我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域高度重視素質(zhì)教育的實(shí)施,，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo),。在這個(gè)過(guò)程中，我也深深地感受到素質(zhì)教育的重要性和價(jià)值。以下是我對(duì)素質(zhì)教育的一些心得和體會(huì),。

首段：素質(zhì)教育的意義和目標(biāo)

素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng),、健康心理和創(chuàng)新能力,。在素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì),，如創(chuàng)新思維,、批判思維、學(xué)習(xí)能力和社會(huì)責(zé)任感等,，是教育的重要目標(biāo),。通過(guò)素質(zhì)教育，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生活能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

第二段：素質(zhì)教育的教學(xué)方法

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和激勵(lì)的作用,。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，通過(guò)啟發(fā)式教育,、探究式學(xué)習(xí)等方式,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。此外,，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,，通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和社交能力,。

第三段：素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的影響

素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的影響是多方面的。首先,，素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,，使學(xué)生更加關(guān)注他人，更加關(guān)心社會(huì)問(wèn)題,。其次,，素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維能力，使學(xué)生具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。此外,，素質(zhì)教育還能培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

第四段：素質(zhì)教育的不足之處

素質(zhì)教育雖然有很多優(yōu)點(diǎn),，但也存在一些不足之處。首先，由于素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和深度性,。其次，素質(zhì)教育要求學(xué)生具備許多綜合能力,，但學(xué)生的效果可能存在差異,，有些學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)人能力或?qū)W習(xí)方式的不同，難以達(dá)到預(yù)期的效果,。此外,，素質(zhì)教育的實(shí)施需要教師的支持和配合，但教師的素質(zhì)和教學(xué)方法的改進(jìn)也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。

尾段：展望素質(zhì)教育的未來(lái)

面對(duì)素質(zhì)教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，我們應(yīng)該努力解決素質(zhì)教育的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步完善素質(zhì)教育的理念和實(shí)施方式,。我們應(yīng)該探索更加系統(tǒng)和全面的素質(zhì)教育模式,，創(chuàng)造更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境和方法，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力,。同時(shí),，我們也應(yīng)該加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和教育改革，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法,，為素質(zhì)教育提供良好的保障和支持,。

通過(guò)素質(zhì)教育的實(shí)施，我深刻認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展的重要性,，也更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向,。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì),，成為有道德品質(zhì),、有創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的人。同時(shí),，我也期待素質(zhì)教育能夠得到更好的發(fā)展和實(shí)施,，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇二

其實(shí),，將這些困惑總括起來(lái),，也就能初步理清解答問(wèn)題的線索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事，老師和家長(zhǎng)的“素質(zhì)”也不可忽視,。否則,，老師缺乏恰當(dāng)?shù)?教育方法，家長(zhǎng)沒(méi)有正確的引導(dǎo)和示范,，孩子無(wú)法從一開(kāi)始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力,，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”,。

近段時(shí)間，一檔名為《一年級(jí)》的紀(jì)實(shí)節(jié)目延伸出的多個(gè)教育話題引起關(guān)注,，其中老師獨(dú)到的教育方法,、不同家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)等，展現(xiàn)給人們多重思考,。

學(xué)生不聽(tīng)話,，怎么辦？有人說(shuō),，西方國(guó)家的孩子成長(zhǎng)無(wú)拘無(wú)束,，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育。持這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù),，卻實(shí)在誤會(huì)了所謂“無(wú)拘無(wú)束”的西方教育,。

有人就介紹說(shuō)，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對(duì)規(guī)則和權(quán)威的遵從,，無(wú)論是對(duì)事還是對(duì)人,，在沒(méi)有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗,，更不會(huì)容忍散漫無(wú)禮,。恐怕不少中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)驚呼：這不是“很中國(guó)”的教育方式嗎,？事實(shí)上,，讓孩子自小樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)是全世界的共識(shí)，也是素質(zhì)教育極其重要的方面,。

而《一年級(jí)》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”,，其法寶就在于傳授“小眼睛、看黑板”“大手牽小手,、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識(shí),，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知，從而為成長(zhǎng)打好基礎(chǔ),。試想,，一個(gè)打小就不懂禮貌、目無(wú)規(guī)矩的學(xué)生,，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢？“不以規(guī)矩,，無(wú)以成方圓”講的就是這個(gè)道理,。

當(dāng)然，讓學(xué)生聽(tīng)話絕對(duì)不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸,。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識(shí),？有專家指出,，對(duì)童蒙時(shí)期的孩子來(lái)講，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分,，更是在給老師和家長(zhǎng)打分,。通過(guò)分?jǐn)?shù)，可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣,，但以成績(jī)的高低來(lái)苛責(zé)孩子,、一味要求孩子考高分的家長(zhǎng)和老師就是“素質(zhì)不及格”了。

合理的思路是,，以考試來(lái)找出問(wèn)題,，順勢(shì)引導(dǎo)、因材施教,，并抱有和孩子一起成長(zhǎng)的心態(tài),。比如，《一年級(jí)》中的家長(zhǎng)耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向,；比如,，指出學(xué)生的粗心大意，鼓勵(lì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,；再比如,，將孩子的每一次成績(jī)與他們自己作比較，而非看做學(xué)生間對(duì)比的“起跑線”,，給他們小小的進(jìn)步以掌聲,。順應(yīng)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，收獲只是早晚的事,。

如此一來(lái),，不僅能使啟蒙時(shí)期的學(xué)生對(duì)自我行為習(xí)慣有初步判斷，還能對(duì)學(xué)習(xí)有正確理解,，對(duì)分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知,，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門(mén)。

總而言之,，素質(zhì)教育是老師,、家長(zhǎng)和學(xué)生共同的事，三方良性互動(dòng)來(lái)做好基礎(chǔ)教育,，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升,，素質(zhì)教育的這盤(pán)大棋也就能逐漸“下活了”。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，我國(guó)教育改革與發(fā)展不斷取得突破性進(jìn)展,，素質(zhì)教育已成為教育改革的核心目標(biāo)之一。通過(guò)一段時(shí)間的素質(zhì)教育實(shí)踐與體驗(yàn),，我深感素質(zhì)教育的重要性和價(jià)值,。在這個(gè)過(guò)程中,，我從許多方面受益良多，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。下面,，我將從探索學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)實(shí)踐能力,、促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)和人際交往,、塑造優(yōu)秀品格、培養(yǎng)健康認(rèn)知等五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

首先,，素質(zhì)教育激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教育模式下,，學(xué)生往往因?yàn)檎n程重復(fù)單調(diào),、內(nèi)容枯燥而感到乏味，從而失去了對(duì)知識(shí)的熱情,。而以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)方式,，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的好奇心,，并使我能夠主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，不再把學(xué)習(xí)看作是一項(xiàng)繁重的任務(wù),，而是一種享受和奮斗，從而使我的學(xué)習(xí)效果得到了極大的提高,。

其次,，素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)教育往往注重學(xué)生的理論知識(shí)的掌握,，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng),。而素質(zhì)教育注重使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在實(shí)踐過(guò)程中,，我不僅能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用,，還能夠提升自己的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力,。這不僅使我在學(xué)校里的實(shí)踐活動(dòng)中脫穎而出,，還為我今后走出校門(mén)踏入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三,，素質(zhì)教育推動(dòng)了我的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力的培養(yǎng),。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和表達(dá)能力，通過(guò)社交活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作,，使我能夠與他人進(jìn)行良好的溝通,，同時(shí)也能夠與不同性格、興趣愛(ài)好的人相處融洽,。這種能力在我參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng),、集體旅行以及校外實(shí)踐中得到了很好的鍛煉和提高。我逐漸學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，尊重他人的思考方式,，并通過(guò)良好的溝通與合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和多元思維能力,。

