在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

初中生如何做語文筆記 初中語文讀書筆記篇一

拿到這本書后，沒有一口氣讀完,，因?yàn)檫@本書分上,、下冊(cè)近900頁的文加上個(gè)人讀書比較慢的習(xí)慣所以一直在慢讀的狀態(tài)。近期由于比較閑,，終于把這本書讀完了,，讀完之后，發(fā)現(xiàn)這本書其實(shí)和之前想象的不一樣。所謂的“愛彌爾”只是盧梭為了闡述自己的理念所假想的一個(gè)教育對(duì)像,。并不是自己原先所想的是一本敘事性的教育專著,，即使其中涉及到“愛彌爾”的許多事例，自然也是盧梭假想的,，而并非教育事實(shí),。同時(shí)，讀得慢還有一個(gè)原因是讀這本書比較吃力,，吃力的原因我總結(jié)出來可能有兩點(diǎn)：一是自己的水平還不夠,，在讀書的過程中自然難以消化盧梭的思想，二可能是由于是譯文,，所以在語句的表達(dá)上和我們有很大的不同,。

當(dāng)然，我這樣的感覺都不能遮蓋住《愛彌爾》是一本劃時(shí)代的巨作,。曾有同學(xué)評(píng)價(jià)說讀完《愛彌爾》之后,，最大的感覺是發(fā)現(xiàn)原來所有的教育思想早在17世紀(jì)的這本書里都有過闡述了。我不敢保證是不是所有的教育思想都能在這本書里找到,，但是我敢肯定地說是它所包含的'教育思想是極其豐富的,。舉個(gè)例子來說，在我國80年代興起的,，甚至我們現(xiàn)在還在討論和探索的民主教育思想,，在《愛彌爾》這本書里就有了闡述。我們可以試想的是,，17世紀(jì)的盧梭能提出這樣的教育思想,，就可見這本書是一個(gè)超前的、影響時(shí)代的一本好書,。書中提到最多是自然教育,，其實(shí)也可說是有其獨(dú)到之處。

讀完《愛彌兒》這部偉大的著作,，被書中作者獨(dú)創(chuàng)的觀點(diǎn),、精辟的論述、精美的描繪,、細(xì)膩的文筆所折服,。全書貫穿無數(shù)教育經(jīng)典名言，處處蘊(yùn)涵著真知灼見,，閃爍著獨(dú)到的教育思想的璀璨光芒,，讓人不時(shí)掩卷回味。最讓人稱奇的是,，盧梭的兒童教育觀,，至今仍散發(fā)著絢麗的光芒，讓人不得不驚嘆盧梭驚人的超前意識(shí)和恒久內(nèi)涵。

盧梭的《愛彌爾》雖然是論述資產(chǎn)階級(jí)教育的專著,，盧梭通過對(duì)他所假設(shè)的教育對(duì)象愛彌兒的教育,，來反對(duì)封建教育制度，闡述他的資產(chǎn)階級(jí)教育思想,，對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)教育還是有借鑒作用,。

首先，作為小學(xué)語文教師的我要轉(zhuǎn)變觀念,，用知識(shí)充實(shí)自己,，要善于學(xué)習(xí),，博覽群書,，把自然教育當(dāng)做一種態(tài)度，一種拓展視野的思維模式來看待,，做一名樂學(xué)好思的智者,，要把小學(xué)語文教育看作是親近自然的教育，把學(xué)校創(chuàng)設(shè)成孩子快樂成長的樂園,。讓大自然與教育自然地融為一體,，孩子如一株株嫩綠的樹苗，生機(jī)盎然,，茁壯成長;教師團(tuán)隊(duì)如濃濃春意,，充滿活力,，充滿希望,。人與自然和諧相處，充分體現(xiàn)出人本教育及遵循自然規(guī)律的教育理念,。堅(jiān)信只要行動(dòng)就有收獲,。

其次，在日常的教育教學(xué)中應(yīng)尊重兒童,，積極創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子到大自然中去體驗(yàn)美,。充分利用小南坑小學(xué)優(yōu)美的自然環(huán)境及豐厚的社區(qū)環(huán)境，以學(xué)生為本,，創(chuàng)設(shè)人文文化的環(huán)境,，為學(xué)生營造安全、溫馨的氛圍,，鍛煉孩子們獨(dú)立生活的能力,，培養(yǎng)他們克服困難和團(tuán)結(jié)互助的精神，并使之建立良好的人際關(guān)系;真正起到人生起步的第一個(gè)站點(diǎn)成為孩子們向往的育人搖籃,，這里,，永遠(yuǎn)留下孩子們美好幸福的回憶，讓“素質(zhì)教育”這朵奇葩，在小南坑小學(xué)開得更鮮,，開得更艷!

