我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
爭做名師心得體會篇一
“兩學(xué)一做”要讓黨員守紀(jì)律講規(guī)矩,。“矩不正，不可為方;規(guī)不正,，不可為圓,。”語重心長地強調(diào)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要守紀(jì)律講規(guī)矩,，并且把守紀(jì)律講規(guī)矩作為對黨員,、干部黨性的重要考驗，對黨員,、干部對黨忠誠度的重要檢驗,。“欲知平直,，則必準(zhǔn)繩;欲知方圓,，則必規(guī)矩?！奔o(jì)律和規(guī)矩都是規(guī)范社會運行的行動指南和準(zhǔn)則,。俗話說“閉門造車，出門合轍”,，不守規(guī)矩,，必有傾覆之虞。作為一個擁有8000多萬黨員的世界最大執(zhí)政黨,，我們黨在90多年的艱難求索中,，許多行之有效的規(guī)矩，無不是一代又一代共產(chǎn)黨人通過探索,、試錯和創(chuàng)新的結(jié)晶,，無不是奮斗智慧、經(jīng)驗得失的積淀,，有些規(guī)矩,，還是付出慘重代價后痛定思痛總結(jié)形成的。無論是血雨腥風(fēng)的革命戰(zhàn)爭歲月,，還是激情澎湃的改革發(fā)展年代,，黨員是否講紀(jì)律守規(guī)矩，直接關(guān)乎黨的事業(yè)的興衰成敗,。因此,，作為黨員要帶頭認(rèn)真履行好黨章賦予的權(quán)利和義務(wù)，自覺按黨章辦事,，自覺遵守黨紀(jì)黨規(guī),。
“兩學(xué)一做”要讓黨員補足精神之鈣。強調(diào),，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”,，理想信念堅定,，骨頭就硬，沒有理想信念,，或理想信念不堅定,，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”,。這個形象比喻深刻詮釋：堅定理想信念,，是共產(chǎn)黨人安身立命的政治靈魂，是推動黨的事業(yè)不斷發(fā)展的精神支柱,。事實一再表明,，理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡,。堅持黨要管黨,、從嚴(yán)治黨，首先就要堅定黨員的理想信念,，補足黨員精神上的“鈣”,，這是擺在我們黨面前的一項重要課題。一些黨員黨性觀念不強歸根到底是黨性學(xué)習(xí)不夠,，缺乏精神之鈣,。黨員參加封建迷信活動者有之，參與賭博者有之,，違反黨紀(jì)黨規(guī)者有之，嚴(yán)重?fù)p害了黨在群眾中的形象,。這是因為這些黨員缺乏精神之鈣得了“軟骨病”,，在世界觀上、人生觀,、價值觀上出現(xiàn)了偏差和錯位,。因此，要以“兩學(xué)一做”為契機(jī),，引導(dǎo)黨員學(xué)黨章,、學(xué)黨規(guī)、學(xué)系列重要講話,，讀原著,、學(xué)原文、悟原理,，堅定“三個自信”( 道路自信,、理論自信、制度自信),，補足黨員“精神之鈣”,，鑄牢“黨性之魂”，用行動踐行黨員的忠誠和擔(dān)當(dāng)。
“兩學(xué)一做”要讓黨員堅定姓黨信黨,。時下,，一些人忘記了共產(chǎn)黨員的身份，不信馬列主義卻信起鬼神;有的熱衷求神拜佛,，大搞封建迷信,。在這些人看來，希望“賄賂”鬼神,，可以在“有事”之時“逢兇化吉,，遇難成祥”。因此,，不斷出現(xiàn)黨員參教信教,，不能不說和腐敗有關(guān)系。貪腐之風(fēng),，嚴(yán)重挫傷了普通黨員和人民對黨信任依賴的熱情和赤誠,，使信仰變得蒼白無力。強調(diào)：黨要管黨,，才能管好黨;從嚴(yán)治黨,，才能治好黨。在黨言黨,，首先就是黨要管黨,、從嚴(yán)治黨。黨員要姓“黨”,，需要我們在思考辨析中知黨,、愛黨，在履職盡責(zé)中信黨,、興黨,。“信之愈堅,，學(xué)之愈深,，懂之愈透，用之愈實”,。筆者認(rèn)為,，在“兩學(xué)一做”專題教育開展的今天，作為共產(chǎn)黨員,，我們要姓而真信,，加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念,。做到對黨忠誠,，堅定道路自信,、理論自信、制度自信,。不斷強化政治意識,、大局意識、核心意識,、看齊意識,，堅定對黨的信仰。要通過“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育亮出黨員身份,、體現(xiàn)黨員身份,，在任何崗位、任何地方,、任何時候,、任何情況下，都能發(fā)揮黨員先鋒模范作用,，為群眾做好表率,。
人民教師是神圣的職業(yè)，一旦你投入進(jìn)去,，就注定要在教育的潤土上辛勤勞作,，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。.20xx年5月6日晚,，在學(xué)校會議室,，我們?nèi)w教師聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報告，對“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專題學(xué)習(xí),，我對“教師”這兩個字的含義又有了更深層次的理解,，對做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。
下面是我對李錦洲校長對于這次學(xué)習(xí)提出五點做的一個總結(jié)：
一：一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想,、較強的適應(yīng)能力和淵博的知識。 對于這一點我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水,，自己要有一缸水,，這樣才不會枯竭。為了不誤人子弟,，教師自己要用淵博的知識武裝自己,，所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識，跟上時代的步伐,，拓寬知識面,，不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi)，勇于探索創(chuàng)新,、全面發(fā)展,，這樣才能用更多,、更全面的知識傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識,、新技能,，給他們將來造福社會打下良好的基礎(chǔ)。
二：一名優(yōu)秀教師必須以人為本,。這一觀點我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做：對學(xué)生嚴(yán)格要求,，但不能用語言傷害學(xué)生，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，特別是中,、小學(xué)生，他們正是成長階段,，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話,，他(她)就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生,，作為老師的一言一行,，一舉一動，都要從有利于學(xué)生成長出發(fā),，從有利于學(xué)生的成長考慮,。
李錦洲校長還說了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來,。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代所有價值觀念的核心,，想象、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素,。
總之,，我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué)，努力學(xué)習(xí),，舉止端裝,，言行規(guī)范，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),，時時處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗自己,，只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,。
爭做名師心得體會篇二
人民教師是神圣的職業(yè),，一旦你投入進(jìn)去,，就注定要在教育的潤土上辛勤勞作,，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡,。.20xx年5月6日晚,，在學(xué)校會議室,，我們?nèi)w教師聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報告,，對“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專題學(xué)習(xí),，我對“教師”這兩個字的含義又有了更深層次的理解,，對做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。
下面是我對李錦洲校長對于這次學(xué)習(xí)提出五點做的一個總結(jié)：
一：一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想,、較強的適應(yīng)能力和淵博的知識,。 對于這一點我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水，自己要有一缸水,，這樣才不會枯竭,。為了不誤人子弟，教師自己要用淵博的知識武裝自己,，所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識,，跟上時代的步伐，拓寬知識面,，不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi),，勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展,，這樣才能用更多,、更全面的知識傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識,、新技能,，給他們將來造福社會打下良好的基礎(chǔ)。
