體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

課堂心得體會300字 課堂心得體會1000字篇一

一,、教師精心組織教學(xué)設(shè)計,，使學(xué)生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例,。

生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí),。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動,、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式,，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),。師生,、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學(xué),，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們讀、想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師給了學(xué)生時間和權(quán)利,，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來,，參與度也大大提高,。在這樣的積極、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中,，個體能得到了發(fā)展。

二,、在教學(xué)活動中,，教師的教學(xué)方法靈活多樣。

本次研討活動中,，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣,。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣,。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形,，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法,。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí),、自主合作交流,、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子,。

三,、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。

我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教,，學(xué)生學(xué),，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵,，教師板書在黑板上即可,，最多課堂收獲時，讓學(xué)生說一說,。有了錯誤只是當(dāng)堂糾正草草完事,。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進行課堂教學(xué),，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音,、詞語書寫的積累和糾錯,、對課文重點句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括,、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等,，相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué),，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中,，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯到對的過程,、自己的體會都寫在記錄本上,，達到了真正的當(dāng)堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué),。

四,、重視語言積累，深刻把握文本,。

語言積累,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。一堂有效的語文課,，學(xué)生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累,。在這些名課中,，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認的字,、要寫的字詞,、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功,。不要把這些任務(wù)留到課外,，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上,，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力,。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學(xué)生得到自己的認可或喚起自己的共鳴,，或者看看是否有不懂的地方,，自己的問題有時也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深,。能對文本做到了然于胸,，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維,，在處理教材時,，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。

總之,，在學(xué)校的教育改革中,，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中,，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高,。

課堂心得體會300字 課堂心得體會1000字篇二

“翻轉(zhuǎn)課堂”這個概念剛剛聽說,，對我來說是一個陌生的概念;通過學(xué)習(xí)使我真正認識到了它的真諦;這一教學(xué)模式經(jīng)過一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí)，本人對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認識：

從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來看,，我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績相對較弱的同學(xué)補課的目的,。它的實現(xiàn)必須具備兩個前提：一是必須為學(xué)生提供一個完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;二是學(xué)生必須具備非常強的自覺性。

其實,，不是什么學(xué)科更適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的問題,，而是學(xué)科的什么內(nèi)容更適合翻轉(zhuǎn)教學(xué)的問題。比如,，適合視頻學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有,，需要重復(fù)講解的內(nèi)容、基本的事實和定律,、已成定論的觀點,、基本的方法和規(guī)律、基本的演示和操作步驟,，等等,。而不適合視頻學(xué)習(xí)，必須在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括,，思辨性很強的內(nèi)容、情感性很強的內(nèi)容,、生成性很強的內(nèi)容,，以及必須立足于現(xiàn)場的、有賴于靈感激發(fā),、教師風(fēng)采展示的內(nèi)容等,。

因而,，應(yīng)該說，任何一門學(xué)科中,，有的內(nèi)容適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式,，而有的內(nèi)容不適合。還有,，一堂課上,，翻轉(zhuǎn)什么，翻轉(zhuǎn)的程度,，都是需要根據(jù)實際內(nèi)容來靈活選擇的,。

翻轉(zhuǎn)以后的課堂，最明顯的特征就是針對性增強,，教師已經(jīng)知道學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，很快能解決知識上的問題，而更多地去進行探究和創(chuàng)造,，有關(guān)情感,、態(tài)度、價值觀的交流在翻轉(zhuǎn)課堂里有更多的時間來進行,，也更加充分,。

應(yīng)該說，微視頻學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí),，都是先學(xué)后教的載體,，其背后的原理是一樣的。所以,，如果有條件使用微視頻和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，就使用;如果沒有這個條件，那就先用導(dǎo)學(xué)案,。所以,，導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生于中國的農(nóng)村學(xué)校;視頻學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂則起源于美國。背后的原理一樣,，所使用的工具和載體不同而已,。

課堂心得體會300字 課堂心得體會1000字篇三

通過一些學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索,，在此談?wù)勛约旱捏w會,。

一、高效課堂重視課前的備課

(1)認真確定課堂教學(xué)目標(biāo),。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,，要嚴格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行,。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了,，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐,，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。

