“雙減”政策出臺(tái)的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育,，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量,，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān),，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于有關(guān)雙減政策的目的和意義范文8篇的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

雙減政策的目的和意義篇1

為了落實(shí)“雙減”政策，讓音樂教育浸潤(rùn)每個(gè)孩子心靈,，作為一名一線教師,，對(duì)于此政策的出臺(tái)，我是擁護(hù)和贊同的,，讓教育回歸更本真的狀態(tài),，是我們每個(gè)教育人的初心與支持。

“音樂老師們先要從能力上完善自身,。‘雙減’之后的音樂教育比重增大,、質(zhì)量增高，但真正的音樂美育實(shí)際上至少需要有美學(xué),、教育學(xué)和音樂學(xué)三類學(xué)科的協(xié)同合作才能真正得以實(shí)施,，所以,，政策實(shí)施的同時(shí)，我們音樂老師的視角應(yīng)該也隨之變寬,、變遠(yuǎn),，加強(qiáng)自身能力的完善，多從課堂教學(xué)的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的,。”

學(xué)習(xí)和實(shí)施"雙減"政策,，我打算做好以下幾點(diǎn)∶

一是利用好課堂主陣地，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。做到課前準(zhǔn)備充分,，知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位,，打造"自主,、合作、探究"的有效課堂,，向課堂要效率,，讓學(xué)生"吃飽""吃好"。

二是完善作業(yè)管理,，形成并完善作業(yè)系統(tǒng),，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量,。音樂課雖然沒有書面作業(yè),，但是在課堂教學(xué)中也有樂器需要練習(xí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況,，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì),，做好每節(jié)課的合理安排，確保把課上好,，也練習(xí)好,。

三是配合學(xué)校抓好延時(shí)服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求,。利用好學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施、器材等資源,，開展社團(tuán)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和相應(yīng)的能力，豐富學(xué)生的校園生活,。

“雙減”政策的出臺(tái),，讓我們看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，讓"還孩子一個(gè)快樂的童年"有了希望,。同時(shí),，也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后,，我們要全面貫徹黨的教育方針,、實(shí)施好"雙減"政策，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量,。

雙減政策的目的和意義篇2

一、如何減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān),。教育部將“作業(yè)管理”作為“五項(xiàng)管理”的重要內(nèi)容,，根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機(jī)制、作業(yè)總量,、設(shè)計(jì)質(zhì)量,、完成指導(dǎo)等方面的要求，郭校長(zhǎng)提出老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的布置作業(yè),，提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫,，作業(yè)量減了，但是育人的質(zhì)量要提上去,。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量上下真功夫,。學(xué)生作業(yè)要達(dá)到鞏固或者提升的效果，不是為了作業(yè)而作業(yè),。要強(qiáng)化教師職責(zé)，切實(shí)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),。

二,、如何進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平。針對(duì)目前各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)火爆,，“校內(nèi)減負(fù),、校外增負(fù)”的培訓(xùn)內(nèi)卷現(xiàn)象，學(xué)校開展課后服務(wù),，以主題探究為引領(lǐng),，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為抓手，以跨學(xué)科整合為基本策略,，關(guān)注學(xué)生理解力的發(fā)展,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng),。讓學(xué)生在活動(dòng)中自主去實(shí)驗(yàn),、挖掘、掌握知識(shí)并學(xué)以致用,。我校的“學(xué)科+課程體系”就是一個(gè)非常完善的課后服務(wù)體系,，不僅可以充分利用課后時(shí)間,，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間,，還有助于更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),

三、如何全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為,。郭校長(zhǎng)呼吁老師們?nèi)硇牧⒆阌谛?nèi)教學(xué)，不違規(guī)參與校外機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，不私自帶學(xué)生，維護(hù)好自己的教師形象,，對(duì)于學(xué)校將嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課的行為。

四,、如何提高學(xué)校教育質(zhì)量,，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,。對(duì)于一所學(xué)校來說,，教學(xué)質(zhì)量才是核心，是靈魂,。所以提高教育教學(xué)質(zhì)量,，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，對(duì)于緩解家長(zhǎng)和社會(huì)焦慮,，這才是行之有效的辦法,。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，老師對(duì)“雙減”政策有了更深的感悟：作為一名老師，這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí),，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)喧賓奪主,，還學(xué)生快樂健康的童年,，也讓自己做一個(gè)快樂幸福的教育工作者，讓教育回歸到更本真的狀態(tài),，使我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持,。

雙減政策的目的和意義篇3

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù),，同時(shí)也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑,。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)、讓作業(yè)不再重復(fù)低效,、枯燥乏味,，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢,？也是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)也是一線教師最苦惱的事情,。