第四,，素質(zhì)教育塑造了我優(yōu)秀的品格。素質(zhì)教育不僅注重學(xué)生的智力發(fā)展,，更注重學(xué)生的品德教育,。在學(xué)校的教育環(huán)境中，我接受到了正確的價(jià)值觀和道德觀的熏陶,，懂得了尊重他人,、寬容他人和關(guān)愛(ài)他人的重要性。同時(shí),，素質(zhì)教育通過(guò)開(kāi)展各種課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,，提供了很好的機(jī)會(huì)，讓我更好地鍛煉自己的思考能力,、領(lǐng)導(dǎo)能力和應(yīng)變能力,，成為了一個(gè)自信、正直,、堅(jiān)持價(jià)值追求的有品格的人,。

最后，素質(zhì)教育培養(yǎng)了我健康的認(rèn)知和生活方式,。在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下,，我學(xué)會(huì)了正確面對(duì)挫折和困難，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和生活方式,。通過(guò)關(guān)注綠色環(huán)保,，我懂得了愛(ài)護(hù)大自然，關(guān)注環(huán)保,，形成了低碳的生活方式,；通過(guò)探索文化藝術(shù)，我培養(yǎng)了豐富的審美意識(shí),，形成了積極向上的精神面貌,；通過(guò)體育鍛煉，我保持了健康的體魄,，具備了良好的體魄素質(zhì),。

總的來(lái)說(shuō),，素質(zhì)教育是培養(yǎng)德、智,、體,、美全面發(fā)展的有民族情懷、現(xiàn)代素養(yǎng)的人的一種重要教育方式,。在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下,，我逐漸成為一個(gè)自律、樂(lè)觀,、積極向上,、具有社會(huì)責(zé)任感的人。我相信,，在素質(zhì)教育的指引下,，我們這一代年輕人必定能夠?yàn)榻ㄔO(shè)我國(guó)更加繁榮、富強(qiáng)的社會(huì)做出貢獻(xiàn),。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇四

一,、數(shù)學(xué)素質(zhì)的涵義與特征素質(zhì)是指人的自身所存在的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的身心特征及其結(jié)構(gòu),，是決定其主體活動(dòng)功能,、狀況及質(zhì)量的基本因素。

數(shù)學(xué)作為一種客觀抽象出來(lái)的自然科學(xué),，屬于社會(huì)素質(zhì)的范疇,。人的數(shù)學(xué)素質(zhì)是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的雙重體現(xiàn)，按照當(dāng)前數(shù)學(xué)教育界比較一致的公論,，數(shù)學(xué)素質(zhì)大致涵義有以下四個(gè)表現(xiàn)特征,。

1、數(shù)學(xué)意識(shí),。即用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、分析和表示各種事物的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和數(shù)學(xué)信息,，以形成量化意識(shí)和良好的數(shù)感,，進(jìn)而達(dá)到用數(shù)理邏輯的觀點(diǎn)來(lái)科學(xué)地看待世界，人的數(shù)學(xué)意識(shí)的高低強(qiáng)弱無(wú)時(shí)無(wú)刻不反映出來(lái),。如數(shù)學(xué)教育家馬明在觀看電視轉(zhuǎn)播的世界杯排球比賽時(shí),，從場(chǎng)地工作人員擦地一事想到，如果用一米寬的拖布把整個(gè)場(chǎng)地拖一次至少要走多長(zhǎng)路程的問(wèn)題,，并用化歸法原理把所走的路程（長(zhǎng)度）轉(zhuǎn)化成了場(chǎng)地面積來(lái)計(jì)算,，這是一般人很少注意或不屑一顧的事，卻是數(shù)學(xué)家運(yùn)用數(shù)學(xué)的良好機(jī)會(huì)。足見(jiàn)一個(gè)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)工作者具備不失時(shí)機(jī)地應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

2,、數(shù)學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)語(yǔ)言作為一種科學(xué)語(yǔ)言,，它是數(shù)學(xué)的載體,，具有通用、簡(jiǎn)捷,、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言是人類(lèi)共同交流的工具之一。

3,、數(shù)學(xué)技能,。數(shù)學(xué)的作圖、心算,、口算,、筆算、器算是數(shù)學(xué)最基本的技能,，而把現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn),、生活、流通宜至科學(xué)研究中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,，達(dá)到問(wèn)題解決,，形成數(shù)學(xué)建模的技能，這是數(shù)學(xué)的創(chuàng)造,，在數(shù)學(xué)技能解釋,、判斷自然或社會(huì)現(xiàn)象及預(yù)測(cè)未來(lái)的同時(shí)也發(fā)展與創(chuàng)造數(shù)學(xué)本身。眾所周知的歐洲十七世紀(jì)哥尼斯堡七橋問(wèn)題無(wú)解的結(jié)論就引出了一個(gè)新的數(shù)學(xué)分支——圖論,。

4,、數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)是思維的體操,，抽象,、概括、歸納與推理等形式化的思維以及直覺(jué),、猜想,、想象等非形式化的思維，都是數(shù)學(xué)思維方法,、方式與策略的重要體現(xiàn),，數(shù)學(xué)直覺(jué)思維、數(shù)學(xué)邏輯思維,、數(shù)學(xué)辯證思維都是人的高級(jí)思維形式,。

綜上所述，數(shù)學(xué)意識(shí)是數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本表象，數(shù)學(xué)技能是數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法的綜合應(yīng)用,，數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)語(yǔ)言存在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程之中,。數(shù)學(xué)素質(zhì)的個(gè)體功能與社會(huì)功能常常是潛在的，而不是急功盡利的,，數(shù)學(xué)素質(zhì)具有社會(huì)性,、獨(dú)特性和發(fā)展性。時(shí)至今日,，數(shù)學(xué)的知識(shí)和技術(shù)有逐步發(fā)展成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦兴枰囊环N通用技術(shù)的趨勢(shì),，這是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)生活是高度社會(huì)化的，而高度社會(huì)化的一個(gè)基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)就是定量化和定量思維,，定量化和定量思維的基本語(yǔ)言和工具就是數(shù)學(xué),。由此可見(jiàn)，未來(lái)人的數(shù)學(xué)素質(zhì)將與人的生存息息相關(guān),。

二,、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容數(shù)學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)教學(xué)目的是使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，形成數(shù)學(xué)能力,，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)和形成科學(xué)的世界觀,。

由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，數(shù)學(xué)教育與整個(gè)普通教育一樣偏離了素質(zhì)教育的軌道,，因而使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)停留在低層次上,，削弱了數(shù)學(xué)索質(zhì)在人的綜合素質(zhì)中所占的成分。因此,，在確定數(shù)學(xué)素質(zhì)教育內(nèi)容時(shí),，要從整體教育觀上，挖掘?qū)I(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與外延,，使其既有理論指導(dǎo)意義,，又具實(shí)際操作意義。

1,、思想道德素質(zhì)教育,，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)把提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)放在顯要位置，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，促進(jìn)全面發(fā)展,。

由于數(shù)學(xué)是人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)晶，是無(wú)數(shù)勞動(dòng)者所創(chuàng)造的精神財(cái)富,，所以在學(xué)生接受科學(xué)家特別是我國(guó)科學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出成就的過(guò)程中,，吸取其科學(xué)獻(xiàn)身精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族氣節(jié),。要利用數(shù)字美,、圖形美、符號(hào)美、科學(xué)美,、奇異美以培養(yǎng)學(xué)生的心靈美,、行為美、語(yǔ)言美,、科學(xué)美,。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)解題時(shí)，學(xué)會(huì)冷靜,、沉著,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨缕犯瘢纬瑟?dú)立創(chuàng)新意識(shí),。從數(shù)學(xué)的發(fā)展史觀上領(lǐng)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn),。

2、科學(xué)文化素質(zhì)教育,。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要把文化素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心,。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)綜合能力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心和最本質(zhì)的要素,，是課堂教學(xué)的中心內(nèi)容,。

（1）要改革數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。過(guò)去的應(yīng)試教育導(dǎo)致的題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械識(shí)記,，忽視了知識(shí)的形成過(guò)程和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，素質(zhì)教育應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)命題的教學(xué),，注重概念形成過(guò)程和定理,、公式的推理過(guò)程，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的形成,、發(fā)展與問(wèn)題解決的過(guò)程,，教師力求講精、講透,、講話,，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),。首先要重視數(shù)學(xué)思想的教學(xué),，數(shù)學(xué)思想即數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)，是數(shù)學(xué)知識(shí)最為本質(zhì)的,、高層次的成分,，它具有主導(dǎo)地位，是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的指導(dǎo)原則，中學(xué)階段著重要領(lǐng)會(huì)的數(shù)學(xué)思想是：

