我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教學聽課心得體會總結(jié) 教師聽課交流心得篇一

作為一名教師,，教學工作是最重要的本職工作,，是我們的光榮和神圣的責任，所以我們首先要重視教學工作,，把教學工作當成我們的事業(yè)來做,。

在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達教室,，在學生來到教室之前就做好了課前的多媒體,、課件等事情，然后再到學生們中間走走,，了解學生們的學習,、聽課情況，然后再根據(jù)學生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式,。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認真,，精益求精。其中有一位教學經(jīng)驗豐富的老師對我說,，昨天晚上備課到很晚,，我很欽佩，雖然這位老師早就有準備好的課件和講課經(jīng)驗,，但她仍然認真地對待每一次課,，這是出自內(nèi)心對工作和學生的熱愛。

同時,，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個學生,，即不但要熱愛和尊重品學兼優(yōu)的學生，更重要的是熱愛和尊重“困難生”,，既包括一些學習有困難的學生,，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學生，要針對不同情況,，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們,，并矯正他們的不良品行。這樣學生就會樂于和教師在一起，親密無間,，心心相印,，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下,，學生的學習熱情就高了,，教育教學效果就好了。

我在聽化工原理課程的時候,，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學生,，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進度,，從而導(dǎo)致心理的焦慮,。而潘艷秋老師特意針對這些學生的情況，抽出另外的時間給這些學生補課,，給他們講授學習這門功課的方法和技巧,，提高了他們對化工原理課程學習的能力和信心。同時,，潘老師在生活上也給與學生極大的幫助,，所以，雖然是一個有140多人的大班,，但是上課的時候,，我感覺到課堂紀律特別好，學生都十分認真地聽課,，和老師之間有著很好的互動和交流,。

在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象,，同時有很多有趣味性和知識性的動畫,。有些較難理解的部分，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，通過動畫形式的`演示,，學生能通過形象生動的畫面得到深刻的認識。我發(fā)現(xiàn)學生在看動畫的時候都特別認真,，同時又覺得很新奇,，提高了他們學習的興趣。

xxxx老師的課件文字不多,，只是寫出了一些重點,，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學生講解以及和學生的討論,，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點,，從而讓學生能夠靈活地理解掌握知識,，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走,，不知不覺中一堂課就過去了,，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認為,，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵,，但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用,。同時,，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫,，然后講解完后再給學生演示一次，以加深學生對問題的理解,。

從幾位老師的課件和講解中,，我能感覺到他們對于課件準備花費了很多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經(jīng)認真地梳理了講課的思路,。同時潘老師和我談到,，在講課之前，她都自己先練習講一遍,，把上課的重點和時間都掌握好,，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣,，然后才能把課講好,，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學生們學習的興趣和熱情。對此我體會深刻,，在聽這幾位教授講課的時候,，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣,，深入淺出,。而學生們也能在一種輕松、愉快,、和諧的情境中理解和學習知識,。

讓學生真正成為課堂的主人，這是素質(zhì)教育的要求,。也只有讓學生從“我不得不學”變?yōu)椤拔蚁胍獙W習”,，才能真正地調(diào)動學生的學習積極性和學習的效率，才能使學生真正地理解學習知識,，同時在以后的工作,、生活中利用學到的知識分析問題和解決問題,。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性,。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學生的方式,。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：

1、只要學生積極回答了問題,，應(yīng)對其進行鼓勵,。不錯、很好,，精彩,，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵（比如給平時成績加分等）,，這也極大的調(diào)動了學生的積極性,。

2、積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中,。只有學生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,，才有可能干好這件事；而問題太難學生會無從下手,，太易又不用思考,，這都會打擊學生的積極性。

3,、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實踐工作中的應(yīng)用,。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候,，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,，比如在教授傳熱的知識的時候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象,，而在講授蒸發(fā)過程的時候,，則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學生們討論難點和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實例,，不但提高了學生學習的興趣和熱情,，而且使他們感覺到所學到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會到所學習知識的價值,，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學習,，而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時，能夠去思考問題,，進行創(chuàng)新性思維的學習,。

同時我認為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利,，發(fā)音準確,。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解,，才能保證學生學到正確的知識,；

2、善于利用多媒體,，演唱,，畫畫等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動；

3,、教師親切自然,，非常有感染力，課堂的組織,、調(diào)控能力很強，靈活應(yīng)變,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑的進行授課,，富有藝術(shù)性；

4,、有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾,，語言豐富，課堂充實,。

通過這段時間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足,，看到了優(yōu)秀教師對待教學工作的認真,，對待學生的尊重和熱愛，豐富的理論和實踐知識,，以及無私奉獻的精神,。使我明白要想成為一名合格的大學教師，我不僅僅要努力不斷地學習專業(yè)知識,，提高自己的理論水平,，而且要認真地對待教學工作,，認真?zhèn)湔n，認真練習,，做好課前的準備工作,，而且要在教學工程中，加強組織,、調(diào)控能力,，增強學生們學習的興趣和提高他們學習的熱情，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性,，努力為學生們營造一個輕松,、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。

