作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

《剪紙故事》教案小班 湘教版剪紙故事教案篇一

1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品,，看懂作品的內(nèi)容,。

2、展開(kāi)豐富的想象,，便宜個(gè)合理的故事,，并吧這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。

3,、要求內(nèi)容具體,，敘事祥略得當(dāng)。題目自擬,。

教學(xué)重點(diǎn)：

仔細(xì)觀察一幅剪紙作品,，展開(kāi)豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事,，并吧這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái),。

教學(xué)難點(diǎn)：

要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng),。

作前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場(chǎng)剪紙,，組織學(xué)生觀看,、欣賞。

教學(xué)過(guò)程：

1,、回憶課文《姥姥的剪紙》,，導(dǎo)入新課。

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。（見(jiàn)上）

1、出示自學(xué)題：

（1）讀圖下方的文字,，說(shuō)說(shuō)本次的作文要求,。

（2）認(rèn)真觀察圖，選擇自己最感興趣的一幅圖,，用一句話(huà)概括圖意,。

2、學(xué)生自學(xué),。

1,、指名學(xué)生說(shuō)作文要求。

2,、指名選擇自己最感興趣的一幅圖,，用一句話(huà)概括圖意。

（一）,、看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)

1,、仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練習(xí)說(shuō)話(huà),，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過(guò),。

2,、敘述主要人物，仔細(xì)觀察人物的表情,、動(dòng)作,、衣著打扮。

3,、連起來(lái)按一定的順序說(shuō)一說(shuō)剪紙的內(nèi)容,，要求細(xì)致具體。

（二）,、放飛想象

1,、張開(kāi)想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2,、小組討論,，把事情的前后經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。

3,、各自展開(kāi)豐富的想象,。把事情連起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō),。

（三）,、展開(kāi)聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品,，你會(huì)聯(lián)想到什么？

（四）集體交流,。

1,、構(gòu)思布局，醞釀寫(xiě)作,。請(qǐng)同學(xué)們把自己編寫(xiě)的故事完整地寫(xiě)下來(lái),。

2、學(xué)生完成,，教師巡視指導(dǎo),。

（一）交流習(xí)作,，指導(dǎo)修改

1,、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議,。

2,、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。

3,、學(xué)生修改,。

（二）佳作欣賞。

看習(xí)作五,，做好相關(guān)準(zhǔn)備,。

《剪紙故事》教案小班 湘教版剪紙故事教案篇二

1.學(xué)會(huì)剪刻人物的基本方法和步驟，并運(yùn)用物品進(jìn)行搭配,，制作一件蘊(yùn)含故事情節(jié)的剪紙作品,。

2.學(xué)生通過(guò)了解剪紙文化，設(shè)想故事情節(jié),，嘗試多種材料剪刻人物,。

3.感受剪紙藝術(shù)的獨(dú)有魅力，提升觀察能力,，更加熱愛(ài)生活,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)剪刻人物的基本方法與搭配。

【教學(xué)難點(diǎn)】

靈活表現(xiàn)出人物關(guān)系和形態(tài)變化。

多媒體課件,、剪紙,、膠水等

活動(dòng)一：情景猜想，導(dǎo)入新課

教師展示課前制作好的剪紙作品,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，提問(wèn)：老師在昨天發(fā)生了怎樣的趣事?

學(xué)生交流回答，揭示課題：剪紙故事,。

活動(dòng)二：賞析作品,，引導(dǎo)想象

(一)認(rèn)識(shí)剪紙文化的內(nèi)涵

教師播放含有多種類(lèi)型的藝術(shù)作品，提出問(wèn)題：

你能迅速找出幾件剪紙作品?說(shuō)說(shuō)理由,。

學(xué)生回答,，教師小結(jié)：剪紙主要是運(yùn)用剪刀剪和刻刀刻兩種形式，表現(xiàn)了人們的情感和風(fēng)俗,，裝扮著人們的生活,。

(二)欣賞作品、討論剪紙技法

1.教師順勢(shì)提問(wèn)：如何運(yùn)用剪和刻的方法表現(xiàn)我們身邊的故事?