第一要化歸,、函數(shù)與方程,、符號(hào)化、數(shù)形結(jié)合,、集合與對(duì)應(yīng),、分類(lèi)與討論、運(yùn)動(dòng)與變化思想等,。

第二要加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本方法的教學(xué),。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想的具體化，也是解決問(wèn)題的工具,，如配方法,、待定系數(shù)法、分解與合成法等恒等變換方法,，換元法,、對(duì)數(shù)法、判別式法,、伸縮法等映射反演方法,。

第三要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)邏輯方法的教學(xué)。要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，形成再學(xué)習(xí)的能力,，它是思考問(wèn)題的方法，也是解決問(wèn)題的手段,，在數(shù)學(xué)中要運(yùn)用的主要思維方法有分析法,、綜合法、比較法,、類(lèi)比法,、歸納法、演繹法等,。

（3）培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力?，F(xiàn)在公認(rèn)的數(shù)學(xué)能。力主要是運(yùn)算能力,、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的判斷推理論證能力,、抽象與概括能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與再創(chuàng)造能力等四種能力,，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)需要,，各階段學(xué)生都要有學(xué)習(xí)使用和應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息科學(xué)的技能。

3,、生理心理素質(zhì)教育,，人的心理素質(zhì)是由人的心理活動(dòng)所反映的,，它包括了智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，心理素質(zhì)的發(fā)展必須與生理發(fā)展相適應(yīng),。

（1）智力素質(zhì)是心理素質(zhì)教育的主體,，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中著重是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力,、記憶力,、思維力與想象力，其中思維力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心所在,。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的備階段,，都應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的思維能力放在重要位置，使學(xué)生逐步形成良好的思維品質(zhì),，在培養(yǎng)思維的廣闊性與深刻性,、獨(dú)創(chuàng)性與批判性、靈活性與敏捷性,、邏輯性與形象性等諸方面下功夫,，完善從直覺(jué)思維、形象思維到邏輯思維,、辯證思維的思維方式,，學(xué)會(huì)思維策略的辯證應(yīng)用。

（2）非智力素質(zhì)（動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,、性格等）是數(shù)學(xué)家質(zhì)教育不可缺少的，實(shí)踐證明導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因就是非智力因素的發(fā)展存在差異,，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從培養(yǎng)興趣,、激發(fā)動(dòng)機(jī)、建立情感,、增強(qiáng)意志等四個(gè)方面進(jìn)行非智力素質(zhì)培養(yǎng),。重點(diǎn)要設(shè)計(jì)好的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)性,，還可從組織競(jìng)賽,、巧解習(xí)題的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的心理平衡，此外還可嘗試一下學(xué)生應(yīng)變力培養(yǎng)與挫折教育問(wèn)題,。以適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要,。

三、實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)原則數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要成為提高全體國(guó)民身心基本質(zhì)量的教育,，即現(xiàn)代教育,，全面發(fā)展的教育,，公民身心發(fā)展的教育及挖掘個(gè)人潛能的教育，就要在教育思想觀念,、教育教學(xué)方法有大的更新,。

1、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的階段性,，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施與受教育音所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)以及所形成的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)相吻合,。在教學(xué)內(nèi)容方面：

一是傳統(tǒng)的經(jīng)典數(shù)學(xué)知識(shí)（算數(shù)、幾何）要進(jìn)行必要的學(xué)習(xí),；

二是隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展,，普及與提高的現(xiàn)代數(shù)學(xué)也要逐步引入，如矢量代數(shù),、統(tǒng)計(jì)初步,、離散數(shù)學(xué)等都是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息化所需滲入到中學(xué)的內(nèi)容。同時(shí),，對(duì)所有內(nèi)容增減不能違背學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,，要抓住思維發(fā)展的最佳期進(jìn)行素質(zhì)教育，借鑒國(guó)外數(shù)學(xué)教育發(fā)展中幾起幾落的教訓(xùn),，走出具有我國(guó)特色的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的新路子,。

2、明確數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的指向性,。過(guò)去幾十年單一的教育模式,，一度造成“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的應(yīng)試教育局面，培養(yǎng)不出社會(huì)需求的各類(lèi)各層次人才,。

要根據(jù)社會(huì)需求的一般勞動(dòng)者,、科技工作者、數(shù)學(xué)工作者對(duì)數(shù)學(xué)的不同取向,，實(shí)行數(shù)學(xué)教育的不同的素質(zhì)要求與標(biāo)準(zhǔn),，具體他說(shuō)，在普通教育階段要按照學(xué)生的分流制定多種教學(xué)大綱組織分類(lèi)分層的數(shù)學(xué)教學(xué)體系,。

3,、堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)踐性。一般他說(shuō),，知識(shí)可以由言傳口授的方法傳遞給另一個(gè)人,，而素質(zhì)則不能用傳遞一一一接受的方法去傳授和掌握，要通過(guò)學(xué)生的主體活動(dòng)促進(jìn)其主體素質(zhì)的形成,，理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀點(diǎn)是指導(dǎo)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn),，八十年代以來(lái)，國(guó)際數(shù)學(xué)教育界掀起的以數(shù)學(xué)建模力特征的數(shù)學(xué)教改模式正好能彌補(bǔ)我國(guó)數(shù)學(xué)教育重理輕實(shí)的缺陷,，是素質(zhì)教育值得提倡的,。

在教學(xué)中要以問(wèn)題解決為主導(dǎo),，通過(guò)日常生活、實(shí)際情景和其他學(xué)科的問(wèn)題發(fā)展和提出數(shù)學(xué)模型來(lái)解,，適當(dāng)?shù)刈叱稣n堂,、走出校園也是必要的。

4,、力爭(zhēng)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性,，一個(gè)人數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低是不宜單純用考試分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)價(jià)的，它是通過(guò)觀察人的實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià),，因此在對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育效果作評(píng)價(jià)時(shí),，應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)測(cè)教育過(guò)程中是否貫徹了數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容、方法與原則,，更重要的是對(duì)受教育者作跟蹤檢測(cè),，即使是在沿襲現(xiàn)有的考試制度的時(shí)候，也要在試題的題型,、內(nèi)容上作大的變革,，在出活題、考能力上下功夫,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇五

素質(zhì)教育班是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)人素質(zhì)而設(shè)立的,，我非常榮幸能夠參加這次素質(zhì)教育班。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我有了很多收獲和體會(huì),。在這篇文章中，我將會(huì)從培養(yǎng)自身的能力,、提高團(tuán)隊(duì)合作能力,、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、形成正確的人生觀和價(jià)值觀以及塑造健康的心態(tài)等五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

首先，素質(zhì)教育班通過(guò)培養(yǎng)自身的能力,，幫助我開(kāi)拓眼界,，拓展知識(shí)面。在課程中,，我們學(xué)到了許多有意義的東西,，如領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧,、自我管理等,。這些課程讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且激發(fā)了我改善自己的動(dòng)力,。此外,，素質(zhì)教育班還提供了很多實(shí)踐機(jī)會(huì),，讓我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，從而提高自己的能力,。在這個(gè)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，也培養(yǎng)了自己的自信心,。

其次,，素質(zhì)教育班注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在班級(jí)中,，我們要進(jìn)行各種活動(dòng),，如集體游戲、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等,。這些活動(dòng)鍛煉了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。在這些活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，尊重每個(gè)人的想法,，并且學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù),。通過(guò)與他人的合作,，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，并且發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)比個(gè)人的成績(jī)更為重要,。

第三,，素質(zhì)教育班幫助我們?cè)鰪?qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。在課程中,，我們學(xué)習(xí)了社會(huì)實(shí)踐,、公益活動(dòng)等，讓我們明白了作為一名學(xué)生應(yīng)該有的責(zé)任和義務(wù),。素質(zhì)教育班鼓勵(lì)我們參與社會(huì)實(shí)踐,，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，幫助需要幫助的人,。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),，我明白了社會(huì)的多樣性，也意識(shí)到積極參與社會(huì)事務(wù)的重要性,。這種責(zé)任感讓我認(rèn)識(shí)到自己的力量是可以改變社會(huì)的,，也讓我更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。