教師教學聽課心得體會總結(jié) 教師聽課交流心得篇二

我們物理組三人在臨沂第九中學觀摩了山東省教學能手評選課,，使我開闊了眼界,，學習了新的教學方法，下面我將本次學習的情況做一個總結(jié),。

比賽進程很緊密,，我們聽取了四節(jié)課，觀摩學習了四位優(yōu)秀教師的教學,，收獲頗豐,，感觸良多。

首先,，所有比賽課都很好地貫徹了新的教學理念,，以學生為主體，老師為主導(dǎo),，強調(diào)探究過程,，努力開發(fā)學生的思維，讓學生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，提出方案,，動手探究，總結(jié)規(guī)律,。這樣的課堂學生參與度高,，學習積極性高，教學效果好,。要做到合理地設(shè)計整個教學過程,，有效地組織學習活動，很好地控制課堂,，需要上課教師有相當好的基本功,，還要有不斷學習新教學理念的精神。要求教師不但是執(zhí)教者,，還要是學習者,，在教和學的過程中觀念不斷成長,，技術(shù)不斷提高，才能適應(yīng)未來教育教學的新要求,。

其次,，在探究式教學的過程中，尤其是物理學科,，必須注重實驗的設(shè)計和應(yīng)用,，要體現(xiàn)出物理以實驗為基礎(chǔ)的學科特點，培養(yǎng)學生通園過設(shè)計,、操作實驗去探究規(guī)律的科學探究精神,。實驗不但要有教師演示的部分，還要有學生自己動手操作的部分,，最好能有學生設(shè)計和摸索的過程,，能通過學生的思考提出一些實驗方案，再讓他們通過提供的簡單器材進行實驗操作,，然后驗證自己的猜想正確與否,，從而找出正確的規(guī)律，實現(xiàn)完整的探究學習過程,。

另外,，在設(shè)置實驗裝置方面，應(yīng)該盡量出新,、出奇,，并且利用生活中常見的物品做實驗器材，這樣既能充分調(diào)動學生的學習積極性,，又能讓他們感到實驗不只是在實驗室中才能做，在身邊找到一些普通的物品也能做,，探究就在自己身邊,。這樣也能更好地培養(yǎng)學生的'探索欲望和探究精神。

總之,，通過觀摩這樣高水平的教學大賽,，我收獲了很多東西，體會到了新的教學觀念在課堂上的體現(xiàn),，也學習到了很多不同的教學手段,，這樣的學習機會很難得，我將在今后的教學中結(jié)合自己的特點充分用上學到的寶貴經(jīng)驗,，讓我的教學更精彩,。

教師教學聽課心得體會總結(jié) 教師聽課交流心得篇三

4月25日，荊門市舉行了湖北省小學第十一屆青年教師教學觀摩活動,，我有幸觀摩了這個活動,，課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象,，學生的思維的活躍,，更讓我在這十二堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。

第一,，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《女媧補天》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的,，那精美的多媒體更讓我心動,！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學。

第二,，注重學生的主體地位,，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如,，何先成老師在《匆匆》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,。學生各抒己見，積極性很高,，自己表達心中的感想,。

第三，注重反復(fù)朗讀,。好文章是用來讀的,，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美,。比如：張老師在《匆匆》中讓學生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀,、點評,、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵,。讓學生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法,。

第四，注重有效地延伸,，領(lǐng)悟其義,。在拓展延伸這一部分，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了離別也是美,，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，感受美的心靈，世間萬物一切皆美,。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸,。

第五，就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言,。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心,。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我,；尤其是課堂教學評價的.語言,，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果,。新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅,，樹立深入學習和研究語文的信心,。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,，反思自己的行為,，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我,、發(fā)展自我的過程,。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對學生的回答做出了相應(yīng),、合理的評價,。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價,，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時,，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生,，只要用心去做我們是能辦到的。

聽了這些教師的課之后,，我想：在以后的教學中,，我應(yīng)當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣,。突出學生的主體性,。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的教育教學不斷地充實,。同時,，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中,，本著吃透教材,，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學習,，博采眾長，充分提升學習機會,，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長,。

教師教學聽課心得體會總結(jié) 教師聽課交流心得篇四

今天下午有幸聽了獅山實驗小學組織的晨曦杯數(shù)學課的比賽,。下午三節(jié)課的內(nèi)容都是以復(fù)習課的形式呈現(xiàn)。聽完課,，可以明顯的發(fā)現(xiàn)復(fù)習課較于新授課,，孩子們積極性有所下降，導(dǎo)致課堂的氣氛不是很活躍,。我想很大的`原因在于復(fù)習課不像新授課那樣有"新鮮感",，也不像練習課那樣有"成就感"。

在年月日的復(fù)習課中,，老師課前讓學生整理了知識點,，搜集有關(guān)知識。我認為這是一種有效教學,，不但可以提高學生的梳理能力,，還可以促進知識的系統(tǒng)化,，幫助學生更加深刻的記憶。

在時分秒的復(fù)習課中,，老師充分利用學具,。不僅提高學生自己動手操作能力;還提高了他們獨立解決問題的能力;同時師生互動，調(diào)節(jié)課堂氛圍,。

復(fù)習課一直是老師們感到教學起來比較困難,，同時又覺得十分重要的一種課型。

它不像新授課有“新鮮感”,，也不像練習課有“成就感”,，還擔負著查漏補缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任,。