教師展示上周校慶藝術(shù)節(jié)上學(xué)生的活動(dòng)照片,，引導(dǎo)兩位學(xué)生上臺(tái)一起嘗試剪刻,，示范剪刻步驟：

①鉛筆打草稿。

②隨意剪出外形,。

2.此時(shí),，教師展示多幅剪紙作品，提問(wèn)：在這些作品中你比較喜歡哪一張的頭部,、五官及花紋的處理?有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生回答,，教師展示圖樣，

總結(jié)：頭部輪廓以圓形為主,，五官以輪廓進(jìn)行概括夸張,，最常用的花紋是鋸齒紋和月牙紋。

③剪或刻出人物的細(xì)節(jié)和花紋,。

④剪刻出其他人物,。

⑤將所有人物粘貼在紙上，組成故事,，提示注意人物之間的關(guān)系和形態(tài)變化,。

3.提出疑問(wèn)：“故事剪完了么?還缺少什么?你能補(bǔ)充上去么?”

學(xué)生探討，教師講述物品和人物的搭配關(guān)系,。

(三)設(shè)想故事情節(jié)

師：在你的身邊發(fā)生過(guò)最難忘的趣事是什么?可以用人物,、地點(diǎn)、時(shí)間,、動(dòng)作,、服飾這五個(gè)詞來(lái)形容么?

學(xué)生踴躍發(fā)言,。

活動(dòng)三：設(shè)想情節(jié)，實(shí)踐練習(xí)

設(shè)想故事情節(jié),，獨(dú)立或是兩人合作完成一件剪紙作品,。(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出,，及時(shí)糾正,。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)

活動(dòng)四：交流評(píng)議,，小結(jié)拓展

(一)學(xué)生展示交流

1.學(xué)生自愿分享自己的作品,，并且介紹自己的剪紙故事和方法。

2.學(xué)生互相展示作品,，并從剪刻的技法等方面交流評(píng)議,。

3.教師總結(jié)評(píng)議。

(二)小結(jié)拓展

1.師生以提問(wèn)的方式,，共同回憶本節(jié)課剪紙的技法和步驟,。

2.布置作業(yè)：除了剪紙，還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)我們的故事?

剪紙故事

技法：剪,、刻

步驟：

花紋：月牙紋,、鋸齒紋

頭部、五官：概括,、夸張

課題選自湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第7課《剪紙故事》

《剪紙故事》教案小班 湘教版剪紙故事教案篇三

1,、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,，發(fā)展動(dòng)手能力,。

2,、了解剪紙文化,，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活的情感。

3,、鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,，發(fā)展動(dòng)c能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)能力。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽(tīng)完請(qǐng)想想,，它特別在什么地方?

1,、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?

2,、先在小組交流,，再由組長(zhǎng)用3～5句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

1,、 (從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范,。

2、先分工再進(jìn)行組合,。 (同學(xué)討論怎么分工)

3,、師生示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形,。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié),、花紋。

在這些民間剪紙作品中,，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處置?花紋有什么特點(diǎn)?中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋,。

③組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了,，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上,。

出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?

④添加道具,。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充,、完善的?——添加背景、道具等,。

1,、討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè),，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，評(píng)一評(píng)。

2,、評(píng)述作品,。

請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

同學(xué)制作,，教師巡回指導(dǎo),。

1、你喜歡哪個(gè)故事,，為什么?

2,、今天我們用剪紙的方法表示了身邊的故事，你有什么收獲?

故事每天都有,，無(wú)處不在,，只要你用心,，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā),。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人,。

《剪紙故事》教案小班 湘教版剪紙故事教案篇四

本課剪紙故事是融剪、刻,、說(shuō)為一體的剪紙課,，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱(chēng)性的獨(dú)立紋樣,。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形,，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪,、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō),。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式,，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事,，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時(shí)通過(guò)對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近,。 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：08課 剪紙故事

本課小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：08課 剪紙故事采用了大量的學(xué)生作業(yè),，都是學(xué)生課堂即興所作，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練,，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,，也很具啟示性。

教材中安排了制作步驟,、小提示,，可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具,，學(xué)生在制作相關(guān)人物時(shí)可以用這些道具來(lái)搭配,，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺(tái)》,。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣，可讓學(xué)生由此出發(fā),，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書(shū)館的資源,，深入對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

掌握剪,、刻人物的基本方法和步驟,，發(fā)展動(dòng)手能力,。

了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。

鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力,。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型,，還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫(huà)面并編輯成有趣的小故事,。