同時(shí),，素質(zhì)教育班幫助我們形成正確的人生觀和價(jià)值觀,。在課程中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于人生的一些哲學(xué)思考,，并且進(jìn)行了一些自我反思的實(shí)踐,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我慢慢形成了自己的人生觀和價(jià)值觀。我明白了人生的意義不僅僅在于追求物質(zhì)上的滿足,，更重要的是追求精神上的滿足和內(nèi)心的平靜,。我也明白了每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，而不是被他人的期望束縛,。

最后,，素質(zhì)教育班幫助我們塑造了健康的心態(tài)。在課程中,，我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于心理健康的知識(shí),，并進(jìn)行了一些心理調(diào)適的練習(xí)。這些練習(xí)讓我們更加關(guān)注自己的心理健康,，并且學(xué)會(huì)了如何放松自己,、面對(duì)困難和壓力。我明白了健康的心態(tài)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和幸福感是至關(guān)重要的,，并且學(xué)會(huì)了如何保持良好的心態(tài),。

總之，參加素質(zhì)教育班是一個(gè)很有意義的經(jīng)歷,。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我不僅提高了自身的能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力,，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感,，形成了正確的人生觀和價(jià)值觀，并且塑造了健康的心態(tài),。這些收獲將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的素質(zhì),。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇六

美國(guó)的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過(guò)一萬(wàn)名在事業(yè)上卓有成就者的檔案,，結(jié)論是：知識(shí)和專門(mén)技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系,。一個(gè)人的事業(yè)成敗與否,，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用。 “一日為師,，終生為父”的傳統(tǒng)觀念，無(wú)形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系,，影響了教學(xué)的效果,。“親其師,，信其道”只有師生關(guān)系和諧,，融洽,，才能實(shí)現(xiàn)雙贏，教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

新型的師生關(guān)系,，教師既要在學(xué)生中有威信，又充分體現(xiàn)尊重,、民主,、平等、發(fā)展的精神,。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過(guò)程中,，必然受到來(lái)自各方面、多種因素的影響,，姑從以下方面作些探 討,。

（1 ）樹(shù)立威信

“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中,，人們往往不 由自主的“背道而馳”,。人們不得不承認(rèn)，天生麗質(zhì)者無(wú)論在家庭或社會(huì)上確實(shí)具有一種令常人自嘆弗如的魅 力,。 “美貌的心理效應(yīng) ”是客觀存在的,，“以貌取人”是普遍的社會(huì)現(xiàn)象不足為奇，只不過(guò)是表現(xiàn)的輕重程度不同而已,。 所以有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)十分注重個(gè)人的儀表形象,。

其次，更要注重加強(qiáng)自身文化修養(yǎng),，提高文化素質(zhì),，塑造美的氣質(zhì) ，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止,、風(fēng)度,。再次 ，教師要注重上好第一次課,，組織好第一次活動(dòng),。隨著師生雙方熟識(shí)成度增強(qiáng)，感情加深,，雙方的相互認(rèn)知又 進(jìn)一步趨向深刻和穩(wěn)定,，師生交往的態(tài)度變得更加堅(jiān)定，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系,。

（2）注意完善個(gè)性

要襟懷坦蕩,。“教室是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方”，對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤要有寬容之心,。要耐心教導(dǎo),，幫助他認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤之所在，并且有的學(xué)生可能會(huì)再犯,，不要一味指責(zé)批評(píng),，而要給他多一些的機(jī)會(huì)去改正。只有這樣才會(huì)最終贏得學(xué)生的信服,。就象諸葛亮七擒孟獲,，一次又一次的原諒孟獲的來(lái)犯，終于感動(dòng)了孟獲,，使其俯首稱臣,。諸葛亮的做法是理智的，值得老師們借鑒,。

要熱情開(kāi)朗,，樂(lè)于助人。對(duì)學(xué)生的愛(ài),，有的教師很含蓄的埋在心里,，這樣學(xué)生也許并不知道，誤以為老師不愛(ài)他們,，當(dāng)然也不會(huì)領(lǐng)情,。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛(ài)，在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛(ài),，如綿綿春雨一樣滋潤(rùn)他們的心田,，他們一定會(huì)以愛(ài)來(lái)回報(bào)你。美國(guó)著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)成正比,。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)越高,，越喜歡這位教師，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科興趣越大,。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念,，主動(dòng)融入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片,，加深情感,，有助于提高教學(xué)效果。

尊重學(xué)生的人格,，這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足,，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己,，意識(shí)到自己的存在,，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感,。

（3）采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、管理,、教學(xué)

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值,。每個(gè)都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán),，更有自己的思想感情和要求。師生應(yīng)該是思想上互相交流,，心靈互通的同志和朋友,。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。輕松,、積極,、民主平等的環(huán)境下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,、主人,，主動(dòng)的地位中，學(xué)生才樂(lè)于,、敢于突破常規(guī),，勇于異想天開(kāi)，進(jìn)行創(chuàng)新,。

（4）增加師生之間的交流

教師一定要注意增加與學(xué)生主動(dòng)交流的次數(shù),。“僅僅以書(shū)本知識(shí)為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí),，造成師生交往意義的失落,。素質(zhì)教育把教育過(guò)程看成師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,。沒(méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng),，就不存在或未發(fā)生教學(xué),，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源教師一方面要注意增加與學(xué)生交 往的時(shí)間次數(shù),，通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng),、倫理道德的教育感染來(lái)影響學(xué)生,，但同時(shí)也從學(xué)生的言 談及目光交流中了解到學(xué)生對(duì)教師信任與欽佩，從而激發(fā)教師更加熱愛(ài)教育事業(yè)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，業(yè)務(wù)上更加精 益求精,。同理學(xué)生從教師那兒體驗(yàn)到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助,、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力,、刻苦學(xué)習(xí)，也就更 關(guān)心自己的品格,、才能,、意志力的發(fā)展，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn),。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間,，可采取一些 必要的措施，如在課堂上來(lái)回走動(dòng)巡視,，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間,，定期讓學(xué)生交換座位，改善因座位 在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響,。

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展,，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證。作為一個(gè)稱職的人民教師,，要慎重處理好教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系,，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧,、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,，使“教者樂(lè)其教，學(xué)者樂(lè)其學(xué)”,，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇七

素質(zhì)教育班作為一種特殊的教育形式，注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀,。本文將圍繞素質(zhì)教育班的效果和心得體會(huì)展開(kāi)。

第二段：提出問(wèn)題

素質(zhì)教育班的效果如何呢,？它對(duì)學(xué)生而言真正有所幫助嗎,？這是眾多年輕家長(zhǎng)心存疑慮的問(wèn)題。因此,，我認(rèn)為有必要對(duì)素質(zhì)教育班進(jìn)行客觀的評(píng)估和反思,，并整理出自己的心得體會(huì)。

第三段：主體內(nèi)容一

首先,，素質(zhì)教育班注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。通過(guò)參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)和文化體驗(yàn)等,，學(xué)生的社會(huì)交往能力,、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了提高,。例如，在素質(zhì)教育班的學(xué)習(xí)中,，我經(jīng)歷了一次參觀工廠的實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)親身體驗(yàn)，我學(xué)到了工業(yè)生產(chǎn)的流程和質(zhì)量管理,，增強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),。這種全面發(fā)展的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展，也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力,。

第四段：主體內(nèi)容二

其次，素質(zhì)教育班注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，使學(xué)生具備良好的品德,。在素質(zhì)教育班中，我們參與了許多關(guān)于道德教育的活動(dòng),，例如參觀紀(jì)念館,、開(kāi)展志愿者服務(wù)等。通過(guò)這些活動(dòng),，學(xué)生不僅能夠親身感受到一些偉人的偉大事跡和感人故事,，更重要的是潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操和行為規(guī)范，使他們成為有擔(dān)當(dāng),、有責(zé)任感的社會(huì)人,。

