我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇一

在當(dāng)代社會(huì)，人們的關(guān)注逐漸從知識(shí)教育轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，其中思想品德教育被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,。作為一名思想品德教師，我深深體會(huì)到了這項(xiàng)任務(wù)的重要性和挑戰(zhàn),。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，特將其總結(jié)為以下幾點(diǎn),。

第二段：激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力,。

一方面，思想品德教育需要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和品德觀念,。在教學(xué)過(guò)程中,，我常常通過(guò)提出問(wèn)題和引導(dǎo)討論的方法，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力,。通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辨析和評(píng)價(jià),，并表達(dá)自己的觀點(diǎn),。另一方面，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，通過(guò)布置作文和辯論的任務(wù),，讓學(xué)生通過(guò)書寫和演講的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)思想品德內(nèi)容的理解和思考,。

第三段：注重情感教育,，培養(yǎng)學(xué)生的情商。

在思想品德教育中,，情感教育起著重要的作用,。通過(guò)課堂教學(xué)和班級(jí)管理,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情商，即情感智力,。例如,，我會(huì)在班級(jí)中設(shè)置“小德行達(dá)人”的評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心他人,、樂(lè)于助人,。同時(shí)，我也通過(guò)教材中的相關(guān)例子和課堂展示,，激發(fā)學(xué)生對(duì)他人困境的同理心和愛心，培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì),。

第四段：注重實(shí)踐體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。

思想品德教育不僅僅是理論的灌輸,，更需要通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范,。在我的教學(xué)中，我常常組織學(xué)生參觀社區(qū),、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),，讓學(xué)生親身感受社會(huì)的需要和他人的困境，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)和義工服務(wù)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,。

第五段：注重多元文化教育,，提高學(xué)生的寬容度和包容力。

在當(dāng)今全球化的世界里,，多元文化教育也成為思想品德教育的重要內(nèi)容,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我引入了國(guó)際文化的知識(shí)和視角,，鼓勵(lì)學(xué)生了解不同國(guó)家和民族的文化,，培養(yǎng)學(xué)生的寬容度和包容力。我還組織了跨文化交流活動(dòng),，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與來(lái)自其他國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)世界的多元化認(rèn)知和理解。

結(jié)尾段：總結(jié),。

通過(guò)多年的思想品德教學(xué)實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到其對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性。激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力,、注重情感教育,、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn),、開展多元文化教育，這些方法和途徑能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和品德觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,。我相信，在不斷的探索和實(shí)踐中,，思想品德教育將發(fā)揮更加重要的作用,，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇二

一,、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課,，要想讓學(xué)生堅(jiān)定信念學(xué)習(xí)，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義,。大多數(shù)人對(duì)政治課的學(xué)習(xí)存在一個(gè)誤區(qū),，認(rèn)為只要能記能背，就可以把政治課學(xué)好,，考試得了高分,，就可以了,。其實(shí),，這里存在一個(gè)偏差，初中階段,，正是青少年的一個(gè)關(guān)鍵階段,，初中政治的開設(shè)，一個(gè)最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,、幫他們正確處理自己的關(guān)系,。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要注意到兩點(diǎn)：

1、學(xué)高為師,，身正為范,。老師不僅僅是教學(xué),，而且在日常生活中，應(yīng)該注意自己的一言一行,，注重自身的修養(yǎng),，對(duì)學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，而且要分析每一個(gè)學(xué)生,，了解他們的內(nèi)心世界,，幫助其解決生活中遇到的困惑。這就要注重平時(shí)多與學(xué)生談心,，這是了解學(xué)生的第一步,。與他們談心就是談心，不能帶有目的性,，隨便談,，可以談家庭、談社會(huì),、談他們的同學(xué),，在談話中了解他們的人生觀、世界觀,、學(xué)習(xí)觀、家庭觀,。通過(guò)談話了解他們最想要的是什么,、通過(guò)談心了解他如何與家人相處、通過(guò)談心了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法與做法,。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙,。通過(guò)與同學(xué)的談話，了解其內(nèi)心世界,，通過(guò)家訪了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn),，通過(guò)其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過(guò)對(duì)這些的綜合分析,，就可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本情況的大概了解,。要知道了解學(xué)生是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，因此在每一次的了解后都要做好記錄,。在不斷發(fā)展的過(guò)程中去正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,，掌握學(xué)生的變化，幫助其樹立正確的價(jià)值觀,，世界觀,，人生觀。

2,、我們要明確,，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育，它也是一種能力的培養(yǎng)過(guò)程,，在教學(xué)過(guò)程中,，我們要主意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí),、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力,。要在教育教學(xué)過(guò)程中,，體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念,，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識(shí)和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體,，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī),。

二、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課,，因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平,。

教師平時(shí)要認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，堅(jiān)持新課改,。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，還課堂于學(xué)生,。在日常教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

首先，可以通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握,，教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，通過(guò)師生共同討論來(lái)完成，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后,，學(xué)生在通過(guò)自學(xué)、生生互動(dòng),、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),，并讓學(xué)生找出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究。其次,，讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況,，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流,。這樣通過(guò)形式多種多樣的師生,、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流,。最后,，讓學(xué)生對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè),，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”,，讓他們說(shuō)、談,、演,、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況,，能否達(dá)到三維目標(biāo),。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略,，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

而教師作為主導(dǎo),，就是要做到及時(shí)點(diǎn)評(píng)，做好引導(dǎo)和解惑工作,。把課堂交給學(xué)生,，并不是老師就沒(méi)有事了，而是工作難度更大了,。老師要宏觀調(diào)控,，這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，要有對(duì)課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解,。否則,，課堂給了學(xué)生，就會(huì)一放就亂,。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問(wèn)題的切題性,，在上課交流的過(guò)程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向,。學(xué)生講得精彩的地方，要給予及時(shí)稱贊。對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì),。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地要犯錯(cuò)誤,，也會(huì)受社會(huì)上不良影響，反映在課堂上,，想法有錯(cuò)誤有偏激,，這就需要教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心,、寬容之心,。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生，對(duì)他們的`缺乏和錯(cuò)誤要理解,、寬容,，很難想象一群互不尊重對(duì)方的人能將很好地互相合作的。同時(shí)需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),，不要居高臨下,。

作為教師，對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo),。久而久之,，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近,，課堂上愿意把自己的想法和困惑無(wú)保留地和教師同學(xué)交流,。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中,，他們的思維也處于活躍,、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通,，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松、民主的氛圍中,，學(xué)生才可以集中精力思考問(wèn)題,，形成自己獨(dú)特的見解。這樣,，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展,。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動(dòng)的主體,，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉,、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松,、和諧,、愉悅的氣氛,，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性,、自發(fā)性,，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入，有話說(shuō),、想說(shuō)話;真情流露,，說(shuō)真話，說(shuō)心里話,。教師要無(wú)偏頗,、無(wú)成見、無(wú)條件地關(guān)注全體學(xué)生,，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),。在課上，要讓不管是什么層次的學(xué)生,，都愿意起來(lái)交流自己的看法,，課堂氣氛輕松和諧的，從而形成融洽,、和諧的課堂氛圍,，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用。

教無(wú)定法中,，學(xué)無(wú)定法,。在我五年的工作中，我努力去探索教學(xué)的真諦,，力爭(zhēng)用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生,。但由于個(gè)人的能力是有限的，僅將個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)奉獻(xiàn)給大家,，以求共勉,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇三

新課改以來(lái)，我們出眾的思想政治改為了思想品德,，一詞之差，改變了原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,、方法,。之前這樣的教學(xué)方式方法學(xué)生缺乏動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，他們的能力沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮,。這樣的課學(xué)生聽多了,，時(shí)間長(zhǎng)了，就感到厭煩,，要么上課睡覺(jué),，要么做一些與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，甚至討厭上課。作為思想品德教師,，就要改變觀念,，不斷思索和探究如何讓學(xué)生喜歡上思想品德課。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一,、用心愛學(xué)生。

作為老師,，心中有學(xué)生的一個(gè)重要前提,，就是不僅僅把學(xué)生單純的看作一個(gè)受教育者，被管理者,，而是一群有思想,、有感情、有性格,、有欲望,，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人,。老師與學(xué)生之間的心靈差距越大,，老師想達(dá)到的效果就越差。所以老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流,，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲,，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂(lè),。在教學(xué)中,，老師要帶著鼓勵(lì),，帶著微笑走向?qū)W生;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，要善于以商量的口氣和學(xué)生說(shuō)話,，激勵(lì)學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生,，寬容學(xué)生，等待學(xué)生,，賦予他們思想的自由,，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天,。

二,、貼近學(xué)生,。

個(gè)同學(xué)的書又被碰掉,，但立即被撿起來(lái)放回去并得到了道歉,。我讓學(xué)生分析這兩個(gè)人的表現(xiàn)，說(shuō)明了什么。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實(shí)際肯定會(huì)得出要講禮儀,，然后去分析不可取的理由,，從而得出正確結(jié)論。這一過(guò)程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)診生活中的片斷,，在課上充分讓學(xué)生參與,，并且讓學(xué)生對(duì)情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材,，讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生評(píng),，讓學(xué)生想,，這節(jié)課的價(jià)值才真正的體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)了，沒(méi)有哪節(jié)課是不吸引人的,。

