學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

幼兒數(shù)學培訓心得體會篇一

通過聆聽學習兄弟學校的兩位老師對于五年級教材進行分析,，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程,、新理念,，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學,，跟上時代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅持做到先學后導,，把先學后導貫穿于課前、課中,、課后,，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律,，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識之間的轉化關系,，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,，學生生成問題,，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力,。

有效教學要把評價滲入課堂,。教師要使知識問題化、問題能力化,，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,，形成合作、探究解決,，并以問題為核心,，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境,？指導學生的學習是要科學化,，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化,。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價,。

在培訓的第二階段，我們有幸觀摩了克拉瑪依市第十二小學的集體備課模式,。這種模式是十二小經(jīng)過創(chuàng)新之后的比較新穎的模式,。通過十二小全體數(shù)學老師的努力，他們經(jīng)過先后兩次改版,，將具有十二小學特色的集體備課模式初步定型,。他們的集體備課不僅要對所要教學的課程進行了典型課例的分析，還包括對于已經(jīng)上過的課程進行回顧和亮點展示,。在對典型課例進行分析之后,，并沒有簡單的結束分析，還就本課學生可能出現(xiàn)的錯誤提前進行討論，這樣一來,，可以讓教師在進行教學的時候,，少走很多彎路。也可以讓教師有針對性的對學生進行訓練,，真正落實突破教學重難點,，使學生受益良多。更加可貴的是,，他們并沒有因為這樣就停止了摸索,，而是在經(jīng)過兩次改版,，并且得到督導老師的認可之后,，還將進行再一次的改版，將集體備課真正落到實處,。這種探索精神是真的很難能可貴的,。在參加完培訓之后，

我校教師也就集體備課的問題進行激烈地討論,。我們一直認為照抄照搬是不能夠進步的,。所以我們的想法是借鑒十二小的一些成功經(jīng)驗，結合我校的實際情況,，設計出適合我們自己的集體備課模式,。這也是任重而道遠的。

無論如何,，我們培訓的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學生，不斷提升教學質(zhì)量。我一直認為,，單純的教給學生某道題的解題方法是不夠的,，更重要的是教會學生用數(shù)學的思想思考問題。將數(shù)學知識應用于學生們的生活當中,，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,。在新的一年里，我還希望區(qū)里能給我們一些學習心理方面的培訓,。我們曾經(jīng)學習的心理學知識是不夠的,，隨著時間的流逝，學生的心理也發(fā)生著很大的變化,，所以我們的知識也應該是與時俱進的,。當然，很多理論上的知識是很有用的,，但是我們更需要一線教師給我們現(xiàn)身說法,，用具體的事例來幫我們分析現(xiàn)代學生的心理，又該如何解決這些學生在心理上發(fā)生的這些問題。

幼兒數(shù)學培訓心得體會篇二

我參加了小學數(shù)學新教材的培訓,，使我對新課程標準有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用,。每一次培訓，都讓我們有所收獲,，有所感悟,，教師的成長之路應是一條學習之路，也是一條反思感悟之路,。下面就將本人的一些體會淺談如下：

（一）內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材,，不從在內(nèi)容上的調(diào)整，只是在使用中例題有所增加,，鋪墊,，降低了難度，學生易于接受,。應用題的提法上也有了一定的改變,，從形式上的改變到思路上的引導，重新指點學生理清思路,，解答問題,。內(nèi)容同老板教材有一定的改變，排版上的調(diào)整,，安排上的調(diào)整,，都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解,。

（二）兩整合

將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合,。

將零星散亂的倍的問題提了出來,，系統(tǒng)的設計為一個單元,，更好的使學生體會倍這種數(shù)量關系,。

（三）新增內(nèi)容

新增加了一些內(nèi)容，引導學生綜合運用所學的有關知識,，解決生活中常見的現(xiàn)實問題,，增強應用意識,，提高實踐能力,。

1.借助畫直觀圖幫助學生分析數(shù)量關系，體會“化繁為簡”,，探索解決問題的方法與策略,。

2.將計算和解決問題有機結合。

3.以尋找算式在生活中的原型為例,，增進學生的數(shù)學理解,。

4.大數(shù)目的加減混合運算,，很容易出錯，教科書突破了這一難點。

5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng),。

6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學生理解算理,。

7.從“回顧”入手展開學習活動,，調(diào)動已有認知基礎,，建立起已有生活經(jīng)驗和所學新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

8.用常見的、直觀的,、應用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識,。

9.利用相關內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,，注重學生的情感體驗,；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系,；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng),。

通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構建高效課堂,，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂,，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊,。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力,。

總之，新教材的培訓給了我很大的啟發(fā),，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法,。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念,。

