學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。

課堂心得體會(huì)1000字 課堂心得體會(huì)篇一

首先：語文課堂教學(xué)中要突出人文性;語文教學(xué)就是教授學(xué)生學(xué)會(huì)如何懂得人文關(guān)懷;從一篇篇課文里,，我們不難發(fā)現(xiàn)，教授人文情感比教授知識(shí)技巧更加重要,，而人文關(guān)懷如何從課內(nèi)延伸到課外是語文教學(xué)工作中的重點(diǎn),。以七級(jí)語文課本(蘇教版)第四課《安恩和奶牛》為例：課文中的主人公安恩,，她是個(gè)貧困的老婦人,，而她的生活“伴侶”奶牛，是她晚年生活的唯一寄托,，面對(duì)集市上人們的好奇,，誤解，甚至是責(zé)問,，她都置之不理,，而當(dāng)人們的誤解進(jìn)步加深的時(shí)候，安恩無奈的倒出了實(shí)情：“自己是怕奶牛孤單,，讓它同同伴聚聚,，散散心?！卑捕鞯膶?duì)于一頭奶牛尚且如此,，由此可推出她對(duì)人的關(guān)懷也會(huì)如此這般吧。而這篇課文的人文關(guān)懷也由此延伸開去,，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文后,，是不是反思一下自己呢?自己是否也有同樣的人文關(guān)懷的情愫呢?如果有，可以舉例說明;如果沒有,，是否在學(xué)習(xí)完課文后嘗試著去關(guān)懷一下自己身邊的親人和朋友呢?這就是從語文教學(xué)中人文關(guān)懷的教學(xué),，

其次，語文課堂教學(xué)中要突出工具性：語文課文的選取都有其科學(xué)性和針對(duì)性,。語文的工具性特點(diǎn)體現(xiàn)在文言文的教學(xué)中;文言文教學(xué),，對(duì)重點(diǎn)字詞講解,，就好比教給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)閱讀更深?yuàn)W，更廣闊的古文的工具;語文教學(xué)的工具性就是要教授給學(xué)生如何在生活中運(yùn)用所學(xué)到的語文知識(shí),，(一個(gè)成語,，一篇課文，或者是一首詩(shī))這都不是讓學(xué)生學(xué)到手的一個(gè)死板知識(shí),，更是運(yùn)用于生活的一項(xiàng)工具,，所以，語文教學(xué)如果只是教授死板的思想和內(nèi)涵,，而不注重到運(yùn)用的話,，那么學(xué)生所學(xué)的知識(shí)很快就會(huì)忘記，而語文學(xué)科的價(jià)值也會(huì)有所降低,。

再次語文課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景教學(xué)：語文課堂教學(xué)的情景教學(xué)就是在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境,。這在一篇古詩(shī)的賞析中尤為重要。古詩(shī)的賞析,，或從字里行間尋覓作者筆下的自然美景,，或從字里行間去尋覓作者的思想感情，無論是借景抒情還是托物言志,，這都需要從詩(shī)歌中去品讀,，賞析，體會(huì),。所以在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，不僅加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次情感和思想上的再教育,。這和語文教學(xué)中提倡的人文性和工具性的統(tǒng)一是相統(tǒng)一的,。

最后，語文的課堂教學(xué)里的實(shí)踐活動(dòng)：在課文的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的章節(jié)中,，我們就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，敢于開口說話。這就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,，教師只要提出問題,，并加以引導(dǎo)，那么思考問題,，組織語言來回答問題的任務(wù)就放心交給學(xué)生,，或討論,，或交流,，不求統(tǒng)一答案，不求答案的正確性與否,，只求學(xué)生能思考,，敢表達(dá),，這就達(dá)到了預(yù)定的效果。

以上是我的有效課堂教學(xué)反思,。個(gè)人認(rèn)為：判斷一節(jié)課是否是有效課堂,，最重要的是否能體現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)立的思考，獨(dú)立的解決問題的能力,。而教師的引導(dǎo)也是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,。

課堂心得體會(huì)1000字 課堂心得體會(huì)篇二

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí),，促使學(xué)生的發(fā)展,，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求,，即在有限的時(shí)間內(nèi)既要讓學(xué)生學(xué)會(huì),，學(xué)好，又要讓學(xué)生會(huì)學(xué),，達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化和能力的提高,。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣才能做到“高效”呢?下面我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)學(xué)生終生受益,，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，自然是高效課堂的最有力的保證,。但是，我們要知道,，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求密不可分。因此,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和勇于發(fā)表意見的習(xí)慣。

二,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體,、生動(dòng)有趣的問題情境。

在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí),，問題的選擇非常重要,，首先要做到有趣。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,，若問題不能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，這樣的問題不可取,。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題,，這樣的問題也不可取,。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展,，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意,，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時(shí)間不宜過長(zhǎng),。

三,、讓學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去,。

1,、討論自學(xué)

