光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

四年級語文教學工作計劃 四年級下冊語文教學工作計劃篇一

教學對象為五年級(1)、(2),、(3)班的學生,。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎,。兒童的特性使得他們活潑好動,，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈,，并且有著很強的表現欲,。但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重,。所以本學期我將面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教,，分層教學,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想,，形式多樣活潑,，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,，以交際功能和語言結構為主線,，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,，注重學生語言應用能力的培養(yǎng),。在整體構思、內容安排,、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際,、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音,、語調基礎,。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。

2、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

5,、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

6、進一步養(yǎng)成聽英語,、讀英語和說英語的良好習慣,。

7、能運用相關的語言知識和技能,，完成某項任務,。

8、能演唱已學過的英語歌曲,，誦讀已學過的歌謠。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學句型,。

3、能使用日常交際用語,，活用四會句型，進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

1,、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2,、在教學過程中,，采用情景教學法，讓學生身臨其境,，積極主動地參與到課堂教學中去,，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力,。

3,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。

4,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質量。

5,、設計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

6,、活用教材，根據學生的實際情況,，將每單元各個板塊進行整合,，重組，降低難度,。

四年級語文教學工作計劃 四年級下冊語文教學工作計劃篇二

現在回想起來,，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經驗,。在20xx新學期開始之前，我在思索,，如何把心中的一點點想法有層次地梳理,；我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂,、光明的理想和進步的渴望,。

是故，有了今天的20xx語文教學工作計劃,。

（1）就自身而言,，做一名專業(yè)的語文教師，利用一切的課余時間,，盡最大的努力的熱情去鍛造自己,，從課堂教材、教育參考資料,、生活原生態(tài)中汲取精華,，為我所用。

（2）就學生方面,，學到有用的語文知識,，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達能力,、寫作能力以及審美情趣,、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步,。

（3）從課堂上,，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握，引導他們的思維過程,、質疑與興趣互動,，鍛煉學生的思維和語言組織的能力。

（4）從課余上,，在確保睡眠的基礎上,，有效地利用課余時間，使學生既有豐富多彩的語文活動,，又能彌補學生在教材中知識的不足,，學有余力的學生掌握更多的拓展知識。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經驗,。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際,。

（4）課堂結構嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

（5）黑板上的板書字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

（6）積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組,，自覺收集,、整理語文課外知識。

（1）本學期的重點放在基礎較差學生身上,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

（2）課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量,。

（3）引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡,。

（4）根據農村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

（1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》,、《三個火槍手》,、《海明威全集》、《飄》,、《巴黎圣母院》,、《普希金詩選》、《復活》,、《苦兒流浪記》

（2）中國名著：巴金系列——《家》,、《春》、《秋》,、《霧》,、《雨》、《電》

《四世同堂》,、《唐宋八大家精品散文》,、《中國古代歷史文化》,、《名人名言錄》

（3）教育教學：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》,、《內蒙古教育》,、《走進新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》

（4）其他活動：電腦,、英語,、寫作

四年級語文教學工作計劃 四年級下冊語文教學工作計劃篇三

1、學生情況分析：

二年級共有學生46人,，其中女生27人,，班內大多數學生對語文學習有較濃厚的興趣，基礎知識掌握扎實,，上課能認真聽講,，按時完成作業(yè)。但在閱讀,、說話方面能力差,。也有劉路等幾個學生由于基礎差，學習不夠扎實等原因,，拖班內后腿,，有待本學期幫助提高。

2,、教材情況分析：

本學期教材按文化主題共分為八個單元,。識字教學貫穿于閱讀教學中，讓學生在語境中識字,、理解詞語,。“綜合學習”對知識,、能力進行系統(tǒng)學習,。本冊教學重點、難點是：在語言環(huán)境中理解運用學過的詞語,。

1,、教學目的要求

本學期要求會認識生字274個，要求會寫生字259個,。學會用部首檢字法查字典,，學習獨立識字。在閱讀方面要讓學生用正確流利的普通話朗讀課文,。學會默讀,，做到不出聲，不指讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,，在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句,。能見要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心,。能寫自己想說的話,、想象的事物。

2,、質量教育目標

針對上學期學生對知識的掌握情況,，本學期要抓好學生對二類字的掌握，爭取能認讀,。在平時的學習中,，注重對學生閱讀能力的訓練，提高學生的閱讀水平,，使學生全面掌握知識，力爭期末考試中多數學生達到a級,。

3,、教研課題：培養(yǎng)學生寫日記的習慣

課題目標：通過各種文字材料、學生的生活經歷,，每天對自己感興趣的人和事寫下來,。

4、素質教育目標

鼓勵學生運用多樣的學習方式的識記鞏固生字,，培養(yǎng)學生識字興趣和獨立識字的能力,，重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養(yǎng)。尤其要在閱讀中激發(fā)學生的閱讀興趣,，在閱讀實踐中識字,。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，培養(yǎng)學生向往美好的情境,，學會積累并養(yǎng)成積累的習慣。

