從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇一
拓展訓(xùn)練是一種塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)個(gè)人素質(zhì)成長(zhǎng)的訓(xùn)練課程,，通過(guò)豐富生動(dòng),，寓意深刻的訓(xùn)練內(nèi)容，以體驗(yàn)啟發(fā)作為基本教育手段,，讓每一個(gè)拓展訓(xùn)練科目都蘊(yùn)涵著深刻的道理和觀念,，都能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的潛意識(shí)中。在當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展中,，擁有良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是mba精英人才應(yīng)有的基本素質(zhì),，也是塑造現(xiàn)代人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵,。
這次戶外拓展訓(xùn)練雖然只有短短的一天，但留在我心里的震撼卻難以磨滅,?；仡櫿麄€(gè)拓展訓(xùn)練過(guò)程中，我們從剛開(kāi)始的團(tuán)隊(duì)建設(shè),，到“畢業(yè)墻”前相互信任的彼此幫扶;從起初的彼此陌生,，到在團(tuán)隊(duì)成員的鼓勵(lì)聲中勇敢的邁出斷橋項(xiàng)目中一步;從項(xiàng)目總結(jié)中培訓(xùn)教官深入淺出的講解和學(xué)員們的精彩感悟，到游戲中蘊(yùn)涵的人生體悟;無(wú)不讓我的身心接受著一次又一次的洗禮,。
一,、高效的執(zhí)行力，良好溝通與配合。
首先是拓展項(xiàng)目“環(huán)環(huán)相扣”和“拯救大兵”,，讓大家在驚險(xiǎn)而緊張的環(huán)節(jié)中挑戰(zhàn)自我,，勇于把握機(jī)會(huì)，信任團(tuán)隊(duì),?！碍h(huán)環(huán)相扣”項(xiàng)目要求團(tuán)隊(duì)全體成員手牽手不能分開(kāi)，在胳膊上一共掛從大到小的三個(gè)呼啦圈,，在保持連體的情況下從指定的起點(diǎn)達(dá)到終點(diǎn),，這個(gè)項(xiàng)目考驗(yàn)的是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力?！罢却蟊表?xiàng)目要求每人手持一節(jié)“生命通道”,，通過(guò)節(jié)節(jié)相連，為若干個(gè)“乒乓球”大兵構(gòu)筑一條從敵后前線回到后方的通道,，整個(gè)過(guò)程要求學(xué)員不能用手觸碰,、大兵之間也不能觸碰、不能倒退,，這是檢驗(yàn)溝通與配合的最佳項(xiàng)目,。教官介紹項(xiàng)目的話音剛落，我們“狼牙隊(duì)”就開(kāi)始熱烈地討論人員位置的排列組合及前進(jìn)的方式和節(jié)奏,。在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，大家統(tǒng)一按照方案執(zhí)行。伴著整齊有序的腳步,，相互會(huì)意地微笑鼓勵(lì),，我們終于第一個(gè)抵達(dá)終點(diǎn)。成功的喜悅讓我們忘卻了身體的勞累,，集體榮譽(yù)感從心底油然而生,。
二、“跳出真我”,，樹(shù)立自信心,，挑戰(zhàn)自我，把握機(jī)遇
“高空斷橋”項(xiàng)目要求隊(duì)員在8.5米高的木板斷橋上從這邊跳到另一邊,，在空間跨度大約1.5米左右的斷橋上再跳回來(lái)才算完成,。當(dāng)我一步一步爬上8米高空之時(shí)，心里早已怦怦直跳,。腳下僅有一條木板,手中沒(méi)有任何東西可抓,，腿不由自主地開(kāi)始打顫，盡管有保險(xiǎn)帶,，但我仍心存恐懼,。此時(shí)此刻,，聽(tīng)著下面隊(duì)友熱情的加油聲，剛剛的豪言壯語(yǔ)浮現(xiàn)在心頭,，既然已經(jīng)上來(lái)了,，就沒(méi)有退路，下定決心,，深吸一口氣,，正視前方，縱身往前一躍,，“好!”隊(duì)友的歡呼聲讓我立即從緊張的情緒中釋放出來(lái),。大家的歡呼聲，贊美聲交織在一起,，讓我對(duì)自己充滿信心,。這個(gè)項(xiàng)目教會(huì)我們建立臨危不懼的自信心，挖掘自身的潛力,，挑戰(zhàn)自我,。
三、信任團(tuán)隊(duì),，團(tuán)結(jié)一致
“鼓動(dòng)人心”,，“如果在一面面積不到1/3平方米的花鼓上，由二十二個(gè)人每人手牽一條長(zhǎng)3米連接到鼓上的繩子來(lái)控制鼓面的平穩(wěn),。然后將一個(gè)排球放在鼓面上,，在大家的通力協(xié)作下，使鼓有節(jié)奏地平穩(wěn)地把球連續(xù)地顛起,。你們團(tuán)隊(duì)能顛多少個(gè)呢?”這是教官剛開(kāi)始介紹這個(gè)項(xiàng)目時(shí)提出的問(wèn)題,。“這個(gè)項(xiàng)目好難啊!”,、“估計(jì)能顛10個(gè)吧”,、“一個(gè)人歪了球就要掉下去了啊!”，場(chǎng)上充斥著疑惑和小心翼翼的聲音,。這是一個(gè)難度較大的項(xiàng)目,，沒(méi)有固定的目標(biāo)達(dá)成值，但卻是挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的最佳項(xiàng)目,。“狼牙隊(duì)”通過(guò)民主討論形成決策,，讓每個(gè)隊(duì)員都了解決策的結(jié)果和實(shí)施的過(guò)程,，堅(jiān)決執(zhí)行決策，同時(shí)聽(tīng)取隊(duì)長(zhǎng)在活動(dòng)過(guò)程中的調(diào)整和應(yīng)對(duì),。第一次一百四十下!第二次三百二十九下!第三次六百一十三下!!!我們通過(guò)合理配置人力資源和團(tuán)結(jié)協(xié)作使結(jié)果最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了原定的期望值,，看到了團(tuán)隊(duì)更大的潛力,，使大家更加緊密的融合在一起。
四,、通力合作,，合理分配資源
二戰(zhàn)時(shí)期，在波濤洶涌的大海上,，一只商船被德國(guó)軍隊(duì)的炮彈擊中,，船在半小時(shí)后將會(huì)沉沒(méi)，39名船員的生命受到威脅,。這時(shí)有一艘過(guò)往船只趕過(guò)來(lái)營(yíng)救,，可是船上沒(méi)有任何營(yíng)救設(shè)施，船員們只有靠自身的力量才能翻越4米多高的船身,，獲得解救,。上面的故事便是“逃生墻”也叫“畢業(yè)墻”項(xiàng)目的由來(lái)。一堵4.5米的木板墻,，光滑,、沒(méi)有任何工具，要求所有的隊(duì)員在有限的時(shí)間內(nèi),，通過(guò)合理規(guī)劃及相互協(xié)作,，不得發(fā)出聲音，全部翻越“船身”逃生,。在這項(xiàng)挑戰(zhàn)中,，除了感嘆“團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的”、“人的潛能是無(wú)限的”以外,，最讓我震撼的是每個(gè)人的奉獻(xiàn)精神,。無(wú)數(shù)語(yǔ)言化為簡(jiǎn)單感謝二字。感謝第一個(gè)爬上墻頭,，堅(jiān)持救上一個(gè)又一個(gè)人的勇士;感謝在下面咬著牙,，強(qiáng)忍疼痛，甘當(dāng)基石,，讓一個(gè)個(gè)同伴們踏著自己的肩頭求生的英雄們;感謝冒著烈日,，時(shí)刻做好保護(hù)姿勢(shì)的同伴們;當(dāng)墻下只剩下最后一位同伴時(shí)，這時(shí)已經(jīng)沒(méi)有人梯可以借助了,，他唯一可以利用的就是墻頭上隊(duì)友們伸給他的手,。嘗試，失敗!嘗試,，又失敗!全體隊(duì)員都屏住了呼吸,，給予他鼓勵(lì)和支持。當(dāng)上下兩名隊(duì)員的手緊緊地握在一起,，成功躍上墻頭的時(shí)候,，拓展訓(xùn)練基地里響起了雷鳴般經(jīng)久不息的歡呼聲和掌聲,，我為身處這樣的團(tuán)隊(duì)驕傲，更為隊(duì)員們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的精神驕傲,?？粗蠹覡N爛的笑容，看著貌似不可完成的困難被我們踏在了腳下,，我被深深地感動(dòng)了,，是什么力量使我們戰(zhàn)勝了貌似不能完成的困難呢?答案只有一個(gè)，那就是集體的力量,，團(tuán)隊(duì)的力量,。因?yàn)槊總€(gè)人隊(duì)員對(duì)團(tuán)隊(duì)的關(guān)注已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自身，將團(tuán)隊(duì)合作的精神發(fā)揮得淋漓盡致,。拓展訓(xùn)練結(jié)束時(shí),，每個(gè)隊(duì)員臉上都閃耀著自信的微笑。是的,，“我們戰(zhàn)勝了自己!”每個(gè)隊(duì)員相互的目光都充滿著信任,，是的，“我們?cè)谝黄鹗亲畎舻?”這次拓展訓(xùn)練給了我一次終身難忘的經(jīng)歷,。它讓我們建立了相互的理解和信任，激發(fā)了團(tuán)隊(duì)意識(shí),，形成了積極,、高效的團(tuán)隊(duì)氛圍,。這次訓(xùn)練，不僅僅是一種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練,，更是一種文化,、一種精神、一種理念的滲透,。