最后,，通過家長學(xué)校、小南坑小學(xué)師生博客圈等多條途徑動(dòng)員家長朋友們充分認(rèn)識(shí)小學(xué)教育應(yīng)該遵循兒童成長的自然規(guī)律進(jìn)行,，需要深刻地理解兒童,、尊重兒童，根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)實(shí)施不同階段的教育,，促進(jìn)孩子全面發(fā)展,。正如盧梭所說：“要愛護(hù)兒童，幫他們做游戲,，使他們快樂,，培養(yǎng)他們可愛的本能。你們當(dāng)中,，誰不時(shí)刻依戀那始終是喜笑顏開,、心情恬靜的童年?你們?yōu)槭裁床蛔屘煺鏍€漫的兒童享受那稍縱即逝的時(shí)光，為什么要?jiǎng)儕Z他們絕不會(huì)糟踏的極其珍貴的財(cái)富?他們一生的最初幾年,，也好像你們一生的最初幾年一樣,，是一去不復(fù)返的，你們?yōu)槭裁匆鼓寝D(zhuǎn)眼即逝的歲月充滿悲傷和痛苦呢?”讓我們家校攜起手來共同聆聽大師的呼喚,，了解孩子們的世界,，讓我們的孩子擁有自由舒展的童年。

初中生如何做語文筆記 初中語文讀書筆記篇二

俗話說"一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰",、"知識(shí)就是力量"，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書,、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《中學(xué)語文教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中,，《中學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇,，當(dāng)我還是學(xué)生時(shí),，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,，而這些,，我都通過《中學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它,。有人說："一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……"而《中學(xué)語文教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,，做為一名中學(xué)語文教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《中學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。同時(shí)《中學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度,，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野,。此外，"園丁故事",、"封面人物",，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林,、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。

據(jù)了解，《中學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí)、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語文教改的沖鋒號(hào),。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《中學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為"人"的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《中學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《中學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《中學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"。

"一分耕耘,，一分收獲",，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《中學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長,，共創(chuàng)未來!

初中生如何做語文筆記 初中語文讀書筆記篇三

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開,?！毙抡n程像那清新的春風(fēng)吹遍了大江南北，新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨,，滋潤了教師的心田,。這次的課程改革是一次全面的、根本性的改革,，其內(nèi)涵十分豐富,，洋溢著時(shí)代的氣息，充滿了創(chuàng)新精神,，它標(biāo)志著我國語文課程的改革與建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期,。教師是課程改革的實(shí)施者，更是參與者,。那么,，對(duì)一位語文教師來說，如何面對(duì)這次課改呢?

首先,，要對(duì)課程改革充滿期待,，傾注熱情，努力去研究新課標(biāo),，從理念上準(zhǔn)確把握理解新課標(biāo)的精神,。然后，要積極地大膽地去實(shí)踐,，只有實(shí)踐才能把新課標(biāo)理念變?yōu)檎n改的實(shí)際行動(dòng),，也只有實(shí)踐才能把新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為活生生的教學(xué)成果?！叭松苡袔谆夭?”我們要抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn)，執(zhí)著地研究,，不斷地實(shí)踐,，立志在為課改作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，把自己鍛造成新世紀(jì)優(yōu)秀的語文老師,。

其次,，要更新觀念，對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念,，要準(zhǔn)確理解，并在教育,、教學(xué)實(shí)踐中全面體現(xiàn),。其中最重要的有以下兩個(gè)方面：

要改變教科書是教學(xué)的唯一內(nèi)容的狹隘認(rèn)識(shí),。教科書是教學(xué)的基本內(nèi)容。語文教學(xué)資源無時(shí)不有,，無處不在,，而且會(huì)不斷再生。作為新世紀(jì)的語文教師,，要有開發(fā)語文教育資源的意識(shí),，有整合包括教科書在內(nèi)的語文教育資源的能力。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察,、調(diào)查,、查閱相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備;課中引進(jìn)相關(guān)文,、音像資料,，特別是適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文進(jìn)行補(bǔ)充閱讀;課后適當(dāng)拓展,、延伸,，或引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。今后的教師,，不應(yīng)是照本宣科的教書匠,，而應(yīng)當(dāng)是語文課程資源的開發(fā)者，語文課程的建設(shè)者,。