幼兒數(shù)學培訓心得體會篇三

每一次學習,，都是一次認知的飛躍。20xx年12月5日,，我參加了洛陽市教研室組織的蘇教版教材培訓,。這次培訓讓我對運算教學的理解有了新的認識。

侯正海老師先從“運算何以影響解決問題”切入,，通過具體的錯例分析,，讓我們認識到運算教學并不是單純的教會學生計算，而是要把運算和解決問題聯(lián)系起來,，才能讓運算技能轉化為運算能力,。接著侯老師通過對運算教學歷史的闡述，從歷次課程改革,，課程標準變化分析中,，我們了解到：20xx年數(shù)學課標實驗稿已經(jīng)提出：重視口算，加強估算,，提倡算法多樣化,；減少單純的技能性的訓練,，避免繁雜計算和程式化的敘述算理；避免計算與應用割裂開來,，要在應用中去看待運算,。根據(jù)剛出臺的高中課程標準，侯老師提出,，運算教學由以往注重運算技能的訓練,，到現(xiàn)在重視運算能力的培養(yǎng)，在理念雖然已經(jīng)不錯,，但今后更應該站在運算素養(yǎng)的角度來看待運算教學,。通過運算教學，除了讓學生學會選擇合理靈活的計算方法,，能夠正確迅速地計算外,，還要促進數(shù)學思維的發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì),，養(yǎng)成一絲不茍,，嚴謹求實的精神。因此我們要從思維,，能力,，情感態(tài)度價值觀三個層面來設計我們的運算教學。最后侯老師以筆算教學為例,，總結出促使運算能力形成的運算教學過程,，即理解算理——內(nèi)化算理——概括法則——內(nèi)化法則——遷移運用，結合具體實例講解了如何以運算能力的形成為主線,，讓運算素養(yǎng)在教學過程得以落實,。

聽了侯老師的講座，回顧自己的運算教學,，發(fā)現(xiàn)很多不足之處,。

教材在編寫運算教學時，都是從具體的情境引入,，結合具體情境理解算理，歸納出運算的方法,。這一方面我理解的還算可以,，教學中也能按編者意圖，結合學生的認知去教學,。但是在處理想想做做和后面的練習時,，對于解決實際問題，往往關注的是學生的解題思路,，忽略了其中的運算練習,，這樣處理無形中把運算和應用割裂了,。究其原因，是對數(shù)學課標研讀不深入,，對運算素養(yǎng)的認識不夠全面,。沒有意識到學習計算的目的是為了運用，是用來解決問題的,，更沒有意識到,，只有在解決問題的過程中，才能形成運算能力,，而單純的計算訓練,，學生獲得的僅僅是運算技能。這讓我認識到理念和實踐之間的脫節(jié),。

在侯老師運算教學的五個環(huán)節(jié)中,，有兩個“內(nèi)化”。

第一個“內(nèi)化”是在學生初步理解算理之后要引導學生去內(nèi)化算理,。內(nèi)化算理在練習題的設計中有兩組練習,，一組是分解、模仿的指導性練習,，一組是完整,、變式的自主性練習。培訓結束,，我翻了小學各年級的教材,，從一年級10以內(nèi)的加減法到六年級分數(shù)乘除法，每節(jié)課后的試一試,，或想想做做,、練一練，都是遵循這個特點編排的,。指導性練習是把運算的過程以分解的方式呈現(xiàn),，以模仿為主，分解算理,，讓學生依據(jù)操作的過程,，理解每一步的含義。在模仿練習的基礎上,，逐步過渡到初步的嘗試自主進行完整或變式的練習,。這兩組練習都是聚焦算理，幫學生理解和鞏固算理的,，有了這些練習做鋪墊,，才開始概括法則。在這一點上，因為對教材編排理解不夠,，基本上都是在例題和試一試學習完之后,，就開始概括法則，每到這個環(huán)節(jié)學生就會感到困難,，總達不到想象中水到渠成的那種境界,。有時候為了節(jié)省時間，就直接告知學生,。聽了侯老師的講座,，才明白學生沒有經(jīng)過內(nèi)化算理這一環(huán)節(jié)，經(jīng)驗積累不夠,，對算理理解不充分,，導致總結法則這一環(huán)節(jié)學習的困難。以前面對學生總結法則時的困難,，找不到癥結所在,，所以就用告知的方法草草了事。今天才明白,，學生總結法則這個環(huán)節(jié)對于學生在數(shù)學方面的發(fā)展有多重要,。在總結法則時，學生要按照一些方法,，去觀察比較練習題目中運算的共同點,，得到運算方法，梳理自己的語言,，表達出來,。這個過程是歸納推理的過程，是學生發(fā)展思維的機會,。所以運算教學中一定要重視這一過程,，切不可老師代包，讓學生讀一讀就完事,。經(jīng)過這次培訓,，今后在運算教學設計方面肯定會有所改進。

第二個“內(nèi)化”是在概括法則之后要引導學生內(nèi)化法則,。內(nèi)化法則的練習,，一般會這樣要求，如“先想一想積是幾位數(shù),，再計算”“先估計商是幾十（百）多,，再用豎式計算”“先說說商是幾位數(shù)，再計算”“先看圖想一想商是幾,，再計算”“先說說運算順序，再計算”，這些練習都不是單單讓學生去運算,，而是指向了法則最重要的部分,，體現(xiàn)了內(nèi)化法則。這樣的題目考試中是無法進行測試的,，因此平時教學,，也沒太重視，細細想來,，自己教學中應試教育的影子還是有的,。

看到侯老師用一個個學生的錯例來分析和講解，我的內(nèi)心既震撼又慚愧,。一個在教育研究所工作的老師,，能收集到那么多的錯例，并逐一分析研究,。而我作為一線數(shù)學教師,，對于學生學習某個知識點出現(xiàn)的錯例，腦海中能有幾例,？張嘴又能說出幾例,？平時課堂教學中，批改作業(yè)時,，面對學生的錯誤,，只是一遍一遍重復的給學生講解正確的方法，卻很少靜下心來,，分析錯誤的原因,，讀懂學生的想法?！耙詫W定教”,，關注學生的思維，讀懂學生,。理念都有,，道理都懂，可是卻沒有真正做到知行合一,。我想這也許是我這次培訓最大的收獲,。

