，要從容易的實驗開始,，要確保實驗基本能順利進(jìn)行,，要避免實驗難度過大、實驗失敗過多而打擊學(xué)生的信心和積極性,。

2,、通過研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力,。

生物實驗教學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?。但學(xué)生的自主實驗更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰ΑW(xué)生在自主實驗中出現(xiàn)混亂和無目的的實驗,、達(dá)不到要求是在所難免的,，但經(jīng)過交流,、總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生會找到原因并迅速提高,。而在傳統(tǒng)的生物實驗教學(xué)中,，學(xué)生僅僅以重復(fù)、再現(xiàn)課本的實驗步驟來驗證生命現(xiàn)象,，多不能理解為什么按這樣的步驟試驗,，試驗結(jié)束后，也忘了實驗的方法步驟和原理,，實驗技能特別是自主探究和創(chuàng)造性實驗的能力難以提高,。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生自主實驗的過程中,，教師有必要告訴學(xué)生觀察,、實驗的目的和作一些提示，避免過多分散學(xué)生的精力,，而且既要學(xué)生自主觀察又不能讓學(xué)生盲目的去觀察,，要讓學(xué)生先思考怎樣去觀察、試驗,，準(zhǔn)備解決什么問題等,，要做到心中有數(shù)，還要注意指導(dǎo)學(xué)生按一定的科學(xué)方法去觀察,、實驗才有實效,。培養(yǎng)學(xué)生的自主實驗操作能力必須在實驗過程中反復(fù)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實踐實踐再實踐和強化,，只有這樣才能使學(xué)生能力不斷提高,。

3、通過研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括和表達(dá)能力,。

實驗往往能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在自主實驗過程中會通過小組,、班級交流或自主地觀察和分析實驗現(xiàn)象,、實驗結(jié)果得出結(jié)論，而且學(xué)生的自主性,、主動性會更強,，因此更能培養(yǎng)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果得出結(jié)論的能力,。為達(dá)到這樣的效果,，教師在指導(dǎo)學(xué)生自主實驗過程中，首先要強調(diào)學(xué)生多動腦、注意觀察,、多問為什么;其次實驗后要交流成敗優(yōu)劣的原因和經(jīng)驗,，使學(xué)生在自主實驗和交流中不斷分析判斷，形成良好的思維習(xí)慣,，從而使學(xué)生的實驗技能和分析、歸納,、判斷能力不斷提高,，不要僅僅追求實驗達(dá)到成功的效果。另外,，教師在教學(xué)過程中,，還要多啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、討論作出結(jié)論,，以提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,。如植物在缺水、施肥過多的情況下都會萎蔫,，讓學(xué)生討論其原因是什么?應(yīng)怎樣解決才合理等,，這樣讓學(xué)生多分析、討論常見的一些現(xiàn)象,，養(yǎng)成愛動腦的良好習(xí)慣,，才能使學(xué)生分析實驗和解決實驗的能力更快地提高。

4,、通過研究性學(xué)習(xí)更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。學(xué)生在自主實驗過程中,，除了得到教師的部分提示和指導(dǎo)外，主要靠自己或小組合作,、討論開動腦筋去設(shè)計實驗方法,、步驟，甚至自己找實驗器材,，并在實驗過程中或結(jié)束后的交流中解決問題和錯誤,。因此，自主實驗有更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在學(xué)生自主實驗過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生出找出問題來開闊學(xué)生的思維空間,，使學(xué)生在尋找解決問題的方法過程中培養(yǎng)和提高了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

5、通過研究性學(xué)習(xí)有利于放開學(xué)生的手、腳,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

在生物實驗教學(xué)中，要想發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師必須解放思想,，更新觀念，放開學(xué)生的手,、腳,，不要牽著學(xué)生一步一步地走，讓學(xué)生自主地去模仿,、去比較,、去嘗試、去創(chuàng)新,，教師要相信學(xué)生都能成功的完成實驗,，允許學(xué)生實驗失敗，鼓勵他們從失敗中找原因,，再次實驗直到成功,，要讓學(xué)生從實驗中品嘗到成功的喜悅。但在放手實驗時,，首先要讓學(xué)生帶著一定的目的去實驗,、去探究，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗經(jīng)驗并分析得出結(jié)論,，從實驗中體會出知識來,，這樣既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用,。如：在指導(dǎo)學(xué)生自主探究“骨的成分”時,，教師提示學(xué)生做實驗前思考可用什么器具代替酒精燈、用什么替代稀鹽酸,、要注意哪些安全問題,、實驗過程中要注意觀察和分析實驗現(xiàn)象及不當(dāng)或錯誤之原因，然后再試一試,。學(xué)生在家自主實驗時有的用煤氣火焰煅燒魚骨頭,，有的用蠟燭或煤油燈煅燒骨頭，有的將骨放在酒精燈上煅燒,，有的用醋精脫鈣,，有的用米醋脫鈣。實驗結(jié)果,、實驗現(xiàn)象,、得出的結(jié)論都有差異,，但有的學(xué)生通過對比得出在家里可用煤氣代替酒精燈煅燒魚骨、可用酸醋代替鹽酸的結(jié)論,。顯然學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出了探究科學(xué)的積極性,、并發(fā)揮了自己的潛能。

