當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)語(yǔ)文課改心得體會(huì)收獲篇一

一、培養(yǎng)學(xué)生“我愛識(shí)字”的習(xí)慣

新課標(biāo)在識(shí)字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求,，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要,。因此，在教學(xué)中教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡游戲，在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中,，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂,。

可是學(xué)生識(shí)字，存在的問題是：學(xué)得快,，忘得也快,。

如何解決這個(gè)難題,，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”,，在輕松,、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。 使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固,，加以運(yùn)用,。

二、倡導(dǎo)學(xué)生“我的識(shí)字能力最棒”

1.培養(yǎng)合作能力,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。

現(xiàn)在的小孩大部分不會(huì)與他人合作，現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女,，有的孩子甚至不愿意與他人交往,。但是通過半年多的培養(yǎng)，學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣,。在識(shí)字教學(xué)時(shí),，我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會(huì)讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外,，還讓他們請(qǐng)教小組里的其他同學(xué)或老師,。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ),，會(huì)的教不會(huì)的,，達(dá)到互相幫助、共同提高的目的,。在學(xué)了一篇課文后,，可以讓小組里的同學(xué)互相聽讀課文，辨識(shí)生字,，并告訴他們：如果你的同學(xué)讀得好,，請(qǐng)你夸夸他;如果你的同學(xué)需要幫助，請(qǐng)你幫幫他,。這樣做,，既讓識(shí)字量多的孩子更有自信，也會(huì)讓暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助,。

2.請(qǐng)“小老師”,，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。

課堂上我要在短時(shí)間里了解每一位學(xué)生的識(shí)字情況是很難的,。于是我采用請(qǐng)“小老師”的方法,，取得了較好的效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的(甚至是未教的)生字，就讓他讀給老師聽,。對(duì)于確實(shí)讀得好的,，就請(qǐng)他為“小老師”，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字,。為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，每一位識(shí)字過關(guān)的同學(xué)都可以為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后,，就積極地到老師,、“小老師”處認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好的體現(xiàn),。

三,、鼓勵(lì)學(xué)生“我是識(shí)字小能手”

比如可讓學(xué)生把自己最愛看的動(dòng)畫片里的人物的名字認(rèn)下;把自己家的生活用品認(rèn)下;把愛吃的蔬菜、水果等名稱記下;把自己家的小區(qū)認(rèn)下等等,，在班會(huì)時(shí)間舉行各種形式的課外識(shí)字大比武,，以此激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。這樣,，將課堂與課外相結(jié)合,，大大提高了學(xué)生的識(shí)字量。

以上幾點(diǎn)是我總結(jié)的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓我在識(shí)字教學(xué)中能取得一點(diǎn)效果,。

小學(xué)語(yǔ)文課改心得體會(huì)收獲篇二

課堂教學(xué)情境是具有一定情感氛圍的課堂教學(xué)活動(dòng)。即在課堂教學(xué)活動(dòng)中,。為了達(dá)到既定的目的,，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景或氛圍。

一,、聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，找準(zhǔn)每一節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的“切入點(diǎn)”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感,、親切感,。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，如：教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸,、媽媽買過東西嗎?想買一本標(biāo)價(jià)是11元的書,，你準(zhǔn)備怎樣付錢?想怎樣簡(jiǎn)便地把錢付清又不用營(yíng)業(yè)員找錢,，你有好辦法嗎?然后請(qǐng)代表說說看?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，將日常買東西付款的方法再現(xiàn)，讓他們議一議，說一說初步建立十進(jìn)制的體會(huì)1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11,。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)就會(huì)感到生活中處處有數(shù)學(xué),，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。

二,、加強(qiáng)直觀,，創(chuàng)設(shè)情境

有位名人曾經(jīng)說過：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,?！币虼私處熞鹬貙W(xué)生的主體性，精心設(shè)計(jì)知識(shí)的呈現(xiàn)形式,，營(yíng)造良好的研究氛圍,，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ),。

