在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)篇一

學(xué)會(huì)本課生字,，理解詞語(yǔ)，會(huì)用奇妙,、甚至造句,。

能正確、流利、有感情的朗讀課文,。

認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)的作用,。

第一課時(shí)

導(dǎo)入??新課

今天我們讀一篇新奇有趣的課文，介紹大家認(rèn)識(shí)一種新的事物,，這就是,。

揭示課題

板書課題。

設(shè)問激疑：

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種新事物,？他奇妙在哪里,？

初讀課文

自學(xué)要求：

給課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。

自有輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)生字,、詞語(yǔ)，讀順句子,。

理解下列詞語(yǔ)：

蜘蛛? 光纜? 跨過? 遠(yuǎn)在天涯? 近在咫尺

查閱? 甚至? 奇妙? 信息? 息息相關(guān)

檢查自學(xué)情況,。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

聽寫詞語(yǔ)。

指名讀課文,。

細(xì)讀課文

指名讀第1節(jié),。

第一自然段在全文中起什么作用,。

齊讀,。

指名讀第2節(jié)。

這一自然段第一句話說(shuō)什么,？他在文章中起什么作用,？

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的？他有什么功能,？

作者舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)的功能,？

你知道互聯(lián)網(wǎng)還有哪些作用嗎？

這一自然段最后一句話寫了什么/

這一句有什么作用?

齊讀,。

指名讀第3節(jié),。

無(wú)所不有是什么意思？

這一自然段說(shuō)明了什么,？

指名讀第4節(jié),。

解釋息息相關(guān)

這一自然段在全文中起什么作用？

該怎么讀,？

齊讀,。

總結(jié)全文

漫談：?????? 為什么說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)？

板書設(shè)計(jì)?：

“大網(wǎng)”??? 包住地球

通過? 飛速流動(dòng)? 遠(yuǎn)在天涯

（奇妙）??????????? 傳到? 各地電腦?? 近在咫尺

無(wú)所不有

可以? 還可以? 甚至可以??

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)篇二

1,、預(yù)習(xí)課文,，初步理解課文內(nèi)容。自主識(shí)字，積累詞語(yǔ),。

2,、通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問題,。

3,、搜集有關(guān)信息資料，了解有關(guān)“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的知識(shí),。增強(qiáng)學(xué)會(huì)使用電腦,、提高信息能力的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法,，解決閱讀中的問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問題,。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)信息資料,，了解有關(guān)“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的知識(shí)。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

2、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述《網(wǎng)上呼救》的主要內(nèi)容,。（芬蘭學(xué)生蘇珊突發(fā)急病,，孤身一人無(wú)法求救。幸好,，當(dāng)時(shí)她正在上網(wǎng),，于是強(qiáng)忍疼痛在網(wǎng)上發(fā)出求救信息。而在遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的美國(guó),，男孩邁克發(fā)現(xiàn)了這個(gè)緊急情況,，立即報(bào)告了救援中心。很快,，大洋彼岸的蘇珊得救了。芬蘭和美國(guó)這二個(gè)國(guó)家遠(yuǎn)隔重洋,，但是借助了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng),，在短短半個(gè)小時(shí)內(nèi)就成功地進(jìn)行了一次搶救生命的緊急救援行動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)，多么神奇?。,。?/p>

3,、今天我們?cè)賮?lái)深入了解這《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》。（板書課題讀題）

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、自由讀課文，找一找,，哪些地方寫出了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”,？

2,、交流討論：

（1）理解“天涯”,、“咫尺”是什么意思？

（2）理解句子：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了,，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”,。

3、人們利用互聯(lián)網(wǎng)可以做些什么事,？

（1）填表：

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富,，各種知識(shí)、各類信息無(wú)所不有,。

人們可以,；可以；

可以,；還可以,；

甚至可以……

（2）小結(jié)：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

a、理解“息息相關(guān)”

三,、小結(jié)拓展

1,、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，它必將會(huì)越來(lái)越奇妙,，而我們的生活也會(huì)因此更豐富多彩。

2,、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng),、發(fā)電子郵件。

板書設(shè)計(jì)：

大無(wú)處不在

快拉近距離

多無(wú)所不有

和我們息息相關(guān)

