在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

語文教學(xué)感想500字篇一

我對自己的工作做了認(rèn)真的思考，能有這樣的成績,，是和下面的一些措施分不開的,。

第一，和學(xué)生保持距離,。本校的學(xué)生成績差,，行為習(xí)慣也較差，大多數(shù)學(xué)生比較調(diào)皮,，性格比較外向,，喜歡和老師閑聊，搭話,，如果和他們走得太近,，學(xué)生會(huì)得寸進(jìn)尺，影響教師工作的展開,，因此,，我盡量和他們保持一定距離，樹立老師的威性,，以利于教學(xué)工作,。

第三，認(rèn)真上好每一堂課,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。好的課堂是教學(xué)質(zhì)量的保證。我認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)工作總結(jié),，認(rèn)真上課,，課前深入的專研教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)學(xué)情編寫適合的教案,，上課不遲到，不早退,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，最大限度的讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。比如:在上文言文時(shí),，文言的基礎(chǔ)知識(shí),，課文的翻譯,，全部交給學(xué)生，老師只是引導(dǎo),，改變了以前灌輸式的教學(xué)方法,，效果還理想。

第四,，因材施教,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差,，不愛學(xué)習(xí),，我根據(jù)學(xué)生的情況安排較簡單的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，放慢教學(xué)節(jié)奏,，落實(shí)基礎(chǔ)，力求穩(wěn)步上升,。新課改后,，教學(xué)內(nèi)容增多了，教學(xué)時(shí)間非常緊,，盡管如此,，我還是力求根據(jù)學(xué)生的承受能力來教學(xué)，而沒有一味的抓教學(xué)進(jìn)度,，趕時(shí)間,，一些不重要的篇目沒有講。期末復(fù)習(xí)時(shí),，也不是搞題海戰(zhàn)術(shù),，而是抓基礎(chǔ)，學(xué)生課后不愛看書,，基本的知識(shí)都沒有掌握,，怎么練題，做那么多題也沒有什么用處,，因此我用了大量的時(shí)間來復(fù)習(xí)文言知識(shí),、字詞，默寫,、作文，希望在這些容易得分的題上多得分,。

一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒有什么大的成績,，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向，大概知道該怎樣備課,，上課,，管理學(xué)生,，熟悉了教學(xué)的日常工作和學(xué)校的管理，為以后進(jìn)一步的提升打下了基礎(chǔ),。在工作中,，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足,。

第一,，開學(xué)初，沒有指定一個(gè)合理,、詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。剛到學(xué)校，教學(xué)工作很不熟悉,，不知道怎樣安排自己的教學(xué)進(jìn)度,，怎樣編排教學(xué)內(nèi)容，以至后面時(shí)間不夠,，內(nèi)容安排凌亂,，沒有讓學(xué)生各方面的能力都得到發(fā)展。

第三,，不會(huì)管理學(xué)生和課堂,。高中生的心理狀況，成長階段不了解,，不能根據(jù)他們的特點(diǎn)有效的促進(jìn)教學(xué),，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難,，心理上有困惑,，課堂上精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成,，不聽老師指揮,，還有很多很多教學(xué)管理上的問題，這些都一直困擾著我,，亟待解決,。

第四，對自己要求不嚴(yán)格,，工作馬虎,。從進(jìn)校那天起，我雖然努力提高自己的工作能力,，但在很多方面都打了折扣,。教學(xué)反思是改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)很好的方法，我堅(jiān)持了一段時(shí)間,，但沒有堅(jiān)持到底,，對學(xué)生也不嚴(yán)格,，有時(shí)候聽之任之，失去了耐心,，平時(shí)也沒怎么多看書,，更沒想過搞教研。我知道我身邊有很多教學(xué)問題,，但由于惰性,，疏忽了它們。

第五,，缺乏耐心,，愛心，恒心,。教育是項(xiàng)良知工程,，孩子的教育牽動(dòng)著千萬家的心,，作為人民教師肩上的責(zé)任重大,，對于農(nóng)村家庭來說,，與其說孩子是全家的希望還不如說教師是他們的希望。我很想盡我最大努力改變他們,，但現(xiàn)實(shí)的打磨讓我有些失去耐心和恒心,，有時(shí)更缺少了愛心，深感慚愧,。

第六,，學(xué)生不想學(xué)習(xí),教學(xué)工作總結(jié)，對自己的人生也沒有希望,。我有時(shí)無意之中會(huì)在課上罵他們，"你們到學(xué)校來干什么的,，你們還想不想讀書,，你爸媽要你都學(xué)校來干什么的?",，他們的回答是"我到學(xué)校來耍的，過一天算一天,，爸媽也叫我把這三年混過去就行了",。聽了這些話，我沉默了,，無言以對,，我感到我所有的教育都是白費(fèi)力氣。這是個(gè)大問題,，不知道如何解決,。

巴爾扎克說過，挫折是成功者的墊腳石,，是失敗者的絆腳石,。只有迎難而上，才能到達(dá)勝利的彼岸,。我將采取以下措施解決存在的問題,。

首先,，相信自己，樹立信心,。在困惑的時(shí)候,，努力尋找方向;在失望的時(shí)候，告訴自己還有希望;在失敗的時(shí)候,，警醒自己要堅(jiān)強(qiáng),。只有不會(huì)教的教師，沒有教不好的學(xué)生,，不要對學(xué)生失去信心,，相信他們是可以改變的。

其次,，提前擬定工作計(jì)劃,，熟悉教材內(nèi)容。開學(xué)初制定一份詳細(xì)的工作計(jì)劃,，把自己的教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng)，時(shí)間安排好,，做到有的放矢,。熟悉教材，提前備好課,，給自己留下更多的教學(xué)時(shí)間,，學(xué)習(xí)的時(shí)間。

第三,，制定讀書計(jì)劃,，提高自己的專業(yè)能力。多讀一些專業(yè)書籍,，和教育學(xué),、心理學(xué)書，讓自己站在更高的角度審視教育,。

最后，認(rèn)真對待工作，把教書當(dāng)作一份事業(yè),。把工作融入生活,，享受工作帶給你的樂趣，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),。認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課，堅(jiān)持寫教育反思,，選擇一個(gè)科研課題,，進(jìn)行研究,，爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。

業(yè)精于勤荒于嬉,，行成于思而毀于隨,，認(rèn)真對待工作，對待生活,，向理想進(jìn)發(fā),。我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨,，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影,。

語文教學(xué)感想500字篇二

20__年5月11日星期五,，我在朝陽小學(xué)聆聽了開發(fā)區(qū)魏登娟、陳玉杰,、趙兵,、王小良等幾位老師的匯報(bào)，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺,。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡練,、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧,。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的匯報(bào)時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

二、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時(shí)，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，第二個(gè)階段的自讀感悟,，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,，由這些詞你又能想到什么詞?第三個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書,，課文主要講了一件什么事,，用自己的語言概括?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。

三,、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如嶺子小學(xué)的英語老師在處理課文中分別采用了多種的方法引導(dǎo)學(xué)生理解,。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉

以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?

四,、嶄新的教學(xué)理念

所有匯報(bào)的教師，都有先進(jìn)的教學(xué)理念,，能緊跟時(shí)代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效,。

通過此次聽課學(xué)習(xí),，我對語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，要努力吃透教材，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴,、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

收獲的同時(shí),，我也存在著困惑，針對這此匯報(bào)來說,，教學(xué)順順暢暢,，沒有教師與學(xué)生之間相互交流與思維碰撞之處，教師講得的確是少多了,，但這樣是不是少得可憐,。語文教學(xué)，我認(rèn)為教師與學(xué)生,，師生之間與文本之間的交流是必不可少的,，在理解重點(diǎn)之處時(shí),，學(xué)生有時(shí)談得比較膚淺,，這里教師并沒有做過多的引導(dǎo)，而是一帶而過,。我個(gè)人認(rèn)為,，這一點(diǎn)做得不是很好。比如說有的孩子匯報(bào)船給我們組留下的印象是柔和的,，教師有必要再次追問學(xué)生,，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎?