每次學習都收獲滿滿，有人說人生是一場修行,，我要說教育生涯也是一種修行,。在這條路上，探索著,，成長著,，快樂著，幸福著。

幼兒數(shù)學培訓心得體會篇四

在這次江西省組織的高中教師遠程培訓中,，我認認真真地觀看和學習專家的視頻課程,，學習了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯,、精心打造的“課程簡報”,，并積 極參與在線研討和面對面的研討，認真完成作業(yè),，在思想上有了觀念的更新,，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中,。課 程的改革既是基礎教育的改革,，也是推進素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力為目的,，把學生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,，培養(yǎng)學生分析 問題解決問題的能力，構建一個探索性的學習空間,，以適應新時代的需要,。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。

一,、通過培訓學習,，使我對今后的教學有了更加進一步的認識。

通 過和各學員的討論我知道：數(shù)學的學習要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，要讓學生搜集數(shù)據(jù),、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題,，完善函數(shù)模型建立的過程與方法,，利用已有的 數(shù)學知識分析、研究身邊的問題,，數(shù)學的觀察世界,、感受世界、自主探究,、合作交流,，全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學員們提供的方法很好,，寓意深刻,，我不斷的 與自己平時操作相對比，認真的反思了我的數(shù)學教學方法與學習方法設計是否合理,，教學的過程設計是否正確,，教學過程中是否激發(fā)了學生的好奇心,，激發(fā)了學生的 學習數(shù)學的興趣，教學程序與環(huán)節(jié)設計如何,，創(chuàng)設情境是否科學,，教學效果如何等。

二,、通過培訓學習，使我對學生的學習有了更加進一步的認識,。

學 生是學習的主體,，是整個教學活動的中心。我們教學活動的最終目標是通過教師的指導,，點撥,，使學生能夠積極主動的學習，獲取知識,，形成能力,。但是，在目前的 現(xiàn)實教學中,，學生在學習過程中存在著各種各樣的不良習慣,，例如，“學習規(guī)范性差：忽視預習,，聽課的自覺性不強,，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè),，不注重 總結提高;學習習慣不理想,，不重基礎，眼高手低,，不注意總結,，對問題一知半解不求甚解;運算能力較差，無論計算什么題都想用計算器;應用能力和綜合應用能 力差,?！钡榷际悄壳皩W生中普遍存在的不良習慣。這些行為的存在,，使得學生學習沒有動力,，缺乏興趣，如何改變這些行為,，激發(fā)學生的學習動力,，培養(yǎng)學生的學習 動力，是教師教學的一個主要任務,，在平時的教學中,，我也有一些積累,，但不是很全面，很完善,，通過學習,，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗,，對學生學習中的不良行為 有了一個全面的認識,，并學到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗，例如“培養(yǎng)學生的學習興趣;多表揚鼓勵,，培養(yǎng)學生的自信心;讓學生充分體驗成功的喜悅”等,。這 些知識的獲得，將為我今后的教學工作,，提供了思路,，產(chǎn)生了積極的指導作用。

總之,，通過本次學習,，我的一個個心結被打開，通過這次遠程研修活動,，使得我在今后的教學中更加自信,，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進步不斷完善自己,。最后,，謝謝各位專家，指導老師的悉心指導,。

幼兒數(shù)學培訓心得體會篇五

數(shù)學是一們基礎學科,，我們從小就開始接觸到它。現(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中,，由于高中數(shù)學對知識的難度,、深度、廣度要求更高,，有一部分同學由于不適應這種變化,，數(shù)學成績總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時數(shù)學成績很好,，可現(xiàn)在怎么了?”其實,，學習是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入高中后學習方法或學習態(tài)度的影響,，才會造成學得累死而成績不好的后果,。那么，究竟該如何學好高中數(shù)學呢?以下我談談我的高中數(shù)學學習心得,。

一,、認清學習的能力狀態(tài),。

1、心理素質(zhì),。我們在高中學習環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折,、冷靜分析問題的辦法。當我們面對困難時不應產(chǎn)生畏懼感,，面對失敗時不應灰心喪氣,，而要勇于正視自己，及時作出總結教訓,，改變學習方法,。

2、學習方式,、習慣的反思與認識。(1)學習的主動性,。我們在進入高中以后,，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理，不訂學習計劃,，坐等上課,，課前不預習，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課,，顧此失彼,，被動學習。(2)學習的條理性,。我們在每學習一課內(nèi)容時,，要學會將知識有條理地分為若干類，剖析概念的內(nèi)涵外延,，重點難點要突出,。不要忙于記筆記，而對要點沒有聽清楚或聽不全,。筆記記了一大摞,，問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固,、總結,，而忙于套著題型趕作業(yè)，對概念,、定理,、公式不能理解而死記硬背，則會事倍功半,，收效甚微,。(3)忽視基礎,。在我身邊，常有些“自我感覺良好”的同學,，忽視基礎知識,、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本,，而是偏重于對難題的攻解,，好高騖遠，重“量”而輕“質(zhì)”,，陷入題海,，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。(4)不良習慣,。主要有對答案,，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范,，不相信自己的結論,，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考,，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理,，做作業(yè)不講究效率，學習效率不高,。