三,、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。提出問(wèn)題,，先讓學(xué)生思考,，談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾模缓笥美觼?lái)說(shuō)明,。對(duì)于有些學(xué)生也許不能很快的想出答案,，老師可以慢慢的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生,。學(xué)生所講的是他的親身體驗(yàn),，此時(shí)就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn),。凡是想講的同學(xué)都讓他們講,，學(xué)生講完了教師補(bǔ)充、總結(jié),。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深,，記得牢。

為了鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋想問(wèn)題,，多收集例子,，要求學(xué)生“你們?cè)跁峡吹降摹㈦娨暲锟吹降?、日常生活中看到的都可以拿?lái)講,。要善于動(dòng)腦筋想問(wèn)題，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力,。如美國(guó)哈弗大學(xué)為什么出了那么多的科學(xué)家,、專家、高級(jí)人才,，就是因?yàn)槟撬髮W(xué)的老師善于培養(yǎng)學(xué)得的想象力,，那所大學(xué)的學(xué)生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力?！边@樣學(xué)生更有興趣,。更愛動(dòng)腦筋，更愛回答問(wèn)題了,。由于整節(jié)課學(xué)生都要?jiǎng)幽X思考問(wèn)題,，都有事情做，他們體會(huì)到了自己所學(xué)得的知識(shí)得到應(yīng)用，自己的口才,、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉,，他們就會(huì)感到這樣上課很有意思，很有意義,，就會(huì)喜歡上思想品德課,。四、經(jīng)常變換教法,，采用不同的形式上課一成不變的教學(xué)模式,、教學(xué)方法，學(xué)生最討厭,、最反感,，覺(jué)得沒(méi)意思。只有經(jīng)常變換教法,，采用不同的形式上課,，讓學(xué)生覺(jué)得有新鮮感覺(jué)得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學(xué)生,，學(xué)生才對(duì)思想品德課感興趣,。

為此，要經(jīng)常采用演講,、講故事,、辯論、情景劇表演,、趣味小測(cè)試,、學(xué)生提出問(wèn)題等形式進(jìn)行教學(xué)。比如,，學(xué)習(xí)“寶貴的生命”這一框內(nèi)容之前,，先布置學(xué)生以框?yàn)轭}目寫一片講稿。上課時(shí)由學(xué)生來(lái)演講,，比一比,，看誰(shuí)講得最好。最后由教師和同學(xué)們共同點(diǎn)評(píng),，表?yè)P(yáng)講得好的同學(xué),，鼓勵(lì)講得差一點(diǎn)的同學(xué)下次努力。

五,、精言趣語(yǔ),。

在課堂，精彩的語(yǔ)言也是吸引學(xué)生的一大法寶,。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“同樣的教學(xué)方法,，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，就可能相差二十倍?！边@充分說(shuō)明了課堂語(yǔ)言的魅力,。政治課教師若不形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，就不可能建立自己風(fēng)格的教學(xué)之路,。要使教學(xué)具有美的魅力,，把課堂形成對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大引力的磁場(chǎng)，就必須精心追求別具一格的教學(xué)語(yǔ)言,。

1,、語(yǔ)言要“精”、“準(zhǔn)”

語(yǔ)言“精”指語(yǔ)言要少而精,。表達(dá)基本原理、主要觀點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)時(shí)對(duì)學(xué)生已知的或不重要的要少說(shuō)或不說(shuō)，點(diǎn)到為止;學(xué)生不了解的或重要的,，要恰到好處地說(shuō),，一語(yǔ)中的，詳略得體,。多一句則嫌多,，少一句則嫌弱，方能騰出一定的課時(shí)讓學(xué)生充分地思考和練習(xí),，從而有利于學(xué)生發(fā)展智力,，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率,。語(yǔ)言要“準(zhǔn)”是指具有科學(xué)性和邏輯性,。思想品德課堂語(yǔ)言必須準(zhǔn)確無(wú)誤，絕不能含糊不清,，模棱兩可,，使課堂語(yǔ)言蒼白無(wú)力;語(yǔ)言邏輯準(zhǔn)確，能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的來(lái)龍去脈,，在本章本節(jié)的位置,，只是之間的層次之分，讓學(xué)生能夠建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，吸引學(xué)生層層深入理解,。

2、語(yǔ)言幽默,。

現(xiàn)在的中學(xué)生可謂見多識(shí)廣,，對(duì)精神生活要求較高，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸，渴望傾聽聯(lián)系實(shí)際,、生動(dòng)活潑的思想品德課,。從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智,，從隨意的描述中揭示事物的實(shí)質(zhì),，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激發(fā)興趣,，調(diào)節(jié)情緒,，愉悅精神，開啟心智,，活躍思維,。

“語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)”。如果沒(méi)有愛憎分明,，哪有義正辭嚴(yán);沒(méi)有淵博見聞,，哪能談古論今;沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，哪會(huì)出口成章;沒(méi)有對(duì)社會(huì)實(shí)際的深刻洞察,，哪來(lái)的風(fēng)趣幽默,。蘊(yùn)含深厚文化，富有感染力的語(yǔ)言引人入勝,，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴,。

為了讓學(xué)生喜歡思想品德課，我們還要不斷的探索,，研究,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇四

不像物理、化學(xué),、生物那樣演示變幻莫測(cè)的生化實(shí)驗(yàn),，至于音樂(lè)、體育,、美術(shù)等學(xué)科的娛樂(lè)性,，思想品德課更是望塵莫及。因此,，在新課程理念下,，我們思想品德教師更應(yīng)努力鉆研，突破自己的學(xué)科局限,，將思品教學(xué)的思想性,、知識(shí)性、趣味性巧妙地融為一體,，真正做到寓教于樂(lè),、潤(rùn)物無(wú)聲,，增強(qiáng)思想品德學(xué)科教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。可是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難??！這就要求我們必須付出更多的努力，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,，在學(xué)科教學(xué)中做到游刃有余,。下面我將談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

作為一名出色的思想品德教師，必須具有較高的語(yǔ)言素質(zhì)。高素質(zhì)的語(yǔ)言,，不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，而且可以在潛移默化中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，這正體現(xiàn)了思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的綜合性原則,，也是新課程下學(xué)科整合的必然要求。一些恰當(dāng)?shù)谋扔?、形象的引用,、高雅的幽默，都?huì)使思想品德的課堂妙趣橫生,。對(duì)于思想品德課來(lái)說(shuō),，高素質(zhì)的語(yǔ)言似風(fēng)姿綽約的智慧之花，令學(xué)生賞心悅目,；似自然純正的精神味素,，使學(xué)生感到有滋有味；似快樂(lè)的添加劑,，使學(xué)生笑口常開,。語(yǔ)言功底深厚的教師可以將一堂枯燥無(wú)味的思想品德課變成一堂高雅的藝術(shù)欣賞課。而能夠做到這一點(diǎn)可并非一日之功,，只有慧于中才能秀于外,。所以，思想品德教師必須把較高的語(yǔ)言素質(zhì)作為一項(xiàng)基本功來(lái)苦練,。要多學(xué)習(xí)演講技巧,，還要學(xué)一學(xué)播音，電視中像脫口秀之類的語(yǔ)言類節(jié)目對(duì)我們提高語(yǔ)言素質(zhì)也是大有裨益的,。除專業(yè)知識(shí)外,，我們還要惡補(bǔ)一些諸如古今文學(xué),、詩(shī)詞、美文,，并且要時(shí)時(shí)充電,，形成習(xí)慣，這樣日積月累,，你就是錦心繡口,，課堂語(yǔ)言自然會(huì)宛如出水荷花、帶露玫瑰般清麗脫俗,。

作為一名思想品德教師,，必須具備廣博的知識(shí)。這既是豐富課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵,。思想品德教學(xué)，不僅是理論觀點(diǎn)的教學(xué),，還涉及天文學(xué),、數(shù)學(xué)、物理學(xué),、歷史學(xué),、醫(yī)學(xué)、音樂(lè),、體育等方方面面的知識(shí),。雖然不要求我們像諸葛孔明那樣上知天文、下知地理,，但以上各個(gè)方面的知識(shí)還真得要廣泛涉獵,，至少應(yīng)是泛泛地了解，只有這樣才能有生動(dòng)的課堂,。例如,，《維護(hù)國(guó)家安全》一節(jié)，絕大多數(shù)中學(xué)生對(duì)國(guó)家的軍事國(guó)防知之甚少,，如果教師能掌握一定的軍事國(guó)防知識(shí),，在課堂上既有助于教學(xué)，又能最大限度地集中學(xué)生注意力,。并且這也并不單純是為了提高課堂效率,，完成教學(xué)任務(wù)，更是為了引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代化國(guó)防和軍事,，增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任感和使命感,。說(shuō)不定某個(gè)未來(lái)的軍事家就是我們這堂思想品德課啟蒙的。這也正體現(xiàn)了新課程理念下高效課堂全面培養(yǎng),、綜合發(fā)展的宗旨,。因此,，教師如有廣博的知識(shí)，就可以自如地圍繞教學(xué)主題選擇材料,，發(fā)揮所長(zhǎng),，講起課來(lái)得心就手。為此,，我們應(yīng)只爭(zhēng)朝夕,，博覽群書，使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的思想品德教師,。

