作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

春夏秋冬教案反思篇一

這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文,。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題,，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面,。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ),，分成四組,，第一組、第三組,，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn),。課文淺顯易懂,，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā),，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,，借助插圖,，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程,，獲得識(shí)字體驗(yàn),，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí),，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感,，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言,，感受文本的韻律美,。

1．生字卡片，制作多媒體課件,。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字,，做字卡。(學(xué)生)

1課時(shí),。

1．教師談話：小朋友們,，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么,？

2．出示圖片,，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié),。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),。聲音、圖畫(huà),、顏色等都會(huì)引起他們的注意,，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,，開(kāi)課伊始,，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么,。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：

春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ),。

(4)指名讀,、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀,。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜

(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí),。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看，借助字的偏旁,，我們還能認(rèn)識(shí)這些字,。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”,。

(4)仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化,。

(5)教師范寫(xiě)生字“雪”,，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順,。

(1)出示短語(yǔ),。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué),。

(3)比較被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受,。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”,。

(5)了解“霜降”,。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字,。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景,，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串,。

5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)

池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林

(1)出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,。

(3)出示詞串三和四,。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串,，相互正音,。

(5)指名朗讀，開(kāi)火車讀,，齊讀,。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的,。

(換偏旁法,，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記,；比較識(shí)記法,，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記,；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等,；加一加法,，如“落、飄”,，可以用部件加一加的方法記憶,。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字,。有層次性地,、有

目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言,，提高認(rèn)識(shí)能力,。可以說(shuō),，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果,。

1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春,、冬、花,、入,、風(fēng)、雪,、飛”,。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。

(2)分析生字,，記憶生字，了解結(jié)構(gòu),。

(3)示范指導(dǎo),，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě),。

重點(diǎn)關(guān)注“春,、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上,。

“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭,。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng),。

復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn),；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),；手離筆尖一寸遠(yuǎn),。)

2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解,。

3．學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順,，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅,，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。)

4．教師巡視,，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5．利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng),。

設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中,，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較,，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處,，教師要注重多示范,，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確,、寫(xiě)規(guī)范,、寫(xiě)到位。

1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,，用自己喜歡的方式朗讀課文,。可以按照課文順序讀,，也可以打亂順序自己調(diào)整讀,。

2．班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序,。

方法2：調(diào)整次序,，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄

3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

4．教師總結(jié),。

設(shè)計(jì)意圖：這里采用了多樣的朗讀形式,，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩,，更加生動(dòng)有趣,，更具有清晰的畫(huà)面感,。

本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展,，覺(jué)得以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。

教學(xué)中,，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫(huà)面,。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。

人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上,，注重滲透漢字的構(gòu)字方法,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中,，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生通過(guò)觀察去比較,，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn),，按照自己喜歡的方式識(shí)字,。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字,，培養(yǎng)了識(shí)字能力,，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣,。

春夏秋冬教案反思篇二

體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè),，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

在活動(dòng)室里劃出春,、夏,、秋、冬的四個(gè)區(qū)域(用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà))

一,、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的季節(jié)是什么?春天過(guò)去是什么季節(jié)?冬天過(guò)去之后呢?

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示：教師說(shuō)前兩句,，幼兒說(shuō)后兩句

二,、欣賞歌曲《四季童謠》

1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

2,、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征

三,、游戲 一年四季我知道

1,、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走,，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌,，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域

3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么,。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征

4,、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中,。

5,、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲,，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲,。

春夏秋冬教案反思篇三

1.會(huì)認(rèn)“霜,、吹、落”等生字,，能正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng),、冬”等生字,，認(rèn)識(shí)“雨、阝”等部首,。

2.正確拼讀“春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪”等詞語(yǔ),，了解這些詞語(yǔ)的意思。

3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語(yǔ),。

4.認(rèn)識(shí)四季,，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見(jiàn)聞和感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字,，正確讀寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象,，積累相關(guān)詞語(yǔ),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁(yè)詞語(yǔ),。

二,、看圖識(shí)詞，感知四季

1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了春天,，以及春天的特點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)

2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片,，讓孩子們結(jié)合圖片再說(shuō)一說(shuō)“春夏秋冬”四季的特點(diǎn),。結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，出示詞語(yǔ)：

春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

3.教師講解詞語(yǔ)及四季特點(diǎn),，出示四季不同景色,、現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn),。

4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語(yǔ),，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹,、降”三個(gè)字,，記憶“春、風(fēng),、冬,、雪”四個(gè)生字。

霜：shuāng,，翹舌音,，后鼻音，注音時(shí)不要漏掉介母“u”,。

吹：chuī,，翹舌音，韻母為“uī”,。

降：jiàng,，后鼻音，多音字,，另一個(gè)讀音為“xiáng”,。

春：chūn，翹舌音,，上部有三橫,，不能遺漏;部首為“日”,。

5.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ),。

6.讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的動(dòng)詞“吹,、落、降,、飄”,，并讓學(xué)生也照樣子說(shuō)一說(shuō)。