其次,，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法，這三個方面同等重要,，缺一不可,。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進,。

(2)教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提,，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,，應(yīng)該如何實施,，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解,，如何應(yīng)對等,。

(3)創(chuàng)造性地使用教材,。課程改革實施以來，教師們都認識到應(yīng)該“用”教材教,，而不是“教”教材,。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”,、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性,。

二,、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織,、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性,。因此,，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計,。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認為：

(1)教師要著力打造平等,、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子,，要“俯下身子”與學(xué)生交流,。只有在和諧、平等,、其樂融融的師生關(guān)系中,，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚，學(xué)者興致高漲,。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點,，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,，即自己是教學(xué)活動的組織者,、合作者、參與者,。此外,，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,，而不是知識的容器,，他們不是被動地接受知識，而是主動,、積極地建構(gòu)知識,。

(2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極,、主動參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，積極投入到探索新知的活動中,。

(3)高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置,。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí),。

三,、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,，都要進行深入的剖析,、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會更好,。

四、高效課堂重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看,，還要思考一些基本的問題：是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識有什么聯(lián)系?等等。這樣,，聽課就有的放矢,，會抓重點，攻難點,，課堂自然就有效了,。

2、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

上課要做到“聲聲入耳,，字字入目,，動手動腦、用心學(xué)習(xí)”,。要端坐在凳子上,，起立時要站直;聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫,，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書是要目視黑板;老師提問題時積極思考,，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師;回答課本上的問題時將書捧在胸前,，聲音要洪亮;書寫時執(zhí)筆要正確,，要認真,，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置,，不屑錯字,、別字，要獨立完成老師布置的作業(yè);討論問題時要主動參與,，積極發(fā)言,。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3,、課后鞏固習(xí)慣

堅持先復(fù)習(xí)后做題,，復(fù)習(xí)時鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，吧所學(xué)知識認真復(fù)習(xí)一遍,，該記憶的記住了,，該理解的理解了，然后再做作業(yè),，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí),，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試,，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分,，正式考試不及格的情況了。

改革教師的教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實施素質(zhì)教育,，深入推進課程改革,，不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù),。

課堂心得體會300字 課堂心得體會1000字篇四

20xx年1月7日,，上杭縣第十九屆農(nóng)村小學(xué)教改匯報暨特色辦學(xué)匯報活動在溪口中心小學(xué)舉行，我有幸的參加了本次活動并受益匪淺,，從中學(xué)到了很多,。

承辦方溪口中心小學(xué)為我們展示了他們的課改成果、特色辦學(xué)和文藝匯演,，真是精彩紛呈,。首先聽取了楊曉松老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課，他采用“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式為我們呈現(xiàn)了“先學(xué)后教,，高效課堂”模式下的閱讀教學(xué),。通過聽課，我認真學(xué)習(xí),，對“先學(xué)后教 高效課堂”這一教學(xué)理念有了新的領(lǐng)悟,。我覺得這種教學(xué)模式真的十分有效：教師備課,、學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)均十分充分，尤其是課堂上學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)非常有效,，組員之間配合默契,，組長發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，而教師則是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，教學(xué)效果非常顯著,。

活動中,，我還聽取了第二實驗小學(xué)陳汝鈺副校長關(guān)于《合作學(xué)習(xí)——高效課堂的有效載體》的專題講座，他為我們開展“先學(xué)后教,，高效課堂”指明了小組該如何組建的方向,。

我認識到，“先學(xué)后教,，高效課堂”的實質(zhì)是：從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué),，教師由講授者變?yōu)榻M織者,。牢固地確立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，面向全體學(xué)生”的現(xiàn)代教育觀念,，真心實意地尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，熱愛學(xué)生,，突出學(xué)生在學(xué)校的主體地位，為“每一個學(xué)生都能學(xué)好”創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,?！皼]有教不好的學(xué)生”、“讓每一位家長滿意”,、“沒有差生,，只有差異”諸如此類的話編織成了師生之間的一條條感情紐帶，讓每位踏進課堂的人都感受到一種溫暖,。