二：一名優(yōu)秀教師必須以人為本,。這一觀點我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做：對學(xué)生嚴(yán)格要求,，但不能用語言傷害學(xué)生，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，特別是中,、小學(xué)生，他們正是成長階段,，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話,，他(她)就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生,，作為老師的一言一行,，一舉一動，都要從有利于學(xué)生成長出發(fā),，從有利于學(xué)生的成長考慮。
李錦洲校長還說了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系,，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來,。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代所有價值觀念的核心，想象,、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素,。
總之,，我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué)，努力學(xué)習(xí),，舉止端裝,，言行規(guī)范，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),，時時處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗自己,，只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,。
爭做名師心得體會篇三
我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),，心情特別高興，因為有許多教研員,、教研室主任,、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報告,，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課,，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。
“玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知義,。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了,。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的,，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。
培訓(xùn)中,，專家教授的講座，教師的授課,，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改,，而改革的成敗首先在于更新教育理念,，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活,，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革,，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展,。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不,，那是殘酷的,，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能,，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能,。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券,。而在這其中,，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
王有亮教授認(rèn)為，教師的職業(yè)對象是人,，是正在成長的兒童,，不是沒有生命的物，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識,，是育人,，是“傳道、授業(yè)、解惑”,。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力，是復(fù)雜的腦力勞動,。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性,、鮮明的示范性，教育效果具有長期性和長效性,。學(xué)生成長是有規(guī)律的,，教育是一門科學(xué)，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。信息技術(shù)給教育帶來變革,，教師要適應(yīng),，要運用信息技術(shù)改善教育?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識,。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的，社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律,，即只有專業(yè)化才有社會地位,，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的,，則在社會上是沒有地位的,。教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重,，那么這個社會的教育大廈就會倒塌,，這個社會也就不會進(jìn)步。我想,，現(xiàn)今,，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩,，要想不被淘汰,，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地,。專家的分析頗為中肯啊!
還有師大82歲高齡的張教授對于教育,，對于愛學(xué)生，有著自己獨到的見解,。他說,，對教師來講，廉價的愛是無原則的要什么給什么，真正的愛是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時,，不是你幫他點火取暖,，而是給他一把柴刀，讓他自己去打柴;給他火柴,，讓他自己去點燃生命的火焰,。真正的愛，是要對學(xué)生進(jìn)行很好的觀察,，絕對不要代替他去做任何事情,，這種愛才是對他的一輩子負(fù)責(zé)的愛。只有真正的愛才能喚醒愛,，這是張思明最切身的感受,。“教育的最高境界是不留痕跡,。我希望自己能夠到達(dá)這個地步,。成長的過程是需要愛、需要尊重與理解的過程,。老師創(chuàng)造機(jī)會給學(xué)生更多這樣的人生體驗,，是遠(yuǎn)比授業(yè)解惑更難也更重要的事情?！边@是他多年的經(jīng)驗積累的教育之道,，大氣睿智!而我們時時包辦學(xué)生的一切，自以為無所不能,，老師永遠(yuǎn)是對的,，是為他們好，沒有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍,，不僅讓自己成為很累的“怨婦”,，更多地招致學(xué)生的不理解，甚至記恨,。如何摸清新時代青少年的心理,、思維特點，運用更科學(xué)的教育手段,，提高育人效果,，是張老師帶給我最大的收獲。
為什么我們的數(shù)學(xué)課學(xué)生不喜歡?不是他們厭學(xué),，也不是數(shù)學(xué)難學(xué),，是教師沒有用心去尋求引起他們求知欲的方法，是我們自己的積淀太少太少,，我們只能枯燥地,、抽象地給他們一些死板的知識,，似乎學(xué)數(shù)學(xué)的目的只為應(yīng)對考試，這不僅僅是學(xué)生,，更是數(shù)學(xué)老師的悲哀!如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來,，是我今后努力的方向。
20xx年掀起的課程改革的八年來,，我們的教育教學(xué)無論在理念,、方法、過程等都發(fā)生了翻天覆地的變化,，我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究、探索,、實踐著,。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的助陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道,，應(yīng)該說提高課堂教學(xué)有效性是每一個教師不斷追求的目的,。王老師在講座中提到：有效教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨，要遵循教學(xué)規(guī)律,，要關(guān)注教學(xué)效果,、效率和效益，要提倡方法的多樣化,，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐,。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對有效教學(xué)是有很大的影響，因為它是有效教學(xué)的根本支撐,。專業(yè)素養(yǎng)高的教師,，他的課堂才會豐富多彩，無論是語言還是內(nèi)容,，他在課堂調(diào)控上會靈活多變,。教師一定要具備反思的意識與實踐意識。我們的教師平時實踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識,，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些許的想法,，但一回辦公室因一些其他事物便不了了之,，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進(jìn)，自己還感到很辛苦,。其實,，教師真的太需要實踐智慧的提升。好多時候,，擠出一些時間就可以完成的事,，教師卻不愿意擠,，如王老師所說的，當(dāng)課上完后,，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個字,，堅持下去，反思能力就會增強,。反思能力增強了,，實踐能力也就會提升。想想,，很簡單的事,，但我們又有多少人堅持做下去了呢?
