在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇一

一、角色扮演引發(fā)共鳴

近年來,，有識之士提出“讓學(xué)生中在活動(dòng)中學(xué)習(xí)思品”,、“思品教學(xué)體現(xiàn)活動(dòng)化”等觀點(diǎn)。在思想品德課中,，一篇故事完整,、情節(jié)生動(dòng)、表象鮮明的課文,，可以讓學(xué)生自己來扮演課文中的人物，表演出整個(gè)故事情節(jié),。通過一臺(tái)有血有肉,、情節(jié)生動(dòng)的課本劇，學(xué)生可從中領(lǐng)悟到課文中的思想內(nèi)涵,。這是一種以社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)出的教育模式,。它使學(xué)生如身臨其境，增強(qiáng)社會(huì)中的角色意識,，喚起責(zé)任感,。例如《我想要我能要》一課，有關(guān)星星和爸爸媽媽逛商場吵著買東西的一段情節(jié),，就可以讓學(xué)生以模擬的百貨商店為背景,，由學(xué)生來扮演爸爸媽媽和星星，雙方都試圖說服對方,。讓學(xué)生演了后評,，評了再演。這樣在評演中不斷完善自己的言行,，認(rèn)識到想要的和能要的之間的區(qū)別,、差距，加上老師的點(diǎn)撥和激勵(lì),，學(xué)生的道德認(rèn)識不知不覺內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)而外顯出來,。

再如教學(xué)《父母的疼愛》一課時(shí)，可以讓學(xué)生來扮演自己的父親或母親是怎樣關(guān)愛自己的。以劇本的形式,，進(jìn)行親身體驗(yàn),，學(xué)生有如身臨其境之感，充分體會(huì)到父母之愛的偉大與無私,，深切地感受到人與人之間的情感互動(dòng),，從而使學(xué)生孝敬父母、尊敬長輩的想法油然而生,。

二,、組織辯論深化明理

學(xué)生的道德認(rèn)識不能只局限于課本，有時(shí)必須通過活動(dòng)拓展認(rèn)識,，深化明理,，而開展課堂辯論，是達(dá)到這一目的的有效方法,。中央電視臺(tái)曾經(jīng)現(xiàn)場直播“國際大專辯論會(huì)”,，吸引了無數(shù)觀眾。來自不同國家的選手旁針博引,，唇槍舌劍,，向廣大觀眾展示了敏捷的思維，超凡的口才,。在思想品德課教學(xué)中,，教師通過創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知沖突或抓住學(xué)生認(rèn)知沖突，讓學(xué)生采用辯論的方式解決問題,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，積極思考，主動(dòng)探究,，在辯論中深化明理,，提高道德判斷能力和道德行為能力。

“燈不撥不明,，理不爭不透”,。在教學(xué)過程中，教師有意創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知沖突,，為學(xué)生營造有利于開展課堂辯論的環(huán)境,。例如教學(xué)《心中的110》一課時(shí)，我借助多媒體創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：放學(xué)路上,，從一輛汽車上走下來一個(gè)陌生人對小紅說‘我是你班主任的好朋友,，能帶我去見你的班主任嗎?’小紅應(yīng)該跟陌生人走嗎?我沒有讓學(xué)生直接回答，而是讓同意走的同學(xué)坐左邊,，不同意的同學(xué)坐右邊,，座位調(diào)整使課堂成為辯論會(huì)場,，在對抗辯論中，使學(xué)生得到啟發(fā),，明白生活中許多看似平常的事情也可能暗藏著危險(xiǎn),，不要忘了撥打心中的110，從而提高了學(xué)生的道德思辯能力和認(rèn)知水平,。

再如上網(wǎng),，這是目前在學(xué)生中比較流行的一種活動(dòng)方式。對于它的利弊,，社會(huì)上的看法眾說不一,。但在家長和老師看來，學(xué)生上網(wǎng)利大于弊,，因?yàn)閷W(xué)生尤其是小學(xué)生自控能力差,，很容易入迷而耽擱學(xué)習(xí)。那么學(xué)生的想法呢?是受不了誘惑還是逆反心理作祟?以至于屢禁不止,。為此我在教學(xué)《哪些地方不能去》時(shí),，有意安排了學(xué)生辯論賽的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過彼此的唇槍舌戰(zhàn)來充分發(fā)表自己的看法,，最后進(jìn)行總結(jié)和正確引導(dǎo),，肯定學(xué)生積極參與的精神，表揚(yáng)他們勤于思考,，善于辯論,，這樣在辯論的過程中，加深了學(xué)生對問題的理解,，使思想品德教育落在實(shí)處。

三,、創(chuàng)設(shè)生活情境,，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：道德寓于兒童生活中，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn),、認(rèn)識和感悟,，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感。道德存在于兒童生活的方方面面,，沒有能與生活分離的“純道德”的生活,，因此在課堂教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)生活情境,，盡量讓學(xué)生在真實(shí)的生活場景中,，明辨是非，提高認(rèn)識,，指導(dǎo)行為,，培養(yǎng)能力,，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在教《坐立走有精神》一課時(shí),，我首先組織學(xué)生觀看同學(xué)們平時(shí)生活中坐,、立、走的錄像,，再請?zhí)丶s嘉賓--民警叔叔現(xiàn)場表演各種隊(duì)列和規(guī)范的坐,、立、走的姿勢,。然后在民警叔叔的示范下,，討論分析坐正、立直,、走穩(wěn)的基本要領(lǐng),，最后通過練習(xí)模仿、個(gè)別指導(dǎo),、小組比賽,、模特表演等形式有效地訓(xùn)練了學(xué)生的坐、立,、走的正確姿勢,。又如教《我換牙了》一課，如何檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了正確的刷牙方法呢?在課堂中教師先出示牙模型,，請同學(xué)上來表演自己平時(shí)刷牙的方法與過程,，其他同學(xué)朗誦兒歌“小牙刷，手中拿,，順著牙縫上下刷,。里里外外都刷到，牙齒潔白我歡笑!”這樣學(xué)生在活動(dòng)中不但掌握了刷牙的正確方法,，而且增強(qiáng)了趣味性,。

四、體驗(yàn)生活過程,，鞏固學(xué)習(xí)興趣

美國休斯敦的一家兒童博物館里有一句醒目的話：“我聽過了,，就忘了;我見過了，就記住了;我做過了,，就理解了,。”這句話告訴我們實(shí)踐對掌握知識是何其重要,。在品德與生活教學(xué)中重視學(xué)生的體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一,。如教《他們需要關(guān)愛》一課時(shí)，針對學(xué)生只能看到殘疾人日常生活的艱難,，而沒有真切的感受,，我組織學(xué)生開展了兩個(gè)體驗(yàn)性活動(dòng)：一是讓學(xué)生用一只手去收拾書包,，體驗(yàn)肢體殘疾給生活帶來的不便;二是讓學(xué)生用手帕把眼睛蒙起來在教室行走，體驗(yàn)盲人行路的不便,。學(xué)生們通過這兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)后,，感受到殘疾人需要我們正常人的關(guān)愛，讓我們對殘疾人獻(xiàn)上愛心吧!又如《關(guān)心老人》一課,，我讓學(xué)生們在課堂中開展“我關(guān)心爺爺奶奶”活動(dòng),，模仿給老人們梳頭、端水,、捶背,、過馬路等，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中,，感受到關(guān)心老人給老人們帶來的快樂,，鞏固了學(xué)習(xí)的興趣。在《春天來了》一課,，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的“找春天”活動(dòng),，讓學(xué)生從身上找、在家里找,、去大自然中,，學(xué)生通過看、聽,、聞,、想等方式發(fā)現(xiàn)了春天的主要特征，在活動(dòng)中體會(huì)到了親近大自然的樂趣,，培養(yǎng)了熱愛大自然的情感,。

總之，在品德與生活課教學(xué)中,，要以育人為目的,，提高國民素質(zhì)為核心。教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，利用多樣性的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的去認(rèn)識生活,，體驗(yàn)生活，發(fā)展能力,，形成良好的品德,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇二