6,、通過研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、處理信息、應(yīng)用知識的能力,。

由于自主實驗是學(xué)生在教師有限指的導(dǎo)下進(jìn)行探索性的實驗,，而不是由教師規(guī)定完整的實驗原理、實驗步驟后再由學(xué)生去做驗證式的實驗,，因此學(xué)生在自主實驗過程中，為了計劃實驗或解決實驗過程所出現(xiàn)的問題,，會通過看課本,、找資料、交流,、合作等各種方式尋找解決的辦法,，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理,、應(yīng)用知識的能力,。

總之，研究性學(xué)習(xí)可以啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生可前課后自主實驗,，對于培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量方面起著重要作用,。但要真正發(fā)揮學(xué)生自主實驗的作用,，教師要經(jīng)常對學(xué)生強調(diào)自主實驗的重要性，并給予一定的指導(dǎo),、培訓(xùn),，更重要的是要做好活動后的檢查、交流,，避免流于形式,。

生物研究性報告 生物研究性課題研究報告范例篇三

神和實踐能力,它是教育改革的重要舉措,是當(dāng)前實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐,，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神,，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力,，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

研究性學(xué)習(xí)的根本在于“學(xué)習(xí)”而不在于“研究”,，有獨特價值大大增強了學(xué)習(xí)的自主性,，使得學(xué)習(xí)不是被動地接受知識，而是有充分的自由,，自己去獲取知識,，真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。但我認(rèn)為,，這也存在著相應(yīng)不足：有利于培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望,，但不利于系統(tǒng)知識的掌握;強調(diào)探究的過程對學(xué)生發(fā)展的教育價值，但操作困難,、與之配套的社會環(huán)境尚待完善;滿足學(xué)生的興趣和熱情,，但往往使學(xué)習(xí)流于粗淺和表面化，容易與知識的學(xué)習(xí)相割裂,。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué),，人的個性張揚有了比較寬松的釋放空間，發(fā)表的機率也大大增加,，但當(dāng)中的一部分人也有很多機會帖些不文雅的東西,，粗俗的東西，使文學(xué)的崇高,、神圣也貶值,，無論是從語言還是內(nèi)涵，無不使學(xué)術(shù)界中的某些專家學(xué)者所擔(dān)心,。平臺的構(gòu)建是否健康,、正確，這也是研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一個棋子!

首先,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，改變學(xué)習(xí)方式。說簡單,，最終成果只是一個簡單的結(jié)果,。以我們的小組而言吧，我們選擇的課題是：《快樂中秋節(jié)》,，看起來其沒有什么難的,，但是，真是搞起來,，要多方面考慮,，還

要收集有關(guān)資料，再加以運用,，這自然會遇到許多麻煩,，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會,，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機會,。

其次,，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會交流，學(xué)會合作,。這個我們在學(xué)習(xí)研究中都有切身的體會,，像哪個同學(xué)有何特長、愛好,，對事情處理的態(tài)度,，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來,。這段時間,，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料,，一起總結(jié)分析，一起解決問題,。經(jīng)歷了如此之多,，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼,，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑一會有很大的幫助

再次,，團(tuán)隊精神合作至上是很重要的。研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程,，單憑一人之力是無論如何也無法完成的,。這時候我們需要的是合作，是整個團(tuán)隊,，是大家共同的努力,。這讓我們深有體會。有人說重點高中的學(xué)生都很自私,，不愛幫助人,。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué),，也看到了合作的巨大力量,。例如團(tuán)結(jié)互助組，一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,，沒有分配任務(wù),，開會討論,，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn),，不是有的資料沒找到,，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,，而是趕快聚到一起開會商議補救之策,。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員,，大家同時工作但側(cè)重點不同,。這樣，效率提高了很多,，達(dá)到了事半功倍的效果,。

另外，通過研究性學(xué)習(xí),，還加強了我們的綜合素質(zhì),，增長了知識。在研究性學(xué)習(xí)中,，有找資料的,，有畫畫的，有整理稿子的,，有采訪的……大家在這些方面都得到了鍛煉,，提高了能力，學(xué)到了一技之長,。還有,，我們孩子對中秋節(jié)略知皮毛。通過查閱采訪后,，大家加深這方面的了解,，說不上精通，也說得上熟悉了,。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍!