1,、引導學生主動識字,。引導學生在已有的識字基礎上主動識字。運用偏旁部件和形聲字構字規(guī)律記憶字形,，并能組詞造句,。

2、加強書寫指導,。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置,，注意糾正學生不正確的寫字姿勢，是他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3,、重視朗讀訓練,。朗讀方式要多樣，通過分組讀,、集體讀,、對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等,。在學生讀正確、流利的基礎上,，指導學生領會作者所表達的情感,，并通過讀表達出來。

4,、閱讀教學中,，鼓勵學生獨立思考，質疑問難,，能說出自己的閱讀感受,。給學生充足的讀書時間及交流閱讀感受的時間，鼓勵學生互相釋疑,。

5,、口語交際時，注意根據教材早布置,，讓學生做好準備,，到時有話可說。同時重視創(chuàng)設情境,，通過各種方式引起話題,，激發(fā)學生興趣。交際過程中要積極參與到學生的交流中去,，為學生提供模仿的對象,。同時善于發(fā)現學生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。

四年級語文教學工作計劃 四年級下冊語文教學工作計劃篇四

本學年是整個九年制義務教育的最后一學年,，學生即將面臨著嚴峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學年教學的一個中心工作,。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收,、吃透教材,，對教材中的知識進行內化,，即進行綜合、應用,、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學生自己的知識。

要有一定的時間作強化訓練,，通過訓練,，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距,、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習,，實現零距離的奮斗目標,。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想,，實現取得好成績的愿望,。故特作如下計劃：

一、本冊教學設計和時間安排

第六,、七單元是文言文單元,。要求：

1、利用工具書,，掃清文字障礙,，準確流利地朗讀課文,，對課文內容有初步的感知,。

2、根據老師講解的寫作背景來感知課文,，能夠理解,、體悟文中蘊涵的作者的情感。

3,、在充分理解內容的基礎上進行背誦,、默寫、朗讀,、思考,、積累。

4,、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng),。

第一單元是散文,。掌握文章"形散神不散"的特點。學習時應在朗讀中細細體會。

第二單元是小說,，要求掌握小說的三要素,、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,。引導學生品味小說語言的精煉,、準確、生動的特點,，激發(fā)學生閱讀小說的興趣,，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力,。

第三單元是議論文,。學習議論文要掌握文章的論點、論證的方法,，細細體會議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解,。

二、主要措施與方法

1,、狠抓語文基礎知識的訓練,，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南,。

2,、重點搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例,，教給學生閱讀的要領和方法,，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中,，并且抓好課外文段的閱讀訓練,，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3,、重視文言文的閱讀訓練,，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法,。

4、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心,，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,，每周都要布置專題作文讓學生訓練,，并要加強作文的指導和講評工作。

5,、復習時要從學生實際出發(fā),，面向全體，注重實效,，要理論聯系實際,，講練結合，精講多練,，以練為主,。復習時應講知識要點、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學生中的難點問題,。要求學生練要有計劃性,、目的性、針對性,。布置的練習要有典型性,、指導性、靈活性,。

6,、要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓"突破口",，不盲目"開快車"。

7,、在專題知識的測試階段中,，做好學生的成績統(tǒng)計工作,，及時了解學生的掌握情況并做好點撥,。

8、在綜合測試的階段中,，要做好知識點的查漏補缺工作,。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來,，以提高學生的應試能力,。突出"測—評—練—講"的模式

9、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,，讓學生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結,，力求要逐一解決。

10,、做好每堂課的練習題的設計,，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作,。

四年級語文教學工作計劃 四年級下冊語文教學工作計劃篇五

寒冷的冬天過去了,，我們迎來了又一個春天，俗話說“一年之計在于春”,，春天是播種的季節(jié),，只要種下希望，我相信到了秋季一定會碩果累累?，F在就結合本班情況擬定本學期工作計劃如下：

借助新課改的強勁東風,，以學校教學要作為指導。以學生發(fā)展為根本,，堅定

不移的推進教學的轉變,。

本班共有36人，其中優(yōu)等生15人,，中等生13人,，落后生8人。

1,、在各項訓練中受到相應的愛國教育,、思想品德教育、啟蒙教育,。陶冶愛

美的情趣了,。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力,。本學期學會100個生字,。

3、能聯系上下文,，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。并能正確運用，

逐步養(yǎng)成積累詞語的習慣,。

4,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。注意以讀悟情，并能結合課文的學習收集有關的資料,。

5,、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。

6、積極參加討論或辨論,，在“口語交際”中能主動發(fā)言,，講清楚自己的意思，表達有條理,。

7,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,。能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。有一定條理,，能寫書信和其它常見應用文。練習以內容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

1,、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練,。（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。（2）加強學生詞,、句訓練,。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語,；通過聯系上下文和生活實際的方法,，理解推含義深刻的句子。并通過背誦,、摘抄等形式進行積累,。（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。

努力激發(fā)學生多讀,、要在讀中悟情,。學生以讀為主，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,，堅持多讀少講,。