例如，教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí),，當(dāng)學(xué)生弄清周長(zhǎng)的含義后,，我首先出示了一個(gè)用鐵絲圍成的圓，讓學(xué)生自己動(dòng)腦求出圓的周長(zhǎng),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有把鐵絲剪斷,、拉直就可以測(cè)量圓的周長(zhǎng)，即“化曲為直”的計(jì)算方法;接著我又讓學(xué)生計(jì)算手中硬紙片圓的周長(zhǎng),，他們有的沿圓的一周貼上透明膠帶,，有的用繞線的方法，還有的把圓滾動(dòng)一周又可以測(cè)出圓的周長(zhǎng);然后指著黑板上畫的圓,，問：“你們能求出它的周長(zhǎng)嗎?”“有”,，我啟發(fā)說：“早在一千多年前我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了，我相信同學(xué)們經(jīng)過研究后一定也會(huì)成為當(dāng)代的祖沖之,?！蓖瑢W(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中,。

三,、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

有位教育家曾經(jīng)說過：故事是兒童的第一需要,。因此,，教師的教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特征,，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境,。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些生動(dòng)有趣的故事,，借助多媒體通過圖像的形色、聲光的動(dòng)態(tài)感知,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí),，教師運(yùn)用三維動(dòng)畫技術(shù),，以童話故事的形式導(dǎo)入新課：孫悟空拿著一把米尺問豬八戒：“你能用這量出我的金箍棒多長(zhǎng)嗎?”豬八戒拿起米尺邊量邊數(shù)：一米、二米,、三米……量到第四米時(shí),，豬八戒犯難了，剩下的不足一米怎么表示呢?此時(shí)教師暫關(guān)機(jī),，利用常規(guī)教學(xué)手段,，指名一生用米尺量一量黑板的長(zhǎng)度，讓其他同學(xué)人人動(dòng)手,，用直尺量一量桌面的長(zhǎng)度,，都會(huì)遇到豬八戒遇到的問題：不夠一米或不夠一尺的長(zhǎng)度該怎樣表示?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活實(shí)際中確實(shí)存在著這些問題，怎么辦?以引起急于解決的懸念,，激勵(lì)學(xué)生的問題意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推測(cè)和猜想，讓學(xué)生通過實(shí)踐自己去拓展數(shù)的范圍,。此時(shí)教師認(rèn)真設(shè)置問題,，組織學(xué)生廣泛討論自己的見解，同時(shí)教師要耐心聽取學(xué)生的看法,，保護(hù),、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。討論之后,，教師邊評(píng)價(jià)小結(jié)邊開機(jī),，畫面上出現(xiàn)孫悟空指著豬八戒的腦袋說：這就要用到分?jǐn)?shù)。你想知道什么叫分?jǐn)?shù)嗎?這樣借助多媒體教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

總之,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生積極參與活動(dòng),，有更多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，課堂上要多給一點(diǎn)時(shí)間和空間,，盡量讓學(xué)生多說,、多想,、多做,、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)和享受成功的快樂。

小學(xué)語(yǔ)文課改心得體會(huì)收獲篇三

通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，我作為一名一線教師,，感謝上級(jí)部門給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己,。在這次培訓(xùn)的過程中我有機(jī)會(huì)聆聽了多位教育專家的生動(dòng),、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí),。通過培訓(xùn)我將專家的精彩講座學(xué)以致用,，運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。

在我從教時(shí)間里,，最經(jīng)常聽到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好!上課不用從頭講到尾,，輕松又愉快，輕松的收獲教學(xué)成果,，還可以得到全校學(xué)生的愛戴……”我笑一笑,，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了,。美術(shù)課要上好,，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲,。