教蘇教版七年級《思想品德》對我來說今年已是第二輪了，我覺得它遵循了青少年身心發(fā)展和思想品德形成的規(guī)律,，課題既體現(xiàn)了主題,，又比較生活化,，有的展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化;有的具有現(xiàn)代感;有的具有警示作用，讓學(xué)生讀一遍就印象深刻,，對一生都有教益,。下面就如何組織好教學(xué)，談一點(diǎn)個(gè)人的體會(huì),，不到之處敬請批評指正,。

(一)堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人

關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期身心發(fā)展的特點(diǎn),，在引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)青春活力,、體驗(yàn)成長喜悅的同時(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理青春期的矛盾,、困惑和煩惱,。在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,，用學(xué)生樂于接受的形式,，引導(dǎo)他們樹立正確的自我意識，學(xué)習(xí)與他人相處的品德與技巧,，感悟人生的意義,，培養(yǎng)愛國情感，做一個(gè)自尊自信的人,、善于交往的人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人、熱愛生活的人,、遵紀(jì)守法的人,、熱愛祖國的人。

(二)用新的教育觀念指導(dǎo)課堂教學(xué)

在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識體系,，建立以學(xué)生為主體的意識,，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動(dòng),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍;突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);打破課堂的“平靜”和“平衡”,，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，呼喚學(xué)生“參與”與“合作”的意識,，啟發(fā)學(xué)生勇于提問,、質(zhì)疑、參加討論;以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知愿望,，列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的典型事例,，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、具體的教育,，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己;增強(qiáng)教育的針對性和時(shí)代性,。

(三)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際靈活選擇教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)要運(yùn)用問題解決式的思路,，并注意把問題情景化,，形式活動(dòng)化，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主參與,、互助合作,、體驗(yàn)探究、交流共享的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長問題，通過調(diào)查,、討論,、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),，不斷提升學(xué)生自我成長的需求;提倡學(xué)生用“自己”的頭腦,，“親自”獲取知識，接納學(xué)生的“異口同聲”,，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢的余地;注重學(xué)生的個(gè)性差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,。

(四)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際

從學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)生活的實(shí)際需要出發(fā),，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中,，要面向豐富多彩的社會(huì)生活,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級的思想品德課的教學(xué)工作,，中途又接了八年級的思想品德課的教育工作，通過一年的摸索和學(xué)習(xí),，我認(rèn)為上好七八年級思想品德課,，必須注意以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真鉆研教材,，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程

有人認(rèn)為，七年級思想品德課,，內(nèi)容簡單,，道理淺顯,，容易說得清楚，都認(rèn)為思想品德好上,，鉤鉤畫畫就行,。但是要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理,，規(guī)范自己的行為,，教師就要認(rèn)真地備課，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程,。如何備課?首先要針對七八年級學(xué)生的年齡,、生理特點(diǎn)，確定每課的教學(xué)目標(biāo),，然后設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶,。上學(xué)是生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，是一件大事。他們頭腦中會(huì)產(chǎn)生各種想法,，有新奇,，有高興，有自豪,，也有害怕,，甚至帶有疑問。

我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法,，充分利用掛圖,、幻燈、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段,，讓學(xué)生回憶開學(xué)第一天,，校門口“歡迎新同學(xué)”的橫標(biāo)，老師,、大哥哥,、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領(lǐng)到教室等情景,，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖,，集體生活的和諧友愛。由此可見,，只有認(rèn)真地鉆研教材,、了解學(xué)生，教師才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，從而制定出最佳的教學(xué)方案,，達(dá)到最好的教育效果,。這是上好課的第一步。

二,、寓教于樂,，形象地講清觀點(diǎn)

形象生動(dòng)地講清觀點(diǎn)，提高學(xué)生的道德觀念,，是思想品德教學(xué)的重點(diǎn),，而關(guān)鍵是如何做到講清觀點(diǎn)、形象生動(dòng),，千萬不要連篇累牘,。要注意從少年抽象思維不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)出發(fā)，并運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,，可以通過活動(dòng),、游戲、插圖,、幻燈,、參觀等，把道理寓于游戲活動(dòng)和感性的認(rèn)識之中,，做到情理交融,、深入淺出。

三,、加強(qiáng)行為訓(xùn)練,，促進(jìn)知行統(tǒng)一

初中教育主要是養(yǎng)成教育思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的道德情感,，而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的目的,。七八年級學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們根據(jù)“學(xué)一點(diǎn)，懂一點(diǎn),，做一點(diǎn)”的原則,，在課堂上堅(jiān)持行為規(guī)范的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,，堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行道德行為的評論,，強(qiáng)化道德觀念,。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行道德行為的評論，即進(jìn)行課堂行為分析。學(xué)生的評論雖幼稚簡單,，但通過這樣一評,，表揚(yáng)了先進(jìn)，樹立了良好的榜樣,，學(xué)生明白了是與非,。根據(jù)七八學(xué)生分辨能力低的特點(diǎn),，經(jīng)常向他們講述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事，讓他們學(xué)有榜樣,，是非常必要的。這樣就能加強(qiáng)學(xué)生自我行為訓(xùn)練,，達(dá)到了思想品德課動(dòng)情,、曉理,、導(dǎo)行的目的。

在思想品德課中,，提高學(xué)生明理能力的途徑很多,，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用，就能夠使他們在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中受到教育,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇四

教蘇教版七年級《思想品德》對我來說今年已是第二輪了,，我覺得它遵循了青少年身心發(fā)展和思想品德形成的規(guī)律，課題既體現(xiàn)了主題,，又比較生活化,，有的展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化;有的具有現(xiàn)代感;有的具有警示作用,，讓學(xué)生讀一遍就印象深刻,，對一生都有教益,。下面就如何組織好教學(xué),，談一點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)，不到之處敬請批評指正,。

(一)堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人

關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期身心發(fā)展的特點(diǎn),，在引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)青春活力、體驗(yàn)成長喜悅的同時(shí),，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理青春期的矛盾,、困惑和煩惱。在教學(xué)過程中,，要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,，用學(xué)生樂于接受的形式,，引導(dǎo)他們樹立正確的自我意識，學(xué)習(xí)與他人相處的品德與技巧,，感悟人生的意義,，培養(yǎng)愛國情感，做一個(gè)自尊自信的人,、善于交往的人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人、熱愛生活的人,、遵紀(jì)守法的人,、熱愛祖國的人。

(二)用新的教育觀念指導(dǎo)課堂教學(xué)

在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識體系,，建立以學(xué)生為主體的意識,，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動(dòng),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍;突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);打破課堂的“平靜”和“平衡”,，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，呼喚學(xué)生“參與”與“合作”的意識,，啟發(fā)學(xué)生勇于提問,、質(zhì)疑、參加討論;以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知愿望,，列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的典型事例,，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、具體的教育,，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己;增強(qiáng)教育的針對性和時(shí)代性,。

(三)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際靈活選擇教學(xué)方法,。教學(xué)設(shè)計(jì)要運(yùn)用問題解決式的思路，并注意把問題情景化,，形式活動(dòng)化,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主參與、互助合作,、體驗(yàn)探究,、交流共享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長問題,，通過調(diào)查、討論,、訪談等活動(dòng),，在合作和分享中豐富和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生自我成長的需求;提倡學(xué)生用“自己”的頭腦，“親自”獲取知識，接納學(xué)生的“異口同聲”,，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢的余地;注重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,。

(四)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際

從學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)生活的實(shí)際需要出發(fā)，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇五

初中學(xué)生正處于思想品德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學(xué)陣地，按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，有針對性地對學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育,，使其成為心理健康的“四有”新人。新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了思想品德課要以情感態(tài)度價(jià)值觀為首,，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo),。對此,，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,，就新課程下如何開展思想品德課教學(xué),，淺談一些自己的認(rèn)識和體會(huì)：第一,，在新課程理念指導(dǎo)下,，備好每一節(jié)課,，是開展思想品德教學(xué)的前提條件。第二,，在課堂教學(xué)中要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系,。第三，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。總之,，只要教師遵從新課程觀念,，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣,、切合學(xué)生實(shí)際的方法,，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生成為課堂的主人。就如何能夠上好思想品德課，我淺談幾點(diǎn)自己的看法：

