作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

春夏秋冬教案反思篇一

1,、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

2,、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),，有跟唱歌曲的愿望,。

幼兒小時(shí)候的照片,、磁帶等

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大

一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下,，不怕困難,，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬,，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大,。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞,。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二,、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

(一)熟悉旋律

1、介紹音樂(lè)的名字,，春夏秋冬伴我成長(zhǎng),。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?

2,、出示四張小路(四季的小路),，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié),、秋天是收獲的季節(jié),、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3,、在音樂(lè)的伴隨下,，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情,。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4,、小結(jié)音樂(lè)的變化：前面是歡快的,，后面是抒情的,。就好象一年四季不同的變化。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1,、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季,，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽賞,，結(jié)合畫面)理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3,、師生對(duì)對(duì)碰——教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)?lái)的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分,、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

4,、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案反思篇二

通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活常識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來(lái)調(diào)整自己的生活,。

1、布置學(xué)生通過(guò)多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料,。

2,、老師根據(jù)教學(xué)需要通過(guò)絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等,。（課件）

一年四季指的是哪四季,？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么,？

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面

師：同學(xué)們,，關(guān)于四季的知識(shí)你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^(guò)四季,，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同,，了解四季的變化對(duì)我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么,。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它悄悄來(lái)到我們身邊的時(shí)候,，你感覺(jué)到它的變化了嗎,？

2、看看身上穿的衣服,、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同,？

3,、季節(jié)的變化影響著我們的生活,，看看教材給我們提示了什么。

1、秋天比較干燥,，我們要吃得稍微清淡一點(diǎn),；冬天遇到嚴(yán)寒，我們要注意保暖,，防止凍傷……這些生活常識(shí)你知道多少,？

2、你來(lái)問(wèn),，我來(lái)答,。

可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn)，然后自由組合,，開展“你來(lái)問(wèn),，我來(lái)答”小小擂臺(tái)賽。旨在通過(guò)生生互動(dòng),、師生互動(dòng),，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇,，從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí),。

1,、談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。

2、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況,，生活中的小竅門,，學(xué)著記觀察。

春夏秋冬教案反思篇三

1,、多變的天氣

2,、雨從哪里來(lái)

3、魔法奶奶的電話

4,、讓世界變得更美麗

5,、山

6、收集雨水

7,、四季小路

8,、它到哪里去了

9、臺(tái)風(fēng)警報(bào)

10,、微笑的花朵

11,、我家門前的蘋果樹

12、小雪花

13,、云彩和風(fēng)

多變的天氣

1,、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化

2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。

1、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄,。

2,、幼兒觀察天氣的記錄表。

3,、白紙,、記號(hào)筆。

4,、多媒體課件（見(jiàn)掛圖“看云說(shuō)天氣“）

5,、見(jiàn)操作包“晴雨表”

一、觀察交流

1,、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律,。知道一個(gè)月有多少天。

2,、觀察記錄表上的圖畫,，分辨圖畫所表示的天氣情況。

3,、對(duì)看不明白的圖畫提出疑問(wèn),，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂,。

二,、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少

1,、按照本組的記錄,，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

2,、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同,，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論。

3,、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法,，思考一一點(diǎn)數(shù)以外。有沒(méi)有其他又快又好的方法,，如：數(shù)出晴天后,，用減法推算出雨天等。

4,、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，交流哪種方法又快又好，說(shuō)說(shuō)各自的理由。

三,、觀看多媒體課件,，了解云和天氣的關(guān)系，

1,、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說(shuō)天氣諺語(yǔ),。

2、說(shuō)一說(shuō)看了多媒體課件后知道了什么

3,、再一次看多媒體課件,，分辨課件上不同的云，推測(cè)可能是晴天或雨天,。

4.共同商量除晴,、雨天外，還有哪些天氣情況,，如：氣溫,、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里,。

觀察天氣的變化,，增加記錄項(xiàng)目。

春夏秋冬教案反思篇四

這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文,。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn),，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面,。全文共有8個(gè)詞語(yǔ),，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組,，第一組、第三組,，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn),。課文淺顯易懂,，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā),，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖,，采用多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn),，最終準(zhǔn)確識(shí)字,。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感,，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美,。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片,，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字,，做字卡,。(學(xué)生)

1課時(shí)。

1．教師談話：小朋友們,，一年有哪幾個(gè)季節(jié),？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么,？

2．出示圖片,，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié),。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),。聲音、圖畫,、顏色等都會(huì)引起他們的注意,，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,，開課伊始,，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,。

(1)仔細(xì)觀察插圖,，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),，然后告訴老師,。

(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ),。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀,。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn),。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí),。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看，借助字的偏旁,，我們還能認(rèn)識(shí)這些字,。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”,。

(4)仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化,。

(5)教師范寫生字“雪”,，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順,。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語(yǔ),。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué),。

(3)比較被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受,。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”,。

(5)了解“霜降”,。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字,。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈,。

(7)有感情地齊讀第二組詞串,。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,。

(3)出示詞串三和四,。

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(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串,，相互正音,。

(5)指名朗讀，開火車讀,，齊讀,。

6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字,。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(換偏旁法,，如“雪”,，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法,，如“入”字,，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,，如“飛”字,，可以想象成鳥的形狀等；加一加法,，如“落,、飄”，可以用部件加一加的方法記憶,。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法,。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字,。有層次性地,、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,，在識(shí)字的`同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言,，提高認(rèn)識(shí)能力,。可以說(shuō),，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果,。

1．指導(dǎo)書寫生字“春,、冬,、花、入,、風(fēng),、雪、飛”,。

(1)學(xué)生抽讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。