我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中生物教師聽課心得體會篇一

一.制定計劃,，加強教學(xué)工作的目標性。

常言說：綱舉目張,。在短短的一學(xué)期中要完成重新分配的3個原本4個班級的學(xué)生的教學(xué)任務(wù),，心中無數(shù)是不可能做好的，故此在接手全部理科班和其中一個班級班主任的工作時,，首先就是研究學(xué)生的檔案,，認識學(xué)生，和原有的老師了解各種情況,，即使在為了更好完成教學(xué)工作而不得已放棄班級管理時,，依然不考慮班級界限，利用各種機會與學(xué)生溝通,，不斷設(shè)計切實可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃,，并在教學(xué)的過程中及時地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進和完善計劃,。

二.引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣,、優(yōu)化教學(xué)工作

授之與魚，不如授之與漁,。通過各種形式,，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習(xí),。同時在鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求,，比較其中地變化，適時地補充教學(xué)環(huán)節(jié)，注重知識點緊扣當前形式,，注重題型地改變,，使學(xué)生在短的時間內(nèi)提高有效分。

三.上好有效課

學(xué)生的時間是有限的,，教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實際情況，因材施教,，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點、難點,、疑點和材料的取舍,。注意觀察學(xué)生的實際反映，掌握情況及時改進和修訂教學(xué)方案,。

自己做到多做題,，多研究參考資料，把握高考方向,，盡可能的使學(xué)生精選精練,，提高課堂效益。

認真出好練習(xí)和試卷,，使學(xué)生能逐步提升,，同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因，幫助學(xué)生找到解決的對策,，提高信心和解題的能力,。同時不逃避責(zé)任，本著負責(zé)任的態(tài)度,，既考慮學(xué)生的信心,，也不能降低難度，(高考是全國一盤棋,，全部學(xué)生同一個要求,，一味的簡單簡單再簡單，得意于比較平時不同學(xué)科的及格率,，掩蓋高考中實際情況的混水摸魚,、是違背師德的。)不在乎平時的涂脂抹粉,，按計劃和考綱循序漸進的加大難度，以期待學(xué)生真正的進步,。

注重基礎(chǔ)知識和基本技能,，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重,、難點,。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析綜合,。探究的能力,。強化學(xué)科用語、規(guī)范生物學(xué)語言的應(yīng)用,。

認真做好輔優(yōu)工作,，進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考。

高中生物教師聽課心得體會篇二

不久前,，我有幸觀摩了周老師的教學(xué)視頻,，看了這有聲有色的課堂教學(xué)，我受益匪淺,。

一,、我的教學(xué)思路：

part1 情景導(dǎo)入階段

給學(xué)生觀看關(guān)于“雞的孵化與發(fā)育”的短小視頻。提出以下幾個問題：

a：養(yǎng)雞場的母雞下的蛋都能孵出小雞嗎?

b：為什么雞蛋放在平常的柜子里不會孵出小雞?

c：剛孵出的小雞毛茸茸的,，十分可愛,。可是剛孵出的麻雀粉紅的皮膚上一根毛也沒有,，為什么?

設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看視頻,，通過直觀的視覺享受喚起學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)認知興趣和智力積極性,。提出問題,，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

(10分鐘)

part2 觀察雞卵的結(jié)構(gòu)

a：學(xué)生分成小組,，課前讓學(xué)生制作雞卵的簡單模型。

材料：乳白色塑料袋子,、透明塑料袋子,、自來水、黃色乒乓球等

要求：制作出的雞卵模型至少要有三個結(jié)構(gòu),，結(jié)構(gòu)越多越好,。

b：小組代表在課堂上展示所制作的模型，并說出所表示的結(jié)構(gòu),。

c：對學(xué)生的模型做出評價,，補充模型上沒有展示出來的結(jié)構(gòu)(胚盤,、卵殼孔等),。引導(dǎo)學(xué)生討論雞卵各結(jié)構(gòu)(卵殼、卵膜,、卵白、卵黃)的功能,。并且解決part1中的問題a,。

(10分鐘)

part3 雞卵的發(fā)育過程

ppt圖片展示雞卵的發(fā)育過程，提出“受精作用,、體內(nèi)受精”等概念,，并且提出雞卵發(fā)育的條件，引導(dǎo)學(xué)生解決part1中的問題b,。

(2分鐘)

part4 鳥的生殖和發(fā)育過程(求偶,、交配、筑巢,、產(chǎn)卵,、育雛概念的形成)