教學(xué)效果反饋：

這篇課文主要讓大家了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng),，知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn),、原理以及作用。其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不是陌生的事物,，自己家中能運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的也不少。因此,，這課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能解決他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇之感,。

上課時(shí)，我主要抓住國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)教學(xué),。一是“大”,。讓學(xué)生在第二小節(jié)中找到能表現(xiàn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)“大”特征的詞語(yǔ)，讀出“大”的感覺,。接下來(lái)要解決國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的工作原理,。這需要學(xué)生明白這個(gè)“網(wǎng)”中的“線”其實(shí)就是電纜、光纜和無(wú)線電波,。因此就能歸納出它的第二大特點(diǎn)：“快”,。課文舉了一個(gè)例子正說(shuō)明了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的速度很快，讓學(xué)生理解“地球村”的含義,。最后一個(gè)特點(diǎn)就是“多”,，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的作用多。課文用了整整一個(gè)自然段來(lái)寫,，也沒有能詳盡地描述,。學(xué)生通過朗讀，知道了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的作用,，有很多自己知道的,，還有很多自己沒有聽說(shuō)過的，不能了解的,。通過講解后,，學(xué)生對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有了進(jìn)一步的了解,。

本課詞語(yǔ)較多，我設(shè)計(jì)了根據(jù)意思才詞語(yǔ)的作業(yè),，大部分學(xué)生學(xué)深掌握了詞語(yǔ),，而且我把作業(yè)分成兩類a類是基礎(chǔ)題共基礎(chǔ)較差的學(xué)生選用，b類是有一定難度的提高題,，供基礎(chǔ)交好的學(xué)生選用,。

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)篇三

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,，我們來(lái)對(duì)詩(shī)好嗎？老師說(shuō)上半句,，你說(shuō)下半句,。

床前明月光，（疑是地上霜,。）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，（每逢佳節(jié)倍思親。）

故人西辭黃鶴樓,，（煙花三月下?lián)P州,。）

海內(nèi)存知己，（天涯若比鄰,。）

（1）齊對(duì)（天涯若比鄰,。）出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰,。

二,、理解句意，激發(fā)興趣,。

1,、齊讀。

2,、你能找到意思相反的詞語(yǔ)嗎,？（“天涯”與“咫尺”）“天涯”是說(shuō)什么,？（距離很遠(yuǎn)）,。“咫尺”,，有同學(xué)知道嗎,？(距離近)看張老師寫“咫”，仔細(xì)看這個(gè)字的字形,，你發(fā)現(xiàn)了什么呀,？“咫”與“尺”有關(guān)系,。看,，張老師手里的這把尺,，它長(zhǎng)一尺，也可以說(shuō)它長(zhǎng)十寸,，而“咫”呢只有八寸,。那你估計(jì)一下咫尺有多長(zhǎng)呢？,，（一尺還不到）,，一尺還不到說(shuō)明距離很近，所以人們就用“咫尺”來(lái)比喻（距離近）,。

3,、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是……）這是組表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞,，誰(shuí)能讀好這句話呢,？（提示：在朗讀時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)前半句,，還是后半句,？）

4、指導(dǎo)朗讀,。

6,、你想了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上漫游嗎,？讓我們?cè)俅巫x課題,，讀出你的向往，讀出你的好奇,。

三,、質(zhì)疑自學(xué)

1、那么你最想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識(shí)呢,？

2,、生質(zhì)疑。

4,、出示：蜘蛛電纜跨過查閱逛商場(chǎng)付款咫尺悉尼

5,、指名讀。（真了不起,，自學(xué)能力真強(qiáng),。）悉尼，聽說(shuō)過嗎,？（師：澳大利亞最大的港口城市,，悉尼歌劇院是該市的標(biāo)志性建筑,，2000年9月，第27屆奧運(yùn)會(huì)在此舉行,。從地理位置看他在南半球,，我國(guó)的首都在北半球，相距太遠(yuǎn)了,，簡(jiǎn)直是（遠(yuǎn)在天涯）,。

真是好樣兒的，現(xiàn)在就讓我們靜下心來(lái)想一想,，我們最想了解的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)能否在課文中找到答案,。張老師把你們剛才提的那些疑問歸納成三個(gè)問題。

