作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇一

1.通過看圖,、熟字比較等方法,，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭,、雙耳旁2個(gè)偏旁,；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫,。

2.通過朗讀,、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn),，體會(huì)四季的美好,。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在誦讀中積累語言,，體會(huì)四季的美好,；學(xué)寫筆畫橫斜鉤。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入，引入四季

同學(xué)們,，一年有幾個(gè)季節(jié),？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？我們班的同學(xué)有的喜歡鳥語花香,、草長鶯飛,、桃紅柳綠的春天；有的喜歡可以吃雪糕,、穿裙子的夏天,；有的喜歡碩果累累、落葉金黃的秋天,；還有的呀喜歡可以堆雪人,、打雪仗的冬天?？?，四季繽紛多彩，今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》,。齊讀課題《春夏秋冬》。（提醒翹舌,、后鼻音的字）

再次齊讀課題,。

二,、初讀課文,，識(shí)記生字

1、學(xué)生觀察圖片,。說說上面都描寫了什么,，屬于哪個(gè)季節(jié)？

2,、看來這個(gè)問題難不倒大家,，來一個(gè)有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢,？

柳枝擺動(dòng),，我們可以用“風(fēng)”來表示；荷花上有水珠,，我們可以用“雨”來表示,；樹葉上的一層白色,，我們看出“霜”，雪人,，我們看出“雪”,。細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，這四個(gè)字都是描寫天氣的,，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語（教師相繼出示詞──春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪,。

2、理解詞義,。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”

3講解重點(diǎn)詞語“秋霜”通過觀看視頻,、形聲字、組詞等方法識(shí)字,，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雨字頭,，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比如雷,、雪,、雹等字。

三,、讀懂課文,，理解字義

1理解了這些詞語的意思，那同學(xué)們你們知道春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎,？請(qǐng)你讀一讀,，找一找。在讀之前老師有一個(gè)問題想問大家,，在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？（對(duì)，借助拼音）接下來請(qǐng)你借助拼音讀一讀,，找一找吧,！細(xì)心的小朋友已經(jīng)找到了，“吹,、落,、降、飄”而且這幾個(gè)詞都可以用動(dòng)作表示,，是動(dòng)詞,。這些動(dòng)詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學(xué)的短語（出示課件）大聲讀出來吧,！

2認(rèn)識(shí)“吹、落,、降,、飄”字，學(xué)生識(shí)字方法分享,，加一加,、形聲字、做動(dòng)作（通過做動(dòng)作發(fā)現(xiàn)降和落都是向下,，吹和飄都是左右方向）,，形近字飄漂，重點(diǎn)學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”,，出示圖片理解,。組詞。填空,。同學(xué)們的識(shí)字方法可真多樣,，希望你們能運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字。接下來就請(qǐng)你把我們剛才認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字再帶入文中讀一讀吧,。

3指導(dǎo)朗讀,。輕、重,。大家讀的可真好聽

4獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)問答游戲,。有的同學(xué)出錯(cuò)了哦，我們?cè)賮硪槐椤?/p>

5小雪人看見大家玩的這么開心,，也想加入大家,，大家歡迎嗎？請(qǐng)你大聲喊出他們的名字吧,。（稍微提示降多音字）

6有幾個(gè)雪人玩累了,，你們可以送他們回家嗎,？

四,、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1,、指導(dǎo)書寫,。

（1）呈現(xiàn)“春、冬,、,、雪”3個(gè)要求會(huì)寫的字,，提示撇捺畫，

（2）單個(gè)展示生字筆順,，指導(dǎo)書寫,。“春”的上半部分寫完再書寫下面的日,?！把钡牡谌P橫鉤的.橫要寫得長一些。

（3）學(xué)生獨(dú)立書寫,，教師指導(dǎo),。提醒坐姿、握筆,。

（4）班級(jí)展評(píng),。

2、布置作業(yè)

畫一畫自己喜歡的季節(jié),，并寫出畫中景物名稱,，下節(jié)課和同伴一起欣賞交流。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們上一節(jié)課我們領(lǐng)略了美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣,。冬天過去了，又一年春天來到了,，請(qǐng)同學(xué)們注意看這一幅課文圖畫：

二,、看圖識(shí)字

（1）請(qǐng)你來說說觀察到了哪些植物？哪些動(dòng)物,？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的分類,，（植物：草、花,；動(dòng)物：魚,、鳥）

（2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示,。（小組代表發(fā)言）

小結(jié)：顏色表示植物,，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、紅花,、游魚,、飛鳥）

（3）出示：池草青、山花紅,、魚出水,、鳥入林。學(xué)生自由讀,。

你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

a.反義詞：出――入（表示動(dòng)作）,。你學(xué)的知識(shí)真扎實(shí)

b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個(gè)善于觀察的孩子,。

c.形近字：人-入,。真是一個(gè)認(rèn)真細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí),！

d.跟水有關(guān)：游,、池。哎呀,，這個(gè)同學(xué)肯定認(rèn)識(shí)不少的生字,，能夠利用偏旁去學(xué)字，了不起,！

（4）能不能用你自己的話說說詞組的意思,。你理解的很準(zhǔn)確，老師給你一點(diǎn)建議,，如果能夠用上表示顏色的詞或者動(dòng)作的詞,，你的句子將會(huì)錦上添花！

三、拓展學(xué)習(xí)

