雙減政策的目的和意義(6篇),，雙減法可有效減輕義務教育階段學生課后繁重的課業(yè)負擔,，切實提高學校辦學水平，繼續(xù)規(guī)范校外培訓,，包括線上培訓和線下培訓培訓,，有效減輕義務教育階段學生繁重的作業(yè)和校外培訓負擔,。下面就讓小編來介紹一下相關文章,，希望對大家有所幫助,。

第1篇: 雙減政策的目的和意義

一,、如何減輕學生過重作業(yè)負擔,。教育部將“作業(yè)管理”作為“五項管理”的重要內容，根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機制,、作業(yè)總量,、設計質量、完成指導等方面的要求,，郭校長提出老師們在今后的教學中應科學合理的布置作業(yè),，提高作業(yè)質量上下功夫，作業(yè)量減了,，但是育人的質量要提上去,。這就要求教師在作業(yè)設計的質量上下真功夫。學生作業(yè)要達到鞏固或者提升的效果,，不是為了作業(yè)而作業(yè),。要強化教師職責,，切實減輕家長負擔。

二,、如何進一步提升課后服務水平,。針對目前各類培訓機構火爆，“校內減負,、校外增負”的培訓內卷現(xiàn)象,，學校開展課后服務，以主題探究為引領,，以項目學習為抓手,，以跨學科整合為基本策略，關注學生理解力的發(fā)展,，從學生的實際情況出發(fā),，設計適合學生認知規(guī)律的教學活動。讓學生在活動中自主去實驗,、挖掘,、掌握知識并學以致用。我校的“學科+課程體系”就是一個非常完善的課后服務體系,，不僅可以充分利用課后時間,，提供豐富多彩的服務內容，為學生提供學習和發(fā)展空間,，還有助于更好地滿足學生個性化發(fā)展需求,，促進學生全面健康成長,

三、如何全面規(guī)范校外培訓行為,。郭校長呼吁老師們全身心立足于校內教學,，不違規(guī)參與校外機構的培訓，不私自帶學生,，維護好自己的教師形象,，對于學校將嚴肅查處教師校外有償補課的行為。

四,、如何提高學校教育質量,，確保學生在校內學足學好。對于一所學校來說,，教學質量才是核心,，是靈魂。所以提高教育教學質量,，老師們多鉆研教材教法,，提高課堂效率，讓學生在校內學足學好，對于緩解家長和社會焦慮,，這才是行之有效的辦法,。

通過認真學習，老師對“雙減”政策有了更深的感悟：作為一名老師,，這個意見的出臺非常及時,，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率,，避免校外辦學機構喧賓奪主,，還學生快樂健康的童年，也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者,，讓教育回歸到更本真的狀態(tài),，使我們每個教育人的初心與堅持。

第2篇: 雙減政策的目的和意義

雙減政策的落實,，已有一段時間了,。今天，我就來說說,，我所理解的雙減政策,。

首先是事關孩子的教育成本。雙減政策的落實,，不但能解決撫養(yǎng)孩子教育成本過高的社會現(xiàn)象,，有效控制了孩子養(yǎng)育成本過高的問題。這一政策的落實,，可能導致生育率的上升,，三胎政策的落實，從而提升我國國民生產勞動力,。

其次,，重點宣揚職業(yè)人員地位，這與雙減政策共同透露出的一個信息就是,，比起許多靠教育資源堆疊出來的“高材生”,，國家更需要的是有價值有能力有技術的職業(yè)人才。這同樣對于就業(yè)問題和大學生普遍眼高手低的問題有所解決,。這體現(xiàn)了國家對于職業(yè)人員的迫切需要，也同樣是對勞動力的迫切需求,。

然而除了這些正面影響,，負面影響也同樣存在，不僅有眼前的還有更深遠的,。眼前,，關閉的是大批量的培訓機構，但是私人教師卻因此得利，只是從集中轉為分散,，明面轉為了背面,。最終可能造成階層的固化，貧富差距過大,。

目前雙減政策落實是較為嚴格的,，國家也體現(xiàn)出執(zhí)行政策的決心。其對于市面上教育機構的沖擊力巨大,，明確將資本杜絕在教育門外,，確實保證了教育的純潔。

希望在未來,，雙減政策能切實提升民生,。

一、中國是社會主義國家,，有利于實現(xiàn)祖國的共同富裕

我們所說的富裕,，其追求的不僅是物質層面的富裕，更是精神層面的富裕,。共同富裕也不是平均主義,，因為政策強調“幸福是奮斗出來的”，因而要求優(yōu)化分配制度;同時,，“必須讓人民群眾共享發(fā)展成果”,，這就要去降低居民的生活成本。