語文教學(xué)感想500字篇三

隨著這一學(xué)期的結(jié)束,，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了,?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)過程，現(xiàn)對教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二、深入研究教材與新課標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生,。

開學(xué)初,，我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，難點(diǎn),，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。以此為據(jù),，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中,，我既考慮到教材,，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課,。

三,、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)_員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會(huì),。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

四、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

五、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

六,、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致,，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在課堂教學(xué)時(shí),，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果，針對小學(xué)生的特點(diǎn),，以愉快的教學(xué)方式為主,，不高滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、堅(jiān)持教材教研,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教并在一起討論教學(xué)問題,，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4,、在作業(yè)本批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，個(gè)別學(xué)生批面改,，重在訂正，認(rèn)真記錄,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念,。語文教師工作總結(jié)

七,、每篇課文教完后都布置作業(yè)，及時(shí),、認(rèn)真地批改作業(yè),。

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學(xué)結(jié)束后,，都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實(shí)際水平來布置作業(yè),。作業(yè)有字詞抄寫,、課后拓展、小作文等形式,。對作業(yè)的批改,，我一直堅(jiān)持全批全改,，這樣才能對學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。

八,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)困生投入課堂

1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,，比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

2,、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際,，導(dǎo)入生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化,，讓學(xué)生易學(xué)易懂,，針對課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì),。

3,、針對學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮小組長的作用,，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力,，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng),，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,。

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,，不斷地促進(jìn)學(xué)生,，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

九,、做好師生幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量

一開學(xué),，我便制定好師生幫扶工作計(jì)劃,，切實(shí)將師生幫扶工作落到實(shí)處。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，能明確自己的學(xué)習(xí)目的;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高。

十,、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測,，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,，落實(shí)對知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力;

4,、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5,、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績,。

6,、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系,，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題,。

十一、利用活動(dòng)的開展,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好,。

在本學(xué)期校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動(dòng),，提高自己的語文素質(zhì),。王志勝、莊偉峰同學(xué)分別榮獲“名著知識(shí)”競賽三,、三等獎(jiǎng);林愛蘭同學(xué)榮獲“敬廉崇潔·迎奧運(yùn)”手抄報(bào)比賽二等獎(jiǎng),。只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫,，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加,。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高,。

十二,、深入生活，關(guān)愛學(xué)生

孩子很小就離開父母,，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親,，對孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時(shí)加衣,，值班時(shí)幫孩子蓋好被子,，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中,，真情付出,，愛的呵護(hù)，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛,，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛,，讓親人放心,，融親情與管理，讓孩子開心。

十三,、課堂的巧妙駕馭

升入五年級(jí)后,，對于這些愛玩的孩子，必須時(shí)時(shí)刻刻,，方方面面都嚴(yán)格要求,。同時(shí)，針對自己還要備課充分,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好，總之,，要有駕馭課堂的能力,，自我提高是必然。

教育是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好它十分不易,，所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,，做他們生活中的良師益友,，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,。語文教師工作總結(jié)

回首這一學(xué)期,，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,，如在課堂教學(xué)過程中,，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠等,。今后,，我會(huì)更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高,。

語文教學(xué)感想500字篇四

長期以來，我們堅(jiān)持寫教案,，用教案,，煞費(fèi)苦心，卻主要從教師自身如何完成教學(xué)任務(wù)以及怎樣傳授知識(shí)的角度來考慮,，重在解決“怎樣把學(xué)生教會(huì)”的問題,。這在一定程度上限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，限制了學(xué)生的思維空間,?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力為目的,，所解決的重點(diǎn)問題是“怎樣才能會(huì)學(xué)”,。以我從事語文教學(xué)的實(shí)踐來看，我感覺“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式還值得我們?nèi)L試,?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式指的是：學(xué)生人人參與的研究性學(xué)習(xí)模式，相對于傳統(tǒng)的“講授式”而言,，它著重體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用,。教師真正把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂的主人,。而要如何在我們的課堂上使“學(xué)案”更好地發(fā)揮其有效,、高效性，我們認(rèn)為我們還需要從以下幾個(gè)方面做起：

一,、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)理論,、增強(qiáng)素質(zhì)更觀念。

本學(xué)期開學(xué)初,，我校就組織全體教師,，對“學(xué)案教學(xué)”進(jìn)行了幾次專題培訓(xùn)，使我們在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)得更深更透了,，但教學(xué)本身就是一門深?yuàn)W的學(xué)問,，“小組合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”更是一個(gè)長期,、復(fù)雜的過程,，在我們的教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí),、摸索,，進(jìn)一步更新、完善我們的課堂教學(xué),。

二,、扎扎實(shí)實(shí)搞教研，切切實(shí)實(shí)提質(zhì)量,。

本學(xué)期我校所有年級(jí),、所有科目全面推開了“小組合作，學(xué)案教學(xué)”,，為避免出現(xiàn)這樣那樣的問題,，我們開展集體備課、組內(nèi)教師互相聽課,、評(píng)課,、取長補(bǔ)短等活動(dòng)，以促進(jìn)教師快速成長。但“小組合作,，學(xué)案教學(xué)”的實(shí)施過程是一個(gè)長期,、復(fù)雜的過程，在以后的教學(xué)中我們要充分利用“教研”這塊沃土,，在實(shí)施中不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)，使“小組合作,、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在我們的課堂上更好地發(fā)揮出其有效性,、高效性。使教師們成為使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的行家能手,。

總之,“小組合作,，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)施過程是一個(gè)長期而復(fù)雜的工程,我們有決心、有信心,乘著“小組合作,、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這股東風(fēng),，在努力中前行、在學(xué)習(xí)中進(jìn)取!

語文教學(xué)感想500字篇五

雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時(shí)間,，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅僅是一門科學(xué),，同時(shí)也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了,，這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的,，我有以下幾點(diǎn)看法。

一,、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語,。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此,，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心資料,，有利于概括教學(xué)的主要資料，使學(xué)生簡單掌握有關(guān)知識(shí),。

3,、要生動(dòng)、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的用心狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，用心主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成,，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果.

三,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考潛力

1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。

“一花一世界，一鳥一天堂”,，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美,。那里有母親的呵護(hù)，朋友的問候,，老師的關(guān)心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨,。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美,。從花的香,、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活,，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)

感覺于世界豐富多彩,，體會(huì)生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然,，啟迪和教育人的卻是社會(huì),。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物,、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。

學(xué)會(huì)因事悟理,、由情至理，上升到對生命好處感悟,，對生活哲理思考,，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦,。

四,、教師要有良好的心理素質(zhì),。

時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張,，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切,，都給人,，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下,，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要,。

1、要寬容,，我們的教育對象是一群孩子,，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣,，如果老師能寬容他們,，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤,。

2,、要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率,。我們不能在自己情緒好,，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親,；當(dāng)遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí),，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,，久而久之,，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,，做到不把情緒帶進(jìn)課堂,，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應(yīng)對學(xué)生,，始終對學(xué)生熱情,、耐心,。

語文教學(xué)感想500字篇六

“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”,，轉(zhuǎn)眼__年已經(jīng)過去了,。在__年上半年，我順利地通過了教師招聘考試,，從九月份,，開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸,，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢想,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在其他老師,、同事的幫助下，在同學(xué)們的配合下,，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一,、關(guān)于教學(xué)方面

