每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇一
這些天主要了解的基礎(chǔ)知識(shí)有在21世紀(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)采用的方式,，方法，由于21世紀(jì)的人員必須具備分析,，處理,，創(chuàng)新信息;與同伴合作解決問(wèn)題的能力;綜合使用技術(shù)完成各種復(fù)雜任務(wù)的技能;觀賞，創(chuàng)作并參與各種媒體活動(dòng)的技能;通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的技能;通過(guò)各種通訊技術(shù)與人保持聯(lián)系的技能,。這些技能都與計(jì)算機(jī)有著密切的聯(lián)系,。
因此，21世紀(jì)的教育必須與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合,。21世紀(jì)的未來(lái)教育正是體現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)的未來(lái)教育,。在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中，因特爾未來(lái)教育教給我們了現(xiàn)代教學(xué)必不可少的技能：計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí);字處理軟件知識(shí)和操作;幻燈片的制作以及電子表格的操作和應(yīng)用等,。
在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中,，我和我的同伴一起努力，制作了自己的作品并加以展示;同時(shí)也分享了他人的作品的快樂(lè),，得到了諍友的熱情幫助,，提高了自己的語(yǔ)言能力和動(dòng)手操作能力。
在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中,，我了解了21世紀(jì)的英特爾未來(lái)教育中,，教師在課堂上只是一個(gè)引導(dǎo)者，參與者和合作者,。在制作自己的作品和任務(wù)是必須嚴(yán)格的按照程序來(lái)完成,，即制定計(jì)劃、動(dòng)手操作,、認(rèn)真檢查,、交流分享，這些程序?qū)τ谕瓿擅恳豁?xiàng)任務(wù)都是很重的。
在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中,，我特別喜歡321的教學(xué)方式,，即向自己的諍友提3個(gè)問(wèn)題，說(shuō)出自己的2個(gè)喜歡和提出1條建議……這個(gè)活動(dòng)是相互的,。我認(rèn)為通過(guò)321這個(gè)教學(xué)活動(dòng)能夠充分的開發(fā)學(xué)生的智力,，能夠充分的挖掘他們的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，主動(dòng)性,。是學(xué)生成為課堂的主人。
在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中,，我特別喜歡字處理技術(shù),，電子表格技術(shù)和多媒體的應(yīng)用等技術(shù)，他們把教學(xué)資源進(jìn)行整合,、分析,、修改、整理之后,，在展示給自己的同伴,，與同伴一起來(lái)分享自己的勞動(dòng)成果，來(lái)體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣,。
在這些天的英特爾的學(xué)習(xí)中,，我真的感覺(jué)到合作的作用，由于這些天我們一組的全體成員,，在學(xué)習(xí)中相互合作,，解決了不少的難題和技術(shù)問(wèn)題，從中是我們學(xué)到了很多有用的東西,，并與同伴一起合作,，完成了我們的作品，向大家展示,，獲得了很高的贊譽(yù),。這是合作的結(jié)果,，合作的結(jié)晶,。因此，21世紀(jì)的英特爾未來(lái)教育也是提倡合作來(lái)完成自己的目標(biāo)的教育,。
由此,，21世紀(jì)的英特爾未來(lái)教育，它改變了以往的傳統(tǒng)的教育模式,，以嶄新的教學(xué)方式來(lái)領(lǐng)先于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，它注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探討合作、積極參與,、分享成果的學(xué)習(xí)方式,，注重了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。
這樣的課堂,，它聲情并茂,、娓娓動(dòng)聽，它既傳播知識(shí),，又結(jié)交朋友;既活潑,，又顯得有序。這樣的課堂怎么會(huì)不讓學(xué)生向往,，不讓學(xué)生喜歡你?
同時(shí),，在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我感到余味深長(zhǎng),。如果能多一些這樣的學(xué)習(xí),，那該是一件令人愉快的事情，我將會(huì)更加理解英特爾未來(lái)教育的精髓所在,。更能夠提高自己在21世紀(jì)的教學(xué)活動(dòng)中展示自己的能力,。
1、英特爾未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,，教師要拓展創(chuàng)造思維,，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛,，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,，具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)，廣博的視野,，還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,，并善于綜合、交叉,、運(yùn)用,，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛,，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水平,，學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,，用學(xué)生的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我評(píng)價(jià),。
2、英特爾未來(lái)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，探究性學(xué)習(xí)的方法,。我們應(yīng)將傳授學(xué)生知識(shí)改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí),，將以往由老師代替得出的答案，改變?yōu)樽约和ㄟ^(guò)探究得出答案,，將思考的過(guò)程重新還給學(xué)生,，使學(xué)生真正在自己的探究過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，獲得樂(lè)趣,。重視交流,，合作，要給學(xué)生創(chuàng)造和諧,，寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手操作能力,，實(shí)踐能力,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。
3、互相幫助,，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集思廣益,，共同進(jìn)步?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用,。因?yàn)樽⒅亟涣鳌⒑献髋c資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)的又一重要特征,。組成五人小組,，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià),，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流,、切磋,、幫助,。每個(gè)學(xué)員都嚴(yán)格按要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。
4. 學(xué)員每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步,，每完成一個(gè)作業(yè),，甚至每下載一幅圖片，一段文字,，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備,。也可以說(shuō)，離他們最后完成結(jié)束時(shí)的總作業(yè)又近了一步,。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間滿了之后,，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了,。這種教學(xué)方式,，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念,，也是一種減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法?，F(xiàn)在，我們學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，如果我們和學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育一樣,，把作業(yè)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕,，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā),。
在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試運(yùn)用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念,，根據(jù)我所任學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)條件,，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并且建立個(gè)人的教學(xué)資源庫(kù),，積累學(xué)生和一些教師的作品,，方便教學(xué)?？傊?，參加英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)，“學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)共事”是我學(xué)習(xí)的最大體會(huì),。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇二
今年暑假，學(xué)校安排我參加了英特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn),。培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng),，但是對(duì)我自己來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一,、教育理念的轉(zhuǎn)變
在這次培訓(xùn)中,，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著未來(lái)教育巨大沖擊波的震撼力,。什么是頭腦風(fēng)暴?什么是框架問(wèn)題?怎樣制定內(nèi)容問(wèn)題?怎樣制定單元問(wèn)題?怎樣制定基本問(wèn)題……每天我們總是在一連串的問(wèn)題中思考,，討論。在這種沖擊波的影響下,，我的思想在發(fā)生著巨大的變化,。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)的教學(xué)中,，由于教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性,，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究;在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生雖然知識(shí)越來(lái)越多,，但卻多得毫無(wú)個(gè)性,，極大程度地傷害了社會(huì)的多元化發(fā)展。原本為了聰慧人,、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具,。讓原本具有多元智慧的萬(wàn)千學(xué)生只能朝向一個(gè)被課程設(shè)計(jì)者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事,。