對(duì)于適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，上課一開始教師就布置給各小組,，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求告訴他們,，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且根據(jù)小組合作的不同情況,，可選擇不同的形式進(jìn)行,。在學(xué)生自學(xué)交流的過程中。教師要巡視指導(dǎo),，必要時(shí)進(jìn)行講解,，隨時(shí)對(duì)自學(xué)進(jìn)展好的小組給予表揚(yáng)，給進(jìn)展較慢的小組予以鼓勵(lì),。確保真正發(fā)揮每個(gè)小組成員的積極性,，形成集體的智慧。

2,、測(cè)試競(jìng)賽

當(dāng)學(xué)完某個(gè)單元后,，由各小組自己進(jìn)行相互檢測(cè)。各小組成員按知識(shí)點(diǎn)共命一份測(cè)試題,，抄寫幾份,，上課時(shí)組與組之間互換試題，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,，然后交對(duì)方批改,。老師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、互測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，出示課前準(zhǔn)備的競(jìng)賽,，評(píng)出名次，最后按名次給出該小組課堂活動(dòng)成績(jī),。

總之,，我對(duì)“高效課堂”的操作也在探索之中，認(rèn)識(shí)難免粗淺,，更感覺自己做的還不夠,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn),，爭(zhēng)取創(chuàng)建更“高效”的課堂,。

課堂心得體會(huì)1000字 課堂心得體會(huì)篇三

學(xué)校實(shí)施“高效課堂”以來，我從中受益匪淺,，感受頗深,，感謝學(xué)校為我們的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保障。現(xiàn)就“高效課堂”的三個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勎业捏w會(huì),。

這里的“三個(gè)環(huán)節(jié)”是我自己設(shè)想的,，我認(rèn)為“高效課堂”應(yīng)抓好課前、課堂,、課后三個(gè)環(huán)節(jié),。

(一)、認(rèn)真?zhèn)湔n是“高效課堂”的根本所在

所謂“高效”,，“在于教師用最少的時(shí)間,、最小的精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果” ,。我認(rèn)為這是課堂教學(xué)的核心問題,，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須認(rèn)真抓好備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。備課時(shí)應(yīng)思考以下幾個(gè)問題：

1,、課堂上將如何引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體地位?

2,、如何在有限的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生最大限度地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，達(dá)到三維目標(biāo)?

3、教學(xué)過程中從哪些方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?對(duì)于某些學(xué)生良好的思維習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法如何進(jìn)行推廣?

(二),、“教﹒學(xué)案”的撰寫是“高效課堂”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

我校倡導(dǎo)的“高效課堂”是以“教﹒學(xué)案”為載體的,，因此，“教﹒學(xué)案”的撰寫是“高效課堂”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。若設(shè)計(jì)不好,，將直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為,，撰寫“教﹒學(xué)案”時(shí)必須在以下幾方面多下功夫：

1,、要認(rèn)真讀透課標(biāo)要求,，據(jù)此確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況確立教與學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)有效的突破方法,。

3,、預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中將遇到的困難及如何進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。

4,、練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性,，包括知識(shí)覆蓋的層次性，重點(diǎn),、難點(diǎn)的層次性和學(xué)生能力的層次性,，既要有利于幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，又要有利于幫助不同層次的學(xué)生學(xué)有所獲,，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感,，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

(三),、課堂輔導(dǎo)與課后督查相結(jié)合,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能“自覺,、有效”地學(xué)習(xí),，這是“高效課堂”的最終落腳點(diǎn)。

課堂輔導(dǎo)應(yīng)有針對(duì)性,，如預(yù)習(xí),、練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生是不愿做,，有的學(xué)生是不會(huì)做,，有的學(xué)生是應(yīng)付著做，不同學(xué)生應(yīng)給予不同的幫助,。

“教﹒學(xué)案”一般是在課前發(fā)放的,，上課時(shí)應(yīng)仔細(xì)地進(jìn)行檢查，哪些內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)該思考的,，是否思考過?哪些內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)該書面完成的,，是否完成?沒完成的同學(xué)是什么原因，如何進(jìn)行指導(dǎo)?下課前兩分鐘,，應(yīng)組織同學(xué)們互查和老師抽查當(dāng)堂練習(xí)的完成情況,，修改情況，看那些做錯(cuò)了的地方在老師對(duì)講后學(xué)生是否有修改，有批注,，是否真正理解掌握,。

總之，“高效課堂”的落腳點(diǎn)在學(xué)生的“學(xué)”上,，每節(jié)課后,，我們應(yīng)該反思一下：“教”的優(yōu)缺點(diǎn)，“學(xué)”的優(yōu)缺點(diǎn)分別是什么,。對(duì)于“學(xué)”更要多反思：有多少學(xué)生主動(dòng)學(xué)了?他們學(xué)到了什么?還有什么潛力可挖?有多少學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)或不學(xué)習(xí)或?qū)W了沒多大收獲,，原因在哪里,，如何改進(jìn)?

我相信,，在我校師生的共同努力下，在學(xué)校的大力支持下,，一定能在較短的時(shí)間內(nèi)促進(jìn)我校教育,、教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)的飛躍。