今天有幸聽到陳特講座對(duì)“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)，又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐,，領(lǐng)略到名師的精彩，欣賞到名師的獨(dú)到的見解,，讓我豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地,。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾,，精神上的頓悟，思想上的凈化,，認(rèn)識(shí)上的升華,。通過這次學(xué)習(xí),，筆記、盤點(diǎn)收獲,。

陳特講的作業(yè)布置因人而異,、作業(yè)的分層：

(1)作業(yè)量的分層。

(2)作業(yè)難度的分層,。

(3)作業(yè)的自主選擇,。

(4)評(píng)價(jià)的分層。

優(yōu)點(diǎn)：

1,、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè),。在此基礎(chǔ)上，有興趣地去做更高一層次的作業(yè),，對(duì)于這些學(xué)生,，采取鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)的方法。

2,、讓學(xué)生感到對(duì)作業(yè)的完成不是教師規(guī)定要做的,，而是自己積極想做的，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的的特點(diǎn),，講究作業(yè)布置的技巧，對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,，保證課堂裨益不淺,。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處。

聽了受益匪淺,，平時(shí)在上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),，和同事說一句都不舍得只怕作業(yè)批改不完，在教學(xué)一直往前沖只想每天把新課時(shí)落實(shí),，我的教學(xué)計(jì)劃就完成任務(wù)了,，聽陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少,，有沒有深層次的掌握,。在“雙減“政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)好了,，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了,。是我們?cè)谔剿髦?shí)踐著的,，陳特講得經(jīng)典一句話做人,、教書都要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)。

雙減政策的目的和意義篇4

減負(fù)勢(shì)在必行增效永無止境,作業(yè)是折射學(xué)校教育價(jià)值觀和專業(yè)水平的“名片”,，是“教學(xué)”與“評(píng)價(jià)”相結(jié)合的支撐點(diǎn),，是學(xué)校、社會(huì)和家庭的連接點(diǎn),，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、負(fù)擔(dān)和成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。因此,，“雙減”背景下的作業(yè)管理,，成為老師和家長(zhǎng)格外關(guān)注的重要話題。那么“雙減”后,，是不是作業(yè)都不用布置了,？布置的話，又該如何通過作業(yè)設(shè)計(jì)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,？帶著這些疑問,，我認(rèn)真觀看了浙江省教育廳教研室舉辦的主題教研活動(dòng)《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理》，收獲頗豐,，使我認(rèn)識(shí)到：

一,、做到“理想的作業(yè)管理”——提高課堂效率

理想的作業(yè)管理要做到“精選、先做,、全批,、反饋”這八個(gè)字，這八個(gè)字的出發(fā)點(diǎn),，全都是為了學(xué)生的發(fā)展,。精選的目的是為了減少學(xué)生作業(yè)總量，提升作業(yè)效率,；先做的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)難度,，體驗(yàn)學(xué)生做作業(yè)時(shí)間；全批的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)水平,，減少教師過多布置作業(yè),；反饋的目的是為了給學(xué)生進(jìn)一步鞏固和糾正的機(jī)會(huì)。

為了更好地體現(xiàn)作業(yè)的功能,，在精選的基礎(chǔ)上,，更要提倡設(shè)計(jì)，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì),，是今后發(fā)展的方向,，也是研究的重點(diǎn)。最好的狀態(tài)是學(xué)生能喜歡上做一些作業(yè),，在完成作業(yè)的過程中發(fā)展能力,，獲得成就感,。是的，作業(yè)是一個(gè)我們熟悉的“陌生人”,，做得最多，卻又了解得最少,。在課堂上達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，是教師的基本職責(zé)。不要把落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的行為延伸到家庭作業(yè),，更不要把查漏補(bǔ)缺的希望寄托在家庭作業(yè)上,。如果課堂低效，作業(yè)就是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),；如果課堂高效,，作業(yè)是錦上添花。作業(yè)減負(fù),，關(guān)鍵在于課堂提效,。