第一，教師要成為終身學(xué)習(xí)者

一,、要學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新的課程目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容,、課程結(jié)構(gòu),、課程實(shí)施,、課程評價(jià),，把握新課程的精髓,。新的思品課程設(shè)計(jì)以心理,、道德,、法律,、國情教育為橫坐標(biāo)，以成長中的我,、自我與他人,、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯,。

二,、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新教學(xué)理念下,，教師要具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次,、多元化的知識結(jié)構(gòu)，有創(chuàng)新的教學(xué)方法,、創(chuàng)新的教學(xué)模式,、創(chuàng)新的思維,。。

三,、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué),，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代教師不再是“一桶水”,，而是“一條不斷涌動(dòng)的河流”。

第二,、師生之間和老師之間要積極主動(dòng)的合作

一,、師生合作

師生之間要形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立平等的、朋友式的關(guān)系,，營造和諧的教學(xué)氛圍,、創(chuàng)設(shè)師生“對話”情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、尊重,、自由、民主,、信任,、同情、理解和寬容,，提高學(xué)生的探求知識欲望,。

二、教師之間的合作

新課程開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，知識內(nèi)容豐富,、涉及面廣、這就要求老師積極的與其它老師合作,，從個(gè)體走向合作是與時(shí)俱進(jìn),。

第三、教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,，學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人,。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上,。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的,。

一、在思想品德課堂上,，當(dāng)學(xué)生在觀察,、討論時(shí)，教師是積極地看,，積極地聽,，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍,，熱情更加高漲,。

二、在教學(xué)過程中,，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生,、被孤立和拒絕的學(xué)生,、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,，教師不僅要尊重每一位學(xué)生,，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動(dòng)成果,，教師應(yīng)喜出望外,、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法,，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時(shí)失敗,，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說不定會(huì)柳暗花明呢,?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越,。

三,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識——能力——情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo),、知識目標(biāo),。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀,。

四,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰,、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教,，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的功效,。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,，實(shí)現(xiàn)“超我”,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級的思想品德課的教學(xué)工作，中途又接了八年級的思想品德課的教育工作,，通過一年的摸索和學(xué)習(xí),，我認(rèn)為上好七八年級思想品德課，必須注意以下幾個(gè)方面：

一,、認(rèn)真鉆研教材,，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程

有人認(rèn)為，七年級思想品德課,，內(nèi)容簡單,，道理淺顯，容易說得清楚,，都認(rèn)為思想品德好上,，鉤鉤畫畫就行。但是要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容,，明確道理,，規(guī)范自己的行為，教師就要認(rèn)真地備課,，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程,。如何備課?首先要針對七八年級學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn),，確定每課的教學(xué)目標(biāo),，然后設(shè)計(jì)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶,。上學(xué)是生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一件大事,。他們頭腦中會(huì)產(chǎn)生各種想法,，有新奇，有高興,，有自豪,，也有害怕，甚至帶有疑問,。

我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法,，充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段,，讓學(xué)生回憶開學(xué)第一天,，校門口“歡迎新同學(xué)”的橫標(biāo)，老師,、大哥哥,、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領(lǐng)到教室等情景,，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖,，集體生活的和諧友愛。由此可見,，只有認(rèn)真地鉆研教材,、了解學(xué)生，教師才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo),，從而制定出最佳的教學(xué)方案,，達(dá)到最好的教育效果。這是上好課的第一步,。

二,、寓教于樂，形象地講清觀點(diǎn)

形象生動(dòng)地講清觀點(diǎn),，提高學(xué)生的道德觀念,，是思想品德教學(xué)的重點(diǎn)，而關(guān)鍵是如何做到講清觀點(diǎn),、形象生動(dòng),，千萬不要連篇累牘。要注意從少年抽象思維不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)出發(fā),，并運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,，可以通過活動(dòng)、游戲,、插圖,、幻燈、參觀等,，把道理寓于游戲活動(dòng)和感性的認(rèn)識之中,，做到情理交融、深入淺出,。

三,、加強(qiáng)行為訓(xùn)練，促進(jìn)知行統(tǒng)一

初中教育主要是養(yǎng)成教育思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生的道德情感,，而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣,，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。七八年級學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期,。我們根據(jù)“學(xué)一點(diǎn)，懂一點(diǎn),，做一點(diǎn)”的原則,，在課堂上堅(jiān)持行為規(guī)范的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,，堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行道德行為的評論,，強(qiáng)化道德觀念。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行道德行為的評論,，即進(jìn)行課堂行為分析。學(xué)生的評論雖幼稚簡單,，但通過這樣一評,，表揚(yáng)了先進(jìn)，樹立了良好的榜樣,，學(xué)生明白了是與非,。根據(jù)七八學(xué)生分辨能力低的特點(diǎn)，經(jīng)常向他們講述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事,，讓他們學(xué)有榜樣,，是非常必要的。這樣就能加強(qiáng)學(xué)生自我行為訓(xùn)練,，達(dá)到了思想品德課動(dòng)情,、曉理、導(dǎo)行的目的,。

在思想品德課中,，提高學(xué)生明理能力的途徑很多，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用,，就能夠使他們在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中受到教育,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇七

20xx年7月,，本人從湖南科技大學(xué)思想政治教育專業(yè)畢業(yè),，到如今已從事教育工作五年時(shí)間。在這五年的教育教學(xué)過程中,，我感觸頗多,。

一.政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課，要想讓學(xué)生堅(jiān)定信念學(xué)習(xí),，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義,。大多數(shù)人對政治課的學(xué)習(xí)存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要能記能背，就可以把政治課學(xué)好,，考試得了高分,，就可以了。其實(shí),，這里存在一個(gè)偏差,，初中階段，正是青少年的一個(gè)關(guān)鍵階段,，初中政治的開設(shè),，一個(gè)最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、幫他們正確處理自己的關(guān)系。

在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要注意到兩點(diǎn)：

1.學(xué)高為師,，身正為范,。老師不僅僅是教學(xué)，而且在日常生活中,，應(yīng)該注意自己的一言一行,，注重自身的修養(yǎng)，對學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問題,，而且要分析每一個(gè)學(xué)生,，了解他們的內(nèi)心世界，幫助其解決生活中遇到的困惑,。這就要注重平時(shí)多與學(xué)生談心,，這是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心,，不能帶有目的性,，隨便談，可以談家庭,、談社會(huì),、談他們的同學(xué)，在談話中了解他們的人生觀,、世界觀,、學(xué)習(xí)觀、家庭觀,。通過談話了解他們最想要的是什么,、通過談心了解他如何與家人相處、通過談心了解他們對學(xué)習(xí)的看法與做法,。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙,。通過與同學(xué)的談話,，了解其內(nèi)心世界，通過家訪了解他們在家的表現(xiàn),，通過其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為,，通過對這些的綜合分析，就可以對學(xué)生有一個(gè)基本情況的大概了解,。要知道了解學(xué)生是一個(gè)連續(xù)的過程,，因此在每一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過程中去正確認(rèn)識學(xué)生,，掌握學(xué)生的變化,，幫助其樹立正確的價(jià)值觀，世界觀,，人生觀,。

2.我們要明確，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育,，它也是一種能力的培養(yǎng)過程,，在教學(xué)過程中，我們要主意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識,、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力,。要在教育教學(xué)過程中,，體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念,，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體,，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī),。

二、教師平時(shí)要認(rèn)真分析教材,，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，堅(jiān)持新課改。真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，還課堂于學(xué)生,。在日常教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

首先，可以通過讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握,，教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，通過師生共同討論來完成，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后,，學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動(dòng),、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),，并讓學(xué)生找出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的探究,。其次,，讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi),、全班的展示和交流,。這樣通過形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí),、感受交流,。最后，讓學(xué)生對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié),，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測,，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說,、談,、演、寫,，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況,，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,。

而教師作為主導(dǎo),，就是要做到及時(shí)點(diǎn)評，做好引導(dǎo)和解惑工作,。把課堂交給學(xué)生,，并不是老師就沒有事了,，而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控,，這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力,，要有對課本知識和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解。否則,，課堂給了學(xué)生,，就會(huì)一放就亂。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問題的切題性,，在上課交流的過程中,，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向,。學(xué)生講得精彩的地方,，要給予及時(shí)稱贊。對于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì),。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯(cuò)誤,，也會(huì)受社會(huì)上不良影響，反映在課堂上,，想法有錯(cuò)誤有偏激,，這就需要教師對學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心,、寬容之心,。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生，對他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解,、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的,。同時(shí)需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),，不要居高臨下。