在走向共同富裕的道路上,，未來的競爭應該更公平,、分配應更合理、社會應更和諧,、環(huán)境應更清潔,、治理應更井然。其終極目標是不斷提升群眾的獲得感,、幸福感和安全感,。

從我國居民收入結構上看，我國的分配格局呈城鄉(xiāng)差距顯著和區(qū)域發(fā)展不均的現(xiàn)狀,。教育機構的壟斷,、資本的無序擴張、市場過度競爭帶來的“內卷”,，皆是廣大人民群眾走向共同富裕的“絆腳石”,。加之資本市場的無序擴張，進一步擴大了貧富差距,。這一切,，都是與共同富裕的目標背道而馳的,。

只有移除這些不可承受之重，方能讓百姓真正享有獲得感和幸福感,，真正實現(xiàn)共同富裕,。這是近期乃至未來較長一段時間的政策邏輯。

所以,，再來看“雙減”政策,。國家的教培新政，致力于幫助家長和孩子們跳出內卷,，將眼光長遠的放到教育本身,，為孩子帶來他們真正需要的、能受益一生的知識,。聯(lián)系“共同富裕”的偉大使命,，國家正在為實現(xiàn)，公平,，公正,，穩(wěn)定，健康而努力,。

二,、拉小貧富差距，為普通家庭創(chuàng)造流暢的教育通道

“雙減”政策之前,，父母為了讓孩子上好學校,，花巨資買學區(qū)房，上培訓班,，而普通家庭沒有足夠的資金上好學校,，這就導致了兩極分化，阻礙了普通家庭的正常教育通道,。

就拿美國教育來說,，在美國公共教育體系每況愈下之際，美國的私立學校卻維持極高水準的教育水平,，遠遠超過公立學校的各種優(yōu)越性,。雖然大家深知私立學校的學費昂貴，但私立學校的高質量教育絕對“物有所值”,。據(jù)統(tǒng)計,，私立學校畢業(yè)生進入常春藤名校的機會是公立學校的五倍。

《大西洋月刊》文章進一步披露,，私立學校畢業(yè)生也是常春藤名校里優(yōu)秀生的主體,，畢業(yè)后成就更大。難怪從克林頓到奧巴馬的子女,，都是走從私立中學進入名牌大學的路子。而窮人無法受到那么好的教育就成了死循環(huán)，導致兩極分化嚴重,。

中國“雙減”政策,，就是為了避免這種狀況的發(fā)生，杜絕這種教育兩極分化,。

三,、讓有天資的孩子展現(xiàn)出優(yōu)勢

眾所周知，教育本質是指教育的內在要素之間的根本聯(lián)系和教育作為一種社會活動區(qū)別于其他社會活動的根本特征,。與“教育現(xiàn)象”相對,。教育是培養(yǎng)人的活動。自有人類社會以來就有教育,，它的職能是根據(jù)一定社會的要求,，傳遞社會生產和生活經驗，促進人的發(fā)展,，培養(yǎng)該社會所需要的人才,。

教育要以培養(yǎng)孩子的綜合素質為目的，全面挖掘學生的潛力有助于培養(yǎng)孩子身心和諧活動的操作,，健全人格,，幫助大腦潛能的開發(fā)，回歸本質的教育,。

我們知道有的孩子性格外向開朗,，喜歡讀書，有自信和活力,，有的孩子性格內向,，喜歡在安靜的氣氛中畫畫，全面發(fā)展綜合能力是現(xiàn)在教育的主要方向,。教育的目的不僅幫助提高學生的能力,，培養(yǎng)素質，更重視人生的成長,，回歸教育的本質,。

在報滿課外補習班、追求分數(shù)至上的今天,，很少有人真正思考過將孩子培養(yǎng)成才的真正含義,。成才，在絕大多數(shù)父母心里,，就意味著考試的名次,，這決定了孩子是否能上名校，繼而決定了孩子是否能找到一份好工作,。

部分家長心里,，可能認為孩子的成才意味著他將來能干一份體面出色的工作,，比如當醫(yī)生、律師等,。還有一些父母,，將孩子的成才等同于出人頭地給自己長臉。至于什么是出人頭地,，如果問他們自己,，他們恐怕也說不上來。

要知道,，每個孩子天資不同,，秉性也不同，即使一個家庭的同一對父母生養(yǎng)的孩子,，從出生到嬰幼兒時期,，其表現(xiàn)也不盡相同。

后天的成長環(huán)境中,，兄弟姐妹各自所遇到的待遇也各有差別,。放到社會上來說，在不同家庭環(huán)境中長大的孩子,，差別太大,，而每個孩子今后的發(fā)展，也絕非考名校所能決定的,。如果名校真的等同于更好的未來,，那么在名校畢業(yè)后人生跌入低谷并從此一蹶不振的大有人在。