1、填空,。學(xué)用動(dòng)詞,、形容詞（表顏色的詞）

2,、用一段話描述自己的畫，用上動(dòng)詞、表顏色的詞。

四,、指導(dǎo)寫字

（1）呈現(xiàn)“花、風(fēng),、飛、入”四個(gè)要求會(huì)寫的字,，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的筆順,、筆畫特點(diǎn)。重點(diǎn)講解風(fēng),、飛,，指導(dǎo)橫斜勾筆畫?！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點(diǎn)起筆,，第一筆比第二筆短。注意“花”的最后兩筆,，先寫撇,，再寫豎彎鉤，學(xué)生跟筆書空,?！帮w”共3畫。

（2）學(xué)生獨(dú)立書寫,，教師指導(dǎo),。提醒坐姿、握筆,。

（3）班級(jí)展評(píng),。

一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。

3,、了解四季變化,，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語,。教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“雨,、阝”2個(gè)偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色,，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語,。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：

1、教師：小朋友，走過寒冷的冬天,，春天馬上就要到了,，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入多彩的四季,。

2,、呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖（畫上有春夏秋冬）。板書課題：春夏秋冬,。教師引問：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀,、齊讀,，再抽讀。）

1,、學(xué)生再觀察課文插圖,。

2、你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎,？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,，小組內(nèi)互相說一說：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的不同天氣情況,，并用詞語描述,。看圖并“完整”地表達(dá),，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,。

3、圖中是什么季節(jié),？它們各自表示哪種天氣,？

柳枝擺動(dòng)，我們可以用“風(fēng)”來表示,；荷花上有水珠,，我們可以用“雨”來

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表示；樹葉上的一層白色,，我們看出“霜”,，雪人，我們看出“雪”,。教師相繼出示詞──春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪,。（指名學(xué)生朗讀,，小組賽讀，齊讀）

4,、自由讀文,。

細(xì)心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎么樣的？帶著問題讀一讀課文,，在讀之前老師有一個(gè)問題想問大家,，在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？（借助拼音,，問問同學(xué)或者老師）

（1）自由讀詞語，把詞語中的新字圈出來,，好好拼一拼,，讀一讀，記一記,。

（2）學(xué)生練習(xí)拼讀,。

（3）出示課件，抽生讀詞語,，隨機(jī)正音,。

（4）出示帶拼音的生字，抽生讀,。

（5）去掉拼音,，開火車讀。

（6）學(xué)生交流識(shí)字方法,，把“我會(huì)認(rèn)”的字偏旁指出了,。 a、重點(diǎn)指導(dǎo)“雨”的偏旁字跟氣候有關(guān),。 b,、新偏旁“阝”降。 c,、形近字：人-入

d,、跟水有關(guān)：游、池（加一加,，找朋友,，減一減，猜一猜）,。

1,、教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文，再讀課文,。

解決了生字的讀音,，那么從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的`動(dòng)作是怎么樣的呢？出示春風(fēng)吹、夏雨落,、秋霜降,、冬雪飄。

2,、初步理解動(dòng)詞字義,。

這些詞語讀著讀著就成了一幅幅美麗的動(dòng)態(tài)圖畫，孩子們,，經(jīng)過這么多遍反復(fù)的讀,，你能說說你讀懂了哪些詞語嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂的詞語,。

總結(jié)：與風(fēng)有關(guān)――春風(fēng)吹,、冬雪飄；表示方向由上到下――夏雨落,、秋霜降

1,、四季各有美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過去了,，又一年春天來到了,，請(qǐng)小朋友注意看――課文插圖圖畫：

（1）你觀察到了哪些植物？哪些動(dòng)物,？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的分類,，（植物：草、花,；動(dòng)物：魚,、鳥）

（2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示,。（小組代表發(fā)言）

小結(jié)：顏色表示植物,，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、紅花,、游魚,、飛鳥）（3）出示：池草青、山花紅,、魚出水,、鳥入林。學(xué)生自由讀,。你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

a、反義詞：出――入（表示動(dòng)作）b,、表示顏色的詞放在詞的前后都可以,。

2,、讀一讀，背一背（指名背誦,、齊背）,。

1、鞏固練習(xí),。

課文填空：春風(fēng)（）,、夏雨（）、秋霜（）,、冬雪（）連一連：池草青山花紅魚出水鳥入林

2,、指導(dǎo)書寫。

（1）呈現(xiàn)“春,、冬,、花,、雪,、風(fēng)、飛,、入”7個(gè)要求會(huì)寫的字,，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn),。

（2）教師整體范寫,，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置?！按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜?。“入”的第二筆從左上格偏右一點(diǎn)起筆,，第一筆比第二筆短,。“雪”的第二筆是小短豎,。注意“花”先寫撇,，再寫豎彎鉤，第三畫是長撇,，最后寫捺,。學(xué)生跟筆書空?！帮w”共4畫,。

（3）學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng),，互相借鑒,，教師巡視指導(dǎo),。

（4）班級(jí)展評(píng)。

一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇三

1通過看圖,、熟字比較等方法,，認(rèn)識(shí)“霜、吹,、落”等8個(gè)生字和雨字頭,、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春,、冬,、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2,、通過朗讀,、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季的景物特點(diǎn),，體會(huì)四季的美好,。

重點(diǎn)：借助圖片和形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫生字,、

難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象,，積累相關(guān)詞語、

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、播放兒歌視頻,，引入課文

春天到，春天到,，小草探頭問聲好,、夏天到，夏天到,，大肚青蛙呱呱叫,、秋天到，秋天到,，蘋果柿子枝頭鬧,、冬天到，冬天到,，小伙伴們穿棉襖,。

2、同學(xué)們,，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié),？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

