在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

英特爾未來教育的特點篇一

第一、通過這次培訓(xùn),，計算機技術(shù)得到了一定的提升,。

word文檔處理越來越得心應(yīng)手;excle操作、幻燈片制作更加嫻熟;學(xué)會了制作試卷;學(xué)會了制定教學(xué)計劃;在學(xué)習(xí)中進入了計算機中許多以前不敢涉足的領(lǐng)域;點開一個菜單,，下拉框里能用的功能越來越多了,，不知道的功能我也敢于嘗試摸索了......。最重要的是,，通過這次培訓(xùn),，計算機在我的面前慢慢揭開它神秘的面紗，雖然我現(xiàn)在的水平還很有限,，但我有興趣,、有信心能學(xué)好它，相信在不久地將來,，我將會和計算機建立更好的“伙伴”關(guān)系!

第二,、在培訓(xùn)的過程中,重新認識了信息教育與課程教育之間的關(guān)系。

多媒體的出現(xiàn),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用,，信息時代的到來，使教學(xué)的傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊,，給教學(xué)手段,、教學(xué)方法、教學(xué)模式都帶來深刻的變化,，甚至引起了教學(xué)體制的變革,。隨著計算機走進學(xué)校、走進教師,、孩子和家長的生活,，教育也走向了“全球一體化”，孩子的“書包”在擴大,，學(xué)校的教室在“擴大”,。英特爾未來教育正是培訓(xùn)老師如何在教學(xué)中有效地使用計算機，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，現(xiàn)代的通訊方式,、學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的基本技能,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和探究能力,。通過培訓(xùn),，我懂得了什么是信息教育和課程教育整合為一體?為什么信息教育和課程教育要整合為一體?

第三、在培訓(xùn)的過程中,教學(xué)理念得到了更新,。

intel未來教育是以學(xué)生為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力為目標的具體操作，與我國素質(zhì)教育目標是一致的,。通過這次培訓(xùn),，我知道了什么叫做框架問題，怎樣設(shè)計框架問題,，怎樣運用框架問題引領(lǐng)學(xué)生思考、探究,、實踐,，發(fā)展學(xué)生的高級思維能力……。在這幾天的培訓(xùn)中,，我們學(xué)到的不僅是技能,，更在學(xué)習(xí)一種全新的教學(xué)模式和教學(xué)理念。我們的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,，自覺地把信息技術(shù)運用到學(xué)科教學(xué)中去,，通過框架問題的設(shè)計、利用適當(dāng)?shù)捻椖拷o學(xué)生下達合理的學(xué)習(xí)探究任務(wù),，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

第四、合作學(xué)習(xí)成為老師和學(xué)生共同的學(xué)習(xí)方式,。

中國有句古話：“一人計短,，二人計長!”，我們在遇到困難時也常說：“眾人拾柴火焰高!”,，團結(jié)合作是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,。

在“英特爾未來教育”培訓(xùn)教材中，每一個模塊幾乎都有“結(jié)對共享”和“教法研討”這兩項活動,，要求同班學(xué)員互相幫助,，合作學(xué)習(xí)。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要向本組或他組學(xué)員求助,，共享同伴搜尋到的資源,。同組學(xué)員們可以就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容,、資源等進行交流,、切磋、共同探討,。在每份作業(yè)完成之后,，都要求學(xué)員展示自己的作品,，讓大家在學(xué)習(xí)中能取長補短、集思廣益,、共同進步!合作,、交流、資源共享是“英特爾未來教育”培訓(xùn)的另一個重要特征,。

通過這次“英特爾未來教育培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),，我們的觀念得到了更新，思想受到很大啟發(fā),，對教育教學(xué)知識有了新的認識,。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，可學(xué)習(xí)才剛剛開始,，在未來的教學(xué)中,，我將繼續(xù)運用英特爾未來教育的教學(xué)理念進行課程設(shè)計，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，在指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新的學(xué)習(xí)模式的同時,，努力建立起教師個人的教學(xué)資源庫，爭取做一名合格的現(xiàn)代教師!