要改變以往的“以教師為中心”的教學(xué)方式,。新課標(biāo)倡導(dǎo)“要構(gòu)建自主、開放,、探究的學(xué)習(xí)方式”,，“教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話的過程”等這些富有時(shí)代特征,、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求我們教師,，在教學(xué)中樹立學(xué)生是教學(xué)主體的思想,。教學(xué)的參與者是教師和學(xué)生，其中學(xué)生應(yīng)為主角,。在對(duì)話的過程中,，師生不僅是平等的，而且應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)生主體的地位,。在課堂中,，教師首先是參與者，與學(xué)生平等交流,，其次才是組織者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者。課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場所,，學(xué)生應(yīng)暢所欲言,，自主互動(dòng)，讓學(xué)生充分地說出他們的所思,、所想,、所感、所悟,、所疑,、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ?，問題讓他們?nèi)プh,，答案讓他們?nèi)マq，結(jié)論讓他們?nèi)サ?。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)享受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅,。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂,。今后的語文教師，不應(yīng)是“授之與魚”,，終年辛勞而收效甚微的塾師,，而應(yīng)是“授之與漁”，教導(dǎo)孩子擁抱生活,，在游泳中學(xué)會(huì)游泳的教練,，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使語文素養(yǎng)得到全面提高的智者,。

新課程期待著老師們重新審視對(duì)職業(yè)角色的定位,，把自己從“神壇”中請(qǐng)下來，能與生為善;把自己從“經(jīng)驗(yàn)”中請(qǐng)出來,，敢自以為非,。期待著老師們正確地發(fā)掘其內(nèi)涵，變通地實(shí)踐其要求,，給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的素養(yǎng)套餐,。期待著老師們來關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式，在教法上少一些墨守成規(guī),，多一些不拘一格;在課堂上少一些“話語霸權(quán)”,，多一些百家爭鳴。

“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)發(fā)展”為21世紀(jì)教育的“四大支柱”,，是未來人才的培養(yǎng)目標(biāo),。面對(duì)這個(gè)大課題，面對(duì)新課改,，讓我們大膽地去實(shí)踐,，留下我們共同探索的足跡吧!

初中生如何做語文筆記 初中語文讀書筆記篇四

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深,。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實(shí)而富有詩意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情――而這正是教育成功的起點(diǎn),。

啟示二:沒有愛，便沒有教育

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年,，一起玩雪,、拼照相,，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的,。讀完這書我捫心自問,，我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問題,。李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:

愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。

愛,，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”,。

愛,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”,。

愛,，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰”,。

愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷,、一起欣喜”。

愛,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”,。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是“需要一顆童心”,，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。只有這樣的愛，才是真正的愛,，只有這樣的教育,，才是真正的教育。

初中生如何做語文筆記 初中語文讀書筆記篇五

假期里,，閑來無事時(shí),，我喜歡拿《小學(xué)語文教師》雜志細(xì)細(xì)品讀。其中有一篇《小學(xué)生課外閱讀的有效指導(dǎo)》給我流下了很深的印象,，使我收益非淺,。

在當(dāng)今信息量激增的社會(huì)里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集,，處理信息,，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀能力已迫在眉睫，這也需要我們小學(xué)語文教師去引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)讀一本書的基礎(chǔ)上,，走出課堂,，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動(dòng),，博覽群書,，吸收名家名篇的語言精華。開展語文課外閱讀,，不僅有利于學(xué)生開拓視野,，陶冶情操，而且也是學(xué)生積累語言,，豐富知識(shí)的有效方法,。

當(dāng)前，課外閱讀活動(dòng)的開展大多由老師自行組織安排,，由于缺乏統(tǒng)一組織規(guī)劃,，難免帶有很大的隨意性，學(xué)生在閱讀的質(zhì)和量上都難以得到保證。

【摘錄：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)明確規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬,，以后逐漸遞加,。第二學(xué)段不少于40萬，第三學(xué)段不少于100萬,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提倡讀整本書，并在附錄中提出了關(guān)于“課外讀物的建議,?！蹦敲矗覀?cè)撟鲂┦裁?答案只有一個(gè),，那就是指導(dǎo)孩子們進(jìn)行廣泛的課外閱讀,，讓孩子們?cè)谝粭l有航標(biāo)的書海中遨游?！?/p>

有書才可讀,，環(huán)境可育人?；谶@種認(rèn)識(shí),，我們首先因地制宜，千方百計(jì)地創(chuàng)造條件,，在班上營造一個(gè)適合讀書的環(huán)境,。