（板書課題“春夏秋冬”,，用紅色粉筆圈出“春”字）

3,、教師相機(jī)教認(rèn)“春”“冬”（上下結(jié)構(gòu)）。

1,、出示課文中的四季圖,、認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔細(xì)觀察插圖,，說說看到了什么,、先跟同桌說一說，然后告訴老師

最后指名學(xué)生用句式“這幅圖是（）天,，因?yàn)槲铱吹搅耍ǎ眮肀磉_(dá),。

（2）課件出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

（3）借助拼音自由朗讀詞語,、

（4）指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀,、

（教師指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜）

（5）識(shí)記生字，交流認(rèn)記方法,、

（換偏旁法：如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”來識(shí)記,；比較識(shí)記法：“吹”和“次”；加一加法：如“落,、飄”,，可以用部件加一加的方法記憶）

2、說說自己最喜歡哪個(gè)景物,，說出這些景物的特點(diǎn),。

3、出示四幅圖片及相應(yīng)詞語,，連線區(qū)分并認(rèn)讀,。

4,、出示：霜和雪

（1）交流：你們?cè)谏钪幸姷竭^“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎,？

（2）教師講解有關(guān)“霜”的小知識(shí),、認(rèn)識(shí)部首雨字頭“”,，雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān),。

（3）仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化,。

（4）教師范寫生字“雪”,，學(xué)生書空，并口頭說出筆順,。

5、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

（1）出示“吹,、落、降,、飄”,、學(xué)生借助拼音自讀。

（2）說說春風(fēng)吹過來的感覺,、（與其他季節(jié)對(duì)比）

（3）說說夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”

（4）了解“霜降”,，學(xué)習(xí)雙耳旁，交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字,。

（5）指名說說下雪時(shí)的情景,、引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受雪花的輕盈,，使其知道一會(huì)兒飄到東,，一會(huì)兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞,、（凸顯“風(fēng)字旁”）

（6）課件視頻展示“春風(fēng)吹,、夏雨落、秋霜降,、冬雪飄”，加深詞語理解。

（7）課間操,、（師生一邊拍手,，一邊合作讀）

師：什么吹？生：春風(fēng)吹,。

師：什么落,？生：夏雨落,。

師：什么降,？生：秋霜降,。

師：什么飄,？生：冬雪飄,。

1、指導(dǎo)書寫生字“春、冬,、雪”,。

（1）學(xué)生抽讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。

（2）分析生字,，記憶生字，了解結(jié)構(gòu),。

（3）師示范指導(dǎo),，學(xué)生書空筆順,，認(rèn)真練寫。

（4）讓學(xué)生當(dāng)小老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,、遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講。

注意：“春,、冬”兩字的撇和捺要舒展,，給下面的部件足夠的空間；“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上,；“雪”字底部是“彐”,。

2、復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”,？（胸離桌子一拳遠(yuǎn),，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn),、）

3,、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)、先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅,，最后練習(xí)書寫,、（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）

4、教師巡視,，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),、

5,、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)、

第二課時(shí)

1．出示詞語“春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪”讓學(xué)生認(rèn)讀,。

2．復(fù)習(xí)課間操小游戲,、（教師說“什么吹”，學(xué)生回答“春風(fēng)吹”……）二,、看圖學(xué)習(xí)新詞

1．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

（1）出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物、（青草在哪里,？紅花在哪里,？魚和鳥在做什么？）

（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,，要說完整的句子,。

（3）教師相機(jī)出示詞串。

（4）小組合作,，借助拼音等方法朗讀詞串,，相互正音。

（5）指名朗讀,，開火車讀,，齊讀。

2．仔細(xì)觀察,，自主識(shí)記生字,，交流識(shí)記方法、

（1）仔細(xì)觀察本課的生字,，說說自己是怎樣記住的,。

（如熟字比較：“池――他”“入――人”；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記,，如“飛”字,，可以想象成鳥的形狀等）

（2）小組內(nèi)互相交流好方法。

3,、指導(dǎo)朗讀詞語和短語,、（池草/青、山花/紅,、魚/出水,、鳥/入林）

4、指導(dǎo)背誦課文,、同桌互相背,，全班齊背,。

1．指導(dǎo)書寫生字“花、入,、風(fēng),、飛”。

（1）指名讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。

（2）觀察分析生字，記憶生字,，了解結(jié)構(gòu)，互相交流觀察結(jié)果,。

（3）教師講解示范書寫,，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫,。

注意：“入”的第二筆要長,，并且要出頭、“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng),。

2,、學(xué)生當(dāng)小老師，給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,、遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解。

3,、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),、先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,，然后描紅，最后練習(xí)書寫,、（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）

4,、教師巡視，檢查指導(dǎo),，集中糾錯(cuò),。

5、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),。

1,、教師指名讀生字。

2,、學(xué)生說一說這節(jié)課上學(xué)會(huì)了書寫哪些字,、教師指定三個(gè)學(xué)生到黑板上模仿教師的板書寫一遍生字,，其他學(xué)生在自己的田字簿上書寫。

春夏秋冬春――春風(fēng)吹青草――池草青

夏――夏雨落紅花――山花紅

秋――秋霜降游魚――魚出水

冬――冬雪飄飛鳥――鳥入林

本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的'字詞及景象,，教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會(huì)到四季不同的特點(diǎn),，了解到四季的季節(jié)變化所帶來的不同現(xiàn)象、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，我主要采用了圖文結(jié)合的方式,，讓學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn)，在情境中識(shí)字,、記字,、本節(jié)課我尊重學(xué)生的差異性，相信學(xué)生的能力,，給予充分的自主權(quán),，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇四

春夏秋冬伴我成長(歌曲)

1,、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大,。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),，有跟唱歌曲的愿望,。

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

一,、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大

1,、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難,，努力學(xué)習(xí),，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長大,。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法,、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二,、 歌曲：春夏秋冬伴我長大

(一) 熟悉旋律

1,、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長,。欣賞旋律

在每一個(gè)季節(jié),，小朋友在干些什么?