英特爾未來教育的特點篇二

在二十一世紀的今天,，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式和生活方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,，大多數(shù)的新工作都離不開基本的計算機技能,，而且這一比例還將越來越高。作為一名擔(dān)負著培養(yǎng)未來人才的重任的教師,，要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。如果依靠老的教學(xué)模式來教育學(xué)生,，那么勢必會造成學(xué)生將來不能適應(yīng)社會的發(fā)展與競爭。因此,，要想讓學(xué)生為未來做好準備,，就要讓他們學(xué)會計算機技能。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會對人才的基本要求,，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，為了適應(yīng)這一變化，擔(dān)負著培養(yǎng)人才重任的教師則必須首顯黃握計算機技術(shù),，并將它融入到課堂教學(xué)中去,，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運用計算機技術(shù),，并以此為手段獲取知識,。

“英特爾?未來教育”是一個大型的國際合作教師培訓(xùn)項目。其目標就是要幫助教師“擴展創(chuàng)造思維,，從而達到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力,，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計算機技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高他們的學(xué)業(yè)成就”。我有幸參加這次“英特爾?未來教育”學(xué)科教師的培訓(xùn),。使我有這樣一個進一步熟練現(xiàn)代教育技術(shù)的機會,。 這次培訓(xùn)，我有幾點體會：

1,、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)用了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,，版權(quán)知識,，上網(wǎng)方法,、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建,，光盤的使用,，文字處理軟件，桌面排版,，電子郵件),。幾天的學(xué)習(xí)是短暫的，艱苦的,，但彌補了我的計算機知識的缺陷,。

2、專家說：教育雖然存在一種外部施加影響的過程,，但是其主題卻應(yīng)該是促進,、改善受教育者自我建構(gòu)，自我改建的實踐活動,，說：教育是“人之自我建構(gòu)的實踐活動”,，認為“教學(xué)過程的本質(zhì)不在于認識而在內(nèi)在心智結(jié)構(gòu)的建構(gòu)”。英特爾?未來教育培訓(xùn)的意義就在于使受訓(xùn)者不僅接受這種教育思想,，而且在教學(xué)中實踐這種理念,。在學(xué)習(xí)期間，我感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材,、來自于教師,、也來自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件,，真正學(xué)習(xí)起來,，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應(yīng)該說,，這次活動也是在更新教育觀念,。時代在變，教學(xué)手段在變,，教育方法在變,，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會地發(fā)展,，如何使教育,、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性,，具有變化性,，是每一個教師必需面對的。

3,、素質(zhì)教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘,，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結(jié)束，未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,，要給千千萬萬個未來的建設(shè)者,，也就是今天的莘莘學(xué)子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實施者——教師先松松綁,，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實惠,，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐,，去運用,，去推廣，只有這樣,，中國的教育才有出路,。

4、教師如何應(yīng)用計算機并將其融入現(xiàn)有課程,，促進學(xué)生的學(xué)習(xí);促進教師教學(xué),。自己要與同行合作,，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進教學(xué),。把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具,，及教師與學(xué)生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件,，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準備,。

5、英特爾未來教育打破了中國傳統(tǒng)教育模式,，它倡導(dǎo)的是“問題化教學(xué)”,。在教師的問題設(shè)計下，學(xué)生采用探究問題的學(xué)習(xí)方式主動學(xué)習(xí),，在掌握知識內(nèi)容的同時,，讓學(xué)生體驗、理解和應(yīng)用探究問題的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。教師的教學(xué)設(shè)計是“框架問題”，以創(chuàng)設(shè)“基本問題”和“單元問題”為核心,，“內(nèi)容問題”為基礎(chǔ),，激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進行探究、實踐和思考等高級思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

6、“英特爾未來教育”最實用,、最突出的特點是：把信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具,，有機地整合到課程中去,。將任務(wù)驅(qū)動式教學(xué),、合作學(xué)習(xí)、支架式教學(xué),、拋錨式教學(xué)有機的融合到課堂活動中去,。讓課堂成為一個生機勃勃的、情緒高漲的,、充滿交互的課堂,。

7、新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動著教育的發(fā)展,。但“英特爾未來教育” 提醒我們教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者的地位和作用同樣不容忽視,。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機和互聯(lián)網(wǎng)不能自動帶來教育的革命,，因為計算機并不是什么神奇的魔法,，而教師才是真正的魔術(shù)師。

8、英特爾未來教育的特點之一就是依賴計算機,、依賴網(wǎng)上資源,。但也正由于這一點，在目前的教學(xué)條件,、教學(xué)環(huán)境下,，要完全普及這種教學(xué)方式存在相當(dāng)難度。