而許多沒有讀名校的人,，可能工作并不光鮮,，收入也不高，但過得幸福的也大有人在,。生活中這樣的例子早已屢見不鮮,。

所以，教育的本質真的是要培養(yǎng)一個讀書機器或考試機器嗎?會讀書會考試,，就一定意味著人生從此一帆風順,，會收獲幸福美滿的人生嗎? 無可否認，真正優(yōu)秀的人,，各方面都優(yōu)秀：不僅在學生時期學業(yè)優(yōu)秀,，成年之后事業(yè)有成。

而教育,，就是要讓孩子們找到適合自己的地方,，通過環(huán)境的影響，通過老師的指引,，更好的認知自己,，把自己的天資放到合適的地方發(fā)光發(fā)熱,，更好的為國家發(fā)展展現(xiàn)自己的才華。

四,、新高考的改革,，讓專業(yè)更加細化和自主化

1、突破傳統(tǒng)育人模式

新高考改革政策的全面落實,，目的就是培養(yǎng)個性化能力水平強的人才，改革之路確實需要更漫長的調整,，突破各種局限迎接各種挑戰(zhàn),，才會讓改革的政策更為合理，突破了傳統(tǒng)的育人模式,，讓每個學生的學習欲望得到全面激發(fā),，自然就會給社會增添更多的人才，讓高考發(fā)掘更多的綜合人才,。

2,、給學生更多自主權

通過新高考改革，讓考試變得更加公正公開,，而且更有利于培養(yǎng)個性化人才,，還能更深入挖掘綜合水平更強的學生，這個對學生來說就會有更多的自主權,，在高考方面就能避免一考定終身的局限,，讓每個學生面對高考都會有更多樣化的發(fā)展方向，在選擇高效的過程中也會有更多的條件,，給社會挖掘更多的潛在人才,。

新高考改革可以說是牽一發(fā)動全身的系統(tǒng)工程，不僅僅是教育部門的政策落實,，也并不單純是家長和學校要關注的問題,，而是要讓各界參與到高考這個流程中的不同個體，都要積極響應新高考的政策落實,，這樣才能更深層次的深入到人們的思想和觀念中,，讓高考的傳統(tǒng)形式發(fā)生改變。

3,、重視學生綜合素質

新高考方案的一大亮點,，是實施“兩依據(jù)、一參考”的多元評價機制,，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績,、高中學業(yè)水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價信息進行錄取,。

在關注高考和高中學業(yè)水平考試成績的同時,，更強化對考生的個性考察,，力圖在尊重高考統(tǒng)一選拔的前提下，實現(xiàn)高校與考生之間的“精準匹配”,。

告別“隨大流”,。這其實提高了對學生的要求，不僅要“埋頭苦學”,，還要充分認識自己,，了解自身優(yōu)勢和劣勢，既要提高競爭力規(guī)避“雷區(qū)”又要充分激發(fā)自己學習的激情,。

新高考模式下,，如何提高學生升學的“籌碼”?就是要幫助孩子們在學習的同時充分展示自我、融入社會,。要重視學生生活的豐富性,，告別標準化、同類化,、模式化的培養(yǎng)方式,，發(fā)掘不同學生潛能。

第3篇: 雙減政策的目的和意義

“雙減”,，不是減父母的責任,。

這兩天，北京教委公布了《北京市關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的措施》,，我們再次感受到了雙減政策決心之大,。

很多家長都已經陸陸續(xù)續(xù)接到了報過課的培訓機構的通知，原本排在雙休的學科培訓課都換到了周中,，又是幾家歡喜幾家愁,，有些孩子平時作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒什么問題,，有些孩子本來作業(yè)就慢,，做完回家作業(yè)都不知道幾點了，哪里還有時間再出去上課,。也有些孩子因為培訓機構離家比較遠,，吃完飯再去上課的可能性不大，就索性不再報班,。

雙減之下,，家長們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的,，當然更多的是觀望的,，想看看接下來學校會有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長的選擇。

作為家長,，我們都在等待,，等待學校承擔起更多的責任，比如說晚托,，比如說解決孩子的回家作業(yè),，又比如說暑托。學習回歸學校,，這原本就是應該的事,，但無論如何，我們始終要明白的是,，統(tǒng)一教學下也有差異,，養(yǎng)育也不僅僅等于關心孩子的學習成績。

無論學校承擔多少責任,，無論孩子在學校里學多久，哪怕孩子在學校里完成了所有的作業(yè),，但是孩子和孩子之間是不一樣的,，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊,，有些孩子今天生字寫兩遍就會了,，有些孩子就是今天學了明天忘了，有些孩子早就會自主看書了,，有些孩子回家只會捧著手機,，如果我們因為雙減而對孩子的學習不管不問，那其實是對孩子的不負責,。

尤其是孩子還在小學的時候,，正是培養(yǎng)習慣的時候，這個時候家長對孩子的多一點關心也許就能幫孩子越過一道坎,。有時候,，養(yǎng)成一個習慣很難，背一篇課文很難,，那你是不是可以和孩子一起克服困難呢?解不出題目沒關系,，拿去問老師就行，可是孩子該有的良好的習慣都沒有,，難道老師要管到孩子上床睡覺為止嗎?