“先學(xué)后教,，高效課堂”的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中把引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在首位，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和探索,，幫助學(xué)生在克服困難上下工夫,，這種教學(xué)要求有效地制約了習(xí)慣于“滿堂灌”的老師，這對建立“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育是十分重要的,，但也不能忽略發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚,，講準(zhǔn)確。當(dāng)然,，老師更應(yīng)該結(jié)合檢測中暴露出來的問題,，找一些具有針對性的訓(xùn)練題，有重點的對薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練,，讓學(xué)生迅速彌補學(xué)習(xí)上的缺失和漏洞,。

應(yīng)用這一教學(xué)模式進行教學(xué)，教師必須加強自身理論學(xué)習(xí),，對教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要熟練掌握并形成技能，堅持不懈地讓這一教學(xué)思想滲入到每個學(xué)生的心中,，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。“先學(xué)后教”簡簡單單的幾個字,，其中蘊含的卻是先進的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)生學(xué)”;“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué),，以學(xué)促教”,，才能取得最佳的教學(xué)效果

我今后要由知識的傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,。在學(xué)生自學(xué)時,，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成好自學(xué)任務(wù);另一方面通過課間巡視,、個別詢問,，特別是通過提問、練習(xí)等檢測形式進行調(diào)查,，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認真分析帶傾帶性的問題,，進行梳理,、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。

“先學(xué)后教,，高效課堂”教學(xué)模式為我們一線老師帶來了機遇與挑戰(zhàn),，在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中我將更加努力的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，并不斷借鑒別人成功的經(jīng)驗不斷的提高自己的教學(xué)水平,。把“先學(xué)后教,，高效課堂”教學(xué)模式落到實處。

教師高效課堂學(xué)習(xí)心得體會四

通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,，讓我認識到高效課堂的重要性,。課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,，是指知識與技能，過程與方法和情感,、態(tài)度,、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備,、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動,，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高,，有超常進步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語言表達正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強,，目標(biāo)達成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué),，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成,。

因此,，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。它既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對課堂的精心設(shè)計,，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動,，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。

從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測,、反饋,、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高,。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，要切實的提高教育教學(xué)效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多,，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J識我們的課堂教學(xué),，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的周密準(zhǔn)備,、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多,，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難，冷靜思考,，勇于實踐,，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率,。

課堂心得體會300字 課堂心得體會1000字篇五

20xx年5月9日—13日,，教育局楊愛軍常務(wù)副局長帶領(lǐng)我們到江西省新余市渝水三小為期4天的高效課堂模式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。4天時間里,，從一場場精彩的講座和一節(jié)節(jié)全新的三十七度二教學(xué)模式展示中,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

從我觀摩的三節(jié)數(shù)學(xué)課例來看,，小組成員進行了科學(xué)合理的分工,，充分調(diào)動小組成員的積極性，利用小組來開展工作,，使小組文化更好地融入課堂中,，通過組際間的競爭，實現(xiàn)班級個性化管理取得了很好的效果,。小主持人組織課堂井然有序,，老師真正的把課堂還給了學(xué)生，成了課堂的組織者,、導(dǎo)演者,。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。

那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“參與課堂的積極性”呢?專家認為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。渝水三小三十七度二課堂，就是倡導(dǎo)“四學(xué)”(自學(xué),，對學(xué),，群學(xué)，展示);“四環(huán)”(預(yù)習(xí),，交流,，展示，達標(biāo)),，既要求每位教師在課堂上做到“三點”(點撥,，點燃，點評),，又要求學(xué)生“三動”(身動,，心動，行動),，從而實現(xiàn)課堂“三聲”(笑聲,，掌聲，辯論聲),。同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,。只有積極,、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能得到發(fā)展,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中,，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計對學(xué),、群學(xué)、展示的目標(biāo)和內(nèi)容,，同時加強巡視指導(dǎo),。

回顧以往的課堂,，感到自己有很多的不足：

1、小組建設(shè)有待加強,，特別是小組長的培訓(xùn),。

2、激勵性評價做得不夠好,。有時沒有及時評價和鼓勵學(xué)生,。

3、教學(xué)過程中還應(yīng)注意處理好一些細節(jié)問題,。

4,、課堂上練習(xí)偏難、偏多,。

學(xué)生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發(fā)展,，學(xué)生追求的是唯一的正確答案。學(xué)生對書本知識關(guān)注比較多,，而對情感,、態(tài)度關(guān)注比較少。