總之,，英特爾未來教育中可借鑒之處很多,，我將把這種先進的教學(xué)理念融入到今后的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識,、應(yīng)用知識,、解決問題。從而不斷地提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,。最后,，謝謝英特爾未來教育，也謝謝我們的培訓(xùn)老師,。

英特爾未來教育的特點篇三

這次成校教師培訓(xùn),，給我提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺,。雖然培訓(xùn)時間短,，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，尤其是幾位專家深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣的講座更是深深地打動了我,。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

一,、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須更新觀念,，加強自身學(xué)習(xí),。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,，教書匠式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,，成校教師必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。

我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學(xué)習(xí),，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各級各類學(xué)校,、各學(xué)科的教學(xué),。正如寧波江北社區(qū)教育學(xué)院馮院長所說：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是各年齡層學(xué)員最樂于接受的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新形式下的社區(qū)教育、老年教育……我們應(yīng)該與時俱進,，適應(yīng)時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，學(xué)習(xí)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)員的求知欲,，提高培訓(xùn)的實效性。

二,、通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的成教工作。作為一名成校教師,，我們不能著眼于現(xiàn)狀,，而應(yīng)該放眼于未來。雖然我們成人學(xué)校人員配備嚴重不足,、硬件建設(shè)投入不足,、教育資源匱乏,、師資隊伍參差不齊,，但我相信隨著成校教育體制的健全、教育資源的整合以及教師隊伍建設(shè),，我們成人教育的春天真的已經(jīng)到了,。

因此我要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),，不必急功近利,，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。

三、通過培訓(xùn),，讓我深刻地認識到要生存,，必須要創(chuàng)新。培訓(xùn)思路要創(chuàng)新,，培訓(xùn)內(nèi)容要創(chuàng)新,，培訓(xùn)模式要創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能改變傳統(tǒng),、被動,、消極的現(xiàn)狀。因此,，可以借鑒寧波,、蕭山等優(yōu)秀社區(qū)學(xué)院的培訓(xùn)經(jīng)驗，結(jié)合我們學(xué)校實際情況,，積極投身到改革創(chuàng)新的大潮中去,。就我們柯橋成教中心而言，除了農(nóng)村實用人才培訓(xùn),、雙證制,、預(yù)備勞動力、社區(qū)居民培訓(xùn)等常規(guī)的培訓(xùn)項目外,，可以增設(shè)青少年的藝術(shù)培訓(xùn),、外來職工的就業(yè)培訓(xùn)等，只有開拓出更多更新更實用的培訓(xùn)項目才能創(chuàng)造出我們柯橋成教中心的特色,，才能更好地為城區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù),。

他山之石，可以攻玉,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,，讓培訓(xùn)的碩果在成教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

英特爾未來教育的特點篇四

小學(xué)美術(shù)新課標改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性,，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、合作精神和學(xué)習(xí)興趣，帶給我們很多新的理念,，通過認真看了各位專家學(xué)者們的視頻,，對美術(shù)新課程標準的學(xué)習(xí)有了更深一層的認識：

一、以學(xué)生為主體,，教師做指導(dǎo)

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在,。而新課程標準下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程,。一堂課可以有不同的教法,，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位,，因為教學(xué)的成功,，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗,。

二,、面向全體、學(xué)生自我選擇

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如,，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法,，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,，自主地選擇方法，大膽,、自由地表現(xiàn)自己的感受,。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，增強了學(xué)生的自信心,、愉悅感和滿足感。

三,、 “玩”中學(xué),，在玩中增長知識

兒童最“喜”的莫過于玩了，要抓住他們的這一特性,，讓他們玩自己親手制作的東西,，在玩中增長知識。這樣,，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題,，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,，拓寬了知識面,。

四、提倡標新立異,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識

讓學(xué)生學(xué)會觀察,，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。我們可以嘗試各種教學(xué)方法,，可以利用事物的特點和想象力,，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界、感受生活,，再用自己手中的畫筆去描繪生活,。