出示：⑴,、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的,？

⑵、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的,？

⑶,、為什么說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)？

拿起筆來(lái),，輕聲讀課文,，劃下與這三個(gè)問題有關(guān)的句段。然后把你的學(xué)習(xí)成果與小組同學(xué)交流一下,，或許你會(huì)有新的收獲,。

四、全班交流,，指導(dǎo)朗讀

（生：比你手中的大,；它是用電線光纜、無(wú)線電波把億萬(wàn)臺(tái)電腦連接起來(lái)的,看不見摸不著,。）真的嗎,？課文中是怎么介紹的？讀給我聽聽,。

（出示：其實(shí),，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)……看不見的無(wú)線電波。）

（2）剛才你們說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)很大很大,，聽了他的朗讀我覺得最多只有這間教室那么大,，誰(shuí)能把他讀得更“大”些。

3,、點(diǎn)擊有關(guān)詞語(yǔ),。

4、自由讀,。

5,、指名讀。這張網(wǎng)越來(lái)越大了,，還有誰(shuí)來(lái)讀,？

6、讓我們一起來(lái)讀讀課文中的這段話吧,，有信心把這段話讀出來(lái)嗎?有信心的同學(xué)一起來(lái)讀,。

師：通過我們的朗讀，讓在座的所有老師都能由衷的感覺到：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)真大??！

（1）、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)真大,，大得令人難以置信,，真是太奇妙了。怪不得要叫它“奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”,。

（3）,、“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的線,，他富有了新的含義,，所以要在“網(wǎng)”和“線”的上面加上雙引號(hào)。（雙引號(hào)變紅）這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào),，請(qǐng)注意,，那是因?yàn)樗麄兌加兄厥獾囊饬x。

（4）,、這里的線不再是普通的線,，這里的線有的是看得見的；也有的是看不見的,，這些“線”上飛速流動(dòng)著,、他們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到。

⑹,、同學(xué)們,，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？原來(lái)（出示：國(guó)際互連網(wǎng)是靠看得見的,、看不見的來(lái)傳遞文字,、聲音、圖像等信息的,。

五,、情景體驗(yàn)，了解關(guān)系

1,、學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,，來(lái)輕松一下,。

⑵、前幾天,，我收到悉尼朋友的一封信,，看完信，我就拿出信紙,，準(zhǔn)備寫回信,。我女兒在一邊嚷嚷開了：“媽，都什么年代了,，干嘛不上網(wǎng),？發(fā)email啊,？”“什么,？你妹妹，你姐姐的,?！薄皨專沐e(cuò)了,，email是電子郵件,。”（出示：“現(xiàn)在的年輕人什么都愛趕時(shí)髦,，什么電子郵件不電子郵件的,，寫封信，老朋友一個(gè)星期準(zhǔn)能收到,。孫子,、孫女們，是奶奶有道理吧.”）

（生：上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,，速度快,。）

⑶、`要速度快,，成啊,。我不寫信了，打個(gè)電話也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了,？（如果你上網(wǎng),，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音還能線線它的形象呢?。?/p>

⑷,、是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看及時(shí)年來(lái)未見得老朋友如今是什么模樣了,？行,，就聽你們的，上網(wǎng)去,。

我能買到我所需要的日用品嗎,？俗話說(shuō)：活到老,，學(xué)到老,。我在網(wǎng)上能學(xué)到英語(yǔ)嗎那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無(wú)所不能了，怪不得這篇課文的題目叫（齊讀課題：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）

六,、訓(xùn)練語(yǔ)言,，發(fā)揮想象

⑴、既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這么奇妙,，那它能給我們做些什么呢,？

師：是啊，同學(xué)們,，網(wǎng)絡(luò)的潛能真是無(wú)窮無(wú)盡,，這就需要大家不斷的學(xué)習(xí)、開發(fā),、創(chuàng)新,，我相信在不久的將來(lái)在網(wǎng)上我能看到在座的同學(xué)建立的個(gè)人網(wǎng)站。

七,、課后實(shí)踐

（1）用“奇妙”“甚至”造句,。

（2）有感情地朗讀課文。

（3）請(qǐng)你把你的作業(yè)發(fā)送到張老師的電子信箱,，張老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè),。