2,、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,，努力轉化他們的學習興趣,，特別是對后進生,，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關愛,。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”,。

3,、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學,，培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。

4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習,。

5,、以作業(yè)、測試等形式進行句,、段,、篇、章的鞏固,。抓住作業(yè)質量不放松,。

6、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性,，利用周記形式,，對學生進行作文訓練，根據學生的實際,，靈活地運用教材,，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。

五、課時安排

第一單元20xx年2月20日～3月3日

第二單元20xx年3月6日～3月16日

第三單元20xx年3月17日～3月31日

第四單元20xx年4月1日～4月13日

第五單元20xx年4月14日～4月28日

第六單元20xx年5月8日～5月20日

總復習20xx年5月21日～7月

四年級語文教學工作計劃 四年級下冊語文教學工作計劃篇六

1,、研究意義

創(chuàng)新能力,，是人突破舊認識、舊事物,，探索,、創(chuàng)造有價值的新知識。新事物的能力。一定民族和作為一定民族成員的個體的創(chuàng)新能力,，總是在本民族文化的背景和根基上,，特別是在掌握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此,，我們的語文教育,，作為中華民族共同語言的教育，或母語教育,，與培養(yǎng)中華民族新一代成員的創(chuàng)新能力,，有著極其深刻的聯系，研究中小學語文教育為什么以及如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,；研究以促進學生素質全面提高,，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標，初中語文教育應該怎樣深化改革,，實現自身的創(chuàng)新,。這是本課題的要義所在。

2,、現狀

傳統(tǒng)的“應試教育”的課堂教學,，以教師為中心，牽著學生滿堂問,，淹沒了教學的重點,，擠占了學生讀書、思考,、練習的.時間,，磨滅了學生學習語文的熱情，扼殺了學生的創(chuàng)新潛能,，學生的學習能力難以提升,。

3、解決問題

要讓以發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的創(chuàng)造教育在課堂這一主渠道上得以落實,，就得實現一個根本轉變：要由重串講串問,、重知識結論的傳授灌輸給予型的教學模式，轉變?yōu)橹馗形?、重積累,、重遷移的以學生為主體的教學模式。教師從學生的實際出發(fā),，精心設計有效的教學過程,，結合語言訓練的實踐活動，給學生提供創(chuàng)新的機會,，鼓勵和引導學生憑借自己的智慧和能力,，積極參與，主動求知，創(chuàng)造性地解決問題,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和在實踐中靈活運用知識的能力,。

1,、研究目標

教師通過課程內容,，運用啟發(fā)創(chuàng)造思維的方法，鼓勵,、激發(fā)學生運用自身在某一領域的特殊才能進行自主創(chuàng)造性的學習,，在此基礎上進行深入地合作探究，從而使知識更具有完整性,、豐富性,、深層性的教學模式。其基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設情境,；自讀自悟——各施所長,；自主研究——質疑問難；合作探討——聯系生活,；積累運用,。

2、學生目標

（1） 認識創(chuàng)新精神和實踐能力對于自身發(fā)展的重要性,，愿意主動創(chuàng)新動手實踐,。

（2） 在學習過程中樂于探究，發(fā)現問題并通過學生的探索解決問題,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質,。

3、教師目標

（1） 加深教師對創(chuàng)造教育意義的認識,，提高堅持實驗的自覺性,。

（2） 提高教學效益，以及實驗研究的能力,。

八年級語文上冊教材

1,、學習創(chuàng)造教育理論，搜集典型經驗材料,，學習優(yōu)秀教師實踐經驗,。

（1） 閱讀有關創(chuàng)造教育資訊的雜志期刊，重點內容作摘錄,。

（2） 充分利用雜志,、期刊以及網絡資源搜集創(chuàng)造教育典型案例，學習經驗,，取長補短,。

2、將理論研究付諸于實踐，在實踐中注意以下幾點：

（1）營造和諧氛圍,，激發(fā)創(chuàng)新熱情營造適宜學生創(chuàng)新精神成長和發(fā)展的心理環(huán)境,。

（2）引導創(chuàng)新學習、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，其核心是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。創(chuàng)造性思維表現在創(chuàng)造性解決問題過程中思維的新與活，因此教師要積極引導學生創(chuàng)新性學習,，鼓勵學生在理解中不人云亦云,，有自己的感受；在表達中有自己的觀察,、自己的想象,。在教學中，可以從以下三方面入手,，挖掘學生身上的創(chuàng)新潛能

（3）,、及時總結反思，從失敗中吸取教訓,，在成功時總結經驗,，不斷積累經驗。反思自己過去的教學,，存在的問題不可計數,，有幾點特別需要改善的的地方：教師的主導角色把握不準，尚未達到收放自如,；課堂教學重形式,，輕質量，看起來熱熱鬧鬧實際上華而不實,；缺乏教學機智,，教學藝術性等等。針對這些弊病要對癥下藥,，逐一攻破,，揚長避短，去粗取精,，不斷豐富自己的經驗,。