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí),，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對于教學(xué)的內(nèi)容,，從題目上來看覺得之前都有涉及過,，但是細(xì)看具體的內(nèi)容，卻都那么陌生,。對此,，我沒有退縮，我相信自己的自學(xué)能力,，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助,。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學(xué)生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中,，卻對我擴(kuò)展背景知識(shí),，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時(shí)很少,，目前只教一個(gè)班的語文,，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課,、思考卻讓我異常充實(shí),。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語文的板塊教學(xué),，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué),，練好語文教學(xué)基本功,。

在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺(tái),，為了緩解緊張情緒,，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助,，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間,、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間,。在教學(xué)語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡,，注重對學(xué)生的即時(shí)而有針對性的評(píng)價(jià),，變換評(píng)價(jià)語言，增加課堂的靈動(dòng)性,。除此之外,，注重與學(xué)生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面,。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中,，我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上，因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律?，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的,，基礎(chǔ)知識(shí)又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力,，抓住課堂時(shí)間,，好落實(shí),，效果好，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān),。在復(fù)習(xí)期間,，每天一個(gè)任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗(yàn),，當(dāng)天反饋,，訂正，再反饋,，如此進(jìn)行,，收效不錯(cuò)。但班級(jí)閱讀成績整體不高,，在經(jīng)過反思后,，期末質(zhì)量檢測中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升,，現(xiàn)在成績還沒有出來，但如果不盡如人意,，我還是不會(huì)灰心,，及時(shí)調(diào)整，不斷學(xué)習(xí),。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,。初一年級(jí)的學(xué)生，入校后,，需要一段時(shí)間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí),。首先，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的,。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位,，及時(shí)檢查落實(shí)才能有效。

當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方,。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉,。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題,，看不得學(xué)生思考問題時(shí)繞彎子走彎路,，其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過程啊!除此之外，在教學(xué)中,，應(yīng)注重語文知識(shí)的講授,，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠,。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹,，不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中，這是我正在思考并深受困擾的問題,。

二,、關(guān)于班級(jí)管理方面

十分感謝學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,，在班級(jí)管理方面，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,，我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定，指導(dǎo)學(xué)生工作,，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處,。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因?yàn)闉槿藥煴恚谎砸恍卸加绊懼慌?，即我所教育對象的未來,，我要對他們?fù)責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對于需要幫助的學(xué)生,，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的,。盡到教書育人的職責(zé),，光有知識(shí)是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情,，永久的保持下去。

三、對未來的展望

工作以來,，常有家人朋友問我累不累,，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時(shí)心中涌起的是無限的自豪感、充實(shí)感及價(jià)值感,。做一名人民教師是我從小的愿望,，幸運(yùn)的是我的夢想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長,，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作，盡早教滿課時(shí)數(shù),，證明自己,，為校解憂。我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭取教學(xué)水平再上一層樓,。

語文教學(xué)感想500字篇七

語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)

一,、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此,，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

語文教學(xué)感想500字篇八

隨著考試制度的改革，作文在語文試卷中的比重越來越大,。而現(xiàn)在的小學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，對語文學(xué)科不重視,，平日也很少有讀書的習(xí)慣,，積累少，閱讀素養(yǎng)差,，思想水平低,，表達(dá)能力弱，在寫作上反映出思路不開闊,，重點(diǎn)不突出,，層次不清晰，主題不鮮明,，描寫不具體,，講故事不生動(dòng)，不會(huì)構(gòu)思立意等問題,，所以作文成績總是在18-25分之間,，無形中使語文總分降了8-10分，這怎能有競爭力?所以在語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力就顯得尤為重要了,。

因?yàn)閷W(xué)生負(fù)擔(dān)不重,，所以在作文教學(xué)上我主要以日記形式訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，以每日見聞,、學(xué)習(xí)心得,、讀書感悟、仿寫片斷,、生活隨筆等內(nèi)容要求學(xué)生每日寫,，要求做到觀點(diǎn)鮮明，表達(dá)流暢,，內(nèi)容充實(shí),，情感真切，有一定的寫作速度,。經(jīng)過一年的訓(xùn)練,，學(xué)生頗有收獲，不怕寫了,，半小時(shí)能寫400-500字,，語言也較流暢。

到了四,、五年級(jí),，功課多了,，學(xué)習(xí)繁忙了，我將日記改為隨筆,，一星期寫二至三篇,，內(nèi)容隨課文和生活而定，學(xué)生生活閱歷少,，感悟少,，加之作業(yè)多，寫作態(tài)度不端正了,，隨筆字?jǐn)?shù)少了,，內(nèi)容空洞了，書寫也越來越凌亂了,，加之我工作繁忙,，批閱的次數(shù)和評(píng)語少了，學(xué)生的寫作停滯不前,。

進(jìn)入六年,，隨著畢業(yè)考考的臨近，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力也越來越迫切,，在課時(shí)緊的情況下,，我每星期安排一節(jié)作文課，前一天或當(dāng)堂命題,，布置20xx年中考作文題，并進(jìn)行構(gòu)思立意選材的講解指導(dǎo),，有時(shí)還念范文讓學(xué)生模仿,，通過十多次的訓(xùn)練，有效的指導(dǎo)讓學(xué)生覺得話題作文有話說了,，材料作文會(huì)立意了,，命題作文也能出新了。但畢竟生活閱歷少,，認(rèn)識(shí)水平有限,，積累少，要寫出立意深刻有見地有個(gè)性的文章不容易,。學(xué)生寫作的質(zhì)量和積極性仍不夠高,。

所以我想，要想提高,，首先要抓學(xué)生閱讀,，多讀書，多感悟,，多模仿,，才能如源頭活水,，給作文教學(xué)以生機(jī)和活力?？山o學(xué)生定期推薦好文章,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，既給學(xué)生提供寫作素材,，又提高學(xué)生的欣賞水平,。第二，緊扣生活,，多給學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo),，交流教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平,，來加強(qiáng)作文的思想性和個(gè)性表達(dá),，來提高作文的深度和新意。第三,，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力,，要求講解加入具體細(xì)節(jié)，做到細(xì)致生動(dòng),，能引人入勝;適時(shí)在班上開展一些講故事比賽,，激發(fā)學(xué)生積極性。第四,，平日注重對學(xué)生進(jìn)行就材料提煉觀點(diǎn),、概括故事內(nèi)容的訓(xùn)練，提高學(xué)生的提煉概括能力,。第五,，增加作文批閱的次數(shù)和激勵(lì)性的批語，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性,。第六,，增加作文面批指導(dǎo)的次數(shù)，有針對性地指導(dǎo)寫作,，提高學(xué)生寫作能力,。第七，增加訓(xùn)練次數(shù)讓學(xué)生多寫多練,，以提高寫作速度,。

總之，只要在主觀上重視學(xué)生的作文教學(xué),，多思考,，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐,，學(xué)生的寫作能力定會(huì)有提高的!