2、 出示四張小路(四季的小路),，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

――春天是萬物生長的季節(jié),，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié),。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3,、 在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路,，請(qǐng)幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,，表現(xiàn)四季中孩子們做的'事情。

分享交流自己的表現(xiàn)

第二遍時(shí),，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4,、 小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的,。就好象一年四季不同的變化,。

(二) 了解歌曲內(nèi)容

1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長大的四季,，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)

你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2,、 每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)

理解：歡暢(開心)――拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3,、 師生對(duì)對(duì)碰

――教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分,、小附點(diǎn))

(第二遍時(shí)相反)

4,、 跟唱歌曲

著重引導(dǎo)：唱清歌詞

一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇五

本課是識(shí)字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春,、夏,、秋、冬”這四季美景,，全課以詞組,，三字句，節(jié)湊感強(qiáng),，易于學(xué)生朗讀,、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季,，了解大自然的景物特征：青草,，紅花，游魚,，飛鳥,，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美,，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情,。

1. 認(rèn)識(shí)“霜、吹,、落,、降,、飄、游,、池,、入”等 10 個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個(gè)偏旁,；會(huì)寫“春,、冬、風(fēng),、雪,、花、入,、飛”等字

2. 正確朗讀課文,，注意“入”與“人“的不同，背誦課文,。

3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征,，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。

1,、 認(rèn)識(shí)四季特征,。

2、 掌握生字詞寫法,。

3,、 正確朗讀課文，背誦課文,。

1,、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練,。

2,、按順序（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法,。

3,、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。

要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖,，課文詞句條,，剪紙，彩色粉筆,，生字卡片,、

二課時(shí)

本課共有4組詞語，8 個(gè)三字句，分成四組,，第一組,、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,， 第二組,、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,，插圖優(yōu)美,，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大,。本課識(shí)字課建立在“趣味” 的基礎(chǔ)上,，借助插圖，采用多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識(shí)字過程,，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字,。同時(shí),，本課詞串 讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,，反復(fù)接觸文本語言,，感受文本的韻律美。

第一課時(shí)

一,、愉快導(dǎo)入

1 ．師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢,？每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的,？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說說為什么,？

2．出示精美四季彩圖,。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)？

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),。聲音,、圖畫、顏色等都 會(huì)引起他們的注意,，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣,。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始,，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,， 激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二,、多種方法,，識(shí)記生字

1．認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,。

(1) 仔細(xì)觀察插圖,，說說看到了什么。先跟同桌說一說,，然后告訴老師,。

(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物,，說出這些景物的特點(diǎn),。

3．出示：霜和雪

（1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎,？

（2) 教師講解有關(guān)霜的小知識(shí),。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字,。

（3) 相機(jī)識(shí)記生字,。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

（4) 仔細(xì)觀察,，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化,。

（5) 教師范寫生字“雪”,，學(xué)生書空,，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(1) 出示短語,。學(xué)生借助拼音自讀,。

(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3) 比較被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng),、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4) 說說夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”,。

(5) 了解“霜降” ,。認(rèn)識(shí)部首左耳旁,。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字,。

(6) 指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈,。

(7) 有感情地齊讀第二組詞串,。

5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥

(1)出示課文插圖,， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

（3）反復(fù)朗讀,。

第二課時(shí)

一,、

1,、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片

(1)朗讀

(2)小組合作,，借助拼音等方法朗讀詞串,，相互正音,。

(3)指名朗讀,，開火車讀，齊讀,。

2．仔細(xì)觀察,，自主識(shí)記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字,，說說自己是怎樣記住的,。 (換偏 旁法，如“雪”,，可以通過換偏旁變成“霜” 識(shí)記,；比較識(shí)記法，如“入”字,，通過和“人” 比較識(shí)記,；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字,，可以想象成鳥的形狀等,；加一加法，如“落,、飄” ,，可以用部件加一加的方法記憶。

(2)小組內(nèi)互相交流好方法,。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法,，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地,、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中,，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合 起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,，在識(shí)字的同 時(shí),，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f,，在語言環(huán)境中學(xué)到 的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的,，收到了事半功倍的效果。

二,、示范指導(dǎo),，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬,、花,、入、風(fēng),、雪,、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。

(2)分析生字，記憶生字,，了解結(jié)構(gòu),。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順,，認(rèn)真練寫,。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展,?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長,，并且要出頭,。 “風(fēng)”和“飛”的'橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”,？( 胸離桌子一拳遠(yuǎn),；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn),。)

2 ．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解,。

3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,， 然后描紅,，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢,。

4．教師巡視,，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),。

設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu) 字規(guī)律,，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中,，讓學(xué)生通過觀察比較,，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處,， 教師要注重多示范,，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確,、寫規(guī)范,、寫到位。

四,、反復(fù)朗讀,，加強(qiáng)鞏固

1 ．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文,?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀,。

2．班內(nèi)交流讀,。

方法1：按照詞語――――詞組――――詞語――――詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序,，如：春風(fēng)――――春風(fēng)吹 夏雨――――夏雨落 秋霜――――秋霜降 冬雪――――冬雪飄