培訓(xùn)中每一個(gè)問(wèn)題的確立,，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考、去修改,、去論證,。因?yàn)槊恳粋€(gè)問(wèn)題都沒(méi)有一個(gè)明顯而“正確”的答案。每一個(gè)步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)智慧訓(xùn)練的過(guò)渡;是從簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的具體操作;是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程;是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過(guò)程,。一路走來(lái)，從開始的暈,、暈、暈,、到最后的豁然開朗,，自己確實(shí)經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴,。
通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑,。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章,。
英特爾未來(lái)教育幫助教師把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣,、有效,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究，探索,，分析,，最后得出結(jié)論，完成任務(wù),。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的二十一世紀(jì)技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能,。其中,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，學(xué)會(huì)發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇,，“終生學(xué)習(xí)”成為每個(gè)現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀,。“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目正是凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),、加深問(wèn)題的難度、探求解決問(wèn)題的方法,，特別是形成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見解為目的,，通過(guò)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著的問(wèn)題走出教室,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。
二,、角色的轉(zhuǎn)變
“而在英特爾未來(lái)教育和新課程中,，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生,，直接成為研究者,，是一種學(xué)習(xí)的革命;教師停止當(dāng)教師，也當(dāng)學(xué)生,，去研究學(xué)生的想法,。這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，猶如脫胎換骨,。英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中,，我切實(shí)感受到教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授者的灌輸者，而是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者,、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。在培訓(xùn)過(guò)程中我們不再僅僅是一位教師，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時(shí),，我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料,，此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容、資源等我們進(jìn)行交流,、切磋和幫助,，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等,，此時(shí)我們又成為了地道的交流者,。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行“教師”與“學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換。受訓(xùn)的教師不在僅僅是“老師”這一個(gè)角色,，而是“老師”,、“學(xué)生”的雙重身份;不僅是“教學(xué)”的“評(píng)價(jià)者”，還是“學(xué)習(xí)”的“評(píng)價(jià)者”,。此次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變角色,，使自己從知識(shí)的傳授者、管理者,、施教者變?yōu)橹笇?dǎo)者,、服務(wù)者,、激勵(lì)者;由個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w學(xué)習(xí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
三,、信息技術(shù)的提高
我以前對(duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較陌生,，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法,、信息搜索引擎,，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建,，熱鍵,，個(gè)人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入,，用字處理出教案,，桌面排版，電子郵件),。這些內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)有的方面已經(jīng)掌握,，但操作仍不是很熟，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)有了很大的提高,。
四、團(tuán)隊(duì)精神
在這里,，我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,。從設(shè)計(jì)自己團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)徽,、團(tuán)隊(duì)格言,。就預(yù)示著此次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都離不開集體的智慧和力量。這一次活動(dòng)中,，我們就一個(gè)個(gè)問(wèn)題在團(tuán)隊(duì)中反復(fù)討論,，最后給出結(jié)論。在合作工程中,，我深深感受到了合作的愉快和團(tuán)隊(duì)的力量,。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇三
我很榮幸地參加了“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)，使我自己有一種全新的感受,。這次培訓(xùn)改變了我的教育,、教學(xué)思想和觀念，更體會(huì)到新的教育理念與工作實(shí)際和傳統(tǒng)習(xí)慣的矛盾沖突,，引起我對(duì)在新形勢(shì)下如何做好教育工作的反思,。英特爾未來(lái)教育是一次頭腦風(fēng)暴,，撞擊人的靈魂。它要求是提出問(wèn)題,，共同探究,，利用豐富直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，在探究的過(guò)程中,，自己動(dòng)手,，在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力;團(tuán)結(jié)合作，共同提高,。學(xué)員之間進(jìn)行充分的教法和學(xué)法研討,，實(shí)現(xiàn)了資源共享，最后達(dá)到獲取知識(shí)和提高能力的目的,。
一,、對(duì)英特爾未來(lái)教育的理解
英特爾未來(lái)教育培養(yǎng)的是綜合性的人才，提倡的是團(tuán)隊(duì)精神,，開展的是頭腦風(fēng)暴,，實(shí)施的是創(chuàng)新教育，對(duì)我的教育教學(xué)方式給予了巨大的沖擊,，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),，資源共享也使我體驗(yàn)了集體的力量，英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)有如下特點(diǎn)：
1.有目的的自主式學(xué)習(xí)
培訓(xùn)中,，我們自己選擇探究的課題,，制定基本問(wèn)題和單元問(wèn)題，制定單元計(jì)劃,，有目的的上網(wǎng)查詢資料,，不斷的修改完善。
2.學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)
教學(xué)中以學(xué)員為主體,，采取邊學(xué)邊操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),，培訓(xùn)教師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間,，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。課題選擇以后,，培訓(xùn)教師和同班的學(xué)員在一起共同研究如何確定基本問(wèn)題和單元問(wèn)題，怎么提出問(wèn)題,，提出哪些問(wèn)題更有利于探究,。
通過(guò)大家的研究，確定單元計(jì)劃標(biāo)題、基本問(wèn)題,、單元問(wèn)題,。
3.探究式學(xué)習(xí)
充分體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方法，即提出問(wèn)題,，不斷探究,，注重探究過(guò)程，得出結(jié)論,。針對(duì)提出的每個(gè)單元問(wèn)題,，利用百度搜索上網(wǎng)查詢有關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，借助于word,、powerpoint等計(jì)算機(jī)技術(shù)展示探究學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果,，使抽象的問(wèn)題直觀化，使靜止的運(yùn)動(dòng)起來(lái),。例如：自我介紹,、學(xué)生演示文稿、課件制作等,。
4. 合作式的實(shí)踐性學(xué)習(xí),。
互相幫助,，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集思廣益,，共同進(jìn)步?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用,。因?yàn)樽⒅亟涣鳌⒑献魉悦恳粋€(gè)作品的形成都是集體智慧的結(jié)晶,，從問(wèn)題的提出,、基本問(wèn)題的確定以及網(wǎng)站的制作等，都是經(jīng)過(guò)大家的集思廣益,，探討研究批評(píng)后修改完成的,，如果我們的教師都能發(fā)揚(yáng)這種合作精神，在教學(xué)中形成合力,，一定會(huì)大大推動(dòng)教學(xué)改革和課程改革的進(jìn)程,。這一點(diǎn)也是我在培訓(xùn)中體會(huì)最深的。
5.反思性教學(xué)
學(xué)無(wú)止境,，教育教學(xué)無(wú)止境,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，投入到今后的教育教學(xué)工作中去,，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想!
