作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園教案匯編篇一

各種實物圖片若干,，塑封的底版圖一張(畫有小標(biāo)記),，回形針10個，筐5個,。

(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,，學(xué)習(xí)分類。

(2)認(rèn)識常見小動物,，知道它們各自愛吃的食物,，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

(3)能按指定的小標(biāo)記進行排序及匹配活動,。

(4)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

(5)積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣,。

引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解小標(biāo)記,。讓幼兒取筐分類,，找一個最喜歡的小動物按指定的小標(biāo)記進行排序活動。說一說,，這個小動物最喜歡吃什么,，把它找出來，再給它們匹配相應(yīng)的小食物,。

(1).將筐里的實物分類,。

(2).分別按指定的`小標(biāo)記進行排序活動。

(3).再給小動物分別匹配相應(yīng)小的食物,。

整個活動下來,，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，部分幼兒能很好地進行比較,，但在表達方面上就有所欠缺,，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考,，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們膽講出自己的想法,，并助他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,，和同行的活動思,，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了,。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有助的,。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助,。

整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍,，都還挺開心的。

幼兒園教案匯編篇二

1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,，表現(xiàn)山谷回音的美,。

2.感受音樂強弱力度的對比，唱準(zhǔn)音程,。

3.體驗參與唱歌活動的樂趣,。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,，學(xué)唱歌曲。

1.材料準(zhǔn)備：鋼琴,、音樂《山谷回音真好聽》

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前了解山谷有回音的自然現(xiàn)象

1.重點：嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,，表現(xiàn)山谷回音的美。

2.難點：能跟隨音樂唱準(zhǔn)音程,，比較“啊”發(fā)音的強,、弱力度。

1.熱身活動：幼兒隨音樂做爬山的律動,。

2.練聲游戲：好玩的回聲(“大山真美,，我們跟對面的大山大聲招呼吧”)

3.欣賞歌曲;《山谷回音真好聽》，感受歌曲旋律,。

(1)你聽到了什么?為什么說山谷回音真稀奇?

(2)完整聽歌曲,。(引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強弱力度的變化，并隨音樂做肢體動作如拍手,、拍腿來感應(yīng)歌曲)

(3)再次完整聽音樂,，理解歌詞內(nèi)容。

4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽.》

(1)教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律,。

(2)播放音樂,，幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

(3)教師清唱,，幼兒跟唱,。

(4)跟著鋼琴學(xué)唱跳動較大的音

(5)教師帶領(lǐng)幼兒跟隨鋼琴旋律演唱,。

(6)集體演唱。(生生互評,，師生互評,，進行演唱情緒與技巧的提升糾正。)

5.自然結(jié)束

在本活動我遵循新課標(biāo)的理念,，特別是以審美體驗為核心，面向全體幼兒,，努力為幼兒感受音樂,、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會,。精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),，在這節(jié)課中，我首先解決歌曲的重難點部分,，把情感體驗貫穿始終,，尊重幼兒的情感與創(chuàng)造體驗。這種教學(xué)改變了以往刻板,、機械的教學(xué),，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導(dǎo)幼兒進行情感體驗,，幼兒便會饒有趣味地學(xué)習(xí)音樂,，在心靈體驗中獲得全面的發(fā)展。但在處理歌曲重點時,，沒有很好的引導(dǎo)幼兒,，有少數(shù)幼兒要把第一句唱錯，在唱回音的時候很多幼兒不會聽范唱,，不理解回音的演唱方式,，經(jīng)過多次教授才得以解決，還有在最后幼兒上臺展示時,，幼兒不夠大方,，我應(yīng)該更加的鼓勵幼兒，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

幼兒園教案匯編篇三

1,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹林。

2,、在欣賞中感知樹林中樹的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法,。

3、愿意大膽嘗試,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

1,、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅,。

2,、欣賞圖片多幅。

3,、幼兒作業(yè)紙,、護衣人手一份。

4,、各色水粉顏料,，大、小號的水粉筆,，洗筆筒,、抹布若干。

1,、欣賞風(fēng)景照片,。

(1)欣賞不一樣樹冠的大樹。

教師：今日我給大家?guī)砹艘恍涞腵照片,，一齊來看看,，它們的樹冠是什么樣的呢像什么

(2)欣賞山坡上的樹的圖片。

①教師：這幅照片上有什么(山坡,、樹林)

②教師：山坡上有很多樹,，這些樹看起來有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹都看得很清楚呢

(3)探索小樹林的表現(xiàn)方法。

教師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林,，你的山坡是什么樣貌的呢你會怎樣表現(xiàn)許多棵樹離我們近一些的樹,，你會怎樣表現(xiàn)離得遠一些的樹，你又會怎樣表現(xiàn)呢

2,、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林,。

教師：教師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹林的,。

3,、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo),。

4,、團體欣賞、評價,。

教師：你喜歡哪幅畫為什么

☆活動廷伸在欣賞四季樹林的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹林的四季特征。

☆區(qū)角活動①語言區(qū)：認(rèn)識木,、林,、森,，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分,。②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不一樣形狀的大樹落葉,，根據(jù)葉子的形狀進行拼貼活動。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置春夏秋冬四季的樹林圖片,，供幼兒欣賞,。