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)篇四

（??????? ）?? （????? ） （??????? ） （?????????????? ）

（??????? ）?? （??????? ）（???????? ） （????????????? ）

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,，對(duì)的打“√”,。

請(qǐng)教（jiāo? jiào ）? 縮小? （suō??? shuō）??? 巨型（xín xínɡ）

三、填上合適的詞語(yǔ),。

四,、比一比再組詞。

跨（???? ）? 閱（???? ）? 覽（???? ）

挎（???? ）? 闊（???? ）? 纜（???? ）

五,、造句,。　

六,、 加標(biāo)點(diǎn),。

七、閱讀課文片段，完成練習(xí),。

1.用 “????? ”畫出片段的中心句,，在片段中起?????????????? 作用。

3.我能用“可以……可以……還可以……”說(shuō)幾句話,。瞧,，我還能寫下來(lái)。

八,、找找看文章當(dāng)中有多少詞語(yǔ)加上了“”,，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

九,、你覺得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方,？

十、把你最喜歡的網(wǎng)站列出來(lái),，給同學(xué)們介紹介紹你喜歡的理由,。

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)篇五

1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ),，用“奇妙”“甚至”造句,。

3、通過反復(fù)朗讀,，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),。

兩課時(shí)

1、導(dǎo)入??課題

同學(xué)們, 我們來(lái)對(duì)詩(shī)好嗎,？老師說(shuō)上半句,，你說(shuō)下半句。

千里鶯啼綠映紅,，（水村山郭酒旗風(fēng)）,。

草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）,。

接天蓮葉無(wú)窮碧,，（映日荷花別樣紅）。

鳥宿池邊樹,，（僧敲月下門）,。

海內(nèi)存知己

（1）會(huì)對(duì)嗎？齊對(duì)（天涯若比鄰）

（2）連起來(lái)讀兩遍,。

（出示）“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯,，但是卻讓人感覺近在咫尺,。”

(1) 齊讀

(2) 找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,天涯是說(shuō)距離遠(yuǎn),，咫尺是說(shuō)距離近,。

(4) 指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句,。

3,、你想走近國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎,？你想到網(wǎng)上漫游,，讓我們?cè)俅巫x課題, 把你的渴望，好奇讀出來(lái),。

二,、質(zhì)疑自學(xué),。

1,、那么你想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢？

2,、生質(zhì)疑,。

同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容,，我想我們只能解決其中三個(gè)問題,，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。

3,、出示問題：

（1）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的,？

（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？

（3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,？

4、自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子,，并做上記號(hào),。

5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎,？

三,、作業(yè)?：

1、抄寫詞語(yǔ),。

2,、繼續(xù)研究問題。

3,、朗讀課文

一,、復(fù)習(xí)：

1,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

2,、上節(jié)課我們提出了哪些問題,？

二、全班交流,，指導(dǎo)朗讀,。

1、現(xiàn)在我們來(lái)交流一下,，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢,？哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下。

2,、指名讀,，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的,。

（1）齊讀

（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢,？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢,？（巨型,、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng),、無(wú)數(shù)條,、億萬(wàn)臺(tái)）

（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

（5）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見,，摸不著,，請(qǐng)你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下,，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng),。

（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),，“線”不再指普通的“線”,，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào),，這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義,。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的,；也有的是看不見的,，這些“線”上飛速流動(dòng)著、它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到,。

3,、同學(xué)們,，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

（出示）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的,、看不見的來(lái)傳遞文字,、聲音、圖象等信息的,。

（1）情境體驗(yàn),，了解關(guān)系。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,，來(lái)輕松一下,。

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

（如果你上網(wǎng),，在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。?/p>

是嗎,？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了,？我年紀(jì)大了,，出門諸多不便，我能在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎,？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說(shuō)：活到老,，學(xué)到老,。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語(yǔ)嗎？那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無(wú)所不能了,，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4,、訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)揮想象,。

（1）既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙,，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢,？（齊讀第三小節(jié)）

（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便,。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說(shuō)明了什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事,。）

（4）你知道那些呢,？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易,、網(wǎng)上下棋,、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā),，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨,。

（6）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí),、工作、生活,、娛樂帶來(lái)了極大的方便,，可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

5,、總結(jié)：同學(xué)們,，《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系,，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角,，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索,。