有人在網上大肆叫囂,，當老師的不能給孩子補課，這樣有失公平,。其實,，教育絕不止步于課本，父母和老師同樣重要,。一個晚上看書的家庭和一個晚上圍著電視看泡沫劇的家庭養(yǎng)出來的孩子會一樣嗎?一對雙休只會躺沙發(fā)刷劇的父母和一對會帶孩子去博物館,、去親近大自然的家長,，養(yǎng)出來的孩子會一樣嗎?

孩子學業(yè)上松綁了，會有更多屬于他自己的時間,，這其實是對父母極大的考驗,，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會和電子產品糾纏不清,，這不會是我們希望看到的結果,。

我想我們應該明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學業(yè)負擔,，而不是減輕做家長的責任,。如果我們指望雙減政策可以讓家長對孩子不聞不問的話，我想你是誤解這份文件了,。

在陪伴孩子成長這條路上,，作為家長，我們始終應該是一名學習者,。

第4篇: 雙減政策的目的和意義

據(jù)統(tǒng)計全國針對中小學生的校外培訓機構數(shù)量龐大,，但是魚龍混雜、良莠不齊,，出現(xiàn)了很多無證無照機構,、虛假宣傳、亂收費等違法違規(guī)的行為,。

再加上近年來,，資本大量涌入教培行業(yè)。

展開“燒錢”大戰(zhàn),，各種販賣焦慮的營銷廣告鋪天蓋地,，違背了教育的公益屬性，嚴重破壞了教育的正常生態(tài),。

02,、雙減雙減，究竟砍掉了教育行業(yè)哪些部分?

針對教培行業(yè)的“亂象”,，《意見》明確五方面舉措：

堅持從嚴審批機構;嚴禁資本化運作;建立培訓內容備案與監(jiān)督制度;嚴控學科類培訓機構開班時間;學科類收費納入政府指導價;

對于家長,，可以這樣理解，

給孩子報各種補習班,，讓孩子贏在起跑線的現(xiàn)狀要改變了,。

“雙減”政策中明確規(guī)定：校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓,。

其次,，家長輔導、批改孩子作業(yè)的也將成為過去。

“雙減”政策也明確規(guī)定：嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴禁要求家長檢查批改作業(yè),。

最后，孩子放學早這個讓雙職工父母頭疼的問題,，也會得到改善,。

課后托管服務、寒暑假托管服務,，以及相關的配套服務措施已經逐步完善,。

看到這里，我們也就明白了雙減背后的意義,，雙減的出臺最后還是以為青少年減負為出發(fā)點的,。

所以，雙減減掉的是教育培訓中的課外輔導,、超前輸入等造成教育資源不平衡的板塊,。

至于很多父母關心的早期教育、才藝培養(yǎng),、成人學習等等板塊是不會受到影響的,。

不僅不會受到影響，早期教育這樣關注孩子本身能力開發(fā)與提升的項目還會愈發(fā)重要,。

03、其實,，很多父母關心雙減還是擔心孩子的學習,，擔憂這樣政策下孩子的未來。

我們身邊大多數(shù)的家庭都是雙職工家庭,，父母忙于生計沒有時間,，如今的課業(yè)學習又是一天一變。

家長害怕輔導不了孩子成了最大的憂慮,。

按照現(xiàn)在的政策,，以后的教育可能會出現(xiàn)這幾種趨勢：

趨勢1：閱讀和運動占比會明顯提升

中考改革后，大語文時代已經到來,，對孩子的課外閱讀量提出了更高的要求;