圖片展示：孔雀開屏等。針對圖片中鳥類的各種行為提問學(xué)生,，鳥類所處階段與行為目的,。

(8分鐘)

part5 早成鳥和晚成鳥

早成鳥和晚成鳥概念的提出，并且解決part1中的問題c,。

(2分鐘)

part6 知識鞏固與運用階段

讓學(xué)生通過練習(xí)題把這節(jié)課所學(xué)知識牢牢保持在記憶里,，并且學(xué)會靈活運用。(5分鐘)

part7 課堂小結(jié) (3分鐘)

二,、我的收獲

1,、 巧妙的情景導(dǎo)入

喚起學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)認知興趣額智力積極性,，對于教學(xué)過程中發(fā)展知識,、技能具有決定性的意義。學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容抱有強烈的興趣與動機,，主動積極地思考與活動,，是誘導(dǎo)學(xué)生走向教學(xué)的前提;也是學(xué)生生動地、活潑地,、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件,。很多人都知道情景導(dǎo)入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點,，或者有情境導(dǎo)入?yún)s設(shè)計得不夠巧妙,，沒有達到預(yù)想的效果。從周老師的課堂中,，我看到了巧妙的情景導(dǎo)入所帶來的效果,。同學(xué)們的積極性被充分地調(diào)動,，課堂氣氛也很活躍。當然,，我這里要強調(diào)的是“巧妙”二字。周老師僅僅用了幾幅圖,，幾句成語,，就完完全全地把學(xué)生們帶入了課堂?？上攵?，把情景導(dǎo)入設(shè)計巧妙，不在于使用了多么高級的教學(xué)設(shè)備,，也不在于插入了多么精彩的視頻,，更不在于多么復(fù)雜的導(dǎo)入過程。而在于導(dǎo)入的內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實際生活,，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。我設(shè)計的情境導(dǎo)入用了視頻,，相比之下,，還是周老師的情景導(dǎo)入比較巧妙。她讓學(xué)生用四字概括,，話題從“花”到“鳥”,，我設(shè)計中所用的視頻則單調(diào)了些。

2,、 生物教學(xué)注重學(xué)生的探究精神

近幾年來,，各個學(xué)科的教師們都提倡教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，而生物是一門探究性很強的學(xué)科,，作為一名生物老師尤其要注重這點,。周老師的教學(xué)過程對于這一點體現(xiàn)得很到位。例如,，她先讓學(xué)生對圖片進行排序再提出概念;又如,，她先讓學(xué)生解剖雞卵，發(fā)現(xiàn)問題,，再解決問題,。這對于學(xué)生來說是一種探究性學(xué)習(xí)，能使班級教學(xué)煥發(fā)出生機勃勃的活力和效力,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及探究性能力,。我的教學(xué)設(shè)計對此方面也有所涉及，體現(xiàn)在情境導(dǎo)入的三個問題,，但是周老師卻可以把這種教學(xué)方法貫穿整個教學(xué)過程,。

3,、 教學(xué)過程要有 “節(jié)奏感”

節(jié)奏原本是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱，長短的現(xiàn)象.而教學(xué)做為人類特殊活動領(lǐng)域,，也具有本身特有的節(jié)奏.概括的說課堂教學(xué)節(jié)奏就是課堂教學(xué)過程中具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式.節(jié)奏不同教學(xué)效果不同,。課堂教學(xué)的節(jié)奏感包括教師教學(xué)的節(jié)奏感和學(xué)生思路的節(jié)奏感。首先,，教師是課堂教學(xué)節(jié)奏感的引導(dǎo)者,。在課堂教學(xué)過程中，概念的形成,、知識轉(zhuǎn)換,、知識的鞏固等細節(jié)對學(xué)生能否通過教師富有節(jié)奏感的引導(dǎo)，形成自己特有的節(jié)奏感是至關(guān)重要的,。其次,，學(xué)生在課堂中通過教師的引導(dǎo)可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥的生殖和發(fā)育過程之后,，通過板書歸納和總結(jié)了這一知識點,，同時通過一個“杜鵑孵卵”的有趣故事過渡到了下一個知識點。至于課堂教學(xué)的節(jié)奏感,，我覺得在我的教學(xué)過程設(shè)計中還很欠缺,，在講課過程中知識的轉(zhuǎn)換和過渡不自然。以至于整個教學(xué)過程顯得不流暢,。這樣會對教學(xué)帶來一定的缺陷,，例如：學(xué)生不但沒有培養(yǎng)出節(jié)奏，很可能在知識的轉(zhuǎn)換過程中思維造成混亂,，造成課堂中的學(xué)習(xí)效率低,。因此，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該要注重這一點,。

4、 引導(dǎo)學(xué)生進行“知識活化”