作為教師,，對學(xué)生要耐心引導(dǎo),。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度,，自然愿意和教師親近,，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松,、和諧的氛圍中,，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài),，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通,，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松、民主的氛圍中,，學(xué)生才可以集中精力思考問題,，形成自己獨(dú)特的見解。這樣,，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展,。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動(dòng)的主體,，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉,、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松,、和諧,、愉悅的氣氛，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所,，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性,、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入,，有話說,、想說話;真情流露，說真話,，說心里話,。教師要無偏頗、無成見,、無條件地關(guān)注全體學(xué)生,，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在課上,，要讓不管是什么層次的學(xué)生,，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛輕松和諧的,，從而形成融洽,、和諧的課堂氛圍，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用,。

教無定法中,，學(xué)無定法。在我五年的工作中,，我努力去探索教學(xué)的真諦,，力爭用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生。但由于個(gè)人的能力是有限的,，僅將個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)奉獻(xiàn)給大家,，以求共勉,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇八

一.政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課，要想讓學(xué)生堅(jiān)定信念學(xué)習(xí),，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義,。大多數(shù)人對政治課的學(xué)習(xí)存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要能記能背,，就可以把政治課學(xué)好,，考試得了高分，就可以了,。其實(shí),，這里存在一個(gè)偏差，初中階段,，正是青少年的一個(gè)關(guān)鍵階段,，初中政治的開設(shè)，一個(gè)最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、幫他們正確處理自己的關(guān)系,。

在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要注意到兩點(diǎn)：

1.學(xué)高為師,，身正為范。老師不僅僅是教學(xué),，而且在日常生活中,，應(yīng)該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng),，對學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問題,，而且要分析每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界,，幫助其解決生活中遇到的困惑,。這就要注重平時(shí)多與學(xué)生談心，這是了解學(xué)生的第一步,。與他們談心就是談心，不能帶有目的性,，隨便談,，可以談家庭、談社會(huì),、談他們的同學(xué),，在談話中了解他們的人生觀、世界觀,、學(xué)習(xí)觀,、家庭觀,。通過談話了解他們最想要的是什么、通過談心了解他如何與家人相處,、通過談心了解他們對學(xué)習(xí)的看法與做法,。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過與同學(xué)的談話,，了解其內(nèi)心世界,，通過家訪了解他們在家的表現(xiàn)，通過其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為,，通過對這些的綜合分析,，就可以對學(xué)生有一個(gè)基本情況的大概了解。要知道了解學(xué)生是一個(gè)連續(xù)的過程,，因此在每一次的了解后都要做好記錄,。在不斷發(fā)展的過程中去正確認(rèn)識學(xué)生，掌握學(xué)生的變化,，幫助其樹立正確的價(jià)值觀,，世界觀，人生觀,。

2.我們要明確,，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育，它也是一種能力的培養(yǎng)過程,，在教學(xué)過程中,，我們要主意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考、合作探究,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、分析和解決問題的能力,，以及交流與合作的能力,。要在教育教學(xué)過程中，體現(xiàn)出以人為本,，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，以思想品德的綜合知識和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體,，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)。

二、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課,，因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平,。

教師平時(shí)要認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，堅(jiān)持新課改,。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，還課堂于學(xué)生,。在日常教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

首先，可以通過讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握,，教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，通過師生共同討論來完成，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后,，學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動(dòng),、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),，并讓學(xué)生找出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的探究,。其次,，讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi),、全班的展示和交流,。這樣通過形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí),、感受交流,。最后，讓學(xué)生對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié),，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測,，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說,、談,、演、寫,，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,。

而教師作為主導(dǎo),，就是要做到及時(shí)點(diǎn)評，做好引導(dǎo)和解惑工作,。把課堂交給學(xué)生,，并不是老師就沒有事了，而是工作難度更大了,。老師要宏觀調(diào)控,，這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，要有對課本知識和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解,。否則,，課堂給了學(xué)生，就會(huì)一放就亂,。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問題的切題性,，在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向,。學(xué)生講得精彩的地方，要給予及時(shí)稱贊,。對于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì),。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響,，反映在課堂上,，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要教師對學(xué)生要有關(guān)愛之心,、理解之心,、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生,，對他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解,、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的,。同時(shí)需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),，不要居高臨下。

作為教師,，對學(xué)生要耐心引導(dǎo),。久而久之,，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近,，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流,。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中,，他們的思維也處于活躍,、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通,，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松、民主的氛圍中,，學(xué)生才可以集中精力思考問題,，形成自己獨(dú)特的見解。這樣,，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展,。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動(dòng)的主體,，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉,、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松,、和諧,、愉悅的氣氛，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所,，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性,、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入,，有話說,、想說話;真情流露，說真話,，說心里話,。教師要無偏頗、無成見,、無條件地關(guān)注全體學(xué)生,，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在課上,，要讓不管是什么層次的學(xué)生,，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛輕松和諧的,，從而形成融洽,、和諧的課堂氛圍,，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用。

教無定法中,，學(xué)無定法,。在我五年的工作中，我努力去探索教學(xué)的真諦,，力爭用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生。但由于個(gè)人的能力是有限的,，僅將個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)奉獻(xiàn)給大家,，以求共勉。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇九

結(jié)合七年級思想品德教學(xué)工作,，做如下總結(jié)：

一,、努力搞好思想品德課的教育教學(xué)。 在思想品德課的教育教學(xué)過程中,，我們可以從以下幾個(gè)方面努力上好思想政治課,。

1、充分樹立建構(gòu)主義教學(xué)新理念,，構(gòu)筑起情景教學(xué)模式,。

隨著課程改革和新課程的實(shí)施，理念層面上的建構(gòu)主義認(rèn)識論正在取代原有的客觀主義認(rèn)識論而成為教學(xué)領(lǐng)域的基本理念,，它使得教學(xué)成為人的解放過程,。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)心理表征的過程，這種心理表征,，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成,、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗(yàn);建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對生活世界的多元理解,，并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略,，充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開放的,、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣,，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識學(xué)習(xí),，體驗(yàn)快樂,，增長見識，提高覺悟,，培養(yǎng)能力,。

2,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng)。

在情景教學(xué)中,，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣,，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是思想品德課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵,。在思想品德課的教育教學(xué)過程中,，我們可以運(yùn)用諸如音樂、視頻等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感,。不過，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題;要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣,，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫,。

① 始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。 堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，是思想品德課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一,。特別是在實(shí)施思想品德新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)作為思想品德課教學(xué)的總方法,，是思想品德課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想品德新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,，我們必須堅(jiān)持,。

② 理論聯(lián)系實(shí)際，國內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用,。理論聯(lián)系實(shí)際,，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣也很重要,。因?yàn)樗枷肫返吕碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)生就會(huì)覺得，思想品德課的內(nèi)容就在我們身邊,，很實(shí)際,，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問題,，學(xué)了之后有用,，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想品德課的動(dòng)機(jī)與興趣,。不過,，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求,。

(1)在闡明教材理論知識階段,，也就是新教材的教學(xué),，我們可以通過實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下,，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,、易于理解的、生動(dòng)具體形象的,、又能準(zhǔn)確反映教材理論知識的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué),。比如，在進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的品德教育時(shí),，我聯(lián)系學(xué)生自己的財(cái)物(書,、文具、自行車等)和他所使用的課桌椅,、實(shí)驗(yàn)器材、教室等,，闡明公共財(cái)物的概念,，并進(jìn)一步明確為什么損壞公物要賠償?shù)葐栴}。

(2)在運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題階段,，即課本知識的應(yīng)用,。這時(shí)，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的,、學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際,，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識，鞏固深化所學(xué)理論知識,。

3,、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，以問題解決貫穿課堂始終,，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),。