美術(shù)教育學(xué)習(xí)心得體會范文相關(guān)文章：

新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。

英特爾未來教育的特點篇五

20xx年12月,，上班之余,，我自學(xué)了《高等教育政策法規(guī)》，本書內(nèi)容詳實,。通過對《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí),，我對高等教育政策法規(guī)有了更加深入的了解，對于自身輔導(dǎo)員定位也有了一定認識,。

一,、《高等教育政策法規(guī)》各章重點

第一章“高等學(xué)校法律制度”，本章主要從高等學(xué)校的類型、高等學(xué)校的設(shè)立,、變更與終止,、高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)、高等學(xué)校的章程,、高等學(xué)校的組織機構(gòu)這五部分來呈現(xiàn)高等學(xué)校的法律制度這一內(nèi)容,，本章重點是理解高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)，《高等教育政策法規(guī)》規(guī)定,，學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使的權(quán)利有：1,、按照章程自主管理，組織實施教育教學(xué)活動;2,、招收學(xué)生和其他受教育者,，對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或處分;對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書;3,、聘任教師及其他職工,，實施獎勵或者處分;4、管理和使用本單位的設(shè)施和費用,，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉;5,、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利,?！蓖瑫r，《教育法》具體規(guī)定,，學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)履行下列義務(wù)：1,、遵守法律、法規(guī);貫徹國家的教育方針,，執(zhí)行國家教育教學(xué)標準,，保證教育教學(xué)質(zhì)量;2、維護受教育者,、教師及其他職工的合法權(quán)益;3,、以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利;4、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目;依法接受監(jiān)督,。

第二章“高等學(xué)校教師法律制度”,，本章明確了高校教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù),，高等學(xué)校教師資格制度,、職稱制度、聘任制度,。本章要重點學(xué)習(xí)高等學(xué)校教師常見法律糾紛及權(quán)利救濟,，學(xué)習(xí)本章節(jié)，有利于了解教師維權(quán)的路徑。

第三章“高等學(xué)校學(xué)生法律制度”,，和第二章編排相似,，本章重點理解學(xué)生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對象,，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立,、自信,、自強的新一代大學(xué)生,，為自己爭取應(yīng)有的權(quán)利、待遇和機會則正是大學(xué)生自立,、自信,、自強的體現(xiàn)。

第四章“學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度”,，本章中,，要理解學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度。學(xué)歷制度和學(xué)位制度對我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分,，同時吸收了與時俱進的特點,，對于當(dāng)前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述，嚴明了證書的管理和發(fā)放,，督導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題,。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高,。

第五章“高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度”中對比了高等職業(yè)教育法律制度與成人高等教育法律制度異同,，職業(yè)教育與成人教育是我國國民教育中的不可分割的組成部分，國家對其非常重視,。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育,、職業(yè)培訓(xùn)和職前培訓(xùn)。成人教育是學(xué)校教育的繼續(xù),、補充和延伸,，是終身教育的組成部分，它具有多方面的職能,。

第六章“民辦高等教育法律制度”,，重點是理解民辦高等學(xué)校的內(nèi)部管理體制，當(dāng)前,，我國民辦高等教育的內(nèi)部管理制主要存在三類：一是校長負責(zé)制;二是主辦單位領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制;三是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制,。董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制是我國民辦高等教育內(nèi)部管理體制采用的主要形式。

第七章“中外合作辦學(xué)法律制度”要重點理解我國中外合作辦學(xué)性質(zhì)與原則,，中外合作辦學(xué)應(yīng)遵循以下原則：一是科學(xué)發(fā)展原則,，二是以人為本原則，三是公益性原則。

二,、高等教育的法律地位

我們要理解高等教育的法律地位,，可以先來了解“高等教育”，高等教育的發(fā)展歷史可以追溯到中世紀的大學(xué),，后來歷經(jīng)發(fā)展,，主要是英國、德國,、美國的大學(xué)的不斷轉(zhuǎn)型,，形成了高等教育的三項職能即：培養(yǎng)專門人才;科學(xué)研究;服務(wù)社會。 改革開放以來,，我國高等教育事業(yè)獲得長足發(fā)展,，改革取得令人矚目的成績，初步形成了適應(yīng)國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的多種層次,、多種形式,、學(xué)科門類基本齊全的社會主義高等教育體系，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高級專門人才,，在國家經(jīng)濟建設(shè),、科技進步和社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