幼兒園教案匯編篇四

大班科學(xué)：綠色家園

讓幼兒知道——生命離不開水，知道植物停止?jié)菜?，便發(fā)生枯萎的現(xiàn)象,，如果我們不喝水，身體就會生病,。為了讓幼兒有具體的量化概念，通過科學(xué)的圖示和具體的容量器皿,，直觀的教學(xué),。還要解決兩個重要的問題：如何喝水？喝什么樣的水,？ 多種方式引導(dǎo)幼兒喝水,，利用幼兒喜歡游戲的特點，激發(fā)幼兒飲水興趣,，從而讓幼兒主動喝水,。著重從碳酸類飲料、功能性飲料幫助幼兒認(rèn)識不合時宜的飲水,，只會危害健康,，同時樹立不喝生水、防燙傷等安全意識,，培養(yǎng)幼兒良好喝水的習(xí)慣,。

1、指導(dǎo)幼兒了解水與生命的基本關(guān)系,，知道科學(xué)飲水水有利于健康,。

2、通過活動了解喝水的學(xué)問,，感知水養(yǎng)育了生命,，綠色家園離不開水。

3,、矯正不良的喝水方式和學(xué)會辨識不安全的飲水行為和飲品,。

重點：了解喝水對人體的重要作用及科學(xué)喝水。

難點：認(rèn)識不同飲品對人體的危害和矯正不安全的飲水行為,。

多媒體課件,、量杯,、水杯、頭飾

1,、師幼問好,。

2、情景談話,。

①教師帶上小水珠頭飾,。

師：各位小朋友大家好，我是小水珠,，今天要和各位小朋友一起學(xué)習(xí),，你們在那些地方看見水（我）的存在？給我們大家說一說好嗎,？

②幼兒說一說在那些地方看見水,。

③師：小朋友真聰明在那么多地方都發(fā)現(xiàn)了水的存在，但是你們知道嗎,？水還存在于各位小朋友身體里,，你們能看見自己身體里的水嗎？

教學(xué)策略：這是一個開放的問題,，預(yù)判會出現(xiàn)一些“尷尬”的答案,，如孩子說到：口水、吐沫,、尿,、汗水等，教師給予積極的肯定和認(rèn)可,。

3,、點明教學(xué)內(nèi)容。

①師：我們的身體隨時都有水的存在,，可是你們知道這些水是從哪里來的嗎,？對我們的身體有什么好處呢？我們請來了水博士它能替我們解答很多問題,，你們看水博士來了,。

②課件出示卡通水博士形象。

設(shè)計目的：結(jié)合幼兒生活實際,，認(rèn)識水的存在,，樹立水存在我們身體里的意識，通過巧妙的談話和情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

（一）水與生命

1、水與生命。

①師：水對我們的身體有什么作用呢,？不喝水可不可以呢,？為了幫助小朋友們解開心中的疑惑，科學(xué)家們給我們做了一個有趣的實驗,，我們一起來了解一下吧,。

②課件出示植物（一棵花）缺水干枯死亡的圖片，

教學(xué)策略：教師逐一出示,，然后簡介,。

師：這棵花好比我們的身體，當(dāng)不給它澆水的時候,，隨著時間的退役會逐漸干枯直至死亡,，我們的身體也一樣，要是不喝水,、缺水就會出現(xiàn)脫水產(chǎn)生很多疾病,，甚至是死亡。小朋友們明白了動植物和我們?nèi)祟惗夹枰人?，那是不是隨時喝水和多喝水就有益生長呢,？

③課件出示：一棵花根部浸泡在水里，結(jié)果還是枯萎的畫面,。

⑤解疑：多喝水和少喝水對身體的危害。

a課件播放科教短視頻,。

b幼兒觀看,。

c教師簡介。

師：喝水不能過量,，過多飲水,，會稀釋我們腸胃里面的消化液濃度的，這樣就影響你對食物的消化吸收了,，其次就是過多的飲水,，它需要通過腎臟來代謝的，這樣就加重你腎臟的負(fù)擔(dān),。也會患上嚴(yán)重的疾病,。那要是不喝水就更麻煩了，水作為人體的必須物質(zhì),，一刻也不能缺乏,，如果長期不喝水，會出現(xiàn)體內(nèi)水分不足,，短時間會出現(xiàn)口渴,、皮膚干燥等表現(xiàn)，還會出現(xiàn)消化紊亂的情況，還有可能出現(xiàn)心腦血管性疾病,，威脅我們的健康,。

⑥小結(jié)。

師：小朋友過量飲水和不喝水都是不好的習(xí)慣,，那要喝多少水,？和什么樣的水呢？水博士又來了,，它會給我們解答,。

設(shè)計目的：通過課件對比試驗，讓幼兒了解“不喝水”和“過量喝水”的危害,，樹立科學(xué),、合理喝水的概念，同時簡單涉及健康問題,，指出健康,、疾病、生命等概念,，給幼兒做簡單了解,。

（二）科學(xué)的飲水方式。

1,、喝多少水,。

①課件出示：爸爸喝水量和幼兒喝水量的情景圖。

師：爸爸,、媽媽每天都喝水,，我們也喝水，小朋友你們認(rèn)為我們每天喝的水和大人是不是一樣多呢,？

②幼兒嘗試回答,。

③師：和大人喝一樣多的水這是完全錯誤的，你們只有那么小的身體,，和大人沒法比,，要是和一樣多，那就是過量飲水,，那小朋友們該喝多少水呢,？讓水博士告訴我們吧。

④課件出示：水博士告訴我們小朋友每天身體要喝1100-1300毫升的水,。

⑤小實驗,。

師：1100毫升到底是多少水？老師給小朋友們做一個小實驗,，你們就明白了,。

a教師往一個量杯中導(dǎo)入1100毫升的水,，然后給孩子展示。

b再將量杯中的水分杯倒在幼兒熟悉的紙杯或者透明水杯中,，給幼兒展示,。

⑥安全小貼士。

師：在平時老師經(jīng)?？吹接械男∨笥严嗷ケ荣惡人?，有的小朋友一次性喝一大杯或多杯，這是很危險的行為,，小朋友們可要記住了切不能相互比賽,，喝水的時候也要小口的喝，不要喝的太猛,，不小心就會嗆到氣管里,。