一堂別開生面的思想品德課離不開巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的可以適當(dāng)引用歷史典故、司法案例,、詩(shī)詞曲賦,、漫畫、實(shí)驗(yàn),、新聞播報(bào)等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式來(lái)完成復(fù)習(xí)提問(wèn),、情境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容過(guò)渡,、鞏固練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié),，這樣會(huì)大大提高課堂效率。例如,，在《尊敬教師》一節(jié),，可以讓學(xué)生來(lái)表演尊師題材的詩(shī)朗誦來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，或欣賞尊師題材的歌曲如《長(zhǎng)大后我就成了你》導(dǎo)入新課,。還可以引領(lǐng)學(xué)生收集尊師典故，如“程門立雪”“張良拜師”“毛澤東尊師”等來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,。我在這里也只不過(guò)是舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子以求拋磚引玉而已,。事實(shí)上，只要我們教師肯在教學(xué)設(shè)計(jì)上下工夫,，無(wú)論是一節(jié)課的整體設(shè)計(jì),，還是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，都會(huì)體現(xiàn)出教師的獨(dú)具匠心,，教學(xué)上當(dāng)然也會(huì)事半功倍,。那么，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣才能在需要的時(shí)候浮現(xiàn)于腦海呢,？這就要底蘊(yùn),。這種底蘊(yùn)就來(lái)源于日常的點(diǎn)滴積累和對(duì)新課程的努力探索。

作為一名思想品德教師,，我們必須掌握多種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段,，教學(xué)中針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,，靈活地采用不同的教學(xué)方法，再配有先進(jìn)的教學(xué)手段,，這無(wú)異于一種活性劑,，會(huì)給課堂注入新的活力，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。而要想教學(xué)方法多樣化,，就要多向同行學(xué)習(xí)，堅(jiān)持多聽課,、多評(píng)課,，聽評(píng)課中，擇其善者而從之,，其不善者而改之,。除此之外，還要博覽相關(guān)書籍,，正所謂：書中自有顏如玉,。

我這里所說(shuō)的先進(jìn)的教學(xué)手段，主要指的是多媒體課件的制作,，這可是塊難啃的硬骨頭,。當(dāng)然了，簡(jiǎn)單的ppt目前可能每位教師都信手拈來(lái),，但僅僅是ppt是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，與ppt相比，動(dòng)畫制作更能表達(dá)我們所要交代的問(wèn)題,。因此,，盡管這塊骨頭難啃，為了我們那追尋中的高效課堂,，不管千難萬(wàn)難,，我們還是要把這塊硬骨頭啃碎，消化掉,。

以上是我在思品教學(xué)方面幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),，不足而道，愿我們思品人沐浴新課程的春風(fēng),，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,！

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇五

1、營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛,。首先要為學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的教育方式,，組織學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并給一些適當(dāng)?shù)钠降鹊膮⑴c機(jī)會(huì),，增進(jìn)學(xué)生的自主性意識(shí),。老師要當(dāng)好指導(dǎo)者,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)道德方面進(jìn)行積極的思考,，讓學(xué)生在自學(xué),、討論、爭(zhēng)論中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提高認(rèn)識(shí),，建立新概念，利用生活中的具體事例所驗(yàn)證的觀點(diǎn)去分析判斷周圍的其它事例,。

2,、以小組調(diào)查、討論開展學(xué)習(xí)活動(dòng),。教育可通過(guò)分小組學(xué)習(xí)方式,，使更多的學(xué)生有自由表達(dá)機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生從不同角度能認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí),、交流的廣度和深度。教師經(jīng)常關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們樹立信心,，學(xué)生自我接納，自我激勵(lì),，能夠在自然,、輕松、和諧,、民主的條件下主動(dòng)把外部的情緒表現(xiàn),，逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化,。

1,、要幫助學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心態(tài),。當(dāng)前的.學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,，他們?cè)谔厥獾募彝サ匚恢?，存在著任性,、驕橫、自私,、抑郁等不良心理行為,。教師可根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際情況，因地制宜,，選擇鍛煉心理品質(zhì),。2,、增強(qiáng)學(xué)生生活道德規(guī)范的意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任心,。教師應(yīng)把培養(yǎng)責(zé)任心融于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，教師平時(shí)可通過(guò)思想品德教學(xué)幫助學(xué)生對(duì)自己的生存和發(fā)展抱以積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，教育學(xué)習(xí)做事認(rèn)真,，誠(chéng)實(shí)守信，能對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)任,。

老師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，運(yùn)用直觀具體的教學(xué)內(nèi)容與課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地讓學(xué)生在具體道德情境中,，培養(yǎng)他們辨析是非,、善惡、美丑,，幫助學(xué)生在道德判斷的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)別人的言行來(lái)認(rèn)識(shí)判斷自己的言行,，學(xué)會(huì)自我選擇，擇善而從,，提高道德判斷能力,，不斷完善自己的道德行為。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇六

作為一名初中思想品德教師,，我一直在思索如何能夠上好這門課程,，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè)，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)踐中,。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈,，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā),、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,，為此,，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。思想政治課的主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的,，反思以往，很有必要,，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì),，與大家分享。

一,、安排恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃,。作為教師,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí),，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)思想、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺(tái),。實(shí)踐證明,，“說(shuō)”與“想”是分不開的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高是有直接聯(lián)系的,，發(fā)言條理清晰,、層次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生,，往往具有較好的思辨能力,。每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒,，同時(shí),，可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達(dá)自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。

在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)中,，學(xué)生要站在講臺(tái)上，面對(duì)其他同學(xué),，講故事,，講自己身邊的事情，或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò),、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn),，總之，就是要“說(shuō)”,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)了,，同時(shí)對(duì)周遭事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平明顯上了一個(gè)臺(tái)階,，思辨能力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,，其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力,，其思維活動(dòng)異常活躍,?；顒?dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開始,，可以讓學(xué)生盡快放松心情,，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習(xí),。

二,、重視案例教學(xué)，滲透德育教育,。

政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律,、政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對(duì)案例的分析,。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化,，有利于學(xué)生理解抽象的知識(shí)。例如,，在講授《感受責(zé)任》時(shí),，筆者運(yùn)用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長(zhǎng)的圖片,，學(xué)生受到很大的震撼,。然后，筆者引出責(zé)任問(wèn)題：責(zé)任包括哪些有的學(xué)生說(shuō)：等我們長(zhǎng)大了,，我們有責(zé)任讓父母過(guò)上更好的生活,。有的說(shuō)：作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民，我們有責(zé)任保護(hù)祖國(guó)。有的說(shuō)：當(dāng)在街上遇到有困難的人們時(shí),，我們有責(zé)任向他們伸出援助之手,。

有的說(shuō)：當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們有責(zé)任去了解和寬容他們,。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué),，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。對(duì)話式的交流方式,，讓學(xué)生和教師處于平等的對(duì)話地位,，使學(xué)生愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和接受事情的本質(zhì)。同時(shí),，使用案例教學(xué),，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓社會(huì)生活與課本知識(shí)緊密結(jié)合,。初中政治課是德育的園地,。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要言傳身教,，用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生,，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中,，如果單純地用道理向?qū)W生灌輸,，學(xué)生可能會(huì)排斥；而案例比理論更直觀和明確,，易于被學(xué)生接受,。

三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

教師要配合教學(xué)任務(wù)，開展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng),，以此加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解,，同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)活動(dòng)能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費(fèi)者的合法權(quán)益受國(guó)家法律保護(hù)》時(shí),，筆者要求學(xué)生分成若干組,，回家問(wèn)父母和親戚在以往的消費(fèi)過(guò)程中是否有過(guò)買到假貨、被商場(chǎng)強(qiáng)制消費(fèi),、在消費(fèi)中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷,；然后，調(diào)查自己家周圍的商場(chǎng)是否張貼有侵犯消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)制度,。每一組都要匯報(bào)本組的調(diào)查情況,，并通過(guò)ppt向全班同學(xué)展示,。

這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題,，就會(huì)自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題，就會(huì)把政治課學(xué)習(xí)作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑,，政治課學(xué)習(xí)就會(huì)成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里,，教師還可以安排一些課題,，讓學(xué)生自由分組、自主選擇,，通過(guò)小組合作完成相應(yīng)的課題,。例如，筆者為初一的學(xué)生設(shè)計(jì)了“初中生心理健康調(diào)查”,、“初中生人際關(guān)系對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響”,、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。通過(guò)對(duì)資料的收集,、整理,、分析，提高了學(xué)生篩選,、處理信息的能力,。通過(guò)調(diào)查的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié),，提高了學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習(xí),，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力,。

四,、聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)。

政治包羅萬(wàn)象,，涉及中學(xué)的所有科目,。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”,。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等,。語(yǔ)文的課文背景是政治,，生物,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)的發(fā)展的歷程,，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇,；地理與政治也是息息相關(guān),。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性,，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的,，不可分割的聯(lián)系,。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,，還可以利用學(xué)生的想象力,，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。

使學(xué)生迅速掌握新知識(shí),。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛,。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力,，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力,。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息,?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí),；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分,，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題,，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息,。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí),，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。

以上這些是我個(gè)人的一些心得,?？傊?，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈,，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī),，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇七

：思想品德教學(xué)要把握課堂節(jié)奏，不要一成不變地開展課堂教學(xué),，要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀和小學(xué)生的.實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)方法和教學(xué)方式進(jìn)行改變，真正地把思想道德教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活案例結(jié)合在一起,，讓學(xué)生能夠寓教于樂(lè),，在熟悉的環(huán)境里面不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),。

：思想品德課,；改變教學(xué)方法；體會(huì)