四、作業(yè)?：

1,、用“奇妙”“甚至”造句,。

2、朗讀課文,。

3,、搜集資料

“大網(wǎng)” 包住地球

通過飛速流動(dòng)

“線” 跨越萬(wàn)水千山 縮小地球

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 傳到各地電腦 近在咫尺

內(nèi)容無(wú)所不在

息息相關(guān)

可以 還可以 甚至可以

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)篇六

1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ),，用“奇妙”“甚至”造句,。

3、通過反復(fù)朗讀,，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),。

兩課時(shí)

1、導(dǎo)入??課題

同學(xué)們, 我們來(lái)對(duì)詩(shī)好嗎,？老師說(shuō)上半句,，你說(shuō)下半句。

千里鶯啼綠映紅,，（水村山郭酒旗風(fēng)）,。

草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）,。

接天蓮葉無(wú)窮碧,，（映日荷花別樣紅）,。

鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）,。

海內(nèi)存知己

（1）會(huì)對(duì)嗎,？齊對(duì)（天涯若比鄰）

（2）連起來(lái)讀兩遍。

（出示）“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯,，但是卻讓人感覺近在咫尺,。”

(1) 齊讀

(2) 找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,天涯是說(shuō)距離遠(yuǎn),，咫尺是說(shuō)距離近,。

(4) 指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句,。

3,、你想走近國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎,？你想到網(wǎng)上漫游,，讓我們?cè)俅巫x課題, 把你的渴望，好奇讀出來(lái),。

二,、質(zhì)疑自學(xué)。

1,、那么你想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢,？

2、生質(zhì)疑,。

同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少,，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問題,，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了,。

3、出示問題：

（1）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的,？

（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？

（3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,？

4、自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子,，并做上記號(hào),。

5,、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？

三,、作業(yè)?：

1、抄寫詞語(yǔ),。

2,、繼續(xù)研究問題,。

3,、朗讀課文

一、復(fù)習(xí)：

1,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。

2、上節(jié)課我們提出了哪些問題,？

二、全班交流,，指導(dǎo)朗讀。

1,、現(xiàn)在我們來(lái)交流一下,，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下,。

2、指名讀,，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的,。

（1）齊讀

（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢,？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢,？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住,、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條,、億萬(wàn)臺(tái)）

（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

（5）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見,，摸不著，請(qǐng)你聽老師的朗讀,，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng),。

（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào),，這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線,，這里的線有的是看的見的,；也有的是看不見的,，這些“線”上飛速流動(dòng)著,、它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到。

3,、同學(xué)們，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢,？

（出示）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的,、看不見的來(lái)傳遞文字、聲音,、圖象等信息的。

（1）情境體驗(yàn),，了解關(guān)系,。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來(lái)輕松一下,。

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

（如果你上網(wǎng),，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）

是嗎,？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了,，出門諸多不便，我能在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎,？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說(shuō)：活到老,，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語(yǔ)嗎,？那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無(wú)所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4,、訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)揮想象,。

（1）既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）

（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便,。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說(shuō)明了什么,？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢,？（網(wǎng)上會(huì)診,、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋,、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的,，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí),、工作,、生活、娛樂帶來(lái)了極大的方便,，可以這樣說(shuō),，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

5、總結(jié)：同學(xué)們,，這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系,，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角,，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

四,、作業(yè)?：

1,、用“奇妙”“甚至”造句,。

2、朗讀課文,。

3、搜集資料

“大網(wǎng)” 包住地球

通過飛速流動(dòng)

“線” 跨越萬(wàn)水千山 縮小地球

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 傳到各地電腦 近在咫尺

內(nèi)容無(wú)所不在

息息相關(guān)

可以 還可以 甚至可以

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)篇七

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)生字詞,，理解詞語(yǔ)的意思 。會(huì)用“奇妙”,、“甚至”造句

過程與方法：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容,。

情感與態(tài)度：

憑借語(yǔ)言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的的知識(shí),，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。

教學(xué)準(zhǔn)備：多煤體課件或課文插圖,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

1、齊讀課題,。

2、提問：我們班有同學(xué)上過網(wǎng)嗎,？網(wǎng)上有些什么？

究竟“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”是怎樣的一種事物,，他又奇妙在哪里呢,？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

二,、初讀課文

（一）? 要求：

1、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2,、課文介紹了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)哪些內(nèi)容,？