在我們研究過程中,，有的學(xué)生利用因特網(wǎng)來查找資料，而且也要求我們要學(xué)會與他人交換經(jīng)驗,、意見,，以便自己獲得更多的資源，不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn),，不斷進(jìn)步。正所謂以他人之長補自己之短,。俗話說：“學(xué)海無涯苦作舟”,，在學(xué)習(xí)的過程中,，我并不同意這種說法。我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是“樂”的,。在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，這才是一種積極的學(xué)習(xí),。如果我們學(xué)會了與他人分享,，學(xué)會了方法，我們將會知道學(xué)習(xí)帶給我們的不僅僅是知識,，更重要的是快樂,。研究性學(xué)習(xí)也要求我們要有主動性，并具有一定的恒心,，主動性和恒心是堅持學(xué)習(xí)的前提,，也是我們培養(yǎng)某些能力的條件。自己可以利用別人的資源的同時,，也應(yīng)該把自己的資源提供給他人共享,，形成一個相互交流、相互促進(jìn)的平臺,。

我總結(jié)了以下幾點心得感想：

一,、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。

研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑,，作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動,，更需要學(xué)生應(yīng)該具備研究性學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因為這不僅僅是獲得直接經(jīng)驗和知識的方式,，更是為學(xué)生將來開展個性化的工作打

下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后,，研究小組同學(xué)就開始利用休息時間去圖書館借書,、上網(wǎng)查找資料;利用雙休日還去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總,。通過這樣的尋尋覓覓,，查查找找，不斷修正,，研究小組同學(xué)對這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神，使他們具備踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),，體會做學(xué)問的艱難曲折;同時進(jìn)—步明白做任何一項工作都必須有一定的責(zé)任心和敬業(yè)精神,。這種責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。

二,、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了我們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。

在研究性學(xué)習(xí)面前,，人人平等，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮,。在指導(dǎo)小組成員研究的過程中，我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績并不是非常突出,，但是他們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨到的見解,，卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后,，他參與到學(xué)習(xí)中的主動性,、積極性、創(chuàng)造性會空前地高漲,，學(xué)習(xí)的效率也會大幅度地提高,。

總之，通過研究性學(xué)習(xí),，我和孩子們受益良多,，在不少方面都受到了鍛煉，得到了提高,，在研究性學(xué)習(xí)中,，沒有好學(xué)生與差學(xué)生的差別，大家都置身于求知的領(lǐng)域,，對誰都是一片空白,，我們涉足于課堂之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果,。所以,，我想說：“真的很感謝研究性學(xué)習(xí)!”

生物研究性報告 生物研究性課題研究報告范例篇四

“新課標(biāo)”積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動探究中提高對問題的理解能力,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),，真正掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手實踐的能力,，改變過去只重視結(jié)果而忽略過程,，只重視分?jǐn)?shù)而忽略了能力等一些不良現(xiàn)象，屏棄那些知識只來源于課堂,，來源于教材的狹隘的認(rèn)識,，激活學(xué)生的好奇心與強烈的求知欲，以“研究性學(xué)習(xí)”為研究課題在歷史課堂中進(jìn)行,，經(jīng)過一段時間的實驗,，總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真領(lǐng)會研究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)，提高教師理論上的認(rèn)識

研究性學(xué)習(xí)與過去傳統(tǒng)的教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別,，研究性學(xué)習(xí)要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生自主選擇的課題，引導(dǎo)他們參與到社會的實踐之中,。根植于教材,，放眼于社會，真正使課堂教學(xué)與社會有機地結(jié)合起來,。同樣要組織好教師學(xué)習(xí)新課標(biāo),，提升對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，走出研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生研究什么,、發(fā)明什么,，就是小制作等一些誤區(qū)，使學(xué)校教育與社區(qū)教育,、社會教育并軌,。在教學(xué)中切實落實“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。研究學(xué)習(xí)的開設(shè),，將改變學(xué)校教師的教學(xué)方式,，也將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的能力和情感,、態(tài)度,、價值觀將會有較大的改變，學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量也將有極大的提高,。

二,、組織學(xué)生選擇課題

面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，由學(xué)生憑借自己的興趣,、愛好選擇適合自己發(fā)展的課題,，在學(xué)生選擇課題時,、教師要注意引導(dǎo),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，張揚學(xué)生的個性,，使學(xué)生的個性特長得以發(fā)展與提高,。