（4）、注意實踐資料及成果的積累,，凡重點實驗內容的教案及課后反思都細心保存,，為自己建立資料庫。

（5）,、成果形式：撰寫實驗課例以及科研論文,。

四年級語文教學工作計劃 四年級下冊語文教學工作計劃篇七

語文,，人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具,。為了教好這一門課,，我特制定了以下九年級語文教學工作計劃范文。

我校共有學生140人,。學生來源多渠道,。學生素質普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好,，缺少尖子生,。面對當前的中考形式,，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大,。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，盡最大努力培養(yǎng)尖子生,，抓好中游學生，力爭在第二檔上有所突破,，盡量減少差生數量,，從整體上提高學生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績,。

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。

兩冊共有47篇課文,，10個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第二學期,，進行復習,。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎,；第二輪,，專項訓練，基礎知識,、古文,、現代文閱讀、寫作,。針對學生復習中出現的問題,，逐一解決,。第三輪綜合訓練,，整體上訓練學生素質，答題技巧,，應考能力,。

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。很抓課堂教學，提高課堂效率,。

2,、從本校本地的實際情況出發(fā)，做好階段性檢測,，嚴格按照中考標準出題閱卷，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，深挖學生內在潛力,。

5,、作文采用全批,、抽批,、面批，學生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學生，及時指導,、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導,、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā),、激勵學生寫作，把作文教學落到實處,。

6,、現代文閱讀教學，注重閱讀規(guī)律的總結,，找出規(guī)律，找好規(guī)律,，在訓練中學生加以應用,，以提高學生對現代文閱讀的能力。

7,、古文教學,，背誦要牢固準確，加大檢查力度,，以達到最佳效果,。把課內的詞語含義、句式,、情感等遷移到課外閱讀,。

第一學期：

上半學期學習上冊

第一周：第一單元

第二周：第二單元

第三、四周：第三單元

第五,、六周：第四單元

第七,、八周：第五單元

第九、十周,、復習,、期中考試

下半學期學習下冊

第十一周：第一單元

第十二、十三周：第二單元

第十四周：第三單元

第十五,、十六周：第四單元

第十七,、十八周：第五單元

第十九、二十周,、復習,、期末考試

第二學期

第一周：復習六年級上冊

第二周：復習六年級下冊

第三周、第四周上半周：復習七年級上冊

第四周下半周,、第五周：復習七年級下冊

第六,、七周：復習八年級上冊

第八、九周：復習八年級下冊

第十周：基礎知識,、古文專項訓練

第十一,、十二周：現代文閱讀專項訓練

第十三周：作文專項訓練

第十四周、十五周：綜合應考訓練

教學中,，對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者,、引導者、參與者,、合作者,、幫助者。讓學生既能緊張有效的學習,，又能感受到老師同學的關愛和幫助,，在緊張,、愉快的氛圍中，快樂學習,、健康成長,，圓滿完成初中階段的學習、生活任務,。

四年級語文教學工作計劃 四年級下冊語文教學工作計劃篇八

雖然進入了八年級,，但實際聾部采用的是普校七年級的語文教材，所以從這一角度看,，本冊教材強調與小學的銜接,，培養(yǎng)良好的學習習慣，注重激發(fā)學習語文的興趣,，指點學習語文的方法,，扎扎實實地打好語文知識基礎，切實提高學生的讀,、寫,、聽、說的能力和良好的思維能力,。

1,、學習本冊書上預選的課文，完成本學期的教學任務,；掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音形義,，并學會運用；指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

2、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習語文的方法,，能熟練地使用字典詞典，養(yǎng)成讀書,、看報的習慣,。

3、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

4,、激發(fā)學生學習語文的興趣,，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,，推薦閱讀相關的課外讀物,，增加閱讀量,，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。

首先,，要注意教學目標的整合性,。要關注知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次，要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,，拓展學生的視野，加深對課文的理解,。

第三,，要注意教學方式的互動性。要實現由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四，要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心?；顒右獙嵲?，體現學科特征，活動要有目標,，有監(jiān)控,，有評價。

第五,，注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程,，促進認知的深化,。課件使用要突出問題提示、資料展示,。

第六,，要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,，注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”,、“庸俗化”，要切實,、有效,。

1、全面推行“每日語文”活動,，著力培養(yǎng)學生的語文能力和綜合素養(yǎng)。具體做法：

①準備一個讀書筆記本,，做好每項內容,；提前做好每日語文內容，不影響其他預習工作,。

②具體內容：學習一條成語或一條名言（每天必需做的內容,，可以按照學生學號順序，指定學生寫在黑板上，內容要具體,，供學生自主抄寫學習）,；講一則故事（要短小精悍，有情趣）,；上課至少回答一個問題或提出一個問題,。

2、積極參與學校組織的書香班級的創(chuàng)建活動,，校園文化建設,，規(guī)范學生的書寫，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，提高學生主動學習的積極性,，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

1,、堅持教學資源共享的原則，按照學校及備課組要求,，認真參加集體備課，備課要充分、徹底,、全面,，堅決做好備教材,，備學生，備作業(yè),。

2、按照學校要求，認真寫好教案,，寫好教學反思,，多讀書,，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學能力。