本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，難度較大,，應(yīng)該讓學(xué)生拋開(kāi)對(duì)稱(chēng)規(guī)則，依靠視覺(jué)平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解,，按自己的意愿剪,，盡量做到自然、流暢,。

人物內(nèi)部挖剪也有較大難度,，可改剪為刻，用刻刀加工細(xì)部,，可獲得剪刀無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃，如刻出人物的五官,、服裝上的花紋圖案等,。學(xué)生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練,，如：在其他紙上練習(xí)刻畫(huà)直線(xiàn)和弧線(xiàn),。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具，做到刻得干凈利落,，隨心所欲,。并提醒學(xué)生使用刻刀時(shí)要注意的安全問(wèn)題。

在剪刻出兩三個(gè)人物后,，讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動(dòng)態(tài)神情,，將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景,、道具,，編成一個(gè)故事。組成故事畫(huà)面,，是人物剪紙的延伸,。貼好后，對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,，學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來(lái)介紹自己的作品,。

也可讓兩個(gè)學(xué)生合作,，將兩人所剪的人物組合在一張畫(huà)面上，再根據(jù)畫(huà)面所構(gòu)成的效果編故事,，兩人之間互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流,，豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，可對(duì)學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段,、深入階段和終結(jié)階段，教師可對(duì)學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定,，表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性,，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對(duì)周?chē)挛锏牧粢馀c好奇,，是否有一定的想像和個(gè)性成分,。

本課教學(xué)流程可大致作出如下安排：

示范引路，創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn),，剪出外形——了解特征,，刻劃細(xì)節(jié)——構(gòu)思畫(huà)面，合作組織——互動(dòng)評(píng)議,，敘說(shuō)故事,。

本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水,、彩色紙等,，比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè),，應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分,，以便畫(huà)面形象變得鮮明飽滿(mǎn)。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制,，可以一人單獨(dú)完成剪紙故事的作業(yè),，也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，由兩個(gè)人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè),，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

1．教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時(shí)候注意手隨心動(dòng)，心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動(dòng)態(tài)和特征,?？梢詮念^，也可以從腳,，或者是自己想開(kāi)始的任何部位開(kāi)始剪,。

2．剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié)，例如：眼睛,、發(fā)型,、衣服的`花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀,，要使用墊板,。教師示范刻刀的用法，并提醒學(xué)生注意安全,?？梢杂脤?duì)折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法,。

3．粘貼可以采用局部點(diǎn)粘,，即在剪出人物的適當(dāng)部位，涂少量膠水即可,，但要注意貼得平整,、潔凈。

剪紙是中國(guó)民間最普及的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,。唐代詩(shī)人李商隱的《人曰》詩(shī)： “鏤金作勝傳荊俗,，剪彩為人起晉風(fēng)”就是寫(xiě)此。段成式《酉陽(yáng)雜俎》說(shuō)： “立春日,，3：大夫之家,，剪紙為小幡，或懸干佳人之首,，或綴于花下,，又剪為春蝶，春勝以戲之,?！?/p>

剪紙因其材料易得、成本低廉,、效果立見(jiàn),、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎。它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作,，既可作實(shí)用物,，又可美化生活。全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙,，甚至形成了不同的地方風(fēng)格流派,。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好,，還蘊(yùn)涵著民族的社會(huì)深層心理，是中國(guó)最具特色的民藝之一,，其造型特點(diǎn)尤其值得研究,。

現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的最早剪紙實(shí)物是南北朝墓葬中的動(dòng)物花卉團(tuán)花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖,、招魂祭靈有關(guān),，例如杜甫詩(shī)中就有“暖湯濯我足，剪紙招我魂”的明確記載,。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼-牛欄或門(mén)上的巫術(shù)習(xí)俗,。剪紙可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗,、房柱,、鏡子、燈和燈籠等,，也可為禮品作點(diǎn)綴之用,，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型,。

熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形,；專(zhuān)業(yè)藝人則有用刻刀在蠟板上制作者，稱(chēng)“刻紙”,，經(jīng)起稿,、剪刻、粘貼,、揭離,、修整而成，可以一次刻透多層紙,。

剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式：鏡框裝裱,、紙版裝裱、卷軸裝裱,、壓膠裝裱,。

《剪紙故事》教案小班 湘教版剪紙故事教案篇五

本課剪紙故事是融剪、刻,、說(shuō)為一體的剪紙課,，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱(chēng)性的獨(dú)立紋樣,。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形,，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō),。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式,，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事,，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感,，同時(shí)通過(guò)對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近,。