第五段：總結(jié)

綜上所述，素質(zhì)教育班通過(guò)全面發(fā)展學(xué)生的能力和培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和素質(zhì)的提高,。通過(guò)參與素質(zhì)教育班，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和實(shí)踐的重要性,。同時(shí),，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)只是人生的一小部分，更重要的是如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)服務(wù)社會(huì),、幫助他人,。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷完善自己的素質(zhì),，成為一個(gè)有用之人。

注：以上為輔助AI完成的文章大綱,，文章具體內(nèi)容由使用者進(jìn)一步拓展,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇八

溫總理在一次講話中說(shuō)道：從國(guó)內(nèi)外的比較看，中國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生往往書(shū)本知識(shí)掌握得很好,，但是實(shí)踐潛力和創(chuàng)造精神還比較缺乏,。這就應(yīng)引起我們深入的思考,，也就是說(shuō)我們?cè)谶^(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的

教學(xué)

總理問(wèn),，為什么素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了多年,，到此刻成效還不夠明顯？這讓我想到了1988年《上海教育》雜志發(fā)表的那篇題為《素質(zhì)教育是初中教育的新目標(biāo)》的文章,。從那時(shí)算起,，素質(zhì)教育的呼喚已在我國(guó)教育界回蕩超過(guò)20年。時(shí)間真的很長(zhǎng)了,。

我曾與同學(xué)們算了一筆人生與社會(huì)發(fā)展的賬：從此刻開(kāi)始到40歲,，還有20多年的時(shí)間。中小學(xué)教育要著眼于20年后,，為40歲做準(zhǔn)備,，為學(xué)生留下終身受用的素質(zhì)。如果我們的教師都站在這樣的高度來(lái)備課,、思考教案,、研究每一節(jié)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū),，學(xué)會(huì)思考,，構(gòu)成對(duì)科學(xué)文化深深的依戀，我們的教育就可能提高一個(gè)層次,，可能給學(xué)生留下最可寶貴的東西,。

學(xué)生是生龍活虎的、富有個(gè)性的,。如果只用表此刻紙面上,、試卷上的單一的評(píng)價(jià)方式，只用一把尺子來(lái)丈量,，必會(huì)忽略甚至扼殺多元化人才的個(gè)性,。因此,，維護(hù)和發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，是件很重要的工作,。你不是喜歡踢足球嗎,？能夠，但要來(lái)個(gè)約法三章,，要正確處理訓(xùn)練與文化課之間的關(guān)系,。你不是喜歡書(shū)法嗎？學(xué)校剛剛維修好的報(bào)告廳的牌子就讓你題名,，學(xué)校書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)就讓你當(dāng),。你不是喜歡攝影嗎？那就成立攝影協(xié)會(huì),，利用假日去采風(fēng),。你不是喜歡演講嗎？那就搞天天開(kāi)放的辯論廳,，一個(gè)論題辯論一個(gè)星期。影響升學(xué)率了嗎,？沒(méi)有,。非但沒(méi)有，反而促進(jìn)了升學(xué)率的提高,。

我們要注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，讓學(xué)生在校園里自由地呼吸，讓他們擁有自己的想法,，同時(shí)創(chuàng)造條件讓那些合理的想法得到推介,、表彰、弘揚(yáng),。

此刻很多家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要,，但又不得不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，不得不靠分?jǐn)?shù)考上一個(gè)好大學(xué),。要推行素質(zhì)教育,，借鑒國(guó)際社會(huì)成功的經(jīng)驗(yàn)，就得把招生錄取的權(quán)力還給大學(xué),。目前,，我國(guó)已有部分高校開(kāi)始試行自主招生?？上?，還只有70多所，招生名額所占比例太小,，最多也只占到5%—15%,，對(duì)整個(gè)高中教育還沒(méi)有產(chǎn)生根本性影響,。

全國(guó)統(tǒng)考仍能夠?qū)嵭校@個(gè)分?jǐn)?shù)占多大比例,，可交給高校自定,，就像牛津、劍橋招生,，統(tǒng)考分?jǐn)?shù)只是一個(gè)參考依據(jù),，此外,，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)成果、競(jìng)賽成績(jī),、發(fā)表文章、發(fā)明創(chuàng)造等,，應(yīng)占據(jù)重要位置,。因?yàn)椋@些世界一流大學(xué)認(rèn)識(shí)到,，分?jǐn)?shù)外的東西才能真正顯示學(xué)生的素質(zhì),。

素質(zhì)教育改革到此刻，瓶頸就是評(píng)價(jià)制度,。只有把高考錄取制度改革這個(gè)瓶頸打開(kāi),，才能滿盤(pán)皆活。

目前,，我國(guó)在教育上的評(píng)價(jià)機(jī)制,，還是以考試論英雄，這就決定了學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)不敢輕言素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育講起來(lái)容易,，但是思考到孩子的未來(lái)，教育專家能夠去冒險(xiǎn),，家長(zhǎng)是不敢冒這個(gè)險(xiǎn)的,。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)平民來(lái)說(shuō)，他本身沒(méi)有多少優(yōu)勢(shì)與人競(jìng)爭(zhēng),，如果孩子在選拔機(jī)制中不能占有優(yōu)勢(shì),，那么這個(gè)孩子可能就沒(méi)有多大前途了。對(duì)于那些有實(shí)力送孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的家庭來(lái)說(shuō),，國(guó)內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制已不那么重要,，這些孩子自然能夠簡(jiǎn)單很多。所以,，素質(zhì)教育其實(shí)是建立在必須的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的,。

孩子的面如菜色，是孩子的無(wú)奈，更是家長(zhǎng)的無(wú)奈,。我相信,，每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)必然都期望自己的孩子身心健康，春風(fēng)拂面,。但是,，在考試面前，在孩子的未來(lái)面前,，他們又不能不理解孩子的面如菜色,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇九

素質(zhì)教育，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)自律,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)樂(lè)群,、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)健身,、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng),。下面是小編為您精心推薦的素質(zhì)教育心得體會(huì),，歡迎閱讀！

篇一：素質(zhì)教育心得體會(huì)

2015年5月―10月,，我參加了順義區(qū)第二期職工素質(zhì)教育培訓(xùn)班。通過(guò)半年來(lái)的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了,，在當(dāng)今的社會(huì)里,，提高職工素質(zhì)的重要性。通過(guò)參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班,，使自己在思想上有著不同程度的提高,，把所學(xué)的一些文化知識(shí)已運(yùn)用到了工作中去，使自己的工作進(jìn)一步得到了提升,。為更好地完成企業(yè)的各項(xiàng)工作打下了良好的基礎(chǔ),。通過(guò)職工素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，總結(jié)出了一些心得體會(huì),。

一,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展

剛開(kāi)始我認(rèn)為：自己是來(lái)自企業(yè)的一名學(xué)員,，工作已經(jīng)28年了,，以前卻從未有過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再加上自己的年齡大了,，記憶力也減退了,，再有兩年我也退休了,，學(xué)不學(xué)對(duì)我而言沒(méi)有什么大的作用，沒(méi)有什么必要參加什么素質(zhì)培訓(xùn)了,。職工素質(zhì)教育應(yīng)對(duì)的是企事業(yè)中的青年職工,，他們是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)，民族傳承的關(guān)鍵,，只有他們的知識(shí),、技能、素質(zhì)提高與完善了,，才能使企業(yè)國(guó)家未來(lái)更加發(fā)展壯大,。通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮的動(dòng)員會(huì)和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的講話使我認(rèn)識(shí)到了，首都職工素質(zhì)教育工程實(shí)在是和我們每一位職工的實(shí)踐生存和未來(lái)的發(fā)展息息相關(guān),，和國(guó)家與民族興衰密切相連的一項(xiàng)大事業(yè),、大舉措。正如人們常說(shuō)的一句話“要活到老學(xué)到老”又有多少人在渴望學(xué)習(xí),、渴望自我的提升,。單位支付學(xué)費(fèi)送我們來(lái)學(xué)習(xí)，工會(huì)給我們請(qǐng)來(lái)老師為我們上課,，機(jī)會(huì)很難得,，我要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),。特別是我國(guó)是世界上人口最多,、勞動(dòng)力資源最豐富的國(guó)家，但是勞動(dòng)力素質(zhì)偏低,，自主創(chuàng)新能力薄弱,，核心技術(shù)嚴(yán)重缺乏，在一定程度上制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提高,。一次黨的十八大報(bào)告中明確提出要“形成全民學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，當(dāng)今社會(huì)正在發(fā)生著快速而深刻的變化,，是否具有適應(yīng)環(huán)境和創(chuàng)新的發(fā)展能力已成為職工個(gè)體和生存與發(fā)展的關(guān)鍵，旨在增強(qiáng)職工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的“職工素質(zhì)教育工程”正是應(yīng)時(shí)而生的一項(xiàng)民心工程,，這項(xiàng)工程是“創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織,，爭(zhēng)做知識(shí)性職工”活動(dòng)的重要舉措。從根本上維護(hù)了職工的學(xué)習(xí)權(quán),、發(fā)展權(quán)和精神文化權(quán),。