三、以點帶面,，進(jìn)行研究

為了更好的進(jìn)行歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí),，在組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo),，提升新的教育理念的前提下，我們以點帶面進(jìn)行個人學(xué)習(xí)的小匯報,，結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗,，把個人的研究認(rèn)識在教師間進(jìn)行廣泛地交流，拓寬教師的視野,，提高自己的認(rèn)識,。學(xué)校的教育只是學(xué)生受教育的一方面，獲得的知識也是有限的,，為了更好地開展研究性學(xué)習(xí),，我們學(xué)校把學(xué)生由學(xué)校教育走向社區(qū)教育，開展了“身邊的歷史”,，“用小手改變家鄉(xiāng)環(huán)境”等一系列活動,，活動之后學(xué)生寫下了許多篇很不錯的小論文。針對環(huán)境的污染提出了許多合理化的建議,，做到了書本知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生非常喜歡這種討論式的學(xué)習(xí)方式,，他們感到了學(xué)習(xí)的輕松,。他們認(rèn)識到，老師所采取的教學(xué)方式,，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和交往能力,，培養(yǎng)了他們的集體主義精神，他們從學(xué)習(xí)活動中,，體會到合作的重要,，團(tuán)結(jié)的重要。

四,、課內(nèi)知識與課外知識的銜接為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更豐厚的知識營養(yǎng)，我們合理地使用教材,，變“教”教材為用教材“教”,，通過查找、搜集,、使學(xué)生對課內(nèi)知識廣為了解,，有適當(dāng)?shù)匮由欤_發(fā)學(xué)生的潛能,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。

五、堅持寫教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)水平,。在寫教學(xué)反思的過程中,，促進(jìn)了我對教學(xué)過程的思考和總結(jié)，促進(jìn)了我去看理論書籍,，促進(jìn)了我在教學(xué)上的創(chuàng)新,。

總之，研究性學(xué)習(xí)是我們初次研究,，過度還很粗糙,，在教學(xué)實踐中，我遇到了許多有待研究和解決的問題,，如：研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合的問題,、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成績考核問題、教師任教該課程的積極性保持問題,、課程資源的開發(fā)與利用問題等等,，但我們會在研究中不斷學(xué)習(xí)與完善，使研究性學(xué)習(xí)更趨合理化,。通過此次研究性課題,，我積累到了做調(diào)查的經(jīng)驗，學(xué)會了如何去合作協(xié)調(diào),，鍛煉了我們的能力,，同時也加深了同學(xué)之間的了解，這便是我們的成功之處??,。我堅信會在不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)中不斷的成長,。”

生物研究性報告 生物研究性課題研究報告范例篇五

透過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多,。讓我學(xué)會了組員的團(tuán)結(jié)的力量等,。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時,，遭到了許多人的白眼與不明白,，但我們并沒有放下，我們檢討了自己的錯誤,，選取更加適宜的話語與人交流,。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個人)。

這次的活動不僅僅鍛煉了我們的動手潛質(zhì),，還鍛煉了我們的口語交際潛質(zhì),。這次的時刻較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美,，我堅信如果再有時刻的話,，大家會完成的更好!

參加這個研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久,，選取我們組的題目時就吵了好久,，才將調(diào)查題目定下來，期間可謂一波三折,，一開始發(fā)調(diào)查問卷時,，個個臉都個性紅，個性不好意思,，發(fā)完并收完了之后,，便長舒一口氣，我和是統(tǒng)計調(diào)查問卷的,，我們兩個搞了好幾天,，忙得升入天堂了，忙完之后,，手好酸,，后背好疼，到了組長寫調(diào)查報告時,，總是喜愛抱怨,，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了,，到了最關(guān)鍵的步驟時就要靠我們的老板――了,，我們幾個也未能幫上大忙，但還是能夠帶給一些小小的幫忙,，更多的是在心中為他們加油鼓勁,，參加了這個組，讓我體會到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要,，在我們組長帶領(lǐng)下,，這個研究性調(diào)查小組更加好了，我們在這幾個月的時刻里,，收獲了太多太多,，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼,。

對于這次研究性學(xué)習(xí),，我學(xué)會了付出，讓我體驗了一回真正的成長歷程,，從最初的確定研究課題,，到之后的發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果,，做課件,，研究報告,，我們在一步步的走來，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜,。

為此我會更加的發(fā)奮體驗社會中必要的鍛煉,，從付出中快樂與收獲。

透過這一次的研究性學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺,，本來害怕陌生人的我，透過這次活動,，使我改變了這個不太好的性格,，另外這次活動也讓我從食品安全這一方面了解了社會的狀況，我和其他組員之間也加強了關(guān)聯(lián),，使得友誼之花開得更加漂亮,。

透過這一次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團(tuán)結(jié)是一個組的必要條件,，正是正因團(tuán)結(jié),，我們才突破了一次又一次的困難險阻，因此這是一次終生受益的活動,。

在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動,，我們利用了課余時刻，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷,，這讓我們了解了食品安全問題的狀況,，透過這些方式，我們不但提升了自己的實踐潛質(zhì),，還加強了彼此之間的友誼,，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次鍛煉的機會,，在這些日子里,，我們互相幫忙，用心進(jìn)取,，在任務(wù)分工上分工明確,，盡職盡責(zé)，在組長的帶領(lǐng)下,，我們組員都受益匪淺,。