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，要求我們教師不能再是個教書匠,，而應(yīng)成為一名研究型教師,。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對象，不斷研究,、批判,、總結(jié)經(jīng)驗，從而得以不斷發(fā)展,。通過學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)教科研其實離我們并不遙遠(yuǎn)，只是我們不能積極地抓問題,，以問題為切入點著手研究,。我們的問題意識、行動研究意識不強,。而問題來源于哪兒?來源于我們的教育教學(xué)中,。在學(xué)校，我們面對著千差萬別的富有個性的個體,，在他們身上所表現(xiàn)出來的問題非常多,，尤其是一些不好的問題就需要我們及時抓住，進(jìn)行研究,，以求在研究的過程中得以解決,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。現(xiàn)代教育需要教師要具備的知識非常多,，在研究中,，需要調(diào)動教師的很多知識，而有些時候,，我們的知識畢竟有限,，所以就要求我們要邊研究邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的最簡單的方式便是閱讀,，如高萬祥老師所說,，教師應(yīng)該是一個終身的圖書館,，教師一定要是一個讀書人，因為閱讀能不斷拓寬我們的知識面,，讓我們擁有思想,，讓我們的精神充實，讓我們的思維更睿智,，在學(xué)習(xí)中我們還能再進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì),，再做進(jìn)一步的研究。
就“怎樣上好一堂課”,， 王麗博士從理論層面進(jìn)行了深入的分析,，倡導(dǎo)建構(gòu)主義的理念：教師設(shè)計問題，引導(dǎo)討論,，從旁激發(fā),，支持并適時介入學(xué)生的學(xué)習(xí)，在批判傳統(tǒng)教學(xué)觀的基礎(chǔ)上,，提出了“自上而下”的教學(xué)設(shè)計和知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念。他認(rèn)為,，教學(xué)是學(xué)生與教師,、文本、環(huán)境等外在要素互動的過程,，教師是學(xué)習(xí)活動的激發(fā)者,、組織者、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，教師的作用是利用材料、情景來組織對話,、協(xié)作等互動性活動,，“問題解決學(xué)習(xí)”的“支架式教學(xué)法”和“拋錨式教學(xué)法”等典型的情景教學(xué)方式會收到很好的效果，梁淑靜教研員還在“怎樣評價一堂課”提出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評價體系核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)過程,、評價過程與學(xué)生成長過程統(tǒng)一,，評價在于激勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，評價更多的引發(fā)學(xué)生自控和反思,，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。而陶繼新老師的“讀書教學(xué)相得益彰”引起了我的思考,，正如金利娟老師所說,，很多老師在教學(xué)中步入一個怪圈：看著教參，走進(jìn)課堂進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌似的教學(xué),，不管學(xué)生喜歡與否,，陳詞濫調(diào)一大堆,，課堂成了一潭死水。教無定法,，深厚的文化積淀才是高效教學(xué)的活水源頭!如果每天用一小時讀書,，堅持一兩個月，那么你備課的時間就能節(jié)省一個小時,，而且備課的速度越來越快,，上課也越發(fā)得左右逢源、得心應(yīng)手,，這正是“腹有詩書氣自華,，教有功底課自彩”。教師讀書是生命成長的必需,，是使我們遠(yuǎn)離浮躁,，淡薄名利的“心靈凈化劑” ……
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對如此重大的革新,，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實之路,，一切從實際出發(fā)，實事求是,，講求實效,。棄繁就簡，走簡單之路,，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。
爭做名師心得體會篇四
我參加了縣教育局組織的“蘇魯暑期公益行”培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中,，我有幸聆聽了張敬義,、顧文艷等五位專家的精彩講說，感覺收獲頗多,，幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,，為我今后開展教學(xué)工作指明了方向，而且使我認(rèn)識到：作為一名語文教師如果只懂一些語言理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須不斷加強自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,。而且語文教師還要學(xué)高為師,，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受,，去創(chuàng)造美,。這次培訓(xùn)的主題主要分兩大方面的內(nèi)容，一是學(xué)科教學(xué)：《讓每一個學(xué)生寫好漢字》,、《相信種子相信歲月》,、《兒童閱讀，為生命奠基》,、《新課程背景下如何為作文難求解》,。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營班級》、《新教師課堂管理》,、《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》,、《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》、《班級管理,，“人”的事業(yè)》,、《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下面我就這兩點談我在學(xué)習(xí)中的感悟：
首先,，談?wù)Z文教學(xué)上的收獲,，語文無非就是聽,、說、讀,、寫四大內(nèi)容,，但是要把這幾個內(nèi)容在教學(xué)中上好，上活,，這就需要語文教師具備深厚的語文功底,。第一講是特級教師，正高級教師,，蘇教版小語教材編委張敬義為我們帶來的《讓每一個學(xué)生寫好漢字》,，在這一講中，我受益匪淺，不僅深知搞好寫字教學(xué)對學(xué)生成長的重要性,，而且自身學(xué)到了很多書法上的專業(yè)知識,。張老師為我們精辟的講解了中國書法的精髓，細(xì)致入微的介紹了每個筆畫的書寫技巧及各類漢字的結(jié)構(gòu)要點，還有機(jī)地把寫字教學(xué)與育人過程相結(jié)合，讓孩子從小種下字如其人,，字正人正的思想種子，從而產(chǎn)生練字的興趣，對字的審美追求,，在練字的過程中不斷得以提升,。同時還交給了我們在今后寫字教學(xué)中的方法技巧。