因此來(lái)看，社會(huì)的發(fā)展需要學(xué)習(xí)，祖國(guó)的未來(lái)需要學(xué)習(xí),，如何度過(guò)自己的后半生更需要在學(xué)習(xí),。

二、克服困難,，積極參加學(xué)習(xí)

對(duì)我這個(gè)五十年代才出生的人來(lái)說(shuō),，正是上有父母，下有兒女,，面臨著工作,、家庭與學(xué)習(xí)矛盾。特別對(duì)我而言,，我的工作單位在順義李遂,，而我的家卻住在市里，每周我們只有周六回家,，休息日,，周一又得回來(lái)上班，而我們這次素質(zhì)教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)間正是利用周日休息上課,，對(duì)我來(lái)講確實(shí)負(fù)擔(dān)較大,，中午一個(gè)面包、一瓶水,，下午下課后到家都要晚上八,、九點(diǎn)鐘，還要干家務(wù),，但是每當(dāng)看到給我們上課的周長(zhǎng)亮老師,，他年事已高，身體又不好,，懷揣著醫(yī)生給他開(kāi)的住院通知單,，還堅(jiān)持這為我們講課，為了給我們上好實(shí)用文體的寫(xiě)作,，他認(rèn)真?zhèn)湔n,，他講的課既有書(shū)上的知識(shí)又有生活中的案例,，讓我們通俗易懂,。有時(shí)他站著講累了，就坐著繼續(xù)講課,。他的這種精神也深深地感染我,，他是為什么?難道他不知道累嗎?不知道自己有心臟病嗎?他是用自己的生命在給我們每一位學(xué)員講課。而我的困難和老師的生命相比那是微不足道的,。因此我更加珍惜周老師的每次面授課,。課上認(rèn)真記筆記，下課認(rèn)真完成老師留下的每次作業(yè)，課后還和同一個(gè)鎮(zhèn)來(lái)的同志相互交流,，把老師講的知識(shí)吃深吃透,，堅(jiān)持上課，不遲到早退,，從不缺席,。

但是天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福,。下半學(xué)期剛開(kāi)始我就生病住院了,，當(dāng)我在病床上接到同志的電話是我非常著急，就囑咐他記好筆記,，把書(shū)給我?guī)?lái),。手術(shù)后自己堅(jiān)持看書(shū)、自學(xué),。醫(yī)生給開(kāi)的假條未休完,，我又回到了單位并參加了補(bǔ)考。經(jīng)過(guò)同志們的幫助和自己的努力,，我所學(xué)的《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理》《實(shí)用法律基礎(chǔ)》《實(shí)用文體寫(xiě)作》《企業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展》四門(mén)功課已全部通過(guò),。

三、要把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作和生活中去

在參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以前,，對(duì)于工作和生活中常接觸和用到的各類(lèi)實(shí)用文體,，全然沒(méi)有明確的概念。我對(duì)于如何正確認(rèn)識(shí)自我發(fā)展,、如何開(kāi)展工作溝通,、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)與方法全無(wú)概念，對(duì)如何能夠有效的利用和管理時(shí)間的理念與方法更是一無(wú)所知,，對(duì)于一些與工作密切相關(guān)的法律法規(guī)也都是含糊其詞,，對(duì)于企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展，認(rèn)為這都是總經(jīng)理的事?，F(xiàn)在通過(guò)我們參加了素質(zhì)教育培訓(xùn)以后,，將我們所學(xué)到的《實(shí)用文體寫(xiě)作》《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理》《實(shí)用法律基礎(chǔ)》和《企業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展》的四門(mén)課程，應(yīng)用于工作和生活中,，這四門(mén)課程是最貼近生活,，貼近實(shí)際工作需要的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)《實(shí)用文體寫(xiě)作》基本掌握了各種文體寫(xiě)作的格式,，了解和掌握了日常生活和工作中常見(jiàn)的各種實(shí)用文體,，提高了寫(xiě)作水平，對(duì)今后自己的一些實(shí)際工作有很大的幫助,。通過(guò)學(xué)習(xí)《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)的管理》使我更加理解了團(tuán)隊(duì)合作精神的主旨并靈活運(yùn)用管理手段,，提高工作效率,、提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)的管理方法,，為今后的自身的職工生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過(guò)學(xué)習(xí)《企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展》使我認(rèn)識(shí)到了企業(yè)的規(guī)模無(wú)論大小，他未來(lái)的發(fā)展不是一個(gè)人的事,，是具備管理經(jīng)驗(yàn),，科學(xué)決策和各級(jí)管理工作大家的事。通過(guò)學(xué)習(xí)后,，我在工作和生活上都發(fā)生了一些變化,，使得我的工作更加學(xué)習(xí)條分縷析、得心應(yīng)手了,。

總之,，幾個(gè)月的職工素質(zhì)教育工程通用能力階段的學(xué)習(xí)早已結(jié)束了，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我不只是學(xué)習(xí)到了四門(mén)功課,，它還是我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，它打開(kāi)了我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的大門(mén),，我今后要加倍努力,，改善心智模式，提高創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力,，為企業(yè)的不斷發(fā)展壯大和實(shí)現(xiàn)自我超越搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步,，我們有取之不盡用之不完的科學(xué)知識(shí),。我將在學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)這條跑道上繼續(xù)向前奔跑,，為祖國(guó)和企業(yè)的明天更加美好而努力學(xué)習(xí),。

篇二：素質(zhì)教育心得體會(huì)

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十

大學(xué)生活是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，而大學(xué)的素質(zhì)教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要渠道,。在大二的這一年,，我有幸參加了多門(mén)素質(zhì)教育課程，通過(guò)親身體驗(yàn)和反思,，我深刻體會(huì)到了素質(zhì)教育的重要性和價(jià)值,。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,，總結(jié)以大二為代表的素質(zhì)教育的幾個(gè)重大意義和值得推廣的做法,。

第二段：拓展眼界,，培養(yǎng)思維能力

大二是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，對(duì)于新的知識(shí),、新的事物我們都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。而素質(zhì)教育的課程正是為了滿足學(xué)生在這個(gè)階段的需求而設(shè)立的,。我所選修的跨文化交流課程讓我有機(jī)會(huì)接觸到來(lái)自不同文化背景的同學(xué),，通過(guò)各種交流方式，我深入了解到不同文化的特點(diǎn)和價(jià)值觀,。這種開(kāi)闊的視野讓我明白到,，世界是多元的，每一種文化都有其獨(dú)特的魅力,。同時(shí),，在與同學(xué)們的交流中，我的思維能力得到了很大的鍛煉,，學(xué)會(huì)了換位思考和多角度分析問(wèn)題的能力,，這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都有著十分重要的意義。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力