我要感謝教官們,、“狼牙”的隊(duì)友和mba班級(jí)的所有成員，感謝大家互相信任和彼此鼓勵(lì),，因?yàn)槟銈?，我們?shí)現(xiàn)了一加一大于二的結(jié)果;當(dāng)然，也同樣感謝新大經(jīng)管學(xué)院組織的這次拓展訓(xùn)練給我?guī)?lái)如此多的信心與收獲,。
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇二
德不孤,，必有鄰。_x縣委今年暑期開(kāi)展的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)已持續(xù)了兩個(gè)多月,培訓(xùn)學(xué)習(xí)范圍廣,、力度大,，效果顯著。在此基礎(chǔ)上,，教體局進(jìn)行了實(shí)施“新八德”素質(zhì)教育培訓(xùn)，我作為一名參訓(xùn)人員,，深受啟發(fā),。
“新八德”是指立志,、孝親、尊師,、友學(xué),、長(zhǎng)善、救失,、守法,、落實(shí)《弟子規(guī)》,。是傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。
先說(shuō)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),，它內(nèi)容豐富,、包容萬(wàn)象、歷史悠久,、博大精深，涵蓋思想觀念,、生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣,、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù),、教育科技等諸多方面,。它根植于封建主義的土壤，經(jīng)過(guò)五千年的錘煉,，成為中華民族興國(guó)安邦,、炎黃子孫安身立命的文化根本,，成為支撐中華文化的精神脊梁，成為推動(dòng)中華文化發(fā)揚(yáng)廣大,、綿延不斷,、生生不息的力量之源,。漫漫中華五千年，悠悠歷史數(shù)千載,，中國(guó)傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷幾次全盤(pán)否定和摒棄后,，鳳凰涅槃、浴火重生,。洋文化泛濫,、道德標(biāo)準(zhǔn)闕失、心浮氣躁,、功利化趨勢(shì)日益嚴(yán)重的今天，它依然獨(dú)樹(shù)一幟,、熠熠生輝,，孔子學(xué)院遍布全球，推行傳統(tǒng)文化已勢(shì)在必行,。
數(shù)年前，我就感覺(jué)到小學(xué)生德育的虛化與低效,，但不知如何做起,。后來(lái),，我讀了北京師范大學(xué)于丹教授的《于丹心德全集》一書(shū)，書(shū)中講述了《論語(yǔ)》,、《孔子》,、《老子》、《孟子》,、《莊子》,、《道德經(jīng)》,、《千文》等傳統(tǒng)經(jīng)典的心德，初步接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化,，但覺(jué)得在科技高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì),，花精力去學(xué)習(xí)幾千年的封建文化“古董”，耗時(shí)費(fèi)力,，跟不上時(shí)代潮流,，是重蹈封建思想覆轍。再說(shuō),，這些內(nèi)容均不在課程標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi),，能讓小學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?懷著試試看的心態(tài),，我們于_年讓學(xué)生誦讀《三經(jīng)》,、《弟子規(guī)》，并舉行了誦讀比賽,，漸漸的自己也被傳統(tǒng)文化潛移默化了,。當(dāng)枯燥的文，拗口的語(yǔ)句,，慢慢為自己所接受;為人原則,，處世之道為自己所認(rèn)可,。當(dāng)接觸到儒家提倡的修身齊家治國(guó)平天下;道家的倡導(dǎo)悟道、求道,、體道、行道,，無(wú)為而無(wú)不為;佛教崇尚的的利己利人，功德圓滿;《周易》推崇的天行健,，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,，君子以厚德載物……這些思想時(shí),，心頭更是為之一振,，直嘆自己才疏學(xué)淺，只了解傳統(tǒng)文化的冰山一角,。
古圣先賢用更多的時(shí)間總結(jié)過(guò)去,，思考未來(lái)，所以他們睿智,。他們真正是在用心地活著,，好好的活著,，真正讓自己達(dá)到精神與軀體的結(jié)合,，詮釋活著的內(nèi)在含義。而生活在現(xiàn)代社會(huì)忙碌的我們,，被太多世俗的東西所束縛,?！耙蝗~障目，不見(jiàn)泰山”,，我們目前的障礙物遠(yuǎn)不止“一葉”!物欲橫流,、攀比嚴(yán)重、窮奢極欲,、功利心強(qiáng)的現(xiàn)代風(fēng)氣,，蒙蔽了我們的雙眼，迷醉了我們的心竅;讓我們僅局限于自己的世界里,。梁漱溟先生認(rèn)為人類(lèi)面臨三大問(wèn)題,，順序錯(cuò)不得：一個(gè)是解決人與物之間的問(wèn)題，二是解決人與人之間的問(wèn)題,，三是解決人與自己內(nèi)心之間的問(wèn)題,。人內(nèi)心的貪嗔癡，使我們的境界充其量也就僅僅局限于第一個(gè)問(wèn)題而無(wú)法達(dá)到更高,。時(shí)代紛繁復(fù)雜,，忙碌的人們，終要面對(duì)自己的內(nèi)心,，而這種面對(duì),，在今天變得更難、卻也更急迫,。我們都需要答案,。而中國(guó)傳統(tǒng)文化是古圣先賢拋卻世俗的欲望，經(jīng)過(guò)幾千年流傳下來(lái)的寶貴財(cái)富,。它就是改變現(xiàn)代心浮氣躁功利的社會(huì)風(fēng)氣的一劑良藥,。但再好的良藥也得有人愿意接受，愿意把自己的生命托付于它,，才能發(fā)揮功效,。外國(guó)人非常注重保護(hù)自己的傳統(tǒng)文化,，而我們中國(guó)人卻時(shí)常有把薪火相傳幾千年安身立命之本的濟(jì)世良藥全盤(pán)否定和摒棄的沖動(dòng),，豈不痛哉?
古人有云：半部《論語(yǔ)》治天下。如果我們能夠潛心專(zhuān)修傳統(tǒng)文化的一小部分,，那么我們心中的那份不安與焦慮將會(huì)煙消云散;我們的心胸會(huì)開(kāi)闊許多;我們的心境會(huì)開(kāi)朗許多;我們的心靈也會(huì)純凈許多,。當(dāng)有一天我們擁有古人那般深厚傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)時(shí)，我們離佛家所說(shuō)的無(wú)悲無(wú)喜,、無(wú)欲無(wú)求的境界又近了一步,，真正做到不以物喜，不以己悲,，不為世俗所奴役,，那人生會(huì)是怎樣一種情形呢?我想信一定是“先天下之憂而憂,，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。
中國(guó)傳統(tǒng)文化承載著數(shù)千年先人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧,，我這晚輩后生尚不具備如此深厚的功底,，不敢妄加評(píng)論。但我始終相信人的處世之法深藏其中;幫助人類(lèi)處理好人與物,、人與人,、人與自己內(nèi)心三大問(wèn)題之道深藏其中;中國(guó)乃至世界的救市之道深藏其中。五千年的歷史傳承,，無(wú)數(shù)仁人義士以生命和實(shí)踐換來(lái)的寶貴財(cái)富,，能夠承受的住這幾百年科學(xué)發(fā)展的考驗(yàn)，經(jīng)得起時(shí)代的考驗(yàn),。如今的中國(guó)社會(huì),，急需傳統(tǒng)文化匡時(shí)濟(jì)世。一個(gè)民族要強(qiáng)大,，首先是文化要強(qiáng)大,。我們沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)它，不傳承它,，不發(fā)揚(yáng)它!
中國(guó)傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶,，要傳承，要發(fā)揚(yáng);但它更需要我們?nèi)ソ邮?，去?shí)踐,，去體悟。學(xué)古不泥古,，我們要將傳統(tǒng)文化結(jié)合時(shí)代精神,，融入到我們的工作、生活中去;以傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言談舉止,，用傳統(tǒng)文化寬撫我們的內(nèi)心,，讓傳統(tǒng)文化促進(jìn)社會(huì)的和諧。只有與時(shí)代結(jié)合,，運(yùn)用到生活中去,，傳統(tǒng)文化才是活的，才能在世界文化之林立于不敗之地,。我相信五千年祖輩的智慧會(huì)在日益強(qiáng)大的中國(guó)和富有創(chuàng)造力的中華兒女的傳承和發(fā)揚(yáng)下,，在世界文化之巔閃爍出屬于中華民族的智慧之光;讓世界見(jiàn)證中國(guó)傳統(tǒng)文化的神奇與博厚!
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇三
前兩天，我參加了凌鷹戶外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的拓展培訓(xùn),，兩天的戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練中,，雖然大雨不時(shí)地光顧我們，但同事們?cè)诖笞匀坏膽驯е?，輕松和諧的氣氛下,，還是克服了雨水帶來(lái)的不便,，盡情地享受著來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，充分地體會(huì)來(lái)自——團(tuán)隊(duì)的力量!