另外，在課題上,，我們透過調(diào)查的方式,，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會,，去獨立的生活,。

總之,，這一次活動十分有好處。

透過這次調(diào)研,，讓我學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作得到重要,，我們利用假期的休息時刻一齊搞調(diào)查，我們開始時還知道怎樣搞,，透過一齊討論后正式開始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅僅讓我們的友誼得到加強,，還讓我們了結(jié)了此刻社會的重大問題,，鍛煉了我們的社會實踐潛質(zhì)。

我們一齊調(diào)查的時候我很開心,，我堅信如果還有機會的話我必須加入進(jìn)來,。

在開放的情境中主動探索，親身體驗,，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí),，提高潛質(zhì)，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,，得到鍛煉,，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉,，無論是社會交往的潛質(zhì),，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高。

生物研究性報告 生物研究性課題研究報告范例篇六

“研究性學(xué)習(xí)”在學(xué)生中的開展,，是當(dāng)今教育改革的一個重點，尤其在實行新課改的今天，更體現(xiàn)了它的重要性,。物理學(xué)科“以實驗為基礎(chǔ)”,、“從生活走向物理、從物理走向社會”的這些特點,，使其在開展“研究性學(xué)習(xí)”方面,，具有“得天獨厚”的“先天優(yōu)越性”。研究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在生活中應(yīng)用學(xué)到的知識,，體會到實踐成功的快樂與艱辛,，從而豐富他們的情感，磨煉他們的意志,，提高學(xué)習(xí)效率!

一,、研究性學(xué)習(xí)的開展過程

研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中如何開展，“仁者見仁,，智者見智”,，筆者在開展此活動中,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“自由”的課堂時空，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，教師扮演的角色是“導(dǎo)師”,、“導(dǎo)演”或?qū)W生的“協(xié)作者”，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)研究的基本方法與步驟,，讓學(xué)生明確研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)并選擇研究課題,，指導(dǎo)學(xué)生分組和制訂研究計劃;提供學(xué)生研究課題所需要的數(shù)據(jù)、素材和資料,，指導(dǎo)學(xué)生篩選整理材料,，形成自己的新觀點;組織學(xué)生交流與討論。

例如,，筆者在九年級物理第十二章第一節(jié)《動能勢能機械能》關(guān)于“動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化”的教學(xué)中,，開展的研究性過程如下：

1.動員：結(jié)合現(xiàn)實生活，例如物體自由下落,，蕩秋千,、籃球的落地與彈起、彈弓把石子射出去等,，引導(dǎo)學(xué)生提出了如下一些問題：如物體下落時為什么越來越快?蕩秋千為什么越蕩越低,，最終停下來?籃球落地后為什么還能上升而鉛球幾乎不能?籃球彈起的高度與哪些因素有關(guān)?為什么橡皮筋拉得越長，石子射得越遠(yuǎn)?等等,。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，提出上述問題歸根結(jié)底是“能的轉(zhuǎn)化”問題，此后筆者提出以下兩個課題供同學(xué)們選擇研究：(1)動能與重力勢能的相互轉(zhuǎn)化;(2)動能與彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,。

并提出如下要求：(1)四人一組;(2)從現(xiàn)有的知識出發(fā),，提出研究設(shè)想(包括實驗?zāi)康摹?nèi)容,、方法,、可能的預(yù)計結(jié)果等)，申報所需實驗器材;(3)對實驗設(shè)想,，必須進(jìn)行討論,、交流。

2.學(xué)生研究：在學(xué)生申報所需要實驗器材之后,，物理實驗室按學(xué)生需要準(zhǔn)備好實驗器材,。利用一節(jié)課時間，以及中午,、下午放學(xué)后學(xué)生能自由支配的時間,，學(xué)生按自己的設(shè)想進(jìn)行實驗。

3.研究成果匯報：利用一節(jié)課的時間,，讓各小組匯報研究成果,。匯報有兩個目的,，其一是讓學(xué)生聽取匯報，切身感知別人研究的思路,、研究的內(nèi)容,、研究的方法以及成果，以達(dá)到互相學(xué)習(xí),、取長補短;其二是體驗一下“研究性學(xué)習(xí)”過程中各自的“角色”,，并逐步發(fā)揮各自角色的作用。匯報者要有理有據(jù)地展示自己的研究成果,，同時要展示自己的風(fēng)度,，包括語言、動作;聽眾可以隨時就自己的疑問和感興趣的問題對匯報者提出質(zhì)疑和問題,，教師要不失時機地激發(fā)聽眾的提問熱情和就匯報者的成果發(fā)表觀點,。通過同學(xué)們的提問和老師的啟發(fā),，各小組對匯報內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的修改!