在素質(zhì)教育的大背景下,，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生的發(fā)展為核心。目前,，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的非議,。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象中絕大多數(shù)人，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上,，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè),。所以，我們對(duì)學(xué)生實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育,，我們尋找的途徑,，必須是從教育的角度來認(rèn)識(shí)美術(shù)課程?，F(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中，無(wú)不體現(xiàn)著“寓教于樂,，寓教于玩”的基本特點(diǎn),。經(jīng)過新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博,，課程其有綜合性,、多樣性的特點(diǎn)，美術(shù)教育教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性,，特別是低年級(jí)強(qiáng)調(diào)游戲性、體驗(yàn)性的活動(dòng),。然而,，兒童的美術(shù)教學(xué)中，并不是以通常意義上的“輕松游戲,、淺嘗輒止”,，它的“游戲”內(nèi)容更為豐富，規(guī)劃更為寬松,，過程更為復(fù)雜,，結(jié)局更多變化。它要求學(xué)生真正做到一個(gè)親身體驗(yàn)的參與者,，眼,、腦、手并用,，充分運(yùn)用各種知識(shí),，充分展示各種能力，充分挖掘各種潛能,。而我們教師就是這項(xiàng)“游戲”活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者。應(yīng)該精心組織,，合理安排,，循循善誘，耐心引導(dǎo),，以充分啟迪學(xué)生的心智,，發(fā)散學(xué)生的思維。在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式,，能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動(dòng),。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力，每個(gè)孩子都具有豐富的創(chuàng)造力,，每個(gè)孩子都各具特點(diǎn),，只要我們正確地加以引導(dǎo),，孩子們的潛能意識(shí)都能得到很好的發(fā)揮?！倍佬g(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動(dòng),，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。在多種方法中,，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑,，也是減輕負(fù)擔(dān),、事半功倍的好方法,。一個(gè)方法得體會(huì)讓人終身受用，一個(gè)方法的失敗會(huì)讓人遺憾一輩子,。

新課程的實(shí)施不得不改變一些已有的教學(xué)方法,，不是說這些方法不好，只不過適應(yīng)不了這個(gè)前進(jìn)的社會(huì),。于是把原先的一些較好的教學(xué)方法保留下來,，但必須補(bǔ)充新鮮的“血液”。

1,、注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,。

二十一世紀(jì)是知識(shí)的世紀(jì)，需要更多,、更優(yōu)秀的人才,。以提高民族素質(zhì)為目的的教育必須緊跟時(shí)代節(jié)奏。鑒于傳統(tǒng)的課堂授課方式的局限性,，教學(xué)手段需要更新,，現(xiàn)代媒體教學(xué)融入課堂已成為必然。一方面,，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中知識(shí)的傳授,，素質(zhì)的培養(yǎng)主要以教師的講解、學(xué)生練習(xí),、鞏固為主,。理性知識(shí)太多，感性材料太少,，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的主體性,。另一方面，時(shí)代在發(fā)展,，需要有“發(fā)展的眼光”,。運(yùn)用立體的，動(dòng)態(tài)的,、連續(xù)的,、全面的表示方法反映美術(shù)教學(xué)過程,，多媒體教育已越發(fā)顯得重要。它通過利用現(xiàn)代媒體的形,、聲,、色并茂，表現(xiàn)手法豐富多樣,，富于變化的優(yōu)越性,，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。多媒體教育中,，運(yùn)用課件教學(xué)不失為一個(gè)非常有效的教學(xué)手段。教師在課前運(yùn)用計(jì)算機(jī)把課件做好,，上課時(shí)只須將學(xué)生帶到多媒體教室,。電腦展示的畫面色彩豐富，有動(dòng)畫效果,，有故事情節(jié),，有優(yōu)美的音樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度的調(diào)動(dòng)起來,，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美,，美中育人。于是我就自學(xué)了幾個(gè)制作課件的軟件,，實(shí)現(xiàn)自己能親自制作,。而現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有形象直觀性，聲像同步性,，畫面的動(dòng)態(tài)選擇性和時(shí)空的可變性等優(yōu)勢(shì),，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的信息來自各方面，呈現(xiàn)出令人難以想象的效果,。