3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀,。

1．借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫面,，輕松愉快學(xué)習(xí)課文,。

教學(xué)中，充分利用課文中的優(yōu)美插圖,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情,。

2．教給識(shí)字方法,，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。

在本課的教學(xué)中,，就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生通過觀察去比較,，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn),，按照自己喜歡的方式識(shí)字,。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字,，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得有趣,。

一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇六

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié),。

2,、學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬,、風(fēng),、吹、到,、香”6個(gè)生字,。

3、借助拼音,，能夠流利的朗讀課文,。過程與方法目標(biāo)：整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí),，參與活動(dòng)等方式,。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手,、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫“秋,、冬,、風(fēng)、吹,、到,、香”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫“秋、冬,、風(fēng),、吹、到,、香”的生字,、組詞、造句,。

教學(xué)方法

引導(dǎo)法,、鼓勵(lì)法、任務(wù)法,、問答法,、情景法學(xué)習(xí)方法書寫，組詞,，游戲,，模仿，小組合作教學(xué)設(shè)施

班班通,，黑板,，掛圖，

環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)工具教材,，ppt課件,，粉筆，學(xué)習(xí)工具課本,，練習(xí)冊(cè),，練習(xí)本，筆……

教學(xué)過程：

建立課堂：

師生問好：小朋友們把課本,，練習(xí)本,，鉛筆、橡皮擦放在課桌上,。

復(fù)習(xí)：

（1）教師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字,。

（2）老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個(gè)聽寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫,。（找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫）（3）對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正,。

導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶來了幾張照片,，想和大家一起看看,。小朋友們認(rèn)真看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（出示春夏秋冬的圖片）

引出課題《春夏秋冬》

教學(xué)1：

1,、教師播放“圖解課文”內(nèi)容,。

2、老師播放動(dòng)漫中的課文,，讓學(xué)生先聽課文,。

3、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容,，要求學(xué)生指著一句一句跟讀,。

4、教師提出學(xué)習(xí)要求,，借助拼音讀課文,，畫出生字，讀準(zhǔn)字音,。

5,、全班齊讀，發(fā)音不正確的音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí),。

6,、小組讀、男女讀,，反復(fù)朗讀，加強(qiáng)課文練習(xí),。

7,、老師指名讀，檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的情況,。

教學(xué)2：

1,、根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音,、書寫,、筆順、筆畫,。

2,、點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看，回答老師的問題,。

3,、師設(shè)計(jì)問題，我們學(xué)習(xí)的是哪個(gè)漢字寶寶,？怎么發(fā)音的,？誰還記得，他們都說了些什么,？

4,、觀看韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書寫,、筆順、筆畫,。

5,、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么,、再寫什么,、再寫什么……

6、認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字,，是有幾畫構(gòu)成的,，仔細(xì)觀看課本，它的部首是什么,？

7,、跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí),，再自己在練習(xí)本上練習(xí),。

8、師生合作,、學(xué)生之間相互合作,，互相討論完成生字的組詞、造句,。

活動(dòng)：事先將準(zhǔn)備好的.字卡拿出來,，以小組的形式進(jìn)行游戲，誰拿到了字卡,，就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來,，另一個(gè)同學(xué)完成組詞?？茨膫€(gè)小組寫的又對(duì),，組詞組的有多。師生評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

教學(xué)鞏固：將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫,，筆畫、部首復(fù)習(xí),。對(duì)生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí),。

教學(xué)測評(píng)：讓不同水平的學(xué)生對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測評(píng)。

教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：

1,、把今天所學(xué)的生字寫三遍,，組三個(gè)詞

2、用所學(xué)的生字試著造句,，看誰造的句子多,，明天讀給老師聽,。

一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇七

1.正確拼讀“青草、紅花,、游魚”等詞語,，了解這些詞語的意思。

2.了解春天的特征,。

3.學(xué)會(huì)留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字,，正確讀寫會(huì)寫字,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語,。

一,、兒歌導(dǎo)入，引入情境

1.出示兒歌,，引入課文,。

春天到，春天到,，小草探頭問聲好,。夏天到，夏天到,，大肚青蛙呱呱叫,。秋天到，秋天到,，蘋果柿子枝頭鬧,。冬天到,，冬天到,，小伙伴們穿棉襖。

2.同學(xué)們,，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(板書課題“春夏秋冬”,，用紅色粉筆圈出“春”字)

3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌,。

二,、看圖識(shí)詞，感知春天

1.同學(xué)們,，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)

2.出示課文圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的.回答是否正確,。根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示課本中的詞語：

青草 紅花 游魚 飛鳥

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語,，讓學(xué)生找出詞語中的生字。

(游,、池,、花、飛,、入)

4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花,、飛,、入”三個(gè)生字。

5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語,，點(diǎn)名讀詞語,，舉手讀詞語。

6.詞語讀熟后,，教師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會(huì)有哪些變化，有哪些現(xiàn)象,，并讓學(xué)生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象,，說說他們眼中的春天。

三,、課堂練習(xí)

1.照樣子,，寫出幾個(gè)春天出現(xiàn)的事物。

如：燕子,、草芽

2.指導(dǎo)書寫生字“花,、飛、入”,。

3.請(qǐng)用“花”字組幾個(gè)詞語,。

一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇八

通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活,。

1、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料,。

2,、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等,。（課件）

一年四季指的是哪四季,？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么,？

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面

師：同學(xué)們,，關(guān)于四季的.知識(shí)你了解多少,？今天我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同,，了解四季的變化對(duì)我們的生活有些什么影像,，我們要注意些什么。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié),？當(dāng)它悄悄來到我們身邊的時(shí)候，你感覺到它的變化了嗎,？