同時中考增加體育考試,，也會讓學校和家長更鼓勵孩子進行體育運動。

這就要求家長在孩子學齡前培養(yǎng)孩子良好的體能素質與閱讀習慣,。

而這也對照了央視平臺一再宣傳感統(tǒng)教育,，鼓勵家長培養(yǎng)孩子的身體能力，并且通過感統(tǒng)練習,，鍛煉專注力,。

趨勢2：內驅力和自我管理能力，成為核心競爭力

其實在應試教育的大環(huán)境沒有改變之前，孩子所面對的升學壓力并沒有減少,。

只是之前孩子被“推著”去上各種培訓班,，現(xiàn)在就需要孩子自己主動地去學習。

而自我管理能力和內驅力就變得更加重要了,。

如果自制力比較差的孩子,，可能就會跟不上，距離優(yōu)等生的差距就被拉大,。

所以,，爸爸媽媽更需要在前期的教育，兒童早期的教育上面下功夫,。

除了通過科學的引導開發(fā)孩子的潛能外,，更需要讓孩子養(yǎng)成學習的習慣，培養(yǎng)專注力和自我意識,。

對于【雙減】政策,，我們理解作為家長希望孩子得到更好的發(fā)展，走在前面,，所以孩子被幼小銜接,、課外輔導、外語,、才藝塞滿了前半部人生,。

同樣我們也理解作為國家對科學穩(wěn)步發(fā)展的決心。

如今,，我們笑談的“內卷”,，早已卷的韓日這兩個在戰(zhàn)后比我國更早一步發(fā)展起來的國家苦不堪言。

學生課業(yè)壓力大,、青少年自殺率逐年攀高,、社會職業(yè)分布不平衡、產業(yè)奔潰,、資本當?shù)?..當這些問題開始在中國顯露時,，我們有勇氣、有能力叫停,。

相信我們未來的教育會更加健康與光明,，孩子們也能擁抱快樂充實的童年。

基礎教育不是生意,，是國家必須提供的公共產品,，不能讓資本肆意橫行。

無論是學校教育,，還是校外培訓機構,，都必須堅持教育的公益屬性,，不能把“良心的事業(yè)”，變?yōu)?ldquo;逐利的產業(yè)”,，更不能成為一些人逐利的工具,。

從維護公平正義來講，教育公平是社會公平的基石,，教育不能成為奢侈品,，更不能讓優(yōu)質教育成為少數(shù)有錢人的“專利”。

實施“雙減”政策,，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性,，著力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行為,，促進教育公平的重大舉措,。

第5篇: 雙減政策的目的和意義

7月24日，中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(下稱《意見》),，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實,。

1.什么是“雙減”政策?

相信經常沖浪的你,，在瀏覽各大新聞/資訊網站時多少都會彈出過這個字眼——“雙減”政策。

于沖浪選手而言,，不難理解其中的含義,，但對于家里沒有孩子又甚少接觸時事的人來說，便是“想破腦袋”也不明所以然,。

簡單來說,，“雙減”政策就是做兩大減法，一是減輕學生作業(yè)負擔,，二是壓減學科類校外培訓機構。

2.“雙減”政策有什么意義?

首先,，為提高教育質量,，落實立德樹人的根本任務，中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,。

其次，“雙減”政策的實施,，能夠有效減輕學生的學業(yè)負擔,，提高學生的學習興趣，使學生德,、智,、體,、美、勞全方面發(fā)展,。

最后,，根據(jù)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》第二十四條規(guī)定，堅決壓減學科類校外培訓,。對現(xiàn)有學科類培訓機構重新審核登記,，逐步大大壓減，解決過多過濫問題;依法依規(guī)嚴肅查處存在不符合資質,、管理混亂,、借機斂財、虛假宣傳,、與學校勾連牟利等嚴重問題的機構,。

總的來說，學生端就是減輕學生的學習壓力,，除了學科類的成績也能在別處(德智體美勞)找到自己的閃光點,，機構端則是嚴禁資本運作、從學生和家長中牟取暴利,。

3.“雙減”政策落地各省(市)是如何做的?

7月下旬,，國家正式頒布落地了傳聞許久的“雙減”政策。8月11日,，國務院發(fā)文明確“雙減”半月通報制度,，擬對各省“雙減”工作落實進度每半月通報一次。通報重點是各地作業(yè)時間達標學校情況,、課后服務時間達標學校情況,、學科類培訓機構壓減情況、違規(guī)培訓廣告查處情況和群眾舉報問題線索核查情況等,。

據(jù)了解,，“雙減”政策會率先在北京、上海,、沈陽,、廣州、鄭州,、長治,、威海、南通,、成都九個城市試點,，其他省份則至少選擇1個地市開展試點。目前,，北京,、上海,、廣州、成都,、重慶,、海南、江西等地已經陸續(xù)發(fā)布“雙減”政策細則,，相關內容整體上與中央出臺的全國性“雙減”政策保持一致,。

從各省(市)發(fā)布的具體實施文件來看，都強調了關于“學科類培訓機構一律不得上市融資”“上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構”以及“外資不得控股或參股學科類培訓機構”等監(jiān)管要求,。節(jié)選部分省(市)及細則如下：

(1)廣州：提出了以“一少兩優(yōu)三提”為主要舉措

8月14日,，廣州發(fā)布了具體的“雙減”細則。通知重點主要有以下幾點：徹底摸查清楚培訓機構數(shù)量,，督促機構每周五前在平臺上更新機構相關信息;不再新審批面向中小學生的學科類培訓機構;周末,、寒暑假和法定節(jié)假日不得組織義務教育階段學科類培訓。