素質(zhì)教育的另一個(gè)重要意義是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。在大二的這一年,，我選修了一門(mén)關(guān)于科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的課程。這門(mén)課程通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式,，讓我了解到科技創(chuàng)新的重要性以及實(shí)際操作的流程和方法,。在課程的最后，我們分組進(jìn)行了一次創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，這個(gè)過(guò)程讓我對(duì)創(chuàng)新和實(shí)踐有了更深刻的理解,。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了與人合作并且尊重每個(gè)人的意見(jiàn),，在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)項(xiàng)目,。這一經(jīng)歷不僅提升了我的實(shí)際操作能力，也讓我明白了創(chuàng)新和實(shí)踐是需要勇氣和毅力的,，而不是空談和理論,。

第四段：塑造良好的價(jià)值觀和道德觀

作為大學(xué)生，我們不僅要在學(xué)術(shù)上有所突破,，在價(jià)值觀和道德觀上也要有所樹(shù)立,。素質(zhì)教育的課程正是為了在這方面給予我們指導(dǎo)和引導(dǎo)。我所選修的道德與人生課程是一門(mén)富有啟發(fā)性的課程,，它從哲學(xué)和心理學(xué)的角度來(lái)審視和探討人生的意義和價(jià)值,。在這門(mén)課程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的需要和情感,，學(xué)會(huì)了如何與人建立良好的人際關(guān)系,。在課堂上，老師引導(dǎo)我們通過(guò)分組討論和案例分析來(lái)思考和解決現(xiàn)實(shí)生活中的道德難題,。這個(gè)過(guò)程讓我在實(shí)踐中感受到了道德和價(jià)值觀的重要性,，并且明白了人的成長(zhǎng)離不開(kāi)對(duì)自己和他人的負(fù)責(zé)。

第五段：個(gè)人發(fā)展與社會(huì)責(zé)任的融合

在大二的素質(zhì)教育中,，讓我印象最深刻的是一門(mén)社會(huì)實(shí)踐課程,。我們通過(guò)到鄉(xiāng)村進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，為當(dāng)?shù)乩先撕秃⒆荧I(xiàn)愛(ài)心,。通過(guò)這次實(shí)踐,，我不僅了解到了農(nóng)村的困境和需要幫助的地方，也學(xué)到了如何從我個(gè)人的力量出發(fā)為社會(huì)做出貢獻(xiàn),。這個(gè)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到,，作為一個(gè)大學(xué)生,，身上有著更多的責(zé)任和使命。不僅僅是追求個(gè)人的發(fā)展,，更要將個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步結(jié)合起來(lái),，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

大二的素質(zhì)教育讓我深刻認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的力量和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,。通過(guò)拓展眼界,、培養(yǎng)思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,，塑造良好的價(jià)值觀和道德觀，以及將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)責(zé)任融合起來(lái),，我更加堅(jiān)信素質(zhì)教育的價(jià)值和重要性,。在大二的素質(zhì)教育中，我不僅獲得了學(xué)科知識(shí),，更重要的是獲得了人生的啟迪和引導(dǎo),，這將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十一

為加快教育改革和發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇,，是國(guó)家富強(qiáng),、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),，如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書(shū)育人的教師們樹(shù)立起“育人為本,、德育為首,、注重實(shí)效”的教育觀?！暗赂邽榉丁保處熤挥邢纫缘滦奚?，才能真正做到為人師表,，達(dá)到言傳身教的效果。

學(xué)校多次開(kāi)展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺,，慢慢將

理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中。下面我將結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì),。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，提高課堂教學(xué)效益。如今的教育備受重視,，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,。所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,，比如在我的課堂教學(xué)中上,，我會(huì)用最接近朋友的語(yǔ)氣和學(xué)生們一起討論問(wèn)題。為新時(shí)代的教育者,，應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見(jiàn),，做到及時(shí)的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本,，注重學(xué)生的個(gè)性化,。

二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果,。將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，用行為去教育我們的學(xué)生,。托馬斯.馬爾斯貝丁說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà),，但有一點(diǎn)可以相信，人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果,?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西,。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人,、教育人,、啟示人。行動(dòng)就是力量,。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無(wú)文字語(yǔ)言的書(shū)籍,。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受,，讓他們?cè)谛∈轮袑W(xué)會(huì)禮貌待人,，尊重別人。有時(shí)候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè),，還給學(xué)生時(shí),，我一定會(huì)說(shuō)一聲謝謝，學(xué)生們也會(huì)笑著回一句：不客氣,。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時(shí),，我會(huì)立即說(shuō)一句：iamsorry!孩子們竟然笑著說(shuō)：老師說(shuō)了iamsorry。也許我的道歉會(huì)讓孩子覺(jué)得一個(gè)老師不小心踩到了學(xué)生的腳,，應(yīng)該不用道歉,，沒(méi)想到老師還會(huì)向?qū)W生道歉。正是這些小小的'事情,，讓孩子們從行為上學(xué)習(xí),，身傳勝于言教吧。時(shí)間一長(zhǎng),，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖拿鞫Y儀上真的進(jìn)步了很多,。

三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的能力,。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道,、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。看到這群可愛(ài)的學(xué)生我就知道他們雖然頑皮,、難教,，卻滿眼機(jī)靈與天真。他們就像一塊塊璞玉,，未經(jīng)任何的雕琢,，作為當(dāng)代的教育事業(yè)者，我們有責(zé)任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射,，讓他們?nèi)姘l(fā)展,。我們班的有個(gè)同學(xué)就是我印象最深的一個(gè)例子,。自教他以來(lái)這個(gè)學(xué)生不斷給老師制造麻煩,，打架，拿同學(xué)的作業(yè)本,，??????他犯了太多太多令我不記得的錯(cuò)誤,，起初我認(rèn)為這孩子是因?yàn)轭B皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說(shuō)道理,?？墒堑胶髞?lái)也未見(jiàn)他真正痛改前非。我很苦惱,，難道是我的思想教育做的還不到位,？直到他媽媽來(lái)到學(xué)校才解除了我心中的疑惑。原來(lái)他在家里是個(gè)很乖巧的孩子,，他的媽媽也沒(méi)有想到自己的兒子在學(xué)校和在家里竟是天壤之別,。后來(lái)我就在想：是不是這個(gè)孩子覺(jué)得我不喜歡他，不關(guān)注他,，所以認(rèn)為我對(duì)他缺乏關(guān)心,，缺乏重視，才會(huì)屢次犯相同的錯(cuò)誤,？于是就開(kāi)始用不同的方式讓他感受到我在關(guān)心他,，尊重他。比如上課多讓他回答問(wèn)題,，犯了錯(cuò)誤在辦公室和他以誠(chéng)相待的交談,，成績(jī)進(jìn)步了在班上和同學(xué)們一起用掌聲給他祝賀??????對(duì)待學(xué)業(yè)他的態(tài)度端正了；對(duì)待老師他也很有禮貌了,；對(duì)待同學(xué)說(shuō)話語(yǔ)氣也變得友善,、團(tuán)結(jié)了；他還找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，勞動(dòng)能手,。我想這個(gè)讓人覺(jué)得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng),，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會(huì)在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十二

大學(xué)生活是一個(gè)豐富多彩的旅程,，其中素質(zhì)教育是我們?cè)谛Ｆ陂g最重要的一門(mén)課程,。大二素質(zhì)教育是我們對(duì)自身素質(zhì)提升有深遠(yuǎn)影響的一年，我在這個(gè)過(guò)程中獲得了許多寶貴的心得體會(huì),。首先,，大二素質(zhì)教育給予我更好的人際交往能力；其次,，大二素質(zhì)教育使我增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感,；最后，大二素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

首先,，大二素質(zhì)教育給予了我更好的人際交往能力。大學(xué)期間,，與不同背景,、不同人格特點(diǎn)的人相處是不可避免的。在大二素質(zhì)教育課程中,，我們經(jīng)常進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和活動(dòng),，這時(shí)候就需要我們學(xué)會(huì)與他人合作，理解和尊重他人的觀點(diǎn),。在這個(gè)過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)和傾訴，學(xué)會(huì)了與他人共創(chuàng)和諧的氛圍,。我還參加了一些社團(tuán)活動(dòng),，通過(guò)與社團(tuán)成員的交流與合作，我學(xué)到了如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào),、配合,，學(xué)到了如何與不同性格的人建立良好的關(guān)系。這些經(jīng)歷讓我在與他人交往時(shí)更加從容自信,，更加懂得欣賞與理解別人,。