思想品德是人類對(duì)于自身品質(zhì)的提煉和發(fā)展,，小學(xué)階段開展思想品德課教學(xué),，讓思想成為學(xué)生在今后發(fā)展的一種美德。教師開展思想品德教學(xué)要把握課堂節(jié)奏,，不要一成不變地開展課堂教學(xué),，要結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)狀和小學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)方法和教學(xué)方式進(jìn)行改變,，真正地把思想道德教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活案例結(jié)合在一起,，讓學(xué)生能夠寓教于樂(lè)，在熟悉的環(huán)境里面不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),。下面談一下我的體會(huì)：

學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的故事進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)的重要方法之一,。這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取優(yōu)秀人物進(jìn)行教學(xué)，他們的先進(jìn)事跡,，使枯燥的道德知識(shí)變得可感,、可信，讓學(xué)生受到感染,。如在“伸出愛的手”這一課的教學(xué)中,，課本列舉了海倫·凱勒、霍金,、張海迪,、桑蘭、阿炳等,，他們雖是殘疾人,，但也很偉大,。通過(guò)他們的先進(jìn)事跡，學(xué)生懂得了如何幫助他人,。使用這樣的方法教學(xué),，一定要注意人物的選擇，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇,，要注意人物選擇的典型性,。要讓學(xué)生真正能夠通過(guò)這種教學(xué)方法學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的思想，規(guī)范自身的道德行為,。

小學(xué)生天生好動(dòng),，對(duì)于枯燥的課本知識(shí)沒(méi)有太大的興趣，但是對(duì)聽故事卻情有獨(dú)鐘,。他們喜歡聽生動(dòng),、有趣的故事。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要善于講故事,，通過(guò)故事講解,，闡釋課本中深刻的道理，使學(xué)生能夠更輕松地明白,，對(duì)課本知識(shí)有更加全面,、系統(tǒng)的了解。使用講故事的教學(xué)方法時(shí),，教師所講解的故事要圍繞教學(xué)課程的主旨展開,，要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行講解。如在教學(xué)“站立起來(lái)的中國(guó)人”時(shí),，為了更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，筆者借助多媒體，給學(xué)生講了從中國(guó)人被譏笑為“東亞病夫”到申奧成功,，以及中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中日益發(fā)揮的重要作用,，通過(guò)這些生動(dòng)具體的故事讓學(xué)生反復(fù)對(duì)比，激發(fā)愛國(guó)情感,，提高學(xué)生的民族自尊心,。運(yùn)用講故事的教學(xué)方法，教師應(yīng)該注意故事的深刻性,，所講故事不可以只有趣味性,，而沒(méi)有更深的思想道德含義。除了教師單方面地講解,，還可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)講解發(fā)生在周圍的故事,，這樣更加貼近學(xué)生的日常生活，使得學(xué)生更易理解課程內(nèi)容,，取得更好的教學(xué)效果,。此外,，還可列舉一些反面教材，讓學(xué)生明辨是非,，進(jìn)一步規(guī)范自身的道德意識(shí)及行為,。

分角色表演，能夠使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng),、更具有趣味性,，學(xué)生可以通過(guò)角色扮演，親身體驗(yàn),，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。在思想品德課的教學(xué)中，教師要常常組織學(xué)生分組進(jìn)行角色表演,，增加課堂的趣味性和活躍性,，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,。如在“我們共快樂(lè)”的教學(xué)中,，為了獲得更好的教學(xué)效果，教師將學(xué)生進(jìn)行分組,，讓學(xué)生通過(guò)不同的角色表演,，體驗(yàn)不同角色的思想和感情,，初步學(xué)會(huì)換位思考,。

小學(xué)生對(duì)于枯燥的課本知識(shí)沒(méi)有太大的興趣，而且注意力相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠集中,，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要注意根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，巧用無(wú)聲的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)場(chǎng)景,，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行理解,。如在“生活不能沒(méi)有他們”這一單元“叔叔阿姨辛苦了”這一課的教學(xué)中,，這種方法更易引起學(xué)生情感上的共鳴。將課本知識(shí)和所要傳達(dá)的思想感情蘊(yùn)藏于情境之中,，達(dá)到一種情理交融的狀態(tài),，也有利于提高學(xué)生的道德意識(shí)。

設(shè)計(jì)問(wèn)題,，然后展開討論,，運(yùn)用多種思路得出結(jié)論，這是當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法,。這樣的教學(xué)方法,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注意問(wèn)題深淺的把握,，要注意問(wèn)題難度的循序漸進(jìn),，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo)，以提高學(xué)生的內(nèi)在水平,。如在“安全的生活”這一單元“今天,，你安全嗎”這一課的教學(xué)中，問(wèn)題提出后,，教師將學(xué)生分成小組,，組內(nèi)進(jìn)行討論，然后派一個(gè)代表闡述本組觀點(diǎn),。這一過(guò)程是學(xué)生相互溝通交流的過(guò)程,，學(xué)生通過(guò)彼此之間的溝通、交流,，思想碰撞,，得出相對(duì)完整的觀點(diǎn)，無(wú)形中也提高了思考問(wèn)題,、表達(dá)思想的水平和能力,。

在奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利重要階段，小學(xué)思想品德教學(xué)十分重要,，特別是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的不斷深入與執(zhí)行,，應(yīng)該更加重視小學(xué)生的德育教育，適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)方法和教學(xué)方式進(jìn)行改變,，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量與效率,，還能夠提升小學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇八

20___年暑假期間,，筆者通過(guò)參加上級(jí)教育部門組織的新教材培訓(xùn)和個(gè)人研讀教材的方式,，逐步把握初中《道德與法治》新教材精神特點(diǎn)與脈絡(luò)，為有效開展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ),。通過(guò)培訓(xùn)與研讀,，筆者認(rèn)識(shí)到，新教材體現(xiàn)了新課程理念,，更好落實(shí)了教育立德樹人的根本任務(wù),，推動(dòng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，體現(xiàn)了思想性和人文性,，新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑，符合學(xué)生的認(rèn)知心理,。

教材內(nèi)容注重學(xué)生學(xué)習(xí)生活中問(wèn)題的解決,，注重傳統(tǒng)文化在教材中的滲透，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的道德議題,，與學(xué)生開展平等對(duì)話,。每一課以“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”開始，希望將學(xué)生的個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn);隨后的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”等活動(dòng)設(shè)計(jì),，在不同層面促使學(xué)生個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)得以表達(dá),、分享、交流,，進(jìn)而引導(dǎo)個(gè)體對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的反思,，通過(guò)師生經(jīng)驗(yàn)、生生經(jīng)驗(yàn)的沖突,、碰撞,、共認(rèn)等促進(jìn)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整、擴(kuò)展;最后均以“拓展空間”結(jié)束,，希望使教學(xué)能夠從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,，為有效課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

備課是教師教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，作為新教材,，初中《道德與法治》備課環(huán)節(jié)更為重要,，備課要做到“四備”即備課標(biāo)、備教材,、備學(xué)生,、備教法,。

備課標(biāo)就是要把握每一課時(shí)教學(xué)的三維目標(biāo),。備教材主要吃透教材，掌握教材的重難點(diǎn),，理解教材活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖,，理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，合理取舍課本中的小欄目,，利用有代表性的欄目輔助教學(xué)，同時(shí)要關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,，將課本與時(shí)事熱點(diǎn)緊密結(jié)合,，充分挖掘教育資源，選取一些具有鮮活價(jià)值的生活資源為教學(xué)服務(wù)。備學(xué)生就是在尊重學(xué)生的個(gè)性差異基礎(chǔ)上,，了解學(xué)生的知識(shí)體系,，了解學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、愛好和對(duì)教學(xué)的期望,，選擇符合學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容與教法。備教法既要熟練掌握講授法,、提問(wèn)法,、案例法等單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法，更要根據(jù)《道德與法治》課程的特點(diǎn),，實(shí)施自主參與,、自主探究、小組合作,、活動(dòng)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)策略,，并且在備課中挖掘和發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助作用，以期優(yōu)化課堂教學(xué),。

三、采取靈活的教學(xué)方法,，打造生本課堂,。

(一)采取先學(xué)后教的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

初中《道德與法治》課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目,，要求學(xué)生課前做好個(gè)人情況的搜集，為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。在先學(xué)后教的教學(xué)方式上,，教師和學(xué)生角色的互換，即學(xué)生在課前通過(guò)教師上傳的教學(xué)視頻或布置的思考題,，完成知識(shí)的學(xué)習(xí),，而課堂成了教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答案解惑,、知識(shí)運(yùn)用等,，從而達(dá)到更好的教育效果。

以“做情緒情感的主人——情緒的管理”為例,，學(xué)生通過(guò)教師上傳的視頻了解到本節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí),，如積極樂(lè)觀的情緒會(huì)對(duì)我們的日常學(xué)習(xí)和生活有哪些影響，消極悲觀的情緒又對(duì)我們有哪些不利影響,，然后針對(duì)我們應(yīng)該怎樣避免不良情緒對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的影響,，怎樣化消極悲觀的情緒為積極樂(lè)觀的情緒等問(wèn)題展開討論，通過(guò)師生之間的討論,，使學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的情緒等,。

(二)創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,，教師往往喜歡照本宣科或根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)授課，所講的內(nèi)容沒(méi)有和學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣聯(lián)系在一起,，導(dǎo)致整節(jié)課下來(lái)學(xué)生覺(jué)得比較枯燥,，學(xué)習(xí)興趣不高。我們都知道,，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,，是學(xué)好《道德與法治》這門課程的關(guān)鍵，新課改下的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教材內(nèi)容,，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，改變教學(xué)形式,，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力,，提高課堂效率的目的，如：創(chuàng)設(shè)生活情境,、故事情境等教學(xué)法都是理想的選擇,。