5,、有時課堂內(nèi)的討論與交流,，流于形式。

由于教學(xué)進度的要求有些討論時間過少,，學(xué)生在嘰嘰喳喳地說,，誰也聽不清楚，課堂討論效果有限,。

6,、課堂討論積極，但是廣度和深度不夠,，沒有達到所有人都參與的效果,，并且學(xué)生還沒有深入分析問題，解決問題,。

總之,，經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為一名新課改的實施者,，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，努力改變自己，營造課堂,，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)模式,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,。讓我們與課改一起成長,，為孩子每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花碰撞與展現(xiàn),，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

課堂心得體會300字 課堂心得體會1000字篇六

我區(qū)實行了高效課堂教育，從根本上減輕了教師和學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，帶來了教育的春天,。隨著上課時間的減少，如何在有限的時間內(nèi)提高教學(xué)效果?和諧高效,，思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的,，它關(guān)涉了生命的交融、心靈的對接,、情感的溝通,、思維的共振、智慧的分享,、人格的賞識,、價值的共建、品質(zhì)的提升,。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在,，學(xué)習(xí)效率高還是低，對學(xué)生的成長具有重大影響,。做為一名教師,，如何把上述精神貫徹落實，我認為應(yīng)從以下幾方面做起：

一是深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，在理論上充實自己,，深刻領(lǐng)會上級精神，學(xué)習(xí)先進的理念和方法,，并親自體驗實踐,，活學(xué)活用，融會貫通,。

二是狠抓備課這一環(huán)節(jié),，把時間還給學(xué)生。學(xué)校要求教師講課時間不得超過30分鐘,，留下足夠的時間給學(xué)生鞏固練習(xí),。同時應(yīng)該深入了解學(xué)生的實際情況及接受能力,，制定切實可行、和諧高效的教案,。

三,、在課堂教學(xué)中，積極探索新形勢下的教育教學(xué)方法,，以學(xué)生為主體,，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識體系,，給學(xué)生展示的舞臺;把實踐帶進課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，了解和探究自然的科學(xué)方法;把鼓勵帶進課堂,，鼓勵學(xué)生善思多問,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題,，鼓勵學(xué)生敢想,、敢說、敢于創(chuàng)新,，提倡民主和諧,，允許學(xué)生別出心裁;把競爭帶進課堂，提倡互助,、合作學(xué)習(xí),，使課堂更加和諧。從各個方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生體會到探索知識的樂趣,，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習(xí)中去。

同時我們教師要提高教學(xué)藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，做到教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”;并注重提高學(xué)生活動的思維品質(zhì),，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍,，做到既生動活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

總之,，只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認識,，全面實現(xiàn)“高效課堂,，”型課堂。

課堂心得體會300字 課堂心得體會1000字篇七

今年暑假有幸參加了慕課“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”的學(xué)習(xí)，雖然帶著一定的任務(wù)性質(zhì),，在這一個月的辛苦學(xué)習(xí)中也收獲了很多的快樂,。下面做簡單的小結(jié)：

一、教育觀念的提升

在這次學(xué)習(xí)之前我從來就沒有聽說過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法,，從每一周的學(xué)習(xí)中逐漸的了解了什么是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),，了解了國內(nèi)外開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的情況，原來課可以這么上,，也看到了很多成功案例的分享,。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中教師更關(guān)注學(xué)生個性化的發(fā)展，讓每個學(xué)生都可以選擇自己最難適合的學(xué)習(xí)速度,，真的是符合未來教育趨勢的教學(xué)方法。雖然暫時沒有幼教的翻轉(zhuǎn)案例,，我不介意做一個吃螃蟹的人,，不知道實施過程成功與否，但沒有嘗試又怎么會知道結(jié)果呢?