數(shù)學

二,、努力提高自己的學習能力。

1,、抓要點提高學習效率,。(1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”,。要知道,，教材始終是我們學習的根本依據(jù)。教學是活的,，思維也是活的,，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學,，理解所學內(nèi)容在教材中的地位,，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材,，才能掌握學習的主動性,。(2)抓問題暴露。對于那些典型的問題,，必須及時解決,，而不能把問題遺留下來,，而要對遺留的問題及時、有效的解決,。(3)抓思維訓練,。數(shù)學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,，對能力要求較高,。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程,，學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的,。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校,，如果不能很好地抓住課堂時間,，而寄希望于課外去補，則會使學習效率大打折扣,。

2,、加強平時的訓練強度。因為有些知識只有在解題過程中,，才能體會到它的真正含義。因此,，在平時要保持一定的訓練度,，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透,。

3,、及時的鞏固、復習,。在每學完一課內(nèi)容時,，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細劃分類,，抓住概念及其注釋,，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡,。

總之,，高中數(shù)學的學習過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學習生活中加強對應用數(shù)學思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓練,，從長遠出發(fā),，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲,，改進自己的學習方法,，提高自己的數(shù)學成績!

幼兒數(shù)學培訓心得體會篇六

一開始的不情愿,，煩惱、急躁,，漸漸被專家的精彩講解所吸引,，聆聽各位專家的對教材的分析，自己才對這次培訓有了初步的認識,。使我深感進一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性,。當然，提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的,，它必須經(jīng)歷一個不懈的奮斗過程,。作為教師，我認為必須具備以下幾個“有”：

俗話說：“師傅領進門,，修行在個人”,，因此，我們每一位教師都應有意識地增強專業(yè)發(fā)展的責任感,，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅力,，提升自我發(fā)展意識，這才是真正實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎和前提,。

學習是一個永恒的話題,，古話說得好：“破萬卷書，行萬里路,，交四方友,，成大氣候?！睂W校是一個學習的“共同體”,，教師是學生學習的引導者，教師要有“一桶水”,，而且是一桶“活水”,，朱熹曾有名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”,，知識的更新也是同樣的道理,，教師要有樂學的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識基礎和嫻熟的教育教學能力,，以適應未來社會發(fā)展的需求,。但是，從目前中小學教師工作的現(xiàn)狀來看,，當前教師的工作負擔過于繁重,，備課、上課、批改作業(yè),、等等,，教師過多的時間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當數(shù)量的教師顯得“心有余而力不足”,，對這些教師來說,，學習是一種美好的愿景，但可望而不可及,。長此以往,，教師的專業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障，本次培訓給了我一次很好的學習機會,，對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用,。

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎,？”,，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識,，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結——深化——修正——獲得,，這是教師專業(yè)成長的法寶,。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識,，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放,、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài),。

總之，此次培訓活動,，使自己的教育教學觀念,、教學行為方法、專業(yè)化水平,，教育教學理論均有了很大的提升,。今后，自己充分將所學、所悟,、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去,，做新時期的合格的初中數(shù)學教師。

幼兒數(shù)學培訓心得體會篇七

夏日炎炎,，汗流浹背,。帶著一份渴望的心情，我走進了小學數(shù)學培訓課堂,。

當前,，全國各地都在轟轟烈烈開展課改，那么如何上好每一堂數(shù)學課是擺在我們數(shù)學老師面前的一個艱巨任務,。

教學有法但無定法,。數(shù)學是一門藝術，同時數(shù)學又來源于生活,。怎樣使數(shù)學課堂開展得豐富多彩,，有聲有色呢?聽了三位老師的講座我找到了答案。

劉老師的《對小學數(shù)學課評價的思考與建議》,，她給我們作了精辟的講解與指導,，讓我們明白了評課不是為了證明什么，而是一個中肯的分析,，她列舉了很多案例為我們解答,，為我們在在教學中指明了方向，少走彎路,。

早就聽說__教育集團的鄭老師數(shù)學深堂教學開展得有聲有色,，聽了他的講座果然名不虛傳，他的《數(shù)學課堂需要動靜結合》的觀點很有道理,，他列舉了許多案例為我們講解了數(shù)學課堂中出現(xiàn)的許多突出問題使我終生受益,。聽課者掌聲雷動，經(jīng)久不息,。

短暫的一天培訓結束了,，帶著一份希望與收獲，同時又增添了一份緊迫感與危機感,，此刻我深深地體會到自已還有很多不足之處,。在今后的教學中要多向名師方老兒學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和提升課堂教學能力,，轉變教學觀念,，為上好每一堂數(shù)學課做到未雨綢繆。

幼兒數(shù)學培訓心得體會篇八

今年暑期有幸參加了市數(shù)學骨干教師培訓班的學習,，有了一些收獲：

面對新課程,，新教材的實施,，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c,，強調(diào)學生自主,、合作、探究式學習,。而要想真正的提高課堂教學效率,，沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。

在實施課堂教學時,，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究,，探討課堂教學的方式,、方法，要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學,，同時要遵循教育活動的規(guī)律,，充分注意學生的“差異性”，充分發(fā)揮學生潛在的能力,，努力提高學生學習的主觀能動性,。

美女特級魏潔老師的個人成長經(jīng)歷，特級教師王凌給我們看他的備課筆記,，張勇成老師結合自身的成長給我們做的講座等等,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任,、不獨享成果”“學會拒絕,、學會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會了我如何在工作中懂得舍取,。只要你愿意,，你總歸能看到前面的希望！