2,、構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)模式。

示范____模仿教學(xué)模式是美術(shù)教學(xué)中必不可少的,。教師首先通過示范提供給學(xué)生該繪畫過程的感情認(rèn)識(shí),，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、思考和分析,，領(lǐng)會(huì)其中的道理,，亦可展示可行(或可試)的幾種方法，讓學(xué)生邊思考,、邊選擇,、邊模仿、邊體驗(yàn)。如在講授《水墨畫的筆墨技法》時(shí),，對(duì)于課中涉及到的中鋒,、側(cè)鋒、逆鋒,、拖筆等內(nèi)容,，單單通過口頭表述恐怕學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)，只有通過教師的示范,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,、思考、同時(shí)伴以適當(dāng)練習(xí),，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果,。特別要注意的是必須避免簡(jiǎn)單的缺少學(xué)生參與的師講生聽和機(jī)械模仿，盡量彌補(bǔ)該模式可能造成的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的不完整性,。

嘗試____指導(dǎo)教學(xué)模式,。嘗試有的教師認(rèn)為這是數(shù)學(xué)課中最常用的,，美術(shù)課不需要這種方法,，其實(shí)這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種最有效的方法。在教學(xué)中先讓學(xué)生(個(gè)人或小組)自主嘗試來學(xué)習(xí)繪畫方法,，教師的指導(dǎo)分析貫穿在學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)之中,。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)教材、邊嘗試?yán)L畫,、邊商討,、邊探尋方法。在學(xué)生嘗試?yán)L畫和教師針對(duì)性的指導(dǎo)(有時(shí)包含部分的示范)的基礎(chǔ)上,，再經(jīng)過進(jìn)一步的實(shí)踐活動(dòng)來完善并獲得技能和得到體驗(yàn),。在《美麗的熱帶魚》、《樹葉貼畫》的課中,，讓學(xué)生根據(jù)制作圖自己動(dòng)手操作,，教師的指導(dǎo)貫穿在學(xué)生動(dòng)手過程中，讓學(xué)生自主嘗試,，可培養(yǎng)其獨(dú)立能力,。在此值得注意的是，教師要不斷激發(fā)學(xué)生嘗試?yán)L畫的興趣,，使其具有挑戰(zhàn)性;并不斷鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)嘗試的勇氣和信心,。

3、正確對(duì)待學(xué)生的差異,。

(1)根據(jù)生活中的趣事畫一張漫畫;

(2)為理想中的自己畫一張漫畫;

(3)為喜愛的卡通動(dòng)物或者人物設(shè)計(jì)一個(gè)完整的故事,。

(4)選擇自己最喜歡的卡通畫并且臨摹一張。學(xué)生不用再為一道不愿做的作業(yè)煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè),，心情肯定愉快而又輕松,。

4、由傳統(tǒng)美術(shù)技能教學(xué),，傾向美術(shù)技能與審美教學(xué)的和諧統(tǒng)一,。

素質(zhì)教育提出了新的要求，要智,、能結(jié)合,。怎樣結(jié)合呢?a，教師在授課時(shí),，不僅要注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解掌握程度,，更重要的是要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，傳統(tǒng)的美術(shù)教育對(duì)此還重視的不夠,。b,，要引起學(xué)生的重視。美術(shù)課雖非主科,，但它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美的眼光,，良好的行為，對(duì)生活的熱愛,，德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，都起到了不可忽視的重要作用,。甚至對(duì)學(xué)生未來的生活都有著深遠(yuǎn)意義的影響。我覺得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意的地方是：教師設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合,，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節(jié),，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī)，不能讓混亂的課堂紀(jì)律,，影響了教學(xué)效果;教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實(shí)物;教師在游戲中語(yǔ)言要突出重點(diǎn);運(yùn)用兒童語(yǔ)言把講,、聽、看,、玩有機(jī)地結(jié)合起來,，使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)和美感。

總之,，以游戲?qū)胝n堂教學(xué),，使嚴(yán)肅,、乏味的課堂變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無(wú)窮的樂趣,。他們?cè)谟螒蛑型?、在游戲中樂、在游戲中學(xué),、在游戲中成長(zhǎng),、在游戲中培養(yǎng)心智。同時(shí)在游戲性教學(xué)方式中,，尊重了學(xué)生的愿望,、樂趣、情感,、選擇等“學(xué)”的權(quán)利,，學(xué)習(xí)熱情將會(huì)有增無(wú)減，教師也實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù),。我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科,，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松,、愉悅的學(xué)科,。