昨日,，我學習了六年級徐老師的數(shù)學總復(fù)習課，收獲頗多,。

教學特色：

教學環(huán)節(jié)緊湊,、流暢，課堂容量較大達到了復(fù)習的目的注意了與學生的溝通,，有較強的駕馭課堂的能力,，善于啟發(fā)注重數(shù)學思想方法的提高與滲透引入。

我的思考：復(fù)習時注意兼顧不同水平的學生,。真正使所有學生通過系統(tǒng)的復(fù)習都有不同程度的提高,。

最后一節(jié)是分數(shù)的應(yīng)用題復(fù)習課，讓我感受最深的是每道題目中都灌輸著"轉(zhuǎn)化"的數(shù)學思想,。老師重于引導(dǎo),，起到了傳道授業(yè)的作用。

聽完三節(jié)課,，深刻的感受到了復(fù)習課難教,。不僅要教學生獲取新的信息，舊知識以新知識呈現(xiàn),，引導(dǎo)學生從新的角度去探索學習,、去分析思考解決問題，比上新授課更難,。

教師教學聽課心得體會總結(jié) 教師聽課交流心得篇五

感謝學校組織了這次“教學開放周”活動,，使我們有了一次這么好學習的機會，在本次學習過程中,，聽了六位老師的課,，和同行們有了一次面對面地交流的機會。通過本次活動,，使我受益匪淺，感觸很深。下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下,。

我們的教學活動是以學生學會為目的的,，因此我們要針對學生的實際情況，針對學生在復(fù)習過程中出現(xiàn)的問題,，高效率地組織教學,。也只有這樣我們才可能在時間緊、任務(wù)重的情況下,，圓滿地完成教學任務(wù),。做課的老師的課就充分體現(xiàn)了這一點，他們針對學生情況及出現(xiàn)的問題,，做了很好的分析和解決,。由于針對性強，學生聽得也就認真,，接受情況當然也就非常理想了,。

尤其是近年來隨著新課改的深入開展，強調(diào)要注重對學生能力的考查,，所以我們在教學中就不能只教給學生書本上的知識,，而是要注重學生方法的掌握。教給學生學習的方法和分析問題,、解決問題的方法,，這也是“為了學生終身發(fā)展”教學理念的體現(xiàn),，學生掌握了方法，有了自己的思路,，才可能發(fā)展能力,，只有學會了學習的方法，才會實現(xiàn)“終身學習”的目標,，才會有自身可持續(xù)性地發(fā)展提高,。做課的老師的課就體現(xiàn)了這一點。

根據(jù)新課改精神的指示,，教學活動是“以教師為主導(dǎo),，以學生為主體”的活動，在教學過程中要充分體現(xiàn)學生的主體地位,。只有這樣才會做到尊重學生個性,，發(fā)揮學生特長，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力,，引發(fā)學生的創(chuàng)新精神,。張老師在課堂中讓學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致,，他在復(fù)習課當中,，先引導(dǎo)學生回顧相關(guān)知識，然后出示問題,，讓學生思考,，想出解決辦法。老師只是總結(jié)性地點評一下,，起到主導(dǎo)的作用,，讓學生真正在課堂上動起來。這才是以學生學為目的,，而不是老師單純地教,，這也是我們的教學所追求的.較高境界。

總之,，在這次活動中,，使我提高了不少，解決了一些以前不能解決的問題,，這對我今后的教學具有一定的指導(dǎo)作用,，對我改善和提高今后的教學具有很大的幫助作用。再次感謝學校給了我們一次很好的與兄弟學校的同行交流的機會,，給了我們一次難得的外出學習的機會,，希望今后會有更多這樣的機會。

教師教學聽課心得體會總結(jié) 教師聽課交流心得篇六

20xx年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學課,，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復(fù)習內(nèi)容,，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學生能集中精力聽課學習，這個活動不僅使學生娛樂了,，感覺課堂的多姿多彩,，而且也能聚精會神的思考問題。

再者課中魏老師引導(dǎo)復(fù)習三角形性質(zhì)和三條邊的關(guān)系時,，讓學生分組分別討論,，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確,，我認為這完全就是把課堂交給了學生的表現(xiàn),，這樣很好，發(fā)揮了學生自己的積極能動性,，讓他自己學著去探索,，去總結(jié)，總結(jié)課堂中就有成長,。

爾后對學生討論的結(jié)果總結(jié),，引導(dǎo)學生回答三角形分類,。當學生說出鈍角、等邊時,，提示同學按類別分類后在回答,，分別按角、邊分類總結(jié),。

前面已經(jīng)講過了三角形的知識，復(fù)習時讓學生通過復(fù)習舊知識,，溫故而知新,，獨立思考，在小組討論探索新的知識,，通過這種學習方式,，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。

第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學課,，題目是小小課堂,。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象,，學生的積極性提高了,，因為學生多新事物比較稀奇，用多媒體教學更能使學生注意力集中,，學習的興趣提高了,。開始讓學生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格,。