此次培訓班的學員來自教學各條線,。通過集中理論學習,，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,。我第一次聽到案例教學,，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授,，而很少關注學生的認知水平和參與度,，更很少體察學生的情感和需求，賁友林老師“其實你不懂我的心”,，使我知道要學會聆聽學生的心聲,，尊重學生的需求。

改變了對學生一貫的只有終結性評價的模式,；突出了發(fā)展性評價和即時性評價,；從而使自己變原來只關心學生的成績而忽視學生學習過程的探究為注重學生學習過程的探究，真正體現(xiàn)教學評價的過程性,。

幼兒數(shù)學培訓心得體會篇九

參加了新教材培訓,，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的,。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,，真切地感受到了新課程的精彩。

首先,，開闊了我的視野,。平時在教學第一線，忙于應付上課,，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成,，而無暇顧及其他。因此,，視野相對比較狹窄,。

其次，進一步轉變了我的教學觀念,。應該承認,，對于目前仍然還在盛行的“應試教育”我們可以說是得心應手，對于教材中的重點難點以及相應的處理辦法上我們可以說是行家里手,。但正因為如此,，我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改,。

最后,，豐富了我對全冊教材知識的認識。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡,，平時繁忙的教學任務幾乎使我們不可能有上較集中的時間來更新知識,，另一方面，我對新課程又有了新的體會,。

一,、轉變觀念仍是關鍵

新教材的出臺是教學改革的必然,，是時代的要求，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念,。注重體驗和感悟,、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在,，我們要嚴格遵循新教材的編排體系,、充分利用好課本，吃透教材,，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性。

二,、抓住契機,，激發(fā)學生學習興趣。

新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間,，廣大教師應抓住契機,，深化教學改革，提高教學效果,。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動,。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書,，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果,、推動學習動力的辦法。

三,、要善于總結和回顧

我們在教學過程中有許多閃光的做法,、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來,，形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此,，教學中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓,，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。

走近新教材,，我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子,、每一個老師、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的變化,。但我認為還是不夠,，真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新，多一點務實,，多一點奉獻,，多一點眼光，多一點執(zhí)著,，多一點激情,，讓教改之路更堅實、更寬闊,、更精彩!

小學數(shù)學培訓

暑假這十一天學習活動,，豐富了使我的假日生活。下面,，我來談談對這次培訓活動的幾點心得,。

對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”,，小學數(shù)學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論,、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑,，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受,。

首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解,。

平時教學中,，我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面,。但具體在實際操作中該怎樣去落實,，還是很模糊的。通過這次培訓活動后,，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案,。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外,，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征,，關注他們的最近發(fā)展區(qū),，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力,，這才是我們教學的最終目的,。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野,，具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以,，數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。就是說,，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務,。只有明確了這一點,，我們的教學才會更有效。

其次,，為我創(chuàng)造了一個學習的機會,。

現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者,。這就要求我們教師必須學會合作,，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量,，才可以把我們的教育搞好,。事實也是如此，在這次培訓活動中,，每每思考之余,，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧,。

再次,，通過這次培訓，使我能夠取長補短,，見識到了很多老教師的風采,，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方,，可以向他們學習,、請教，對我自己也是一種成長的好方式,。

另外,，參加本次活動后我也有以下一點思考：

因為這種教學準備活動耗時費力，不可能把準備過程全部呈現(xiàn)給大家,。所以,，應該思考怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題?

通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界,，從其他老師身上學到了很多有價值的東西,，我會把學到的技能用于今后的教學當中。

幼兒數(shù)學培訓心得體會篇十

小學數(shù)學思想方法培訓心得體會

學期末結束之際,，縣教研室到我鎮(zhèn)舉行了以“小學數(shù)學思想方法分析梳理”為主題的培訓活動,。

會上，四位專家名師從重要性、定義,、內(nèi)涵,、區(qū)別與聯(lián)系、教學策略,、現(xiàn)實背景,、發(fā)展趨勢等多個方面對小學數(shù)學思想方法做了解讀，用理論聯(lián)系案例分析,，或穩(wěn)重深沉、或生動活潑,，都獨具特色,。這次活動意義非凡，為我鎮(zhèn)數(shù)學老師們積蓄了知識底蘊,，打下了強心劑,，更為下學期的數(shù)學教學工作夯實了基礎。

培訓時間僅僅是短短的半天,，但“聽君一席話,，勝讀十年書”，專家名師們的解讀使我對新課標的新理念有了更深一層的理解,，對小學數(shù)學思想方法的內(nèi)涵有了較為深刻的認識,，對教材使用、對課堂環(huán)節(jié)中的滲透策略更明確了,，并且了解了中學,、小學的教材銜接要點。

原來提到數(shù)學思想方法的時候,，總是感覺似乎知道一些,，總想應用它來指導自己的教學，但是自身對數(shù)學思想方法的理解不深透,，另外又覺得數(shù)學思想方法的滲透教學在課堂教學中短時期難以見成效,。所以本人的教學現(xiàn)狀中仍然存在一些急功近利的不好現(xiàn)象。

數(shù)學名師工作室主持人張富老師一語道破玄機：加強數(shù)學思想方法的教學是進一步提高數(shù)學教學質(zhì)量的需要,。從數(shù)學教材體系看,，整個小學數(shù)學教材中貫穿著兩條主線，一是寫進教材的最基礎的數(shù)學知識,，它是明線,，一貫很受重視，必須切實保證學生學好,。另一條是數(shù)學能力培養(yǎng)和數(shù)學思想方法的滲透,，這是條暗線，較少或沒有直接寫進教材,，但對小學生的成長卻十分重要,，也越來越引起人們的重視,。