小學(xué)語(yǔ)文課改心得體會(huì)收獲篇四

1．新課改要求教學(xué)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自主,、合作,、探究為理念，變教學(xué)中教師的“一言堂”,、“獨(dú)腳戲”為師生、生生,、師師多向合作交流互動(dòng),。于是，曾在課堂中比較強(qiáng)勢(shì)的我,，努力改變?cè)谡n堂中的主角身份,。在生字教學(xué)中，我改變了以往傳統(tǒng)的死記硬讀,，讓孩子們?cè)谛『诎迳蠒鴮戨y寫或易錯(cuò)的字,，在交流、匯報(bào)中記住字音,，字形,，且鼓勵(lì)他們用自編的巧記方法來識(shí)字；在課文內(nèi)容的教學(xué)中,，我增添了如下環(huán)節(jié)：“這篇課文你最喜歡哪部分,，為什么？”“讀了這一段，你知道了什么呢,？”“令你最感動(dòng)的部分在哪,？”“你從中明白了什么？”等等,；在練習(xí)題講解中,，我鼓勵(lì)學(xué)生自己來當(dāng)小老師講解較為容易的題；此外,，我采用多種獎(jiǎng)勵(lì)方法來鼓勵(lì)學(xué)生回答問題,，寫作業(yè)，背書,，成績(jī)進(jìn)步等,。一段時(shí)間下來，孩子們回答問題的積極性的確高了不少,，課堂變得活躍,，熱鬧起來；孩子們背書的積極性提高了,，寫作業(yè)也注意工整了,；個(gè)別孩子的成績(jī)有大幅度地提高了。

2.《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)每一階段的閱讀數(shù)量作了一定的要求,，為了增加孩子們的閱讀量,，學(xué)校為孩子們成立了小圖書角。還選出了圖書管理員,，制定了管理制度,。這從一定程度上擴(kuò)大了孩子們的閱讀量，增長(zhǎng)了一些課外見識(shí),，同時(shí)也培養(yǎng)了他們閱讀的興趣,，在鼓勵(lì)摘抄優(yōu)美詞句的過程中，讓孩子們積累了不少寫作素材,。

但是,，我不得不承認(rèn)，在教學(xué)中,，初涉課改的我還存在不少的問題,。

課改中凸顯的問題

有讓學(xué)生徹底適應(yīng)自己的主體地位

有一部分孩子學(xué)習(xí)的依賴性太重，習(xí)慣于唯教師傳授是聽,，在他們頭腦里固定著你教我聽,，你授我學(xué)的傳統(tǒng)理念。因而在學(xué)習(xí)中常常表現(xiàn)為只知聽不知問,，只知記不知想,，只知讀不知悟,。安排學(xué)生合作、小組學(xué)習(xí),，表面上熱熱鬧鬧,、生動(dòng)活潑，實(shí)際上真正參與討論問題的學(xué)生鳳毛麟角,，其余的學(xué)生要么在小問題上糾纏不清,；要么一言不發(fā)，洗耳恭聽,；要么渾水摸魚,，講題外話。因而有時(shí)候小組合作學(xué)習(xí)往往流于形式,，并無(wú)實(shí)際效果,，而且浪費(fèi)了時(shí)間。從而也導(dǎo)致了一種極端化的趨勢(shì),，好的學(xué)生更好,，差的學(xué)生更差。

語(yǔ)文素養(yǎng)還不夠

我十分明白傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的種種弊端,，也懂得應(yīng)試教育給學(xué)生帶來的危害,。然而在實(shí)際操作過程中，我卻往往有心無(wú)力,。反復(fù)思量,，我的問題主要在于不能真正“放手”，不放心讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì),，感悟,。即老師說得太多，過于啰嗦,。此外,，在實(shí)現(xiàn)師生民主平等的過程中，我有時(shí)過于迎合學(xué)生,、遷就學(xué)生，只要學(xué)生開口說了,，我都會(huì)給予鼓勵(lì),。所以導(dǎo)致有的學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn)來理解，提出的問題都是毫無(wú)意義的,。因而也就耽誤了教學(xué)時(shí)間,。從而便會(huì)出現(xiàn)老師教得累，學(xué)生學(xué)得累的情況,。凡此種種說明,，我的語(yǔ)文素養(yǎng)還不夠,，自身素質(zhì)還不適應(yīng)課改的要求，在思想上明白課改的重要性,，愿意接受新課程理念,，但要把這種理念內(nèi)化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，外化為自覺的行動(dòng)還需要有段脫胎換骨的過程,。