8月26日,，廣州市教育局印發(fā)《關于切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔提高教學質量的通知》,，提出了以“一少兩優(yōu)三提”為主要舉措，“三提”即提高課堂教學質量,、作業(yè)設計質量和學生身體素質;“兩優(yōu)”即優(yōu)化校內課后服務和作息安排;“一少”即減少考試次數(shù),。

此外，廣州市“雙減”細則還提出,，推行“5+2”課后服務模式,，正常上課日周一到周五都開展，每天至少2個學時,，其中至少安排一個學時的基本托管,，指導學生完成作業(yè)，為學習有困難的學生進行補習輔導與答疑,。

(2)北京：課后服務中不得引入任何學科類的項目

8月18日,，北京市發(fā)布“雙減”政策具體實施措施，提出的目標是,，確保學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,、家庭教育支出和家長相應精力負擔于2021年底前有效減輕、兩年內成效顯著,。

在北京的這次舉措中，也將課后服務的內容進行了明確的規(guī)定,。即課后服務中不得引入任何學科類的項目,，從最大程度上保證孩子的時間，可以通過各種豐富的校園生活,，充實課后服務，但是,，學科類的項目是堅決不允許引進的,。

此外，北京這次發(fā)布出來的通知還明確規(guī)定：任何關于學科類培訓的機構,，未來都不允許上市。以學科培訓為背景的機構,，在未來的時間中也不會被批準,。

(3)上海：用1年時間使作業(yè)總量和時長得到有效管控

8月24日，上海發(fā)布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的實施意見》(以下簡稱《實施意見》),，全面落實中央“雙減”工作部署,，對強化學校教育主陣地作用、深化校外培訓機構治理等作出具體部署,。

《實施意見》明確提出,，要用1年時間，使義務教育階段學生作業(yè)總量和時長得到有效管控,，義務教育學校開展校內課后服務全面覆蓋,，線上線下學科類培訓機構規(guī)范工作如期完成，學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕,。

上述意見明確，到2023年,，學校教育教學質量顯著提升,，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要,，校外培訓行為全面規(guī)范,。

"雙減"政策下，教培機構的出路在哪?

曾幾何時,，在各路資本加持和推動下,，線下線上教育培訓類公司狂飆突進，在線教育更是扶搖直上,。iiMediaResearch(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示,，中國在線教育行業(yè)增速在2019年逐步遞減，用戶紅利逐漸消退,。但2020年,，“黑天鵝”事件發(fā)酵促使在線教育迎來新的轉機，在“停課不停學”的政策扶持下,，在線教育市場規(guī)模增速回暖,，市場規(guī)模達4858億元，增速上升至20.2%,。

不過,，“多拿一分,、干掉千人”“讓孩子贏在起跑線上”……的“內卷”卻嚴重透支著家長和學生的身體和精力，監(jiān)管已在所難免,。

伴隨著《意見》和“雙減”政策的落地,，教培機構也迎來了轉型期。8月19日,，北京“雙減”細則發(fā)布后,，新東方、好未來均發(fā)布公告稱,，相關新規(guī)將對其學科類培訓產生重大不利影響,。具體而言，新東方已停止在北京地區(qū)周末,、國家法定節(jié)假日以及當前暑假期間提供學科類校外培訓課程;同日,，好未來、網易有道,、高途也發(fā)布公告表示,，根據(jù)北京新規(guī)目前已停止在北京地區(qū)周末、法定節(jié)假日以及當前暑假期間的學科類校外培訓課程,。

值得注意的是,，向非學科類拓展成為不少機構轉型的首要選擇。例如,，新東方北京學校成立了北京新東方素質教育成長中心,，下設藝術創(chuàng)作文化館、人文發(fā)展研究所,、語商素養(yǎng)沉浸館等六大板塊,，瞄準素質教育、家庭教育市場;近日,，好未來旗下“勵步英語”也已更名為“勵步”,，并宣布品牌全面升級，將在全新的勵步兒童成長中心推出戲劇,、美育,、益智、口才,、讀物五大素質教育產品,。

此外，A股上市公司豆神教育也于8月初發(fā)布公告稱,，決定對公司主營業(yè)務進行全面轉型,，重新規(guī)劃整合后的主營業(yè)務分為ToB端的智慧教育服務業(yè)務、優(yōu)質課程內容進入課后延時服務業(yè)務、大屏端視頻分發(fā)業(yè)務;ToC端的藝術類學習服務業(yè)務,、線上軟硬件結合的AI伴學產品。

而早在7月28日,，成立于2012年的在線教育公司猿輔導就正式推出國內首個基于AI互動內容+動手探究的STEAM科學教育產品“南瓜科學”,。在發(fā)布會上，有員工透露,，“這是猿輔導的第一個轉型動作”,。

"雙減"政策落地，哪些賽道迎利好?