在教學中不能只注重數(shù)學知識的教學，忽視數(shù)學思想方法的教學,。兩條線應在課堂教學中并進,，無形的數(shù)學思想將有形的數(shù)學知識貫穿始終。重視數(shù)學思想方法的教學有利于教師從整體上把握數(shù)學教學目的,，將數(shù)學的本質(zhì),、知識形成的過程，解決問題的過程展示給學生,，教學達到事半功倍,。

近年來執(zhí)教六年級，每每聊到自己的教學,，自我感覺還算良好,。哪知總是被身在中學的愛人屢屢抨擊：“你們這些小學教師很是過分!學生都被你們榨干了油，到中學來慫得不得了!腦筋都不會動動,，像根木頭!”此話雖不好聽,，但揭示了某些不良的教學現(xiàn)狀：重知識結論、輕知識發(fā)生過程;重知識達標評價,，輕數(shù)學思想形成的評價;重學生眼前的分數(shù)利益,，輕學生的長遠素質(zhì)發(fā)展等。

這個讓我很是尷尬的問題在這次培訓上得到了鎮(zhèn)一中畢老師的解答,。他主講了“中小學教材的銜接問題”,，從“中小學數(shù)學知識的變化特點”、“中學數(shù)學需要什么樣的基本功”等方面幫大家揭開了眼前的迷霧,。畢老師的幽默調(diào)侃中也流露出中學老師們的擔憂：中小學教材銜接問題,，學生后續(xù)力的問題。我不由得想起了一個笑話——中國的家長們總是急：不能讓孩子輸在起跑線上!于是,，不能讓孩子輸在小學,、不能讓孩子輸在幼兒園、不能讓孩子輸在胎教上??言歸正傳,，一開始就催促學生拼命跑的我們是不是該以“人”為本,，放緩一些腳步，讓孩子們從容領略教育的芳香?是不是“授之以魚不如授之以漁”?

談到中,、小教材銜接,，延伸學生后續(xù)力，我想：作為一名六年級教師,，研讀,、通讀中小學數(shù)學教材是非常有必要的。串點成線，擴線成面,，織面成網(wǎng),，構建知識樹，方能張弛有度,、揮灑自如,。我想起數(shù)學名家吳正憲老師的故事:她在對數(shù)學教學一片空白的情況下，僅用

了一個暑假假期,，就把1——12冊全套數(shù)學教材所有的例題,、思考題及有代表性的練習題全部做了一遍。查閱了大量的參考資料,，虛心向老師們學習,，并根據(jù)數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學習筆記,。在通讀和熟悉全套數(shù)學教材的基礎上，認真演算發(fā)散題,、輔導題,、競賽題，草紙摞起來比寫字臺還要高,。另外,，能不能讓中小學教師也互相聽聽課?甚至適當?shù)負Q幾天崗?畢竟“他山之石，可以攻玉”,。

教材改了多個版本,，原來我總是認為作為一名小學教師，只要把自己這本數(shù)學書教好就行了,，我曾經(jīng)認為,，改來改去也只是“換湯不換藥” 而已?？h教研室李主任的一番話讓我猛如醍醐灌頂!教什么?怎樣教?如何評價? 小學數(shù)學教學的根本任務是全面提高學生素質(zhì)!其中最重要的因素是思維素質(zhì),，而數(shù)學思想方法就是增強學生數(shù)學觀念，形成良好思維素質(zhì)的關鍵,。如果將學生的數(shù)學素質(zhì)看作一個坐標系,，那么數(shù)學知識、技能就好比橫軸上的因素,，而數(shù)學思想方法就是縱軸的內(nèi)容,。淡化或忽視數(shù)學思想方法的教學，不僅不利于學生從縱橫兩個維度上把握數(shù)學學科的基本結構,，也必將影響其能力的發(fā)展和數(shù)學素質(zhì)的提高,。因此，向學生滲透一些基的數(shù)學思想方法，是數(shù)學教學改革的新視角,，是進行數(shù)學素質(zhì)教育的突破口,。

任何一種數(shù)學思想方法的學習和掌握，絕非一朝一夕的事,，它需要有目的,、有意識地培養(yǎng)，需要經(jīng)歷滲透,、反復,、逐級遞進、螺旋上升,、不斷深化的過程,。數(shù)學教學內(nèi)容始終反映著數(shù)學知識和數(shù)學思想方法這兩方面，數(shù)學教材的每一章,、每一節(jié)乃至每一道題,，都體現(xiàn)著這兩者的有機結合。只要我們在教學中對常用數(shù)學方法和重要的數(shù)學思想引起重視,，大膽實踐,，持之以恒，寓數(shù)學思想方法于平時的教學中,，并有意識地運用一些數(shù)學思想方法去解決問題,，學生對數(shù)學思想方法的認識一定會日趨成熟，一定可以使學生的數(shù)學學習提高到一個新的層次,、新的高度,，也會使數(shù)學教學脫離“題海”之苦,，使其更富有朝氣和創(chuàng)造性,。

幼兒數(shù)學培訓心得體會篇十一

20__年8月17日上午，在青州實驗中學報告大廳學習了由壽光市數(shù)學專家張主任的報告《普通高中數(shù)學課程標準核心內(nèi)容解讀》,，受益匪淺,。下面我談一點心得體會，不當之處請批評指正,。