由此可見,，發(fā)展高等教育必須依靠法律作為保障,，才能更好為經(jīng)濟社會服務(wù)，高等教育的法律地位主要體現(xiàn)在以下方面：

一是高等教育中學(xué)校的法律地位,。高等教育的法律地位在一定程度上制約和決定著高等學(xué)校的法律地位,，高等學(xué)校的法律地位是高等教育法律地位的體現(xiàn)。

《中華人民共和國高等教育法》第30條明確規(guī)定：“高等學(xué)校自批準設(shè)立之日起取得法人資格,?！贝颂幍母叩葘W(xué)校僅指公立高等學(xué)校,，即由政府出資舉辦并維持的高校。高等學(xué)校校長為高等學(xué)校的法定代表人。高校在民事活動中依法享有民事權(quán)利,，承擔(dān)民事責(zé)任,。高等教育政策法規(guī)以教育法為基礎(chǔ),，教育法規(guī)的研究的主體是教育體系,，教育法規(guī)以馬克思主義、教育學(xué)理論,、政治學(xué)為理論基礎(chǔ),，通過社會調(diào)查、歷時考察,、比較分析,、個案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題,，把問題反饋給國家教育部門，教育部門通過制定新的法規(guī)不斷的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動我國高等教育的發(fā)展,。

二是高等教育中教師的法律地位,。在高校中教師承擔(dān)著教學(xué)和科研的雙重任務(wù),直接關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和科研教師的法律地位與高校對教師的管理以及教師的權(quán)益保障等問題之間存在著必然的聯(lián)系。我國的《教師法》將教師定位子專業(yè)技術(shù)人員,，但是這種規(guī)定只說明了教師的工作性質(zhì)的專業(yè)性,，卻沒有明確教師的法律地位。

三是高等教育中學(xué)生的法律地位,。1.行政法律關(guān)系下的大學(xué)生法律地位 我國《教育法》和《高等教育法》規(guī)定高等學(xué)校作為獨立的公法人,，依法享2管理的權(quán)利，就行政法律關(guān)系原則而主言,，高校是權(quán)利主體學(xué)生是義務(wù)主體,，因此大學(xué)生在此種法律關(guān)系下處于不平等的法律地位,，也就是說大學(xué)生必須服從和接受高校的管理,。在此種法律關(guān)系下，大學(xué)生所享有的權(quán)利包括∶財產(chǎn)權(quán),，人身權(quán),，救濟權(quán)，監(jiān)督權(quán)等等,。2. 民事法律關(guān)系下的大學(xué)生法律地位 高等學(xué)校的在校大學(xué)生多數(shù)是已年滿十八周歲的,，是具有完全民事行為能力的公民，民事法律關(guān)系的基本原則就是∶平等自愿公平等,，自九七年開始的高等教育全面收費制度的實施標志著大學(xué)生與高等學(xué)校之間存在著合同性質(zhì)的民事法律關(guān)系,，在這種法律關(guān)系下大學(xué)生和高校之間的法律地位是完全平等的，不再是像行政法律關(guān)系下的服從與接受的關(guān)系,。在此種法律關(guān)系下,，大學(xué)生所享有的權(quán)利包括∶財產(chǎn)權(quán)，人身權(quán),，救濟權(quán),，監(jiān)督權(quán)等等 。3. 內(nèi)部關(guān)系下的大學(xué)生法律地位 大學(xué)生不僅是社會人,，更是學(xué)校人,，因此作為學(xué)校人在學(xué)校的內(nèi)部管理活動中也是享有一定的權(quán)利的，《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定大學(xué)生享有參加教育教學(xué)活動權(quán),，申請困難補助以及勤工助學(xué)權(quán),，參與權(quán)，申訴權(quán),，活動權(quán)和結(jié)社權(quán)等等 ,。其實將這幾種權(quán)利進行劃分可以將之與前面在民事法律關(guān)系下的諸種權(quán)利相對應(yīng),。

三、結(jié)合自己在高校的工作,，心得體會

高等教育的重要性,，可以從多方面闡述。經(jīng)濟發(fā)展主要依靠科技進步和提高勞動者的素質(zhì),發(fā)展高等教育是一個十分重要的途徑,。發(fā)展高等教育要把“以人為本”作為發(fā)展的核心,始終把提高質(zhì)量,、為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)作為根本出發(fā)點和落腳點。注重促進人的全面發(fā)展,改革發(fā)展體制,大力推進高等教育實現(xiàn)又快又好發(fā)展,為全面建設(shè)小康社會,、構(gòu)建和諧社會提供強勁的推動力,。