二,、英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)收獲
英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)課堂，就是使教師置身于應(yīng)用性環(huán)境,、合作性環(huán)境和技術(shù)性環(huán)境中,，在這樣的環(huán)境中接受新的教育理念，清洗大腦,。
1.通過(guò)培訓(xùn),，教師們知道了如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到所教的課程中去,，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。這也是英特爾未來(lái)教育的最終目標(biāo),。
2.幫助教師擴(kuò)展創(chuàng)造思維,，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力、擺脫課堂束縛的目的,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新,。
3.通過(guò)培訓(xùn)，我感受到了一種新的教學(xué)模式,，了解如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí),，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)。
4.進(jìn)一步了解如何在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù),。
總之,，無(wú)論是教研工作還是教學(xué)工作、無(wú)論是教研員與教師之間還是教師與教師之間,、教師與學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間，都應(yīng)該提倡合作式,、探究式的學(xué)習(xí)方式,，最終達(dá)到教研員、教師,、學(xué)生共同提高的目的,，這就是我們參加培訓(xùn)的目的。這一目標(biāo)與當(dāng)前課程改革的目標(biāo)是一致的,。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇四
為期六天的“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí),，終于落下了帷幕。這六天的學(xué)習(xí)中,，既緊張忙碌又十分充實(shí),，這次的培訓(xùn)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同,，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合,。7月的天氣雖然炎熱,，但我的心里卻是春意盎然。因?yàn)樵谶@里,，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗禮,，感到收獲很大。
剛開始來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候,，還認(rèn)為這只不過(guò)是計(jì)算機(jī)的培訓(xùn),，現(xiàn)在卻徹底推翻了自己原來(lái)的想法。我深切體會(huì)到了英特爾未來(lái)教育是新的理念與信息技術(shù)的完美結(jié)合,。
我們這次培訓(xùn)主講教師并沒(méi)有直接去講應(yīng)該如何在教學(xué)中合理使用多媒體,，而是以一種實(shí)踐的方式，帶領(lǐng)著我們參加培訓(xùn)的教師在自身的學(xué)習(xí)過(guò)程中去體味如何使用多媒體達(dá)到自己預(yù)期的學(xué)習(xí)目的,。
這次培訓(xùn)活動(dòng)本身也很重視深化教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神,。每個(gè)模塊都包含“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”兩個(gè)部分，這有助于提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神,，并且可以使受訓(xùn)教師體會(huì)到自己能在相互的交流中學(xué)到自己需要的東西,。能者為師、共同學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，這是信息化時(shí)代的重要特征。因此,，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，共同討論學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，并共享自己的收獲,，這種學(xué)習(xí)方式，有利于發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足之處,，使自己能夠更好的吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，了解更多的觀點(diǎn)，避免自己考慮問(wèn)題的片面性,。這種探究式,、互動(dòng)式的教學(xué)正是我們現(xiàn)在教育所缺少的。學(xué)習(xí)結(jié)束以后,，我一定會(huì)讓我的學(xué)生領(lǐng)略“英特爾未來(lái)教育”思想的魅力,，在自己的教學(xué)中貫徹這一理念。
在此次的學(xué)習(xí)中,，我還學(xué)會(huì)了如何使用計(jì)算機(jī)更好的輔助教學(xué),，尤其是如何更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難度最大的是創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站,，因?yàn)橐粍t在以前也沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)如何創(chuàng)建網(wǎng)站,，二則要求教師以學(xué)生身份來(lái)創(chuàng)建網(wǎng)站。時(shí)間倉(cāng)促,，我創(chuàng)建的學(xué)生網(wǎng)站還有很多不足,，需要改進(jìn)?；厝ズ?，我一定利用業(yè)余時(shí)間，仔細(xì)琢磨,，推敲,，來(lái)完善我的網(wǎng)站。我在培訓(xùn)過(guò)程中明白了在未來(lái)教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生行成這樣一種全新的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取更多,，更廣泛的知識(shí)和信息，快捷地解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題,。
總之,，今后我將以英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己,，努力學(xué)習(xí),，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)水平。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇五
今年暑假,，學(xué)校安排我參加了英特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn),。培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是對(duì)我自己來(lái)說(shuō)真是受益匪淺,。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一,、教育理念的轉(zhuǎn)變
在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引,。親身感受著未來(lái)教育巨大沖擊波的震撼力,。什么是頭腦風(fēng)暴?什么是框架問(wèn)題?怎樣制定內(nèi)容問(wèn)題?怎樣制定單元問(wèn)題?怎樣制定基本問(wèn)題……每天我們總是在一連串的問(wèn)題中思考，討論,。在這種沖擊波的影響下,，我的思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉(zhuǎn)變,。
傳統(tǒng)的教學(xué)中,，由于教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究;在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生雖然知識(shí)越來(lái)越多,，但卻多得毫無(wú)個(gè)性,，極大程度地傷害了社會(huì)的多元化發(fā)展。原本為了聰慧人,、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具,。讓原本具有多元智慧的萬(wàn)千學(xué)生只能朝向一個(gè)被課程設(shè)計(jì)者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事,。
培訓(xùn)中每一個(gè)問(wèn)題的確立,，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考、去修改,、去論證,。因?yàn)槊恳粋€(gè)問(wèn)題都沒(méi)有一個(gè)明顯而“正確”的答案。每一個(gè)步驟都需要自己去探索,、去創(chuàng)新,。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)智慧訓(xùn)練的過(guò)渡;是從簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的具體操作;是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程;是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過(guò)程。一路走來(lái),，從開始的暈,、暈、暈,、到最后的豁然開朗,，自己確實(shí)經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。
通過(guò)幾天的培訓(xùn),，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作,，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑,。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
英特爾未來(lái)教育幫助教師把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上,，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣,、有效,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究，探索,，分析,，最后得出結(jié)論，完成任務(wù),。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的二十一世紀(jì)技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能,。其中,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，學(xué)會(huì)發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇,，“終生學(xué)習(xí)”成為每個(gè)現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀,。“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目正是凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),、加深問(wèn)題的難度、探求解決問(wèn)題的方法,，特別是形成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見解為目的,，通過(guò)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,，帶著更多的問(wèn)題走出教室,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展,。
二,、角色的轉(zhuǎn)變
“而在英特爾未來(lái)教育和新課程中，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變,。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生,，直接成為研究者，是一種學(xué)習(xí)的革命;教師停止當(dāng)教師,，也當(dāng)學(xué)生,，去研究學(xué)生的想法。這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過(guò)程,，猶如脫胎換骨,。英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中，我切實(shí)感受到教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授者的灌輸者,，而是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者,、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。在培訓(xùn)過(guò)程中我們不再僅僅是一位教師，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時(shí),，我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料,，此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容、資源等我們進(jìn)行交流,、切磋和幫助,，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等,，此時(shí)我們又成為了地道的交流者,。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行“教師”與“學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換。受訓(xùn)的教師不在僅僅是“老師”這一個(gè)角色,，而是“老師”,、“學(xué)生”的雙重身份;不僅是“教學(xué)”的“評(píng)價(jià)者”，還是“學(xué)習(xí)”的“評(píng)價(jià)者”,。此次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變角色,，使自己從知識(shí)的傳授者、管理者,、施教者變?yōu)橹笇?dǎo)者,、服務(wù)者、激勵(lì)者;由個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w學(xué)習(xí),，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。
三,、信息技術(shù)的提高
我以前對(duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,，上網(wǎng)方法,、信息搜索引擎，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建,，熱鍵鏈接,，個(gè)人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入,，用字處理出教案,，桌面排版，電子郵件),。這些內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)有的方面已經(jīng)掌握,，但操作仍不是很熟，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)有了很大的提高,。
四、團(tuán)隊(duì)精神
在這里,，我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,。從設(shè)計(jì)自己團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)徽,、團(tuán)隊(duì)格言,。就預(yù)示著此次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都離不開集體的智慧和力量。這一次活動(dòng)中,，我們就一個(gè)個(gè)問(wèn)題在團(tuán)隊(duì)中反復(fù)討論,，最后給出結(jié)論。在合作工程中,，我深深感受到了合作的愉快和團(tuán)隊(duì)的力量,。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇六
七月十八至二十三日，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來(lái)教育”的大型國(guó)際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師,。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù),，不是資源,，而是教師的思想觀念。在參加培訓(xùn)之前,，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么了解,，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開始,，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo),，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位,，采用革新的教法,。
一.什么是“因特爾末來(lái)教育”?