3,、多聽課，認真記錄,，虛心學習他人的長處,，對存在的不足敢于提出自己的看法,。

4、認真批改作業(yè),，包括“每日語文”,、預習作業(yè),、作文、練字等,，督促學生進行訂正，并及時批改學生訂正的內容,。作業(yè)反饋最好不隔日，最遲第二天反饋,。具體要求如下：

①“每日語文”內容及要求見上,；

②預習作業(yè)內容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集（有關作者,、作品,、寫作背景或教師根據教學內容自定的主題等，可以抄寫,，也可以打?。A習心得,，提出問題等,，教師盡量提前布置，可以根據學生提出的問題,，及時調整教學的重難點,。

③本冊教材作文訓練的重點依然是寫人記事的記敘文訓練。訓練分大作文和小作文兩種形式,，大小作文每周交替一次,，大作文七次，提升寫作能力（一,、訓練,，二、積累背誦,，我們既要積累一定量的寫作素材,，字詞，也要積累一定量的開頭結尾,，然后才能靈活運用,，三,、創(chuàng)新，鼓勵學生運用對話式,、片斷組合式或日記體,、書信體等形式寫作。）作文的批改：以肯定學生長處為主,，盡量多找其亮點,，以此激發(fā)學生寫作興趣；每次作文都要詳批,，最好能安排一定量的面批,。

④學生每天堅持練字一張，教師對學生平時作業(yè)的書寫要求要嚴格,，凡不符合的要求重做一遍,。

1、提優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,，在基本了解學生學情后，確立相關人員名單,，做到有針對性,，注意在課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓潛能生吃得好,。

3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名學困生,，介紹方法讓其懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

4,、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是在學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

1,、認真準備,，上好開學第一節(jié)語文課，學習要求的提出要具體明確,，做好語文學習習慣養(yǎng)成教育,，為今后學習打下堅實基礎。

2、盡快建立班級語文學習小組,，4人或5人為一小組,，指定一人或小組成員輪流做小組長，收發(fā)作業(yè),、課堂討論,、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位,，可以加強合作學習,。

3、教學過程中要注意抓住學生的閃光,，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

4,、加強與家長,、班主任的溝通，強化課堂管理,，注意培養(yǎng)學生良好的聽課習慣,，提高課堂教學效率。

5,、注重復習。古人云：“溫故而知新”,，要注重課后復習,，單元復習，階段復習,，提升學習效果和能力,，可采用聽寫、小組檢查等方法檢查,，也可以請家長幫助檢查默寫字詞,、背誦課文等學習內容，力爭人人過關,。

四年級語文教學工作計劃 四年級下冊語文教學工作計劃篇九

根據教研組的要求,，結合本班語文情況，特制定本學期語文教學計劃如下：

1,、按照教學進度安排上好每一節(jié)課,，精心設計作業(yè)，批改作業(yè)及時認真,。

2,、服從學校一切安排，充分準備并上好“周周有課聽”與“拓展課”。

3,、積極參與學校的一切教研活動,，并認真做好教研記錄

4、經常和同年級組老師研討教材內容,，練習冊內容,，做到課前研討，課后反思,，發(fā)現問題及時解決,。

5、抓緊本班后進生的輔導工作,，采用盯作業(yè),，多聽寫，多談心,，多鼓勵的方法來提高他們的學習成績,。

6、積極參加學校組織的校內外培訓學習,，并和本年級語文教師一起學習與語文教學有關的刊物和案例研究,，來充實我們的教學。認真做好業(yè)務筆記,。

7,、加強漢字練習，發(fā)現生僻字及易錯詞就在組內共同學習,。

8,、聽課一學期不少于15節(jié)，寫好聽課記錄,。

9,、所需上傳的內容做到及時上傳。

四年級語文教學工作計劃 四年級下冊語文教學工作計劃篇十

經過高三第一學期的相處,，我發(fā)現這兩個班呈現出明顯不同的特點：9班的學生態(tài)度端正,，作業(yè)完成好，上課認真,，紀律非常好,，但是主動性不足，一定要老師逼著學才去學,，尖子生不多,，成績處于年級中等，有時偏上,；10班學生學習態(tài)度不夠端正,，作業(yè)完成欠佳,，紀律還需改善，兩極分化嚴重,，尖子生突出,，后進生也不少，成績中等偏上,。這兩個班上課的情況差異特別大,，對待9班，要很嚴肅認真,，對待10班,，需要吸引他們的注意力。

上學期已經完成了第一輪復習計劃,，但是有寒假的存在,，學生遺忘得估計也不少，所以在進行第二輪復習計劃前,，應將上學期講述過的地方再穩(wěn)固,，將知識點簡略地進行梳理。第二輪復習計劃重點在練,。