三,、復(fù)習(xí)生字詞,，學(xué)習(xí)新知

1.出示全部生字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,，讀準(zhǔn)字音,。

2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝,、風(fēng)”,，并說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有該部首的字

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，能用生字組詞語(yǔ),。

四,、回顧總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現(xiàn)象,，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美,。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語(yǔ),，讀一讀，記一記吧,。

五,、作業(yè)布置

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

青草--池草青

紅花--山花紅

游魚(yú)--魚(yú)出水

飛鳥(niǎo)--鳥(niǎo)入林

春--春風(fēng)吹

夏--夏雨落

秋--秋霜降

冬--冬雪飄

春夏秋冬教案反思篇四

1,、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大,。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),，有跟唱歌曲的愿望,。

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

一,、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大

一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下,，不怕困難，努力學(xué)習(xí),，走過(guò)春夏秋冬,，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大,。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞,。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二,、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

(一)熟悉旋律

1、介紹音樂(lè)的名字,，春夏秋冬伴我成長(zhǎng),。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?

2,、出示四張小路(四季的小路),，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié),、秋天是收獲的季節(jié),、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3,、在音樂(lè)的伴隨下,，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情,。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4,、小結(jié)音樂(lè)的變化：前面是歡快的,，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化,。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1,、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2,、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞,，結(jié)合畫(huà)面)理解：歡暢(開(kāi)心)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對(duì)對(duì)碰——教師說(shuō)季節(jié)的特征,，幼兒將給大家?guī)?lái)的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分,、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案反思篇五

主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)是指在一定的主題背景下設(shè)置的多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域,，它是教師根據(jù)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)與身心發(fā)展特點(diǎn),，并整合二期課改教師參考用書(shū)《學(xué)習(xí)》中的主題而設(shè)計(jì)的。雀立一個(gè)大主題,，并在大主題背景下設(shè)置多個(gè)相關(guān)的小主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域,，然后再確立主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)性的投放運(yùn)動(dòng)器械和認(rèn)知材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容,，自由結(jié)伴,、自主運(yùn)動(dòng)。

我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng),。

如：中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)：“春天來(lái)了 ”“我愛(ài)我家”“玩具總動(dòng)員”“好吃的食品”“在秋天里”等等,；大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)：“我是中國(guó)人”、“我們的城市”“動(dòng)物大世界”“有用的植物”等,。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng),，改變了原來(lái)單一的身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，師生共同選擇運(yùn)動(dòng)材料,，培養(yǎng)幼兒在多樣性的運(yùn)動(dòng)中積極探索和創(chuàng)造,，促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。

今天我向大家介紹的我園在主題背景下開(kāi)展戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)中的其中一個(gè)：“春夏秋冬”,，是將教師參考用書(shū)《學(xué)習(xí)》中的主題“春夏秋冬”遷移到運(yùn)動(dòng)中,。經(jīng)過(guò)加工，確立了“四季服裝”,、“四季植物”,、“四季超市”與“十二個(gè)月”的四個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。

1,、通過(guò)“春夏秋冬”主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,，讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然景色,、生活用品等,。

2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境,，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣,，發(fā)展幼兒走,、跑,、跳,、鉆,、爬等基本動(dòng)作,，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

3,、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試,、積極參與各個(gè)主題背景區(qū)域的運(yùn)動(dòng)、并體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季服裝”

我們利用1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:

在認(rèn)知材料上——利用長(zhǎng)廊的柱子,，用綠色的布將柱子進(jìn)行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面,，并將其分類成春秋服裝,、夏季服裝、冬季服裝,。

在動(dòng)作發(fā)展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動(dòng)作和鉆的動(dòng)作,。我們將木梯設(shè)置在有一定高度的跳箱上，用木凳設(shè)置成彎彎的路,，讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走,，具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置高低不同的爬網(wǎng),，提高幼兒鉆的能力,，使身體靈活性。

幼兒通過(guò)插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的角色,，將各個(gè)季節(jié)的服飾通過(guò)各種路障送到服裝商店,。這個(gè)區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到游戲之中，又發(fā)展了幼兒平衡走及鉆的動(dòng)作,。

3號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季植物”

我們?cè)?號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運(yùn)動(dòng)區(qū),，教師提供的運(yùn)動(dòng)器械：有低結(jié)構(gòu)器械（紙箱、彩板,、鐵罐等）也有購(gòu)買的運(yùn)動(dòng)器械（各種車輛）,，幼兒在這個(gè)區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械與高結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械,。

紙箱,、彩板、鐵罐這些運(yùn)動(dòng)器械的提供,，主要發(fā)揮幼兒在運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)造性與可變性,，幼兒可以將這些運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)行變化方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳,，將鐵罐散開(kāi)擺放,，幼兒可以高跳下等等。