研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者通過對所要學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行探索,、體驗(yàn),、分析、提煉,、總結(jié),，以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能,。這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命,，它必然要求以問題解決為核心。要能解決問題,，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù),。思想政治課運(yùn)用問題解決教學(xué)法,，我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并列出提綱(搭起知識的支架),，分析探索問題,，尋求問題的最終解決，自主建構(gòu)起對知識的理解和世界的意義;而在教學(xué)實(shí)踐中,，我的做法是我自己先行為學(xué)生理訂好知識學(xué)習(xí)提綱(即知識支架),，讓學(xué)生帶著所列問題去預(yù)習(xí)教材，并試著解決自己能解決的問題,，然后帶著尚未解決的問題參與課堂學(xué)習(xí),，以最終解決“所有問題”，從而實(shí)現(xiàn)知識理解和世界意義的建構(gòu),。

另外,，研究性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用,。時(shí)下,，大部分思想品德教師都是把思想品德作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的，這當(dāng)然有一定道理,。而我的做法,，是保留這個(gè)參考答案，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi),、課外學(xué)習(xí)對知識的掌握情況,，首先試著做完作業(yè)，再行對照訂正,，并在錯(cuò)誤的地方多問幾個(gè)為什么;或者也可以直接參考解答作業(yè)題目,，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過程。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問題能力,，實(shí)際效果也不錯(cuò),。

4、強(qiáng)化課外輔導(dǎo),，教給學(xué)生以學(xué)習(xí)和解決問題的方法,。

在這方面，主要是思想品德解題方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。七年級學(xué)生學(xué)習(xí)思想政品德課,，最缺的就是方法啦!在思想品德課的學(xué)習(xí)中，他們往往整節(jié)課都只是看,、聽老師講解,，自己卻不想動(dòng)手，很懶，甚至也不想動(dòng)腦筋,，這怎么出效果呢!在解答思想品德題目時(shí),，為數(shù)不少的學(xué)生，連題目也沒有看清楚,，就盲目地下筆答題了,，還有個(gè)別學(xué)生根本就不看題目，解題經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是少得很!所以,，我們必須加強(qiáng)對學(xué)生的方法指導(dǎo),。一方面，教給他們學(xué)習(xí)思想品德課的有效方法,，讓他們學(xué)會(huì)聽課,，把握看、聽,、記,、理、補(bǔ)的方法記好品德課堂筆記,，學(xué)好思想品德課;

另一方面,，通過例題的分析講解，教給他們解題的步驟和方法,。比如，考試中的材料分析說明題的解答,，我要求學(xué)生把重點(diǎn)放在對材料和所列題目的審析上,，首先搞清楚材料提供的知識信息，以及問題的實(shí)質(zhì),，再把思維正確回歸到知識的所有出處;接下來才是知識的組織作答,，此時(shí)要求學(xué)生做到思路靈活而開闊，分析淺層而到位,，一個(gè)要點(diǎn)書寫一個(gè)段落,，必要時(shí)根據(jù)題目分值來判斷答題要點(diǎn)的多少，這也能檢驗(yàn)是否有效答題,。

5,、指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與政治小論文的撰寫，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力,。

在學(xué)習(xí)新課程的過程中,，學(xué)生被從原來繁重的任務(wù)學(xué)習(xí)中解放了出來，從而可以開展許多富有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),。對于思想品德課而言,，小論文的寫作就是一種很有效和有意義的活動(dòng)之一。

其實(shí),，政治小論文作為思想品德課的一種學(xué)習(xí)形式,，現(xiàn)在已為越來越多的師生所重視,。推廣和普及政治小論文的寫作，可以進(jìn)一步提高研究性學(xué)習(xí)的效果,，對于提高思想品德課的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著重要意義,。政治小論文作為一種終合性的學(xué)習(xí)，是學(xué)生知識,、能力,、覺悟水平的綜合體現(xiàn)，是中學(xué)生學(xué)習(xí)分析和認(rèn)識社會(huì)實(shí)際問題的重要形式,。所以,，通過寫小論文，容易使學(xué)生獲得知識,、能力,、覺悟的全面發(fā)展，從而有效地提高思想政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，有效地提高中學(xué)生自己獨(dú)立地分析和認(rèn)識社會(huì)實(shí)際問題的能力,。政治小論文撰寫過程本身，也就是分析和解決自己原先尚未認(rèn)識清楚的問題的過程,，即澄清自己模糊認(rèn)識的過程,，為了尋找問題的答案學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)政治理論知識，學(xué)習(xí)黨和國家的路線,、方針,、政策;

同時(shí)，為了解決問題,，學(xué)生必須接觸社會(huì)實(shí)際,，從現(xiàn)實(shí)生活中去尋找答案，使自己的思想認(rèn)識接受實(shí)踐的檢驗(yàn)和修正,，(這是一種自我教育的過程),，當(dāng)學(xué)生用思想品德觀點(diǎn)解決了原先感到困惑的問題時(shí)，也就達(dá)到了提高認(rèn)識,、實(shí)現(xiàn)自我教育的目的,。這正好實(shí)現(xiàn)了思想品德課的教育教學(xué)目標(biāo)。

二,、思想品德教育教學(xué)過程中值得我們深思的問題,。

在思想品德課教育教學(xué)過程中，我認(rèn)為有如下一些方面的問題,，值得我們深思,。

1、信與不信的矛盾相當(dāng)突出。

學(xué)習(xí)其他課程,，包括工具性學(xué)科,，如語文、數(shù)學(xué),、外語;自然學(xué)科,，如現(xiàn)在所稱謂的科學(xué)，中學(xué)生對這些學(xué)科的科學(xué)性很少懷疑,。學(xué)習(xí)過程中,，他們的頭腦就像一塊“白板”，有什么就印上什么,。假如遇到自己的思想與教材不合,，他們通常懷疑的是自己而不是教材，因而總是努力使自己的思想去符合教材,，學(xué)生從“知”到“信”的轉(zhuǎn)化,，一般不大會(huì)存在情感的或情緒的障礙。學(xué)懂了一條數(shù)學(xué)公式或物理定律,，搞清了一項(xiàng)語法規(guī)則或歷史事實(shí),，學(xué)生隨之也就相信了它們的真理性，“知”與“信”往往是直接統(tǒng)一的,。但是,，在學(xué)習(xí)思想品德課的內(nèi)容時(shí)，情況就有所不同了,。學(xué)生搞懂了一個(gè)基本概念的含義,，了解了一條基本原理的內(nèi)容，并不等于就相信了它的真理性;學(xué)生可以把概念和原理記得很熟,，但心里卻可能對此存有疑慮，甚至大不以為然,、公開唱“反調(diào)”,。這就大大削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性。

2,、知與行的矛盾也很厲害,。

從終極的意義上說，理論知識的學(xué)習(xí),，目的都在于應(yīng)用,，而理論知識也只有在指導(dǎo)人們的實(shí)踐時(shí)，方能顯示出它本身的價(jià)值,。然而,，思想品德課的教學(xué)過程，“知”與“行”的矛盾關(guān)系到學(xué)生能否樹立科學(xué)的人生觀、道德觀,、政治觀以及世界觀,，能否形成良好的道德行為習(xí)慣，也關(guān)系到學(xué)生思想,、信仰,、品格的塑造，關(guān)系到能否為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才,。因此,，比起其他學(xué)科來，思想品德課中的“知”與“行”的轉(zhuǎn)化,，需要的中間環(huán)節(jié)要多得多,，過程也復(fù)雜得多、困難得多,。例如,，學(xué)生學(xué)習(xí)了革命道理，并不等于他就愿意用它來指導(dǎo)自己的行動(dòng),，甚至言行相悖,。縱觀思想品德課的教育教學(xué)實(shí)踐,，學(xué)生知行脫節(jié),、“言語上的巨人，行動(dòng)上的矮子”之情形已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重,，甚至到了無以復(fù)加的地步,。其他學(xué)校的情況我不太了解，就我們學(xué)校而言,，隨便挑出一個(gè)學(xué)生問他應(yīng)不應(yīng)該珍惜時(shí)間?希不希望有好成績?他會(huì)回答得頭頭是道,，道理也懂得不少，可就是平時(shí)不見抓緊時(shí)間,、努力學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣,，只注重理論知識的表面化學(xué)習(xí)，骨子里卻輕視或忽視理論知識的行為落實(shí);即使思想政治課程中設(shè)計(jì)了大量的行為訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng),，但由于種種原因而得不到有效開展,。這就大大降低了思想品德課的學(xué)習(xí)效果和意義。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇十