語文教學(xué)感想500字篇九

寓言中的故事是形象地描繪,，道理是抽象的概括,。小學(xué)生思維具有很大成分的具體形象性。所以寓言教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容,，感受寓言形象,。這方面可從四個(gè)方面引導(dǎo)。

1,、領(lǐng)會(huì)寓言里形象的語言,。

寓言和其它的文體一樣，也是用形象的語言來描繪的,。因此,，要引導(dǎo)學(xué)生理解寓言。例如《亡羊補(bǔ)牢》,，要引導(dǎo)學(xué)生通過理解“后悔”“還不晚”,、 “趕快”、“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”,、 “再也沒丟過”等這些形象的詞語的含義,，說明它的作用，從文字中掌握養(yǎng)羊人知錯(cuò)就改的形象,。

2,、想象寓言里的藝術(shù)形象。

寓言有明顯的比喻性,，作家總是把所包含的整個(gè)事件當(dāng)作一個(gè)比喻,，運(yùn)用諷刺、夸張的手法,，塑造生動(dòng)的寓言角色,，狡猾的狐貍、井底的青蛙,、掩著耳朵盜鈴的人等都是可笑而又發(fā)人深思的人物或角色。我們要引導(dǎo)學(xué)生按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行想象：故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、原因、發(fā)展經(jīng)過,、事件高潮,、結(jié)果。我們要利用寓言運(yùn)用的這種表現(xiàn)手法,，再現(xiàn)寓體生動(dòng)的情境,，要讓學(xué)生仿佛看到寓言中的角色，但在引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí),，不宜再擴(kuò)充創(chuàng)造,。

3,、用朗讀增強(qiáng)形象的鮮明性。

寓言故事具有鮮明的哲理性和諷刺性,。在寓言教學(xué)中,。我們可借助朗讀手段來增強(qiáng)形象的鮮明性，寓言是一個(gè)很有情趣的小故事,，所以朗讀寓言時(shí)應(yīng)用日常講故事的口吻即可,，語調(diào)輕松、幽默中帶有諷刺意味,。例如,，我在教《狼和小羊》一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住教材中的人物語言特點(diǎn),如狼的蠻橫,小羊的善良等等,用有感情的朗讀去突出狼和小羊的形象,去加強(qiáng)兒童對形象的理解,。

4,、觀察插圖深入畫面的意境。

寓言故事常常配有插圖,，寓言作家所創(chuàng)造的插圖具有幽默,、風(fēng)趣、童話般的意境,。教學(xué)中,，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，要重視把觀察和想象結(jié)合起來,，深入畫面的意境,，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)意義，為揭示寓意做好準(zhǔn)備,。例如,，我在教《狼和小羊》一課時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系插圖朗讀課文,，想象當(dāng)時(shí)小溪邊的情景,。充分利用書中的插圖，加強(qiáng)教學(xué)的形象直觀性,，讓學(xué)生感知狼和小羊的個(gè)性特點(diǎn),，狼的聲音粗暴、兇殘和蠻橫無禮,，小羊的軟弱溫馴,，從而對小羊產(chǎn)生同情，憐憫,。

語文教學(xué)感想500字篇十

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué),，期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一年來的工作,，總結(jié)如下：

一,、主要成績和經(jīng)驗(yàn)；

（一）實(shí)施新的教法,，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一,、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法,，提高質(zhì)量,。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則,。在識(shí)字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素，教給兒童識(shí)字方法,，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字,，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音,、形,、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合,；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),，多觀察,，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來,；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確,，把字寫好,，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二,，在口語交際中,，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,，達(dá)到有話可說，有話愿說,。

第三,、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧,，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元,，從導(dǎo)語到識(shí)字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,，必須心中有數(shù),。避免"單打獨(dú)斗，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示,。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示,，又設(shè)有"展示平臺(tái)"，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字,，自主閱讀,，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

（二）注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合"。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。創(chuàng)造性地使用教材,。比如,，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材,，’隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道,。總之,，教師備課時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力,。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，大力提高學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文,。

二,、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中,，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、教學(xué)中,，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,，學(xué)生的整體寫作水平較差。

三,、今后努力的方向和設(shè)想

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”,，我打算通過與學(xué)生談話等方式,，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,，語文課很有趣,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具,，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

3,、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。

多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4,、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

5,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

語文教學(xué)感想500字篇十一

3月26日，學(xué)習(xí)了《有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議》,，讓我受益匪淺,，收獲很大。

所謂“有效教學(xué)”,，就是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi),，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，并進(jìn)行有效果,、有效益,、有效率的符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。

課堂有效教學(xué),，就是通過有效的教學(xué)手段,，使學(xué)生在知識(shí)和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀(三維目標(biāo))方面獲得進(jìn)步與發(fā)展,。就語文學(xué)科而言，語文是人文性和工具性的統(tǒng)一,，實(shí)踐性和綜合性的統(tǒng)一,。語文課堂的有效教學(xué)活動(dòng)，就是語文教師采用各種方式和手段,，用最少的時(shí)間，最小的精力投入,，取得優(yōu)良的教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生豐富文學(xué)素養(yǎng)和駕馭語言文字而組織實(shí)施的活動(dòng),。

語文課堂教學(xué)的有效性是一種過程,，更是一種理念。作為一位語文教師,，必須把學(xué)生多方面的發(fā)展作為教學(xué)的立足點(diǎn),，把教學(xué)過程看作是對話、溝通,、合作,、共享的活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律提供空間和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文的活動(dòng)中去,，以實(shí)現(xiàn)有效的、多方面的和高質(zhì)量的互動(dòng),，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。

那么，在語文課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的有效性呢?

首先,，從教學(xué)目標(biāo)入手：重視課前的備課,。

課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性。課堂教學(xué)有效性要把知識(shí)技能,、過程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中,，這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵,。

如何整體落實(shí)三維目標(biāo)，我認(rèn)為,，教師在備課前,，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo),。

備課是上好課的前提。教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”,。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施,，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,，如何應(yīng)對等。

其次,，從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材,。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提高課堂教學(xué)的有效性。

第三,重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程,。

(1)教師要著力打造平等,、和諧的師生關(guān)系。教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的`思想,。教師要明確自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者,。此外,，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,，是主動(dòng),、積極地建構(gòu)知識(shí)。

(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中,。

(3)教師在課堂中要善于傾聽,。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程?！瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任,。”教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論,、交流問題時(shí)，要善于傾聽,、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,，對信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去思考,，推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的傾聽,，才有師生,、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu),、能力的提高,。

第四，重視課后的教學(xué)反思

葉瀾教授曾說：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師,。”反思，它包括(1)總結(jié)本課“亮點(diǎn)”,、積累成功經(jīng)驗(yàn),。(2)查找不足的病因，探索對應(yīng)策略,。教師面對自己失敗的課(即課堂教學(xué)效益低下的課),，更應(yīng)該及時(shí)查找失敗原因，找準(zhǔn)不足之處,，并進(jìn)行分析,，找到應(yīng)對的策略，記錄下這些策略,，對以后的教學(xué)幫助會(huì)更大,。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。教師審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問題,，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想,、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學(xué)資源,，有利于我們在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

總之,，教與學(xué)是相輔相成的,，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵,。通過課堂實(shí)踐的磨礪,，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出“真實(shí),、開放,、有效”的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得,、有所獲,，為學(xué)生全面、和諧,、可持續(xù)發(fā)展注入后勁,。

語文教學(xué)感想500字篇十二

語文課堂是實(shí)踐新課程精神的主要陣地，如何借助評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更大程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中來是值得我們探索和研究的地方。小學(xué)生年紀(jì)尚小,，學(xué)習(xí)的目的尚不明確,，教師的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)對他們來說，無疑是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,，而在于激勵(lì),，喚醒和鼓舞?！彼晕艺J(rèn)為在課堂評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主,。

教師要樹立一個(gè)堅(jiān)定的信念：每個(gè)孩子都可以教好，每個(gè)孩子都可以成才,。即使是那些調(diào)皮的,，學(xué)習(xí)差的，不太有禮貌的孩子,，教師也應(yīng)該相信,，只要教育得法，他們也可以成才,。小學(xué)生正處于成長階段,，他們的潛力很大，可塑性很強(qiáng),，“應(yīng)該讓每個(gè)孩子都抬起頭來”,。