拓展培訓(xùn)是一種戶外體驗(yàn)式培訓(xùn),。體驗(yàn)式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)我們?nèi)?感受"學(xué)習(xí),，而不是單在課堂上聽(tīng)講,。在體驗(yàn)式培訓(xùn)中,，學(xué)員是過(guò)程的主宰。拓展訓(xùn)練的顯著特點(diǎn)有：綜合活動(dòng)性,、挑戰(zhàn)極限,、集體中的個(gè)性,、高峰體驗(yàn),、自我教育,。訓(xùn)練目標(biāo)包括心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練,、管理訓(xùn)練等,。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的拓展訓(xùn)練活動(dòng)達(dá)到"磨練意志,、陶冶情操,、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)"的培訓(xùn)目的,。
這是本人參加的第二次參加凌鷹戶外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的拓展培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，我更加深刻地感受到戶外素質(zhì)拓展與軍訓(xùn)的區(qū)別,。軍訓(xùn)主要使受訓(xùn)者遵守紀(jì)律服從命令;戶外拓展則重于使學(xué)員了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性;加強(qiáng)學(xué)員團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和歸宿感;清楚個(gè)人團(tuán)隊(duì)中的定位與責(zé)任;掌握溝通技巧,，提高溝通能力;加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，熔煉團(tuán)隊(duì)合作精神;加強(qiáng)自信心與掌握協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力;激發(fā)自身潛能,，熱情投入團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,。
訓(xùn)練開(kāi)始前先進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè),。破冰起航營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氣氛,，打破隔膜，建立相互信任的基礎(chǔ),。大家一起高聲回答“好”,、“很好”,、“非常好”，振興士氣,，鼓舞斗志,。團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)加深了學(xué)員之間的相互了解，消除緊張,，以便輕松愉悅的投入到各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中去,。本項(xiàng)目的體力消耗為低、難易值為低,。
這次戶外拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目有“一起走過(guò)的日子”,、“人生交叉點(diǎn)”、“荒島求生”,、“意大利粉”,、“密碼傳遞”等等，都是以團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目為主,。
“一起走過(guò)的日子”是整隊(duì)人站在兩條橫木上,，手提著繩子，以統(tǒng)一的步伐行走一段距離,。這個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo),，通過(guò)復(fù)雜而艱巨的活動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任,、理解,、默契，提高了大家的組織策劃,、溝通技巧,、團(tuán)隊(duì)配合能力等。
“人生交叉點(diǎn)”屬于個(gè)人項(xiàng)目,。本著心理挑戰(zhàn)最大,、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì),這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)我們受訓(xùn)者的心理承受力是一次極大的考驗(yàn)。
“荒島求生”主要考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的分工合作,，對(duì)資源的充分運(yùn)用和時(shí)間資源的分配,，提升對(duì)目標(biāo)管理的意識(shí)。
其中團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目“意大利粉”使我感受最深,。大家在蒙著眼睛的情況下,，首先要把兩個(gè)圓球和一捆繩子找到。然后通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo),，用盡繩子圍成一個(gè)正方形,，把球放在正方形的中間，組成一個(gè)意大利粉的形狀。充分體現(xiàn)出隊(duì)友之間溝通的重要性,，一個(gè)錯(cuò)誤的指令或者對(duì)指令的誤解都會(huì)出現(xiàn)失敗,。而在這個(gè)項(xiàng)目中，每個(gè)人都輪流充當(dāng)引導(dǎo)者和被引導(dǎo)者,，通過(guò)這種換位思維方法,，使大家都明白到蒙上眼睛時(shí)那種感受，從而在引發(fā)大家思考什么才是真正的溝通,。本人通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到溝通是一門(mén)藝術(shù),，它不僅僅局限于簡(jiǎn)單的交談;是開(kāi)啟人際關(guān)系的鑰匙，一個(gè)成功人士必備的能力,。其實(shí)在一個(gè)單位里面無(wú)論是外部還是內(nèi)部的溝通也是非常重要,。一個(gè)好的管理者必定是一個(gè)好的溝通者。所以領(lǐng)導(dǎo)如果能多站在干部職工的角度考慮,，解決干部職工在工作和生活上的困難,，將使大家更團(tuán)結(jié)一心，迎接一切任務(wù)的挑戰(zhàn),。
總的來(lái)說(shuō),，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：一是團(tuán)隊(duì)的力量大于個(gè)人力量之和,，并且成功必須同時(shí)屬于團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員。團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，有很多事情必須同時(shí)屬于團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員,，有很多事情必須靠團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員相互協(xié)作,、共同努力才能完成,。二是真切體會(huì)了"人的潛力"是深不可測(cè)的"這樣一個(gè)道理,。當(dāng)你完成了原先想都不敢想的事時(shí)，就覺(jué)得自已還是很棒的,。三是決不輕言放棄,。我體會(huì)到，能多一些勇氣和毅力,，很多機(jī)會(huì)就不會(huì)輕易放棄,，今后的自我一定會(huì)更好。通過(guò)拓展訓(xùn)練,，我如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能,，增強(qiáng)自信心，改善自身形象;克服心理惰性,，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力,，提高解決問(wèn)題的能力;認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心;改善人際關(guān)系,，學(xué)會(huì)關(guān)心,，更為融洽地與群體合作,。回顧,，將使我消化,、整理,、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn),，以便達(dá)到活動(dòng)的具體目的?？偨Y(jié),，使我能將培訓(xùn)的收獲遷移到工作中去，以實(shí)現(xiàn)整體培訓(xùn)目標(biāo),。
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇四
黨的xx大從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持育人為本、德育為先,，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實(shí)xx大精神,，務(wù)必把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄,。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。山東省教育廳20_年1號(hào)文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》及20_年20號(hào)文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號(hào)角，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,，推動(dòng)人的潛力發(fā)展全面發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的好處,。
透過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。個(gè)性是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心資料,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效,，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),，既教書(shū)又育人,，構(gòu)成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本，是人的潛力培養(yǎng),，既教書(shū)又育人,。德育為首：道德思想、民族精神,、理想信念,、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì),。在技術(shù),、藝術(shù)、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)闊了學(xué)生潛力發(fā)展的天地,。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)潛力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師,，就應(yīng)身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安、禮貌,、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，生動(dòng)活潑,，全面發(fā)展的人才,。
作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材資料、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用筆者認(rèn)為,，我們首先就應(yīng)抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、資料最廣,、涉及面的素質(zhì)教育主陣地,，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)是知識(shí),、潛力,、覺(jué)悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與潛力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)資料應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用,、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng),，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動(dòng)理解的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，而不是考試方法與潛力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納,、抽象出理論,，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本知識(shí)去解釋無(wú)限豐富
和無(wú)限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與,，不僅僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的達(dá)成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí),，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀,、人生觀等思想品德的成長(zhǎng),。
要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，更重要的就應(yīng)是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破,。
第一,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過(guò)厚重,，培養(yǎng)出來(lái)的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的潛力,。因此,，我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn),。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想,、敢問(wèn)善問(wèn)、敢做善做,、敢說(shuō)善說(shuō)的課堂教學(xué)環(huán)境,。要做到這一點(diǎn)，首先務(wù)必淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩,，縮短師生之間的公共距離,。教師要走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間,，與學(xué)生一齊討論問(wèn)題,，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融。同時(shí)就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見(jiàn),，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次,，就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤,，在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí),。此外,，就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與,，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”,、”我會(huì)學(xué)”,。真正把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會(huì)持久發(fā)展,。
第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開(kāi)發(fā),、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。其中,，教師的個(gè)性,、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善,，專(zhuān)門(mén)的心理健康教育與培養(yǎng),，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心資料之一。實(shí)施素質(zhì)教育,，務(wù)必重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀念,，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng),，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí),，借助于教師的指點(diǎn),、同學(xué)的幫忙和學(xué)習(xí)小組的討論，透過(guò)模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì),。透過(guò)小組活動(dòng),，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作,、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和職責(zé)意識(shí);透過(guò)班級(jí)課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動(dòng),，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的包容心理,。用非智力因素的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)智力水平的提升,，用智力水平的提升來(lái)促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開(kāi)發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