為了讓多數(shù)同學都參與進來,，老師設(shè)置了小游戲，老師扮演售貨員,，而學生則扮演一個一個的顧客,，讓學生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中快樂的'掌握人民幣的計算,。觀察到學生都很踴躍的參加小游戲,，就連平時不怎么愛聽課的學生，這時也大膽的起來,，勇敢的走上去買東西,。偶爾也會出錯，但在老師的耐心講解下,，他掌握的知識更加牢固了,。

聽到這里，我知道應(yīng)充分引導(dǎo)學生自主探索,，合作交流,，讓學生在團隊合作中成長,，并體驗成長的快樂。

教師教學聽課心得體會總結(jié) 教師聽課交流心得篇七

這次有幸赴哈爾濱聽取了參加全國物理教學大賽的多位青年教師的參賽課,。感觸頗多,、受益匪淺。下面僅就我自己認為感受最深的幾點與大家交流共享,。

本次大賽的幾個特點:

自從我們進入新課改以來,，初中物理課本就成了大家議論的焦點。如何使用也成初中物理教師們長期探索的一個課題,。在新課程的大旗下,，物理課堂出現(xiàn)了過分強調(diào)形式，追求表面熱鬧的現(xiàn)象尤以參賽課最為突出,。而本次大賽給我感受最深的就是,，所有做課教師沒有了往屆的`做秀現(xiàn)象、沒有了課堂中華而不實的冗繁渲染,。展現(xiàn)給我們的是一堂堂實實在在真真正正的教學課,。讓每一位聽課教師都深深體會到物理教學經(jīng)過幾年的不斷探索正在慢慢走出一些理解的誤區(qū)，走進真正的新課程,。

本次大賽所有選手無不向我們傳遞著這樣的信息,。用全新的理念武裝自己，逐步形成新課程所倡導(dǎo)的學生觀,、評價觀,。讓課堂在學生獨立思考、合作交流,、科學探究的和諧氛圍中彰顯出物理教學的魅力,。同時又絕不會絲毫放松學生必備的雙基訓(xùn)練。穩(wěn)中求新,、逐層推進,。讓我們真真切切地感受到新課原來是要這樣教的。既要穩(wěn)扎穩(wěn)打的追求課堂實效又要不失時機地在實驗,、教學情境的創(chuàng)設(shè),、教學方法等方面的創(chuàng)新。

充分體現(xiàn)物理學科特點,，將實驗教學上升到空前的高度

本次大賽的所有選手都充分有效地利用各種實驗活動為教學服務(wù),。他們把握初中生的心理特點利用有趣的實驗現(xiàn)象引起學生的關(guān)注、激發(fā)學生的探索欲,、求知欲,，激發(fā)學生主動參與到自主探究的活動中去。

例如：海南選手在講解光的傳播時，運用激光在黑板上的傳播路徑畫畫,，福建選手制作的馬蹄形磁鐵看似永久磁鐵,，實際上是電磁鐵，磁性的有無可根據(jù)需要控制,。極大的引起了學生的興趣,。再如一位教師在講解凸透鏡成像規(guī)律引課時拿來三個黑匣子讓三個同學來看分別看到三種不同的現(xiàn)象。后改變黑匣子上凸透鏡的位置重新來看,。給了整堂課一個新奇的開始,，讓學生一直保持性趣不斷探索。

本次大賽的教師們還努力提高實驗的科學技術(shù)水平讓實驗更直觀更具說服力,。例如一位教師在講到磁場時,，磁場是看不見摸不著的物質(zhì)，他就用激光模擬磁感線,，讓學生有了直觀的認識，一目了然,。

又如自制教具展上浮力產(chǎn)生演示器,，液體壓強演示器這些科技含量極高，設(shè)計極巧妙的實驗確實是本次大賽的一大亮點,。

本次參賽課無一不是集體智慧的結(jié)晶,。每一個參賽選手后面都有一個地區(qū)的優(yōu)秀教師團隊。是他們不斷地豐滿,、充實,、優(yōu)化著每一個課堂細節(jié)才使得每節(jié)課都上得精彩紛呈。你若問的話,，每一位選手都會由衷地說：“這是我們大家的智慧”,。

教師教學聽課心得體會總結(jié) 教師聽課交流心得篇八

當前，教育戰(zhàn)線課程標準改革正在不斷深入地開展,。對小學數(shù)學教學,，中央“數(shù)學新課標”規(guī)定“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式,，積極實行啟發(fā)式和討論式教學,，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質(zhì)量,。要讓學生感受,、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣,，重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,、語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,?！薄皵?shù)學新課標”為我們指明了數(shù)學教改的總方向。

數(shù)學是生活中的數(shù)學,。它源于生活,，“是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括,，形成方法和理論”,，又回歸生活，把這些方法和理論“廣泛應(yīng)用”于生活,，指導(dǎo)生活,，豐富生活，讓人們享受生活的樂趣,。小學數(shù)學應(yīng)用題乃是生活中的數(shù)學的重要組成部分,。但是，小學數(shù)學應(yīng)用題卻一直是小學數(shù)學的難點,。如何突破應(yīng)用題難點呢?“四步教學法”給我們提供了一套完整的系統(tǒng)的行之有效的應(yīng)用題基本教學方法,，正好能突破這一難點。何謂“四步教學法”呢?就是筆者于20__年6月撰稿的《淺談小學數(shù)學應(yīng)用題四步教學法》(20__年9月發(fā)表于東北師大《數(shù)學學習與研究》現(xiàn)有改動)中提出的小學數(shù)學應(yīng)用題教學方法,。即在數(shù)學應(yīng)用題教學中“要緊抓四個步驟：