教師是否相信兒童，這是教師對兒童能否進(jìn)行合理評(píng)價(jià)的前提,。羅森塔爾應(yīng)是一個(gè)很有說服力的例子,。1968年，心理學(xué)伯特.羅森塔爾來到美國的一所小學(xué),，從一至六年級(jí)中各選出3個(gè)班,，對這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“煞有介事”的發(fā)展預(yù)測。然后,，他以贊賞的口吻,，將有優(yōu)異發(fā)展可能的學(xué)生名單通知有關(guān)教師。名單中的學(xué)生,，有的在老師意料之中,，有的卻不然,，當(dāng)老師感到迷惑時(shí),，羅森塔爾解釋說：“請注意，我講的是他的發(fā)展,，而不是現(xiàn)在的基礎(chǔ),。”這樣,，教師們從內(nèi)心里承認(rèn)這份名單,。8個(gè)月后。他又來到這所學(xué)校，對18個(gè)班進(jìn)行復(fù)試,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，他提供名單的學(xué)生，成績增長比其他學(xué)生快,，并且在感情上顯得活潑,，開朗、求知欲旺盛,，與教師的情感也特別深厚,。原來，他提供的名單是隨機(jī)的,，根本未作任何測試,。他只不過想通過“權(quán)威性的謊言”暗示教師，堅(jiān)定教師對名單上學(xué)生的信心,，改變教師不相信后進(jìn)兒童的觀念,。觀念變了，頑皮兒童在教師心目中也成了很有發(fā)展前途的兒童,，于是教師對這些兒童的評(píng)價(jià)也跟著發(fā)生了變化,，從而導(dǎo)致兒童成長的加快?？梢?，充分相信兒童是個(gè)前提，這個(gè)問題解決了,，就必然會(huì)對兒童充滿信心,，必然會(huì)設(shè)法鼓勵(lì)兒童獲得成功。

兒童在課堂學(xué)習(xí)中,，在教師的啟發(fā)或同學(xué)之間的啟發(fā)之下,，常有智慧火花的閃耀。我們把這種智慧火花的閃耀稱為“閃光點(diǎn)”,。兒童學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的這種閃光點(diǎn)是十分可貴的,。它是兒童自我努力，積極思考,、獲得進(jìn)步和成功的標(biāo)志,。此時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，作用有三：一是讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅,；二是讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的潛在能力,。三是兒童的長處和能力，常常是在鼓勵(lì)中得以強(qiáng)化的,。

學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn),，只要我們不是以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求兒童,，那么是隨處可見的。如我在教 “官”字,，提問：“這個(gè)‘官’字怎么記,？”一個(gè)學(xué)生回答：“這個(gè)‘官’字，上面是寶蓋頭,，下面那個(gè)東西,，像我們家里的雙門電冰箱?！睂W(xué)生的回答,，實(shí)在是太精彩了，我就充分肯定學(xué)生“善于聯(lián)想,，善于發(fā)現(xiàn)”的閃光點(diǎn),，實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。又如在一課堂上,，我讓孩子們一邊讀書一邊找出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,，班上幾位同學(xué)一邊讀一邊圈劃自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。這時(shí),，我及時(shí)地評(píng)價(jià)到：“大家看看這三位同學(xué),，他們一邊讀一邊圈劃自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，這叫不動(dòng)筆墨不讀書,。希望大家向他們學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們不動(dòng)筆墨不讀書的好方法?！边@時(shí),，更多的孩子那起筆一邊讀一邊圈劃。從上面的例子可以看到,，不僅僅表現(xiàn)好的學(xué)生得到了肯定和鼓勵(lì),，更受益的是全班所有的學(xué)生。所以,，教師應(yīng)當(dāng)好伯樂,，當(dāng)一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的伯樂。

對小學(xué)的進(jìn)步,、成功,、教師要善于使用多種語言以鼓勵(lì)。如學(xué)生回答某個(gè)問題不錯(cuò),，我就會(huì)用如下語言鼓勵(lì)：“回答得很準(zhǔn)確,！”“回答得好極了,！“回答了太漂亮了,！”“這位同學(xué)真會(huì)動(dòng)腦筋,！”“多么精彩的發(fā)言啊,！”等等,。有時(shí)學(xué)生的回答超乎我的意料之外，我就用驚訝的語氣鼓勵(lì)：“真沒想到,，你的回答會(huì)這樣精彩,！”“你的回答，比老師想的還要好,，真不簡單,！”有時(shí)我會(huì)把一些學(xué)生的思考問題予以歸納，要求全班同學(xué)學(xué)習(xí),。而當(dāng)學(xué)生回答不完全正確時(shí),，我不是光挑不正確的部分評(píng)價(jià)，而要首先予以鼓勵(lì)：“這個(gè)問題,，答對了一半,，也是一份貢獻(xiàn)。另一半,，還要再想一想,。”“你讀得真準(zhǔn)確,，如果聲音再洪亮些就好了,。”如果學(xué)生的回答是錯(cuò)誤的,，我也盡可能找出積極因素,，如：“動(dòng)了腦筋，但答案有誤,?！薄案矣诜e極發(fā)表意見，非常勇敢,。但考慮問題的思路錯(cuò)了,，要加油！老師相信你一定能成功,！”有些學(xué)生,，平時(shí)極少發(fā)言，偶爾舉手發(fā)言,，又可能出錯(cuò),，我的評(píng)價(jià)更要著重鼓勵(lì)主動(dòng)發(fā)言的行為，而不要在發(fā)言質(zhì)量上有太高的要求,。

總的來說,，課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是為素質(zhì)教育服務(wù)的,，體貼學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，從而為語文課堂添新的活力。

語文教學(xué)感想500字篇十三

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，它的重要性自不必說,。它的特殊性相對于其他的學(xué)科來說，更重視多讀,，多思,，更重視觀察體驗(yàn)。應(yīng)該留給學(xué)生更多的時(shí)間閱讀名著,，在生活中體驗(yàn),。可對于當(dāng)前的初中語文教學(xué),，這是不可能的,。原因有三：

一、認(rèn)識(shí)問題 有許多業(yè)外人士(包括家長,、其他學(xué)科的老師)認(rèn)為語文是很好教很好學(xué)的,，能說話能寫字就會(huì)學(xué)語文。不用花太多的時(shí)間,。時(shí)間應(yīng)花在做習(xí)題上,。許多家長認(rèn)為做題才是學(xué)習(xí)，才是作業(yè),，讀書不算作業(yè),，特別是讀課外書，那更是旁門左道,，大逆不道的,。還有功利心作怪，覺得數(shù)理化外更好“撈分”,，語文就算不怎么搞也不會(huì)差到哪里去,，使勁搞短期也沒有太大的效應(yīng)，那還不如把時(shí)間花在那些科目上,。

二,、時(shí)間問題 每門課的老師都希望學(xué)生能學(xué)好自己的這門課，這無可厚非,。但太多的老師認(rèn)同一個(gè)真理：量變引起質(zhì)變,。所以每科的作業(yè)總是少不了的。那些作業(yè)是要?jiǎng)庸P寫出來的,，背誦要檢查的,，這樣的作業(yè)學(xué)生不做是不行的,，這是“硬”任務(wù)?？墒钦Z文不行，語文除了記憶,，除了少量的作業(yè)要寫之外,，更重要的是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，要有相當(dāng)?shù)拈喿x量,，而這樣的作業(yè)是不好檢查的,，更不可能點(diǎn)點(diǎn)滴滴落實(shí)到筆頭上。這是“軟”任務(wù),。而學(xué)生的精力畢竟有限,，那就只有先完成“硬”任務(wù)，在保證不受批評(píng)的前提下,，再來完成“軟”任務(wù),。累了，晚了,，“軟”任務(wù)也就成了沒任務(wù)了,。久而久之，語文也就成了“薄弱學(xué)科”,。