3、在不理解的地方做上記號(hào),。

（二）檢查生字詞

（三）指名分自然段朗讀課文。

師生共同評(píng)議

（四）自讀課文,，談?wù)勀銖恼n文中了解了互聯(lián)網(wǎng)的哪些知識(shí),？

三、指導(dǎo)寫字

第二課時(shí)

知識(shí)與技能：了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。

情感與態(tài)度：憑借具體的語(yǔ)言材料,，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟,。體會(huì)奇妙之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件? 資料

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)檢查

二、整體感知：

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開，認(rèn)真的讀課文,。

要求：（1）整體把握課文內(nèi)容，一邊讀一邊想,，課文主要寫了什么,？

（2）什么是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。

2,、課文主要寫了什么，概括的說(shuō)一說(shuō),。（這是一篇說(shuō)明文，主要用來(lái)介紹某一事物的特點(diǎn),、結(jié)構(gòu)或用途的。）

3,、什么是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng),？（介紹國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）

4、出示課件

5,、為什么說(shuō)是奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，他奇在哪里,？妙在哪里,？（同桌互相說(shuō)說(shuō)）

6、指名回答,，出示課件觀看（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的作用）

三、討論探究：（過渡：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),，有了這張網(wǎng)，我們的生活更加快捷方便,，豐富多彩,。）

請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，也可以展開想像,，說(shuō)說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

四,、小結(jié)：學(xué)了這篇課文有什么收獲和感想啊,？（科學(xué)的發(fā)展是迅猛的，網(wǎng)絡(luò)的潛能是無(wú)盡的同學(xué)們,，我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),、用科學(xué)，將來(lái)為人類的文明作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。）

五,、質(zhì)疑：

你還有什么不懂得問題要問？

六,、作業(yè)：

1、用“奇妙”“甚至”造句,。

2、辦一芬電腦小報(bào)

板書設(shè)計(jì)：

快捷方便?????? 豐富多彩

息息相關(guān)

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)篇八

其實(shí),，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”,。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛,，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景?。　皣?guó)際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”,。不過，這張“網(wǎng)”是通過無(wú)數(shù)條“線”把億萬(wàn)臺(tái)電腦連接起來(lái)的,。這些“線”有的是看得見的電纜,、光纜,，也有的是看不見的無(wú)線電波。這些“線”上飛速流動(dòng)著文字,、圖像、聲音,，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上,。比如說(shuō)，我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼,，只要幾秒鐘，對(duì)方就能收到,，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，電腦里不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象,。雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯,，但是卻讓人感覺近在咫尺,。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”,。

可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),。有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加快捷方便,，豐富多彩,。

1,、朗讀課文。

2,、讀一讀，再抄寫,，并用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

郵遞　蜘蛛　跨過　奇妙　國(guó)際

付款　光纜　甚至　查閱　咫尺

3,、找出課文中加引號(hào)的詞語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)為什么要加上引號(hào),。

4、為什么說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),？

5、用鋼筆描紅,。

纜　跨　尼　涯　咫

聊　閱　逛　款　捷

教材理解

這是一篇科普小品，主要介紹了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)和功能以及與人們生活的息息相關(guān),，從而說(shuō)明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度之快。

全文可分為2段,，第一段（第1―2自然段）介紹了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成特點(diǎn)和主要功能。第二段（第3―4自然段）主要介紹了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的重要作用,。

課文多處運(yùn)用了比喻、比較,、舉例等方法，生動(dòng)淺顯,，準(zhǔn)確活潑,，是一篇融知識(shí)性,、趣味性于一體的科普讀物。

教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確流利地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)生字,，理解有關(guān)詞語(yǔ)，用“奇妙”,、“甚至”造句。

3,、認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)的作用,。

4,、理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)功能，以及與人類的息息相關(guān),。

教學(xué)建議

（一）教學(xué)要點(diǎn)

1、導(dǎo)入新課

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種新事物,？他奇妙在哪里？

2,、初讀課文

輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字,、詞語(yǔ),，讀通句子,。

理解下列詞語(yǔ)：

蜘蛛? 光纜? 跨過? 遠(yuǎn)在天涯? 近在咫尺

查閱? 甚至? 奇妙? 信息? 息息相關(guān)