1.落實數(shù)學概念的理解,，學會概念蘊含的數(shù)學方法

數(shù)學概念是數(shù)學思維的最基礎、最小單元,，理解數(shù)學概念及其蘊含的思想方法是學會解決問題能力的途徑,。每一個概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延，概念的來龍去脈,，概念中蘊含的研究問題的思想方法,，相關概念群,，常見關聯(lián)概念，命題情景,。

2.落實數(shù)學思維,，用思維引領學生學習

數(shù)學是思維的體操，學數(shù)學獨特的價值是養(yǎng)成理性思維的精神,。因此,，數(shù)學課堂就應該是思維碰撞、發(fā)展的課堂,，思想是課堂的靈魂,。在日常教學中要把發(fā)展學生思維放在首位。一般情境應該是教師提出問題,，給學生留出時間進行獨立的思考,，通過觀察、分析,、寫一寫,、畫一畫，形成個人初步的認識,，然后師生一起進行思維的交流,，哪怕是爭論，交流完一定讓學生把剛才的思維過程寫出來,，不要流失。這個過程學生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問題,，改進自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問題——再次提出交流”,。到寫出來是第三次對問題進行認識。經(jīng)過這樣的信息輸入和輸出的過程,，才會在學生的大腦里留下痕跡,。

3.落實四基、四能,，達到精準化,、個性化

四基是培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的沃土，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效載體,?；A不牢，地動山搖,。落實基礎的方式很多,，在此提出一點，要根據(jù)學生在基礎測試中暴露的問題進行精準反饋矯正,，因此,，每次作業(yè)的布置盡量個性化,，讓不同水平學生有一份針對自己的問題的處方，這是未來教育發(fā)展的趨勢,。

4.處理好數(shù)學科的講與練

(1)題海戰(zhàn)術會逐漸失去生存環(huán)境

教師最無奈的是題海戰(zhàn)術,。“題海戰(zhàn)術”是貶義詞,，是對一些沒有教學技術或教學技術差的人的諷刺,，題海戰(zhàn)術會逐漸失去生命力。

分析20__年高考試題發(fā)現(xiàn)：試題提高對學生認知水平的要求,，更注重學科觀念,、規(guī)律的考查。而學科規(guī)律的感悟與獲得,，依靠題海戰(zhàn)術很難有成效,。

題海戰(zhàn)術屬于“高投入、高污染,、低產(chǎn)出”的發(fā)展,，其的危害是使學生厭惡這門學科，即使通過訓練取得好成績,，也是殺雞取卵,、涸澤而漁。對學生成長產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉,。

我們相信,，隨著高考環(huán)境的改革，人們認識水平的提高,，題海戰(zhàn)術必將被遺棄,。

(2)切實處理好講與練的關系

“數(shù)學教學是教學思維的教學”，注重思維培養(yǎng)是數(shù)學教學的核心,。高中數(shù)學是基礎學科,，打好基礎離不開訓練。處理好講與練的關系,，是從能力素養(yǎng)提升轉化中最現(xiàn)實的問題,。講與練的關系沒有統(tǒng)一的標準，但是每位教師都有自己的做法,。不論什么方法,，只要教師的教學尊重學生學習的主體地位，激發(fā)學生學習的主觀能動性,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，都是值得肯定的。

任子朝先生撰文說,，“中國的高考正在實現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導向的歷史性轉變”,。我們的教學把“立德樹人”放在核心位置,，盡快實現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉變，高考取得優(yōu)異成績是很自然的事情,。

5.加強一般素養(yǎng)的培養(yǎng)

影響問題解決的因素除了知識,、技能、思想方法,、調(diào)控意識外,，還有堅定的信念。因此,，要“五管齊下”,。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力,、自信心強的學生更能在解決問題中勝出,。因此，在平時教學中教師一定要注意培養(yǎng)學生的非智力因素,，激發(fā)每名學生爭強好勝的心理需求,，讓學生在解題中鍛煉堅強的毅力，完善自己的品格,。

幼兒數(shù)學培訓心得體會篇十二

345優(yōu)質(zhì)高效課堂,，"345"的含義是指三個步驟、四個環(huán)節(jié),、五種基本課型,，三個步驟是課前延伸—課內(nèi)探究—課后提升，四個環(huán)節(jié)是自主學習,、合作探究,、精講點撥、鞏固檢測,，五種課型,，各學科有所不同,。這次上壽光暑期培訓,，聽取了來自不同縣市區(qū)的名師所執(zhí)教的五節(jié)精彩的小學數(shù)學課，就是數(shù)學科目的五種典型課型,。

小學數(shù)學內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認識,、數(shù)的運算、量與計算,、比和比例,、式與方程、幾何圖形,、統(tǒng)計與可能性等,，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型,。

第一節(jié)課是來自壽光世紀學校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學內(nèi)容《乘法的認識》，數(shù)學內(nèi)容中的所有概念,、定律,、性質(zhì)、法則,、公式等都屬于數(shù)學概念,，這節(jié)課屬于概念教學。先看《乘法的認識》這節(jié)課的教學過程(根據(jù)課件簡述教學設計),，突出優(yōu)點首先是創(chuàng)設情景,、提出問題，讓學生列式解答,，觀察算式特點,，那復雜算式呢，思考解決辦法,，其次是概括總結出乘法的概念后,，及時進行應用辨析，這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方,。概念教學的流程按教學側重點不同大致分為四個階段：第一個階段(變魔術,、提問題)創(chuàng)設情境，提出問題,，促思定向——第二階段(列算式,、找特點)自主探索，合作交流,，感知概念——第三階段(求簡單,、學乘法)精講點撥，內(nèi)化提升,，形成概念——第四階段(巧練習,、促鞏固)練習鞏固，反思評價,，矯正補缺,。