第二講是江蘇省無錫市錫山實驗小學(xué)顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》，這一講是童詩教學(xué)與思考，童詩教學(xué)對于我來說是很新鮮的,，聽了顧老師的講座,，我內(nèi)心既震撼又自責(zé)，震撼的是兒童富有的詩人一般的語言天賦,，自責(zé)的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽略了的。周國平《寶貝,，寶貝》中有這樣一段“事實上,，在人的一生中,，幼兒期是語言能力的高峰，對于大多數(shù)人來說，也許以后再也抵達(dá)不了的。幼兒都是小小的語言學(xué)家，對語言的感覺非常細(xì)膩，同時，又是天生的詩人,，富有想象力和創(chuàng)造性的表達(dá)，絕對是成人難以企及的。”讀了這段話,，我心里久久不能平靜，總覺得有一種負(fù)罪感,?！坝變憾际钦Z言學(xué)家，天生的詩人”,，而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力,，應(yīng)該讓我們好好悔思,。顧老師舉例她的學(xué)生寫的童詩“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽公公/睡覺時/忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩，不是我們的孩子不會說,，而是我沒有去發(fā)現(xiàn),，沒有去捕捉。在今后的教學(xué)中,，我一定盡我所能,，為孩子們捕捉他們詩一般的語言，讓他們體會小詩人的成就感,，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā),。
第三講是江蘇省揚州樹人學(xué)校郝玉梅老師講的《兒童閱讀，為生命奠基》,，這一講中,，我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧,。閱讀是語文教學(xué)的核心，如果學(xué)生掌握好了,，那學(xué)習(xí)語文就成功了一大半,。閱讀要講究策略,，有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節(jié)讀、合作讀，互動讀,，換角色讀等等的基礎(chǔ)上,，更注重反復(fù)讀,，讀出自己的節(jié)奏、味道,。理解讀,，提取自己理解的信息。出神讀,，穿越師生的生命內(nèi)核,。而且要創(chuàng)造性地讀，替換詩中的詞語,、詩句,，讓孩子們充分融入詩境，體會詩意,。
第四講是南師大附中新城小學(xué),，揚州大學(xué)中國語文教育研究所特約研究員宋運來老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》，作文教學(xué)是多數(shù)語文老師最棘手的課題,，也是孩子們的克星,。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性，從而指出會說話比會寫作更重要,。會說話是會寫作的前提,，只有能說會道，才能很好地順意寫作,。所以首先必須得把應(yīng)試作文向交際作文轉(zhuǎn)變,，這得訓(xùn)練學(xué)生開口，從一個詞,、一個短語,、一句話，再到一段話,，一篇話,，把它說通，說好,，說精,。還要注重標(biāo)題的側(cè)重點，用詞要文雅,。另一方面是如何教學(xué)生仿寫,，他用《少吃與多吃》為例，讓學(xué)生仿抄,，替換短文中的詞語抄寫,，不能看一個字抄一個字,。抄好后再反復(fù)讀，修改搭配不當(dāng)?shù)脑~語,。這讓學(xué)生在替抄,，反復(fù)讀的過程中，自然明白了遣詞用句的方法技巧,?？傊犃诉@幾位專家的講座,，我得出：教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。才能解渴得了一群對知識充滿渴求的孩子們的需求,。同時還要不斷提高思想認(rèn)識,，凈化靈魂。只有教師幸福并快樂的工作,，才會讓學(xué)生感受到幸福和快樂,，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。更要不斷加深反思,，提高自身教育教學(xué)水平,。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師,。
談班主任管理工作上的學(xué)習(xí)感悟,。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營班級》這一講座中，他對現(xiàn)場300多個老師是否愿意做班主任作了調(diào)查,，結(jié)果很令他吃驚而失望,，現(xiàn)場300多個教師中接近300個左右老師都不愿意做班主任，他們覺得班主任工作忙,，苦,，累，風(fēng)險高,。鄭老師對這一根源作了深刻的分析,，那是因為教師們的心靈在流浪，在漂泊,，對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥,，沒有真正的把愛融入工作里。師生本是一種共生,、共美的關(guān)系,，教師因為遇到了學(xué)生,，人生才變得如此有價值，有意義,，而學(xué)生也需要老師的引導(dǎo),，人生才能走到美滿的巔峰。如果都能懷著一顆感恩的心,，用愛來澆灌自己的工作,，那是一件多么美好的事情。顧文艷老師在《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》這一講中,，與我們分享了她的二十多年的班主任生涯,，她說她辛苦但快樂著，從中我也感受到了很多的幸福和感動,，因為她用愛去工作,，用母愛般的溫柔去呵護(hù)孩子，用寬容的心去包容孩子,，用贊賞的眼光去欣賞孩子,。還有宋運來老師的《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》、郝玉梅老師的《班級管理,，“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》等專題講座中,，專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋€個真實而動人的故事，再加上他們循循善誘的引導(dǎo),，我頓時覺得豁然開朗,，更加明白了要做一個優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個角色：不怕辛苦的清潔工，專業(yè)的會計,，稱職的保姆,，合格的護(hù)士，公正的法官,，優(yōu)秀的導(dǎo)演,，資深的心理疏導(dǎo)師......。真是“聽君一席話,，甚讀十年書”,，回過頭反思之前的班主任工作，卻有諸多不足,。但今后的班主任工作中,，我要心存大愛，用充滿愛與智慧的心靈去感染每一個孩子,，多蹲下身子傾聽他們的喜怒哀樂,，走進(jìn)孩子們的心靈，我相信用愛與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營好班級這個家，一定會收獲到教育的奇跡,。
爭做名師心得體會篇五
我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),，心情特別高興，因為有許多教研員,、教研室主任,、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報告,，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課,，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。
“玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知義,?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了,。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后,，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從,，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓(xùn)中,，專家教授的講座,，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會,，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位,。通過短暫的學(xué)習(xí)生活,，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照,。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不,，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè),，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能,。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券,。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
王有亮教授認(rèn)為,，教師的職業(yè)對象是人,，是正在成長的兒童，不是沒有生命的物,，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識,，是育人，是“傳道,、授業(yè),、解惑”。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力,，是復(fù)雜的腦力勞動,。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性、鮮明的示范性,，教育效果具有長期性和長效性,。學(xué)生成長是有規(guī)律的,，教育是一門科學(xué)，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。信息技術(shù)給教育帶來變革,，教師要適應(yīng),，要運用信息技術(shù)改善教育?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識,。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的，社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律,，即只有專業(yè)化才有社會地位,，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的,，則在社會上是沒有地位的,。教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重,，那么這個社會的教育大廈就會倒塌,，這個社會也就不會進(jìn)步。我想,，現(xiàn)今,，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩,，要想不被淘汰,，唯有居安思危,，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地,。專家的分析頗為中肯啊!
還有師大82歲高齡的張教授對于教育，對于愛學(xué)生,，有著自己獨到的見解,。他說，對教師來講,，廉價的愛是無原則的要什么給什么,，真正的愛是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時，不是你幫他點火取暖,，而是給他一把柴刀,，讓他自己去打柴;給他火柴，讓他自己去點燃生命的火焰,。真正的愛,，是要對學(xué)生進(jìn)行很好的觀察，絕對不要代替他去做任何事情，這種愛才是對他的一輩子負(fù)責(zé)的愛,。只有真正的愛才能喚醒愛,，這是張思明最切身的感受?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E,。我希望自己能夠到達(dá)這個地步。成長的過程是需要愛,、需要尊重與理解的過程,。老師創(chuàng)造機(jī)會給學(xué)生更多這樣的人生體驗，是遠(yuǎn)比授業(yè)解惑更難也更重要的事情,?！边@是他多年的經(jīng)驗積累的教育之道，大氣睿智!而我們時時包辦學(xué)生的一切,，自以為無所不能,，老師永遠(yuǎn)是對的，是為他們好,，沒有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍,，不僅讓自己成為很累的“怨婦”，更多地招致學(xué)生的不理解,，甚至記恨,。如何摸清新時代青少年的心理、思維特點,，運用更科學(xué)的教育手段,，提高育人效果，是張老師帶給我最大的收獲,。
為什么我們的數(shù)學(xué)課學(xué)生不喜歡?不是他們厭學(xué),，也不是數(shù)學(xué)難學(xué)，是教師沒有用心去尋求引起他們求知欲的方法,，是我們自己的積淀太少太少,，我們只能枯燥地、抽象地給他們一些死板的知識,，似乎學(xué)數(shù)學(xué)的目的只為應(yīng)對考試,，這不僅僅是學(xué)生，更是數(shù)學(xué)老師的悲哀!如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來,，是我今后努力的方向,。
20xx年掀起的課程改革的八年來，我們的教育教學(xué)無論在理念,、方法,、過程等都發(fā)生了翻天覆地的變化,，我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究、探索,、實踐著,。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的助陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道,，應(yīng)該說提高課堂教學(xué)有效性是每一個教師不斷追求的目的,。王老師在講座中提到：有效教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨，要遵循教學(xué)規(guī)律,，要關(guān)注教學(xué)效果,、效率和效益，要提倡方法的多樣化,，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐,。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對有效教學(xué)是有很大的影響，因為它是有效教學(xué)的根本支撐,。專業(yè)素養(yǎng)高的教師,，他的課堂才會豐富多彩，無論是語言還是內(nèi)容,，他在課堂調(diào)控上會靈活多變,。教師一定要具備反思的意識與實踐意識。我們的教師平時實踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識,，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些許的想法,，但一回辦公室因一些其他事物便不了了之,，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進(jìn)，自己還感到很辛苦,。其實,，教師真的太需要實踐智慧的提升。好多時候,，擠出一些時間就可以完成的事,，教師卻不愿意擠,，如王老師所說的,，當(dāng)課上完后，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個字,，堅持下去,，反思能力就會增強。反思能力增強了,，實踐能力也就會提升,。想想,，很簡單的事，但我們又有多少人堅持做下去了呢?