第三,，要把因材施教落到實(shí)處,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展,。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，己經(jīng)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性,。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬(wàn)別,，所以教育的方法也不能干篇一律,，務(wù)必要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變,，講究策略,，實(shí)施因材施教的教育原則。教師透過(guò)自己的優(yōu)勢(shì),，根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料,，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長(zhǎng),。對(duì)于特殊學(xué)生(那里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智、體、美,、勞等方面都較差的學(xué)生),，教師和其他學(xué)生要專(zhuān)門(mén)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙。這樣做,，使他們感受溫暖,，從而樹(shù)立信心，迎頭趕上,，取得良好成績(jī),。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)材料的資料,、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校,、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合潛力,，取得良好的教學(xué)效果,。
強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,，失去吸引力的課堂顯然無(wú)法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識(shí)、豐富的語(yǔ)言,、廣泛的審美情趣,、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)潛力和組織潛力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化,，適時(shí)調(diào)整教學(xué),，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中,。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅僅要有樂(lè)教的情趣，還要有會(huì)教的本領(lǐng),。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要貼合學(xué)生的實(shí)際，過(guò)高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，增加失敗的體驗(yàn);過(guò)低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈,、懶惰情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化,、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見(jiàn)性,，每一門(mén)課,、每個(gè)章節(jié),、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程要有基本的估量,。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，不“授人以魚(yú)”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果,。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率,，及時(shí)了解教學(xué)效果,，透過(guò)效果的反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。
全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重職責(zé),，我們沒(méi)有推脫的遁詞，也沒(méi)有回避的理由,。我必須會(huì)投入更大的精力和時(shí)間,，在研究課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的職責(zé)和任務(wù),，用心研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來(lái),。樹(shù)立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念,，用心投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇五
當(dāng)前我們正面臨著素質(zhì)教育下的新課改，教師不轉(zhuǎn)變,、不發(fā)展就不會(huì)有繼續(xù)生存下去的空間,。“轉(zhuǎn)變必有新出路,，發(fā)展才是硬道理”,。這句話概括了對(duì)素質(zhì)教育學(xué)習(xí)的體會(huì)。
老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。“良好的教師素質(zhì)是素質(zhì)教育的成功保證”,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中,，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，才能適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì)，教出優(yōu)秀的學(xué)生,。為此,，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,，努力使自己成為一名合格的教師,。
必須學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生。學(xué)生的心靈需要關(guān)懷與溫暖,，這樣才能健康成長(zhǎng),。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，使他們能堅(jiān)定目標(biāo),，為實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力!實(shí)施素質(zhì)教育要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生沒(méi)有優(yōu)劣之分,。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,，要更多的關(guān)心。賞識(shí)比批評(píng)和懲罰更有教育效果,。因此,，在教育教學(xué)中應(yīng)善于使用“表?yè)P(yáng)的武器”。
要掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù),。在信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,，教師的育人功能發(fā)生了變化。學(xué)校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,，如果沒(méi)有創(chuàng)新教育的能力,，我們上課學(xué)生就不愛(ài)聽(tīng)。教學(xué)方法過(guò)于陳舊,，就不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望,。當(dāng)前，日趨先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了有利的輔助教學(xué)手段,，教師假如還不能把握住教學(xué)角色,，無(wú)法適應(yīng)教育技術(shù)革命的形勢(shì)，仍然固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方式,，將落后于時(shí)代的要求,，終為學(xué)校教育所淘汰。我意識(shí)到我對(duì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)有很大差距,，仍需刻苦鉆研,。
高素質(zhì)的教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神。讓學(xué)生創(chuàng)新,，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，創(chuàng)新的能力,，絕處逢生的能力,，面對(duì)挫折的耐力等等,，是取得成功的必備素質(zhì)。
總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的了解，自己的思想覺(jué)悟也有了進(jìn)一步的提高;更明確了作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任;使我更加下定了決心嚴(yán)格要求自己,，不斷提高自身的素質(zhì),，力爭(zhēng)成為一名合格的教師。
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇六
我校本周學(xué)習(xí)內(nèi)容是《黑龍江省文明單位建設(shè)條例》,，通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步懂得推進(jìn)素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件,。但就目前的實(shí)施情況來(lái)看,，它還存在著一些問(wèn)題，與科學(xué)的發(fā)展觀是背道而馳的,。因此,，我們必須順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的要求，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,。
一,、樹(shù)立以人為本的觀念，關(guān)注學(xué)生主體,。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，實(shí)質(zhì)是教師為中心，它強(qiáng)調(diào)教師如何教,，不管學(xué)生怎樣學(xué),。在教師的心中，學(xué)生不是生動(dòng)活潑的認(rèn)識(shí)主體,，而是被動(dòng)接受教育的客體,，是可愛(ài)的“聽(tīng)眾”和勤奮的“書(shū)記員”。在教學(xué)中,，教師習(xí)慣于從復(fù)習(xí),、新授、到鞏固練習(xí),，從讀題,、審題、分析題意到解答方法,，給學(xué)生作徹底的解剖,，甚至包括練習(xí)的答案也包辦代替。
要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,，提高其學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)習(xí)的時(shí)間真正還給學(xué)生。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)員,、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，多讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，多讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，多讓學(xué)生互相交流,，多讓學(xué)生討論爭(zhēng)辯等等，教師再也不應(yīng)該居高臨下地把自己的主觀想法強(qiáng)加給學(xué)生,，而應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，與學(xué)生一道去實(shí)踐,、去探究、去體驗(yàn),，和學(xué)生一同分享體驗(yàn)和享受成功的喜悅,。
二、加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),，使人的發(fā)展可持續(xù),。
在今天的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力,。就個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō),，卓越的創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)了一個(gè)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會(huì)的敏銳性,。這樣的人能夠勇敢地面對(duì)困難,，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地，從而一步步地完善自己,。
教師具體應(yīng)從以下四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練：首先,，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也就是推崇創(chuàng)新,、追求創(chuàng)新,、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)的培養(yǎng)。其次,，創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過(guò)程。再次,，創(chuàng)新技能的培養(yǎng),，這是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，是一個(gè)具體的能力訓(xùn)練過(guò)程,。最后,，創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng),。創(chuàng)新情感包括遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)強(qiáng)的信念以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等,，創(chuàng)新人格則包括勇敢,、幽默感、獨(dú)立性強(qiáng),、有恒心等,。以上四個(gè)方面是相互聯(lián)系的，意識(shí)是前提,，思維是基礎(chǔ),，能力是關(guān)鍵，情感是動(dòng)力,，人格是保證,。他們相互作用，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才,。
三、形成社會(huì)合力,，共創(chuàng)素質(zhì)教育的和諧環(huán)境,。
素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)，它需要政府,、家庭,、社會(huì)、學(xué)校的密切配合,。作為教師要更新教育觀念,，努力營(yíng)造有利于素質(zhì)教育的校園環(huán)境。家庭是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)很重要的環(huán)境,，父母的言行舉止都將影響到孩子的成長(zhǎng),，搞好家庭教育。教師應(yīng)該多與家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通,，共構(gòu)和諧的教育環(huán)境。經(jīng)驗(yàn)證明,，教育的真正成功,，是學(xué)校、社會(huì)和家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,、良性互動(dòng),，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能緊張有序地、富有成效地開(kāi)展下去,。
深入推進(jìn)素質(zhì)教育是一個(gè)不斷探索,、不斷創(chuàng)新,、不斷躍升、不斷形成共識(shí)和合力的過(guò)程,。作為一名教育系統(tǒng)工作的黨員,，認(rèn)識(shí)到深入推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀的重要性，堅(jiān)持以人為本,，做到統(tǒng)籌兼顧,，推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
我覺(jué)得深入推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該注意以下幾方面的工作：
1,、充分規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育,，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要,。學(xué)校和教師的教育行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，學(xué)習(xí)壓力大,，學(xué)生幾乎沒(méi)有活動(dòng)的空間和時(shí)間，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的素質(zhì)和思想發(fā)展,。因此,，大力改善辦學(xué)條件，加快教育現(xiàn)代化步伐,，不僅是不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求,，也是社會(huì)大眾教育的需求。
2,、要積極深化教育改革,，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂,，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力,。發(fā)展是硬道理，科學(xué)發(fā)展的根本保證和動(dòng)力是改革創(chuàng)新,。樹(shù)立和堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制,、機(jī)制弊端，積極深化教育體制,、辦學(xué)體制改革和教育干部人事制度改革,，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷將教育事業(yè)推向前進(jìn),，更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好,。
3、要堅(jiān)持以人為本,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。堅(jiān)持以人為本,，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇七
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，讓我感受了名師的風(fēng)采,，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。并且一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一,、要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,，教師就必須是永不停息的流水,。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。
二,、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師,。
反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,。