第二節(jié)課是來自高密市第二實驗小學侯淑嫻老師執(zhí)教的一節(jié)三年級數(shù)學課《統(tǒng)計與可能性》，這節(jié)課《統(tǒng)計與可能性》是青島版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(三年級上冊)》第82-83頁所學的內(nèi)容,。先看《統(tǒng)計與可能性》這節(jié)課的教學過程(根據(jù)課件簡述教學設計),，突出優(yōu)點是以小組的形式自主學習、合作探究,，而且老師及時評價,，練習題多容量大。此課型的教學過程有四個環(huán)節(jié)：一游戲引入,，激發(fā)興趣;二精心設問,，引出新知;三操作驗證,，探究新知;四梯度練習，鞏固新知,。統(tǒng)計與可能性這部分內(nèi)容在授課時關鍵是練習題的設計上要靈活多變而且切合實際生活,。例如：要設計一個轉盤，紅綠兩種顏色,，指針指向紅色獎書包,，指針轉到綠色獎鉛筆。如果你是一個商店老板會怎樣設計這個轉盤,，如果你是一個聰明的顧客又會怎樣設計這個轉盤呢?

第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學課《平面圖形的復習》,，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活,，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距,。先看《平面圖形的復習》這節(jié)課的教學過程(根據(jù)課件簡述教學設計)，突出優(yōu)點是：一是王老師通過讓學生解決——"中隊旗用多少布料,。"這一問題,，與開課所提及的問題前后呼應，又有利于拓展學生多角度思考和聯(lián)系實際解決問題的能力,，同時注重了解決問題方法的多樣性,，培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識。二是最后通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習既鞏固了面積計算公式同時又培養(yǎng)了學生合理想象的能力,，可謂一舉兩得,。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學習訣竅"的形式對課進行總結，富有哲理,，耐人尋味,，發(fā)人深思，給人啟迪,，從而潛移默化地使學生的思維得到升華,，為學生后續(xù)學習起到了很好的啟發(fā)和引領作用。

通過這節(jié)課我們一塊研討一下復習課,。復習課的主要任務是：幫助學生梳理知識,，形成網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化,、結構化,，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握,，并在梳理的同時查漏補缺,，彌補平時學習的薄弱環(huán)節(jié)。通過綜合應用,，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握基本知識,，基本技能以及基本的數(shù)學思想和方法,，幫助學生揭示解題規(guī)律，總結解題方法,，進一步提高學生綜合運用數(shù)學知識分析問題,、解決問題的能力。并在對數(shù)學知識的綜合應用中,，進一步提高觀察能力,，記憶能力，抽象概括能力,，邏輯推理能

力,，化歸轉化能力，空間想象能力,、數(shù)學化的能力,、運算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復習課教學的基本流程是：創(chuàng)設情境,，激趣導入,、激發(fā)學習動機——自主探究，構建網(wǎng)絡,，呈現(xiàn)原有認知——合作交流,，方法指引，構建升華認知——綜合運用,，解決實際問題,，思維拓展。

第四節(jié)課是來自諸城市新藝學校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學課《解決問題》,，其教學內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5,，教學目標是1、完成三步解決問題的學習任務;2,、使學生進一步學會分析問題解決問題的方法;3,、在解決問題的同時完成四則混和運算的.學習任務。先看《解決問題》這節(jié)課的教學過程(根據(jù)課件簡述教學設計),，突出優(yōu)點是：一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線,，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的思路和方法,，我們上課經(jīng)常提問學生這道題怎樣做呢,，而郭德艷老師是多遍讓學生分析這道題，這樣才能讓學生從根本上學會解決應用題,。

第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學課《長方體與正方體的認識》,，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的認識》這節(jié)課的教學過程(根據(jù)課件簡述教學設計)，她的課堂和她一開始所倡導的"請發(fā)揮你們的超常智慧,，打造咱們"好玩"的數(shù)學課堂"是一樣的,，她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容，沒有聽夠,，她的語言幽默詼諧,，課堂氣氛活躍，完全把學生的學習興趣調(diào)動起來了,，而且學習上照顧到了每一位學生甚至是差生,。這與昌邑的數(shù)學教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情,、二老師要學會等待讓學生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點評,、三盡量不讓每一個學生掉隊。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余,，并且徐麗霞老師在讓學生進行自主探究之前,，用切土豆(第一步出面，第二步出棱,，第三步出頂點)的方法讓學生形象的認識鞏固了面,、棱、頂點,，而且又讓學生親手摸一摸,，感觸一下，更加深了對它們的認識,。小組合作后的匯報總結徐麗霞老師評價及時,，大大提高了學生的學習積極性。在這節(jié)課的最后,，徐麗霞老師讓學生們暢所欲言,，談談這節(jié)課你的收獲是什么?你有遺憾嗎?學生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進入高潮,。一群素未蒙面的孩子,，能把他們的學習積極性調(diào)動起來，而且各個教學環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處,，使我對他油然而生欽佩之情,。

最后市教科院侯京友老師提出了今年小學數(shù)學老師的研究內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學化，他分為水平方向的數(shù)學化和垂直方向的數(shù)學化,。