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,，要求我們教師不能再是個教書匠,，而應(yīng)成為一名研究型教師。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對象,，不斷研究,、批判、總結(jié)經(jīng)驗,，從而得以不斷發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教科研其實離我們并不遙遠(yuǎn),，只是我們不能積極地抓問題,，以問題為切入點著手研究。我們的問題意識,、行動研究意識不強,。而問題來源于哪兒?來源于我們的教育教學(xué)中。在學(xué)校,，我們面對著千差萬別的富有個性的個體,，在他們身上所表現(xiàn)出來的問題非常多，尤其是一些不好的問題就需要我們及時抓住,，進(jìn)行研究,，以求在研究的過程中得以解決，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?，F(xiàn)代教育需要教師要具備的知識非常多,，在研究中，需要調(diào)動教師的很多知識,，而有些時候,，我們的知識畢竟有限，所以就要求我們要邊研究邊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的最簡單的方式便是閱讀,，如高萬祥老師所說，教師應(yīng)該是一個終身的圖書館,，教師一定要是一個讀書人,，因為閱讀能不斷拓寬我們的知識面，讓我們擁有思想,，讓我們的精神充實,，讓我們的思維更睿智，在學(xué)習(xí)中我們還能再進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì),，再做進(jìn)一步的研究,。
就“怎樣上好一堂課”,， 王麗博士從理論層面進(jìn)行了深入的分析，倡導(dǎo)建構(gòu)主義的理念：教師設(shè)計問題,，引導(dǎo)討論,，從旁激發(fā)，支持并適時介入學(xué)生的學(xué)習(xí),，在批判傳統(tǒng)教學(xué)觀的基礎(chǔ)上,，提出了“自上而下”的教學(xué)設(shè)計和知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念。他認(rèn)為,，教學(xué)是學(xué)生與教師,、文本、環(huán)境等外在要素互動的過程,，教師是學(xué)習(xí)活動的激發(fā)者,、組織者、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，教師的作用是利用材料、情景來組織對話,、協(xié)作等互動性活動,，“問題解決學(xué)習(xí)”的“支架式教學(xué)法”和“拋錨式教學(xué)法”等典型的情景教學(xué)方式會收到很好的效果，梁淑靜教研員還在“怎樣評價一堂課”提出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評價體系核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)過程,、評價過程與學(xué)生成長過程統(tǒng)一,，評價在于激勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，評價更多的引發(fā)學(xué)生自控和反思,，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。而陶繼新老師的“讀書教學(xué)相得益彰”引起了我的思考,，正如金利娟老師所說,，很多老師在教學(xué)中步入一個怪圈：看著教參，走進(jìn)課堂進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌似的教學(xué),，不管學(xué)生喜歡與否,，陳詞濫調(diào)一大堆，課堂成了一潭死水,。教無定法,，深厚的文化積淀才是高效教學(xué)的活水源頭!如果每天用一小時讀書，堅持一兩個月,，那么你備課的時間就能節(jié)省一個小時,，而且備課的速度越來越快，上課也越發(fā)得左右逢源,、得心應(yīng)手,，這正是“腹有詩書氣自華，教有功底課自彩”,。教師讀書是生命成長的必需,，是使我們遠(yuǎn)離浮躁，淡薄名利的“心靈凈化劑” ……
作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來,，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā),，實事求是,，講求實效。棄繁就簡,，走簡單之路,，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。
“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。
爭做名師心得體會篇六
作為我們這一代人,，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),，不管當(dāng)初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的,。
左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,，無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長,，還是關(guān)心學(xué)生的未來,，無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情,。
我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情,，許多老師去了又有許多老師來了，還是在做作這樣一個相同的事情,，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,，也沒有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的,，仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師工作的老師,，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著,。
我們知道我們的時代在進(jìn)步,，科學(xué)在進(jìn)步，社會在進(jìn)步,，人們在生活和工作當(dāng)中需要的知識在進(jìn)步,，我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會變化的精神,，或者說是能力,，當(dāng)這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神,。
左相平老師說得好,， “ 我實際上沒有什么信念，我就想當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個家長放心的老師,，當(dāng)一個人民滿意的老師，不要誤了學(xué)生,，就是這樣,，其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學(xué)生喜歡你,。 ”
要當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個家長放心的老師，當(dāng)一個人民滿意的老師，這是非常不容易的,，是好說不好做的,，特別是當(dāng)一個現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長放心,、人民滿意的老師就更不容易了,，因為我們現(xiàn)代的教育不只要實實在在的工作精神,，還需要大膽創(chuàng)新的精神,，需要實現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力,。
我們學(xué)習(xí)左相平老師,，實際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,，可是總不見效果，為什么呢?因為在做許多無用功,。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干,，還需要巧干，不會巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨立自主的學(xué)習(xí),，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上,，而是用在了刀背上,，所以見效微小。
當(dāng)然一個學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,，左相平老師的教學(xué)成功不只是因為他的教學(xué)能力方面,，還在于他本身就是校長，他的管理,，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?