2,、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同,？

3,、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么,。

1,、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點(diǎn),；冬天遇到嚴(yán)寒,，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識(shí)你知道多少,？

2,、你來問，我來答,。

可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn),，然后自由組合，開展“你來問,，我來答”小小擂臺(tái)賽,。旨在通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng),，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較,，去選擇,，從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí),。

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。

2,、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門,，學(xué)著記觀察,。

一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇九

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字,，正確書寫7四個(gè)漢字。

2.正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景并理解其意思,。

3.了解大自然一年四季的不同景觀,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

識(shí)字寫字,，認(rèn)讀短語,。

初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、出示圖片，精彩導(dǎo)入

1．師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子,，他們的名字分別叫做：春,、夏、秋,、冬,，今天我們就 來和這四個(gè)孩子交朋友。 （相機(jī)板書課題,，指名學(xué)生朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音。 ）

2．多媒體出示有關(guān)春,、夏,、秋、冬的四幅圖片,，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí),。 3．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。

二,、初讀課文,，精心自學(xué)

1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語,，多讀幾遍,，并與同桌互相檢 查朗讀情況。

2．檢查學(xué)生的自讀情況,。 師出示詞語卡片“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪” ,，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況 相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng),、霜”是后鼻音,， “春”是翹舌音。

3．圖文結(jié)合,，理解詞語,。

(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,，用自己的話說一說圖上都有什么,。（微課展示）

(2)指名學(xué)生交流，在此過程中,，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚,，讀完整。

(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣,，就染綠了大自然,；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì) 下起暴雨,；秋天天氣變涼,，小草和樹葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物,，小朋友們堆雪 人,，打雪仗，玩得可開心啦,！再次出示詞語卡片,，學(xué)生齊讀。

(4)游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪”四個(gè)詞語和相應(yīng)的圖片連起 來） ,。

三,、認(rèn)讀短語，鞏固識(shí)字

1．學(xué)生自讀四個(gè)短語,，讀準(zhǔn)字音,，同位相互檢查。

2．指名學(xué)生朗讀,，注意正音： “吹”是翹舌音,， “落、降,、飄”都是三拼音節(jié),，要讀準(zhǔn)確。

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語有什么不同之處,，學(xué)生比較交流,，師小 結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的,。

4．學(xué)生再讀短語,，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。

5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語,，并配上相應(yīng)的動(dòng)作,，說說這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。

6．師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔,，所以用了“吹” ,；夏雨很有力氣，從空中往下掉,，所以用 了“落” ,；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻模杂昧恕敖怠?,；雪花就像快樂輕盈的小天使,， 在天空中飄來飄去，所以用了“飄” ,。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片,，全班齊讀。

7．學(xué)生交流記住這些漢字的方法,。如： “霜”是一種天氣,，用了雨字頭； “飄”好像是被風(fēng)吹起來的,，所以用了風(fēng)字旁,； “降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀） ,。交流過程中,，教師要 給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法,。

8．學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語。

四,、指導(dǎo)生字書寫

1．出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字：春,、風(fēng)、冬,、雪,，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞,。

2．學(xué)生自主觀察,，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng),。

3．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)： “春”字的撇畫和捺畫要舒展； “風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu),， 外框空間要大一些,； “冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小,，下點(diǎn)略大,； “雪”字是上 下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬,，各部分要寫得扁一些才好看,。

4．師范寫，生觀察書空后自主描紅,、臨寫,。

5．師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿,。

五,、精準(zhǔn)總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子,，了解了他們各自的特點(diǎn),，還結(jié)交了很 多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀,！

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固，精彩導(dǎo)入

1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片,，指名學(xué)生認(rèn)讀,。

2．師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景,，今天我們就一起去 欣賞她的美麗景色吧,！

3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞,。

二,、學(xué)習(xí)課文，精心自學(xué)

1．學(xué)生自主觀察課文插圖,，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語,，與同位相互檢查。

2．多媒體出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物,，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整,、流暢,。

3．根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況,，相機(jī)出示詞語卡片“青草” “紅花” “游魚” “飛鳥” ，指名多生 認(rèn)讀,，全班齊讀,，確保每一位學(xué)生都能讀正確。

4．鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說句子,。如：春天到了,，小河邊長出了綠綠的青草,。

5．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的`呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語。

6．指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語,，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音： “池”是整體認(rèn)讀音節(jié),，翹舌 音。

7．多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀,，拍手讀,，男女生對(duì)讀，全班齊讀,。

8．游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片,，開火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如： “游” “池”都和水有關(guān),，用了“氵”旁） ,，并練習(xí)口頭組詞。

三,、欣賞圖片,，精妙群學(xué)

1．師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢,！不信,，你們瞧！ （師 多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片,，生欣賞,。 ）

2．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，說說大自然還有哪些景物,， 如：太陽、小河,、大山,、田野、螞蟻等,，師適當(dāng)板書,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說,，如：太陽照、小河清,、大山高,、 田野美、鳥唱歌,、蟻鉆洞等,，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀,。

四,、指導(dǎo)漢字書寫

1．出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛,、入,，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解,。

2．學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順,，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。（微課展示筆畫）

3．指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法,。如： “花”是草字頭下加個(gè)“化” ,， “入”和“人” 要注意區(qū)別。這一過程中,，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字 能力。

