我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

初中思想品德教學心得體會篇一

作為老師,，心中有學生的一個重要前提，就是不僅僅把學生單純的看作一個受教育者,，被管理者,，而是一群有思想、有感情,、有性格,、有欲望,，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人,。老師與學生之間的心靈差距越大,，老師想達到的`效果就越差。所以老師要想真正與學生進行心與心的溝通與交流,，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲,，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂,。在教學中，老師要帶著鼓勵,，帶著微笑走向?qū)W生;要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，及時給予鼓勵和肯定，要善于運用鼓勵性評價,，要善于以商量的口氣和學生說話,，激勵學生，鼓勵學生,，寬容學生,，等待學生，賦予他們思想的自由,，感情的自由,，給他們一片自由翱翔的藍天。

思想品德教學設計的道理,、案例,、必須在保持原汁原味的情況下進行豐富、取舍,、轉(zhuǎn)換,、替代，把知識原理用最新流行歌詞,、最古老動人傳說典故,、發(fā)人深思的名言警句、帶有新鮮和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時事,、在身邊而常見卻視而不見的生活事例,、讓人在笑聲中感悟的詼諧、幽默,、恰當?shù)谋扔?。作為載體呈現(xiàn)在學生的面前，如同一個新鮮的美味擺在學生面前讓學生感得親切,、真實并且具有豐富的內(nèi)涵讓人欲罷不能,。這種教學資源能夠在一瞬間打動學生的心靈,，對學生的思想產(chǎn)生震撼的效果，能夠一下子讓學生進入我愿學習的狀態(tài),，激發(fā)學生學習的興趣和積極性,，變要我學為我要學，使學生參與課堂,，融入課堂,，達到教育優(yōu)化的效果。例如我在講為什么要講禮儀時,，我事先讓學生準備了一個小品,，小品講的就是學生中發(fā)生的一件小事，a同學進班時碰掉了b同學的書,，該同學沒事似的回到自己的座位上,，b同學生氣，a就和他吵了起來,。而后來,，不巧這個同學的書又被碰掉，但立即被撿起來放回去并得到了道歉,。我讓學生分析這兩個人的表現(xiàn),，說明了什么。學生從事例中結(jié)合生活實際肯定會得出要講禮儀,，然后去分析不可取的理由,，從而得出正確結(jié)論。這一過程充分調(diào)動學生會診生活中的片斷,，在課上充分讓學生參與,，并且讓學生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學生的注意力,。只有充分地挖掘就在學生身邊的素材,，讓學生說，讓學生評,，讓學生想,，這節(jié)課的價值才真正的體現(xiàn)出來，學生調(diào)動起來了,，沒有哪節(jié)課是不吸引人的,。

課堂上所學的知識點，老師要引導學生學習,。提出問題,，先讓學生思考，談談自己是怎樣理解的，然后用例子來說明,。對于有些學生也許不能很快的想出答案,，老師可以慢慢的引導，啟發(fā)學生,。學生所講的是他的親身體驗,，此時就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的體驗,。凡是想講的同學都讓他們講,，學生講完了教師補充、總結(jié),。這樣學生對所學的知識印象深,，記得牢。

為了鼓勵他們多動腦筋想問題,，多收集例子,，要求學生"你們在書上看到的、電視里看到的,、日常生活中看到的都可以拿來講。要善于動腦筋想問題,，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力,。如美國哈弗大學為什么出了那么多的科學家、專家,、高級人才,，就是因為那所大學的老師善于培養(yǎng)學得的想象力，那所大學的學生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力,。"這樣學生更有興趣,。更愛動腦筋，更愛回答問題了,。由于整節(jié)課學生都要動腦思考問題,，都有事情做，他們體會到了自己所學得的知識得到應用,，自己的口才,、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉，他們就會感到這樣上課很有意思,，很有意義,，就會喜歡上思想品德課。