本課采用了大量的學(xué)生作業(yè),，都是學(xué)生課堂即興所作，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練,，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,，也很具啟示性。

教材中安排了制作步驟,、小提示,，可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具,，學(xué)生在制作相關(guān)人物時(shí)可以用這些道具來(lái)搭配,，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺(tái)》,。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣,，可讓學(xué)生由此出發(fā)，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書(shū)館的資源,，深入對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí),。

1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,，發(fā)展動(dòng)手能力,。

2.了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。

3.鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力,。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型,，還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫(huà)面并編輯成有趣的小故事,。

本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，難度較大,，應(yīng)該讓學(xué)生拋開(kāi)對(duì)稱(chēng)規(guī)則，依靠視覺(jué)平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪,，盡量做到自然,、流暢。

人物內(nèi)部挖剪也有較大難度,，可改剪為刻,，用刻刀加工細(xì)部，可獲得剪刀無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃,，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等,。學(xué)生可能首次使用刻刀,，教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練，如：在其他紙上練習(xí)刻畫(huà)直線(xiàn)和弧線(xiàn),。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具,，做到刻得干凈利落，隨心所欲,。并提醒學(xué)生使用刻刀時(shí)要注意的安全問(wèn)題,。

在剪刻出兩三個(gè)人物后，讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動(dòng)態(tài)神情,，將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖,，還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具,，編成一個(gè)故事,。組成故事畫(huà)面，是人物剪紙的延伸,。貼好后,，對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來(lái)介紹自己的作品,。

也可讓兩個(gè)學(xué)生合作,，將兩人所剪的人物組合在一張畫(huà)面上，再根據(jù)畫(huà)面所構(gòu)成的效果編故事,，兩人之間互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流,，豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，可對(duì)學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段,、深入階段和終結(jié)階段,，教師可對(duì)學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定，表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試,。在學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性,，看內(nèi)容是否有情趣,，是否顯示出對(duì)周?chē)挛锏牧粢馀c好奇，是否有一定的想像和個(gè)性成分,。

本課所要使用的學(xué)具如剪刀,、膠水、彩色紙等,，比較容易準(zhǔn)備,。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分,，以便畫(huà)面形象變得鮮明飽滿(mǎn)。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制,，可以一人單獨(dú)完成剪紙故事的作業(yè),，也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，由兩個(gè)人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè),，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

1.教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時(shí)候注意手隨心動(dòng)，心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動(dòng)態(tài)和特征,?？梢詮念^，也可以從腳,，或者是自己想開(kāi)始的任何部位開(kāi)始剪,。

2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié)，例如：眼睛,、發(fā)型,、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀,，要使用墊板,。教師示范刻刀的用法，并提醒學(xué)生注意安全,?？梢杂脤?duì)折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法,。

3.粘貼可以采用局部點(diǎn)粘,，即在剪出人物的適當(dāng)部位,，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整,、潔凈,。

1.同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事,，聽(tīng)完請(qǐng)想想,，它特別在什么地方?

2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 (畫(huà)面)

教師講述故事,，課件出示畫(huà)面,。

1.在你的身l或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?

2.先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話(huà)寫(xiě)下來(lái),。

文字草稿

1. (從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范,。

2.先分工再進(jìn)行組合。 (學(xué)生討論怎么分工)

3.教師示范剪刻步驟,。

①隨意剪出外形,。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋,。

在這些民間剪紙作品中,，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示)

③組合粘貼,。

準(zhǔn)備粘貼了,，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

出示幾個(gè)剪紙人物,，你能給他們編個(gè)故事嗎?

④添加道具,。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景,、道具等,。 (課件出示剪紙道具)

教師在投影儀下示范剪出外形，

課件出示：游戲,。

教師投影儀下示范刻出 花紋

課件出示：民間剪紙作品,，并放大作品進(jìn)行分析。

出示剪紙人物范圖

課件出示：剪紙道具

剪紙故事作品

1.討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板l,，可自由欣賞各組作業(yè),，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng).

2.評(píng)述作品,。

請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容,。

展示板展示作業(yè)

1.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo),。

2.你喜歡哪個(gè)故事,，為什么?

3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事,，你有什么收獲?

故事每天都有，無(wú)處不在,，只要你用心,，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā),。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人,。