童車是幼兒最最喜歡的運(yùn)動(dòng)器械,，它的設(shè)置不但滿足了幼兒的需求,，還發(fā)展了幼兒的下肢力量和合作精神。

幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運(yùn)動(dòng)器械引導(dǎo)下,，將它運(yùn)到了“植物園”,。幼兒在與運(yùn)動(dòng)器械的互動(dòng)下，運(yùn)動(dòng)能力與認(rèn)知能力都得到了一定的發(fā)展,。

5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季超市”

在5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域我們利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械,，設(shè)立了“四季超市”，并在大型組合運(yùn)動(dòng)器械，懸吊了四個(gè)彩色尼龍網(wǎng)兜,。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的,。

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們主要利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械讓幼兒的攀爬能力得到發(fā)展,。我們還利用輪胎,，將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨,，將四季的“生活用品”,，通過(guò)各種路障一一爬上了“四季超市”。

在這里我們還整合了計(jì)算的內(nèi)容,，幼兒根據(jù)計(jì)算答數(shù)將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中,。因此，幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng),，不但攀爬能力得到了發(fā)展，同時(shí)計(jì)算能力也得到了鞏固,。

6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“十二個(gè)月”

在6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們?cè)O(shè)置了“十二個(gè)月”的主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容,，我們利用高大的滑梯臺(tái)階,，讓幼兒通過(guò)跳臺(tái)階進(jìn)行登高,，鍛煉幼兒的腿部力量,。

首先我們?cè)诖笮突莸南旅嬖O(shè)置了負(fù)重的書(shū)包，分輕,、較重,、重三種不同重量的書(shū)包,，讓幼兒根據(jù)自己負(fù)重的能力進(jìn)行選擇

其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過(guò)負(fù)重登高的運(yùn)動(dòng)形式,，將“十二個(gè)月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

幼兒通過(guò)這個(gè)區(qū)域的運(yùn)動(dòng),，不但腿部力量得到了發(fā)展,，同時(shí)也很快的掌握了一年有十二個(gè)月,，知道十二個(gè)月中的天氣,、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書(shū)包在負(fù)重登高運(yùn)動(dòng)中感知書(shū)包的輕重關(guān)系,。

1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中,，我們采取同齡混班的形式，所以,，教師的觀察尤為重要,。每個(gè)教師不但要了解自己班級(jí)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力,，還要了解其他班級(jí)幼兒運(yùn)動(dòng)的能力,。

2,、當(dāng)幼兒發(fā)生了問(wèn)題與矛盾時(shí)，教師就幼兒的行為要進(jìn)行診斷,，做到哪些幼兒需要幫助，哪些幼兒需要鼓勵(lì),，給予及時(shí)回應(yīng),。

3,、教師以參與者的角色和幼兒一起運(yùn)動(dòng),，便于建立親和與融洽的師生關(guān)系,。教師適時(shí)的介入能給幼兒直接或間接,、顯性或隱性的指導(dǎo),。由于教師的參與,，幼兒參與維持運(yùn)動(dòng)的興趣就很高,。

在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒自主性,、獨(dú)立性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮,。這也是對(duì)教師專業(yè)能力的考驗(yàn),，我們還要深入思考，實(shí)踐與探索,。

我們認(rèn)為更好的實(shí)施在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng),，教師還必須提高運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時(shí)進(jìn)行反思與調(diào)整,，充分為幼兒提供發(fā)展能力的空間,。

春夏秋冬教案反思篇六

通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，了解常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活常識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來(lái)調(diào)整自己的生活,。

1、布置學(xué)生通過(guò)多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。

2,、老師根據(jù)教學(xué)需要通過(guò)絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等,。（課件）

一年四季指的是哪四季,？你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么？

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫(huà)面

師：同學(xué)們,，關(guān)于四季的知識(shí)你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^(guò)四季,，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同,，了解四季的變化對(duì)我們的生活有些什么影像,，我們要注意些什么,。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié),？當(dāng)它悄悄來(lái)到我們身邊的時(shí)候,，你感覺(jué)到它的變化了嗎？

2,、看看身上穿的衣服,、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？

3,、季節(jié)的變化影響著我們的生活,，看看教材給我們提示了什么。

1,、秋天比較干燥,，我們要吃得稍微清淡一點(diǎn),；冬天遇到嚴(yán)寒，我們要注意保暖,，防止凍傷……這些生活常識(shí)你知道多少,？

2、你來(lái)問(wèn),，我來(lái)答,。

可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn)，然后自由組合,，開(kāi)展“你來(lái)問(wèn),，我來(lái)答”小小擂臺(tái)賽。旨在通過(guò)生生互動(dòng),、師生互動(dòng),，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇,，從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí),。