教師的指導(dǎo)作用。作為輔導(dǎo)員,，在高校里,，有著不可替代的地位。大學(xué)生從開始跨入高校到畢業(yè)離校,自始至終和輔導(dǎo)員保持密切的接觸,。這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中,在平時的生活中輔導(dǎo)員也擔(dān)任重要的角色,。輔導(dǎo)員一般都較年輕,和大學(xué)生的平均年齡相差不多,閱歷也有相似之處,這就使得輔導(dǎo)員和學(xué)生之間比較容易溝通。在學(xué)習(xí)中,輔導(dǎo)員時時刻刻都在提醒學(xué)生的本職工作,使他們擺正態(tài)度,、扎實學(xué)習(xí),盡量給他們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境;在生活中,輔導(dǎo)員為學(xué)生解決一些力所能及的問題,使學(xué)生對其產(chǎn)生信任感,。對于大學(xué)生在求職過程中所遇到的一些困難,比如求職受挫后產(chǎn)生的一些消極思想,輔導(dǎo)員會及時與其進行交流,分析其中的原因,并給予鼓勵,幫助其克服困難,走出困境。

學(xué)生的主體地位,。學(xué)生是高等院校的成員之一,，因此，學(xué)生的主體地位尤為重要,。沒有了學(xué)生,，學(xué)校也就失去了存在的理由和依據(jù)，學(xué)生的意志,、愿望,、要求是指導(dǎo)學(xué)校政策選擇的重要因素。因此,，學(xué)生參與學(xué)校的管理師高等教育公共服務(wù)的本質(zhì)特征之一,，也是保證學(xué)校實現(xiàn)教育目標的必然選擇。

通過學(xué)習(xí)《高等教育政策法規(guī)》,，我再一次了解了高等教育中學(xué)校,、教師、學(xué)生的法律地位,，我也清楚地知道遇上常見法律糾紛時應(yīng)當(dāng)如何尋求法律援助,。

英特爾未來教育的特點篇六

11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)語文,、教學(xué)課,，回想每一位老師的課,，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受,，他們在課堂上并非單純作為教師在講課,，同時也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué),，感染著學(xué)生,，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會：

一,、首先學(xué)會的是：學(xué)會了如何去聽課:(一)聽課時該聽什么,。聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的,，聽課時需要關(guān)注兩個方面：一方面是關(guān)注教師的教,，它包括：第一，重點難點的突破,，一節(jié)課的重點難點能否突破,，標志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學(xué)媒體運用;第三,，課堂氣氛,。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。(二)聽課時的角色定位：既是審美者,，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處,、閃光點,，為我所用，所以在聽課時,，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者,、組織者，而不是旁觀者,。

聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學(xué)以致用,，吸收經(jīng)驗。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教,。還要聽課堂設(shè)計,，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué);要以審美的心態(tài)去聽課,，以參與者,、研究的心態(tài)去聽課; 聽課后的還要及時地反思、總結(jié),。

二,、現(xiàn)在,，回味所聽的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報告，總的說來,，感受最深的有以下三點：

(一)名師們都善于挖掘課程資源,，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有趣的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕,，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲,。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝,，燃起孩子們求知的欲望,，收到先聲奪人、出奇制勝的效果,。

這些觀摩課,，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中,，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法,，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設(shè)懸念,，緊扣學(xué)生心弦,，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂,，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價值,，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，老師的《數(shù)學(xué)廣角》,、郭廣成老師的《打電話》,、郭莉老師的《秒的認識》。不論是以“情”,、以“境”,、以“疑”、以“趣”來開講,，都是為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心思考,，熔鑄了教師運籌帷幄,、高瞻遠矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計,。

(二)教師很會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。重視過程、注重體驗,。

(三)善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ,，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信,，成為學(xué)生真誠的合作者,。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng)，如飲甘泉,，人人輕松愉快,，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一,，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果,。課堂中有 疑問、有猜想,、有驚訝,、有笑聲、有爭議,、有沉思,、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力,。有矛盾的困擾,，有無言的沉默，有巧妙的比喻,，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境,，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一,。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點,，通過聽課,，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽課,、聽名師講座是教師的必修課,，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了,，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，我的努力不能停止,，我將不斷反思，更上一層樓!