新課改以來,，我們出眾的思想政治改為了思想品德,，一詞之差，改變了原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式,、方法,。之前這樣的教學(xué)方式方法學(xué)生缺乏動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，他們的能力沒有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的課學(xué)生聽多了,，時(shí)間長了,，就感到厭煩，要么上課睡覺,，要么做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情,，甚至討厭上課。作為思想品德教師,，就要改變觀念,，不斷思索和探究如何讓學(xué)生喜歡上思想品德課。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一,、用心愛學(xué)生

作為老師，心中有學(xué)生的一個(gè)重要前提,，就是不僅僅把學(xué)生單純的看作一個(gè)受教育者,，被管理者，而是一群有思想,、有感情,、有性格、有欲望,，我們成年人有的他們都有,，與我們平等的人。老師與學(xué)生之間的心靈差距越大,，老師想達(dá)到的效果就越差,。所以老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲,，用心去觀察孩子們的言行舉止,，用心去理解孩子們的喜怒哀樂。在教學(xué)中,，老師要帶著鼓勵(lì),，帶著微笑走向?qū)W生;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,，要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評價(jià),，要善于以商量的口氣和學(xué)生說話,，激勵(lì)學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生，寬容學(xué)生,，等待學(xué)生,，賦予他們思想的自由,，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天,。

二,、貼近學(xué)生

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)的道理、案例,、必須在保持原汁原味的情況下進(jìn)行豐富,、取舍、轉(zhuǎn)換,、替代,，把知識原理用最新流行歌詞、最古老動(dòng)人傳說典故,、發(fā)人深思的名言警句,、帶有新鮮和鄉(xiāng)土

氣息的新聞資訊和時(shí)事、在身邊而常見卻視而不見的生活事例,、讓人在笑聲中感悟的詼諧,、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔?。作為載體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,，如同一個(gè)新鮮的美味擺在學(xué)生面前讓學(xué)生感得親切、真實(shí)并且具有豐富的內(nèi)涵讓人欲罷不能,。這種教學(xué)資源能夠在一瞬間打動(dòng)學(xué)生的心靈,，對學(xué)生的思想產(chǎn)生震撼的效果，能夠一下子讓學(xué)生進(jìn)入我愿學(xué)習(xí)的狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，變要我學(xué)為我要學(xué)，使學(xué)生參與課堂,，融入課堂,，達(dá)到教育優(yōu)化的效果。例如我在講為什么要講禮儀時(shí),，我事先讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)小品,，小品講的就是學(xué)生中發(fā)生的一件小事，a同學(xué)進(jìn)班時(shí)碰掉了b同學(xué)的書,，該同學(xué)沒事似的回到自己的座位上,，b同學(xué)生氣，a就和他吵了起來,。而后來,，不巧這

個(gè)同學(xué)的書又被碰掉，但立即被撿起來放回去并得到了道歉,。我讓學(xué)生分析這兩個(gè)人的表現(xiàn),，說明了什么,。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實(shí)際肯定會(huì)得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由,，從而得出正確結(jié)論,。這一過程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)診生活中的片斷，在課上充分讓學(xué)生參與,，并且讓學(xué)生對情緒控制有自己的感悟,，牢牢抓住學(xué)生的注意力。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材,，讓學(xué)生說,，讓學(xué)生評，讓學(xué)生想,，這節(jié)課的價(jià)值才真正的體現(xiàn)出來,，學(xué)生調(diào)動(dòng)起來了，沒有哪節(jié)課是不吸引人的,。

三,、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課堂上所學(xué)的知識點(diǎn)，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。提出問題,，先讓學(xué)生思考，談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾?，然后用例子來說明,。對于有些學(xué)生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生,。學(xué)生所講的是他的親身體驗(yàn)，此時(shí)就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，同時(shí)也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn),。凡是想講的同學(xué)都讓他們講，學(xué)生講完了教師補(bǔ)充,、總結(jié),。這樣學(xué)生對所學(xué)的知識印象深，記得牢,。

為了鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋想問題,，多收集例子，要求學(xué)生“你們在書上看到的,、電視里看到的,、日常生活中看到的都可以拿來講。要善于動(dòng)腦筋想問題,，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力,。如美國哈弗大學(xué)為什么出了那么多的科學(xué)家、專家,、高級人才,，就是因?yàn)槟撬髮W(xué)的老師善于培養(yǎng)學(xué)得的想象力，那所大學(xué)的學(xué)生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力,?！边@樣學(xué)生更有興趣。更愛動(dòng)腦筋,，更愛回答問題了,。由于整節(jié)課學(xué)生都要?jiǎng)幽X思考問題，都有事情做,，他們體會(huì)到了自己所學(xué)得的知識得到應(yīng)用,，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉,，他們就會(huì)感到這樣上課很有意思,，很有意義，就會(huì)喜歡上思想品德課,。四,、經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課一成不變的教學(xué)模式,、教學(xué)方法,，學(xué)生最討厭、最反感,，覺得沒意思,。只有經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課,，讓學(xué)生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道,，這樣才能吸引學(xué)生，學(xué)生才對思想品德課感興趣,。

為此,，要經(jīng)常采用演講、講故事,、辯論,、情景劇表演、趣味小測試,、學(xué)生提出問題等形式進(jìn)行教學(xué),。比如，學(xué)習(xí)“寶貴的生命”這一框內(nèi)容之前,，先布置學(xué)生以框?yàn)轭}目寫一片講稿,。上課時(shí)由學(xué)生來演講,，比一比，看誰講得最好,。最后由教師和同學(xué)們共同點(diǎn)評,，表揚(yáng)講得好的同學(xué)，鼓勵(lì)講得差一點(diǎn)的同學(xué)下次努力,。

五,、精言趣語

在課堂，精彩的語言也是吸引學(xué)生的一大法寶,。馬卡連柯說過：“同樣的教學(xué)方法,，因?yàn)檎Z言不同，就可能相差二十倍,?！边@充分說明了課堂語言的魅力。政治課教師若不形成自己獨(dú)特的語言風(fēng)格,，就不可能建立自己風(fēng)格的教學(xué)之路,。要使教學(xué)具有美的魅力，把課堂形成對學(xué)生具有強(qiáng)大引力的磁場,，就必須精心追求別具一格的教學(xué)語言,。

1、語言要“精”,、“準(zhǔn)”

語言“精”指語言要少而精,。表達(dá)基本原理、主要觀點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)時(shí)對學(xué)生已知的或不重要的要少說或不說，點(diǎn)到為止;學(xué)生不了解的或重要的,，要恰到好處地說,，一語中的，詳略得體,。多一句則嫌多,，少一句則嫌弱，方能騰出一定的課時(shí)讓學(xué)生充分地思考和練習(xí),，從而有利于學(xué)生發(fā)展智力,，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率,。語言要“準(zhǔn)”是指具有科學(xué)性和邏輯性,。思想品德課堂語言必須準(zhǔn)確無誤，絕不能含糊不清，模棱兩可,，使課堂語言蒼白無力;語言邏輯準(zhǔn)確,，能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，在本章本節(jié)的位置,，只是之間的層次之分,，讓學(xué)生能夠建立自己的知識結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生層層深入理解,。

2、語言幽默

現(xiàn)在的中學(xué)生可謂見多識廣,，對精神生活要求較高,，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸，渴望傾聽聯(lián)系實(shí)際,、生動(dòng)活潑的思想品德課,。從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智,，從隨意的描述中揭示事物的實(shí)質(zhì),，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激發(fā)興趣,，調(diào)節(jié)情緒,，愉悅精神，開啟心智,，活躍思維,。

“語言是思想的直接現(xiàn)實(shí)”。如果沒有愛憎分明,，哪有義正辭嚴(yán);沒有淵博見聞,，哪能談古論今;沒有真才實(shí)學(xué)，哪會(huì)出口成章;沒有對社會(huì)實(shí)際的深刻洞察,，哪來的風(fēng)趣幽默,。蘊(yùn)含深厚文化，富有感染力的語言引人入勝,，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴,。