一,、牢固掌握‘四種基本數(shù)量關(guān)系’。

二,、學會分析方法,，畫好分析思路圖。

三,、一題多解,，發(fā)展多向思維。

四,、抓住等量關(guān)系,，正確列方程解應(yīng)用題?！边@種教法稱“四步教學法”,。

學習貴在用功，教學重在方法,。只要師生遵循“四步教學法”,，根據(jù)新課標精神、現(xiàn)代教育理念,，以人為本,，把學生當做數(shù)學學習的主人，教師只是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者,，積極實行啟發(fā)式和討論式教學,，培養(yǎng)學生刻苦用功的興趣和習慣，持之以恒,，由淺入深,，循序漸進，就能全面突破應(yīng)用題難點,，促進我國課程標準改革更加深入地進行,。

“四步教學法”是第一個對小學階段應(yīng)用題教學全過程進行整體性研討，第一個發(fā)掘出應(yīng)用題教學四大關(guān)系,，再系統(tǒng)剖析這四大關(guān)系,，探索出來的一流“基本”教學方法，教法“完整”“系統(tǒng)”在教學中“行之有效”,，教法能發(fā)展學生思維,，引導(dǎo)學生思路，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力和習慣,，是老一輩教育工作者在教學實踐中逐步提煉出來的教育教學理論,，是集體智慧的結(jié)晶?！笆澜缛A人交流協(xié)會”作了精辟的評價。來信說：“您對小學數(shù)學應(yīng)用題的四大關(guān)系可謂研究到家了,?！薄啊稖\談小學數(shù)學應(yīng)用題四步教學法》是您多年教學得出的真諦，不但有理論價值,，更具有實踐價值,，對小學數(shù)學應(yīng)用題教學有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，具有推廣價值,?！?/p>

《淺談小學數(shù)學應(yīng)用題四步教學法》受到教育界同仁的極大關(guān)注和支持，曾獲得“中國基礎(chǔ)教育學會”一等獎,，“中央教科所”二等獎,，“中國教育網(wǎng)”“中華優(yōu)秀教育論文”，“世界華人交流協(xié)會”“國際優(yōu)秀論文作品獎”,?！八牟浇虒W法”得到網(wǎng)絡(luò)界的大力支持，《淺談小學數(shù)學應(yīng)用題四步教學法》與《再談小學數(shù)學應(yīng)用題“四步教學法”》雙雙收入“維普學術(shù)論壇”,，征求用戶評論,，兩篇論文分別各有近六千條評論，關(guān)注近1.3萬。點擊率最高!網(wǎng)絡(luò)界有四十來家網(wǎng)站分別轉(zhuǎn)載,、刊登“四步教學法”論文,、博文和有關(guān)信息。除國家圖書館珍藏外,，360doc不少個人圖書館收藏供閱讀轉(zhuǎn)載,。20xx年7月10日進入《中華人物文化網(wǎng)》“人物頻道”“教育精英”欄目，關(guān)注近5000,，下載20多,，評論150多條，評論投票最多近700,。點擊率最高!“四步教學法”已得到我國高級數(shù)學專家和廣大數(shù)學界朋友,、網(wǎng)友的初步肯定和認可。朋友們?yōu)檠杏懞蛡鞑?、推廣“四步教學法”做了大量的工作,，在此敬表謝意。

北京巧顧網(wǎng)以銳敏的眼光首先發(fā)現(xiàn)“四步教學法”,，將“四步教學法”納入課題研究,，把《淺談小學數(shù)學應(yīng)用題四步教學法》當作實施方案，及時發(fā)布《淺談小學數(shù)學應(yīng)用題四步教學法課題研究實施方案》論文,。站在新課標改革的高度,，中肯地評價說：“學校教育中，每個學科在向?qū)W生傳授特定知識與技能的同時,，還要提高他們的學習能力,、思維能力、解決問題的能力,，形成積極的情感態(tài)度與價值觀,。本文(指《淺談小學數(shù)學應(yīng)用題四步教學法》)重視能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以最新的課程標準和考綱為依據(jù),，以方法為主線,，以思維為重點，以能力為核心,，將基礎(chǔ)知識,、考試內(nèi)容和能力提高融為一體?！边@樣能做到新課標指出的幫助學生“在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”,?？梢姟八牟浇虒W法”是完全符合中央新課程標準的精神,。

“四步教學法”遵循小學生數(shù)學自身特點和心理規(guī)律，從實際生活經(jīng)驗出發(fā),，由淺入深,，從簡單應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系入手，抓住數(shù)量關(guān)系本質(zhì),，歸納抽象出“四種基本數(shù)量關(guān)系”,，完成了人類對社會生活和生產(chǎn)實踐中各種錯綜復(fù)雜數(shù)量關(guān)系及其在應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系的深刻認識。用精辟的數(shù)學理論指導(dǎo)學生解答應(yīng)用題,。根據(jù)基本數(shù)量關(guān)系之間的區(qū)別和聯(lián)系,，判斷應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系解答應(yīng)用題，準確快速!