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上,，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想,、教學(xué)模式和教學(xué)方法上,，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示,。
“英特爾未來(lái)教育”,，屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育,，它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法,。實(shí)際上,，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。目前,，中國(guó)教育部與美國(guó)英特公司也已經(jīng)開始合作,，在中國(guó)推廣、實(shí)施這一項(xiàng)目,?！坝⑻鼐W(wǎng)未來(lái)教育”最核心的內(nèi)容，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合,。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師，并通過(guò)他們影響數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生,，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去,，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的,。
二,、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的,，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn),。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的,，它是殷第芳老師悉心指導(dǎo),，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性,。同時(shí)我的作品《奧林匹克》被評(píng)為優(yōu)秀作品,。
2、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：
教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué),。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法,，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具,，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件,，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
3、此次培訓(xùn)班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心,，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解,。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽講,，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè),。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新,。
在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊,。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材,、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法,。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件,，等真正學(xué)習(xí)起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單,。應(yīng)該說(shuō),，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者,。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變,，教育方法在變,，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展,，如何使教育,、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性,，具有變化性,，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力,。更為重要的是,，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變,，所以學(xué)無(wú)止境,，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課,。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的,，必須要有新的思想。
四、培訓(xùn)后在工作中的打算：
利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論、新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。為英特爾未來(lái)教育在我校的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,，而貢獻(xiàn)自己的力量,。
通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：英特爾未來(lái)教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革,，將會(huì)使我們的孩子,，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)!我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái),，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng),，把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!
最后，我想說(shuō),，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作,、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束,，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇七
現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息時(shí)代,，我們的一線教師隊(duì)伍也必須跟隨時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn),，我們的必由之路是實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化,，也就是有自己獨(dú)特的職業(yè)特色，再者是提高自己的信息素養(yǎng),。我們抱著這樣的期待開始了我們的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn),。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段,。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)總結(jié),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、動(dòng)手技能,、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力,。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目重視過(guò)程,、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn),、領(lǐng)悟的過(guò)程,，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程,，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn),。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)調(diào)查,、搜索、收集,、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅,，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān),，而是一件快樂(lè)的事情,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換,。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員,，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù);作為一名學(xué)科教師,，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去;作為一名學(xué)生,，帶著老師給自己安排的任務(wù),，經(jīng)過(guò)自己的努力探索，找出問(wèn)題的答案,，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來(lái),，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，更好地來(lái)修改自己的單元計(jì)劃,，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,。短短的幾天培訓(xùn),，讓我找到了做學(xué)生的感覺(jué),。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心,、創(chuàng)造性,、思維能力、解決問(wèn)題以獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變,。
通過(guò)學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育,我深切地感受到如何科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)上教育資源的迫切性。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料,，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料,。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫(kù)，可以檢索到大量信息資料,，又是超越時(shí)空界限的教育教學(xué)研討室,，可以與有興趣者共同交流教育心得體會(huì)。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇八
我很榮幸地參加了“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn),，使我自己有一種全新的感受,。這次培訓(xùn)改變了我的教育、教學(xué)思想和觀念,，更體會(huì)到新的教育理念與工作實(shí)際和傳統(tǒng)習(xí)慣的矛盾沖突,，引起我對(duì)在新形勢(shì)下如何做好教育工作的反思。英特爾未來(lái)教育是一次頭腦風(fēng)暴,，撞擊人的靈魂,。它要求是提出問(wèn)題，共同探究,，利用豐富直觀的網(wǎng)絡(luò)資源,，在探究的過(guò)程中，自己動(dòng)手,，在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力;團(tuán)結(jié)合作,，共同提高。學(xué)員之間進(jìn)行充分的教法和學(xué)法研討,，實(shí)現(xiàn)了資源共享,，最后達(dá)到獲取知識(shí)和提高能力的目的。
接下來(lái)是我對(duì)英特爾未來(lái)教育的理解,。
英特爾未來(lái)教育培養(yǎng)的是綜合性的人才,，提倡的是團(tuán)隊(duì)精神，開展的是頭腦風(fēng)暴,，實(shí)施的是創(chuàng)新教育,，對(duì)我的教育教學(xué)方式給予了巨大的沖擊，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),，資源共享也使我體驗(yàn)了集體的力量,，英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)有如下特點(diǎn)：
1.有目的的自主式學(xué)習(xí)
培訓(xùn)中,，我們自己選擇探究的課題，制定基本問(wèn)題和單元問(wèn)題,，制定單元計(jì)劃,，有目的的上網(wǎng)查詢資料，不斷的修改完善,。
2.學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)
教學(xué)中以學(xué)員為主體,，采取邊學(xué)邊操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)教師和學(xué)員之間,，學(xué)員和學(xué)員之間,，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。課題選擇以后，培訓(xùn)教師和同班的學(xué)員在一起共同研究如何確定基本問(wèn)題和單元問(wèn)題,，怎么提出問(wèn)題,，提出哪些問(wèn)題更有利于探究。通過(guò)大家的研究,，確定單元計(jì)劃標(biāo)題,、基本問(wèn)題、單元問(wèn)題,。
3.探究式學(xué)習(xí)
充分體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方法，即提出問(wèn)題,，不斷探究,，注重探究過(guò)程，得出結(jié)論,。針對(duì)提出的每個(gè)單元問(wèn)題,，利用百度搜索上網(wǎng)查詢有關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，借助于word,、powerpoint等計(jì)算機(jī)技術(shù)展示探究學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果,，使抽象的問(wèn)題直觀化，使靜止的運(yùn)動(dòng)起來(lái),。例如：自我介紹,、學(xué)生演示文稿、課件制作等,。
4. 合作式的實(shí)踐性學(xué)習(xí),。
互相幫助，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集思廣益，共同進(jìn)步,?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒅亟涣?、合作所以每一個(gè)作品的形成都是集體智慧的結(jié)晶,，從問(wèn)題的提出、基本問(wèn)題的確定以及網(wǎng)站的制作等,，都是經(jīng)過(guò)大家的集思廣益,，探討研究批評(píng)后修改完成的，如果我們的教師都能發(fā)揚(yáng)這種合作精神,，在教學(xué)中形成合力,，一定會(huì)大大推動(dòng)教學(xué)改革和課程改革的進(jìn)程。這一點(diǎn)也是我在培訓(xùn)中體會(huì)最深的,。
5.反思性教學(xué)
學(xué)無(wú)止境,，教育教學(xué)無(wú)止境，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù),，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想!