4．師范寫講解,，生觀察并書空,。 “飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢， “人”字撇短捺長,。

板書設(shè)計(jì)：

1．春 夏 秋 冬

一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇十

課文是一篇“詞串”形式的識(shí)字韻文,。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點(diǎn)來安排詞串的。課文配有精美的插圖,，為學(xué)生了解四季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情境,。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究,、讓學(xué)生將識(shí)字,、寫字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過想象,，通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式來識(shí)字識(shí)詞,。本文詞串韻律感強(qiáng)，畫面感強(qiáng),，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，在識(shí)記生字的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象,、口頭表達(dá)能力,。

1、制作多媒體課件,。(教師)

2,、制作本課生字卡片。(師生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

1,、播放兒歌《四季》,。

2、板書課題,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，教學(xué)生字“春”“冬”,。

(1)指導(dǎo)觀察,。

(2)示范書寫。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

3,、指導(dǎo)組詞。

1,、聽兒歌,，說說從兒歌里聽到了什么。

2,、跟著老師朗讀課題,。

3、學(xué)寫生字“春”“冬”,。

(1)觀察字的結(jié)構(gòu),。

(2)觀察老師書寫，跟著老師書空,，說筆順,。

(3)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，進(jìn)行描紅,。

4,、聯(lián)系生活給這兩個(gè)字組詞，交流自己識(shí)記“春”“冬”的方法,。

1,、猜字謎。

(1)三人看日出,。()

(2)又戴半邊帽,，腳蹬兩只鞋,。()

1,、出示課文中的插圖,，相機(jī)出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語,。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”,。

2、出示詞組,?！按猴L(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語和詞組,。

4、出示插圖,，指導(dǎo)學(xué)生觀察,，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”,。

5、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語和詞組,，讀出韻律美,。

1、學(xué)生自由朗讀詞語和詞組,，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來,，再請(qǐng)教老師和同學(xué)，最后再讀幾次,。

2、學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí),，做到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。然后請(qǐng)讀得好的同學(xué)示范，其他同學(xué)聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感,。

3,、采用不同方法朗讀詞語和詞組?？梢苑珠_讀,，也可以組合讀。

4,、觀察課文插圖,，按照順序說說圖畫上有些什么。

5,、借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組,。

6、說幾個(gè)像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的.詞語,。

7,、男女生比賽朗讀。

2,、看圖寫詞語,，用上本課詞語。____________________________________________________________________________________________________

1,、出示本課的生字,，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記,。2,、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“霜”和“雪”，“飄”和“風(fēng)”,，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。3,、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時(shí)的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同,。4、指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶“雨字頭”的字,。5,、示范書寫“雪”“風(fēng)”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu),。6,、指導(dǎo)學(xué)生書寫，巡視,。1,、同桌之間交流自己是怎樣識(shí)記“吹、落,、降,、飄,、游、池”這些字的,。

2,、觀察生字“霜”“雪”“飄”“風(fēng)”，認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”,。3,、說說在書寫時(shí)“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化。4,、觀察字在田字格中的位置,，觀察老師書寫。5,、說出“雪”“風(fēng)”的筆順,，以及書寫時(shí)的注意點(diǎn)。6,、描紅,，反饋，評(píng)價(jià),。7,、自主識(shí)寫“花”“入”“飛”。小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法,。8,、描紅，練寫,。

3,、寫出下面生字的筆順。風(fēng)：__________________入：__________________飛：__________________

4,、說出含有雨字頭,、風(fēng)字旁、耳刀旁的字,。雨字頭：雪,、______、______,。風(fēng)字旁：飄,、______、______,。耳刀旁：降,、______、______。

一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇十一

1.會(huì)認(rèn)“霜,、吹,、落”等生字，能正確,、規(guī)范地書寫“春,、風(fēng)、冬”等生字,，認(rèn)識(shí)“雨,、阝”等部首。

2.正確拼讀“春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪”等詞語,，了解這些詞語的意思,。

3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語。

4.認(rèn)識(shí)四季,，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字,，正確讀寫會(huì)寫字,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁詞語,。

二,、看圖識(shí)詞，感知四季

1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了春天,，以及春天的特點(diǎn)。現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識(shí)其他季節(jié)吧,。哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)

2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片,，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的'特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生所說,，出示詞語：

春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

3.教師講解詞語及四季特點(diǎn),，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片,，讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn),。

4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹,、降”三個(gè)字,，記憶“春、風(fēng),、冬,、雪”四個(gè)生字。

霜：shuāng,，翹舌音,，后鼻音，注音時(shí)不要漏掉介母“u”,。

吹：chuī,，翹舌音，韻母為“uī”,。

降：jiàng,，后鼻音，多音字,，另一個(gè)讀音為“xiáng”,。

春：chūn，翹舌音,，上部有三橫,，不能遺漏;部首為“日”。

5.學(xué)生齊讀詞語,，開火車讀詞語。

6.讓學(xué)生找出詞語中的動(dòng)詞“吹,、落,、降,、飄”，并讓學(xué)生也照樣子說一說,。

三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

1.出示全部生字,，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,，讀準(zhǔn)字音,。

2.學(xué)習(xí)新部首“雨,、阝,、風(fēng)”,，并說一說還認(rèn)識(shí)哪些帶有該部首的字

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)寫字,，能用生字組詞語,。

四,、回顧總結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象,，只要同學(xué)們留心觀察,，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語,，讀一讀,，記一記吧。

五,、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)