反思的方式有很多,，如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器,，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置,，它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍,。
三、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力,，也增強(qiáng)了信心,。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的,。
四、立足本職,，做好工作
愛(ài)崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。
用心育人,，建立平等關(guān)系,。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心,。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此,，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書(shū)育人。
對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此,，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè),，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生,，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問(wèn),、多巡視,、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們樹(shù)立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
總之,，教育是事業(yè),，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞,，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切,，持之以恒，求實(shí)求真,。教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開(kāi)拓進(jìn)取,，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能"百尺竿頭,，更進(jìn)一步"!我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己,，學(xué)著不斷實(shí)踐反思,，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越,。從現(xiàn)在起,，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地應(yīng)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，竭力打造一個(gè)全新的自我,，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇八
在參加學(xué)校組織的“教育思想大討論專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”及學(xué)工系統(tǒng),、本系組織的“教育思想大討論”活動(dòng)后,，自己感覺(jué)收獲很大，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期,，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也充滿了信心,。我就結(jié)合自己的本職工作崗位從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)：
一是充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。
在專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)中指出,，隨著生源的下降,，未來(lái)的高校招生競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈。在我國(guó)目前的高等教育體系中,，民辦高校的招生形勢(shì)不容樂(lè)觀,，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別民辦高校沒(méi)有生源的現(xiàn)象。在這種情況下,，民辦高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,，提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力，才能夠獲得生存和發(fā)展,。專(zhuān)家們結(jié)合教育部評(píng)估專(zhuān)家組20__年11月份在我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作指出,，我校克服了辦學(xué)時(shí)間短,、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,、師資力量不足等困難取得了顯著成績(jī)，但是存在的問(wèn)題卻是不容忽視的,。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展,，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問(wèn)題,，提高學(xué)校的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為一名輔導(dǎo)員,，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要,，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作能力,，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn),。
二是深刻理解了學(xué)校應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位。
在聽(tīng)完專(zhuān)家的報(bào)告后,，我認(rèn)識(shí)到,，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì),，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容,。辦學(xué)定位問(wèn)題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗,、得與失,、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況,，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位,，這是很恰當(dāng)?shù)摹Ｔ谡J(rèn)真查閱資料后,，我進(jìn)一步了解到,，學(xué)校在辦學(xué)層次上，以本科教育為主體,，本,、專(zhuān)科并舉;在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置上以生命科學(xué)為特色，理工結(jié)合,，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué),、管理學(xué)、文學(xué),、教育學(xué),、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展;在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實(shí),、知識(shí)面較寬,、實(shí)踐能力強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展,，具有社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)進(jìn)一步加深了我對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí),，也對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考,，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),。
三是熟練掌握了應(yīng)用型本科教育的主要特征,。
在聽(tīng)完吳平教授和陳嘯教授的報(bào)告會(huì)后，我對(duì)學(xué)校應(yīng)用型本科教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，但同時(shí)也存在一些疑惑,，就是應(yīng)用型本科教育和高職高專(zhuān)教育有何區(qū)別?學(xué)校會(huì)不會(huì)照搬高職高專(zhuān)教育來(lái)辦應(yīng)用型本科教育?李建啟教授的報(bào)告對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了很好的回答。李教授系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵,，并將應(yīng)用型本科教育與高職高專(zhuān)教育,、研究型本科教育進(jìn)行了認(rèn)真地比較，自己也對(duì)應(yīng)用型本科教育有了更加清晰的認(rèn)識(shí),。
四是深刻理解了教育的本質(zhì)目標(biāo),。
吳平教授在報(bào)告中指出,，學(xué)校的真正宗旨不在教會(huì)學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生思想,，而是教會(huì)學(xué)生懂事,、教授人情事理與公民知識(shí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人,。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中,，自己也曾看到類(lèi)似的闡述。但是在學(xué)生階段的自己對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)并沒(méi)有認(rèn)真地去體會(huì),，現(xiàn)在聽(tīng)了吳教授的報(bào)告,，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵,。作為一名輔導(dǎo)員,，我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性比較突出,，考慮問(wèn)題很簡(jiǎn)單，對(duì)和自己沒(méi)有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心,，甚至一些基本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過(guò)于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)了,，而忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育,、感恩教育,，要教會(huì)學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì),。
五是充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)校以后的努力方向,。在參加完教育思想大討論活動(dòng)后，體會(huì)到了學(xué)校對(duì)內(nèi)涵建設(shè)的重視,。明白學(xué)校將會(huì)以本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改為契機(jī),，努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,。為了達(dá)到這一目標(biāo),，學(xué)校將會(huì)大力推進(jìn)課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作,。我將會(huì)認(rèn)真配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作,，推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展,。
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇九
在物欲橫流的今天,，大多數(shù)人在追求一紙文憑的同時(shí),，卻忽略了文憑背后最重要的東西——素質(zhì)!于是一個(gè)新的名詞產(chǎn)生了——素質(zhì)教育。何為素質(zhì) 何為素質(zhì)教育?
《辭?！分羞@樣寫(xiě)道：“素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來(lái)特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)。在心理學(xué)上,，指人的先天的解剖生理特點(diǎn),，主要是感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn)，是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件,，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平,。”——這是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋,。
而廣義的素質(zhì)指的就是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念,，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的,、相對(duì)穩(wěn)定的,、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱(chēng)為素養(yǎng),。主要包括人的道德素質(zhì),、智力素質(zhì)、身體素質(zhì),、審美素質(zhì),、勞動(dòng)技能素質(zhì)等?！薄刭|(zhì)教育中的素質(zhì),，指的是廣義素質(zhì)。
我在這里講的主要是素質(zhì)教育里的道德教育,，不得不說(shuō)的是在應(yīng)試教育當(dāng)?shù)赖慕裉?，素質(zhì)教育走得是相當(dāng)坎坷。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子都有這樣的觀念：你只管給我把成績(jī)搞好,，其他的你都不用關(guān),。他們所注重的只有孩子每年成績(jī)通知單上的幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，于是就上演了一幕幕名高校高材生因生活級(jí)各方面不能自理而被退學(xué)的畫(huà)面,。
然而這些現(xiàn)象并不僅僅只體現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)身上,，連很多學(xué)生都這么認(rèn)為，他們通常認(rèn)為只要自己成績(jī)好,，只要自己有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，就能成為行業(yè)的佼佼者。所以平常不注重自己的行為習(xí)慣,，不主動(dòng)和別人交往溝通,，不注重培養(yǎng)自己在社會(huì)的必要生存技能,。從而一到社會(huì)就感到茫然，不知所措,，甚至處處碰壁而自己卻不知道所以然,。只知道抱怨英雄無(wú)用武之地，只知道抱怨偌大的世界怎么就沒(méi)有一個(gè)能識(shí)別自己這匹千里馬的伯樂(lè),，然而他們卻忘了反省自己到底是不是一匹合格的千里馬,。記得聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，在一個(gè)由招聘工作人員故意布置的在明顯的過(guò)道丟棄了一個(gè)空易拉罐的著名企業(yè)招聘現(xiàn)場(chǎng),，聚集了許多的應(yīng)聘者,，然而招聘的名額只有一個(gè)，他們一個(gè)個(gè) 在招聘臺(tái)前排著隊(duì)等待著招聘人員的考核,，沒(méi)有誰(shuí)注意到那個(gè)易拉罐,，或是看到了直接從上面跨過(guò)去，好像它跟自己根本無(wú)關(guān),。并且還有一個(gè)人從上面踩了過(guò)去,，低頭看了看不知道該怎么辦搖了搖頭走了過(guò)去，就在這時(shí)其中一個(gè)應(yīng)聘者走了過(guò)來(lái),，彎下腰撿了起來(lái)并隨手扔進(jìn)旁邊的垃圾桶,。招聘人員看在眼里繼續(xù)著他的招聘工作，等輪到剛才那個(gè)人時(shí),，簡(jiǎn)單的看了一下他的簡(jiǎn)歷讓他簡(jiǎn)單的說(shuō)了兩句,，就當(dāng)場(chǎng)宣布他被錄用了，其他的人很是不解,，自己的簡(jiǎn)歷比他厚,，口才比他好為什么偏偏他被錄取了而自己確被不明原因的拒絕了?講到這里我想不用我說(shuō)大家也應(yīng)該明白到底是怎么回事吧!現(xiàn)在的企業(yè)注重的不僅僅是你的能力，還有就是你的素質(zhì),，就像我上面說(shuō)的你是千里馬,，但是你是否想過(guò)你是不是合格的千里馬?
在素質(zhì)教育進(jìn)行艱難的情況下，我們遣責(zé)備教育部門(mén)辦事不力的同時(shí)是否可以去想一下到底誰(shuí)是阻擋素質(zhì)教育推進(jìn)的障礙物?或是說(shuō)反省!單單的一紙文件是不能提高所謂的素質(zhì)的,，單單靠教育部門(mén)的單方面努力也是不可能的!在學(xué)校外面隨處課見(jiàn)被同學(xué)們隨意丟棄的垃圾,，在公園里外面隨處可見(jiàn)沒(méi)喝完的礦泉水。然而把垃圾扔進(jìn)垃圾桶,，把自己沒(méi)喝完的礦泉水帶走都是很輕易就能做到的事,。你是否想過(guò)你的種種隨意行為讓人對(duì)你產(chǎn)生什么樣的印象,，給自然帶來(lái)多大危害……你是否會(huì)想到就是你這種隨意的思想給給素質(zhì)教育的推進(jìn)帶來(lái)了多大的阻力!
的確對(duì)于我國(guó)龐大的人口,，在短時(shí)間內(nèi)真正的做到素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)是不可能實(shí)現(xiàn)的,，也不是靠我們一己之力就能夠辦到得!別人我們管不了,，但我們何不從自己出發(fā),，先把自己管好，我想全民的素質(zhì)也是建立在個(gè)人之上的吧,，如果我們每個(gè)人都管一下自己,，約束下自己那么素質(zhì)教育普及全民素質(zhì)的提高不就指日可待了嗎?我們每人都向前跨出一小步離目標(biāo)不是就更近了嗎?同學(xué)們讓我們共同努力，為自己為社會(huì)美好的明天做一點(diǎn)自己力所能及的事吧!