下面是我的學(xué)習(xí)心得,。
1,、從英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教材中可以看出，單元計(jì)劃設(shè)計(jì)是貫穿在培訓(xùn)過(guò)程始終的最重要的一條主線,，它包括了比較規(guī)范的格式,、內(nèi)容、支持材料到實(shí)施策略,，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng),。此外，資料光盤和互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)員提供了大量制作素材和資料,。在八天的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi),，我在計(jì)算機(jī)上完成自己?jiǎn)卧?jì)劃包。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換,。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員,，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù);作為一名學(xué)科教師,，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去;作為一名學(xué)生,，帶著老師給自己安排的任務(wù),，經(jīng)過(guò)自己的努力探索,，找出問(wèn)題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來(lái),，與大家交流共享,。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更好地來(lái)修改自己的單元計(jì)劃,，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際,，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。
2,、從教育理念上看,，英特爾未來(lái)教育大大改變了我的教學(xué)思想和觀念，以前我們采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式,，老師在課堂上傳授知識(shí),，學(xué)生機(jī)械的接授，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程很被動(dòng),。而因特爾未來(lái)教育卻真正體現(xiàn)教學(xué)要以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能更自主的學(xué)習(xí)!中國(guó)教育的命運(yùn)如何,，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式,、教法研討,、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體,、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國(guó)教師很大的啟示,，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際,，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展,。這幾天的培訓(xùn),，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
3,、從指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上看,，“英特爾未來(lái)教育”倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”,。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”,、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式,。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是“英特爾未來(lái)教育”的特色之一,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng),、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。 “英特爾未來(lái)教育”增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目重視過(guò)程,、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn),、領(lǐng)悟的過(guò)程,，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程,，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn),。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)調(diào)查,、搜索,、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅,，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ),。
總之，無(wú)論是教研工作還是教學(xué)工作,、無(wú)論是教研員與教師之間還是教師與教師之間,、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，都應(yīng)該提倡合作式,、探究式的學(xué)習(xí)方式,，最終達(dá)到教研員、教師,、學(xué)生共同提高的目的,，這就是我們參加培訓(xùn)的目的。這一目標(biāo)與當(dāng)前課程改革的目標(biāo)是一致的,。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇九
社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中,，變化比計(jì)劃的要快。計(jì)算機(jī)不斷地更新,，人的觀念也不斷地在變,，這個(gè)就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會(huì)的發(fā)展去改變,。民族的振興在教育,，教育的振興在教師，所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人,。
我有幸參加了英特爾未來(lái)教育(intel teach to the future)的教師培訓(xùn)活動(dòng),，成為了一名英特爾蠢唇逃intel teach to the future)的受益者。作為一名中學(xué)教師,，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)有用人才的重任,，那么，未來(lái)需要什么樣的人才呢?從我們的生活和工作可以感受到,，許多工作和學(xué)習(xí)都離不開基本的計(jì)算機(jī)操作技能,，而且這一要求還將隨著科技水平的發(fā)展越來(lái)越高，如果教師還以老的教育教學(xué)思想來(lái)教育學(xué)生,，那么學(xué)生一定會(huì)在將來(lái)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng),。因此，要想讓學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)需要的人才,，就要在他們的學(xué)習(xí)的過(guò)程中使用計(jì)算機(jī),，讓他們和計(jì)算機(jī)成為朋友。為了適應(yīng)這一變化,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)將來(lái)人才重任的教師必須首先掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),，并將它運(yùn)用于課堂教學(xué)中去，從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),，并以此為手段獲取知識(shí)。跟隨上時(shí)代的腳步,，成為掌握自己命運(yùn)的主人,。作為一名青年教師，我能非常幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受教育者,，使我能夠掌握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想,，對(duì)我來(lái)說(shuō)是將是一個(gè)非常好的機(jī)遇和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。
“英特爾未來(lái)教育”是一個(gè)大型的國(guó)際合作教師培訓(xùn)項(xiàng)目。其目標(biāo)就是要幫助教師“擴(kuò)展創(chuàng)造思維,，從而達(dá)到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力,，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高他們的學(xué)業(yè)成就”。我有幸參加這次“英特爾未來(lái)教育”學(xué)科教師的培訓(xùn),，雖然只有短短的幾天時(shí)間,，但我的心靈卻感受到了強(qiáng)烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生,。
在這次培訓(xùn)中,，我們受訓(xùn)者最初都不明白為什么我們?cè)O(shè)計(jì)的都不是“基本問(wèn)題”，也不理解為什么主講教師總是強(qiáng)調(diào)要設(shè)計(jì)好單元問(wèn)題,。到后來(lái)讓我們?cè)O(shè)計(jì)教師演示文稿,，扮演學(xué)生角色設(shè)計(jì)學(xué)生演示文稿，自己動(dòng)手建立網(wǎng)站,，上網(wǎng)查閱下載資料,，我們終于明白因特爾未來(lái)教育培訓(xùn)本身就是讓受訓(xùn)者不僅要洗腦，還要身體力行一種全新的教學(xué)理念,。
素質(zhì)教育的呼聲給中國(guó)教育現(xiàn)狀敲響了警鐘,，也宣告了教師主宰課堂一切時(shí)代的結(jié)束，未來(lái)的中國(guó)需要的是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,，要給千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)未來(lái)的建設(shè)者,，也就是今天的莘莘學(xué)子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實(shí)施者——教師先松松綁,，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實(shí)惠,，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會(huì)去實(shí)踐,，去運(yùn)用,，去推廣，只有這樣,，中國(guó)的教育才有出路,。通過(guò)培訓(xùn)我體會(huì)到了嘗試成功的快樂(lè)，沒(méi)有定勢(shì)和條框的限制，我的思維和個(gè)性卻可以在更廣闊的領(lǐng)域自由飛揚(yáng),，沒(méi)有了位置的阻隔,，我卻可以更好和大家互動(dòng)交流，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的愉快,。一句話,，在這里我真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