本課要理解的詞語(yǔ)，多數(shù)在上下文中都有相應(yīng)的具體說(shuō)明,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文去理解；也有一些詞語(yǔ),，因缺乏具體的語(yǔ)境，可通過查字典,、詞典解決。

3、學(xué)習(xí)第一段

① 為什么“入網(wǎng)”,、“上網(wǎng)”、“網(wǎng)”都加上了引號(hào),？

② 第一自然段在全文中起什么作用。

③ 國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的,？他有什么功能？

④ 作者舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)的功能,？

⑤ 你知道互聯(lián)網(wǎng)還有哪些作用嗎,？

通過朗讀,，分析，引導(dǎo)學(xué)生理解“網(wǎng)”,、“線”的實(shí)際意義，從而領(lǐng)悟文中引號(hào)的作用,。

這一段可通過反復(fù)朗讀，劃找詞句,，讓學(xué)生體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)是一張“巨大的網(wǎng)”以及其速度之快，領(lǐng)略國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙,。

4、學(xué)習(xí)第二段,。

① “無(wú)所不有” “息息相關(guān)”是什么意思？,？

②　第3自然段說(shuō)明了什么

③　第4自然段在全文中起什么作用？

這一部分可抓住“可以……可以……可以……還可以……甚至可以……”這一句式,，通過朗讀、分析,，進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練，從而更好地理解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的關(guān)系。

5,、總結(jié)全文

漫談：為什么說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)？

可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,、自身體會(huì)，暢談互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切關(guān)系,。此時(shí)可適當(dāng)安排一些拓展閱讀,，以豐富課文內(nèi)涵,，充實(shí)閱讀實(shí)踐。

（二）媒體使用

可結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)課,，讓學(xué)生親身上網(wǎng)實(shí)踐，切實(shí)體會(huì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的神奇,。

◆ 網(wǎng)絡(luò)家電知多少

今天，人們的生活已越來(lái)越離不開網(wǎng)絡(luò),，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)家電已走近了人們的生活。

網(wǎng)絡(luò)電視　網(wǎng)絡(luò)電視在收看節(jié)目時(shí)可以通過相關(guān)設(shè)備在電視屏幕上獲得補(bǔ)充信息,，還可和其他觀眾交流感想。比如在收看足球比賽時(shí)可以獲得某些運(yùn)動(dòng)員的有關(guān)信息,，也可看到有關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料,；收看兒童動(dòng)物節(jié)目時(shí),，可以回答有關(guān)的提問，用打印機(jī)打印出畫面,，進(jìn)行繪畫等。

網(wǎng)絡(luò)可視電話　這種電話機(jī)與家用電腦和網(wǎng)絡(luò)相連,，裝有因特網(wǎng)軟件產(chǎn)卡、麥克風(fēng),、揚(yáng)聲器和視像屏幕,，不僅可以在網(wǎng)上對(duì)面聊天，還能通過因特網(wǎng)撥號(hào)到美國(guó),、英國(guó)、法國(guó),、日本、德國(guó)等世界各地直通長(zhǎng)途電話,，收費(fèi)相當(dāng)便宜。

網(wǎng)絡(luò)冰箱　充分利用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，在冰箱上加一個(gè)液晶屏幕,，通過網(wǎng)絡(luò)和外界相連,。這樣，用戶只需敲幾下鍵盤,，便可通過網(wǎng)絡(luò)向商店發(fā)出訂單，商店方面根據(jù)訂單取貨,、發(fā)貨,；并把貨物的價(jià)錢通過網(wǎng)絡(luò)告訴消費(fèi)者,。另外，這種網(wǎng)絡(luò)冰箱還可以及時(shí)告訴用戶冰箱里的食品的狀況,，以免出現(xiàn)食品過期和腐爛的狀況,。

網(wǎng)絡(luò)微波爐　通過先進(jìn)的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用戶可隨時(shí)通過因特網(wǎng)與企業(yè)進(jìn)行零距離溝通,，從其網(wǎng)站存儲(chǔ)的上萬(wàn)個(gè)菜譜中選擇出自己喜歡的菜,，或?qū)⒉俗V下載，依據(jù)其設(shè)定的程序指令讓微波爐自動(dòng)烹飪,。由于同站中的菜譜不斷更新,，遂使用戶可以隨心所欲地享受各種各樣的南北大菜和風(fēng)味小吃。