以“走進(jìn)法治天地———生活需要法律”為例，在講述這節(jié)內(nèi)容時(shí),，教師可以結(jié)合日常學(xué)生生活中的案例,，通過(guò)具體生活中的案例告訴學(xué)生要懂法、守法,，從而幫助學(xué)生樹立正確的法治觀念等,。

(三)開展合作探究教學(xué)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

初中《道德與法治》課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。合作探究學(xué)習(xí)是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，合作探究有助于激蕩思想的共鳴,，提高學(xué)習(xí)效率。《探究與分享》是初中《道德與法治》教材中出現(xiàn)頻率最多的欄目,。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行小組合作探究活動(dòng),，學(xué)生在討論探究中展示自己的觀點(diǎn)，有話想說(shuō),、有話能說(shuō),、有話可說(shuō)。教師應(yīng)根據(jù)《探究與分享》欄目的主題,，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)問(wèn)題或要求,，明確探究方向，避免偏題,，使教學(xué)更有針對(duì)性,、實(shí)效性。教師亦可在此基礎(chǔ)上,，細(xì)化或延伸問(wèn)題,，讓探究話題更深入、更貼近學(xué)情,。更好地解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,。

以“憧憬美好集體”為例，學(xué)生在探究為班集體建設(shè)提合理化建議時(shí),，有個(gè)班的學(xué)生不愛學(xué)習(xí),，不遵守班級(jí)紀(jì)律，不服從班干部的管理,，甚至還跟班干部對(duì)著干,，經(jīng)常給班級(jí)帶來(lái)麻煩。這樣筆者就讓他來(lái)當(dāng)紀(jì)律委員,，目的是讓他來(lái)?yè)Q位思考,，體驗(yàn)一下身為紀(jì)律委員管理班級(jí)的艱辛，體會(huì)紀(jì)律委員的職責(zé),。當(dāng)時(shí)請(qǐng)班主任老師配合讓他來(lái)管理班級(jí),，一周之后，筆者再來(lái)讓他說(shuō)說(shuō)當(dāng)紀(jì)律委員的體會(huì)時(shí),，他終于理解了當(dāng)紀(jì)律委員的不容易,。經(jīng)過(guò)反省后，他當(dāng)著全班同學(xué)的面前檢討自己的行為,，表態(tài)以后愿意服從班干部的監(jiān)管,。這樣從教材走向?qū)W生真實(shí)生活，從完成教學(xué)任務(wù)走向?qū)W生問(wèn)題解決,。

(四)開展互動(dòng)教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái),。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，往往是教師在課堂上講得激情彭拜,、滿腔熱血,，而學(xué)生則在臺(tái)下死氣沉沉，甚至出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象,，究其原因在于教師僅僅重視自己講的內(nèi)容,，而忽略了學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體的專注和接受程度。有效的教學(xué)是一個(gè)師生,、生生良好互動(dòng)的過(guò)程,，新課改下的互動(dòng)教學(xué)是師生之間以及生生之間就某一個(gè)問(wèn)題展開討論、溝通,，通過(guò)師生之間的互動(dòng),，可以讓教師明白學(xué)生哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)學(xué)會(huì)，還有哪些知識(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)需要加強(qiáng)鞏固,，從而達(dá)到教與學(xué)的高度統(tǒng)一,。

以“在集體中成長(zhǎng)——集體生活成就我”為例，教師可以針對(duì)“集體生活”這個(gè)話題和學(xué)生展開互動(dòng),，通過(guò)互動(dòng),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)集體生活的重要性理解得不是很透徹，然后通過(guò)“籃球比賽”,、評(píng)選“學(xué)習(xí)小組”以及“流動(dòng)紅旗”等活動(dòng)使學(xué)生意識(shí)到自己的成長(zhǎng)離不開集體生活,，從而使學(xué)生懂得集體生活的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的集體意識(shí),、合作意識(shí)以及團(tuán)結(jié)精神等等,。

當(dāng)然，初中道德與法治的教學(xué)方法還有很多,，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷去完善和摸索,，無(wú)論采用哪種教學(xué)方法都必須以突出學(xué)生的主體地位為前提，這樣才有可能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇九

初中思想品德課強(qiáng)調(diào)把思想品德教育寓于活動(dòng)之中,，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)與實(shí)踐中建構(gòu)知識(shí)，感悟人生,，培養(yǎng)能力,，樹立基本的是非善惡觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民,。

1,、與新課程理念一脈相承。體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,，通過(guò)學(xué)生的身體性活動(dòng),，憑借自己的情感,，直觀的感受,、體會(huì)、領(lǐng)悟去再認(rèn)識(shí),、再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造的課程實(shí)施方法。思品課采用體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué),，符合思品課的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“在思品課的教學(xué)中,，要不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，感受和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值”要求，有利于逐步“形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣”,，改變了教師的話語(yǔ)霸權(quán),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，顯然與新課程的標(biāo)準(zhǔn),、宗旨等是一脈相承的,。

2、有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位,，不斷激發(fā)他們的主體積極性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)體驗(yàn)中認(rèn)知所學(xué)內(nèi)容,，使認(rèn)知內(nèi)容與個(gè)人心理產(chǎn)生“共鳴”,，使學(xué)生切實(shí)感悟認(rèn)知對(duì)象的'價(jià)值和認(rèn)知內(nèi)容的涵義，進(jìn)而自覺(jué)地將之內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,，這既體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，更讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)知，在認(rèn)知中感悟,，從而促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。

1.閱讀自學(xué)，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,。

閱讀自學(xué)是在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生進(jìn)行課前讀、課中讀和課后讀三步,。課前讀即自讀,，它是按教師的要求三讀課文：一是細(xì)讀，了解全課的基本內(nèi)容,；二是概讀,，了解和提煉本課的知識(shí)體系,；三是疑讀，找出不理解的知識(shí)點(diǎn)并設(shè)問(wèn),。自讀完以后,，學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生自悟，并對(duì)將要教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù),，上課時(shí)就有了主動(dòng)權(quán),。當(dāng)然教師必須對(duì)課前學(xué)生自讀的情況進(jìn)行檢查、督促,。在上課時(shí),，教師要有針對(duì)性地在恰當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行課中讀即引讀，在引讀前,，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在融入情境中讀書，學(xué)生會(huì)情不自禁地用眼看,、耳聽,、腦想,，把文中情境在大腦中想像,、再現(xiàn)、領(lǐng)悟,，使外在的環(huán)境和內(nèi)在的心境統(tǒng)一起來(lái),，找到一種豁然開朗的感覺(jué),。這樣，學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生感悟,。在此基礎(chǔ)上教師再用恰當(dāng)?shù)姆绞郊皶r(shí)引導(dǎo),，學(xué)生的疑問(wèn)就解決了。然后,，學(xué)生再把本課的知識(shí)進(jìn)行消化吸收,，并在一定程度上學(xué)會(huì)運(yùn)用，來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí),。經(jīng)過(guò)自學(xué)閱讀,，學(xué)生基本上能把別人、前人的知識(shí)消化吸收并內(nèi)化成自己的知識(shí),，通過(guò)在實(shí)踐中運(yùn)用,，還可能有所創(chuàng)新發(fā)展。這種方法不僅使學(xué)生在體驗(yàn)中構(gòu)建了知識(shí),，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,、自學(xué)能力、思維能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),，實(shí)為一種行之有效的好方法。

2.情境體驗(yàn),，感悟知識(shí)的探究樂(lè)趣,。

情境體驗(yàn)是教師根據(jù)特定的教育內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)物演示情境,，借助圖像再現(xiàn)情境,，播放音樂(lè)渲染情境和扮演角色體會(huì)情境等手段,，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),。借助情境的直觀性、形象性,，對(duì)學(xué)生的感官產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激,，使之進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的特定氛圍中，激起相應(yīng)的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中觸動(dòng)自己的情感之弦,，引起學(xué)生認(rèn)識(shí)的共鳴和發(fā)展。

（1）運(yùn)用音樂(lè),、詩(shī)歌,、圖片、視頻等手段優(yōu)化教育環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)視聽情境,。

（2）運(yùn)用小品、表演等方式創(chuàng)設(shè)情境,，利用角色體驗(yàn)使學(xué)生獲得身臨其境的感受,。

（3）運(yùn)用想象創(chuàng)設(shè)情境，在想象中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟,。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象建立一種與教學(xué)有關(guān)的情境,，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情境進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí),。

（4）運(yùn)用心理測(cè)試，加深學(xué)習(xí)心理體驗(yàn),。

由此可見,，教師在課堂上要盡可能創(chuàng)造條件再現(xiàn)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生既感到課堂中的豐富多彩,，又感到生活的無(wú)限美好,，把抽象的、死的,、發(fā)生或形成于昨天的知識(shí),、事件,、人物賦予生命活力，把可能,、未來(lái),、遐想引進(jìn)課堂，使課堂這個(gè)正在進(jìn)行的“現(xiàn)在”在師生的合作體驗(yàn)中能夠包納“過(guò)去”與“未來(lái)”,，從而使學(xué)生在體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,、知識(shí)的意義，師生一同思考,、一同活動(dòng)的快樂(lè),，在心靈上把學(xué)習(xí)看成是快樂(lè)的事情。