二,、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

這次學(xué)習(xí)活動顛覆以往的網(wǎng)上學(xué)習(xí)只要時間到了就可以了,，而是每周都有測試和作業(yè)，這就要求我們在學(xué)習(xí)的過程中必須認真對待,。面對測試每次都有一種強烈的愿望希望得滿分,，于是自己慢慢總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，如先看測試題,，帶著問題去看視頻,，及時把重要的知識點用記筆記、拍照片等形式來進行摘錄,，這樣就可以有目的的去看,，效率也會提高很多，果然在每次的測驗中都能取得比較好的成績,。特別是在視頻制作這一周的學(xué)習(xí)中,，一開始倍感壓力，在同學(xué)們的互相幫助下,，硬著頭皮錄了一遍又一遍,，終于有一遍是自己比較滿意的，不但如期完成了作業(yè),，還學(xué)會了一門新的的技能,，可謂痛并快樂著。

三,、學(xué)習(xí)資源的共享

在圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后我們就肩負起了自己幼兒園宣傳翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的重任,，因此也制定了接下來開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的計劃，把自己在假期里學(xué)到的新知識新理念傳達給幼兒園里的每位老師，任重而道遠,。

我想我們的學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到一張證書,，更重要的是能把學(xué)到的知識、理念,、方法用到我們是實際工作中去,，只有這樣才是真正在幫助孩子得到更有個性化的發(fā)展,，我會加油的。

課堂心得體會300字 課堂心得體會1000字篇八

9月19日20日兩天,，我有幸參加了學(xué)校組織的課堂改革和高效課堂的現(xiàn)場報告,，通過培訓(xùn)，聽取各位老師和專家的講課和報告,，我深知我平時教學(xué)中的不足，決心在以后的教學(xué)中從以下幾個方面做起：

1,、調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生式教學(xué)活動的主體,，教師的教學(xué)效果就是最終通過學(xué)生體現(xiàn)出來的，教師的教也是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué),。只有學(xué)生積極參與課堂活動了，課堂才會有效,，才能談高效。要調(diào)動學(xué)生的積極性,，首先讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用。其次,，要對學(xué)生的參與給以及時的評價。及時評價,，適當(dāng)?shù)墓膭睿菍W(xué)生積極參與的不懈動力,。只有學(xué)生都積極參與了，課堂活起來了,，課堂教學(xué)才會有效，才可能高效,。

2、堅持貫徹“三講三不講”原則,。學(xué)生會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講,，講了學(xué)生也不會的不講。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),，向效益出發(fā),，構(gòu)建道德課堂，不浪費學(xué)生的分分秒秒,。讓學(xué)生感覺課堂上時時刻刻的內(nèi)容都很重要，不敢有絲毫的懈怠,。

3、明確任務(wù),，運用“合作”重學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理,、優(yōu)化的組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強,、表達能力好的同學(xué)擔(dān)任小組長。另外,，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，保證每個學(xué)生的積極參與性,。在學(xué)生的共同參與下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4,、重視提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量,。預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低,，直接影響到課堂效果，而預(yù)習(xí)是否主動也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量,。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性，課前不預(yù)習(xí),，到課堂上疑點重重，感到吃力,。教師對學(xué)生預(yù)習(xí)要加強指導(dǎo),，使學(xué)生重視預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng),。

這次系統(tǒng)深刻的學(xué)習(xí)，讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的益處,，今后的教學(xué)道路上，我將與學(xué)生一起走在高效課堂的路上,，我相信,，高效課堂,，會帶領(lǐng)我們開辟荊棘，迎來前面的繁花似錦……

課堂心得體會300字 課堂心得體會1000字篇九

地理要讓學(xué)生真正地學(xué)好它,，一方面需要不斷向?qū)W生灌輸?shù)乩韺W(xué)科的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時保證必要的時間投入,，另一方面需要不斷地改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和地理思維能力,。在高效課堂的教學(xué)中,，值得反思的地方很多。

一,、優(yōu)化課前準(zhǔn)備

第一，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),。地理是一門十分注重與生活相結(jié)合的學(xué)科，指導(dǎo)學(xué)生對新課進行整體預(yù)習(xí),。例如,，在講人口問題時,，可以讓學(xué)生在假期調(diào)查自己家族人口增長和遷移的狀況，了解自己家族人口變化的特點,，并試著分析產(chǎn)生變化的原因。為學(xué)習(xí)人口的發(fā)展,、分布做充分的準(zhǔn)備。而且還要做好課前預(yù)習(xí),，每次上課前將相關(guān)的預(yù)習(xí)題留給學(xué)生,，指導(dǎo)他們有針對性的自學(xué),，找出疑難問題。