在學(xué)習(xí)中,，我更深地感受到,，在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施學(xué)科與信息技術(shù)整合并非一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，它涉及到方方面面,，最重要的一點(diǎn)是它要求教師首先要在理念上有所創(chuàng)新,，讓我們從以往的平面思維轉(zhuǎn)向立體思維，它對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求,。整合前我們給學(xué)生提供的只是我們所掌握的知識(shí);整合后,，我們要給學(xué)生提供的更多是我們以前尚未掌握的知識(shí)。我們只有本身掌握搜集,、處理,、運(yùn)用信息的手段，嘗試過(guò)自主探究,、合作學(xué)習(xí),，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！皩W(xué)無(wú)止境”,，在未來(lái)的工作中該學(xué)的確實(shí)還有很多很多。這次培訓(xùn)我最大的體會(huì)是：我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的,，我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,，每一點(diǎn)進(jìn)步，每一次挖掘甚至是下載一幅圖片,，一段文字等等,，都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備。也可以說(shuō),，我們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西,。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后，我們的任務(wù)也完成了,，所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了,，這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念。因?yàn)檫@里每一個(gè)教學(xué)理念,，教學(xué)模式,、教學(xué)任務(wù)都在牽動(dòng)著我們,，沒(méi)有什么硬性的要求，我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使自己不斷前進(jìn),，雖然學(xué)習(xí)很累，但我們?nèi)允强鞓?lè)的,。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂勢(shì)在必行,。我決心在今后的工作中,，不斷給自己充電，努力學(xué)習(xí),，開拓創(chuàng)新,，以嶄新的姿態(tài)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇十
七月十八至二十三日,，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來(lái)教育”的大型國(guó)際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)的,，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù),，不是資源，而是教師的思想觀念,。在參加培訓(xùn)之前,，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí),，但是隨著課程的開始,，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心,，以學(xué)員為本位,，采用革新的教法。
一.什么是“因特爾末來(lái)教育”?
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，在教學(xué)理念上,，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合,。但是在教學(xué)思想,、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn),，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示,。
“英特爾未來(lái)教育”，屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育,，它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想,、教學(xué)模式和教學(xué)方法,。實(shí)際上，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目,。目前,，中國(guó)教育部與美國(guó)英特公司也已經(jīng)開始合作，在中國(guó)推廣,、實(shí)施這一項(xiàng)目,。“英特網(wǎng)未來(lái)教育”最核心的內(nèi)容,，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師,，并通過(guò)他們影響數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生,，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的,。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1,、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的,，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的,，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的,，它是殷第芳老師悉心指導(dǎo)，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果,。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性,。同時(shí)我的作品《奧林匹克》被評(píng)為優(yōu)秀作品。
2,、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：
教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作,，嘗試新的教學(xué)方法,，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具,，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具,，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備,。
3,、此次培訓(xùn)班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解,。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材,、認(rèn)真聽講,，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。
三,、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新,。
在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊,。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材,、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法,。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來(lái),，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單,。應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀念,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變,，教學(xué)手段在變,，教育方法在變，學(xué)生在變,，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展,，如何使教育、教育者具有時(shí)代性,，具有創(chuàng)新性,，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事,。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力,。更為重要的是，今天觀念更新了,，并不意味著明天就不需要變,，所以學(xué)無(wú)止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變,。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課,。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想,。
四,、培訓(xùn)后在工作中的打算：
利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論,、新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來(lái)教育在我校的順利開展,，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,，而貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：英特爾未來(lái)教育,，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革,，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)!我們?nèi)w教育工作者,，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái),，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!
最后,，我想說(shuō),，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響,。雖然培訓(xùn)已結(jié)束,，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇十一
20xx二班英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)課程已接近尾聲，緊張而忙碌的學(xué)習(xí)使我從完全不懂到深刻理解,，感覺(jué)自己得到了很大的提升,。這次的學(xué)習(xí)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能,，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合,，在學(xué)習(xí)中受益很多，包括怎么去引導(dǎo)學(xué)生更好的去接受知識(shí),，去探究問(wèn)題,，激發(fā)創(chuàng)新思維等。
整個(gè)課程的培訓(xùn)中,，我們聽不到太多的講解,，聽到的只是教師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā)，體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力,，動(dòng)手動(dòng)腦,，構(gòu)思探討，修改,、匯報(bào),，結(jié)對(duì)共享,。這幾天的學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程就是緊緊圍繞單元計(jì)劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程,，英特爾未來(lái)教育所倡導(dǎo)的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn),，這是中國(guó)未來(lái)教育大的趨勢(shì),。
英特爾未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),廣博的視野,還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉,、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力.要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水平,學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià),。
我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為我們當(dāng)代的教師，我們不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具,。
這次學(xué)習(xí)雖然很辛苦,，但有這么多收獲還是很值得的。它讓我感覺(jué)了團(tuán)隊(duì)的重要,，團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)更重要,。我們教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí),，不斷豐富我們的知識(shí),，更好地為我們的教育教學(xué)服務(wù)!