（一）指導思想：緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結合,，培養(yǎng)能力。

（二）操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法,。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求,，將每點內容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練,，直到過關為止,。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學,，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、實用類文本,。復習本部分內容,，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結合。講,，要講出思路,，講出方法，講出規(guī)律;練,，耍練出能力,，練出信心，練出水平;悟,，即讓學生在自己練,、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題,，及時消化總結,，真正轉化為自已的能力。

（三）復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力,、理解能力等訓練,。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,，重視語言訓練，追求個性,。

（一）全面復習,，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學、更有序地訓練學生的識記,、理解,、分析綜合、應用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑,。

（二）加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

（三）重視“語用”訓練,。語言情景題(改病句，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇，語句擴展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結規(guī)律，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

（四）作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到,。注意以下幾點：

1,、注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內容深透的好文章,；

2、關注生活,，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關心社會，豐富學生的思想,，提高其認識能力,；

3、重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練；

4,、加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓練；

5,、注重表達,，強化情文并茂的針對性訓練,。

1、強調精講,，變搶時間為比效率,；

2、強調精選,，變多練習為巧練,；

3、強調學法,，變學會為會學,；

4、學習高考試卷,、試題,。

具體而言，首先,，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷、試題,，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體，有比較,、有分析地加以研究,；再次，研究試卷,、試題,，旨在為我所用。

1,、語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點,，也是考試的重點,。以往的訓練有兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術語,；二是集中一段時間反復訓練,。此類的訓練宜長流水、不斷線,，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力，有利于遷移,。

2,、重視分類訓練,，少搞綜合訓練。

3,、練習應注意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標,，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。

(2)立意與命題的角度,，即通過什么，或從什么角度來考查的,。例如,，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向,；通過關聯詞的選擇,，理解句間的關系;通過語句的轉換，考查對文意的理解,。

(3)干擾項是如何干擾的,。干擾項的作用是“誘答”，特點是似是而非,，“似是”的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全,，有的局部偷換,，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及,，有的是文中談此,，而題中言彼，即“論題偷換”或違背“同一律”,。

(4)解題的思路和依據,。通過思路和依據的分析，有利于鞏固知識,、提高能力,。

(5)作適當的拓展。一次,、幾次或一段時間的練習后,，應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習,，不僅了解其“宗”,、更了解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律,。

本學期是學子們求學生涯中至關重要的一學期，我將竭盡全力,，以高標準嚴格要求自己,，爭取給學生們一個無悔的高三。

四年級語文教學工作計劃 四年級下冊語文教學工作計劃篇十一

現有初中教材（人教版）以學生為主體,，以“成長”為總的主題,，幫助學生在語文學習中循序漸進地認識自我，認識世界,，形成完整豐富的精神世界,。教材共六冊36個主題單元，每單元設置了相應的閱讀,、綜合性學習及寫作訓練,。單元主題大致可分為五個題材類型：我和自己、我和他人,、我和文化藝術,、我和自然、我和未知世界,。這五個主題內部由淺入深,，各自呈現出三個梯級，隨著學習的進展,，螺旋式深入,，并不斷互相融合，向總主題靠攏,。

自己包括：自己的過去,、現在、未來,；自己的生理,、心理；自己的物質,、精神狀況等,。主題梯級：1．認識自己，發(fā)現自己,，欣賞自己,。2．超越自己，發(fā)展自己,。3．實現自己,，做最好的自己。

他人包括家庭,、學校,、社會,，歷史上的人物、團體,、整個人類,。主題梯級：1．欣賞他人，追求人性美,，人格美,，道德美。2．體會人間的真情：愛,，善良,，寬容，真誠,，感恩,。3．與人群和諧相處，有民族,、國家,、人類共同的合作情感。

文化包括：科學,，藝術,，文學，歷史,，政治,，民俗等。主題梯級：1．好奇,，尊重,，敬佩，欣賞,，熱愛,。2．研究，探索,，學習,，繼承。3．發(fā)展,，發(fā)揚,，創(chuàng)新。

自然包括生物,，非生物,；自然規(guī)律，自然景色，自然現象,；等等,。主題梯級：1．好奇，探索,，親近,，研究。2．熱愛,，欣賞，追求美好,。3．敬畏,，尊重，保護,，善待自然,，與之和諧相處。

包括人類所未涉足的領域,，自己所不熟悉的科學,，文化和自然領域。主題梯級：1．充滿好奇,，興趣,。2．大膽想象，推測,。3．勇敢探索,，富有熱情。

寫作能力是語文學習成果的綜合反映,，中考作文設題力圖全面考查學生初中階段的語文學習成果,。科學的中考作文命題應當是以教材設置為依據,，與平時作文訓練相呼應,，以考生為主體，圍繞“成長”這一核心主題,，由主到次依次分為五個類型：正確對待自己,、正確待他人、正確對待人類文化,、正確對待自然,、正確對待未知世界。

七年級下冊教材單元主題五個板塊均有涉及,，除第二板塊主題占兩個單元以外,，其余板塊各占一個單元，分布較均勻。大部yj'—板塊深入程度已達到所有三個梯級,。

教材寫作訓練在文體訓練與寫作技巧的訓練上也有一定的順序,。七年級以記敘文為主，八年級偏重說明文,，九年級以議論文為主,。選文大多出自名家之手，為此類文體中的典范,，為單元寫作教學在文體及寫作技巧上提供了優(yōu)秀的范例,。