2、安全飲水細節(jié),。

①師：要保證身體健康,，我們每天都要攝入這么多水，老師有個小問題要問大家,，是不是我們一次要喝這么多水,，喝完就不喝了呢？

②幼兒簡要回答,。

③課件出示幼兒身體水分?jǐn)z入圖,。

課件說明：出示水果、食物,、湯汁和水構(gòu)成總水量的示意圖,。

④師：我們每天喝的這么多水，并不是一次性喝完,，我們吃的水果,、喝的菜湯,、牛奶里面都有很多水,，這些水也算在這里面，其實你們在吃東西的時候就已經(jīng)在補水了,。

⑤課件出示：小水杯及課間飲水情境圖,。

師：在我們口渴的時候，就要立即喝水,，但是要記住不能一次性喝太多,，要規(guī)范、科學(xué)的喝水,。老師想考考小朋友們,，假如你現(xiàn)在要喝水，你準(zhǔn)備喝多少水？能給我們倒在杯子里面看一看嗎,？

a教師請幾個小朋友到水,。

b教師根據(jù)小朋友們倒水的多少給予評價。

教學(xué)策略：根據(jù)孩子倒水的多少,，教師靈活點評和指導(dǎo),，指出正確的飲水量。

3,、喝什么水,。

a課件出示情景畫面。

課件描述：一個小孩撒嬌哭泣,，指著眾多飲料,，要喝飲料。

b教師簡述畫面,。

師：現(xiàn)在能買到很多很多的飲料,，小朋友估計都愛喝這些飲料，可是你們有所不知這些飲料會給我們身體帶來很多的疾病,。

c課件出示及觀看,。

師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料,，喝起來甜甜的,，是因為里面放了很多糖，這對我們的牙齒不好,，容易讓我們產(chǎn)生蛀牙,，里面還加了很多香精、色素,，這些其實都對我們的身體有害,，些都不適合我們小朋友飲用.

d教師小結(jié)

師：其實最健康、安全的水就是燒開后的白開水,，它能保證我們健康成長不生病,，老師希望小朋友們以后不再喝飲料，這樣你們就能健康成長,。還有就是口渴的時候要和爸爸媽媽講,，不能隨意的拿起自己不知道的瓶子就亂喝，這些都會危害到我們的健康,。

設(shè)計目的：從“喝多少”,、“怎么喝”“喝什么”“什么時候喝”多角度，通過直觀的視頻,、圖片等方式,，開展科學(xué)的認(rèn)識,，組織幼兒實際動手和參與活動，兼顧認(rèn)知及實際,，開展合理的喝水教育,。

1、綠色的世界

①課件出示茂密的眾多小精靈飛舞的場景,。

師：一片片茂密的大森林養(yǎng)育了無數(shù)的生命,，我們需要綠色伴隨我們健康成長，小朋友們知道,，這些大樹是怎么來的嗎,？

②指名回答

③師：老師覺得你們像小精靈，你們也可以參與到構(gòu)建綠色世界的活動中,，我們通過一個動畫小場景體會一下,。

②寓意動畫賞析。

課件說明：自制配樂動畫展示小樹成長的過程,，其中小精靈給小樹澆水,，小樹長大，幼兒自悟,，在音樂的載體上給幼兒自我的思考,。

③小結(jié)。

a師：在剛才的動畫場景中,，除了小精靈能給小樹澆水,，一起維護和創(chuàng)造這個綠色的世界，還會有那些人參與進來呢,？

b幼兒思考回答,。

c師：是的，只要生活在地球上的所有人都應(yīng)該保護環(huán)境,，有了綠色的樹木,，才能涵養(yǎng)水源，我們的家園才會漂亮,，這樣我們就會構(gòu)建出一個真善美的大世界,。

【教學(xué)預(yù)案】

1、喝水歌,。

①師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真,，水博士為了表揚小朋友們特意給你們準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲叫喝水歌,，你們能跟著老師哼唱及表演一下嗎,？

②課件播放動畫歌曲《喝水歌》教師組織幼兒簡單的肢體表現(xiàn)。

2,、一起來喝水,。

①師：小朋友們都累了吧,，記住該怎么正確規(guī)范的喝水了嗎？下面我們一起拿起自己的小水杯,，到飲水機前接適量的水,，我們一起喝水。

②組織幼兒喝水,。

a流程：排隊取小水杯,，接水、喝水,、送杯子,。

b細節(jié)強調(diào)：

a糾正幼兒端著水杯來回走動的行為；

b強調(diào)不碰撞,，不推搡,。

c個別幼兒接水接多了倒水、剩水現(xiàn)象,。

③教師主動和幼兒碰杯或幼兒相互間碰杯,，活躍活動氣氛。

設(shè)計目的：給幼兒一個自己感受的過程,，不走“說教模式”的老路,。教育教學(xué)新理念提倡幼兒自主收獲情感，在多元環(huán)境中為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的情感支系,，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保之心,，同時為他們的成長做積極的展望和鼓勵。

1,、師：小朋友真棒,，喝水對我們身體很重要，小樹,、小草,、小花也需要喝水，但是不能多喝水,，要記住我們今天學(xué)會的喝水小知識,，告訴老師，今天你喝水了嗎,？（停頓,，教師做側(cè)耳裝，幼兒集體回答）好的,，真棒,！小朋友，再見,。