課改的今后走向

1．把握好課堂討論,，課堂上提出的每一個(gè)問題都要有明確的目標(biāo)。例如設(shè)計(jì)“你覺得哪里寫得最精彩”,，“文章的哪里令你最感動(dòng)”等問題時(shí),，要明白有怎樣的目的性：想讓學(xué)生通過回答這些問題想要得到什么?是對(duì)寫作手法的了解?還是對(duì)內(nèi)在含義的領(lǐng)悟?學(xué)生應(yīng)該從哪個(gè)角度，用什么方法和思路去闡明“精彩”,、“感動(dòng)”的緣由呢?此外,，面對(duì)孩子們的討論時(shí)要注意適時(shí)調(diào)控，不能讓孩子們“眉毛胡子一把抓”,。

2．朗讀教學(xué)中要授之以“漁”,。朗讀是品味文章的一個(gè)重要手段，好的朗讀要建立在理解課文,，品味課文語(yǔ)言之上的,。所以在教學(xué)時(shí)要多問幾個(gè)“這里應(yīng)該怎樣讀”,“在什么情況下我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來讀”，“為什么要這樣讀”等,，這樣在教會(huì)了學(xué)生朗讀的方法的同時(shí)也能讓學(xué)生品味文章的語(yǔ)言,，體會(huì)文章的情感，可謂一舉兩得,。此外,，還要注意，抓重點(diǎn)語(yǔ)句來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

3．寫作教學(xué)中要多注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。首先會(huì)注重學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)言積累；其次在平時(shí)說話中要注意用詞準(zhǔn)確,，語(yǔ)句通順,；再次對(duì)學(xué)生的習(xí)作要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，不要打擊學(xué)生的寫作興趣,；最后可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,，尤其是在每次游戲或活動(dòng)之后，布置適當(dāng)?shù)男∽魑木毠P,。

實(shí)行課改后,，我明白了課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，而是一個(gè)系統(tǒng)工程,，涉及思想,、觀念,、方法等各方面的內(nèi)容，而改變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),，并在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實(shí)踐,，不斷反思，不斷更新,，不斷突破,，這樣才能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文課改教師。我自知自己還無(wú)法做到優(yōu)秀,，但是,，我一定會(huì)繼續(xù)探索，學(xué)習(xí),，改進(jìn),，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的課改老師！

小學(xué)語(yǔ)文課改心得體會(huì)收獲篇五

4月中旬,，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。本次活動(dòng)的主會(huì)場(chǎng)在中心小學(xué)舉行，而看課活動(dòng)的主要形式——同課異構(gòu),，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺,。通過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課，讓我們看到了名師的風(fēng)采,，從她們身上學(xué)到了備課,、上課的技能，同時(shí)也深深的體會(huì)到了我們和名師之間的差距,。

看課中,，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達(dá)到較高的層次”一直縈繞這我,，而這些思考,，也一直伴隨我回到了單位,?？赡苁堑谝还?jié)看的是數(shù)學(xué)吧，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《比一比》給我留下的印象較深,，感悟也叫頗多,。為了更好的說明上面的兩個(gè)問題,，以及今后我們的課堂應(yīng)當(dāng)怎樣去做，接下來就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性談一談自己不成熟的見解,。

怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高我們的備課上課能力呢?