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。

2,、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門(mén),，學(xué)著記觀察,。

春夏秋冬教案反思篇七

1、多變的天氣

2,、雨從哪里來(lái)

3,、魔法奶奶的電話

4、讓世界變得更美麗

5,、山

6,、收集雨水

7、四季小路

8,、它到哪里去了

9,、臺(tái)風(fēng)警報(bào)

10、微笑的花朵

11,、我家門(mén)前的蘋(píng)果樹(shù)

12,、小雪花

13、云彩和風(fēng)

多變的天氣

1,、交流各自的記錄,，了解云和天氣的變化

2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。

1,、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄。

2,、幼兒觀察天氣的記錄表,。

3、白紙,、記號(hào)筆,。

4、多媒體課件（見(jiàn)掛圖“看云說(shuō)天氣“）

5,、見(jiàn)操作包“晴雨表”

一、觀察交流

1,、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律,。知道一個(gè)月有多少天。

2,、觀察記錄表上的圖畫(huà),，分辨圖畫(huà)所表示的天氣情況。

3,、對(duì)看不明白的圖畫(huà)提出疑問(wèn),，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂,。

二,、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少

1,、按照本組的記錄,，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

2,、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同,，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論。

3,、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法,，思考一一點(diǎn)數(shù)以外。有沒(méi)有其他又快又好的方法,，如：數(shù)出晴天后,，用減法推算出雨天等。

4,、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，交流哪種方法又快又好，說(shuō)說(shuō)各自的理由,。

三,、觀看多媒體課件,，了解云和天氣的關(guān)系，

1,、邊看多媒體課件邊聽(tīng)老師介紹民間看云說(shuō)天氣諺語(yǔ),。

2、說(shuō)一說(shuō)看了多媒體課件后知道了什么

3,、再一次看多媒體課件,，分辨課件上不同的.云，推測(cè)可能是晴天或雨天,。

4.共同商量除晴,、雨天外，還有哪些天氣情況,，如：氣溫,、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里,。

觀察天氣的變化,，增加記錄項(xiàng)目。

春夏秋冬教案反思篇八

1,、通過(guò)競(jìng)賽的方式,，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

2,、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感,，積極的參與活動(dòng),。

1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春,、夏,、秋、冬組,，并在每組中推選一位組長(zhǎng),；

2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

3,、教師深入每組了解幼兒的情況,，提出建設(shè)性的建議。

1,、與幼兒共同制作五角星,、金牌、銀牌、銅牌,，并在背面貼上雙面膠,；

2、在黑板上張貼春,、夏,、秋、冬四個(gè)字,，分別代表四組,；

3、幼兒分成四組而坐,，帶好收集的資料,；

4、進(jìn)行曲的音樂(lè),。

（一）,、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容,，提出擂臺(tái)賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò),，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星,；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等,。

（三）,、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽： 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料

（四）,、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法

（五）,、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲： 請(qǐng)冠軍發(fā)言

（六）,、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦,，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲,。

春夏秋冬教案反思篇九

1,、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ),，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2,、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子,，學(xué)習(xí)用句號(hào)。

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ),，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。

2,、能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn),。

3,、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào),。

生字詞語(yǔ)卡片,，課件。

一,、導(dǎo)入新課

1,、問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2、板書(shū)課題,，領(lǐng)讀,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"春、冬",。

二,、學(xué)習(xí)新詞

1、依次出示四幅圖畫(huà),，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物,，用句式練習(xí)說(shuō)話：

我知道圖上畫(huà)的是( )季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫(huà)的有( ),。

2,、依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨,、秋霜,、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀,。

3,、出示：吹、落,、降,、飄，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,，指導(dǎo)認(rèn)讀,，交流記字方法,。

4、詞語(yǔ)搭配練習(xí),，練習(xí)朗讀短語(yǔ),。

春風(fēng)、夏雨,、秋霜,、冬雪

吹、落,、降,、飄

5、拓展：還有哪些事物能用上"吹,、落,、降、飄"?

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、認(rèn)讀：風(fēng)、雪,。組詞,，造句。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

四、布置作業(yè)

觀察四季景色,，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)活動(dòng)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀生字詞卡片。

2,、問(wèn)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

二,、看圖學(xué)詞

1、出示課文圖畫(huà),，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些?

2,、指導(dǎo)看圖說(shuō)話，練習(xí)句式：

我看到圖上遠(yuǎn)處有(),，近處有(),，左面有()，右面有(),。

3,、出示新詞語(yǔ),，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

4,、用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話,。

5、教師朗讀短語(yǔ),，想象畫(huà)面,，問(wèn)：你看到了什么?

三、學(xué)習(xí)生字

1,、認(rèn)讀：游,、池、入,，組詞,，造句。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：飛,、入。

四,、布置作業(yè)

找一些描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)讀一讀,。