比如在備課上、在上課上,、在管理學(xué)生上,、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上,、在營造教學(xué)環(huán)境上,、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上,、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會帶來不同的正面影響或者負(fù)面影響,。
如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問題是不可能被忽視的。
我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,，是為了借一個讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會,，而不是以往那些徒有形式的老套模式。
蠟燭精神永不朽!
爭做名師心得體會篇七
一,、立足實踐,，提煉新意
初中數(shù)學(xué)教師都從事著一線教學(xué)工作，最清楚教學(xué)中的困惑和喜悅,，最了解學(xué)生的想法和看法,，最直接的進(jìn)行著實踐和改革，這些是專門從事教育科研工作的專家,、學(xué)者和部門所難以具備的. 正因如此,，一線教師的論文多數(shù)源于實踐，具有強烈的實用性和鮮明的針對性,，對于我們的這些優(yōu)勢應(yīng)該有充分的認(rèn)識,，并不斷保持和發(fā)展. 近期，我正負(fù)責(zé)河北省“創(chuàng)新教育”子課題“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”的研究工作,，這一課題也是當(dāng)前教育界的一個熱門話題,，我將自己的階段性研究成果寫成論文《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的常用方法》，參加了20xx年8月在京舉辦的“全國初中數(shù)學(xué)教育第十屆年會”論文評選,，榮獲二等獎. 再比如,，教學(xué)中的一些“冷點”問題雖不常見，但一旦出現(xiàn)便會使學(xué)生無從插手,，據(jù)此李鳳君老師和我合作寫成《怎樣判斷勾股數(shù)》一文,，發(fā)表在《教育實踐與研究》20xx年第2期上. 論文的新意如何出?我認(rèn)為有兩點非常重要：一是在主題上，立意新穎,，視角獨特;二是在時間上,，意識超前，創(chuàng)作及時. 就拿對中考試題的研究來說：河北省20xx年中考于6月22日結(jié)束,，我隨即對當(dāng)年的中考試題加以分析,，從考查學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的角度深入剖析，于7月份創(chuàng)作完成了《注重考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力——20xx年河北省中考數(shù)學(xué)試題評析》并寄給《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版),，后來發(fā)表于該刊20xx年第3期;一般每年的全國各地中考試題匯編資料最早在10月份面世,，通過研究我發(fā)現(xiàn)，1998年的中考試題中不等式應(yīng)用題異軍突起,，而且當(dāng)年考生的得分率偏低,，必將引起以后中考師生的注意，針對這一新動向,，我于11月份寫成《例談中考不等式(組)應(yīng)用題》一文,，對此進(jìn)行分類研究,，并補充編擬新試題，指出命題趨勢,，該文發(fā)表于《河北教研》1999年第2期.
二,、從小到大，循序漸進(jìn)
寫論文需要一個過程,，循序漸進(jìn),，不可能一蹴而就. 按照一般情況，提醒初寫者先嘗試以下兩個步驟：
第一步,，練習(xí)寫學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章. 幾年來,，我在《學(xué)習(xí)報》、《少年智力開發(fā)報》,、《初中生周報》等報紙上,，發(fā)表學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類文章數(shù)十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”,，但是進(jìn)行這樣的寫作,，既可以當(dāng)作練筆，又可以用于教學(xué),，還可以視為一次小小的課題研究. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的報刊面向廣大學(xué)生,，通常用稿量大，發(fā)表得快;其內(nèi)容突出針對性,，深入淺出,，形式靈活;所需稿件短小精悍，通常有1000字左右;要求與教學(xué)同步,，應(yīng)該比教學(xué)進(jìn)度提前3個月寄稿;寫稿還應(yīng)分析用稿動向,，目前學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類報刊多數(shù)存在高年級稿多、低年級稿少,，綜合知識稿多,、單個知識稿少等等現(xiàn)象，初寫者可以傾向于寫“少”的方面的稿;稿件寫完后要反復(fù)修改,，確保無誤,，再抄寫或打印寄出.
第二步，進(jìn)行教學(xué)研究類論文的寫作,，側(cè)重于解題方法研究等實踐性強的,，由淺入深，不要急于寫理論性太強的論文. 可以先探討解題技巧,，再挖掘思想方法,，后深究素質(zhì)能力，進(jìn)而分析命題原則,，預(yù)測趨勢走向等. 如果寫有些理論性的文章,，可以從教學(xué)實踐中去尋找適應(yīng)教育發(fā)展趨勢的新課題,，比如發(fā)表于《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版)20xx年第9期的《談計算器的教學(xué)》一文，就是在此方面的嘗試. 需要指出的是,，一篇論文的范圍不求廣,，但求分析透徹，凝練精華;論文篇幅不求長,，大家都知道的少說或不說,，適可而止，相信讀者的閱讀水平,，主要適于教師閱讀的論文,，長短不一，就我發(fā)表的論文而言,，短的僅千余字,，長的近7000字，一般在3000字左右;此類論文與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章相比,，格式要規(guī)范得多,，但對與教學(xué)同步性的要求則比較寬松;為提高發(fā)稿率，應(yīng)認(rèn)真研讀報刊風(fēng)格,，留心新增欄目,、征稿啟事,，對發(fā)現(xiàn)的問題勇于質(zhì)疑爭鳴.