一成不變的教學模式,、教學方法,，學生最討厭、最反感，覺得沒意思,。只有經(jīng)常變換教法,，采用不同的形式上課，讓學生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道,，這樣才能吸引學生,，學生才對思想品德課感興趣。

為此,，要經(jīng)常采用演講,、講故事、辯論,、情景劇表演,、趣味小測試、學生提出問題等形式進行教學,。比如,，學習"寶貴的生命"這一框內(nèi)容之前，先布置學生以框為題目寫一片講稿,。上課時由學生來演講,，比一比，看誰講得最好,。最后由教師和同學們共同點評,，表揚講得好的同學，鼓勵講得差一點的同學下次努力,。

在課堂,，精彩的語言也是吸引學生的一大法寶。馬卡連柯說過："同樣的教學方法,，因為語言不同,，就可能相差二十倍。"這充分說明了課堂語言的魅力,。政治課教師若不形成自己獨特的語言風格,，就不可能建立自己風格的教學之路。要使教學具有美的魅力,，把課堂形成對學生具有強大引力的磁場,，就必須精心追求別具一格的教學語言。

1,、語言要"精",、"準"

語言"精"指語言要少而精。表達基本原理,、主要觀點,、重點、難點時對學生已知的或不重要的要少說或不說，點到為止;學生不了解的或重要的,，要恰到好處地說,，一語中的，詳略得體,。多一句則嫌多,，少一句則嫌弱，方能騰出一定的課時讓學生充分地思考和練習,，從而有利于學生發(fā)展智力,，減輕作業(yè)負擔，提高學習效率,。語言要"準"是指具有科學性和邏輯性,。思想品德課堂語言必須準確無誤，絕不能含糊不清,，模棱兩可,，使課堂語言蒼白無力;語言邏輯準確，能夠準確地體現(xiàn)教學內(nèi)容的來龍去脈,，在本章本節(jié)的位置,，只是之間的層次之分，讓學生能夠建立自己的知識結(jié)構(gòu),，吸引學生層層深入理解,。

2、語言幽默

現(xiàn)在的中學生可謂見多識廣,，對精神生活要求較高，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸,，渴望傾聽聯(lián)系實際,、生動活潑的思想品德課。從平淡中揭示崇高,，從荒誕中揭示理智,，從隨意的描述中揭示事物的實質(zhì)，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意,，激發(fā)興趣,，調(diào)節(jié)情緒，愉悅精神,，開啟心智,，活躍思維。

"語言是思想的直接現(xiàn)實",。如果沒有愛憎分明,，哪有義正辭嚴;沒有淵博見聞，哪能談古論今;沒有真才實學，哪會出口成章;沒有對社會實際的深刻洞察,，哪來的風趣幽默,。蘊含深厚文化，富有感染力的語言引人入勝,，引發(fā)學生的心靈共鳴,。

為了讓學生喜歡思想品德課，我們還要不斷的探索,，研究,。

初中思想品德教學心得體會篇二

在新程背景下榆次區(qū)教育局教研室全面開展“激情導-----民主導學-------檢測導結(jié)”三步教學模式。說實話,，剛剛接觸這一教學模式,，我是持懷疑態(tài)度的：什么大三步，小三步,，教條死板,，太顯模式化。但是在多次聽了張主任的講座后,，并且和同學科教師進行了交流,，漸漸改變了想法。并且通過這一學期的實踐,，對“三步導學|”堂教學模式有了更深一層理解和認識,，在教學上也收到了良好效果。

事實上“三步導學”設計思路是“讓教師發(fā)揮科學的主導作用,，做學生學習的真正導師”其思想內(nèi)涵是讓學生在堂上自主學習,，做堂學習的真正主人。

激情導是一堂的起始環(huán)節(jié),，起著引領和導航的作用,。主要讓學生滿懷信心和激情進入堂，明確學習的目標和任務,。具體是要把學生從下組織到上,，注意力從分散狀態(tài)集中到學習任務上。把學生的情感調(diào)到充滿自信,，主動投入和積極參與到學習狀態(tài)中,。我們的具體做法是在發(fā)出上信號前到達教室進行候，在了解和檢查學生到情況,，熱情關懷和問候過程中增進師生情感,。上后在真誠回應學生集體問候后，根據(jù)上的內(nèi)容,，用精煉的語言,，通過故事講述,，漫畫欣賞，音樂渲染等方式創(chuàng)設情境,，以激發(fā)學生學習興趣和熱情,，引出新并明確學習目標和任務，讓學生全身心投入到下一環(huán)節(jié)學習中,。