作為初中起始年級的第一學期，七年級上作文訓練的目標,，除重點引導學生認識單元主題,，初步學習寫一般的記敘文，練習表達的完整,、生動,、具體外，應更注重激發(fā)孩子寫作興趣,，幫助其養(yǎng)成良好的寫作習慣,。在具體訓練措施上應表現出以下特點：

首先，重視點評展示,，激發(fā)學生寫作興趣,。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機會,，重在尋找學生立意,、表達上的亮點,，使學生獲得共鳴和肯定,。

其次，重在習慣培養(yǎng),，不打無準備之仗,。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學緊密結合,，穿插在單元閱讀教學中，充分汲取課文中的營養(yǎng),，可深化單元主題,，也可對單元選文重點寫作技巧進行專門訓練。訓練形式根據學生的基礎選擇,，可局部改寫,，也可獨立借鑒。篇幅根據教學時間靈活安排,，一般每單元一到三次,。大作文在單元綜合性學習結束后,，一般為小話題作文，區(qū)別于中考話題作文,，在話題上設定選材范圍,，起到深化單元主題，綜合體現單元學習成果的作用,。

四年級語文教學工作計劃 四年級下冊語文教學工作計劃篇十二

五(2)班現有學生32人,，經過一個學期的努力，學生的語文基礎知識和基本能力有了明顯進步,，大部分學生基礎較為扎實,，有一定的聽話,、說話和朗讀,、背誦的能力，課外讀書較少,，作文水平還較差。

從學習態(tài)度和習慣方面看,，一些優(yōu)秀生學習積極主動,，有較強的上進心以及主動質疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽講,，按時完成作業(yè),，但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“學困生”由于種.種原因對學習缺乏熱情,，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成績不良,。

從心理素質方面看,，有些學生的心理素質較好,，敢于競爭，有種強烈的上進精神;也有一部分學生不敢大膽表現自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力;另外有些學生貪玩好動,，自制力差,。

本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,，切實落實課程標準,，積極推進素質教育,，促進學生全面健康發(fā)展,。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,，以課文學習為主,，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題,、任務驅動,、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”,。

除去第六組,，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認識的200個字,。至此，完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務,。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2 300個。

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,、學習普通話,，識字141個，能正確認讀學過的多音字,，能辨別形近字,，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用,。

2,、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確,、端正,、整潔。毛筆字臨帖,，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,，養(yǎng)成認真寫字的的習慣,。

3、能正確,、流利,、有感情地讀課文，會背誦指定的課文,。能領會句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容,。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

4,、能有順序、有重點地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣,。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,，列提綱作文。能寫條理比較清楚,、內容比較具體的簡單記敘文,。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順,，會用常用的標點符號,。

5、聽程度合適的講話和廣播,，能抓住主要內容,。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事,。討論問題時能大膽發(fā)表意見,，講清自己的意思，說話有禮貌,。

6,、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國,，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾,、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間,、艱苦奮斗的品德。

1.創(chuàng)設輕松活潑的教學情境,，讓學生在情境中自覺地接受知識,，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂,。

2.閱讀教學重視學生個人的閱讀感受,，提升品味語言情旨的能力;注重討論交流，提高合作探究學習的能力,。

3.重視朗讀指導,。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素,。采用多種形式,，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎,。

4.口語交際的教學,，重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際,。

5.繼續(xù)大力開展課外閱讀,，強化積累,。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言,，提高語言表達能力和語文素養(yǎng),。

6、改進評價方式,，注意情境性評價,。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。

7.利用多媒體進行教學,，制作出符合課文地有聲有色的課件,，使教材更直觀的呈現在學生面前，使學生愿學,，樂學,。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則,。

8.開展豐富多彩的語文實踐活動,，開闊學生視野，提高語文素養(yǎng),。

周教學內容和課時安排

1課文1-4

2習作1,、練習1、課文5

3課文6,、7,、8

4習作2、練習2

5課文9-12,、

6習作3,、練習3、課文13

7課文14-16

8習作4,、練習4

9復習

10課文17-19

11課文20,、習作5,、練習5

12課文21-23

13課文24,、習作6、練習6

14課文25-27

15課文28,、習作7,、練習7

16期終復習

四年級語文教學工作計劃 四年級下冊語文教學工作計劃篇十三

作為一名小學六年級的班主任老師，也作為一名語文教師,，這個學期,，我的教學任務和班主任老師工作任務都很重，但是我想,，只要我不斷的努力,，我是能夠教好學生的,！

六年級是學生們小學的最后一年了，小學畢業(yè)以后他們就要升到初中中去了,，所以最后一年的教學也是為初中打下良好的基礎,，因此我特制訂本學期的語文教學班主任老師工作計劃：

