體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

有效課堂教學(xué)心得體會 融學(xué)課堂教學(xué)心得體會篇一

原來的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)什么角色,，學(xué)生的主體性如何體現(xiàn),，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該得到什么。這些,，曾經(jīng)讓我困惑過,，可如今諸多的問題似乎迎刃而解。

在參加“基礎(chǔ)教育新課程理念”培訓(xùn)班獲得的理論指導(dǎo)下,，我認為使每個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得適合自己發(fā)展,。課堂內(nèi)、外,，為學(xué)生提供大量帶有階梯性教學(xué)活動的線索,，為所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提出出發(fā)點，在所提供的學(xué)習(xí)情境中,，通過探索和交流等活動獲得必要的發(fā)展,。

傳統(tǒng)的教材內(nèi)容繁、難,、舊,，在新課改理念指導(dǎo)下對同學(xué)們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，都力求從學(xué)生實際出發(fā),，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題（例：課堂上引用許多真實的數(shù)據(jù),、圖片和學(xué)生喜愛的卡通形象，提供眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題,，并動手自制教具）展開教學(xué)研究,。

過去我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著單純地模仿和記憶，在新課程理念指導(dǎo)下,，現(xiàn)在的課堂教學(xué)中要做到：師生交流,、積極互動、共同發(fā)展,、充分地讓學(xué)生動手實踐,；自主探索與合作交流，在處理“做一做”,、“想一想”,、“試一試”、“議一議”等欄目時,，讓學(xué)生有自己的空間去探究合作,，體驗、創(chuàng)造完成教學(xué)活動,，讓學(xué)生的主體性得到發(fā)揮,，成為學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)思想，如數(shù)感,、符號感,、空間觀念、統(tǒng)計觀念,、應(yīng)用意識和推理能力等仍然是新課程所培養(yǎng)的目標(biāo)之一，對這部分知識的學(xué)習(xí),，努力采用“問題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開。

對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,，應(yīng)全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，在評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時采用定性與定量相結(jié)合的方法，采用多樣化,，從學(xué)習(xí)能力,、態(tài)度、情感,、實踐能力和學(xué)習(xí)方法等,，多采用賞識性語言，以使評價更有利于所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣促進學(xué)生的全面發(fā)展,，實現(xiàn)評價方法多樣化，關(guān)注個體差異,，實現(xiàn)不同的人在教學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

總之，在新課程改革過程中,，為提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,，必須改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，把課堂還給學(xué)生,，重新認識自己的教育對象,，充分發(fā)掘他們的合理潛能，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，不能停留在口頭上,，要落實在課堂上。要開拓,、創(chuàng)新,、積極、有效地進行課堂教學(xué),，切實注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整體素質(zhì),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。在數(shù)學(xué)活動中使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主應(yīng)用,、自主思維,、自主創(chuàng)新，留給學(xué)生充裕的時間,，讓他們思考,，從而逐步領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)王國的諸多奧秘。

有效課堂教學(xué)心得體會 融學(xué)課堂教學(xué)心得體會篇二

20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討會,，對我來說這是一次難得的機會,，我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會。

從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道,，他們與孩子對話中無形的拉近距離,，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中，主動學(xué)習(xí)起來,。賁老師和強老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談,，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處,，了解他們想要什么,，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛,，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

強老師的《圓的認識》,，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，通過實物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,；在引導(dǎo)學(xué)生借助實物,、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征,，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,，強老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心,，然后拿著一條線,，線下有顆球，告訴學(xué)生們“用力甩起來,，是什么圖形,？”這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生腦海中有個“表象”,。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓,，而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對圓規(guī)畫圓原理的.掌握，即知道“以針尖為定點,，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”,。才有助于學(xué)生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握,。再后來當(dāng)同學(xué)們對圓有一定的了解與認識的時候,，以比賽的形式加深學(xué)生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計是這樣的：請同學(xué)上來比賽畫圓,，看誰畫的又快又好,，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離,。這樣的游戲設(shè)計使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色,，以畫圓為主線貫穿全課,，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認識圓,。

這兩位老師的講堂,，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,，還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情,，要懂得去偽存真，生成點多,，處理課堂突發(fā)事件能力,，即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,，上好數(shù)學(xué)課,，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈愿望,。