其次，大二素質(zhì)教育使我增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感,。在大二素質(zhì)教育的過(guò)程中,，我參與了各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者服務(wù)。在志愿者活動(dòng)中,，我親身體驗(yàn)到了為他人貢獻(xiàn)自己力量的快樂(lè)和成就感,。而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則讓我感受到了社會(huì)的殘酷和復(fù)雜，在面對(duì)弱勢(shì)群體的困境時(shí)，我意識(shí)到作為一個(gè)大學(xué)生,，我有義務(wù)為社會(huì)做出貢獻(xiàn),，為更多的人帶去溫暖和希望。通過(guò)這些經(jīng)歷,，我逐漸明白了責(zé)任感的重要性,，并愿意主動(dòng)參與到社會(huì)服務(wù)中去，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

最后,，大二素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在大二素質(zhì)教育中,，我們經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)這些實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何從不同的角度看待問(wèn)題,，提出獨(dú)特的解決方案,。每次的團(tuán)隊(duì)合作都需要我們團(tuán)結(jié)一心，互相信任和支持,。曾經(jīng)我參與一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目,，當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于如何解決問(wèn)題存在分歧,，但通過(guò)溝通與協(xié)商,，我們最終找到了一個(gè)創(chuàng)新的解決方案。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量,，使我在團(tuán)隊(duì)中更加敢于發(fā)聲,，展示自己的能力。

綜上所述,，大二素質(zhì)教育對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的成長(zhǎng)之旅,。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不僅在人際交往,、社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面得到了提高，更重要的是,，我在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的潛力,，明確了自己未來(lái)的方向。我將始終保持對(duì)素質(zhì)教育的熱忱與熱愛(ài),，為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十三

近年來(lái)，隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變和社會(huì)的不斷發(fā)展,，素質(zhì)教育班成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱門(mén)選擇,。作為一個(gè)參加了素質(zhì)教育班的學(xué)生，我深有感觸地發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。在這篇文章中,，我將分享我在素質(zhì)教育班學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得,，從自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)方法,、人際溝通等方面進(jìn)行探討,。

首先，素質(zhì)教育班讓我更好地認(rèn)識(shí)自己,。在課程中,，老師和同學(xué)們會(huì)經(jīng)常進(jìn)行思維導(dǎo)圖和個(gè)人小結(jié)，讓我有機(jī)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種很好的自我認(rèn)知的機(jī)會(huì),。通過(guò)這種反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，并且學(xué)會(huì)了更好地利用和發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)也學(xué)會(huì)了面對(duì)和改正自己的缺點(diǎn)。這種自我認(rèn)知的過(guò)程讓我更加清晰地了解自己的需要和目標(biāo),，為我的未來(lái)發(fā)展提供了寶貴的指導(dǎo),。

其次，素質(zhì)教育班培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)方法,。在素質(zhì)教育班中,，我學(xué)會(huì)了如何高效地學(xué)習(xí)和管理時(shí)間。老師會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)分解,，讓我不再盲目地面對(duì)大量的學(xué)習(xí)任務(wù),，而是學(xué)會(huì)了有條不紊地完成每一項(xiàng)任務(wù)。同時(shí),，素質(zhì)教育班也注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,。老師們會(huì)經(jīng)常安排一些實(shí)踐活動(dòng)和游戲，讓我們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí),，提高了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性,。這些學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了顯著的進(jìn)步，也培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維,。

此外,，素質(zhì)教育班還注重人際溝通的培養(yǎng)。在班級(jí)中,，我學(xué)會(huì)了與同學(xué)們進(jìn)行有效的合作與交流,。在項(xiàng)目展示中，我們需要組隊(duì)合作完成各種任務(wù),，這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力,。同時(shí),，在每次課堂討論中，我們也需要積極參與,，與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)和交流,。這樣的練習(xí)讓我不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了清晰地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn),。這種人際溝通的培養(yǎng)不僅對(duì)我當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活有著重要的作用,，更在我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中受益無(wú)窮。

最后,，素質(zhì)教育班提升了我的綜合素質(zhì),。在課程中,，老師們注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì),，如情商、領(lǐng)導(dǎo)力,、創(chuàng)造力等,。通過(guò)各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何管理和控制情緒,，如何與他人合作并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì),，如何發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題等等。這些綜合素質(zhì)的訓(xùn)練讓我在人際交往,、問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力等方面都有了顯著的提高,。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅讓我在學(xué)習(xí)上更加全面,，也為我將來(lái)在社會(huì)中的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述,，素質(zhì)教育班給予我許多寶貴的體會(huì)和收獲,。通過(guò)素質(zhì)教育班，我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，并學(xué)會(huì)了如何更好地利用自己的優(yōu)勢(shì)和改正自己的劣勢(shì),。同時(shí)，素質(zhì)教育班還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)方法和人際溝通能力,，使我在學(xué)業(yè)和生活中更加得心應(yīng)手,。最重要的是，素質(zhì)教育班提升了我的綜合素質(zhì),，讓我更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn),。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的素質(zhì),，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十四

自《瀘州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)》出臺(tái)后，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，我們學(xué)校于20xx年12月7日組織全校教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),，并組織力量根據(jù)本校情況擬定了更為細(xì)化的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。所有教師對(duì)這次學(xué)習(xí)都有了更深刻的體會(huì),。

首先,通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了瀘州開(kāi)展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革具有很多有利的條件,，瀘州市黨委、政府高度重視,，具有良好的改革氛圍,。基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),，建成全省第一流的教育強(qiáng)市，建成川滇黔渝結(jié)合部教育培訓(xùn)中心,。為實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),，20xx年制定頒布的《瀘州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面促進(jìn)教育均衡發(fā)展,、全面提升教育質(zhì)量,，明確規(guī)定建立減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效機(jī)制，完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系,，定期發(fā)布測(cè)試結(jié)果,。

然后,市委、市政府充分認(rèn)可市教育局在認(rèn)真總結(jié)近十年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育所取得的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)和存在的不足基礎(chǔ)上,，梳理出的部分學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中存在的中小學(xué)德育工作系統(tǒng)性和針對(duì)性不強(qiáng),、未開(kāi)齊學(xué)科課程、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,、忽視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)等突出問(wèn)題,，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考改進(jìn)。

其次,綱要明確提出“三開(kāi)”要求,，即開(kāi)齊課程,、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好每一門(mén)課程,，積極推進(jìn)校本課程和活動(dòng)課程的研究與開(kāi)發(fā),。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)校德育工作管理，改進(jìn)德育工作內(nèi)容和方式方法,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)對(duì)接,。注重教育引導(dǎo)中小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生時(shí)刻懷有感恩之心,、感謝之情和奮進(jìn)之志,，不斷提高小學(xué)生的思想品德發(fā)展水平,。

最后,意見(jiàn)中提出強(qiáng)化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)管理，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。強(qiáng)化教學(xué)改革管理,，積極推動(dòng)新一輪以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要目的的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實(shí)驗(yàn)。同時(shí)優(yōu)化調(diào)整評(píng)估方案,，建立考核導(dǎo)向機(jī)制等方面都有了更好的建議,。在意見(jiàn)的指導(dǎo)下我們所在的縣建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校協(xié)作片區(qū)教研制度，片區(qū)內(nèi)外的交流協(xié)作等活動(dòng),，樹(shù)立了以素質(zhì)教育為核心的全面教育教學(xué)質(zhì)量觀,。我們學(xué)校成功開(kāi)展了“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，落實(shí)體育大課間操和藝術(shù)教育活動(dòng),，采取積極有效措施做到了我校提倡的“生本教育,，幸福課堂”以學(xué)生為主的教育。在我校開(kāi)展的全縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì),、均衡教育等的開(kāi)展都比較順利,，完成得也很好，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)的好評(píng),。

今后,，我校在教育教學(xué)中，爭(zhēng)取做到以多種形式,、公平公正,、全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓生本教育變得越來(lái)越好,。