三,、文外功夫,，提高修養(yǎng)
文外功夫，主要指一個人的思想境界,、個人修養(yǎng),、意志品格等方面的表現(xiàn). 它具體體現(xiàn)在兩個方面：
一方面是，講究文德,，不要過分看重名利,、沽名釣譽. 必須信守承諾，尤其是應(yīng)約寫稿,，一定要迅速及時,，保質(zhì)保量;如所約稿件較多，也可以多寫幾篇給編輯以選擇的余地;為避免信件丟失,，可用掛號信寄稿,，有時還需用特快專遞、傳真,、發(fā)e-mail等方式. 當(dāng)前很多單位(甚至有的是個人)利用教師希望發(fā)表論文的迫切心理,，征集各種名目的“自助論文”，對此應(yīng)慎重對待,，不能為了名利,，就寫一些沒有價值的文字,，花錢發(fā)表. 一稿多發(fā)一般是由一稿多投所致，如果在約定時間內(nèi)未收到用稿通知,、樣報樣刊或稿費,，而再投他刊造成重復(fù)發(fā)表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時寄往多家報刊，甚至明知已經(jīng)發(fā)表錄用又另投他刊,，即使僥幸被重復(fù)發(fā)表,，無論間隔時間長短，也很容易被讀者識破,，這樣做既不尊重編輯,，影響報刊質(zhì)量，又坑害讀者,，降低個人聲譽,，結(jié)果適得其反. 更為嚴(yán)重的是剽竊抄襲他人論文，不但可恥,，而且是一種違法行為.
另一方面是,，堅持不懈，持之以恒. 我從1996年初開始著手于素材的積累,，不斷自覺的夯實基本功,，歷時一年多，直至1997年開始投稿,，結(jié)果投寄的第論文《代數(shù)式求值十法》就被發(fā)表于《理科考試研究》1997年第6期，喜悅之情溢于言表,，細(xì)細(xì)回味,，一年多的“寂寞”也是初次收獲的重要因素，如果堅持不下來,，也只能是半途而廢了. 相對于更多的論文作者來說,，我還算是幸運的，他們在談到自己的寫作經(jīng)驗時,，提到投稿數(shù)十次,、甚至近百次以后才有作品問世，其間的酸甜苦辣,、經(jīng)驗體會是難以言傳的,，“失敗是成功之母”、“功夫不負(fù)有心人”在他們身上得到了充分的體現(xiàn).
以上所談是我對初中數(shù)學(xué)論文寫作的幾點看法,，希望能給剛剛開始寫作的朋友帶來一些幫助. 所涉及的內(nèi)容較為膚淺,，如要在論文寫作的道路上不斷提高，還需要借鑒更多人的成功之道,，但無論如何,，個人的實踐創(chuàng)新才是最重要的因素之一.
爭做名師心得體會篇八
為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一,、思想工作方面
在當(dāng)今社會教育發(fā)展的形勢下，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己的各方面的能力,，以便使自己更快地適應(yīng)當(dāng)今社會教育發(fā)展的形勢。通過先進(jìn)性教育的學(xué)習(xí),，勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質(zhì),。
二、 教育工作方面
這學(xué)期,，本人繼續(xù)擔(dān)任二年級5班的語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。雖然對教師崗位已經(jīng)不像去年那么陌生,。但是,，學(xué)無止境。在這一年中,，作為個人,，我也不斷努力學(xué)習(xí)，平時多聽老教師的課,，多向同事請教,，積極參加學(xué)校組織的各項青年教師的培訓(xùn)、比賽和教研組公開課,。通過各種方式不斷提升自己的教學(xué)能力,。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和努力，也取得了一些成績,，如“校新生代”一等獎,，“校讀書筆記”一等獎，“校生本課堂”案例一等獎,，“校粉筆字三等獎”等等,。
在教學(xué)中，積極開拓教學(xué)思路,，上好每一節(jié)課,，把一些優(yōu)秀的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,，本人在重視教學(xué)工作的同時,，也注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。通過教學(xué)備課筆記,、博客及時把自己的工作心得變成文字記錄下來,，作為一種永久資源。通過努力,，學(xué)生在這一年中也獲得了較好的成績,，如“班級兒歌背誦一等獎”，“鎮(zhèn)速算比賽”中多人獲得不同獎項,，學(xué)生習(xí)作發(fā)表等等,。
在班主任方面，經(jīng)過班會,、晨會及聯(lián)合各科對學(xué)生舉行愛祖國,、愛人民、愛團(tuán)體,、愛勞動,、愛學(xué)習(xí)等方面的思想教誨，使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。相比去年，我增強了班干部的培養(yǎng),，經(jīng)常給班干部定時開會,，了解他們心情，鼓勵他們大膽展開事情,。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)的學(xué)習(xí)的榜樣,。通過努力作為班級團(tuán)體也取得了廣播操比賽二等獎,，書香班級等榮譽稱號。
三遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo),、同事之間的關(guān)系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四,、需要努力的方向
作為一名年輕教師,，有著熱情，但往往缺乏經(jīng)驗,。在今后的工作中,，仍需不斷的學(xué)習(xí)和努力。比如在個人方面多看一些教學(xué)雜志,，在班級管理方面,，如何優(yōu)化獎懲機(jī)制等等
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，我也將不斷地努力,。