2,、活動結(jié)束,。

幼兒園教案匯編篇五

：7月3日

1、通過探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結(jié)果,，感受各種紙的不同特性,。

2、激發(fā)幼兒主動研究,、探索的興趣,。

1、不同質(zhì)地的紙（如面巾紙,、蠟光紙,、圖畫紙、報紙,、牛皮紙,、打印紙）、不同質(zhì)地的包裝材料（如鋁箔,、塑料布,、皮革等）、水,、各種不同的`液體（如醋,、油、彩色水）

2,、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個,。

一、教師出示各種不同的紙與包裝材料,，應(yīng)到幼兒看一看,，摸一摸，說出他們的名稱以及在什么地方見過,，做什么用的,。

二、教師組織幼兒分組或獨立進行探索活動,，即將水滴在不同材料的表面,，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

1,、 幼兒自由實踐,、操作。

2,、 教師組織幼兒分類活動,，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列。

三,、教師組織幼兒討論活動。

1,、 表面吸水的材料我們可以做什么,？

2、 表面不吸水的材料可以做什么,？

四,、游戲活動“淘氣的小水滴”

1、教師引導(dǎo)幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個大水滴,？如何滴一個小水滴,？如何將水滴從一個地方？拉到另一個地方,？如何把幾個水滴集中或分散等等,。

3、 為幼兒提供不同的液體,，引導(dǎo)幼兒談在滲水的材料上如何做畫,？比較哪種液體干得快？哪種干的慢,？哪種會變形,。

活動：和幼兒共同收集被不同液體滴過的紙，并裝訂成冊,。

在日常生活中,，鼓勵幼兒多注意觀察不同材料的用途，即材料的吸水性與材料的應(yīng)用關(guān)系

幼兒園教案匯編篇六

1,、初步掌握雙腳并攏向前行進跳躍的動作要領(lǐng),。

2、增強上下肢運動的協(xié)調(diào)性,，增強下肢肌力,。

3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣,，體驗游戲的歡樂,。

1、活動重難點：雙腳并攏向前跳,，連續(xù)雙腳行進跳的動作技能,。

2、指導(dǎo)要點：以教師示范,、幼兒練習(xí),、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進跳的動作要領(lǐng)：雙腳并攏向前跳，輕輕落地,。

蘿卜若干,、大籮筐若干,、磁帶、錄音機

(一)準(zhǔn)備部分

1,、教師扮演兔媽媽,，幼兒扮小兔入場。

2,、兔媽媽：孩子們,，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體,。(聽音樂做小兔操：頭部運動,、上肢運動、下蹲運動,、體轉(zhuǎn)運動,、小兔擺尾巴。重點活動下肢,、腿部和腳,。)

小兔操

點點頭，點點頭,，

左點點,，右點點。

抬抬手,，抬抬手,，

拍一拍，拍一拍,。

蹲一蹲,，蹲一蹲。

左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。

搖搖尾巴，跳一跳,。

(二)活動過程

1,、兔媽媽：小兔做操真能干，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩,。

小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳,。(距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法,。)

2,、教師示范：雙腳行進跳的動作要領(lǐng)。

兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?

幼兒：想,。

(兔媽媽示范動作：兔媽媽雙腳行進跳到菜地里,，拔一個蘿卜，再跳回來放到大籮筐里,。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳,，輕輕落地，跳的時候不要著急,。)

2,、幼兒游戲：

兔媽媽：小兔們,，我們一起去拔蘿卜吧,。

(幼兒進行游戲，練習(xí)行進跳,，教師觀察,，引導(dǎo)幼兒用正確動作行進跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：雙腳跳到菜地,，每人只拔一個蘿卜,，再雙腳跳回來。)

4,、結(jié)束部分

兔媽媽：兔寶寶真聰明,，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個快樂舞吧,。(大家自由放松,。)

1、李敏老師了解小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,，幼兒興趣很高,。首先這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景,，逼真的場地布置,，讓幼兒以小動物的.角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高,。

2,、層次清晰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難,，安排合理,。

3、目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標(biāo),，重點突出,、難點適宜。

4、能關(guān)注全體幼兒,，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng),。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動,。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能,，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

不足之處：

1,、最后的游戲可以多玩幾次,，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求,，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2,、活動結(jié)束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些,。

幼兒園教案匯編篇七

幼兒生性好奇,，經(jīng)常對周圍的環(huán)境及事物問這問那。螺絲在我們身邊隨處可見,，很容易激發(fā)幼兒的探索欲望,。新《綱要》指出：對于科學(xué)探索活動要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參與操作試驗,，從中感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我們在園本課程中設(shè)計了此活動,，目的使幼兒在愉快的操作活動中,，了解粗淺的科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)興趣及觀察分析能力,。

設(shè)計思路如下：

1,、首先以“百寶箱“引出操作材料，激發(fā)幼兒探索操作的興趣,。

2,、分組操作，以比賽的形式得出結(jié)論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便,、結(jié)實,。

3、通過自由玩螺絲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體,。

4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品,，引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,。

1,、認(rèn)識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成,。螺桿和螺帽在匹配的情況下,，可以連接、固定物體,。

2,、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

3,、通過操作活動,，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的能力,。

4,、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

1,、每幼兒兩塊螺絲玩具,。

2,、不同直徑的螺絲,。

3、帶有螺紋的物品,，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋,、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等,。

4,、細鐵絲、雙面膠,、透明膠,、小細繩等，課前放到“百寶箱”里,。

“孩子們,，你們經(jīng)常做夢嗎？昨晚我做了一個非常有趣的夢,，有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱,，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎,？誰表現(xiàn)好,，我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝?！?/p>