對教學復(fù)合應(yīng)用題,，根據(jù)“四種基本數(shù)量關(guān)系”,，用分析法、綜合法等分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系,，層層剖析,，找出應(yīng)用題解題思路和解法，解題也快速準確,。在這些教學活動中,，能提高學生“推理能力、抽象能力,、想象能力和創(chuàng)造能力”,，這正是新課標的要求之所在。

在教學復(fù)合應(yīng)用題時,，注重找出數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系,，能準確快速理清解題思路。教法強調(diào)畫分析思路圖,。一位專門研究教育改革的《羅必新的博客》，該博主“新視野”評價說：“四步教學法突出了思維導(dǎo)圖,，有利于把抽象的內(nèi)容具體化,，利于學生接受，同時關(guān)注學生思維能力培養(yǎng),，對教學有促進作用,。真誠感謝您為教育的付出!”

教法注重一題多解，強化學生發(fā)展多向思維,，開闊學生觀察事物的視野,，提高學生從寬視野，多角度,、多方位觀察事物,、分析問題,、解決問題的能力。這正是訓(xùn)練學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的良好習慣,。這也是新課標所要求的.!常此訓(xùn)練，能提高學生的創(chuàng)新思維的能力,，培養(yǎng)學生在當代國際社會高科技迅猛發(fā)展的形勢下再創(chuàng)輝煌,。這符合新課標精神，也緊跟世界教學改革大潮,。

從列算式解答應(yīng)用題的分析思路圖找出多種數(shù)量間的相等關(guān)系,，建立不同的等量關(guān)系式，列出多個方程解答應(yīng)用題,。這樣訓(xùn)練學生從不同角度找等量關(guān)系,，用多種方法列方程靈活解答應(yīng)用題的能力，而且發(fā)展了學生的多向思維,，訓(xùn)練了創(chuàng)新思維的能力,，使學生順利地完成初學列方程過渡，為初中進一步學習列方程解應(yīng)用題打下堅實的基礎(chǔ),。修改后的教法以“四種基本數(shù)量關(guān)系”引導(dǎo)學生找等量關(guān)系,，用多種方法正確列方程解應(yīng)用題，更能培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的習慣和能力,，能指導(dǎo)列方程解應(yīng)用題全過程(包括初中列方程解應(yīng)用題),。

《水邊仙鶴的博客》博主水邊仙鶴說得好：應(yīng)用此教法，“通過教師的智慧,，教師辛勤,，去糟粕，留精華,，推陳出新,，環(huán)環(huán)相扣，引學入勝,，達到使學生學而不忘,，學而致用，用的靈活,，融會貫通的教學目的,，教師才可教出水平，教出精彩,，教出人才,，教出祖國的未來?！庇终f：“您的四步教學法應(yīng)該是很好的方法,，即基礎(chǔ),、分析、解題,、總結(jié),，我想通過這樣一種方法且反復(fù)循環(huán)教學，學生們一定會收獲頗多,?！?/p>

實施這套教學方法能訓(xùn)練學生思維，開發(fā)學生智力,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，提高學生多角度觀察問題分析問題的能力以及邏輯思維的能力，促進學生準確快速的解答應(yīng)用題,，從而發(fā)展學生創(chuàng)新思維,。全面實施這套教學方法能突破應(yīng)用題教學難點。在推行新課標改革的今天,，如果遵循“四步教學法”,，根據(jù)新課標精神和現(xiàn)代教育理念，以學生為主題,，積極實行啟發(fā)式和討論式教學,，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學藝術(shù)、課堂藝術(shù),，那就如虎添翼,，將使大面積應(yīng)用題教學水平上一個新的臺階，進一步促進新課標改革的更加深入地進行,。

一位在特校工作的老師的《心雨心愿的博客手寫我心》,，博主“心雨心愿”一直支持研討和推廣“四步教學法”，曾鼓勵說：“‘四步教學法’,，凝聚了您三十余年的心血,，是您在教學生涯中，總結(jié)出的解答應(yīng)用題的成功經(jīng)驗,，是您對教育教學執(zhí)著追求而取得的卓越成就,。實施‘四步教學法’，可以訓(xùn)練學生思維,，開發(fā)學生智力，提高學生觀察問題分析問題的能力以及邏輯思維的能力,，促進學生準確快速的解答應(yīng)用題,。全面實施這套教學方法能突破應(yīng)用題教學難點，您為教育教學作出了偉大貢獻,，向您學習致敬!祝您幸福!”

一位新浪網(wǎng)友高度地評價“四步教學法”說：“‘四步教學法’不僅是一套完整的系統(tǒng)的行之有效的應(yīng)用題基本教法,，而且是一套在當今高科技迅猛發(fā)展的信息時代教學小學數(shù)學應(yīng)用題的最佳良方!”

“縱觀世界教育科研界,，迄今為止，李老師是第一位全面研討出如此完整的教法,。讓世人矚目!更讓人欣賞的是這套教法,，特別重視學生的思路引導(dǎo)，思維訓(xùn)練,，尤其注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的習慣和能力,，這完全是一套能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的最佳教學方法!”