一,、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

即：多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),。使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際,。

解決策略

二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要。因此這個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、有價(jià)值的、有挑戰(zhàn)性的,。

解決策略：

1,、有思維價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境

2、美麗的童話情境

3,、思維認(rèn)知沖突的問題情境

4,、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境

5、源于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的問題情境

三,、選用合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”,。因此，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考,、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的思想,、方法，創(chuàng)造性地解決問題,。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗(yàn),。

解決策略：

1、想辦法讓學(xué)生對(duì)探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要,。

2,、營(yíng)造探究、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍,，鼓勵(lì)獨(dú)立思考,、交流、質(zhì)疑,、共同討論,，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情,。

3、探究學(xué)習(xí)良好情境,，有明確的探究目標(biāo),，有具有挑戰(zhàn)性、具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問題,。

4,、在“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上,，實(shí)行動(dòng)態(tài)編排小組,，打破組內(nèi)長(zhǎng)期形成的——有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況,，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)樹立形象,，給每個(gè)人提供發(fā)展進(jìn)步、改變自我的機(jī)會(huì),。

四,、抓好雙基、適度訓(xùn)練——促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化

解決策略：

1,、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)定好位，打好樁,。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的縱向發(fā)展，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)鏈”;通過橫向溝通，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”;再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉，形成立體的知識(shí)模塊,。

課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下有組織,、有步驟、有計(jì)劃的一項(xiàng)復(fù)雜的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過程。提高它的實(shí)效性必須有教師課前的周密策劃，即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生,，有效開發(fā)資源,。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證,。

課堂教學(xué)活動(dòng)是面對(duì)著不同個(gè)性的生命體,，它又該是充滿活力的生成的過程。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過程,。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè),。所以，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成,。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中,，寬容接納來自學(xué)生的生成，機(jī)智篩選課堂生成,，從而達(dá)到巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。

解決策略：

1、精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教 全面了解學(xué)生

有效開發(fā)資源 適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)

2,、關(guān)注生成——寬容地接納生成 理智地認(rèn)識(shí)生成

機(jī)智地篩選生成 巧妙地運(yùn)用生成

以上是我對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的笨拙見解,，我想,，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn);基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn);教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn);學(xué)生思維活躍一點(diǎn);教學(xué)方式靈活一點(diǎn)”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會(huì)“高”!而我們的教師也會(huì)“名”!

小學(xué)語(yǔ)文課改心得體會(huì)收獲篇六

課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段,、教學(xué)情感的五優(yōu)化 。

教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng),，施教者務(wù)必對(duì)參與這個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)要素進(jìn)行優(yōu)化的組合,，以求得最 佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是效果最優(yōu),，即在現(xiàn)有條件下,，教學(xué)設(shè)計(jì)及 實(shí)施效果到達(dá)實(shí)際可能到達(dá)的最高水平;二是時(shí)光耗費(fèi)最優(yōu)，即在課程計(jì)劃規(guī)定的時(shí)光內(nèi)最 佳地完成教學(xué)任務(wù),，收到“少投入，多產(chǎn)出”的效益,。

做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制,，采取“賞識(shí)教育”，構(gòu)成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo),。在實(shí)驗(yàn)過程中,，我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo)，逐步 構(gòu)成了系統(tǒng)的幫忙學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法,。

精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課,，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則,。?

一節(jié)成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考,，在課程設(shè)計(jì)中，教師要盡可能多地思考師生的 共同參與性與互動(dòng)性,，操練過程中的趣味性和交際性,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

學(xué)生活動(dòng)的形式力求豐富多彩,，定資料,、定時(shí)光、定專題,、定場(chǎng)地,、定專人進(jìn)行,。試圖通 過開展英語(yǔ)朗誦 比賽、單詞比賽,、詩(shī)歌劇表演賽,、課本劇表演賽、手抄報(bào)比賽,、演講比賽,，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，豐 富學(xué)生的語(yǔ)言生活,， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

測(cè)試設(shè)置a,、b兩卷，要求,、難度有所不一樣;或進(jìn)行一試兩卷：

ⅰ卷為基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題,，人人需做 ;

ⅱ卷為綜合測(cè)試，潛力達(dá)標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生多做,，中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考，不記入 總分;中等偏上學(xué)生要求必須要做,，以便于挖潛能,、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展?jié)摿Α?/p>