三,、方式問題 現(xiàn)在的學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，情商偏低,，看不到讓他們感動(dòng)的人和事,。一寫作文，說到親情,，就是媽媽在嚴(yán)冬的深夜送我上醫(yī)院;一提到誠信就是在路上撿到一個(gè)裝滿現(xiàn)金的錢包交給警察叔叔,。這也不全怪他們，他們沒有生活的儲(chǔ)備,，只有“閉門造車”,，能這樣算不錯(cuò)了。因?yàn)楝F(xiàn)在的許多家長把孩子關(guān)在家里,，什么活動(dòng)都不讓參加,，什么事情都不讓干，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”,。學(xué)生從哪里去找真情實(shí)感?其實(shí)帶學(xué)生親身實(shí)踐考察是最好的學(xué)習(xí)方式之一，比如春游,，踏青等,，可考慮到安全問題,，誰敢去做呢，多一事不如少一事,，萬一出了問題,，誰也擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任，連后悔的機(jī)會(huì)都沒有,。就算是讓學(xué)生在電視中學(xué)習(xí),，或是利用網(wǎng)絡(luò)，都是行不通的,，因?yàn)閷W(xué)生沒有自覺性,，要么看不相關(guān)的節(jié)目，要么上網(wǎng)打游戲,，家長管不了,，就干脆一竿子打死，不許看,。這個(gè)渠道又堵上了,，就是過年過節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些有意義的活動(dòng),，家長也是不愿意,，不放心，自己又舍不得花時(shí)間去陪伴,，于是那些布置寫的文章又是憑空杜撰的“精華”,。甚至好書的推薦，語文老師也是膽戰(zhàn)心驚,，因?yàn)槲募鞔_提出：教師不得向?qū)W生推薦課外書或資料,。這涉及到費(fèi)用問題，更是“紅線中的紅線”,，是“雷區(qū)”,。

所以可以概括，語文老師的語文教學(xué),，除了包里幾本書,，就剩老師一張嘴了?？煽v觀任何一個(gè)作家文學(xué)家,，哪一個(gè)不是博覽群書，又經(jīng)過生活的洗禮,，積淀下豐富的情感之后,，才有曠世之作的呢?我們不說當(dāng)作家文學(xué)家，但要學(xué)好語文，提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，多讀,，多體驗(yàn)，多思考,，一個(gè)都不能少,。

也許有人會(huì)說，你說那么遠(yuǎn)干什么,，我們現(xiàn)在要的是升學(xué),，是考重高。怎樣提高ab率,。這就說到語文教學(xué)的遠(yuǎn)慮和近憂上了,。

如果遠(yuǎn)慮,，我們就應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生讀書,，讀經(jīng)典讀名著，指導(dǎo)他們讀什么,，如何讀,，從中獲益。就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有開闊的視野,，豐富的情感,，指導(dǎo)他們觀察生活，體驗(yàn)生活,，,。體察人間百態(tài)，品嘗世態(tài)炎涼,。這是要花大量的時(shí)間的,，我們要不怕花時(shí)間，哪怕是金貴的課堂,，要知道“磨刀不誤砍柴功”的道理,。

如果近憂，我們就關(guān)上門研究中考考什么,，不考什么,。哪些技巧對中考有用。時(shí)間應(yīng)花在多做習(xí)題,，多講技巧之上,。以前我也這樣，大綱要求考的我就講,，不考的就少講甚至不講,。比如句子的成分劃分，句群的關(guān)系等?？僧厴I(yè)后學(xué)生反饋的情況是,，到了高中后，許多的知識(shí)欠缺,，于是高中的老師說初中的老師在搞什么名堂,，就象我們當(dāng)初責(zé)怪小學(xué)的老師一樣。

我希望我的學(xué)生能從我這里感受到學(xué)習(xí)語文的快樂,，學(xué)到學(xué)習(xí)語文的一些好的方法,，將來成為情感豐富，博學(xué)多才的人,，而不是見到題目就興奮,，拿到作文就憑技巧瞎編的“考試機(jī)器”。

該多遠(yuǎn)慮還是多近憂呢?也許有人會(huì)說：既要遠(yuǎn)慮又要近憂!

談何容易!

語文教學(xué)感想500字篇十四

語文課是思想性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門基礎(chǔ)工具課,。它在傳授語文知識(shí)的同時(shí)，又要進(jìn)行愛國主義思想教育,。馬蒂有這樣一句話：虛榮的人注視著自己的名字,，光榮的人注視著祖國的事業(yè)。經(jīng)常有人在“虛榮”與“光榮”面前選擇了前者且沾沾自喜,，這是無益于國家和社會(huì)的發(fā)展的,。要改變這種不良傾向，必須奠定堅(jiān)實(shí)的愛國思想基礎(chǔ),，尤其是在小學(xué)階段,，更加重要。

那么,，在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感呢,？我僅就《賣火柴的小女孩》一文談?wù)勛约旱目捶ǎ概c各位教師共同探討,。

小學(xué)語文中的愛國主義典型人物形象,、愛國主義思想感情和愛國主義具體事例，都是通過語言文字來表現(xiàn)的,。因此,，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義思想教育，必須抓好語言文字的教學(xué),。讓學(xué)生通過理解重點(diǎn)的字,、詞、句,、段來領(lǐng)會(huì)中心思想,，從中培養(yǎng)愛國主義情感,。

例如，在教《賣火柴的小女孩》一文時(shí),，因?yàn)?，小女孩是‘凍死”的，所以,，課文中多處寫到了“冷”,。我讓學(xué)生從文中找出帶有“冷’，字的詞語,，然后,，啟發(fā)學(xué)生用關(guān)鍵字“冷”字組詞造句，并說出賣火柴的小女孩所處的環(huán)境,。學(xué)生從自然界的寒冷,，認(rèn)識(shí)到更寒冷的是黑暗的資本主義社會(huì)，所以,，賣火柴的小女孩才會(huì)被凍死,。這樣促使學(xué)生通過對語言文字的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到剝削制度的罪惡本質(zhì),，并與我們今天的幸福生活相比較,，從而增強(qiáng)愛國主義思想感情,。

在教學(xué)過程中,，采用錄音、錄像,、投影,、幻燈等電化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理解課文內(nèi)容的情景,，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，這樣既能加強(qiáng)語文思想教育的滲透性,，又增加了課文的感染力,。

在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，不少學(xué)生認(rèn)為只不過是個(gè)故事而已,，很難產(chǎn)生真情,，領(lǐng)會(huì)其中道理。為了讓學(xué)生體情悟“道”,，教學(xué)中出示投影片,，給學(xué)生展現(xiàn)出如下情景：一個(gè)光著頭，赤著腳的小女孩在冰天雪地里叫賣火柴,。大年夜,，小女孩坐在墻角，面帶微笑－消死了。對面櫥窗里的烤鵝,、鮮花……接著,，啟發(fā)學(xué)生回憶自己過大年夜的情景，并與之相比較,。從而激起學(xué)生由“鳴不平”轉(zhuǎn)向極大的憤怒,，至此，該課的思想教育目的水到渠成,。

在學(xué)習(xí)了安徒生的這篇著名童話《賣火柴的小女孩》之后,，我組織學(xué)生召開了主題中隊(duì)會(huì)，《我同賣火柴的小女孩比童年》,，對學(xué)生進(jìn)行兩種社會(huì)制度對比教育,，使他們認(rèn)識(shí)到生活在社會(huì)主義祖國是無比快樂和幸福的。同學(xué)們同情賣火柴的小女孩,，知道了資本主義社會(huì)的罪惡,，懂得了只有社會(huì)主義才能救中國的道理，使其更加熱愛社會(huì)主義祖國,，愛惜今天的幸福生活,。隊(duì)會(huì)上，同學(xué)們紛紛表示要好好學(xué)習(xí),，立志把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng),。這樣可以說，已經(jīng)把這課的思想教育推到了頂峰,。

因此,，面對改革開放中成長的下一代，在已經(jīng)跨上了二十一世紀(jì)的今天,，我們語文教師更應(yīng)該把愛國主義教育放在首位,，這是時(shí)代賦予我們的使命。