“教法首先抓住應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系本質(zhì)，發(fā)掘出“四種基本數(shù)量關(guān)系”,。這是對人類的一大貢獻,。完成了人類對生活和生產(chǎn)實踐中的錯綜復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系及其滲透到應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系的根本性認識!李老師還剖析了數(shù)量關(guān)系之間區(qū)別和聯(lián)系，研究深刻,。根據(jù)數(shù)量關(guān)系之間的區(qū)別和聯(lián)系,，判斷應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系準確快速，這是一大突破!”

“李老師對復(fù)合應(yīng)用題教學乃至列方程解應(yīng)用題,，至始至終,，一直抓住學生的思路引導(dǎo)，邏輯思維和多向思維訓(xùn)練,，創(chuàng)新思維習慣的形成,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教法時時注意培養(yǎng)學生的思維和能力,，處處留心抓住培養(yǎng)學生思維和能力的契機,。簡直無可挑剔!李老師總結(jié)的“四步教學法”十大優(yōu)點，真真切切,，一點不假!”

“李老師是老三屆,，不枉共產(chǎn)黨和人民的培養(yǎng)，對教育事業(yè)刻苦研究,，研討出如此重大的新興成果,，國家最高科研機構(gòu)和最高教育機構(gòu)應(yīng)當引起極大的重視，及時評估,，全面推行!還要推向世界,，促進世界教科的發(fā)展，再一次以鐵證,，說明中華民族是富于創(chuàng)新精神的!一個極普通的山區(qū)教師,，竟能發(fā)掘出如此巨大的科研成果，實屬罕見!”

“四步教學法”不但是一流的基本教學方法,，而且是一套在當今高科技迅猛發(fā)展的信息時代能培養(yǎng)創(chuàng)造性(型)人才的最佳教學方法!具有很高的理論價值,、實踐價值和推廣價值，實施這套一流的“四步教學法”不但符合當前課程標準改革的總方向,，還能促進課程標準改革更加深入地進行,。因此,，全面推行“四步教學法”是當務(wù)急!

教師教學聽課心得體會總結(jié) 教師聽課交流心得篇九

20xx年3月我有幸參加了教研室組織的品生、品社聽課活動,，我的觸動很大,。通過學習，我深切地體會到上好一堂課的不易,。要上好一堂品德課,，需要注意的問題太多，需大處著眼,，小處著手,，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽課活動,，談?wù)勛约簩φn堂教學的幾點感悟。

首先,，新課程理念方面,注重師生互動,、生生互動。學生在“合作,、探究”的活動氛圍中學習,、感悟。絕大多數(shù)課題,，教師都采用不同的方式和手段,，調(diào)動學生的積極性，參與到品德學習中來,。像：設(shè)置懸念,，講故事，談話法,，小組合作法,，討論法，教學游戲,，情景資料等等,。第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高,。

此次交流活動,，教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂,，生動有趣,。此外，教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題,，為學生開馳思維，放飛思想,，張揚個性提供廣闊的空間,。同學們都能各抒已見，無拘無束,，大膽發(fā)表自己的見解,，看著同學們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到,，師生配合融洽,。

第三，創(chuàng)造性地使用教材,?！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹薄＿@些教師在執(zhí)教中的每一個教學細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解,，然后再把這種見解,，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的'火花,，激發(fā)學生創(chuàng)造的靈感,。根據(jù)學生實際，科學地創(chuàng)設(shè)情景,，有利于提升學生道德情感,、升華學生的道德行為。

第四,，運用多媒體教學,，課堂教學形式豐富多彩，調(diào)動了學生學習的積極性,。

構(gòu)建生活化的課堂,，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂,，用兒童喜聞樂見的方式進行教學,。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進電教室,。課堂上通過多種形式,，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。并能適時地對學生進行評價與獎勵,，也能夠很好地調(diào)動學生的學習積極性,，使學生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實現(xiàn)教師和學生的心與心的交流,。

一天的聽課時間轉(zhuǎn)眼就過去,，但留給聽課教師及學生的遠不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領(lǐng)學生走進班級,，走近科學,，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會,，走近那些洗滌心靈的人和事,。我們應(yīng)該深刻地認識到，自己是學生的引路人,，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀,、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責任,。在完善我們的教學方法,、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,，使品德教育水到渠成,、潤物無痕。

教師教學聽課心得體會總結(jié) 教師聽課交流心得篇十

此次,，我很幸運的被派往一中聽課,，觀摩的一中的“三點四步教學放法”，先后聽取了2位優(yōu)秀教師的展示課,。每節(jié)課上,，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺,。下面,，我就談幾點的體會與大家共勉。

體會之一：關(guān)于課堂教學設(shè)計,。教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的,，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學中我們都能感受到教師的準備室相當充分的',。不僅“備教材”，還“備”學生,，從基礎(chǔ)知識目標,，思想教育目標到能力目標，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計,。

體會之二：關(guān)于數(shù)學教學生生活化的問題，數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活,，又高于生活,，最終為生活服務(wù)。因此,，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際,，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題,，以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。