3.實(shí)踐活動(dòng),，內(nèi)化知識(shí)的情感價(jià)值,。

學(xué)生知識(shí)的掌握，能力的提高,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)僅立足于課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們必須開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),。思想政治課實(shí)踐活動(dòng)包括兩個(gè)方面：一是個(gè)體的活動(dòng)，如書報(bào)的閱讀,、資料的收集整理,、觀察記錄、制作廣告詞,、調(diào)查報(bào)告等,。二是群體的活動(dòng)，如參觀訪問(wèn),、社會(huì)調(diào)查,、興趣小組、合辦板報(bào),、召開主題班會(huì)等,。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)到具體而豐富的客觀世界,，激發(fā)了求知欲望,，鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到教育的目的,。

體驗(yàn)式活動(dòng)教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位,，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在各種體驗(yàn)活動(dòng)中真正“動(dòng)”起來(lái)，人人動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，運(yùn)用各種感官,，開動(dòng)大腦機(jī)器,，使思維活躍起來(lái)，語(yǔ)言豐富起來(lái),。這樣,，學(xué)生優(yōu)良的品格才能張揚(yáng)，能力才能提升,，個(gè)性才能開發(fā),，素質(zhì)才能全面發(fā)展。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇十

初中政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課,，要想讓學(xué)生堅(jiān)定信念學(xué)習(xí),，教師的教學(xué)方法很重要。下面是初中思想品德教學(xué)心得分享,，希望對(duì)大家有幫助。

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)的思想品德課的教學(xué)工作,，中途又接了八年級(jí)的思想品德課的教育工作,，通過(guò)一年的摸索和學(xué)習(xí)，我認(rèn)為上好七八年級(jí)思想品德課,，必須注意以下幾個(gè)方面：

一,、認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,。

有人認(rèn)為,，七年級(jí)思想品德課，內(nèi)容簡(jiǎn)單,，道理淺顯,，容易說(shuō)得清楚，都認(rèn)為思想品德好上,，鉤鉤畫畫就行,。但是要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理,，規(guī)范自己的行為,，教師就要認(rèn)真地備課，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程,。如何備課?首先要針對(duì)七八年級(jí)學(xué)生的年齡,、生理特點(diǎn)，確定每課的教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。上學(xué)是生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，是一件大事,。他們頭腦中會(huì)產(chǎn)生各種想法，有新奇,，有高興,，有自豪，也有害怕,，甚至帶有疑問(wèn),。

我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利用掛圖,、幻燈,、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶開學(xué)第一天,，校門口“歡迎新同學(xué)”的橫標(biāo),，老師、大哥哥,、大姐姐在校門口迎接他們,，并把他們領(lǐng)到教室等情景，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖,，集體生活的和諧友愛,。由此可見，只有認(rèn)真地鉆研教材,、了解學(xué)生,，教師才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，從而制定出最佳的教學(xué)方案,，達(dá)到最好的教育效果,。這是上好課的第一步。

二,、寓教于樂(lè),，形象地講清觀點(diǎn)。

形象生動(dòng)地講清觀點(diǎn),，提高學(xué)生的道德觀念,，是思想品德教學(xué)的重點(diǎn)，而關(guān)鍵是如何做到講清觀點(diǎn),、形象生動(dòng),，千萬(wàn)不要連篇累牘,。要注意從少年抽象思維不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)出發(fā)，并運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,，可以通過(guò)活動(dòng),、游戲、插圖,、幻燈,、參觀等，把道理寓于游戲活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中,，做到情理交融,、深入淺出,。

三、加強(qiáng)行為訓(xùn)練,，促進(jìn)知行統(tǒng)一,。

初中教育主要是養(yǎng)成教育思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生的道德情感,，而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣,，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的目的,。七八年級(jí)學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們根據(jù)“學(xué)一點(diǎn),，懂一點(diǎn),，做一點(diǎn)”的原則,，在課堂上堅(jiān)持行為規(guī)范的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,，堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行道德行為的評(píng)論，強(qiáng)化道德觀念,。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行道德行為的評(píng)論,，即進(jìn)行課堂行為分析,。學(xué)生的評(píng)論雖幼稚簡(jiǎn)單，但通過(guò)這樣一評(píng),，表?yè)P(yáng)了先進(jìn)，樹立了良好的榜樣，學(xué)生明白了是與非,。根據(jù)七八學(xué)生分辨能力低的特點(diǎn),，經(jīng)常向他們講述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事,，讓他們學(xué)有榜樣，是非常必要的。這樣就能加強(qiáng)學(xué)生自我行為訓(xùn)練，達(dá)到了思想品德課動(dòng)情、曉理,、導(dǎo)行的目的,。

在思想品德課中，提高學(xué)生明理能力的途徑很多,，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用,，就能夠使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的課堂教學(xué)中受到教育,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

一.政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課,，要想讓學(xué)生堅(jiān)定信念學(xué)習(xí)，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。大多數(shù)人對(duì)政治課的學(xué)習(xí)存在一個(gè)誤區(qū),，認(rèn)為只要能記能背,，就可以把政治課學(xué)好,，考試得了高分，就可以了,。其實(shí),，這里存在一個(gè)偏差,，初中階段，正是青少年的一個(gè)關(guān)鍵階段,，初中政治的開設(shè),，一個(gè)最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、幫他們正確處理自己的關(guān)系,。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要注意到兩點(diǎn)：

1.學(xué)高為師,，身正為范。老師不僅僅是教學(xué),，而且在日常生活中,，應(yīng)該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng),，對(duì)學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，而且要分析每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界,，幫助其解決生活中遇到的困惑,。這就要注重平時(shí)多與學(xué)生談心，這是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心,，不能帶有目的性,，隨便談，可以談家庭,、談社會(huì)、談他們的同學(xué),，在談話中了解他們的人生觀,、世界觀、學(xué)習(xí)觀,、家庭觀,。通過(guò)談話了解他們最想要的是什么、通過(guò)談心了解他如何與家人相處,、通過(guò)談心了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法與做法,。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過(guò)與同學(xué)的談話,，了解其內(nèi)心世界,，通過(guò)家訪了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，通過(guò)其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為,，通過(guò)對(duì)這些的綜合分析,，就可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本情況的大概了解。要知道了解學(xué)生是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,，因此在每一次的了解后都要做好記錄,。在不斷發(fā)展的過(guò)程中去正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，掌握學(xué)生的變化,，幫助其樹立正確的價(jià)值觀,，世界觀，人生觀,。

2.我們要明確,，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育，它也是一種能力的培養(yǎng)過(guò)程,，在教學(xué)過(guò)程中,，我們要主意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考、合作探究,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力,。要在教育教學(xué)過(guò)程中,，體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念,，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識(shí)和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體,，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī),。

二、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課,，因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平,。

教師平時(shí)要認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，堅(jiān)持新課改,。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，還課堂于學(xué)生,。在日常教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

首先，可以通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握,，教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，通過(guò)師生共同討論來(lái)完成，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后,，學(xué)生在通過(guò)自學(xué)、生生互動(dòng),、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),，并讓學(xué)生找出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究,。其次,，讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi),、全班的展示和交流,。這樣通過(guò)形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí),、感受交流,。最后,，讓學(xué)生對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè),，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”,，讓他們說(shuō)、談,、演,、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況,，能否達(dá)到三維目標(biāo),。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,。

而教師作為主導(dǎo),，就是要做到及時(shí)點(diǎn)評(píng)，做好引導(dǎo)和解惑工作,。把課堂交給學(xué)生,，并不是老師就沒(méi)有事了，而是工作難度更大了,。老師要宏觀調(diào)控,，這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，要有對(duì)課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解,。否則,，課堂給了學(xué)生，就會(huì)一放就亂,。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問(wèn)題的切題性,，在上課交流的過(guò)程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向,。學(xué)生講得精彩的地方，要給予及時(shí)稱贊,。對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì),。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響,，反映在課堂上,，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心,、理解之心,、寬容之心,。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生，對(duì)他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解,、寬容,，很難想象一群互不尊重對(duì)方的人能將很好地互相合作的。同時(shí)需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),，不要居高臨下,。

作為教師，對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo),。久而久之,，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近,，課堂上愿意把自己的想法和困惑無(wú)保留地和教師同學(xué)交流,。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中,，他們的思維也處于活躍,、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通,，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松、民主的氛圍中,，學(xué)生才可以集中精力思考問(wèn)題,，形成自己獨(dú)特的見解。這樣,，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展,。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動(dòng)的主體,，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉,、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松,、和諧,、愉悅的氣氛，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所,，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性,、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入,，有話說(shuō),、想說(shuō)話;真情流露，說(shuō)真話,，說(shuō)心里話,。教師要無(wú)偏頗,、無(wú)成見、無(wú)條件地關(guān)注全體學(xué)生,，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),。在課上，要讓不管是什么層次的學(xué)生,，都愿意起來(lái)交流自己的看法,，課堂氣氛輕松和諧的，從而形成融洽,、和諧的課堂氛圍,，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用。

教無(wú)定法中,，學(xué)無(wú)定法,。在我五年的工作中，我努力去探索教學(xué)的真諦,，力爭(zhēng)用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生,。但由于個(gè)人的能力是有限的，僅將個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)奉獻(xiàn)給大家,，以求共勉。