第二,，加強上課前的備課。要求教師有豐富的知識儲備,。教師要鉆研教材、定好目標(biāo),，背誦學(xué)生該背的內(nèi)容，典型例題自己先要做,，及時補充專業(yè)知識。和同學(xué)科其他教師集體備課,，探討教學(xué)方法,。上課時,，根據(jù)各班學(xué)生實際情況和自己獨有的思考充實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，確保上課不打無準(zhǔn)備之仗,。

二,、綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法

在教學(xué)過程中我們還可以采用“小組學(xué)習(xí)”,、“分組討論”,、“一幫一結(jié)對子”等的授課方式，這樣可以使每一節(jié)課的活動設(shè)計更加的切實可行,。例如在講述《水資源》這一節(jié)知識的時候,我要學(xué)生在生活中多注意觀察，幾個人一組,，開放式的課堂學(xué)習(xí)，對“水資源是取之不盡,、用之不竭”這句話進行分組討論,。學(xué)生便能通過觀察和日常生活把水循環(huán)的意義概括出來,。

三,、轉(zhuǎn)化教師角色

高效課堂不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,。學(xué)生是主體，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者、組織者和合作者,。在傳授知識的過程中應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是否發(fā)生變化，教師應(yīng)針對這種變化提供相應(yīng)的服務(wù),。學(xué)生成長的過程中教師也在成長，在新課改推進過程中,，教師要用心去

呵護民主平等的師生關(guān)系,，要通過優(yōu)化教學(xué)細節(jié)來營造一種足以潤澤學(xué)生心靈的民主關(guān)系,，要真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，把教學(xué)的過程變?yōu)閷W(xué)生的主體性,、能動性和獨立性不斷生成,、張揚,、發(fā)展和提升的過程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人,。讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心,，多一點成功的體驗,。

在課堂上可以多用一些“你認為呢”“誰還有不同的意見”“我們一起來探索”“我們開始活動”“非常好”“太棒了”“請坐”的話語,，以此來鼓勵和激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)平等,、民主,、自由、和諧的教學(xué)氣氛,，形成一個無拘無束的思維空間。

四,、認真反思教學(xué)過程

教師的反思大多是針對教學(xué)過程進行的,，反思尤其重要。要對教學(xué)中重難點的處理,、學(xué)生的主體地位是否得到確立、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進行反思,，然后再回到實踐中去探索，使教學(xué)與研究能力得到提高,。

高效課堂要求很多知識讓學(xué)生討論互相學(xué)習(xí),，在討論的過程中，可能有些學(xué)生所談內(nèi)容大多是完全脫離了教材的內(nèi)容,，有些學(xué)生甚至在活動過程中趁機打逗，表面看上去很熱鬧,，似乎每個學(xué)生都在參與活動,，但實際上,，教師對課堂的駕馭到底怎么樣?當(dāng)整個活動結(jié)束后，學(xué)生對教材知識的掌握是不是很好?活動在教學(xué)過程中不是流于形式,，在活動中通過學(xué)生的討論,、探索,、實踐得出結(jié)論這才是高效課堂的要求，因此在教學(xué)過程中,，教師對活動設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該嚴謹，對于活動的每一步都應(yīng)該給予學(xué)生清晰地描述和指導(dǎo),，然后再要求學(xué)生進行實踐,。新課改的這一要求實際上是對老師能否掌握整體課堂教學(xué)過程、能否駕馭課堂的一個重要挑戰(zhàn),。

總之，通過“高效課堂”的教學(xué)實踐與反思,，讓我深刻的感悟到地理教師身上的責(zé)任和重擔(dān)。領(lǐng)會到節(jié)約,、高效不僅僅是經(jīng)濟領(lǐng)域的概念,，教學(xué)同樣需要。在實踐中我們要總結(jié)教訓(xùn),，積累經(jīng)驗,，不斷改進,，切實改變現(xiàn)狀，構(gòu)建低耗高效的課堂,，長足地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。