體會之三：是兩節(jié)課的上法,。大家都知道“復(fù)習課最難上”,，這次聽了一中老師上的函數(shù)復(fù)習課，通用投影儀和幾何畫板的設(shè)計方法的有機結(jié)合,，把學生作業(yè)和課堂例題一起穿插經(jīng)行,，給我啟發(fā)很大，這也是他教學設(shè)計之獨特巧妙,。上課的生動,、幽默給了我們一種全新的體驗，是一堂精彩,、成功的復(fù)習課,。

體會之四：關(guān)于學生自主探究的問題。在教學要求教師必須為學生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學習氛圍,，讓學生在已有的生活經(jīng)驗,、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在探究中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題并解決問題。

總之,，聽了2位優(yōu)秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感,。身為教師若教學觀念不學習,，文化素質(zhì)和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐,，所以，應(yīng)抓住這樣難得的,，不斷地學習新知識,，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學,。

教師教學聽課心得體會總結(jié) 教師聽課交流心得篇十一

每一次聽課,，都應(yīng)該是一個學習的機會，任何人都有其優(yōu)點。像老教師,，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺,，但他們卻擁有寶貴的財富：經(jīng)驗和精神。幾十年的教學下來,，不是吹的,，小學數(shù)學課程已在他們腦上長成了參天大樹，知識結(jié)構(gòu)的的枝枝葉葉,，可是一清二楚,，而教學上的對于重難點的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當?shù)木_!”確實,，老教師的經(jīng)驗和精神值得學習,，一直以來，就感覺他們的課就像白米飯,，就這樣吃可能淡而無味,，可能缺少嗎?不能，但如果細細辨一下味道,，卻能體味出甜來,。

在這一堂課中，最主要是復(fù)習了數(shù)的一些知識,，通過開始前的分類練習,，讓學生把握數(shù)的特征及分類。

題：2,、17,、33、51,、78,、25、90,、213,、61、81,、1

偶數(shù)有();奇數(shù)是();2的倍數(shù)有();3的倍數(shù)有();5的倍數(shù)有();質(zhì)數(shù)有();合數(shù)有(),。

1、學生練習

2,、反饋交流(指名學生回答)

在復(fù)習過程中,，穿插了一些數(shù)的知識，特別是“0”,，進行了重點強調(diào),。同時對自然數(shù)進行了分類：奇偶,、約數(shù)的.多少等，可以說對數(shù)學知識而言,，做到了扎實有效,。

個人感覺：這塊內(nèi)容，也可以這樣進行教學：

讓學生進行分類?你可以怎樣進行分類?說出你的'標準?

具體操作：

一,、示范分類(如奇偶)

二,、個體思考(還可以怎么分?)

三、小組交流(分類的標準)

四,、全班交流

在這部分完成后,，對自然數(shù)的整理，可引入集合的概念,，以此滲透集合的思想,。

另：在這堂課中，猜年齡這個環(huán)節(jié),，應(yīng)該說是相當?shù)某霾剩坏珡?fù)習了數(shù)的知識,，更可以培養(yǎng)學生數(shù)感,，提高學生的估算能力。

教師教學聽課心得體會總結(jié) 教師聽課交流心得篇十二

20xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學,，收獲頗豐,。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程,、方法與情感,。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質(zhì)，品味數(shù)學的真諦,，體驗數(shù)學學習的快樂,，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在“數(shù)學問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中,，引導(dǎo)學生感悟數(shù)學中的生活,、生活中的數(shù)學，為學生進一步理解數(shù)學,、熱愛數(shù)學創(chuàng)造時空,，讓數(shù)學成為學生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數(shù)學教師,，我覺得值得學習的地方還是很多的,。

首先，數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際,，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，引導(dǎo)學生開展觀察、操作,、猜想,、推理、交流等活動,，使學生通過數(shù)學活動,，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物,，思考問題,，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望,。

其次,，我們應(yīng)清楚“問題是數(shù)學的心臟”，問題是學生學習的載體,，沒有問題也就無從研究,。在問題的解決教學中，教師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題,，創(chuàng)設(shè)情境,，啟迪學生的思維，可以讓學生體會到解決問題的過程和樂趣,，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望

其三,、在教學中我們應(yīng)注意幾點：

1.注重學生收集信息

從解決問題的.步驟來看，收集信息是解決問題的第一步,。在低年級多是以圖畫,、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題,，隨著年級的升高,，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中,，對于中低年級學生而言,，最有效的途徑是指導(dǎo)學生學會看圖，從圖中收集必要的信息,。

2.引導(dǎo)學生提出問題

提出問題的能力比解決問題更重要,。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵,，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息,。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學問題,。但在實際教學中,，教師缺乏這樣的意識,，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來,，要么提出的問題都一樣,。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍,，引導(dǎo)學生學會提出問題,，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題,，實際上是在喚醒學生探索的沖動,，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑。

3.培養(yǎng)學生合作交流

合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。在解決問題的過程中,，教師要讓學生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學生解決問題的實際情況,，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法,，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學生進行合作交流,。而學生合作交流時,，教師要關(guān)注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流,，表達自己的想法;另一方面,，要讓其他學生主動關(guān)心他們,，為他們探索解決問題的方法提供幫助,。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成,。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象,。