新課改以來(lái),，我們出眾的思想政治改為了思想品德,，一詞之差，改變了原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,、方法,。之前這樣的教學(xué)方式方法學(xué)生缺乏動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，他們的能力沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮,。這樣的課學(xué)生聽多了,，時(shí)間長(zhǎng)了，就感到厭煩,，要么上課睡覺(jué),，要么做一些與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，甚至討厭上課,。作為思想品德教師,，就要改變觀念，不斷思索和探究如何讓學(xué)生喜歡上思想品德課,。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、用心愛學(xué)生,。

作為老師,，心中有學(xué)生的一個(gè)重要前提,，就是不僅僅把學(xué)生單純的看作一個(gè)受教育者，被管理者,，而是一群有思想,、有感情、有性格,、有欲望,，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人,。老師與學(xué)生之間的心靈差距越大,，老師想達(dá)到的效果就越差。所以老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流,，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲,，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂(lè),。在教學(xué)中,，老師要帶著鼓勵(lì)，帶著微笑走向?qū)W生;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,，要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，要善于以商量的口氣和學(xué)生說(shuō)話,，激勵(lì)學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生，寬容學(xué)生,，等待學(xué)生,，賦予他們思想的自由，感情的自由,，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天,。

二、貼近學(xué)生,。

個(gè)同學(xué)的書又被碰掉,，但立即被撿起來(lái)放回去并得到了道歉。我讓學(xué)生分析這兩個(gè)人的表現(xiàn),，說(shuō)明了什么,。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實(shí)際肯定會(huì)得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由,，從而得出正確結(jié)論,。這一過(guò)程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)診生活中的片斷，在課上充分讓學(xué)生參與,，并且讓學(xué)生對(duì)情緒控制有自己的感悟,，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生說(shuō),，讓學(xué)生評(píng),，讓學(xué)生想，這節(jié)課的價(jià)值才真正的體現(xiàn)出來(lái),，學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，沒(méi)有哪節(jié)課是不吸引人的。

三,、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。提出問(wèn)題,，先讓學(xué)生思考，談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾?，然后用例子?lái)說(shuō)明,。對(duì)于有些學(xué)生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生,。學(xué)生所講的是他的親身體驗(yàn)，此時(shí)就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，同時(shí)也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn),。凡是想講的同學(xué)都讓他們講，學(xué)生講完了教師補(bǔ)充,、總結(jié)。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深,，記得牢,。

為了鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋想問(wèn)題，多收集例子,，要求學(xué)生“你們?cè)跁峡吹降?、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿?lái)講,。要善于動(dòng)腦筋想問(wèn)題,，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國(guó)哈弗大學(xué)為什么出了那么多的科學(xué)家,、專家,、高級(jí)人才，就是因?yàn)槟撬髮W(xué)的老師善于培養(yǎng)學(xué)得的想象力,，那所大學(xué)的學(xué)生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力,?！边@樣學(xué)生更有興趣。更愛動(dòng)腦筋,，更愛回答問(wèn)題了,。由于整節(jié)課學(xué)生都要?jiǎng)幽X思考問(wèn)題，都有事情做,，他們體會(huì)到了自己所學(xué)得的知識(shí)得到應(yīng)用,，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉,，他們就會(huì)感到這樣上課很有意思,，很有意義，就會(huì)喜歡上思想品德課,。四,、經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課一成不變的教學(xué)模式,、教學(xué)方法,，學(xué)生最討厭、最反感,，覺(jué)得沒(méi)意思,。只有經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課,，讓學(xué)生覺(jué)得有新鮮感覺(jué)得每堂課都有它的味道,，這樣才能吸引學(xué)生，學(xué)生才對(duì)思想品德課感興趣,。

為此,，要經(jīng)常采用演講、講故事,、辯論,、情景劇表演、趣味小測(cè)試,、學(xué)生提出問(wèn)題等形式進(jìn)行教學(xué),。比如，學(xué)習(xí)“寶貴的生命”這一框內(nèi)容之前,，先布置學(xué)生以框?yàn)轭}目寫一片講稿,。上課時(shí)由學(xué)生來(lái)演講，比一比,，看誰(shuí)講得最好,。最后由教師和同學(xué)們共同點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)講得好的同學(xué)，鼓勵(lì)講得差一點(diǎn)的同學(xué)下次努力,。

五,、精言趣語(yǔ)。

在課堂,，精彩的語(yǔ)言也是吸引學(xué)生的一大法寶,。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同,，就可能相差二十倍,。”這充分說(shuō)明了課堂語(yǔ)言的魅力,。政治課教師若不形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格,，就不可能建立自己風(fēng)格的教學(xué)之路。要使教學(xué)具有美的魅力,，把課堂形成對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大引力的磁場(chǎng),，就必須精心追求別具一格的教學(xué)語(yǔ)言。

1,、語(yǔ)言要“精”,、“準(zhǔn)”

語(yǔ)言“精”指語(yǔ)言要少而精。表達(dá)基本原理,、主要觀點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)對(duì)學(xué)生已知的或不重要的要少說(shuō)或不說(shuō),，點(diǎn)到為止;學(xué)生不了解的或重要的,，要恰到好處地說(shuō)，一語(yǔ)中的,，詳略得體,。多一句則嫌多，少一句則嫌弱,，方能騰出一定的課時(shí)讓學(xué)生充分地思考和練習(xí),，從而有利于學(xué)生發(fā)展智力，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)言要“準(zhǔn)”是指具有科學(xué)性和邏輯性,。思想品德課堂語(yǔ)言必須準(zhǔn)確無(wú)誤,，絕不能含糊不清，模棱兩可,，使課堂語(yǔ)言蒼白無(wú)力;語(yǔ)言邏輯準(zhǔn)確,，能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的來(lái)龍去脈，在本章本節(jié)的位置，只是之間的層次之分,，讓學(xué)生能夠建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，吸引學(xué)生層層深入理解。

2,、語(yǔ)言幽默,。

現(xiàn)在的中學(xué)生可謂見多識(shí)廣，對(duì)精神生活要求較高,，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸,，渴望傾聽聯(lián)系實(shí)際、生動(dòng)活潑的思想品德課,。從平淡中揭示崇高,，從荒誕中揭示理智，從隨意的描述中揭示事物的實(shí)質(zhì),，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意,，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情緒,，愉悅精神,，開啟心智，活躍思維,。

“語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)”,。如果沒(méi)有愛憎分明，哪有義正辭嚴(yán);沒(méi)有淵博見聞,，哪能談古論今;沒(méi)有真才實(shí)學(xué),，哪會(huì)出口成章;沒(méi)有對(duì)社會(huì)實(shí)際的深刻洞察，哪來(lái)的風(fēng)趣幽默,。蘊(yùn)含深厚文化,，富有感染力的語(yǔ)言引人入勝，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴,。

為了讓學(xué)生喜歡思想品德課,，我們還要不斷的探索，研究,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇十一

本學(xué)年度根據(jù)學(xué)校工作安排,，本人主要承擔(dān)初三年級(jí)三、四班的思想品德教育,，每周6學(xué)時(shí)共計(jì)12學(xué)時(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)年度思想品德教育課的教學(xué)作如下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)書的教育主題是幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),，提高學(xué)生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,。正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象,，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，做一個(gè)對(duì)國(guó)家,、社會(huì),、家庭有貢獻(xiàn)的人。為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,。

三,、學(xué)情分析：

開學(xué)一周，時(shí)間有限,，了解不是特別全面,，總的說(shuō)兩班學(xué)生中有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較弱,，這給教學(xué)帶來(lái)了一定難度,。所以本學(xué)期應(yīng)利用教材相關(guān)知識(shí)緊密聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生,、控制好課堂紀(jì)律，改進(jìn)教學(xué)方法,，力爭(zhēng)明年中考完成本科任務(wù),。

四、教學(xué)措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、聯(lián)系學(xué)生和本校的實(shí)際，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例,，特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事例,，共同分析和討論，積極引導(dǎo)學(xué)生,。

3,、爭(zhēng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，以引導(dǎo)和點(diǎn)撥為主,。

4,、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐,。

5,、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志,。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

本學(xué)期完成九年級(jí)的全部?jī)?nèi)容,。并且為迎接中考做好九年級(jí)部分的知識(shí)準(zhǔn)備,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇十二

要想讓學(xué)生堅(jiān)定信念學(xué)習(xí)，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義,。大多數(shù)人對(duì)政治課的學(xué)習(xí)存在一個(gè)誤區(qū),，認(rèn)為只要能記能背，就可以把政治課學(xué)好,，考試得了高分,，就可以了。其實(shí),，這里存在一個(gè)偏差,，初中階段，正是青少年的一個(gè)關(guān)鍵階段,，初中政治的開設(shè),，一個(gè)最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、幫他們正確處理自己的關(guān)系。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要注意到兩點(diǎn)：

1,、學(xué)高為師,，身正為范。老師不僅僅是教學(xué),，而且在日常生活中,，應(yīng)該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng),，對(duì)學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，而且要分析每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界,，幫助其解決生活中遇到的困惑,。這就要注重平時(shí)多與學(xué)生談心，這是了解學(xué)生的第一步,。與他們談心就是談心,，不能帶有目的性，隨便談,，可以談家庭,、談社會(huì),、談他們的同學(xué)，在談話中了解他們的人生觀,、世界觀,、學(xué)習(xí)觀、家庭觀,。通過(guò)談話了解他們最想要的是什么,、通過(guò)談心了解他如何與家人相處、通過(guò)談心了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法與做法,。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙,。通過(guò)與同學(xué)的談話，了解其內(nèi)心世界,，通過(guò)家訪了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn),，通過(guò)其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過(guò)對(duì)這些的綜合分析,，就可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本情況的大概了解,。要知道了解學(xué)生是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，因此在每一次的了解后都要做好記錄,。在不斷發(fā)展的過(guò)程中去正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,，掌握學(xué)生的變化，幫助其樹立正確的價(jià)值觀,，世界觀,，人生觀。