4.交研究報告：經(jīng)過研究,、交流后，各小組提交了自己的研究報告,。

5.教師評價反饋：教師在審閱研究報告后,，從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：其一是在研究的內(nèi)容上，將不同小組的研究成果,，按教材順序進(jìn)行展示;其二是在研究方法上,，對那些具有代表性的，具有推廣價值的研究方法進(jìn)行展示;其三對那些較認(rèn)真,，成果較好的小組進(jìn)行表揚和鼓勵,。

6.學(xué)習(xí)效果檢測：按照新課標(biāo)的要求，編寫了一些試題,，對這部分知識進(jìn)行檢測,。

從檢測結(jié)果來看，通過研究性學(xué)習(xí),，學(xué)生較好地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求,。使學(xué)生不僅學(xué)會如何研究性學(xué)習(xí)，而且學(xué)生也能認(rèn)識到,，有些知識老師不講,，通過自己的研究性學(xué)習(xí)也能掌握和領(lǐng)會。

二,、對物理教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的體會

1.真正地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位

學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生始終是主體，老師是組織者,，至于問題的提出,，解決問題的方法,，方法的可行性，方法的優(yōu)劣都由學(xué)生自己來完成,。

2.增強了課堂教學(xué)的開放性

研究性學(xué)習(xí)是把學(xué)生置于一種動態(tài),、開放、主動,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中,。這種學(xué)習(xí)環(huán)境是開放的，課上與課下結(jié)合,，校內(nèi)與校外呼應(yīng),，小組內(nèi)與小組外互補。例如筆者在課外活動中開展研究性學(xué)習(xí)時,，我向?qū)W生提供參考性課題,，學(xué)生根據(jù)自己的興趣與愛好自定課題，如,，病房呼叫電路的設(shè)計,、設(shè)計制作一個模擬調(diào)光燈，城市噪聲污染危害的調(diào)查等,。他們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,，翻閱大量的報刊,、雜志,、上網(wǎng)“沖浪”、去圖書館查閱資料,、訪問有關(guān)人士,。可見,，開放式的研究性學(xué)習(xí),，給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實,、了解社會,、體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗,。

3.增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

研究性學(xué)習(xí)的開展,，正好提供了學(xué)生自己動手的機會和條件。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中,，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

4.開展研究性學(xué)習(xí)要防止兩極分化

由于學(xué)生能力的差異，他們在研究性學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的積極性也不同。為了防止兩極分化,，對于那些能力較強的同學(xué),，在完成教師給定的課題基礎(chǔ)上，可以放手讓學(xué)生自主去研究一些自己感興趣的課題,，充分發(fā)揮他們的主觀能動性;而對那些能力較弱的同學(xué),，教師除了進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)外，可以將指定課題分成若干個小課題進(jìn)行研究,，并適時地進(jìn)行表揚和鼓勵!

5.研究性學(xué)習(xí)要注意“適時,、適量、適當(dāng)”

研究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生完整地體會到學(xué)習(xí)的全過程,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，有利于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀,、價值觀,，但是這種學(xué)習(xí)方式也不是“萬能”的，并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以采用這種方式去學(xué)習(xí),，也不是任何時候都可以采用這種學(xué)習(xí)方式,。

生物研究性報告 生物研究性課題研究報告范例篇七

經(jīng)過一段時間的努力，寒假的研究性學(xué)習(xí)終于告一段落了,。在這短短的研究性學(xué)習(xí)的過程中,，我本人除了研究性學(xué)習(xí)所得到的成果以外,，還頗有些研究性學(xué)習(xí)以外的收獲,。那是一些經(jīng)驗，一些心得體會,。

在研究性的學(xué)習(xí)中,。我充分地發(fā)揮了細(xì)密觀察和縝密分析推理的能力，因此能夠從“頭型”出發(fā),，來研究高空墜物,。我個人認(rèn)為我還是比較具有創(chuàng)新的意識的。

在整個研究過程當(dāng)中,。免不了收集資料,。在收集資料這個方面，我選擇了兩個途徑,。一個是上網(wǎng)搜索,。一個是直接觀察法。

上網(wǎng)搜索可謂科學(xué)研究過程中的一種“文獻(xiàn)法”,，這種方法的特點在于,，所有能用的資料都是現(xiàn)成的，只需要使用“拿來主義”對其進(jìn)行加工便可以了。在我的研究性成果中的圖片,，就屬于這一類型,。

“直接觀察法”可謂科學(xué)研究過程中的“實驗法”的一個小分類。在這里,，我選擇了從大街去仔細(xì)觀察各種各樣的人的各種各樣的發(fā)型,。這樣子，既可以鍛煉自己的身體,，又可以考驗自己的眼力和觀察力,。更重要的是，我收集了許多能夠在研究性學(xué)習(xí)中使用的素材,。