英特爾未來教育的特點篇七

這些天主要了解的基礎(chǔ)知識有在21世紀的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)采用的方式,，方法,，由于21世紀的人員必須具備分析，處理,，創(chuàng)新信息;與同伴合作解決問題的能力;綜合使用技術(shù)完成各種復(fù)雜任務(wù)的技能;觀賞,，創(chuàng)作并參與各種媒體活動的技能;通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的技能;通過各種通訊技術(shù)與人保持聯(lián)系的技能。這些技能都與計算機有著密切的聯(lián)系,。

因此,，21世紀的教育必須與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。21世紀的未來教育正是體現(xiàn)這個觀點的未來教育,。在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中,，因特爾未來教育教給我們了現(xiàn)代教學(xué)必不可少的技能：計算機的基礎(chǔ)知識;字處理軟件知識和操作;幻燈片的制作以及電子表格的操作和應(yīng)用等。

在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中,，我和我的同伴一起努力,，制作了自己的作品并加以展示;同時也分享了他人的作品的快樂，得到了諍友的熱情幫助,，提高了自己的語言能力和動手操作能力,。

在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中，我了解了21世紀的英特爾未來教育中,，教師在課堂上只是一個引導(dǎo)者,，參與者和合作者。在制作自己的作品和任務(wù)是必須嚴格的按照程序來完成,，即制定計劃,、動手操作、認真檢查,、交流分享,，這些程序?qū)τ谕瓿擅恳豁椚蝿?wù)都是很重的。

在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中,，我特別喜歡321的教學(xué)方式,，即向自己的諍友提3個問題，說出自己的2個喜歡和提出1條建議……這個活動是相互的,。我認為通過321這個教學(xué)活動能夠充分的開發(fā)學(xué)生的智力,，能夠充分的挖掘他們的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性,，主動性,。是學(xué)生成為課堂的主人。

在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中，我特別喜歡字處理技術(shù),，電子表格技術(shù)和多媒體的應(yīng)用等技術(shù),，他們把教學(xué)資源進行整合、分析,、修改,、整理之后，在展示給自己的同伴,，與同伴一起來分享自己的勞動成果,，來體驗到了其中的樂趣。

在這些天的英特爾的學(xué)習(xí)中,，我真的感覺到合作的作用,，由于這些天我們一組的全體成員，在學(xué)習(xí)中相互合作,，解決了不少的難題和技術(shù)問題,，從中是我們學(xué)到了很多有用的東西，并與同伴一起合作,，完成了我們的作品,，向大家展示，獲得了很高的贊譽,。這是合作的結(jié)果,，合作的結(jié)晶。因此,，21世紀的英特爾未來教育也是提倡合作來完成自己的目標的教育,。

由此，21世紀的英特爾未來教育,，它改變了以往的傳統(tǒng)的教育模式,，以嶄新的教學(xué)方式來領(lǐng)先于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探討合作,、積極參與、分享成果的學(xué)習(xí)方式,，注重了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮,。

這樣的課堂，它聲情并茂,、娓娓動聽，它既傳播知識,，又結(jié)交朋友;既活潑,，又顯得有序。這樣的課堂怎么會不讓學(xué)生向往，不讓學(xué)生喜歡你?

同時,，在這短短的學(xué)習(xí)時間內(nèi),，我感到余味深長。如果能多一些這樣的學(xué)習(xí),，那該是一件令人愉快的事情,，我將會更加理解英特爾未來教育的精髓所在。更能夠提高自己在21世紀的教學(xué)活動中展示自己的能力,。

1,、英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要拓展創(chuàng)造思維,，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,，具有扎實而淵博的知識,，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法,，并善于綜合,、交叉、運用,，從而達到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,，擺脫課堂束縛，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。要從學(xué)生的認識經(jīng)驗,，認識水平，學(xué)生的角度去思考問題,，用學(xué)生的思維方式去尋求答案,，充分的調(diào)動學(xué)生的思維能力和認識水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評價,。