幼兒摸“寶貝”,，說出它的用處,。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住過一晚以后,，已經(jīng)變的非常神奇,，可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

1,、出示游戲材料：螺絲,、細鐵絲、小細繩,、雙面膠和透明膠,，分別放在四個容器里。幼兒分成四組,，每人兩塊中間有孔的積木玩具,。師：“白胡子老爺爺給每個小朋友準(zhǔn)備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時也給你們布置了一項任務(wù),，就是用你們分到的材料,，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務(wù),？好,，開始工作?？茨且唤M最先完成任務(wù),。”

2,、幼兒操作,，紀(jì)錄結(jié)果。

3,、交換材料,，再次試驗操作，直至各種材料各組都用過,。結(jié)合速度和牢固程度,，評出第1、2,、3,、4四個名次

4、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便,、最結(jié)實的,。螺絲本領(lǐng)最大。

幼兒每人一顆螺絲,，通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu),，認(rèn)識螺絲由螺桿和螺帽組成,，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升,，直到螺桿的頂部,，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體,。

請小朋友看一看,，想一想，教室里或者別的.地方,，那些地方是用螺絲連接固定的,？幼兒自由發(fā)言。教師及時鼓勵：“小朋友說的真好,，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子,。”

老師提供匹配和不匹配的螺絲若干,，幼兒操作,。

老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體,，可是螺桿和螺帽都混在了一起,，請小朋友幫幫忙，給它們配對,，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起,，看哪組快,。

結(jié)論：螺帽大了往下掉,，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊,，叫匹配,。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體,。

提供活動準(zhǔn)備3中的材料,，幼兒操作。

“老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西,，請小朋友也給它們配對,，邊玩邊思考一個問題：這些東西有什么相同的地方？”拿起一樣,，仔細觀察它,，放下，再拿一樣,，觀察,、放下,，誰看出了它們的相同之處？請說,。

教師總結(jié)：對,，這些物品都能分開再合起來，因為這上面都有一圈一圈的紋路,，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計上螺紋,，用來互相連接又快又結(jié)實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽,、瓶子和瓶蓋,、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接的,。

老師給小朋友布置個作業(yè),，回家觀察，也可以向家長詢問：還有哪些東西上有螺絲,？明天咱們互相交流好不好,？

在本次活動中，幼兒操作興趣濃厚,，比賽氣氛積極熱烈,。每個教學(xué)目標(biāo)都是在孩子們親手操作、擺弄,、觀察,、比較的過程中完成的。以比賽的形式,，讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)最大”這一結(jié)論,，是本次活動中最成功的環(huán)節(jié)。

不足之處出是第六環(huán)節(jié)：找出相同之處,。難度較大,，多虧一個很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動內(nèi)容較多,，作為一個活動時間緊,，完成的比較倉促，后兩個環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分,，設(shè)計成兩個活動會好一些,。

幼兒園教案匯編篇八

1了解保護牙齒的基本常識，掌握正確的刷牙方法,。

2養(yǎng)成愛護牙齒,，早晚刷牙的好習(xí)慣。

3初步了解健康的.小常識,。

4能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人,。

牙齒圖片,，一把牙刷。

三活動過程

1開始部分：教師講述《愛吃糖果的老虎》的故事,，引發(fā)興趣,，并初步理解保護牙齒的重要性。老虎的牙齒為什么會痛?(吃了很多的糖),。老虎的牙拔掉后會怎樣?(就吃不了東西)

2基本部分：

(1)師幼閱讀幼兒用書,。

教師指導(dǎo)閱讀幼兒用書，進一步了解保護牙齒的知識經(jīng)驗及學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,。