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十
教育是民族振興的基石,。黨的從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持育人為本,、德育為先,，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實(shí)精神,，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),，作為教育工作的主題,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄,。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。山東省教育廳20__年1號(hào)文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》及20__年20號(hào)文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號(hào)角,，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,，推動(dòng)人的能力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義,。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個(gè)影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育,，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效,，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé),，既教書(shū)又育人,，形成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本,，是人的能力培養(yǎng)，既教書(shū)又育人,。德育為首：道德思想、民族精神,、理想信念,、法治觀念,、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì),。在技術(shù),、藝術(shù),、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地,。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展,。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安,、文明,、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，生動(dòng)活潑,，全面發(fā)展的人才,。
作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容,、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為,，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多,、內(nèi)容最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí),、能力、覺(jué)悟的統(tǒng)一,，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用,、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng),，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納,、抽象出理論,，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識(shí)去解釋無(wú)限豐富和無(wú)限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí),，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長(zhǎng),。
要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄,，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破,。
第一,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過(guò)厚重,，培養(yǎng)出來(lái)的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力,。因此,，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn),。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想,、敢問(wèn)善問(wèn)、敢做善做,、敢說(shuō)善說(shuō)的課堂教學(xué)環(huán)境,。要做到這一點(diǎn),，首先必須淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩，縮短師生之間的公共距離,。教師要走下講臺(tái),，來(lái)到學(xué)生中間，與學(xué)生一起討論問(wèn)題,，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融,。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見(jiàn),，切忌傷害學(xué)生的`自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次,，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流,，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤,，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí),。此外,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與,，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)嘗試,。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”,、”我會(huì)學(xué)”,。真正把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會(huì)持久發(fā)展,。
第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng),。非智力因素在智力開(kāi)發(fā),、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。其中,，教師的個(gè)性,、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的人文修養(yǎng),，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善，專(zhuān)門(mén)的心理健康教育與培養(yǎng),，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一,。實(shí)施素質(zhì)教育,，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,，要樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng),，為社會(huì)培養(yǎng)更多的,、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中,，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí),，借助于教師的指點(diǎn),、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論，通過(guò)模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì),。通過(guò)小組活動(dòng),，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作,、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí);通過(guò)班級(jí)課堂的信息發(fā)布,、信息交流等課堂活動(dòng)，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的包容心理,。用非智力因素的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)智力水平的提升,，用智力水平的提升來(lái)促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開(kāi)發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。
第三,，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,，己經(jīng)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性,。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬(wàn)別，所以教育的方法也不能干篇一律,，必須要因人而異,，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則,。教師通過(guò)自己的優(yōu)勢(shì),，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長(zhǎng),。對(duì)于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智,、體,、美、勞等方面都較差的學(xué)生),，教師和其他學(xué)生要專(zhuān)門(mén)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,。這樣做，使他們感受溫暖,，從而樹(shù)立信心,，迎頭趕上，取得良好成績(jī),。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的`學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料,，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果,。
強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無(wú)法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識(shí),、豐富的語(yǔ)言、廣泛的審美情趣,、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中,。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅要有樂(lè)教的情趣,，還要有會(huì)教的本領(lǐng),。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際,，過(guò)高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，增加失敗的體驗(yàn);過(guò)低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生松懈,、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機(jī)械化,、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見(jiàn)性，每一門(mén)課,、每個(gè)章節(jié)、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考,，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，不“授人以魚(yú)”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果,。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率,，及時(shí)了解教學(xué)效果,，通過(guò)效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。
全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任,，我們沒(méi)有推脫的遁詞，也沒(méi)有回避的理由,。我一定會(huì)投入更大的精力和時(shí)間,，在研究課堂教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益,，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來(lái),。樹(shù)立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé),，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十一
有理想信念,，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí),，有仁愛(ài)之心,，此之謂好老師。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批好老師則是民族的希望。
——題記
作為老師,，要不斷完善自我,，外塑形象，內(nèi)增學(xué)識(shí),，趨于好老師;作為學(xué)校,，要盡一切辦法努力打造好老師，留住好教師,，謀學(xué)校發(fā)展,。一周督導(dǎo)評(píng)估之旅，明白：
一,、學(xué)校要制定合適的發(fā)展規(guī)劃：
1,、制定好的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校發(fā)展方向,，明確教育工作理念,，明確校訓(xùn)、校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、作風(fēng),，提出學(xué)校發(fā)展要求,，樹(shù)立品牌打造意識(shí)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，提升師生精氣神,，抓好細(xì)節(jié),，由細(xì)致到精致進(jìn)而到極致發(fā)展。
2,、帶頭著力探尋教育教學(xué)新模式(八中“tst”,，_縣四小“五步教學(xué)法”)。為新的教學(xué)理念作準(zhǔn)備,，安好班班通,，作好用之前的教師培訓(xùn)，提高教育技術(shù)能力(如課件制作,，課堂上的使用等),。可請(qǐng)進(jìn)來(lái),，帶出去,，學(xué)校要舍得花錢(qián)打造教師。
二,、抓好常規(guī)教育：
1,、注重教師敬業(yè)精神(增強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，以當(dāng)教師為樂(lè),，以當(dāng)教師為榮，校興我興,，校榮我榮,，校恥我恥，有不苦不累,，生活無(wú)味,，不拼不后搏,，此生白活的想法)和師德師風(fēng)的培養(yǎng)(不上課，故意遲到,、拖堂,、懶散、麻將,、抽煙,、喝酒上課、亂丟亂扔等)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育(穿衣,、飲食,、午休、晚休,、起床,、說(shuō)話,、做事等);著力打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，要追求自身發(fā)展,，做和尚就要撞鐘,。
2、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案(教學(xué),、德育,、后勤)，然后按制度方案落實(shí),，著力督促,，檢查到位,，記錄詳實(shí)，整改及時(shí),，總結(jié)誠(chéng)懇,。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力,。
3、備好課,，寫(xiě)好教案：欄目填寫(xiě)清楚,，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，必須帶教案上課,，可著力打造電子版教案,，集體備課，裝訂成冊(cè),，共同使用,，將知識(shí)性錯(cuò)誤在上課前消滅;上好課：(課前3分鐘紅歌提升精氣神，提高學(xué)習(xí)效率)忌滿堂灌,，要改變教學(xué)模式,，多關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性,、主動(dòng)性,，也要上好作文課和實(shí)驗(yàn)課;認(rèn)真批改作業(yè)：量適中，批改認(rèn)真,，對(duì)錯(cuò)誤處要有更正,，要有評(píng)語(yǔ)，有等次,，的批改日期,。
4、著實(shí)開(kāi)展好第二課堂(開(kāi)展好音樂(lè),、體育,、美術(shù)、心理健康等課;開(kāi)展好書(shū)法課(有書(shū)法課,，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂(lè)書(shū)法練習(xí));有科技創(chuàng)新課(合理利用資源,，變廢為寶，進(jìn)行再利用,。)等;用好心理咨詢(xún)室和少年宮,、將圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室,，真正發(fā)揮它們的作用,，督查到位,，管理精細(xì)?？傊?，這些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)校,，流失率會(huì)低,。