考試要嚴密組織，嚴格要求,，精心安排,。平時考試、單元考試,、綜合性考試,，從出題，舉行考試,、閱卷,、統(tǒng)分、進行質量分析等都要嚴肅認真對待,，及時查漏補缺,，力求做到課課達標，單元合格,，人人過關,。

遵照學校要求的“六認真”，把握重點,，突破難點,，一步一步地夯實基礎知識，訓練目標要求和基本技能,，切不能為了趕時間,，搶進度，盲目求快,。要把握學生學習循序漸進原則,，結合本班學生知識起點，接受能力,，適當提前結束新課,，以便集中精力組織全面復習。

要加強集體備課,，把好備課關,，充分發(fā)揮集體的力量，把握《大綱》要求,，深鉆教材,。這樣的活動周周進行，根據教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協調統(tǒng)一,。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性,。

對課堂教學的基本要求是：

①課前準備充分，每節(jié)課教學目的明確,，組織嚴密,，準時上下課。

②講授正確,，重點突出,，難點突破，講有重點,，練有目的,，教法靈活，學生學得輕松有趣,，練得有勁,，課課有得。

③用普通話教學,，注重教學禮儀,，文明施教，語言生動有吸引力,。

④板書工整,，排列清楚，能體現講課的重點和思路,。

畢業(yè)班的教學,，特別是復習是至關重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱,，忠于教材,，指導復習。首先要加強集體教研,，發(fā)揮集體優(yōu)勢,，根據大綱，確保知識點傳授無誤,，要以教研組為核心,，認真擬定復習計劃，組織學生對所學知識全面系統(tǒng)地復習,。

切實向40分鐘要質量,，不加重學生負擔,。在鉆研教材,，認真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學講究藝術,，使學生學得扎實,，學得輕松,。為確保課堂教學質量，不定期地進行相互聽課,，這既是相互學習,，也便于互相幫助。

按大綱要求,，結合學生實際,，精心設計作業(yè)，習題要精選,，數量要適度,，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時,、認真,，重視講評，督促學生及時訂正錯誤,。

輔導學生分層次進行,。根據學生成績檔案，因人而異地進行輔導,。對差生采取集體輔導與個別輔導相結合,，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎知識和基本技能的掌握,。對成績較好的學生提高要求,，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的,。

六年級教學工作時間緊,、內容多、任務重,，因此必須對教學工作做到有計劃,、有步驟、有效果地進行,。根據本班學生的實際情況今后教學工作爭取做到“全,、嚴、實,、精,、活”。全：全面關心學生,，面向全體學生,、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態(tài)度,，對自己,、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發(fā),，踏踏實實,，講求實效。精：工作精益求精,，精心設計每一節(jié)課,，精心批改每一道作業(yè)，教學語言要精練清晰,，板書要精簡扼要,。活：講課情緒活躍高昂,，教法靈活,，學生應有充分活動的時間。在此基礎上,，努力做到“三個注重”,，體現“五個要素”?！叭齻€注重”即注重創(chuàng)設輕松和諧的教育氛圍,；注重多種教學手段及教學藝術的綜合運用；注重培養(yǎng)學生的自主意識,，交給其“鑰匙”,?！拔逡亍奔凑n堂教學應注意調節(jié)情感,，創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣,，鼓勵學生探究運用,，引導學生創(chuàng)造性地學,。

相信學生會在最后一年中認真努力的學習的，只要我不斷的督促,，不斷的進步，那時的他們就會完成的學習任務的,，我知道那一天的到來不遠了！

四年級語文教學工作計劃 四年級下冊語文教學工作計劃篇十四

寒假轉眼已過，新的學期又拉開了序幕，本學期我依然任高一（7）（8）班語文教師，同學們進入高中已經一學期，雖然還不太適應高中的學習，但經過一學期的努力,，有了很大進步,。以更好地進行下學期的工作，特作工作計劃如下：

高一（7）（8）班是兩個普通班,，同學們踏入高中已經一個學期,，大多數學生的學習習慣有了進步,，語文學習的主動性、積極性有了明顯提高,。但是還有部分學生基礎知識漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語言平淡,。

1、立足教材,，以"本"為本,。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力,。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

2、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力,。 要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料,。根據學生的興趣、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。 3,、多樣化教學,，讓學生活起來

要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌,，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時,，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松,、自由你,、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現她的太多價值,。

1、備課,。

認真鉆研教材,，全面把握其教學目標、教學要求,、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點,、易混易錯點,、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料,，以期擴充內容,、豐富知識、旁征博引,、博觀約?。辉谏钊胙芯拷滩?、熟悉教情和了解學情的基礎上,，精心編寫教案和學案。

2,、上課,。

上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質,，保證每一節(jié)課的質量.

3、輔導,。

在課外輔導方面,，自己能堅持做到不遲到、不早退,、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致,、循循誘導,、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復習鞏固,。

4、作業(yè)。

認真及時批改作業(yè),，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導。

5,、聽課,。

堅持聽課，注意發(fā)現和學習組里老師的教學經驗,，努力探索適合自己的教學模式,。

6、學習,。

注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,，做到學有所用。