俗話說：：“人多力量大”。舉全班之力,，集小流成大渠,，建成班級(jí)圖書角。我們采取的方法是：

號(hào)召班級(jí)學(xué)生收集起來的廢紙和廢品掙得的錢訂閱書籍,。

號(hào)召班級(jí)任課老師和學(xué)生主動(dòng)捐出一些自己的精品收藏,，存入圖書角備看。

從學(xué)校圖書室借來相關(guān)圖書并定期更換,。

有了這個(gè)圖書角,，大家也就有了一個(gè)資源共享、自由閱讀,、討論交流的平臺(tái),，課外閱讀也就有了保障。

時(shí)間是課外閱讀的保證,?！菊洠赫{(diào)查表明：大量的課外作業(yè)不僅占據(jù)了學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，還造成了學(xué)生身心疲乏,，降低了讀書的興趣,。為擠出閱讀時(shí)間,，我們按照新課標(biāo)“少做題，多讀書,，讀好書,，多讀整部書”的要求，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)做了調(diào)整：首先,，改革作業(yè)方式,，將所有作業(yè)都在課堂完成，課間不留作業(yè),，家庭作業(yè)就是讀書,。其次是按排讀書時(shí)間，午飯后的30分鐘設(shè)定為讀課外書時(shí)間,。另外,，我們還把每周五的最后一節(jié)課定為自由讀書課，學(xué)生從班級(jí)書角中選擇自己喜愛的書籍,，不出班級(jí)自由閱讀,，看不完也可以帶回家繼續(xù)讀;也可以到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室，去暢游學(xué)校網(wǎng)上“書庫”,。至于閱讀方式，不做特別要求,，他們可以一個(gè)人靜靜地讀,，也可以幾個(gè)人一塊讀;可以邊讀邊議，也可以邊讀邊記,?！?/p>

讀書是需要一種環(huán)境氛圍的。為了讓孩子愛上讀書,，學(xué)校在每個(gè)教室里貼幾句關(guān)于讀書的名人名言,，引發(fā)的是學(xué)生的理性思考;我也常組織講故事比賽，讀書征文競賽等活動(dòng)所激起的是學(xué)生的讀書興趣;在教室的花架上放幾盆別有情致的花卉和盆景,，營造一個(gè)美的環(huán)境,，讓學(xué)生在欣賞時(shí)，不覺中舍棄頑皮和浮躁,，使內(nèi)心回歸平靜與閑適,。通過班級(jí)環(huán)境的渲染和氛圍的營造，對(duì)同學(xué)們而言,，潛移默化中使之產(chǎn)生“我要讀書”的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,。

針對(duì)有些同學(xué)讀書時(shí)走馬觀花，讀多少,、忘多少,、丟多少,，就像竹籃打水，結(jié)果一場空,，不得長進(jìn),。有些同學(xué)雖然讀書很認(rèn)真，當(dāng)時(shí)憑腦子也記得一些東西,，要用時(shí),，則什么都捕捉不到了?！菊洠骸墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：學(xué)生是“主人”,，教師是“引導(dǎo)者和組織者”?！?/p>

那么,，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的方法呢?我采取了以下幾步措施。

① “三復(fù)四溫”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書”讀書法

②王梓坤的抄讀法

③蘇步青的多讀,、精讀法,。

(1)瀏覽性的泛讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊,，可采取瀏覽法,，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容,，或通過看標(biāo)題,、目錄、內(nèi)容提要,、前言等,，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。

(2)探求性的速讀,。有時(shí)讀書是為了達(dá)到某個(gè)特定的目的或完成某項(xiàng)任務(wù),，如尋求某個(gè)問題的答案，專門搜集某方面的知識(shí)等,，這就要求“一目十行”,。快速閱讀的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面,，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個(gè),，未受訓(xùn)練的每分鐘只能讀九十。速讀能求得新知識(shí)新信息成倍成倍增長,，趕上時(shí)代發(fā)展的需要,。

(3)品味性的精讀。對(duì)名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品,，需要靜心細(xì)讀,，體會(huì)立意構(gòu)思,，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句,，像人吃東西那樣,，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營養(yǎng),。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍,，甚至熟讀成誦。

(4)圈點(diǎn)勾畫,。即用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見解,、感受，分別用各種符號(hào)做下標(biāo)注,。

(5)寫讀書筆記,。可作摘抄,、編提綱,、寫體會(huì)。

(6)作卡片,。為了便于記憶和積累,，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片斷,、佳詞妙句等寫在卡片上,，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱,、背誦。

【摘錄：在這里,，課外閱讀不是將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是通過活動(dòng)的促進(jìn)和引導(dǎo)，從而擺脫種種禁錮和牽制,，放飛學(xué)生的心靈,，讓閱讀回歸語文生動(dòng)活潑、豐富多彩的本來面目,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方式也同樣在這里有了轉(zhuǎn)變――啟動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制,。大量地閱讀，自由地閱讀,，放松地閱讀,，課外閱讀成為真實(shí)的閱讀，他們從而真正體會(huì)到閱讀過程所產(chǎn)生的酣暢淋漓的心理感受以及由此引發(fā)的愉悅感,，在閱讀中自然而然地獲取文意,，品味作品的原汁原味,。在閱讀中思考，在思考中發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)中感悟,，在感悟中成長，把閱讀過程由單純的語言學(xué)習(xí)過程擴(kuò)展為思考,、創(chuàng)造過程,，從而提高語感水平、認(rèn)識(shí)思維水平,，將觸角延伸至比課本廣闊得多,、豐富得多的大千世界?！?/p>