(2)教師示范刷牙的正確方法,。

教師借助牙齒圖片，手拿真實牙刷示范講解刷牙的正確方法,。

3結(jié)束部分：幼兒集體模仿刷牙,。

幼兒對活動很感興趣，很多幼兒也知道了要愛護牙齒,，早晚要刷牙,。但有部分幼兒的刷牙方法不太正確。

幼兒園教案匯編篇九

1.初步了解指甲的作用,，明白愛護指甲的重要性,。

2.經(jīng)過相互討論和相互觀察，明白如何愛護指甲,。

3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛,，樂意使用指甲鉗剪自我的手指甲。

1.圖片：指甲

2.指甲剪

一,、初步了解指甲的作用,。

1.圖片觀察指甲

引導(dǎo)幼兒觀看自我的指甲。

2.討論了解指甲的作用,。

小朋友,，你明白指甲有什么用嗎？

小結(jié)：指甲有保護手指和腳趾的作用,，有幫忙人們做事的作用，

經(jīng)過指甲還能夠看出人的身體健康狀況等,。

二,、如何愛護自我的指甲

1.教師：大家都明白指甲對我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護自我的指甲呢,？

2.幼兒進行自由討論并得出一些結(jié)論,，如：指甲長了要及時剪掉，要用指甲鉗剪,，

手臟了要及時洗手等等,。

3.如果指甲長長了,，我們不剪，會怎樣樣呢,？

小結(jié)：不及時剪指甲,，指甲會斷掉，還會傷害別人,；不及時洗手,，指甲中會有許多臟東西；

經(jīng)常咬指甲會使手指變形,，還會將病菌帶入口腔,；還會影響手指的生長等等。

三,、游戲：親親指甲鉗

1.出示指甲鉗,，小朋友看看這是什么呀？這是用來做什么的呀,？

2.這個指甲鉗最喜歡和誰親一親呢,？

3.教師用指甲鉗剪自我的指甲，邊剪邊說：親親我的手,，親親我的手,。

4.誰也讓指甲鉗親親他的手呢？

教師一邊給幼兒剪指甲,，一邊用兒歌的語言激發(fā)幼兒的興趣,。

幼兒園教案匯編篇十

《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。水是日常生活中不可缺少的，每個人每天都離不開它,，正因為水與生活密切相關(guān),，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說,，幼兒天生就愛玩水,，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象,。一天上午,，幼兒園發(fā)生了一件突發(fā)的事情：二樓消防管道里的水流了出來，整個樓道被水淹了,，當(dāng)我們老師把大部分的水清理了之后,，瓷磚上還多少殘留著少量的水漬，為避免孩子們被滑倒，當(dāng)時的我反應(yīng)很快,，馬上把美工區(qū)的一堆報紙鋪在了地上……我們班的孩子看見了,，問我：老師，你干嘛把報紙鋪地上啊?我說：吸水??！孩子問：能吸上來嗎？我說：我也不知道,，咱們試試看……慢慢地,，孩子們看見地上的水被吸干了，他們都興奮地說：哇,！報紙真神奇,！由此，我設(shè)計的這節(jié)教育活動,，目的在引導(dǎo)孩子通過實驗進行觀察,、比較，了解各種紙張的吸水性,，幫助孩子積累認(rèn)知經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)各種紙張吸水性不同。

紙在生活中與幼兒關(guān)系密切,。學(xué)習(xí)上需要紙,，生活也要用紙。有報紙,、蠟光紙,、面巾紙等。中班的孩子們有剪,、貼,、粘、擦紙的生活經(jīng)驗,，且興趣濃厚,。但還不能叫出具體名稱，缺少對紙撕,、揉,、折、吸水等基本特性全面的了解,，本活動借助對常見紙的游戲,、探究、實驗,，使孩子在自己原有用紙經(jīng)驗上得到提高，激發(fā)幼兒主動探索,、學(xué)習(xí)的積極性,。

新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。結(jié)合中班幼兒的年齡特點和實際情況,，我從認(rèn)知,、能力、情感三方面確定了本次活動的目標(biāo),，具體表述如下

1.認(rèn)識不同質(zhì)地的紙,，發(fā)現(xiàn)紙有吸水性。

2.能運用觀察,、比較的方法,，探究不同質(zhì)地的紙吸水性不同。

3.體驗小實驗帶來的快樂,，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

重點：探究不同質(zhì)地的紙吸水性不同。

難點：掌握“紙條同時入水”的方法進行實驗,。

新《綱要》中指出,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要,，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動。因此,，我采用了以下教法,。

1.觀察指導(dǎo)法。教師通過敏銳地觀察,，能針對性地進行指導(dǎo),，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機,，積極引導(dǎo),。

2.情景教學(xué)法。通過小螞蟻家漏水了激發(fā)幼兒興趣,，引出后面的主要內(nèi)容

3.講解演示法,。結(jié)合中班幼兒思維的具體形象性特征，對于此活動中使用的記錄卡,，教師的演示是有必要的,。教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少幼兒盲目探索的可能性,。對于實驗操作的步驟和注意事項,，通過教師的邊講解邊示范，幼兒更容易掌握,，同時也減少了幼兒的無意注意

《綱要》中指出,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒自己參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,。體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。因此。此次活動中,，幼兒的具體學(xué)法有

1.操作法,。這是此次活動中幼兒學(xué)習(xí)的主要方法。我為幼幾準(zhǔn)備了各種豐富的,、可操作的材料,。讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)物體溶解的秘密。

2.記錄法,。讓幼兒將探結(jié)果記錄下來,。可以免遺,。便于幼兒進行比較,，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù),。記錄其實也是幾對實驗結(jié)果的種表達,，一方面能讓幼兒掌記錄的操作技能另一方面能幫助幼兒理實驗經(jīng)驗

3.體驗交流法。在探索活動結(jié)東后教師組織幼進行探,、交流發(fā)展幼兒的語言表達能力,。也體現(xiàn)了師生互動幼兒與兒的互動

一、導(dǎo)入部分：

情景引入,，提出問題,。激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

二,、基本部分：

（一）認(rèn)識常見的幾種紙張,，并猜想哪種紙吸水速度最快。

重點指導(dǎo)幼兒把猜想的結(jié)果貼在“猜想”一欄中,。

1.教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識常見幾種紙并進行猜想

2.認(rèn)識并介紹記錄表：請小朋友們將自己的猜想粘貼在記錄表中猜想的一欄中,。

（二）介紹實驗過程及要求。

重點引導(dǎo)幼兒掌握紙條同時入水的方法進行實驗,。

（三）幼兒進行操作實驗：吸水比賽

1,、幼兒做實驗,，教師巡回指導(dǎo)。

2,、提示幼兒細致觀察實驗結(jié)果并做好實驗記錄,。

重點提問：實驗結(jié)果和你之前的猜想一樣嗎,？

（四）交流分享實驗結(jié)果.