語文教學(xué)感想500字篇十五

光陰似箭,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,，但還存在著問題,，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于我班學(xué)生較其它三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為此,，從我四年級(jí)接手這個(gè)班便開始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫,，背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查,；課堂上對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),；測試或練習(xí)冊中的基礎(chǔ)錯(cuò)題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，先從思想上抓起,，充分利用班會(huì)課，或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,；指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽講,、如何科學(xué)做筆記；作業(yè)方面,，要求書寫規(guī)范工整,，并努力克服錯(cuò)別字，做題鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,，追求答案的精準(zhǔn),。

我班的住校生年級(jí)最多，這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實(shí),，家長對其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注,，導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生，其中就包括年級(jí)僅有的兩位不及格生,。針對此情況,，我繼續(xù)采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系，幫扶提高,。剩下二十四位學(xué)生,，我根據(jù)其成績情況,，分為十二組“學(xué)習(xí)對手”,。為防止學(xué)生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，我每次測試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式,，老師嚴(yán)肅對待此事,，學(xué)生自然不會(huì)怠慢。時(shí)間證明,，這種形式效果顯著,。當(dāng)然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學(xué)生樂于接受又不會(huì)有心理壓力,。對“師傅”也要做培訓(xùn),，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)輔導(dǎo)“徒弟”。

語文學(xué)習(xí),，書本知識(shí)固然重要,，但也不能少了語文生活的趣味,。進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)生的課外閱讀越來越豐富,，想了解的知識(shí)也越來越多,。因此，語文課上,，我會(huì)結(jié)合課文,，給學(xué)生拓展更多的知識(shí)，課堂既輕松有趣,，學(xué)生得到的也更多,。課下，與學(xué)生談時(shí)事新聞,，論社會(huì)百態(tài)生活,，時(shí)而討論時(shí)而爭辯，語言表達(dá)由此也得到鍛煉,。我認(rèn)為,，語文教學(xué)不僅是拿著書本進(jìn)教室，還應(yīng)該有老師用語言的魅力影響學(xué)生,。

1,、學(xué)生的作業(yè)，還有個(gè)別書寫質(zhì)量差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,。不少同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握不好,，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中,，教學(xué)方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、部分學(xué)生不愛讀書,，課外閱讀少,，表達(dá)能力差，寫作水平較低,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是的老師”,，我打算通過與孩子們談話等方式,，使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,，讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,，利用多媒體教具，充分提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門,，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使孩子們在生活中學(xué)語文、用語文,。

3,、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

4,、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

如果這樣堅(jiān)持下去,，孩子的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語文活動(dòng)得到了增強(qiáng),，在接下來的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。

語文教學(xué)感想500字篇十六

初次走上教師崗位,，想當(dāng)然地認(rèn)為教書是件簡單輕松的事情,，可是一個(gè)月過去了，我才知道上課時(shí)老師的每一個(gè)動(dòng)作,，每一個(gè)眼神,，課堂上的思想變化等等，都能體現(xiàn)出一個(gè)老師的水平,。要想成為一名出色的老師并不是一件容易的事,，只有在今后的工作中勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己,，才能更上一層樓!下面是我在四年級(jí)語文教學(xué)時(shí)的一些感想,。

作為一名初次涉足小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)的教師，看到一張張純真童稚的笑臉,，聽到一聲聲清脆響亮的“老師好”,，撫摸著一頁頁承載著無數(shù)知識(shí)的課本……我深感責(zé)任重大————這就是我的學(xué)生，這就是我的班級(jí),，這就是我將晝夜辛勤地去努力并培育其茁壯成長的孩子們!

興趣是最好的老師,，在小學(xué)語文教學(xué)中，“興趣教學(xué)”尤為重要,。在新課教學(xué)和復(fù)習(xí)課教學(xué)中采取的興趣教學(xué)又略有不同,，在新課，低年級(jí)的同學(xué)們普遍存在極大的閱讀興趣,，但面臨的閱讀困難也很大,。

語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，正如所謂不積跬步無以至千里,，不積小流無以成江海,。字、詞,、句,、段、篇的素材都需要長期積累,，而四年級(jí)的學(xué)生主要在于為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

首先，生字關(guān)就是一大障礙關(guān),，學(xué)過的生字詞剛剛忘掉了,，新的生字詞又出現(xiàn)了,，這都是學(xué)生閱讀的障礙，所以要強(qiáng)化生字學(xué)習(xí),。

其次,，在語句的理解上也存在困難，以低年級(jí)學(xué)生的語文知識(shí)沉淀來看,，真是少之甚少的,，因此經(jīng)常遇到一些不易理解的語句。

第三,，對于課文的大意以及作者的思想感情這些需要深入探究的知識(shí),，同學(xué)們在經(jīng)過表面閱讀以后是無法挖掘出其精髓的。

這些問題都需要在課堂上得到妥善解決,，興趣教學(xué)在其中起到一個(gè)非常重要的作用,，在課堂的導(dǎo)入部分，要最大限度地提高學(xué)生的興趣,，可以通過一首與文章密切相關(guān)的兒童歌曲或一個(gè)小游戲來導(dǎo)入課文,，緊接著在教學(xué)過程中要密切關(guān)注學(xué)生的思維變化，以一種適應(yīng)青少年心理的方式來完成教學(xué)過程,，切忌繁冗拖沓,。

上好一門課既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù),，關(guān)鍵看你怎么設(shè)計(jì)怎么安排了,，其中的學(xué)問不是一朝一夕能夠領(lǐng)略盡的，作為一名新教師,，我要學(xué)的東西還有很多很多,。

語文教學(xué)感想500字篇十七

隨著意味新課程改革，對語文教師又提出了更高,、更新的要求,。盡管在每次培訓(xùn)中，我都能認(rèn)真參加,，刻苦鉆研,，對語文這門課程的性質(zhì);語文的讀、說,、聽,、寫四種基本能力的培養(yǎng);倡導(dǎo)學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式;以及教學(xué)實(shí)踐中的綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)等方面，在頭腦中形成一定的理念系統(tǒng),，有比較正確的教育觀,、學(xué)生觀和自我發(fā)展觀。

在具體的新教材使用,，教學(xué)過程中,，能緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：“重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，遵循學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學(xué)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,?！痹谡n堂教學(xué)中，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力,，盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲,、能點(diǎn)燃學(xué)生思維碰撞的火花，每一個(gè)學(xué)生或多或少地享受到多資多彩的精神生活,。新課程理念中的自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式,，真正在教學(xué)中，自主合作可以組織,，但在探究方面存在一定的困惑和難度,。一分組，學(xué)生自主合作,，這樣自由度大,，學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)不可能完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，再加上探究方面學(xué)生缺乏課外資料的收集,、閱讀,，探究不出新意，也就不能建構(gòu)新知,。

通過學(xué)習(xí)“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)容,，才知曉其中的奧秘：新課程自由度大，需要教師精心設(shè)計(jì),，巧妙安排,，要有創(chuàng)造性實(shí)施力，恰當(dāng)合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,，要對教材有重新整合的能力,。新教材安排的課時(shí)內(nèi)容具有靈活性，這就需要教師要認(rèn)真觀察,、了解,、分析學(xué)生，密切聯(lián)系生活,，要立足于人的培養(yǎng),，我認(rèn)真反思了幾年來的語文教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng),。一個(gè)要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人;一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng),。語文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。

語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性,。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí),、語言積累,、思想情感、思維品質(zhì),、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力、作文能力和口語交際能力,，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力——在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力,。一句話，語文素養(yǎng)是整合的,、能促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美和諧發(fā)展的語文素質(zhì),。在今后相當(dāng)長的時(shí)間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，將成為廣大語文教育工作者的共識(shí)和不懈追求,。

二、正確把握語文教育的特點(diǎn),。

在這方面,，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性,，遵循漢字,、漢語自身規(guī)律上。