資料回收完畢以后,，就開始真正地做研究。在整個研究過程中,。我充分地考慮到了各種發(fā)型對高空墜物的影響,，具體地分析各種發(fā)型的對高空墜物的承受能力了。因此最后才能夠得出我的研究性成果,。

另外,，我也考慮到了各種其他的因素對于發(fā)型的改變和對高空墜物承受能力的影響，比如天生的各種發(fā)質(zhì),，頭發(fā)的稀疏和濃密,，以及各種頭發(fā)的添加劑(比如啫喱水等等)。這些物品對研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果的影響也是舉足輕重的,。

整個研究性學(xué)習(xí)結(jié)束以后,，我總結(jié)了一下研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，主要有一下幾點：

首先,，要有一個比較好的創(chuàng)意,。整個研究性學(xué)習(xí)的過程，實際上就是一個創(chuàng)新的過程,，我們要想前人所沒想過的,，做前人所沒做過的，才能夠使得整個學(xué)習(xí)的過程因為創(chuàng)新而奕奕生輝,。

其次,，要有合理的計劃，合理的研究步驟,。整個研究性學(xué)習(xí)的時間并不是很長,，你也不能夠把所有的時間都用來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。因此,，合理安排時間是很重要的事情,。在著手開始研究的時候，一定要想清楚每天應(yīng)該完成的研究內(nèi)容。這樣子,，才不至于在研究過程中手忙腳亂,。也不至于在要交出成果的時候才匆忙地去趕。

另外,，在研究性學(xué)習(xí)的過程中,，一定要從多個方面去思考問題。一個問題往往不止一種方法來解決,。當(dāng)自己的推理遇到障礙的時候,，不妨換個角度來思考，或者干脆暫時先把這個問題放下,，來研究其他的方面,，這時候，則往往會有柳暗花明的效果,。

當(dāng)然,，在這次研究性學(xué)習(xí)的過程中。因為是頭一次,，總結(jié)出了這么多的經(jīng)驗,，自然有些地方是我沒做到和不足的地方了。比如,，在討論各種發(fā)型的過程中,，有幾種發(fā)型因為情況復(fù)雜，最終是沒有列入討論的范圍之內(nèi),。這個是有悖于研究性學(xué)習(xí)的完整性,。雖然不影響結(jié)果，但是實在是不好,。

另外,，個人覺得還有一點美中不足的是,，這次的研究性學(xué)習(xí)我所研究的課題能夠從更多的角度來研究的,，然而我沒有認(rèn)真地去挖掘，以至于整篇研究性學(xué)習(xí)的成果稍微有點淺薄,。這點,，在以后的研究性學(xué)習(xí)的過程中(如果有下次的話)，我一定會注意的,。

通過這次研究性學(xué)習(xí),，我深切地體會到了自己自主研究問題的樂趣和重要性。這次研究性學(xué)習(xí)的活動,，不僅鍛煉我們認(rèn)真思考,，自主研究的能力，也使得我們更加的獨立，思維更加縝密,。研究問題的能力就是這樣子一步一步地發(fā)展起來的,。所以我覺得這次研究性學(xué)習(xí)真的是一次很好的鍛煉。因為在大學(xué)的學(xué)習(xí)跟這次的研究性學(xué)習(xí)類似,，都是需要自己去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的。因此,，這次的研究性學(xué)習(xí)就是一個很好的演練,。

總之，研究性學(xué)習(xí)的好處實在是太多了,。而這次研究性學(xué)習(xí)我們所收獲的也太多太多了,，說都說不完。然而有一點是肯定的,，那就是,，這次研究性學(xué)習(xí)實在是太好了。

生物研究性報告 生物研究性課題研究報告范例篇八

以前,，體育課都是一個樣子,，準(zhǔn)備部分，基本部分,，結(jié)束部分,，而且也習(xí)慣了學(xué)習(xí)的方式——教師教，學(xué)生學(xué),。而這次新課程改革則不同,，它真正體現(xiàn)了教育的注重實效，以學(xué)生為本,，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的精神,。也真正促動了我的思維發(fā)展。

下面,，我談一下對體育新課程理念的一些認(rèn)識及思考,。

一、以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

新課程對體育課進(jìn)行了進(jìn)一步完整的科學(xué)化的定義和闡釋：體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力以及整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建了運動參與,、身體健康、運動技能,、心理健康,、社會適應(yīng)等領(lǐng)域,，真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程,。鮮明的指導(dǎo)思想在給我們體育教師指明方向的同時,，對傳統(tǒng)的重競技的單一的體育教學(xué)提出了新的要求。