2,、英特爾未來教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動性，探究性學(xué)習(xí)的方法,。我們應(yīng)將傳授學(xué)生知識改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生主動去獲取知識,，將以往由老師代替得出的答案，改變?yōu)樽约和ㄟ^探究得出答案,，將思考的過程重新還給學(xué)生,，使學(xué)生真正在自己的探究過程中增長知識，獲得樂趣,。重視交流,，合作，要給學(xué)生創(chuàng)造和諧，寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，動手操作能力，實踐能力,，在實踐中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)團隊精神，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

3,、互相幫助，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中,，取長補短，集思廣益,，共同進步,。“英特爾未來教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運用,。因為注重交流,、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓(xùn)的又一重要特征。組成五人小組,，互相學(xué)習(xí),，互相評價，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等進行交流、切磋,、幫助,。每個學(xué)員都嚴格按要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定位置,。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享,。

4. 學(xué)員每天在探索的時候,，每一點進步，每完成一個作業(yè),，甚至每下載一幅圖片,，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準備,。也可以說,，離他們最后完成結(jié)束時的總作業(yè)又近了一步,。當(dāng)整個學(xué)習(xí)時間滿了之后，我們的任務(wù)也完成了,，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式,，教師把學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動之中,，確實是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的好辦法?，F(xiàn)在,，我們學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)過重，如果我們和學(xué)習(xí)英特爾未來教育一樣,，把作業(yè)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動中,，學(xué)生的負擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā),。

在未來的教學(xué)中,，我將嘗試運用英特爾未來教育的教學(xué)理念，根據(jù)我所任學(xué)科的特點和教學(xué)條件,，進行課程設(shè)計,，并且建立個人的教學(xué)資源庫，積累學(xué)生和一些教師的作品,，方便教學(xué),。總之,，參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí),，“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會創(chuàng)造,、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作,、學(xué)會共事”是我學(xué)習(xí)的最大體會,。

英特爾未來教育的特點篇八

經(jīng)過這段的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺,，既增長了知識又讓我認識了許多新的教師朋友,。使我覺得作為一名教師的快樂。

在這段時間里,，我不禁思緒萬千,、感慨不已。作為一名剛剛實習(xí)的師范生,，一開始我心中不禁有些忐忑,。幸運的是,，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，使我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗,。作為一名新教師,，踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任高一年級的教學(xué)工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn),。在管理上比較困難,，特別是因為我是一名新教師。經(jīng)過一個多月的磨合,，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,，那就是作為一名新教師，對學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,，把自己擺在高高的位置上,，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽教師的課,，而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,，設(shè)身處地的為學(xué)生著想,，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導(dǎo),。

教書育人,，身正為范。我認識了我的角色,。高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”,。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，在職業(yè)活動中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境,，許多事情便迎刃而解,，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生,，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞，我都一視同仁,。對性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助,。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū),。

雖然這段教學(xué)的時間并不長,，可我的心得體會卻頗深。

1,、認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求,，找出重點,、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列,，進而組織安排上課的思路,。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,，經(jīng)她們一點撥,，我茅塞頓開。此外,，在備課的過程中,，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,，提高學(xué)生的聽課的興趣,。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的,。重視課上的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,，教態(tài)自然大方,，語言生動活潑，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到 一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時解答學(xué)生提出的問題,，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、對成績較差的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進生的具體情況要有計劃地進行課后輔導(dǎo),。我對他們經(jīng)常進行鼓勵,，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

4、多聽不同老師的課,，多向有經(jīng)驗的教師請教,。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,，值得我認真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,。

在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到。

一,、熱愛學(xué)生,。給我們的學(xué)生多一些愛心、關(guān)心,、責(zé)任心,、寬容心、細心等,，做到“唐僧”式心腸 來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生,。師者：傳道、授業(yè),、解惑,，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化,，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,，通過與老師的接觸用心體會，從中感悟,。我們教授學(xué)生的同時,，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,，關(guān)愛他們,，同學(xué)們也會尊重這樣的老師,，愿意上他的課。

二,、獻身教育事業(yè),。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己,，照亮了別人,，這是教師獻身精神的真實寫照。我,，一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦,。

三、不斷提高自身素質(zhì),，努力成為一位優(yōu)秀教師,，學(xué)生喜歡的教師，社會滿意的教師,。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

作為一名新教師，我時刻準備著,，勤于學(xué)習(xí),，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作,。