重點指導(dǎo)幼兒清楚說明實驗結(jié)果并樂意分享實驗結(jié)果,。

重點提問：哪種紙條的墨水上升的最快，哪種最慢,？你愿意和小伙伴們說一說嗎,？

小結(jié):紙條上墨水上升速度的快慢和紙張的吸水性有關(guān)系。

三,、結(jié)束部分

1.教師：吸水性強的紙在我們的生活中有哪些用處呢,？

2.教師：生活中還有很多各種各樣的紙，小朋友可以到科學(xué)區(qū)去分別實驗一下它們的吸水性

首先,，請幼兒通過看一看,，摸一摸來認(rèn)識這幾種紙，使幼兒知道這幾種紙的質(zhì)地不一樣,，從而來初步猜想哪種紙吸水快,，哪種紙吸水慢，并將自己的猜想結(jié)果進行記錄,，并愿意大膽與他人分享,。

隨后，小朋友們將自己的猜想進行了驗證,，也就是實驗的過程,，這也是本次活動的重點：驗證不同質(zhì)地的紙吸水性不同。但是在實驗過程中小朋友們遇到了一個問題就是如何使實驗結(jié)果公平,、嚴(yán)謹(jǐn),，也就是本次活動中小朋友們要突破的難點，于是我將幼兒參加跑步比賽時的生活經(jīng)驗遷移到實驗中來,，運用“起跑線”來為幼兒突破試驗中的難點,，使幼兒更直觀、更清晰的掌握了實驗方法,。

實驗后幼兒將結(jié)果進行記錄,，并與自己的猜想結(jié)果進行對比、觀察,，使幼兒更直觀的了解了哪種紙吸水快,，哪種紙吸水慢。并且在活動最后為幼兒延伸了比較發(fā)散的問題,，使幼兒更加感興趣,。

區(qū)域活動中統(tǒng)放各種實驗操作材料,，讓幼兒繼續(xù)通過實驗操作驗證想出的辦法幼兒將索精神繼續(xù)帶到今后的生活中。

幼兒園教案匯編篇十一

小班幼兒還處于具體形象思維,，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法,，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此,，我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索,，讓孩子馬上進入環(huán)境中去，提高他們參與活動的積極性,。在設(shè)計的過程中,，最后一個看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友,，而用錄音代替,，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔,，增加趣味性,。

數(shù)學(xué)—有趣的圖形

1、鞏固對正方形,、三角形和圓形的認(rèn)識,，知道圖形的特點。

2,、喜歡動手,，樂于參加數(shù)學(xué)活動。

鞏固對正方形,、三角形和圓形的認(rèn)識,，知道圖形的特點。

喜歡動手,，樂于參加數(shù)學(xué)活動,。

1、圖片一幅,、紙制小路

2,、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個活動過程：

一,、以故事形式,，引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友,，昨天小白兔打電話給老師,，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng),，把我的房子都給吹破了你能不能幫我造一間新房子呢,？”于是,，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。你們看,，這新房子漂亮嗎,？

2、出示圖片,，提問：師：你們看,，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢,？門又是什么形狀呢,？等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形,。

二、鞏固對三角形,、正方形,、圓形的認(rèn)識。

師：小朋友真聰明,，全都答對了,，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1,、出示“魔術(shù)箱”九月開學(xué)季,，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

師：小朋友,，你們看,，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),，你們可要仔細地看喲,！小朋友，

2,、提問從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟,，變！你們看老師變出的是什么圖形呀,？它是怎么樣的呢,？依次變出正方形、三角形并進行提問

三,、做游戲—給小兔家鋪路

1,、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助教師接電話,，小白兔說：新房子,！剛才我想來跟你道謝時,，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了,，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢,？”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了,，那么,，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎,？

2,、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友,，你們看到了嗎,？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里,，把三角形材料放進三角形的坑里,，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平,！

3,、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料四,、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

幼兒園教案匯編篇十二

1,、了解10以內(nèi)數(shù)字的排列位置,。

2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力,。

1,、通過學(xué)習(xí)活動，掌握10以內(nèi)的序數(shù),。

2,、學(xué)會從左到右進行10以內(nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用。

10個盤子,、1——10數(shù)字,、10種蔬菜、智慧盒,。

1,、手指操放松。

2,、瞬間記憶,。今天小動物們和蔬菜寶寶的運動會已經(jīng)閉幕了,，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎,？首先要先過小動物們給我們出的通行證,，我們才能去。

3,、出示課件,。獲得本次運動會表現(xiàn)最好的前十名的小動物有：熊貓、長頸鹿,、貓,、豹、兔子,、大象,、小狗、公雞,、老虎,、烏龜。同時出示數(shù)字1,、2、 3,、4,、5、6,、7,、8、9,、10,。提問：排在第一名的小動物是誰？第二名是誰,？大象排第幾名,？

4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場,。請10個小朋友托盤出來,。第一個是土豆，第二個是西紅柿,，第三個是黃瓜,，第四個是芹菜，第五個是蘿卜,，第六個是蕓豆,，第七個是洋蔥,，第八個是姜，第九個是胡蘿卜,，第十個是香菜,。

5、請幼兒給獲獎的蔬菜頒獎吧,。讓幼兒在蔬菜面前放上數(shù)字,。提問：第一名是誰？第五名是誰,？蘿卜排在第幾名,？

6、游戲放松《打害蟲》,。

7,、請幼兒操作智慧盒，請小朋友請出種類不一樣的10個小動物插在插板上的第一行,，請給小動物排排順序吧,。提問：小貓排第幾？小老虎排第幾,？

8,、小貓釣魚。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行,，把10條魚插在第五行,。黃色的棋子當(dāng)魚線，我們來釣魚,。聽口令：第2只貓去釣第2條魚,，第3只貓釣第5條魚......