民主導學是堂教學的中心環(huán)節(jié),，堂是否有效，這一環(huán)節(jié)起著非常重要的作用,，關鍵是看教師的“導”和學生的“學”,，這就要求我們教師在前認真鉆研教材，首先整體把握知識結(jié)構(gòu)和重難點,。其次要從學生實際出發(fā)（認知水平,，生活基礎，思維基礎）,，認真選擇科學教學方法和學生學習方式,，最大限度地激發(fā)學生學習熱情和潛能，提高堂實效性,。

針對我們政治學科特點,，主要通過精心設計多個活動，讓學生在活動中探索,，體驗,，分析和歸納。完成三維目標的達成,。

在這一教學環(huán)節(jié)中,，我們需要：

1營造一個民主，平等,，寬容,，自由的堂學習氛圍，引導學生積極主動地投入到堂學習中,，教師要尊重每一位學生，始終把鼓勵,，欣賞和微笑帶進堂,。

2設計教學活動要特別注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗讓學生可感，可見,，更有利于知識的理解和掌握,，體驗學習的快樂

讓學生在合作中學習，當學生思考出現(xiàn)困難,，意見發(fā)生分歧時,，需要多角度去考慮問題,，或問題具有挑戰(zhàn)性時進行合作學習。通過小組合作,，交流,，互動，協(xié)同完成任務,，達到共同提高和發(fā)展的目的,。

檢測導結(jié)是一節(jié)最后一個環(huán)節(jié)，是讓學生對堂學習進行有效的反思總結(jié),，真正感受到堂學習的快樂,。我們主要是通過堂小結(jié)和有針對性的檢測及時反饋當堂完成。學生主要通過小組交流,，互評,，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題,，當堂解決,。

既然“三步導學”堂模式改革的大政方針已定，且不可更改那就需要我們每位教師認真學習,，用心體會,，耐心琢磨，不斷反思,，交流和總結(jié),，多站到學生角度去思考，分析,，真正讓學生動起,。

初中思想品德教學心得體會篇三

怎樣貫徹落實《思想品德課程標準》精神，使思想品德課教學有一個新的高度呢,？在學習領會新課標精神的過程中,，教學改革要想真正取得實質(zhì)性進展，必須改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課標相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,。確立新的教育觀念，是思想品德課教學改革與發(fā)展的首要任務,。教學觀念不轉(zhuǎn)變,，教學改革無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變,，許多困難迎刃而解,。下面結(jié)合自己的教學實踐，談談怎樣用新課程理念引領思想品德課教學,。

思想品德課,，從其學科內(nèi)容看,，其注重思想品德教育的特點使它在學校教育上有重要的地位。畢竟它是學校德育工作的重要渠道,。一直以來,，我們也都可以看到其重要性一再被強調(diào)。然而,，在應試教育和知識本位的環(huán)境和背景下,，政治科在實際上卻處于一種十分尷尬的境地：表面的重視和實際的忽視使它不斷地被邊緣化。其教育的內(nèi)涵,、蘊義更得不到真正的貫徹,，更談不上效果、目的,。從其教學的特點看,，所謂知識的“理論性”、課堂的“枯燥性”,、學習的“記憶（背誦）性”及學后的“無用性”等幾乎成了人們對這一學科的刻板印象,。長期以來思想政治科的教學效果可想而知，這也成為課程改革的一大障礙,。