網(wǎng)絡(luò)視像攝像機(jī)　電腦用戶使用調(diào)制解調(diào)器即可上網(wǎng)進(jìn)行雙向聯(lián)系,，傳遞聲音影像,。用戶通過熒屏和麥克風(fēng)等,，就可上網(wǎng)和遠(yuǎn)方的親朋好友見面,，并讓攝像機(jī)的視像放大,，拉近距離,，讓遠(yuǎn)方的畫面?zhèn)魉瓦_(dá)到最理想的效果,。

網(wǎng)絡(luò)全球收音機(jī)　機(jī)內(nèi)有一個(gè)微型電腦，通過通訊衛(wèi)星接收全球1000多家廣播電臺(tái)的信號(hào),，調(diào)頻清晰,，音質(zhì)尤佳，并可以進(jìn)入因特網(wǎng)收聽各種綜合服務(wù)的數(shù)據(jù)信息,。

◆ 下世紀(jì),，你在自己的手腕上辦公

或許再過個(gè)10年,、15年,，你工作的辦公室不必禁錮在鬧市深處狹窄的房間內(nèi)了，你將自由地在任何地方工作,。那時(shí)人類已進(jìn)入“永恒辦公室”時(shí)代,，24小時(shí)內(nèi),，無(wú)論在什么地方都可得到賴以工作的信息?！澳憔褪悄愕霓k公室”,，這句在今天幾乎是不可思議的口號(hào)將標(biāo)志著一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。

到那時(shí),，你佩戴的電子袖口將包會(huì)了zi世紀(jì)移動(dòng)式辦公室最關(guān)鍵的部分，嵌在4厘米袖口鑲邊內(nèi)的是一個(gè)位置作感器,，借助它導(dǎo)航網(wǎng)可始終跟蹤著你,。傳感器不斷從導(dǎo)航衛(wèi)星上讀出有關(guān)你的資料,，不斷地修正你所在位置和各方面信息情況,。

你的電話和電話號(hào)碼簿也在手腕上，這種蜂房式電話機(jī)是聲控的,，聲控使微型化成為可能,，電話機(jī)簡(jiǎn)直就是一只裝在袖口上的薄片揚(yáng)聲器,。需要電話號(hào)碼嗎？告訴電話簿為你查找,。袖口電話機(jī)為你撥通電話，完成譯碼后,，按你當(dāng)時(shí)所在位置接通最近線路——電話費(fèi)也就是最便宜。

聲音信使首先到達(dá)你的手腕上,，借助于導(dǎo)航網(wǎng)絡(luò),，來(lái)電先轉(zhuǎn)送到你所在地區(qū)，然后再傳遞給你,，最后貯存在袖口里的永久儲(chǔ)存器中。“播放文電”能發(fā)出一系列數(shù)字化的聲音：提醒你客人到來(lái)的時(shí)間，向你提供信息或讓你回電話,。

電子太陽(yáng)鏡不僅能為眼睛遮蔽陽(yáng)光，還能顯示來(lái)自剛開啟的袖珍個(gè)人計(jì)算機(jī)的文字、數(shù)字和圖像,。袖珍個(gè)人計(jì)算機(jī)差不多有掌心大小,，厚度不及兩張信用卡。推開后呈現(xiàn)出一個(gè)黑色屏面,，屏面一側(cè)排著6個(gè)符號(hào)按鍵?？烧宫F(xiàn)多種圖像,，每一種圖像代表一種文件,。如接下其中一個(gè)符號(hào),，會(huì)出現(xiàn)一張信紙，當(dāng)你口述時(shí),，文字便在信紙上形成,。按下另一個(gè)符號(hào)，信紙內(nèi)容即儲(chǔ)存在記憶系統(tǒng)中。當(dāng)你咯嗒一聲關(guān)上個(gè)人計(jì)算機(jī),，電話機(jī)接通微波通信網(wǎng),，把信以電波形式送往目的地,。

你可在任何地方工作,，因?yàn)橥ㄐ疟椴颊麄€(gè)世界,。信息,、電信傳遞,、蜂房式電話以光速把你與辦公室聯(lián)系起來(lái)。