同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助,，能者為師,，共同享受克服困難后的喜悅，有利于提高學(xué)生非智力因素,。信息技術(shù)與作文教學(xué)整合,，革新了傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文教學(xué)模式。比如：有些作文任務(wù)不必讓學(xué)生當(dāng)堂完成,，可以讓學(xué)生到圖書館查資料,，可以實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)，可以瀏覽網(wǎng)絡(luò)資料,，給學(xué)生充分思考和準(zhǔn)備的余地,。
現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段發(fā)生了根本的變革,，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),。但現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)仍處于一種初級(jí)階段,，還沒(méi)有形成一套比較完整、嚴(yán)密的理論體系,，因此,，我們處在教學(xué)一線的教師，作為現(xiàn)代技術(shù)的真正使用者,，應(yīng)該敢于嘗試,、探索，為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),，為促進(jìn)素質(zhì)教育的改革貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
實(shí)踐證明，“英特爾?未來(lái)教育”項(xiàng)目的培訓(xùn),，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新,，也大大提高了教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。這次培訓(xùn),，不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí),，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能,，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力得到很大提高;更重要的是明白了怎樣才能將計(jì)算機(jī)技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生,，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中,，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用,，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，取得了較好的成效,。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，雖然辛苦但快樂(lè),，快樂(lè)是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇十二
堅(jiān)持把試點(diǎn)工作擺在突出位置,，認(rèn)真學(xué)習(xí)全納教育基本理念,，積極吸收區(qū)內(nèi)外既有經(jīng)驗(yàn)，大膽探索,，銳意實(shí)踐,，通過(guò)努力，目前取得了初步的基礎(chǔ)性成績(jī)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)就本學(xué)期工作作如下總結(jié)：
一,、 學(xué)生基本情況：
我班有一名殘疾學(xué)生，××,，左手手掌全無(wú),。今年13歲，男孩,，為人較樂(lè)觀,，由于父母都是農(nóng)民，所以不可避免的出現(xiàn)許多教育上的問(wèn)題：家長(zhǎng)忙于生計(jì),，無(wú)暇管理孩子的學(xué)習(xí)和品行,，自覺(jué)性不強(qiáng)就容易成為學(xué)習(xí)或者品行落后的根源。而對(duì)這些學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作,，自然而言的落到了班主任的肩上,。針對(duì)這些情況，我作出了以下嘗試：
一,、建立平等和諧的班級(jí)管理機(jī)制,。 1、開展以全納教育“攜手互助,，愛心滿園”為主題的班隊(duì)會(huì),，利用升國(guó)旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站,、手抄報(bào)、黑板報(bào),、宣傳欄,、以及關(guān)心、關(guān)愛,、關(guān)注殘障學(xué)生的互助和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全納思想的教育,。引導(dǎo)全體學(xué)生樹立平等互愛的價(jià)值觀念，建立和諧共榮的校園文化,。
并加大心理健康的教育力度,，本著“為了學(xué)生的終身發(fā)展和一生幸福”奠基這一理念,，切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn),、早干預(yù)，以培養(yǎng)學(xué)生健康,、積極向上的心理為目的,，開設(shè)了“心育”課，制訂了“心育”課活動(dòng)方案，讓學(xué)生在“心育”活動(dòng)中體驗(yàn)著告別煩惱的輕松,，享受著合作的愉快,，感受著同學(xué)間的真情。
3,、建立平等和諧的班級(jí)管理機(jī)制,。堅(jiān)決弱化普通學(xué)生與殘障學(xué)生的區(qū)分，在座位安排等多方面提供人性化關(guān)懷,，盡可能為這些特殊學(xué)生提供最好的服務(wù)和教育,。
二、針對(duì)殘障生的輔導(dǎo)工作,。
1,、結(jié)合實(shí)際，在教務(wù)處,、教研組,、年級(jí)組等多層面開展研究，集思廣益,，群策群智,，針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行具體的研究，運(yùn)用研究的成果指導(dǎo)和推動(dòng)工作,。特別是學(xué)校在實(shí)施“同課異構(gòu)”主題教研活動(dòng)中,，就普通學(xué)生和殘障學(xué)生的異同特點(diǎn)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式,、優(yōu)化教學(xué)方法,，取得了良好的成果。
2,、針對(duì)殘障生的輔導(dǎo)工作,。作為全納教育試點(diǎn)學(xué)校，做好殘障生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作就成了義不容辭的責(zé)任,。除了做好殘障生隨班就讀的工作以外,，學(xué)校定期開放全納資源室，為殘障生提供各學(xué)科的課外輔導(dǎo),。主要目的在于為殘疾孩子未來(lái)的生存與發(fā)展培養(yǎng)健康人格和力所能及的勞動(dòng)技能作出積極的努力,，保障殘疾兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。把學(xué)生的品行,、養(yǎng)成習(xí)慣,、作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)苛袨闄z查范圍內(nèi),。
三,、在班級(jí)開展“一幫一”的活動(dòng)，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用,、同化作用,。
組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助殘障生和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，進(jìn)行互助互學(xué),。在座位安排盡量讓差生與優(yōu)生穿插起來(lái),，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;從他們的實(shí)際水平出發(fā)，先幫助他們到達(dá)近期可以達(dá)到的目標(biāo),，一步一步地逐漸接近全班學(xué)生的目標(biāo),。 四、定期進(jìn)行家訪
及時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和思想狀況,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到教育行列,，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,，扎實(shí)的做好殘疾兒童的教育工作,。持之以恒，堅(jiān)持不懈,。做到教育上不松勁,，行動(dòng)上不懈氣。
以上是我全納教育工作的基本嘗試,，不足不全之處請(qǐng)予指導(dǎo)指正,。全納教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)長(zhǎng)期工作,，今后我們還將從以下幾個(gè)方面做好此項(xiàng)工作：一是承前啟后,，抓好規(guī)劃。二是深化學(xué)習(xí),、狠抓培訓(xùn),。三是健全制度、規(guī)范管理,。四是堅(jiān)持宗旨,，強(qiáng)化服務(wù),。五是注重科研,、拓寬思路。以更加積極主動(dòng)的精神,，以實(shí)際的行動(dòng)進(jìn)一步深化全納教育工作,，努力做到多出經(jīng)驗(yàn)、多出成績(jī),，力爭(zhēng)讓殘疾兒童學(xué)習(xí)快樂(lè),，健康成長(zhǎng)。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇十三
20xx年4月16日是一個(gè)令人難忘的日子，那天,，我有幸觀摩了縣里小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課,。通過(guò)聽課，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)寫出，與大家共享,。
感受一:上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師是教學(xué)的引路人,，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，最后才能得出認(rèn)知的理念。
感受二:在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,。在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
感受三:每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念.,。通過(guò)一天的聽課學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí),即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩,，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。
在課后，城西小學(xué)的程主任又做了《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》的專題報(bào)告,，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是感受頗深,。正如程主任所說(shuō)的:“質(zhì)量和效率是筑起小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命線。具有有效性的課堂,，一定是講求高質(zhì)量和教與學(xué)的過(guò)程,。”
程主任首先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了現(xiàn)狀分析,。她指出我們的小圓滿完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有以下幾種現(xiàn)狀:
1,、三維目標(biāo)割裂化;
2、教學(xué)內(nèi)容和泛化;
3,、教學(xué)活動(dòng)的外化;
4,、教學(xué)效率的低下化;
5、教學(xué)方式的形式化;
6,、教學(xué)本質(zhì)的淡化,。
她還指出我們的學(xué)小數(shù)學(xué)教學(xué)中存有以下幾個(gè)現(xiàn)象:
1、情境過(guò)濫;
2,、預(yù)設(shè)過(guò)渡;
3,、形式化活動(dòng);
4、被動(dòng)式的討論;
5,、機(jī)械式的探究;
6,、生成過(guò)多,。
其實(shí)正如程主任所說(shuō)的那樣,，我們的教學(xué)存在著這么多的不足,，特別是我們農(nóng)村的小學(xué)中這樣的現(xiàn)象更是很嚴(yán)重。反思一下我在過(guò)去的教學(xué)中,，這樣的問(wèn)題幾乎每節(jié)課中都存在,，尤其是在有聽課的時(shí)候表現(xiàn)的更多，雖然在教學(xué)中也有對(duì)新的教學(xué)理念有所滲透,，可是做得卻十分的不夠,。