教育,，作為一種人類社會發(fā)展的手段，來自于社會進步發(fā)展的需要,，也來自于人發(fā)展的需要,，因為只有重視作為個體的人的發(fā)展，也才是真正地重視國家,、社會的發(fā)展,。在中國現(xiàn)代化建設進一步往前推進，在政府更為重視人的個性發(fā)展,、全面發(fā)展的背景下,，課程改革如一江春水給我們的教育注入了一股活力，其教學理念的轉(zhuǎn)變給原本所謂“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一條新路,。而實踐也開始證明,，新課程帶給我們的變化是明顯的，效果也逐漸地顯現(xiàn)出來,。任何事物的發(fā)展,，總是需要一個過程。而這一過程必然將不斷完善,、發(fā)展,，也會不斷地暴露問題,。在新課程的浪潮中,，初中思想政治科的教學出現(xiàn)了新的良好的風貌,。同時，在貫徹實施的過程中,，也出現(xiàn)了不少新的問題和誤解,。

總體來講，初中思想品德課,，基于其本身的學科特點,，決定了在教學過程中必須做到學科知識教育與德育教育的結(jié)合，理論與實踐的結(jié)合,，知與行的統(tǒng)一,。這也就對初中思想政治的教學提出更高的要求，而要使其獲得好的教學效果,，必須實施素質(zhì)教育,，結(jié)合課程改革，進行不斷地反思和總結(jié),，從而防止走回到老路上,，這樣，我們的初中思想政治教育課才會既有生機,、活力,，而又能獲得實質(zhì)效果，我們的教育目標也才能實現(xiàn),。

摘要：觀念是行動的先導,，實施新課程，必須更新觀念,，堅持以人為本,，促進學生全面發(fā)展。教師在教學過程中應與學生積極互動,、共同發(fā)展,，創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境，淡化倡導合作交流,、勤于動手,、樂于探究的教學方法。積極構(gòu)建思想品德學科的綜合評價體系,，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,。

主題詞：新課程理念引領教學

《思想品德課程標準》的實施，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事,。新課標,、新教材，既為這門課程的教學改革提供了一個嶄新的平臺,，一個很好的支撐點,，又對教學本身提出了全新的要求,，更高的要求。

怎樣貫徹落實《思想品德課程標準》精神,，使思想品德課教學有一個高起點呢,？在學習領會新課標精神的過程中，筆者認為,，教學改革要想真正取得實質(zhì)性進展,，首先必須改革舊的教育觀念，真正確立起與新課標相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,。觀念是行動的先導,，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的,；一切教學改革的困難都來自舊的教學觀念的束縛,；一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念,，是思想品德課教學改革與發(fā)展的首要任務,。教學觀念不轉(zhuǎn)變，教學改革無從談起,；教育觀念一轉(zhuǎn)變,，許多困難迎刃而解。下面筆者結(jié)合自己的教學實踐,，談談怎樣用新課程理念引領思想品德課教學的改革與發(fā)展,，以就教于廣大同仁。新課程的“綜合評價”觀,，要使教學不局限于認知的目的,，它還關注學生態(tài)度的發(fā)展、情感的滋養(yǎng),、信念的形成,、人格的完整，關注學生整體生命的健康成長,；教師不只是嚴謹?shù)貓?zhí)行寫得詳細,、系統(tǒng)而完整的教案，而且根據(jù)教學實況隨時改變原來的計劃,、調(diào)整教學活動和進程,；教科書不被當做金科玉律，教師不只是“吃透”教科書,、準確無誤地宣講教科書,，而是把教科書當做與學生進行交往、對話的部分材料，能夠根據(jù)學生的需要來改變教科書中的次序或在內(nèi)容上有所補充和舍棄,；教學過程不只是準確,、計劃周密、環(huán)環(huán)相扣,、層次清晰，而是有著一些松散,、一些隨意,、甚至一些雜亂以及在這種松散、隨意,、雜亂的情景中師生智慧,、情感的真切流露；教學氣氛不是刻意營造,、而是在相互理解,、彼此尊重、共同合作的活動中自然形成,；教師的活動范圍不只是在講臺,，而是經(jīng)常走到學生中間，以朋友的身份給予學生關懷和幫助,；教師不只是精心設問,、接連發(fā)問，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題并有時間自由提問,；教學不把學生的活動安排得又多又密以顯示教學的形式多,、容量大，而是真正從學生的實際情況出發(fā),，多留些空白讓學生有自主活動的時間,；教學不一定每堂課都很完整、都完成了預定的任務,，但卻實實在在地解決了臨時遇到的問題,；教師對學生的贊揚不是為了活躍一下氣氛或是鼓勵學生配合教師的教學進展，而是出自內(nèi)心的熱望與欣賞,；教師把眼光放在每個學生身上,，對每個學生都充滿著期待，讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機會,，都能體驗到成功的歡喜,；教學更多顯示的不只是教師自己的能力而是學生盡情施展的才華；師生雙方都沉浸于教學活動中忘掉了各自的角色,，共同感受到生命力量的涌動和生命質(zhì)量的提升…,。。這樣的教學才是好的教學，從這樣的角度來評價教和學,，才是真正意義上的綜合發(fā)展性評價,。總之,，素質(zhì)教育觀念下的思想品德教學,，是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學生獲得真知,，還要讓學生擁有一種精神,、一種立場、一種態(tài)度,、一種不懈的追求,，這就是我們廣大思品課教師的新理念；而一馬當先,、與時俱進,、不畏艱難、勇往直前,，則應是我們廣大思品課教師的新作為,。