目前來看,，“雙減”政策落地后,，教育智能硬件和職業(yè)教育將成為熱門賽道。

(1)教育智能硬件

目前市面上常見的教育智能硬件有學習機,、點讀機,、翻譯筆、智能護眼燈,、教學機器人等多個品種,，包含了學生在課堂、客廳,、學校,、戶外等多種應用場景。

據(jù)業(yè)內人士透露,，有道自2017年開始推出智能硬件,，目前在掃描筆領域做到行業(yè)領先;騰訊入局較晚，2020年推了一臺智能臺燈,，但反響一般;訊飛從2017年開始,，從翻譯機、學習機,、手寫板等進入智能硬件領域,，發(fā)展較快;羅博科技自2016年進入該領域，推出智能手寫筆,，發(fā)展迅速,，占到該賽道市場份額50%以上。

不少言論認為,，隨著近期“雙減”政策落地,，在線教育企業(yè)受到不同程度的沖擊，紛紛加速轉型,，教育領域的多條賽道進一步細分,。其中，智能教育硬件備受資本和各大廠青睞，或接力K12教育成為新的發(fā)展重心,。

其實這樣的說法也并非空穴來風,，從各大廠商的動作就能窺見一二。8月25日,，網易有道攜手華為智選聯(lián)合推出的首款教育智能硬件——華為智選有道智能詞典筆正式開售,。此款詞典筆是兩大科技公司將共同探索IOT生態(tài)下的教育場景，完成教育與家庭鏈接的最后一環(huán),。

而此前,，許多互聯(lián)網巨頭也瞄準了教育智能硬件這一領域。例如,，字節(jié)跳動成立教育品牌“大力教育”,，并推出了一款教育智能硬件產品——大力智能作業(yè)燈;阿里也布局教育智能硬件領域，推出了“天貓精靈E1”……

“雙減”政策對教育硬件這一賽道意味著什么?“‘雙減’政策對于我們來說機會大于挑戰(zhàn),，未來,，將會迎來更多機會。”說起此次“雙減”政策對行業(yè)帶來的影響時,，羅博科技CEO殷述軍坦言道,。

而科大訊飛董事長劉慶峰則在8月25日的業(yè)績說明會上表示，雙減政策下,，強調回歸校內教育主陣地,，校內市場容量會增大，科大訊飛基本教育理念和戰(zhàn)略布局會更有優(yōu)勢,，整體對訊飛的業(yè)務形成利好;另外,，學生探索自主學習的時間增多，會對學習機的銷售形成拉動,。

(2)職業(yè)教育

“雙減”政策前,，K12教育是資本的寵兒。但“雙減”政策落地后,，星光熠熠的K12學科培訓賽道趨冷,，資本的大船開始駛向職業(yè)教育。

艾媒數(shù)據(jù)中心(data.iimedia.cn)數(shù)據(jù)顯示,，2021年1-7月,，教育行業(yè)共發(fā)生222起融資事件，共融資586.67億元,。2021年7月,，教育行業(yè)共發(fā)生了29起融資事件，共融資147.38億元,。與6月相比,，融資總金額增加超1倍，融資事件數(shù)增加5起。

而從細分領域來看,，職業(yè)教育融資數(shù)量為11起,，居于細分領域榜首;教育信息化以9起的數(shù)額排在第二位。K12教育,、語言教育,、幼教領域融資數(shù)量各為2起，而留學,、素質教育、教學設備領域融資數(shù)量各為1起,。

資本之外,，政策也在加碼職業(yè)教育的發(fā)展。近年來,，政府出臺多項監(jiān)管政策,，針對培訓教育機構開展專項整治行動，依法依規(guī)對校外培訓機構進行審批登記,、開展專項治理,、強化日常監(jiān)管，切實規(guī)范校外培訓秩序,，關停部分不合規(guī)機構,，使得市場獲得了部分出清，同時提高了職業(yè)培訓機構的準入門檻,。政府監(jiān)管政策的不斷完善將有助于規(guī)范行業(yè)發(fā)展,。

而在今年的4月12日，全國職業(yè)教育大會召開,，標志著中國職業(yè)教育全面進入以高質量為主線的新發(fā)展階段;5月14日,，新《民辦教育促進法實施條例》落地，明確支持企業(yè)舉辦或者參與舉辦實施職業(yè)教育的民辦學校,，政策的不確定性被消除;6月10日,，十三屆全國人大常委會第二十九次會議對職業(yè)教育法修訂草案(下稱“草案”)進行分組審議。這是現(xiàn)行職業(yè)教育法于1996年9月1日起實施以來首次“大修”,。草案規(guī)定職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型,，具有同等重要地位;職業(yè)教育以促進就業(yè)為導向，堅持產教融合,、校企合作等,。