最后程主任又對(duì)怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性分別就教學(xué)途徑、教學(xué)方法,、教學(xué)策略等方面做出了明確指導(dǎo),。具體講解了以下幾個(gè)方面:
一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。也就是要在課前做好:讀懂教材;讀懂學(xué)生,。
二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,。好的教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)是:教學(xué)情境符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn);找準(zhǔn)笨拙知識(shí)的切入點(diǎn);要簡(jiǎn)練;要在愉快的心情中去探究;問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)要有兒童化,。
程主任說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境的方法有:直觀演示,，創(chuàng)設(shè)形象情境;主動(dòng)講述,，創(chuàng)設(shè)想象情境;設(shè)疑看智，創(chuàng)設(shè)探究情境;課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)合作交流情境,。
三、選擇合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,。探究式教學(xué)方式是指在學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題在教師的幫助和支持下,，自主尋找作案、意義,、信息和理解的學(xué)習(xí)活動(dòng),。在教學(xué)中要放手讓學(xué)生去做，要讓學(xué)生主動(dòng)去做,。掌握一定的合作技巧,，如培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽;鍛煉學(xué)生會(huì)說(shuō);精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，捕捉巧用教學(xué)資源,。
總之,，在這次的聽課和學(xué)習(xí)中，使我解開了許多教學(xué)中的困惑,，也使我在教學(xué)中又有了不少的認(rèn)識(shí),，這對(duì)于我這樣一個(gè)年輕的小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是最好的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)一定會(huì)使我的課堂教學(xué)有更大的進(jìn)步,。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇十四
我有幸參加了這次小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。我的教育思想,、教學(xué)觀念、等都得到了更新,，而且我的教學(xué)方法,、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，講了許多專家教授的現(xiàn)場(chǎng)講座，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，實(shí)在值得珍惜,！給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡,，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,，專家的話就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。比如在講解《超級(jí)大洞》,，利用一張紙剪出更大的洞,，剛開始所有學(xué)生剪的大洞都被紙張局限,，而許衛(wèi)東老師利用一個(gè)追問(wèn)你能利用這張紙剪出一個(gè)能穿過(guò)一條牛的大洞嗎？讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑,，再將方法告訴學(xué)生,，并通過(guò)對(duì)比作品展示討論誰(shuí)的更大，讓學(xué)生自己總結(jié)出為什么剪的更大,？又怎么樣才能剪的更大,。讓學(xué)生明白原來(lái)數(shù)學(xué)是那么的有趣，它隱藏在平時(shí)生活中一件不起眼的小事物中,，只是我們沒(méi)有用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘出來(lái),。
培訓(xùn)時(shí)，專家們的講述,，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，重點(diǎn)突出,，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā),，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂(lè)意接受,。其中仲?gòu)V群老師的五年級(jí)《解決問(wèn)題策略》和吳正憲老師二年級(jí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，兩節(jié)課風(fēng)格不同,，所面對(duì)的學(xué)生年齡不同,，教師講解的方法不同，但他們對(duì)課堂的組織,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注,，都是相同的，給予學(xué)生足夠的空間,，讓學(xué)生自己去動(dòng)手,，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié),，去創(chuàng)新,，會(huì)說(shuō)，敢說(shuō),，會(huì)動(dòng),，敢錯(cuò)，會(huì)問(wèn),，敢問(wèn),。
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,，教師已經(jīng)忙得不可開交,，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材,，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂,。專家吳正憲老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際,，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課,，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多,，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
培訓(xùn)已拉下帷幕,，而我覺(jué)得只是一個(gè)開端,，不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn),。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目篇十五
英特爾未來(lái)教育培養(yǎng)的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神,，開展頭腦風(fēng)暴,，搞的是創(chuàng)新教育，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),，使我的觀念大大轉(zhuǎn)變,，通過(guò)培訓(xùn)使我自己有一種全新的感受這次培訓(xùn)從理念、技術(shù),、老師的講課風(fēng)格,、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響,。
中國(guó)教育的命運(yùn)如何,，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式,、教法研討,、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體,、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì),，都給了我們中國(guó)教師很大的啟示，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際,，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合,，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展,。
未來(lái)教育中,，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,。這些問(wèn)題可以是教師提供的,，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的;可以是教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究;可以是純思辨性的,，也可以是實(shí)踐操作類的;可以是已經(jīng)證明的結(jié)論,，也可以是求知的知識(shí)領(lǐng)域。在英特爾未來(lái)教育中,，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體,。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉英特爾未來(lái)教育培養(yǎng)的是實(shí)踐性人才，
這次培訓(xùn)從理念,、技術(shù),、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神,、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響,。中國(guó)教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新意識(shí),、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，而英特爾未來(lái)教育的理念,、操作方式、教法研討,、合作方式,、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國(guó)教師很大的啟示,，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際,，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展,。
在英特爾?未來(lái)教育中,，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,。這些問(wèn)題可以是教師提供的,，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的;可以是教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究;可以是純思辨性的,，也可以是實(shí)踐操作類的;可以是已經(jīng)證明的結(jié)論,，也可以是求知的知識(shí)領(lǐng)域。在英特爾?未來(lái)教育中,，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體,。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及多種知識(shí)，這些知識(shí)的選擇,、積累和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心,，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài),。
信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾未來(lái)教育中淋漓盡致地體現(xiàn)了出來(lái),，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索?？傊?，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但快樂(lè),，快樂(lè)是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)及多種知識(shí),，這些知識(shí)的選擇、積累和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心,，呈現(xiàn)橫向的,、相互交叉的狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾未來(lái)教育中淋漓盡致地體現(xiàn)了出來(lái),，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索,。總之,，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),，雖然辛苦但快樂(lè)，快樂(lè)是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。