初中思想品德教學心得體會篇四

20xx年12月11日至14日，省思想品德,、思想政治教學研討會活動在臨沂九中舉行,。參加本次活動的有來自全省各初中、高中的思想品德,、思想政治老師,。

此次研討活動舉辦目的是為了進一步搞好初中思想品德、思想政治教學,，探討新課程理念下初中思品,、高中思想政治有效課堂的教學模式。研討會以專家講話,、觀摩課,、評課與交流的形式舉行。

學習思想品德,、思想政治課的意義不僅僅是考試有用,，它更重要的意義在于它有利于提高一個人的思想道德水平，有利于個人養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為習慣,，樹立正確的人生觀,，價值觀。而這些都是現(xiàn)代社會中一個優(yōu)秀的人才所必備的條件,。學習這門課的方法并非是同學們所認為的死記硬背,，而是要聯(lián)系自己的實際,，靈活掌握知識，并要求學生把自己所學的知識用來指導自己的行為,，通過不斷反省來完善自己,。

眾所周知政治課是枯燥無味的，這由學科特點所決定的,。為了提高學生的學習興趣,，應以新教學理念為指導，探索性的嘗試設計種種教學方式,，把課堂還給學生,，整個教學以學生為主，教師只是引導,。

。理論是空洞的,，不容易理解的,，但是如果在一個具體的情境中就比較好理解了，同時也培養(yǎng)了分析的能力,。

,。往往學生認為所學的東西都是假的，沒有用的,，所以也就不愿意學,，為此應盡量把課本知識和學生的實際聯(lián)系在一起，讓學生們說現(xiàn)象,，然后共同找結(jié)論上升為理論,，最后再用理論來解決同學們存在的問題。這樣學生覺得學有所用,，于是學得比較有勁,。同時也培養(yǎng)了運用知識來解決問題的能力。

,。把課堂還給學生,，讓學生自主發(fā)言，自由討論,。這樣可以知道學生的愿望,，有針對性的改變教學方法。同時也讓學生喜歡上政治課,。

要有好的成績還需要抓好復習工作,。應嘗試運用新的復習方式，給予學生更多的主動權(quán),，將時間交給學生自己支配,，任其自由分配，允許學生根據(jù)自己的個人愛好進行復習，可以默讀,、朗讀,、相互提問等，將更多的主動權(quán)交給學生,。