青草--池草青

紅花--山花紅

游魚--魚出水

飛鳥--鳥入林

春--春風(fēng)吹

夏--夏雨落

秋--秋霜降

冬--冬雪飄

一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇十二

1、多變的天氣

2,、雨從哪里來

3,、魔法奶奶的電話

4,、讓世界變得更美麗

5,、山

6、收集雨水

7,、四季小路

8,、它到哪里去了

9、臺(tái)風(fēng)警報(bào)

10,、微笑的花朵

11,、我家門前的蘋果樹

12、小雪花

13,、云彩和風(fēng)

多變的天氣

1,、交流各自的記錄，了解云和天氣的'變化

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

1,、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄,。

2、幼兒觀察天氣的記錄表,。

3,、白紙、記號(hào)筆,。

4,、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）

5、見操作包“晴雨表”

一,、觀察交流

1,、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個(gè)月有多少天。

2,、觀察記錄表上的圖畫,，分辨圖畫所表示的天氣情況。

3,、對(duì)看不明白的圖畫提出疑問,，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂,。

二,、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少

1,、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天,、雨天各有多少天

2,、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同，根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論,。

3,、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法，思考一一點(diǎn)數(shù)以外,。有沒有其他又快又好的方法,，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等,。

4,、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，交流哪種方法又快又好,，說說各自的理由,。

三、觀看多媒體課件,，了解云和天氣的關(guān)系,，

1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語,。

2,、說一說看了多媒體課件后知道了什么

3、再一次看多媒體課件,，分辨課件上不同的云,，推測可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴,、雨天外,，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風(fēng)力等,，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里,。

觀察天氣的變化,，增加記錄項(xiàng)目,。

一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹,、落”等8個(gè)生字,，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng),、冬”等7個(gè)生字,。

2.學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象,。

3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí),、合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,，寫字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí),。

教具準(zhǔn)備：

生詞卡片,、課件。

教學(xué)過程

一,、談話激趣,，引入新課

師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

生：四個(gè)，春,、夏,、秋、冬,。

師：今天我們就來認(rèn)識(shí)春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底,。

2,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

(2)同桌交流，再讀課文,，借助拼音掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀,、分段讀)

三,、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1,、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片,，“霜、吹,、落,、降、飄,、游、池,、入”指名讀,。

(2)開火車讀，小組競賽讀,，評(píng)出最佳認(rèn)字小組,。

2、寫字,。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字: “春,、風(fēng)、冬,、雪,、花、飛,、入”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空,。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,，教師巡視,、指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)課文

(一)認(rèn)識(shí)春、夏,、秋,、冬。

1,、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié),。

2、誰能說出春,、夏,、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

(教師可引導(dǎo)提示,，最終說出：春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪)

3,、出示春風(fēng)、夏雨,、秋霜,、冬雪圖

師：誰能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作提示

生：春風(fēng)吹、夏雨落,、秋霜降,、冬雪飄。

學(xué)生齊讀,、男女生讀,。

(二)看圖學(xué)習(xí)

1.出示課本第3頁的圖

師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：草、花,、魚,、鳥?

師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的'草、花,、魚,、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚、鳥?

生：青草,、紅花,、游魚、飛鳥,。

學(xué)生齊讀,、分組讀。

2,、仔細(xì)觀察,，具體形容草,、花、魚,、鳥,。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草,、花,、魚、鳥?(教師可引導(dǎo)：哪里的草,、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

生：池草青,、山花紅、魚出水,、鳥入林,。

全班齊讀。

總結(jié)全文,。

學(xué)了這一課,，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

3、板書設(shè)計(jì)：

課后反思

由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力,。再者,，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力,，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅,、臨寫,。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星,，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用,。

我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合,，更加形象,、直觀，符合一年級(jí)學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主,，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué),。

一年級(jí)下冊(cè)春夏秋冬教案 春夏秋冬教學(xué)反思簡短篇十四

1．知道四季的代表色,，能撕出樹的枝干，添加樹葉,。

2．感受四季色彩變化之美,，熱愛大自然。

3．引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

4．鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,。

1．課件：各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的),。

2．黃、綠,、紅,、藍(lán)四種代表四季色彩的底版紙，各色撕貼用紙,，糨糊,。

1．出示四色底版紙，引導(dǎo)幼兒觀察,、分辨四種顏色分別代表哪四季,。

教師：一年有幾個(gè)季節(jié)啊?每個(gè)季節(jié)有什么顏色變化特點(diǎn)?這四種顏色可分別代表哪個(gè)季節(jié)?

2．欣賞樹木圖片資料，發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點(diǎn),。

教師：樹木枝干有彎曲,、粗細(xì)的變化，邊緣不光滑,，因此在撕的時(shí)候可以慢一點(diǎn),，盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。

3．教師示范撕枝干的`方法,，提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干,，并粘貼出優(yōu)美的造型。

引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊,，根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當(dāng)作樹葉,，注意疏密有致。

4．幼兒練習(xí),，教師指導(dǎo),。

要點(diǎn)提示1)撕出粗細(xì)變化的紙條，表現(xiàn)枝干盤曲,、粗細(xì)變化的特點(diǎn),。

2)遷移已有經(jīng)驗(yàn),，撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉,、小動(dòng)物等,，表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。

5．展示幼兒作品,，布置成樹林的環(huán)境,。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū)，讓幼兒感知四季的色彩變化,。

☆領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域,，引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動(dòng),，學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌,。

總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性,，但還存在很多細(xì)節(jié)問題,。