為了讓學(xué)生喜歡思想品德課，我們還要不斷的探索,，研究,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級的思想品德課的教學(xué)工作，中途又接了八年級的思想品德課的教育工作,，通過一年的摸索和學(xué)習(xí),，我認(rèn)為上好七八年級思想品德課，必須注意以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真鉆研教材,，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程

有人認(rèn)為,，七年級思想品德課，內(nèi)容簡單,，道理淺顯,，容易說得清楚，都認(rèn)為思想品德好上,，鉤鉤畫畫就行,。但是要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理,，規(guī)范自己的行為,，教師就要認(rèn)真地備課，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程,。如何備課?首先要針對七八年級學(xué)生的年齡,、生理特點(diǎn)，確定每課的教學(xué)目標(biāo),，然后設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶,。上學(xué)是生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，是一件大事。他們頭腦中會(huì)產(chǎn)生各種想法,，有新奇,，有高興，有自豪,，也有害怕,，甚至帶有疑問。

我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法,，充分利用掛圖,、幻燈、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段,，讓學(xué)生回憶開學(xué)第一天,，校門口“歡迎新同學(xué)”的橫標(biāo)，老師,、大哥哥,、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領(lǐng)到教室等情景,，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖,，集體生活的和諧友愛。由此可見，只有認(rèn)真地鉆研教材,、了解學(xué)生,，教師才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，從而制定出最佳的教學(xué)方案,，達(dá)到最好的教育效果,。這是上好課的第一步。

二,、寓教于樂,，形象地講清觀點(diǎn)

形象生動(dòng)地講清觀點(diǎn)，提高學(xué)生的道德觀念,，是思想品德教學(xué)的重點(diǎn),，而關(guān)鍵是如何做到講清觀點(diǎn)、形象生動(dòng),，千萬不要連篇累牘,。要注意從少年抽象思維不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)出發(fā),，并運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,，可以通過活動(dòng)、游戲,、插圖,、幻燈、參觀等,，把道理寓于游戲活動(dòng)和感性的認(rèn)識之中,，做到情理交融、深入淺出,。

三,、加強(qiáng)行為訓(xùn)練，促進(jìn)知行統(tǒng)一

初中教育主要是養(yǎng)成教育思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生的道德情感,，而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣,，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的目的,。七八年級學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們根據(jù)“學(xué)一點(diǎn),，懂一點(diǎn),，做一點(diǎn)”的原則，在課堂上堅(jiān)持行為規(guī)范的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,，堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行道德行為的評論，強(qiáng)化道德觀念。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行道德行為的評論,，即進(jìn)行課堂行為分析,。學(xué)生的評論雖幼稚簡單，但通過這樣一評,，表揚(yáng)了先進(jìn),，樹立了良好的榜樣，學(xué)生明白了是與非,。根據(jù)七八學(xué)生分辨能力低的特點(diǎn),，經(jīng)常向他們講述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事，讓他們學(xué)有榜樣,，是非常必要的,。這樣就能加強(qiáng)學(xué)生自我行為訓(xùn)練，達(dá)到了思想品德課動(dòng)情,、曉理,、導(dǎo)行的目的。

在思想品德課中,，提高學(xué)生明理能力的途徑很多,，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用，就能夠使他們在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中受到教育,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇十二

結(jié)合七年級思想品德教學(xué)工作，做如下總結(jié)：

一,、努力搞好思想品德課的教育教學(xué),。 在思想品德課的教育教學(xué)過程中，我們可以從以下幾個(gè)方面努力上好思想政治課,。

1,、充分樹立建構(gòu)主義教學(xué)新理念，構(gòu)筑起情景教學(xué)模式,。

隨著課程改革和新課程的實(shí)施,，理念層面上的建構(gòu)主義認(rèn)識論正在取代原有的客觀主義認(rèn)識論而成為教學(xué)領(lǐng)域的基本理念，它使得教學(xué)成為人的解放過程,。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)心理表征的過程,，這種心理表征，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理,，也包括在具體情景中所形成、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗(yàn);建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對生活世界的多元理解,，并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義,。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略，充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式,，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開放的,、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,，積極主動(dòng)地參與知識學(xué)習(xí),，體驗(yàn)快樂，增長見識,，提高覺悟,，培養(yǎng)能力。

2,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng),。

在情景教學(xué)中，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣,，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí),，這是思想品德課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。在思想品德課的教育教學(xué)過程中,，我們可以運(yùn)用諸如音樂,、視頻等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感,。不過,，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題;要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣,，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫,。

① 始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。 堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，是思想品德課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一,。特別是在實(shí)施思想品德新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)作為思想品德課教學(xué)的總方法,，是思想品德課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想品德新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,，我們必須堅(jiān)持,。

② 理論聯(lián)系實(shí)際，國內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用,。理論聯(lián)系實(shí)際,，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣也很重要,。因?yàn)樗枷肫返吕碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)生就會(huì)覺得,，思想品德課的內(nèi)容就在我們身邊，很實(shí)際,，并不只是純理論要求,，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問題，學(xué)了之后有用,，如此,，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想品德課的動(dòng)機(jī)與興趣。不過,，要貫徹這一原則,，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。

(1)在闡明教材理論知識階段,，也就是新教材的教學(xué),，我們可以通過實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下,，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,、易于理解的、生動(dòng)具體形象的,、又能準(zhǔn)確反映教材理論知識的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué),。比如，在進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的品德教育時(shí),，我聯(lián)系學(xué)生自己的財(cái)物(書,、文具、自行車等)和他所使用的課桌椅,、實(shí)驗(yàn)器材,、教室等，闡明公共財(cái)物的概念,，并進(jìn)一步明確為什么損壞公物要賠償?shù)葐栴},。

(2)在運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題階段，即課本知識的應(yīng)用,。這時(shí),，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的、學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際,，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識,，鞏固深化所學(xué)理論知識。

3,、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),。

研究性學(xué)習(xí),，要求學(xué)習(xí)者通過對所要學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行探索,、體驗(yàn)、分析,、提煉,、總結(jié)，以便獲得知識,，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能,。這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命，它必然要求以問題解決為核心,。要能解決問題,，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù)。思想政治課運(yùn)用問題解決教學(xué)法,，我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題并列出提綱(搭起知識的支架)，分析探索問題,，尋求問題的最終解決,，自主建構(gòu)起對知識的理解和世界的意義;而在教學(xué)實(shí)踐中，我的做法是我自己先行為學(xué)生理訂好知識學(xué)習(xí)提綱(即知識支架),，讓學(xué)生帶著所列問題去預(yù)習(xí)教材,，并試著解決自己能解決的問題,，然后帶著尚未解決的問題參與課堂學(xué)習(xí),，以最終解決“所有問題”，從而實(shí)現(xiàn)知識理解和世界意義的建構(gòu),。

另外,，研究性地完成作業(yè)也很重要,，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。時(shí)下,，大部分思想品德教師都是把思想品德作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的,，這當(dāng)然有一定道理,。而我的做法,，是保留這個(gè)參考答案，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi),、課外學(xué)習(xí)對知識的掌握情況,，首先試著做完作業(yè)，再行對照訂正,，并在錯(cuò)誤的地方多問幾個(gè)為什么;或者也可以直接參考解答作業(yè)題目,，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過程。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問題能力,，實(shí)際效果也不錯(cuò),。

4,、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)，教給學(xué)生以學(xué)習(xí)和解決問題的方法,。

在這方面,，主要是思想品德解題方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七年級學(xué)生學(xué)習(xí)思想政品德課,，最缺的就是方法啦!在思想品德課的學(xué)習(xí)中,，他們往往整節(jié)課都只是看、聽老師講解,，自己卻不想動(dòng)手,，很懶，甚至也不想動(dòng)腦筋,，這怎么出效果呢!在解答思想品德題目時(shí),，為數(shù)不少的學(xué)生，連題目也沒有看清楚,，就盲目地下筆答題了,，還有個(gè)別學(xué)生根本就不看題目，解題經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是少得很!所以,，我們必須加強(qiáng)對學(xué)生的方法指導(dǎo),。一方面，教給他們學(xué)習(xí)思想品德課的有效方法,，讓他們學(xué)會(huì)聽課,，把握看、聽,、記,、理、補(bǔ)的方法記好品德課堂筆記,，學(xué)好思想品德課;