二,、激發(fā)運動興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

談到學(xué)生的運動興趣，我們以前較少考慮到學(xué)生的興趣問題,，只是想把要教的內(nèi)容迅速地教給學(xué)生,，自己過癮了，但是也很累,，可是學(xué)生真正學(xué)到了多少,，感興趣嗎?我沒有考慮過。現(xiàn)在想想,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率一定不高,，因為他們總是盼著自由活動。這說明,，上課的內(nèi)容根本沒有吸引住他們,，他們不感興趣。

我覺得,，教師應(yīng)該通過一些新穎的教學(xué)組織方法激發(fā)起學(xué)生運動積極性,，在學(xué)習(xí)到體育知識的同時也對體育產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且使其做為自己終生的習(xí)慣,。

三,、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)始終把學(xué)生主動,，全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這一點,，我也是深有體會的,，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，讓學(xué)生得到充分展示自己的機會,，才能使學(xué)生真正成為課堂的”主人翁”。

體育教學(xué)改革改到現(xiàn)在,，改革思想不斷地落到實處,，開始注意到學(xué)生的心理和社會適應(yīng)能力的發(fā)展,，開始真正注重學(xué)生的差異性，開始注重學(xué)生的個性發(fā)展,。日趨完善的體育課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生見到了矚光,，也使人們體育教師的工作方向日益明朗。

生物研究性報告 生物研究性課題研究報告范例篇九

在開放的情境中主動探索,，親身體驗,，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí)，提高潛質(zhì),，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,，得到鍛煉，提升自我,。

這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實體會,。

在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題,。由于研究性課題的主要資料涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》,，在過去的學(xué)習(xí)和生活中，真正對這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多,，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時刻去閱讀這本名著,，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價,，因此我們也就更加發(fā)奮和配合,，以求獲得更多的收獲。正是這種用心高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo),，使我們最后的研究取得了成功,。

下方我們就將聯(lián)系實際狀況，具體談一談在研究過程中的心得體會,。

一,、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩,，畢竟要讀完一本文言文名著,，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情,，這時楊老師一向在我們身邊鼓勵我們,，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么資料,，調(diào)查的具體對象是誰,，調(diào)查的目的與好處是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項,，才能高效率,，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟,，于是收拾好情緒,，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備,。最后,，過了近一個月，我們組員都把這本名著讀完了,，期間遇到的困難不少：不能明白的句子多,，待分析的資料多，分析的難度大,。,。。,。,。。困難重重,，使人望而生畏!

但我們依然挺了過來!

二,、團(tuán)隊精神合作至上

研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的,。這時候我們需要的是合作,，是整個團(tuán)隊，是大家共同的發(fā)奮,。這讓我們深有體會,，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量,。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,，沒有分配任務(wù)，開會討論,，等到組內(nèi)開會召集時,，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到,，就是同樣的資料找了好幾份,。組員們在這種狀況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一齊開會商議補救之策,。我們將任務(wù)分割成幾份,，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不一樣,。比如這個組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的,，另一個找林黛玉的,，還有一個又找薛寶釵的,，等等,。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫忙別的組員,。正是正因大家共同合作,，互相幫忙，以群眾的利益為主,。在四個人之間,，合作的關(guān)聯(lián)依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,，大家都會拿出來共享,，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重,，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時刻,。團(tuán)隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo),。

三,、體會其中的好處

原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實非也,。

高中生活原來是如此多彩的,。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧，開始還不知道它有何好處,，自開學(xué)到此刻,，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

從必須角度看來,，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑,，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí),、及社會生活中去選取和確定研究專題,，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗,。同時，學(xué)會對信息進(jìn)行收集,、分析和決定,，去獲取知識、應(yīng)用知識,、解決問題,，從而增強思考力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,，它的表面性,，片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng),。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)資料的綜合性與開放性,，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性,，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點,，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰能夠為學(xué)生營造了一個民主的，自由的,，寬松的,，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，創(chuàng)新潛質(zhì)的提高和完美人格的塑造,。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式,。以我的小組而言吧,，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果,。但是,，真是搞起來，要多方面思考,，還要收集有關(guān)資料,，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩,，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會,，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依靠觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機會,。同時,，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作,。這個我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會,，像哪個同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度,，協(xié)作潛質(zhì)如何,，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我作為本組的組長,，有時在分配工作過于疏忽,，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失,。幸好還不算嚴(yán)重,，否則我真無地自容,，組員也沒有責(zé)怪于我,，反而給我補遺拾漏。我想,，這不僅僅僅是一種職責(zé),，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子,，我們一齊外出調(diào)查,，一齊查閱資料，一齊總結(jié)分析,，一齊解決問題,。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼,，加深升華了友誼,，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。

我們透過研究性學(xué)習(xí)的實踐,，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神,，同時提高了我們協(xié)作潛質(zhì)和社會交際潛質(zhì),，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大好處,。

以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會,，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的潛質(zhì),，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高,。