小學(xué)語(yǔ)文課改心得體會(huì)收獲篇七

1,、教師播放課件：動(dòng)手動(dòng)腦

自己動(dòng)手,，制作一個(gè)風(fēng)車。先準(zhǔn)備一張薄卡紙,，一個(gè)塑料瓶蓋,，一根小木棒，一個(gè)38毫米長(zhǎng)的釘子,，然后制作一個(gè)小風(fēng)車,。

引導(dǎo)學(xué)生思考：風(fēng)車為什么會(huì)迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)?

用錄象，簡(jiǎn)要介紹人類的飛行：在古代,，人們向往神秘莫測(cè)的天際,，卻上天無(wú)路，只能寄托于神話般的幻想,。世界上流傳著許許多多關(guān)于人類渴望征服天空的美好故事,，人類征服天龍的歷史正是從神話傳說開始的。

18世紀(jì)后期,，氣球輕而易舉的載入升入空中,，它的成功為飛機(jī)上天開辟了道路,，開創(chuàng)人類飛行實(shí)驗(yàn)的時(shí)代。

教師鼓勵(lì)學(xué)生講解自己知道的有關(guān)人類飛天的神化或傳說小故事,。

鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言描述能力,，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)航空航天及人類發(fā)明、創(chuàng)造產(chǎn)生興趣,。

教師板書課題：讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

二,、探究 實(shí)踐

1、出示折紙飛機(jī)

教師：讓我們自己設(shè)計(jì)一架折紙飛機(jī),，把我們的理想帶上藍(lán)天好嗎?

學(xué)生分成小組進(jìn)行折紙飛機(jī)活動(dòng),。每小組可參圖。,，供學(xué)生分析研究,、學(xué)習(xí)折紙方法，學(xué)會(huì)識(shí)圖,。

用小組比賽的形式加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作,，開展探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作,，互教互學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的探索和研究精神。

2,、請(qǐng)各小組的一名代表到臺(tái)前講授折紙飛機(jī)的方法,。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽講授，并對(duì)講授的明確清楚的個(gè)人以及課堂紀(jì)律好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，避免學(xué)生興趣過高,，課堂紀(jì)律混亂,。

鍛煉學(xué)生的講解、示范的能力,，以及語(yǔ)言的表述能力,。

3、競(jìng)賽識(shí)圖折紙飛機(jī),，看書上步驟圖學(xué)習(xí)折紙飛機(jī),。對(duì)自己的飛機(jī)進(jìn)行裝飾色彩圖案，用自己的名字命名航空公司,，寫在飛機(jī)上,。比一比誰(shuí)的飛機(jī)美化的漂亮。

學(xué)生進(jìn)行裝飾時(shí),，教師要提醒學(xué)生裝飾折紙飛機(jī)露出的部分,，注意可采用彩色長(zhǎng)線或色塊進(jìn)行也可結(jié)合學(xué)生的愛好和生肖等進(jìn)行,。

時(shí)間充裕，全體師生到操場(chǎng)試飛自己的飛機(jī),。

在試飛中體驗(yàn)成功的喜悅,。

三、 拓展 課后整理

有的飛機(jī)不能飛上天空是為什么?

試飛后提醒學(xué)生注意收拾整潔活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),。

板書設(shè)計(jì)：

第十課 讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

折紙 裝飾

教學(xué)反思與調(diào)整策略：

做完飛機(jī),，我?guī)е⒆觽冏叱雒佬g(shù)教室，來到學(xué)校的中央空地,，并進(jìn)行了“放飛理想”的活動(dòng),。將自己的理想寫在紙飛機(jī)上，讓飛機(jī)帶著自己的理想飛上高空,。孩子們高興極了,，并沒有我預(yù)想當(dāng)中出現(xiàn)的混亂局面，而是有序的放飛著自己的飛機(jī),?？磥斫?jīng)常帶孩子下去到大自然中享受自己的成功實(shí)踐非常令人鼓舞的事。