另一方面,，通過例題的分析講解，教給他們解題的步驟和方法,。比如,，考試中的材料分析說明題的解答，我要求學(xué)生把重點(diǎn)放在對材料和所列題目的審析上,，首先搞清楚材料提供的知識信息,，以及問題的實(shí)質(zhì)，再把思維正確回歸到知識的所有出處;接下來才是知識的組織作答,，此時(shí)要求學(xué)生做到思路靈活而開闊,，分析淺層而到位，一個(gè)要點(diǎn)書寫一個(gè)段落,，必要時(shí)根據(jù)題目分值來判斷答題要點(diǎn)的多少,，這也能檢驗(yàn)是否有效答題,。

5、指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與政治小論文的撰寫,，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力,。

在學(xué)習(xí)新課程的過程中，學(xué)生被從原來繁重的任務(wù)學(xué)習(xí)中解放了出來,，從而可以開展許多富有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),。對于思想品德課而言，小論文的寫作就是一種很有效和有意義的活動(dòng)之一,。

其實(shí),，政治小論文作為思想品德課的一種學(xué)習(xí)形式，現(xiàn)在已為越來越多的師生所重視,。推廣和普及政治小論文的寫作,，可以進(jìn)一步提高研究性學(xué)習(xí)的效果，對于提高思想品德課的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著重要意義,。政治小論文作為一種終合性的學(xué)習(xí),，是學(xué)生知識、能力,、覺悟水平的綜合體現(xiàn),，是中學(xué)生學(xué)習(xí)分析和認(rèn)識社會(huì)實(shí)際問題的重要形式。所以,，通過寫小論文,，容易使學(xué)生獲得知識、能力,、覺悟的全面發(fā)展,，從而有效地提高思想政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地提高中學(xué)生自己獨(dú)立地分析和認(rèn)識社會(huì)實(shí)際問題的能力,。政治小論文撰寫過程本身,，也就是分析和解決自己原先尚未認(rèn)識清楚的問題的過程，即澄清自己模糊認(rèn)識的過程,，為了尋找問題的答案學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)政治理論知識,，學(xué)習(xí)黨和國家的路線、方針,、政策;

同時(shí),，為了解決問題，學(xué)生必須接觸社會(huì)實(shí)際,，從現(xiàn)實(shí)生活中去尋找答案，使自己的思想認(rèn)識接受實(shí)踐的檢驗(yàn)和修正,，(這是一種自我教育的過程),，當(dāng)學(xué)生用思想品德觀點(diǎn)解決了原先感到困惑的問題時(shí),，也就達(dá)到了提高認(rèn)識、實(shí)現(xiàn)自我教育的目的,。這正好實(shí)現(xiàn)了思想品德課的教育教學(xué)目標(biāo),。

二、思想品德教育教學(xué)過程中值得我們深思的問題,。

在思想品德課教育教學(xué)過程中,，我認(rèn)為有如下一些方面的問題，值得我們深思,。

1,、信與不信的矛盾相當(dāng)突出。

學(xué)習(xí)其他課程,，包括工具性學(xué)科,，如語文、數(shù)學(xué),、外語;自然學(xué)科,，如現(xiàn)在所稱謂的科學(xué)，中學(xué)生對這些學(xué)科的科學(xué)性很少懷疑,。學(xué)習(xí)過程中,，他們的頭腦就像一塊“白板”，有什么就印上什么,。假如遇到自己的思想與教材不合,，他們通常懷疑的是自己而不是教材，因而總是努力使自己的思想去符合教材,，學(xué)生從“知”到“信”的轉(zhuǎn)化,，一般不大會(huì)存在情感的或情緒的障礙。學(xué)懂了一條數(shù)學(xué)公式或物理定律,，搞清了一項(xiàng)語法規(guī)則或歷史事實(shí),，學(xué)生隨之也就相信了它們的真理性，“知”與“信”往往是直接統(tǒng)一的,。但是,，在學(xué)習(xí)思想品德課的內(nèi)容時(shí)，情況就有所不同了,。學(xué)生搞懂了一個(gè)基本概念的含義,，了解了一條基本原理的內(nèi)容，并不等于就相信了它的真理性;學(xué)生可以把概念和原理記得很熟,，但心里卻可能對此存有疑慮,，甚至大不以為然、公開唱“反調(diào)”。這就大大削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性,。

2,、知與行的矛盾也很厲害。

從終極的意義上說,，理論知識的學(xué)習(xí),，目的都在于應(yīng)用，而理論知識也只有在指導(dǎo)人們的實(shí)踐時(shí),，方能顯示出它本身的價(jià)值,。然而，思想品德課的教學(xué)過程,，“知”與“行”的矛盾關(guān)系到學(xué)生能否樹立科學(xué)的人生觀,、道德觀、政治觀以及世界觀,，能否形成良好的道德行為習(xí)慣,，也關(guān)系到學(xué)生思想、信仰,、品格的塑造,，關(guān)系到能否為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才。因此,，比起其他學(xué)科來,，思想品德課中的“知”與“行”的轉(zhuǎn)化，需要的中間環(huán)節(jié)要多得多,，過程也復(fù)雜得多,、困難得多。例如,，學(xué)生學(xué)習(xí)了革命道理,，并不等于他就愿意用它來指導(dǎo)自己的行動(dòng)，甚至言行相悖,?？v觀思想品德課的教育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生知行脫節(jié),、“言語上的巨人,，行動(dòng)上的矮子”之情形已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，甚至到了無以復(fù)加的地步,。其他學(xué)校的情況我不太了解,，就我們學(xué)校而言，隨便挑出一個(gè)學(xué)生問他應(yīng)不應(yīng)該珍惜時(shí)間?希不希望有好成績?他會(huì)回答得頭頭是道,，道理也懂得不少,，可就是平時(shí)不見抓緊時(shí)間,、努力學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，只注重理論知識的表面化學(xué)習(xí),，骨子里卻輕視或忽視理論知識的行為落實(shí);即使思想政治課程中設(shè)計(jì)了大量的行為訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng),，但由于種.種原因而得不到有效開展,。這就大大降低了思想品德課的學(xué)習(xí)效果和意義,。

思想品德教學(xué)心得體會(huì)篇十三

從事九年級思品教學(xué)多年，感慨頗多,，,酸甜苦辣皆俱全.思想品德課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想品德課的老師要教育,、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)等等方面，為此,，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的,。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì),。

一.政治老師要努力提高自身素質(zhì)。

一直有這種說話法：“不會(huì)教書的教政治”,，這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看,，但是我認(rèn)為，上思品課入門容易,，但是要上好,，上精，能讓學(xué)生沉著參加中考,，并且自己的課堂魅力能征服學(xué)生就是一件難事,。“打鐵先要自身硬”,，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí),，更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識,，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,，運(yùn)用“讀,、議、講,、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法,。我時(shí)時(shí)問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生中存在的問題,，加以引導(dǎo),。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友,。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己,。

三、 利用好社會(huì)大課堂,，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講,，辯論賽、政治小論文,。這樣,，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗(yàn),，得到升華,，從而激發(fā)學(xué)生對中國特色社會(huì)主義理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生思想品德的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平,，獲得良好的效果,。

四、營造民主,、平等,、和諧師生氛圍是搞好教學(xué)工作的前提

我們教師要學(xué)會(huì)把所講的一套自己能首先做好,，并且從心底尊重、理解學(xué)生,，不斷研究,、觀察了解學(xué)生，讓他們知道自己非常關(guān)注他們,，平等對待他們,，把民主觀念用在班級管理上面?；貞浳业倪^去教學(xué)工作,，反思帶來的快樂我感受頗深,，如今嘗到了甜頭,。“親其師,，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，對學(xué)生的教育事半功倍,。快樂老師就是教育教學(xué)的快樂,，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂,。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好,，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué),、教育理念，提高自己的教學(xué)水平,。