5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀,，要真讀，不要用來(lái)上課和做作業(yè)等;班會(huì)課：不能用來(lái)上課,，班會(huì)課是用來(lái)安排班務(wù)的,，是用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、紀(jì)律,、安全,、健康常識(shí)等的教育的,，學(xué)生可以用好道德講堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育;升旗儀式和大課間：用實(shí)團(tuán)委,，用活少年宮，成立學(xué)生會(huì)(主持,、音響,、形式：師生齊唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話,、經(jīng)典誦讀,、達(dá)體舞、跳繩,、跑步,、呼啦圈等)。
三,、作好學(xué)校宣傳
1,、加大對(duì)學(xué)校的宣傳力度(利用網(wǎng)絡(luò)、?？?、校報(bào)、電視媒體等),，使教育面向社會(huì),，不流于形式的多開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，成立管委會(huì),，開(kāi)好社區(qū)會(huì),，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道，讓領(lǐng)導(dǎo)知道,，還要讓社區(qū)知道,。讓更多人了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校,。
2、豐富校園文化，陶冶師生情操,。(形式有寫(xiě)真,、書(shū)法,、繪畫(huà),、玻璃板等;內(nèi)容有：千文,、公民道德三經(jīng)、健康教育宣傳,、衛(wèi)生宣傳、心理健康知識(shí),、行為習(xí)慣養(yǎng)成,、名人名言;班級(jí)文化建設(shè)上,，學(xué)校可適當(dāng)出資幫助打造,，有班規(guī)、班約,、班歌、班級(jí)宣言、班訓(xùn),、班風(fēng)、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)生守則》等
3、資料搜集：詳實(shí)具體,，注重過(guò)程性資料的收集與整理,。分工明確細(xì)致，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),，分檔案盒收集整理,。力求真實(shí)，宣傳到位,，師生及家長(zhǎng)共知學(xué)校所做所為,。
總之，作為學(xué)校,，要從細(xì)節(jié)入手，爭(zhēng)取師生和社區(qū)人員的支持,，盡一切辦法征詢(xún)學(xué)校發(fā)展意見(jiàn)和建議,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,，以提升學(xué)校形象，真正做到以評(píng)促改,，促發(fā)展,，出優(yōu)秀,，出品牌,。
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十二
在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我校組織進(jìn)行素質(zhì)教育的參觀學(xué)習(xí),。這次外出參觀學(xué)習(xí)雖然時(shí)間很短，但是我們還是學(xué)到了很多東西,，不虛此行。
視野得到了開(kāi)闊,。該校的整體建設(shè)氣勢(shì)輝宏,，校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)科學(xué)合理。校園硬件建設(shè),、配備投入大，校園文化建設(shè)非常具有特色,，從形式到內(nèi)容都很鮮明,，整個(gè)校園富有生機(jī)和活力，人生與社會(huì),、理想與追求,，無(wú)不在校園文化中體現(xiàn)出來(lái),。而我們所面臨的問(wèn)題是教育經(jīng)費(fèi)的投入不足,，這可能與地方性經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相關(guān),。
該校針對(duì)學(xué)員的生源的特點(diǎn)，合理的設(shè)置課程資源,，突出自身的特色，貼近學(xué)員的生活,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,?；顒?dòng)的開(kāi)設(shè)真正受到學(xué)生的歡迎,，因?yàn)橘N近學(xué)生真實(shí)生活的活動(dòng)容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受,，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)管理規(guī)范,，有一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍,。把提高教師的思想道德水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的生命線,，常抓不懈,、狠抓落實(shí),。特別是,，作為老師的他們始終以欣賞的眼光看待學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)反復(fù)的表?yè)P(yáng),，把贊美和掌聲送給學(xué)生,，給予他們信心和力量,。交流中有位教師說(shuō)：孩子的學(xué)習(xí)欲望是教師激發(fā)出來(lái)的,，假如教師是溫和的，是循循善誘的,，不是用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而是用仁慈的感情與語(yǔ)言吸引他們,。
學(xué)校管理突出制度管理與人性化管理的有機(jī)結(jié)合,，即約束行為與約束動(dòng)機(jī),，他律與自律,，強(qiáng)制與情感相結(jié)合，在加強(qiáng)制度管理的同時(shí)提倡人文關(guān)懷,，強(qiáng)調(diào)情感和自律，通過(guò)情感的作用,，促使人自我教育,，產(chǎn)生“內(nèi)在”影響,，使人自覺(jué)遵守規(guī)章制度。如在學(xué)生管理中,，做到“嚴(yán)”與“愛(ài)”的和諧統(tǒng)一，愛(ài)要領(lǐng)先,，注重與學(xué)生談話時(shí)的措辭，使學(xué)生的心靈受到啟迪,，激起學(xué)生心靈深處的浪花,，從而懂得愛(ài)別人,，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，達(dá)到良好的教育效果,。
總之,，“打鐵還得自身硬”，“要給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水”。要把工作做好,，首先從自身實(shí)際出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，完善自己，提高自身素質(zhì),。
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十三
隨著素質(zhì)教育的需要,，近來(lái)我學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā),，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性,、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí),，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一,、實(shí)施素質(zhì)教育,，教師必須具備良好的素質(zhì),。
教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人,。老師的言行,、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表,、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模,。孩子離開(kāi)父母，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒寂c幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了,，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情,、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài),。因此，教師應(yīng)該把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,，滿腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧,、耐心地教育,、細(xì)致地疏導(dǎo),，使他們?cè)诘隆⒅?、體,、美,、勞等方面都全面發(fā)展,。
德為師之本,，具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展,，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái)，不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。只有具備了這樣的師德，才能通過(guò)自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、活潑,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活,，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),，高質(zhì)量”地完成教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù),，達(dá)到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的,。熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，熱愛(ài)教育工作,，忠于職守,。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,，絕對(duì)不是一個(gè)見(jiàn)異思遷,，缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè),、進(jìn)取精神,、能夠?yàn)槿藥煴淼娜恕Ｔ诮虒W(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系,，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上,。
實(shí)施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法,，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱,，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際,。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng),，規(guī)律,，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn),，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣，綜合分析,、比較,，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),，再進(jìn)行篩選,，制訂一套適用于本校,、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)，有目的,、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育,。
二、實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中,。
首先,，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向,，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育,，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此必須將其中的愛(ài)國(guó)主義教育,、思想品德教育，意志,、情感、習(xí)慣,、行為教育等，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo),，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,。
其次,，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主,，封閉沉悶,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái),。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu),，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展,。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng),，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣,，并通過(guò)努力去爭(zhēng)取成功,。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣,，提高課堂的趣味性,。三是要引導(dǎo)探索,，加強(qiáng)學(xué)生的參與性,。知識(shí)原是來(lái)自于生活，來(lái)自于實(shí)踐,，但知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái),，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。四是要激勵(lì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功,，哪怕是微小的成功,，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快,，增強(qiáng)信心,，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí),，教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折，具體分析,、找出方法,，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志,。
第三,，要抓好差生工作,。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生,。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,，把“差生”排斥在群體之外,，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。為此，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念,，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好,，對(duì)于差生，要滿懷愛(ài)心,，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生,，最終使全體學(xué)生共同提高,。
三、實(shí)施素質(zhì)教育,，要以育人為本,。
教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法,。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展,?？朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育,、體育,、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時(shí)間思考問(wèn)題,、參加社會(huì)實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),。因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng);重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,。按照“遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法,，提高教育質(zhì)量”的要求，認(rèn)真組織施教,，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
四、實(shí)施素質(zhì)教育,，是強(qiáng)國(guó)之策,。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題,，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江曾深刻指出,，“要說(shuō)素質(zhì),，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),?！笔堑?學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上,，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力;而正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知,、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力具有重要影響,。
總之,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)識(shí)和感覺(jué)又有了新的提高,，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程，切實(shí)做到學(xué)有所用,。