語文課程人文內(nèi)涵十分豐富,，它對一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深廣的,。因此,，要在語文教學(xué)中重視和發(fā)揮語文課程對學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，要既學(xué)語文,，又學(xué)做人,。還要重視語文課程對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶,、感染作用,。語文學(xué)習(xí)極具個(gè)性化,，對閱讀材料的理解往往是多元的,，常言說“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。因此,，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解。這是提高語文能力的需要,，也是形成良好個(gè)性,、激活創(chuàng)造力的需要。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而這種能力必須在豐富的語文實(shí)踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認(rèn)識(shí),，認(rèn)為學(xué)生語文能力的形成,，要靠系統(tǒng)的講授語文知識(shí)，要靠在嚴(yán)整體系指導(dǎo)下的一步一步的語文訓(xùn)練,。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實(shí),，忽略了母語教育的諸多特點(diǎn)。母語教育與外語教育有本質(zhì)的不同,。母語教育有基礎(chǔ),，有語境，有資源,，這些是母語教育得天獨(dú)厚的條件,。因此，學(xué)習(xí)母語應(yīng)有別于學(xué)習(xí)外語,，主要不是靠傳授知識(shí),、揭示規(guī)律，而是靠在大量的,、豐富多彩的語文實(shí)踐中,，感悟、習(xí)得,，逐漸掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,。在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐,，一要采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐的機(jī)會(huì);二要不斷開發(fā),、充分利用無處不在,、無時(shí)不有的語文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐,，在學(xué)語文,、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力,。

正確把握語文教育的特點(diǎn),，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上,。如,，利用漢字感情色彩強(qiáng)烈的優(yōu)勢，重視語感的培養(yǎng),，加強(qiáng)感悟和情感體驗(yàn);又如,，利用漢語言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累,，增加文化儲(chǔ)備,。總之,，語文教育要重整合,、重實(shí)踐，重積累,，重熏陶,，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的能力,，全面提高語文素質(zhì),。

三、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)，是這次課程改革的'重點(diǎn)之一,。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的,，是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，自主學(xué)習(xí)是基矗學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)展的主體,，是“教學(xué)之本”。要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情,，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長久地保持，做到樂學(xué),，主動(dòng)地學(xué),，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué),。

合作,、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué),、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),，通過互相啟發(fā)、共同探究,，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得,，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力,。

語文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑,。語文綜合性學(xué)習(xí),，是語文課程的重要組成部分。從學(xué)習(xí)專題的提出,，到學(xué)習(xí)過程的安排,、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，學(xué)生有更大的自主性,，有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有更大的創(chuàng)造空間,。學(xué)生會(huì)全身心地投入,，使他們的主動(dòng)精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合學(xué)習(xí),，看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式,，不是結(jié)果，而是學(xué)生學(xué)習(xí),、探究,、實(shí)踐的過程，是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，搜集和處理信息的能力,，綜合運(yùn)用語文的能力和創(chuàng)造性以及責(zé)任感,、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養(yǎng),，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì),。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式,。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱,。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學(xué)生,，盡可能多地要求學(xué)生,。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán),，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo),、引導(dǎo)、輔導(dǎo),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí),、高效的學(xué)習(xí)。其重點(diǎn),，一是提供交互式的平臺(tái),，二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。提供平臺(tái),，也就是創(chuàng)造氛圍,、空間，提供學(xué)習(xí),、實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使語文教學(xué)有一個(gè)民主、寬松,、和諧,、愉悅的氛圍，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，時(shí)時(shí),、人人有提問、發(fā)表,、交流,、展示的機(jī)會(huì)。精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),，要點(diǎn)有：組織好自學(xué),，核心是使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;組織好合作學(xué)習(xí),，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo);組織好全班交流,，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控,，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。總之,，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),，通過師與生、生與生的交流,，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織,、自我建構(gòu)，在這種組織,、建構(gòu)中,，逐漸提高語文素質(zhì)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法,。

四,、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

建設(shè)開放的富有活動(dòng)的課程體系,，是這次課程改革的目標(biāo)之一。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上,，倡導(dǎo)要有大視野,，要樹立大語文教育觀。所謂大視野,，即語文教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來,。語文教育要有時(shí)代氣息,，世界胸懷，超前意識(shí),，無論從觀念,、內(nèi)容到方法，都要符合時(shí)代的需要,，成為名副其實(shí)的21世紀(jì)的語文課程,。

所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立,、封閉,、凝固,、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下,，實(shí)行課程內(nèi)容,、課程實(shí)施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系,。在課程內(nèi)容上,，不僅語文教科書增加選學(xué)、選讀,、選做的內(nèi)容，教科書給地方,、學(xué)校留有補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材的空間,，而且鼓勵(lì)教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源,。在課程實(shí)施上,，既要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使其更富有活力;又要使教學(xué)走進(jìn)自然,、走向社會(huì),，探索形式多樣的、與自然社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式,?？梢哉f，建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系,、校內(nèi)外溝通,、學(xué)科間融合的語文課程體系,，已成為深化語文教育改革的當(dāng)務(wù)之急,?？梢灶A(yù)見在不久的將來，語文課程內(nèi)容,，由于地方、學(xué)校,、教師參與開發(fā),，將成為源源不斷,、經(jīng)常更新的一泓活水;語文課程體系,，由于打破了學(xué)校與社會(huì)、與現(xiàn)實(shí)生活之間的壁壘,，逐步做到課堂教學(xué),、語文活動(dòng),、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)語文教育相結(jié)合,，將變得開放,、創(chuàng)新，充滿活力,。在新課程改革理念的光照下,，新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境,，傾注更多的人文關(guān)懷,，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素;新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田,，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗,，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學(xué),，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn);新的語文教學(xué),，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話,，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操,。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感,、音韻感,，從而熱愛祖國的語言文字;新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂,。

語文教學(xué)感想500字篇十八

讓我們一齊成長，讓我們一齊工作,，讓我們一齊快樂......半年的頂崗實(shí)習(xí)生活,，對語文教學(xué)初步有幾點(diǎn)理解,，期望和各位同學(xué)共同探討。

一,、鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教案

我們要上好一節(jié)語文課，務(wù)必課前鉆研教材,、查閱資料,、了解教育對象。反思教中得失并寫好教學(xué)后記,，工作日志,。教學(xué)后記是教師在教完一課時(shí)后的心得體會(huì)，從教學(xué)后記能夠觀出我們在教學(xué)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)后,，就會(huì)自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中就應(yīng)注重什么摒棄什么因?yàn)槲覀冊诜此贾械玫搅顺砷L,，在反思中得到提高。所以,，寫好教學(xué)后記是必要的,，工作日志。它對我們研究教學(xué)有很大的幫忙,。

二,、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是"教"的主體,，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用,。所以我們教師的教學(xué)資料就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體狀況來決定，不能一味地憑主觀感受去設(shè)計(jì)教學(xué)資料,，我們教師就應(yīng)是為學(xué)生服務(wù)的,，如果我們的教學(xué)脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，那么學(xué)生就會(huì)對咱們的教學(xué)資料失去興趣,，從而大大打擊他們的學(xué)習(xí)用心性,。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)用心性，何談學(xué)習(xí)成績的提高潛力的發(fā)展呢

三,、加強(qiáng)師生交流,，構(gòu)建和諧平等的關(guān)系

思想交流能夠拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于交流,，只有交流方可密切人際關(guān)系,。實(shí)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，在校園中個(gè)性是初中的學(xué)生,，教師是學(xué)生的指路明燈;是學(xué)生最信任的人;是學(xué)生最為依靠的人,。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫忙，學(xué)生的思想就可能會(huì)朝著良好的方向發(fā)展,。我們教師只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,、懂得學(xué)生，不時(shí)與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸,，做他們的良師益友,，才可能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等。