2,、我們要明確,，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育，它也是一種能力的培養(yǎng)過(guò)程,，在教學(xué)過(guò)程中,，我們要主意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考、合作探究,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力,，以及交流與合作的能力,。要在教育教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)出以人為本,，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念,，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識(shí)和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體,，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī),。

教師平時(shí)要認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，堅(jiān)持新課改。真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，還課堂于學(xué)生。在日常教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),、掌握教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

首先,，可以通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握,，教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過(guò)師生共同討論來(lái)完成,，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后，學(xué)生在通過(guò)自學(xué),、生生互動(dòng),、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并讓學(xué)生找出重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究,。其次，讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況,，進(jìn)行組內(nèi),、全班的展示和交流。這樣通過(guò)形式多種多樣的師生,、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí),、感受交流。最后,，讓學(xué)生對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié),，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”,，讓他們說(shuō),、談、演,、寫,，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況,，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的'發(fā)展,。

而教師作為主導(dǎo),，就是要做到及時(shí)點(diǎn)評(píng)，做好引導(dǎo)和解惑工作,。把課堂交給學(xué)生,，并不是老師就沒(méi)有事了，而是工作難度更大了,。老師要宏觀調(diào)控,，這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，要有對(duì)課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解,。否則,，課堂給了學(xué)生，就會(huì)一放就亂,。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問(wèn)題的切題性,，在上課交流的過(guò)程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向,。學(xué)生講得精彩的地方，要給予及時(shí)稱贊,。對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì),。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響,，反映在課堂上,，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心,、理解之心,、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生,，對(duì)他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解,、寬容，很難想象一群互不尊重對(duì)方的人能將很好地互相合作的,。同時(shí)需要教師要具有親和力（包括課內(nèi)課外）,，不要居高臨下。

作為教師,，對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo),。久而久之,，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近,，課堂上愿意把自己的想法和困惑無(wú)保留地和教師同學(xué)交流,。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中,，他們的思維也處于活躍,、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通,，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松、民主的氛圍中,，學(xué)生才可以集中精力思考問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的見解,。這樣,，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”,，要把自己作為平等活動(dòng)的主體,，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言,，讓課堂洋溢出寬松,、和諧、愉悅的氣氛,，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所,，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性,，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入,，有話說(shuō)、想說(shuō)話,；真情流露,，說(shuō)真話，說(shuō)心里話,。教師要無(wú)偏頗,、無(wú)成見、無(wú)條件地關(guān)注全體學(xué)生,，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),。在課上，要讓不管是什么層次的學(xué)生,，都愿意起來(lái)交流自己的看法,，課堂氣氛輕松和諧的,，從而形成融洽、和諧的課堂氛圍,，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用,。

教無(wú)定法中，學(xué)無(wú)定法,。在我五年的工作中,，我努力去探索教學(xué)的真諦，力爭(zhēng)用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生,。但由于個(gè)人的能力是有限的,，僅將個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)奉獻(xiàn)給大家，以求共勉,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇十三

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的基本構(gòu)成者之一,，尊重理教育原則和教育本質(zhì)的要求，每一個(gè)都是活生生的獨(dú)立的個(gè)體,，在不同的年齡段,，現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)性特征。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用,，要求教師要尊重學(xué)生自覺(jué)性,、自主性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性,，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特的品質(zhì),，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，而不是被動(dòng)接受,。并善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能滿堂灌,，學(xué)生不是接受器,，而是不斷地在學(xué)習(xí)中發(fā)展的人。所以要讓學(xué)生有自主的時(shí)間和空間,，教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要盡可能地創(chuàng)造各種條件引發(fā)學(xué)生無(wú)限的的創(chuàng)造力和潛力。由此可見,，教學(xué)過(guò)程不僅僅在于使學(xué)生獲得知識(shí),，更重要的是使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，以讓學(xué)生體味主動(dòng)獲取知識(shí)的樂(lè)趣,，形成自我發(fā)展的能力,。比如在講授初一第三課(善于調(diào)節(jié)情緒)時(shí)，針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女個(gè)性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定,，容易受不良情緒干擾學(xué)習(xí)生活的普遍現(xiàn)象,，我在學(xué)生中首先進(jìn)行了大討論，(當(dāng)我不高興的時(shí)候),，同學(xué)們一下子就來(lái)勁了,，在課前都作了大量的準(zhǔn)備工作。在課堂上,，每位同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地講出自己的心里話,，連平時(shí)最不喜歡說(shuō)話的同學(xué)也大膽講出自己的心聲。課堂上,，同學(xué)們把老師當(dāng)成心理醫(yī)生,，傾吐自己的委屈、不解,、茫然,，使同學(xué)們新鮮又感到自己融入到學(xué)習(xí)中，成為一堂思想交流課,，即尊重了學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性,，又使學(xué)生了解，情緒不穩(wěn)定并非只有自己才有,，而是他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn),，從而使學(xué)生對(duì)第三課的學(xué)習(xí)不僅僅停留在書本上,，也從實(shí)踐中得到證實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從而使教學(xué)收到良好的效果。

著名教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中,，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每個(gè)階段都能聯(lián)貫地表現(xiàn)為注意,、等待、探索和行動(dòng),。興趣既是教學(xué)的`手段,，也是教學(xué)的目的”。心理學(xué)的研究成果也表明興趣能使學(xué)生的個(gè)性積極化,，能激發(fā)學(xué)生的積極情緒,，使學(xué)生保持良好的心境，增強(qiáng)克服困難的勇氣,，形成良好的意志品質(zhì),，頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的自信心，由此可見,，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力即個(gè)性興趣和求知欲放在首要位置,，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容能有最充分的感知和理解,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。這其中豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣,，發(fā)展個(gè)性的最佳選擇,，通過(guò)小品表演，演講比賽,，辯論會(huì)等感知活動(dòng),，可以強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)欲，求知欲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮,；通過(guò)討論、辯論,、演講,、質(zhì)疑、析疑,、解疑等大腦的思維活動(dòng),，引發(fā)學(xué)生積極思考，提高他們學(xué)習(xí)的理性分析能力,，使其主體精神在主動(dòng)獲取知識(shí),，積極思維后產(chǎn)生動(dòng)力，得到弘揚(yáng),。在初一的教學(xué)中,，我就大量采用現(xiàn)場(chǎng)表演、分組大辯論,、即席演講等活動(dòng)形式,，多方位、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,、求知欲、寓知識(shí)教學(xué)于活動(dòng)之中,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生內(nèi)在的潛能和個(gè)性特征也得到充分挖掘。政治課成為最受學(xué)生歡迎的課之一,。例如第三課,，第一框題(情緒——奇妙的“窗口”)我的就讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演喜,、怒、哀,、懼,，大部分同學(xué)都紛紛登臺(tái)表演，整個(gè)課堂活躍異常,，同學(xué)們對(duì)情緒的變化,，面部表情，言語(yǔ)聲調(diào),，身體姿勢(shì)等表現(xiàn)形式非常感興趣,，一個(gè)個(gè)的表演即使同學(xué)們訓(xùn)練了表演能力，也在輕松歡樂(lè)的氛圍內(nèi)接受了書本知識(shí),，增強(qiáng)了對(duì)理論的實(shí)際理解,，這種親身的體會(huì)是教師的說(shuō)教所不能達(dá)到的，學(xué)生的能力在興趣中得到了很好的培養(yǎng),。

素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨,，強(qiáng)調(diào)受教育者德智體儲(chǔ)方面生動(dòng)活潑的發(fā)展，因此課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮也須以學(xué)生個(gè)性的弘揚(yáng),，學(xué)生分析綜合能力的提高為目的,。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體性也要求教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師指導(dǎo)和組織下主動(dòng)地探究、獲取知識(shí)的過(guò)程,，學(xué)生在探究,、獲取知識(shí)的過(guò)程中同時(shí)形成能力，形成良好的思維品質(zhì)和個(gè)性特征,。課堂上采用活動(dòng)教學(xué)的方式本身不是目的,，僅是一種手段，通過(guò)這些活動(dòng)其目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力,，從而提高能力,，發(fā)展個(gè)性,，把思想政治課變成師生互動(dòng)、學(xué)生探求,，主體弘揚(yáng)的課堂,，變說(shuō)教的課堂為互動(dòng)的課堂切實(shí)提高思想政治課的實(shí)效性，由教實(shí)踐我感到：什么時(shí)候把發(fā)展個(gè)性,提高能力作為課堂教學(xué)的目的,；什么時(shí)候政治課就受歡迎,，就充滿生機(jī)和活力；什么時(shí)候違背了這一宗旨,；什么時(shí)候政治課就備受冷落,，就枯燥乏味。

作為思想政治課教師，在科技飛速發(fā)展的今天,，面臨諸多的難題和挑戰(zhàn),，但不論怎樣，只要我們?cè)诮虒W(xué)中尊重學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，就會(huì)使這門課喚發(fā)生機(jī)和活力,，也只有抓住了課堂教學(xué)這一主渠道,，才能展現(xiàn)思想政治課的魅力,。