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十四
好些年來(lái)，每當(dāng)提起小學(xué)生的素質(zhì)教育,，從家長(zhǎng)到老師再到學(xué)生,，似乎都有解答不完的疑惑和倒不完的“苦水”：孩子不聽(tīng)話,、家長(zhǎng)太嚴(yán)苛,、老師看分?jǐn)?shù),，怎么辦?
其實(shí)，將這些困惑總括起來(lái),，也就能初步理清解答問(wèn)題的線索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事,，老師和家長(zhǎng)的“素質(zhì)”也不可忽視。否則,，老師缺乏恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，家長(zhǎng)沒(méi)有正確的引導(dǎo)和示范，孩子無(wú)法從一開(kāi)始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力,，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”。
近段時(shí)間,，一檔名為《一年級(jí)》的紀(jì)實(shí)節(jié)目延伸出的多個(gè)教育話題引起關(guān)注，其中老師獨(dú)到的教育方法,、不同家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)等，展現(xiàn)給人們多重思考,。
學(xué)生不聽(tīng)話，怎么辦?有人說(shuō),，西方國(guó)家的孩子成長(zhǎng)無(wú)拘無(wú)束,，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育。持這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù),，卻實(shí)在誤會(huì)了所謂“無(wú)拘無(wú)束”的西方教育。
有人就介紹說(shuō),，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對(duì)規(guī)則和權(quán)威的遵從,，無(wú)論是對(duì)事還是對(duì)人,，在沒(méi)有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗,，更不會(huì)容忍散漫無(wú)禮,?？峙虏簧僦袊?guó)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)驚呼：這不是“很中國(guó)”的教育方式嗎?事實(shí)上,，讓孩子自小樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)是全世界的共識(shí)，也是素質(zhì)教育極其重要的方面,。
而《一年級(jí)》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”,，其法寶就在于傳授“小眼睛,、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識(shí),，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知,，從而為成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。試想,，一個(gè)打小就不懂禮貌,、目無(wú)規(guī)矩的學(xué)生,，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢?“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”講的就是這個(gè)道理,。
當(dāng)然,，讓學(xué)生聽(tīng)話絕對(duì)不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識(shí)?有專(zhuān)家指出,，對(duì)童蒙時(shí)期的孩子來(lái)講,，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分，更是在給老師和家長(zhǎng)打分,。通過(guò)分?jǐn)?shù),，可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣,，但以成績(jī)的高低來(lái)苛責(zé)孩子,、一味要求孩子考高分的家長(zhǎng)和老師就是“素質(zhì)不及格”了。
合理的思路是,，以考試來(lái)找出問(wèn)題，順勢(shì)引導(dǎo),、因材施教，并抱有和孩子一起成長(zhǎng)的心態(tài),。比如，《一年級(jí)》中的家長(zhǎng)耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向;比如,，指出學(xué)生的粗心大意,，鼓勵(lì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步;再比如,，將孩子的每一次成績(jī)與他們自己作比較，而非看做學(xué)生間對(duì)比的“起跑線”,，給他們小小的進(jìn)步以掌聲,。順應(yīng)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，收獲只是早晚的事,。
如此一來(lái)，不僅能使啟蒙時(shí)期的學(xué)生對(duì)自我行為習(xí)慣有初步判斷,，還能對(duì)學(xué)習(xí)有正確理解,，對(duì)分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門(mén),。
總而言之,，素質(zhì)教育是老師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同的事,，三方良性互動(dòng)來(lái)做好基礎(chǔ)教育,，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升,，素質(zhì)教育的這盤(pán)大棋也就能逐漸“下活了”。
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十五
首先,，我們來(lái)看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個(gè)現(xiàn)象：1、早上在校園內(nèi)總能看見(jiàn)好多廢紙,，瓜果皮隨意丟在路上，讓人看著不舒服,。 2、教室里老師講臺(tái)上亂七八糟放著報(bào)紙夾,、試卷,、甚至被某個(gè)同學(xué)霸占為書(shū)桌,。3,、下課后個(gè)別同學(xué)在走廊上嬉笑追打,、不是夾著難聽(tīng)的臟話,。4,、教室外的公共場(chǎng)地上不時(shí)飄下幾張廢紙,，給別的班級(jí)造成無(wú)辜扣分的情況,。5,、現(xiàn)在天氣漸冷,，有的感冒的同學(xué)嗓子一發(fā)癢,，隨地“啪”的一聲就是一口,，在我們?nèi)坑不牡孛嫔鲜诛@眼,，令清掃衛(wèi)生的同學(xué)都感到作嘔,。 同學(xué)們,，時(shí)代的車(chē)輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀(jì),，在現(xiàn)代社會(huì)中，人好比原子,，唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價(jià)值,。
一個(gè)人,，不管你愿意不愿意,，若要取得學(xué)業(yè)或事業(yè)的成功，若要生活的愉快,、幸福，就要首先學(xué)會(huì)文明禮貌,，學(xué)會(huì)與任何人,，包括家庭成員,、親朋好友、老師同學(xué)、乃至所有需要與自己交往的人友好相處,，學(xué)會(huì)塑造健康的人格,。 敬愛(ài)的周恩來(lái)就對(duì)自己十分嚴(yán)格,，對(duì)別人很有禮貌,，人們都非常尊敬和愛(ài)戴他。有一次,，周到一個(gè)照相館拍工作照,。攝影師正在給幾個(gè)解放軍戰(zhàn)士拍照,。戰(zhàn)士們認(rèn)出了他,，連忙說(shuō)：“工作忙,，您先照吧，我們等一等,?！敝軈s擺擺手，笑著說(shuō)：“不,，大家都一樣忙,，輪到誰(shuí)就誰(shuí)照吧,?！痹谒膱?jiān)持下,，大家仍按原來(lái)的順序,，一個(gè)一個(gè)地照完了相。 我們知道,，周的偉大就在于他的人格魅力。一個(gè)真正追求成功的人,，一定十分懂得文明禮貌，注重塑造自己的人格,，一定會(huì)在自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)上下功夫,，而不會(huì)在吃,、穿上花費(fèi)氣力。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提,，愛(ài)心只有來(lái)源于對(duì)人的尊重，才能成為完善美好人格的真正力量,。關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人,、幫助人,，將是你一生的財(cái)富,。
尋找生命的綠洲,，保持健康的身體,，樹(shù)立高尚的道德，這是人生的主題,，是人類(lèi)文明的主題。 學(xué)校是塑造人格的重要園地,，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)校學(xué)到的一切都會(huì)在生命中打上很深的烙印，而且會(huì)擴(kuò)大到社會(huì)生活以及人際交往之中,。健全的人格是通過(guò)學(xué)習(xí)如何與人交往中建立起來(lái)的,。老師教會(huì)學(xué)生愛(ài)別人，實(shí)際上是給學(xué)生一種人生信念,，那就是學(xué)會(huì)把周?chē)娜水?dāng)作兄弟姐妹,，用愛(ài)心與世界建立起親密的聯(lián)系。
一為教育家曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的行為日久可以成為習(xí)慣;一個(gè)人的習(xí)慣日久可以成為性格;一個(gè)人的性格則往往決定他的前途,。顯然，這里所說(shuō)的“習(xí)慣”,、“性格”不是指諸如愛(ài)吃米飯還是愛(ài)吃饅頭，好動(dòng)還是好靜這樣的簡(jiǎn)單的概念,，而是一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)事業(yè),，對(duì)他人,，對(duì)社會(huì)的態(tài)度和做法,，是人的品格,。 健康的人格是逐步養(yǎng)成的，但人格養(yǎng)成的“最佳時(shí)期”是中小學(xué)階段,。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,，過(guò)了這個(gè)“最佳時(shí)期”以后再想“補(bǔ)正”就難上難了,。
我們?nèi)绻呀?jīng)明白了其中的道理,，就要處處時(shí)時(shí)注意講文明講禮貌,，有意識(shí)地自覺(jué)地重復(fù)好行為,，養(yǎng)成好習(xí)慣、好品格,。
親愛(ài)的同學(xué)們,，在今天全面進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，除了看重考試分?jǐn)?shù)的多少,，班上名次的前后,，還要特別看重文明禮貌,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要特別看重健康人格的塑造,。這樣,，你將會(huì)終生受益,，其樂(lè)無(wú)窮,。謝謝大家!
素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十六
在我的孩子即將進(jìn)入小學(xué)生活之際,，我從親朋好友那得到的信息,，就是學(xué)校的教育模式還是很傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,，教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式也只是偶爾通通電話,，而班級(jí)同學(xué)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系大多是空白。但自從我的孩子進(jìn)入鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)后,，我才知道以前的認(rèn)識(shí)是那么感性隨意。而我感觸更深的就是,，學(xué)校建立的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)校、老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系更緊密,，更方便快捷，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)教育,。下面就說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)吧：
我們家長(zhǎng)通過(guò)校園網(wǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展,、面貌有一個(gè)全面立體的認(rèn)識(shí)。能了解學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和安排,，知道近期學(xué)校要開(kāi)展哪些活動(dòng),，學(xué)校即時(shí)發(fā)布的公告,。網(wǎng)站設(shè)有好多欄目,，如“雁過(guò)留聲”,、“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“校長(zhǎng)信箱”等等,，讓家長(zhǎng)們能暢所欲言，及時(shí)和學(xué)校溝通孩子在學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題,。
在班級(jí)的博客上，我們就像一個(gè)大家庭,，老師更像媽媽一樣關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。老師將孩子們?cè)趯W(xué)校生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，用相機(jī)拍攝下來(lái)掛在網(wǎng)上,，使我們更全面詳細(xì)地了解到孩子和同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情況。每一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束,，老師都會(huì)在博客上公布孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī),。讓我們知道自己孩子每階段學(xué)習(xí)上的不足和取得的進(jìn)步。這樣在下一階段中,，我們會(huì)及時(shí)配合老師,，引導(dǎo)孩子更快地調(diào)整學(xué)習(xí)狀況,，有益地良性發(fā)展,。
當(dāng)我們做家長(zhǎng)的在家與孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，或遇上教育孩子的難題時(shí),，我們也是通過(guò)博客向老師咨詢(xún)求教。每次都會(huì)得到老師真誠(chéng)熱心地幫助,，問(wèn)題很快地解決了。同時(shí)也能讓家長(zhǎng)和老師“換位思考”,，家長(zhǎng)更能體會(huì)老師的辛苦和難處,，老師也能了解孩子的心理波動(dòng)狀況。這樣通過(guò)博客將家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合在一起,，讓孩子更健康更快樂(lè)地成長(zhǎng),。
通過(guò)博客我認(rèn)識(shí)了班上同學(xué)們的家長(zhǎng),，我們家長(zhǎng)們也能彼此熟悉更好地溝通。平時(shí)有機(jī)會(huì)我們做家長(zhǎng)地會(huì)帶著孩子相聚在一起,，讓孩子們親密接觸大自然，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中互相影響互相學(xué)習(xí),，同時(shí)能提高孩子的交際和表達(dá)能力，也能使他們?cè)趯W(xué)校有一個(gè)良好的人際關(guān)系,。我們家長(zhǎng)們也能在一起互相交流對(duì)孩子的教育和培養(yǎng),，互相取經(jīng)彼此借鑒一些好的教育方法,，擴(kuò)大家庭教育的氛圍,。
孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的引導(dǎo)和幫助下,，接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料,；與同學(xué)們?cè)诓┛蜕辖涣鳎鲞M(jìn)他和同學(xué)們的深厚友情,；在博客上發(fā)表一些自己寫(xiě)的做的作品，提高他的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)他對(duì)自己的信心,。讓孩子們對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)有個(gè)健康地理性地認(rèn)識(shí)，這樣他就不易沉溺于網(wǎng)絡(luò)中不能自拔,。
我們通過(guò)學(xué)校校園網(wǎng)鏈接到其他班級(jí)的博客,?？梢粤私獾酵昙?jí)的其他班和高年級(jí)的其他班的各類(lèi)信息,。通過(guò)校園網(wǎng)橫向和縱向的聯(lián)系,，我們鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生們成為一個(gè)小社會(huì)團(tuán)體,，圍繞著學(xué)校緊密聯(lián)系在一起。以學(xué)校的教育方針和指導(dǎo)思想為中心,，我們共同推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓我們的孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，成為德,、智,、體全面發(fā)展的好學(xué)生。
在此感謝學(xué)校老師為了提高孩子的素質(zhì)所做的一切工作,。正因?yàn)橛辛四鷤冃燎诘母冻?，我們的孩子才?huì)學(xué)習(xí)生活地更輕松,，更愉快,。謝謝您們,！