事實上，職業(yè)教育在我國教育事業(yè)中已經扮演著極其重要的角色,。據(jù)央視財經報道,，“雙減”政策出臺以來，多地學科類培訓大量取消，而體育培訓則“爆棚”,，一些熱門項目更是一位難求,。據(jù)悉，此前深圳教育部門已出臺政策,，從2021年開始,，深圳中考的體育成績提高到50分，這已經給體育培訓行業(yè)帶來了非常多的生源,，加上“雙減”政策落地,，無疑將給體育培訓帶來成倍的市場需求。

值得注意的是,，近年來,，職業(yè)教育行業(yè)的市場規(guī)模也在不斷增長。艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示,，2015-2019年期間,，中國職業(yè)培訓市場規(guī)模整體也呈快速上升趨勢。2020年職業(yè)培訓行業(yè)受疫情影響,，由于線下課程無法開設,，導致市場規(guī)模出現(xiàn)大幅下降，市場規(guī)模下降至2088.0億元,，同比下滑8.9%,。

此外，職業(yè)培訓機構的總量也不斷擴大,。艾媒咨詢發(fā)布的《2021年中國職業(yè)培訓市場研究報告》顯示,，2016年至今中國職業(yè)培訓機構總量呈上升趨勢，截至2021年5月底,，存續(xù)職業(yè)培訓機構數(shù)量達164678家,。從新增機構數(shù)量來看，2017年以后,，中國每年新增職業(yè)培訓機構數(shù)量有所下降,，但仍保持年注冊量達1.5萬家以上。

總的來說,，“雙減”政策下,，教培機構必將面臨陣痛期。但艾媒咨詢CEO兼首席分析師張毅認為,，盡管短期可能會有一些限制,，比如在一段時間內，必將有大量資質不規(guī)范的機構受到調查處理,，但這對投資者來說無疑也是一次難得的洗牌機會,。對教育培訓行業(yè)而言,，監(jiān)管不嚴可能形成一個門檻低、管理松懈,、違法成本低,、短期收益高的環(huán)境。不僅消費者權益得不到保障,，經營者自己也最終將反噬己身,。只有監(jiān)管嚴格了，才能造就一個公正公平的競爭市場,，實現(xiàn)消費者權益和經營者利益的雙贏局面,。

第6篇: 雙減政策的目的和意義

7月24日，中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,，提出要促進學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理,，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園,，校外培訓機構培訓行為全面規(guī)范,。“雙減”政策實施落地，將有利于教育走向健康良性發(fā)展,，真正促進教育回歸初心,、回歸學生、回歸學校,、回歸家庭,。

讓教育回歸初心。好的教育既要適合學生,，也要適合學校和家庭;既要適合區(qū)域乃至國家對人才的培養(yǎng)需求,，也要適合當下乃至今后。一直以來,，教育評價體系改革就致力于把學生從“唯分數(shù)論”和“唯升學率”中解放出來,，“雙減”政策更是這一理念落地生根的深刻詮釋。把學生從繁重的課業(yè)和各類“超前”培訓中解放出來,，遵循教育發(fā)展規(guī)律,，引導教育回歸初心、回歸本分,，才能實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務,，培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

讓教育回歸學生,。少年強則國強,。當代中國青少年既是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的經歷者,、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標,、建設社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍,。“雙減政策”能促進教育真正回歸學生，讓更多學校和教育者把更多時間用于培養(yǎng)“全人”,，真正樹立以學生為本的教育理念,，發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異,，引導學生找到適合自己的成長成才路徑,，搭建促進學生個性化發(fā)展和多通道成才的“立交橋”，實現(xiàn)“人人皆可通過教育成才成德”,。

讓教育回歸學校,。“雙減”政策有利于讓教育主陣地真正回歸學校，探索更加有效的教育新路子,，構建方式更加靈活,、資源更加豐富、學習更加便捷的學習體系,。通過課堂教學改革,，引導教師們不斷學習探究，善用現(xiàn)代信息技術,，提升改造課堂的能力,，提升教學藝術。通過學生評價體系的改革,，引導學生們保持學習的熱情和動力,。通過多樣化的課后延時服務，解決家長接送孩子難的民生痛點,，有效地提升教育的社會服務水平,。

讓教育回歸家庭。“雙減”政策落地后,，學生的節(jié)假日,、雙休日、寒暑假等將不再被校外培訓所“占據(jù)”,，學生們有更多時間進行家庭親子互動,、閱讀、運動等活動,。同時,，讓更多家長參與到教育中來，建立“學校,、家庭,、社會”三位一體共同育人的教育生態(tài),。不僅有利于親子關系和諧，也將推動學習型社會的構建以及“終身學習”理念深入人心,，從而開啟“大教育”和“大學習”時代,。

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