9、結(jié)束,。

1.整個活動,，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師起到了導(dǎo)向輔助的作用,。

2.本節(jié)課游戲性、趣味性強,，課堂氣氛活躍,，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園教案匯編篇十三

水果寶寶（美術(shù)活動）

活動名稱：美術(shù)活動——水果寶寶

活動目標(biāo)：

1,、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征,。

2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。

3,、進一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,。

重難點：表現(xiàn)出重疊關(guān)系

活動準(zhǔn)備：

1、范例一幅,、水果實物

2,、幼兒的做畫用具

活動流程：導(dǎo)入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示

活動指導(dǎo)：

一、導(dǎo)入主題

1,、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店,，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果,、香蕉,、生梨……）

2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢,？恩看看楊老師買了什么水果,。

（蘋果、草莓,、西瓜）

二,、觀察討論

1、 教師出示水果實物,，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系,。

2、 師：看看老師買來的水果哪個最大,？哪個最?。靠匆豢?，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個在前面哪個在后面,？你們覺得這樣放好看嗎,？為什么好看,？（草莓在前面,，蘋果在后面,，西瓜在最后面）

三,、簡單示范

1,、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好,？

2,、 教師出示范圖

3,、 師：老師拍的照片好看嗎,？你們想不想給水果拍照呢,？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？

4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好,？（師先畫草莓）

5,、 師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的

全部嗎,？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍,，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過去）

6,、 師：我們拍完了蘋果,，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎,？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍,，到這里怎么樣呀？（跳過去）

7,、 師：我們拍照拍完了嗎,？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服,，天氣那么冷,，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好,？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢,？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看,。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎,？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮,。

四,、幼兒表現(xiàn)

1、 幼兒做畫,，老師觀察并指導(dǎo)

五,、作品展示

1、介紹自己的作品,。

2,、 相互贈送作品

師：把自己拍好的照片送給自己喜歡

幼兒園教案匯編篇十四

是我就根據(jù)幼兒的年齡特點及相應(yīng)的發(fā)展水平，嘗試借助“花”這樣一種形態(tài)各異的載體,，截取衍紙藝術(shù)其中一種幼兒能跳一跳夠得著的小零件作為主要元素,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助幼兒體驗創(chuàng)作與成功的快樂,！

1,、通過觀察，發(fā)現(xiàn)制作衍紙花的基本方法。

2,、大膽探索,，創(chuàng)作多種多樣的衍紙花，發(fā)展想象,、創(chuàng)造能力,。

活動準(zhǔn)備：

1、衍紙造型,、范例,、延伸圖示等。

2,、自粘紙底板,、五顏六色的紙條、半成品,、膠水,、牙簽、剪刀等人手一份,。

活動過程：

1,、想象探索。

教師：這是一塊神奇的地板,，看,！一張細細豎著紙條放上去，粘住了,。想一想,，這些五顏六色的紙條，彎一彎,、折一折,、粘一粘?可以變成什么樣子？（邊提問,、邊演示）

幼兒：彎過來,，粘在一起，可以變成個圓形,。??教師：看，老師都把它們變成了什么,？幼兒：有長方形,、正方形、菱形?

教師：誰來說說這個彎了好多次的樣子是怎么變出來的,？

幼兒：把它多卷幾次,，變出來的。教師：猜猜這個小圓和大圓在一起的樣子是怎么變出來的。

幼兒：可以先做一個小圓,、外面再做一個大圓,。

教師：這是一種方法，要是只用這一根長長的紙條,，可以怎么變呢,？老師給小朋友們兩分鐘的時間，試一試,！

播放兩分鐘的音樂,，幼兒探索，交流時,，請個別幼兒上前示范,。

2、觀察欣賞,。

教師：原來一張紙條可以變出那么多的樣子,，老師做了很多這樣的圖形，把它們組合起來,，變成了什么,？

幼兒：很多花。教師：你們喜歡嗎,？幼兒：喜歡,。教師：說說你喜歡的花，花瓣是什么樣的,？花心呢,？

幼兒：三角形的、半圓形的花瓣??幼兒2：花心有圓形的,、有一條一條的??

教師：小朋友觀察的真仔細,，把紙條彎一彎、折一折,、粘一粘,，請剪刀、膠水幫忙,，就可以變成各種圖形,，用不同的方法組合，就能變出很多樣子的花瓣,、花心和葉子,。像這種做花的方法，叫卷紙花,，也叫衍紙花,?；ǖ姆N類可多了（出示簡筆畫），用衍紙的方法,，可以怎么做呢,？

幼兒：?

3、嘗試創(chuàng)作,。

教師：我們是大班小朋友,，快要畢業(yè)了，選其中一朵的樣子做一朵衍紙花送給好朋友,，好嗎,？

教師：老師為每位小朋友都準(zhǔn)備好了自粘紙底板、五顏六色的紙條,、膠水,、牙簽、剪刀等,，在做衍紙花的.時候,，可以先想好花的樣子，然后再把紙條變一變,，可以請工具幫忙,。看誰變出的花最特別,、最美麗,。

幼兒創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo),。

4,、展示作品。

教師：這么多美麗的衍紙花,，有各種各樣的形狀,、各種各樣的顏色，真是太漂亮的,。誰愿意先來介紹一下,，你是怎么做的？（教師應(yīng)圍繞目標(biāo),，發(fā)現(xiàn)幼兒的特別之處,，及時表揚，給予發(fā)揚廣大,。）

5,、欣賞拓展。

教師：看,，這是能干的叔叔阿姨們做的衍紙花,，你們覺得和小朋友做的有什么不一樣呢？

幼兒：做的花很多,，卷的次數(shù)也變多了,。

教師：做好的衍紙花可以用來裝飾什么？

幼兒：裝飾盆子,、書簽?

教師：除了做花,，還可以做什么呢？

幼兒：愛心,、小朋友,、動物?

教師：除了做出平面的，還可以做成立體的什么呢,？

幼兒：有椅子,、桌子?以后，我們還可以再來試一試,。