有人曾經(jīng)指出,，教學(xué)成功的重要前提之一,，就是要重新“激活”課本內(nèi)容，使知識恢復(fù)到鮮活狀態(tài),?？梢姡R活化關(guān)系到教學(xué)的成敗,。首先,，知識只有活化才能轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力。眾所周知,，知識不等于能力,，知識必須轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力才具有價值,。那么怎么把知識變?yōu)槟芰ΓR活化是一個重要的途徑,。其次,，知識只有活化才能實現(xiàn)教學(xué)的功能和價值。周老師在課程的最后,，列出一些詩歌讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的生物知識來解釋詩歌中的動物行為,。一般的教師會用練習(xí)題的方式讓學(xué)生進行知識的鞏固，周老師這一方法比較新穎,，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生結(jié)合中其它學(xué)科的知識來活化生物學(xué)科的知識,。讓學(xué)生意識到,，“生活處處有生物，知識處處不離生物”,。

5,、 教學(xué)過程中注重情感培養(yǎng)

教與學(xué)是一種師生雙方通過各種媒介進行傳授與認識的過程，是一種復(fù)雜的心理活動過程,。教師教學(xué)過程中,，重視對培養(yǎng)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，升華感情,，提高教學(xué)質(zhì)量,，增強教學(xué)效果。教學(xué)過程中的情感培養(yǎng)是教學(xué)活動中不可缺少的重要內(nèi)容,，因此要結(jié)合課堂知識,，引導(dǎo)學(xué)生的感情進行升華。缺少這一過程的教學(xué)是不完整的教學(xué),，也是意義有所缺少的教學(xué),。我在備課過程中，忽視了這一點,。在這一課堂中,，可以增加一個內(nèi)容，在課堂的最后引導(dǎo)學(xué)生愛護鳥類,，愛護大自然,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,，教學(xué),，其實是個復(fù)雜的活動。它里面含有太多的學(xué)問,，這需要我們在實踐中慢慢去探究,，因此,，在以后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)當虛心學(xué)習(xí),，與時俱進,，在實踐中提升自己。

高中生物教師聽課心得體會篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高三7班和8生物課,，作為重點班的教師,，我加倍努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法,，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?，F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

一、研究高考信息,，看準復(fù)習(xí)方向,。

通過去哈幾次學(xué)習(xí)，首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向,。理科綜合的高考命題強調(diào)知識與能力并重，以知識為載體,，更加注重能力的考查,。復(fù)習(xí)過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識,，找出基本知識點和考點,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點,，強化知識重點,，重視聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點,?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導(dǎo)教學(xué),。

二,、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)。

切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起,，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析,，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進行靈活運用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,，使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法,、突破點，從而加強對知識的理解,。

培養(yǎng)語言表達能力,，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面,。所以,，平時課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)琢磨，利用白板和教室四周的黑板給學(xué)生鍛煉的機會,，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標準的生物學(xué)術(shù)語來精確表達;課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

三,、夯實基礎(chǔ),，注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

全國卷生物試題十分重視對中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,，包括生物學(xué)的基本觀點、基本理論及基本的實驗設(shè)計思路,。例如：1234題考查了細胞,、分子、免疫的基本知識,，如第31題考查了對照試驗的設(shè)計原則,。在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系,，要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié),，構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。

四,、根據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

緊密聯(lián)系生活實際,。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實生活中尋找生物題材,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性,。

開展討論與互評活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個學(xué)生都有參與活動的機會,，使學(xué)生在互評中學(xué)習(xí),，在討論中思維，在討論中探索,，在討論中提高,。

每次模擬考以后，根據(jù)模擬卷的特點和學(xué)生卷面的解答情況,，認真進行分析總結(jié),，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，狠抓基礎(chǔ)知識的落實,。

五,、努力做好后進生和尖子生的輔導(dǎo)工作。

在我們的學(xué)生中,，總有一些學(xué)生存在偏科現(xiàn)象,，如7班的魏元宏同學(xué)，各科成績都不錯,，學(xué)年第一名,，但生物成績非常不理想，沒有達到預(yù)期的標準,，根據(jù)每次聯(lián)考出現(xiàn)的問題,，及時查缺補漏，逐步提高,，最終達到了理想的成績89分,。7班方煒同學(xué)，每次聯(lián)考總是錯選擇題,，經(jīng)過分析是存在心里問題,，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練大有改觀，最終生物以90分的滿分成績獲勝,。

六,、積極參加聽課研討，取長補短。

積極聽課,，聽完課后,，我們專門針對課堂教學(xué)的有效性，以及每個章節(jié)難點還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進行認真交流探討,，我們互相交換意見,，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論,，取長補短,。這樣堅持下來，效果還是比較好,，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高,。