二、作業(yè)是老師送給孩子們的“禮物”——形式多樣化

繆校長(zhǎng)說,，“作業(yè)是教師精心設(shè)計(jì)送給孩子們最好的禮物,。一位優(yōu)秀的老師，可以通過一項(xiàng)作業(yè),，讓孩子變成詩(shī)人,、音樂人、剪輯師,、畫家……最重要的是收獲了自我價(jià)值,，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好，同時(shí)也懂得了感恩,！”所以我們要積極探索作業(yè)的多種形式,，比如一、二年級(jí)沒有書面家庭作業(yè),，但可以有多種非書面“好作業(yè)”：學(xué)校依托校本閱讀課程開展全員暢讀,，親子閱讀；引導(dǎo)每一個(gè)家庭踐行“把體育帶回家”的理念,，開展健身,、親子運(yùn)動(dòng)……閱讀與運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生豐盈精神,，強(qiáng)健體魄,。三—六年級(jí)可以每月開展一次“無作業(yè)日”，如學(xué)期之初可以有計(jì)劃地結(jié)合每月的節(jié)日或節(jié)氣等排定一個(gè)學(xué)期的無作業(yè)日主題,，給出無作業(yè)日的實(shí)踐體驗(yàn)建議,，讓學(xué)生放下作業(yè),，親近自然，了解中華傳統(tǒng)文化,；還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng),，融入家庭生活，參加各類體育,、藝術(shù)活動(dòng),，展現(xiàn)個(gè)人才藝等。

設(shè)計(jì)單元類作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí),；設(shè)置合作類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,；設(shè)置體驗(yàn)類作業(yè),，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)；設(shè)置創(chuàng)智類作業(yè),，提升學(xué)生綜合能力,；設(shè)置游戲類作業(yè)，讓作業(yè)充滿無限趣味,；設(shè)置表達(dá)類作業(yè),，讓學(xué)生展示多元的自我；設(shè)置手工類作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生的手腦聯(lián)盟,；設(shè)置探究類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì),；設(shè)置跨學(xué)科作業(yè),，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展；設(shè)置分層作業(yè),，讓每一個(gè)孩子找到最適合自己的營(yíng)養(yǎng)餐……相信通過形式多樣的“作業(yè)”,，一定可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到減負(fù)目的,。

學(xué)然后知不足,。我們要通過優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，真正落實(shí)學(xué)生減負(fù)增效的目標(biāo),，讓學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),，還給學(xué)生一個(gè)輕松健康的作業(yè)空間，真正實(shí)現(xiàn)育人的全面化,、個(gè)性化,、精準(zhǔn)化。

雙減政策的目的和意義篇5

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù),，可以檢測(cè)教學(xué)效果,，有助于教師及時(shí)把握學(xué)情,，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識(shí)，提升應(yīng)用能力,，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng),。然而，在過去相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里,，過多過重過難的作業(yè)負(fù)擔(dān),，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降,，甚至身心受到傷害。不久前,，中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(簡(jiǎn)稱“雙減”政策)，由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利,、短視要害,，因而在社會(huì)上引發(fā)了強(qiáng)烈反應(yīng)，學(xué)校,、家長(zhǎng),、老師對(duì)國(guó)家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持。

“雙減”政策明確要求,，學(xué)校,、教師、家長(zhǎng)必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，不得布置超過國(guó)家課標(biāo)難度的作業(yè);不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè);不得要求家長(zhǎng)檢查,、批改作業(yè);教師不得參加校外有償補(bǔ)課等等，特別是小學(xué)一,、二年級(jí)學(xué)生,，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè),。對(duì)于國(guó)家規(guī)定的明令禁止的紅線,，每個(gè)教師都必須了然于心，時(shí)刻自警,、自省,、自勉、自勵(lì),，要把國(guó)家的政策精神切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)上,、工作中。

有人認(rèn)為,，學(xué)生的作業(yè)少了,，教師的負(fù)擔(dān)也減輕了,，教師可以輕松一些了。這種對(duì)“雙減”政策的認(rèn)識(shí)其實(shí)是一種嚴(yán)重誤解,，雖然不排除有個(gè)別教師以“雙減”政策為借口放松自己,，但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實(shí)都能夠清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”政策背景之下,，教師的責(zé)任不是變小了,，而是更大了，要求不是變低了,，而是更高了,，教師的著眼點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)必須從以往只做好課本知識(shí)的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對(duì)人的培育上來,，而且必須通過潤(rùn)物細(xì)無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德,、智、體,、美,、勞得到全面發(fā)展。為此,，每一個(gè)教師都必須在思想上,、行動(dòng)上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人,、教書育人的關(guān)鍵角色,。

在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠?yàn)榱俗非髮W(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而不斷給學(xué)生加壓,，讓學(xué)生成為刷題機(jī)器,。對(duì)于三年級(jí)以上的學(xué)生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量,，要做到少而精,，精而有趣;對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生來說,，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試,，但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流，教師必須以更生動(dòng)更活潑的形式,，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè),，這樣既能夠達(dá)到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于,，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

然而，要做到作業(yè)的“少而精,、精而有趣”以及安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè),，其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情,，需要教師比以前下更大的功夫，費(fèi)更多的時(shí)間,，做更深入的教學(xué)研究,，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹,，知識(shí)要點(diǎn)要更加突出,，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此,，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排,。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械,、單調(diào),、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背,、反復(fù)抄寫的練習(xí);作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,，作業(yè)的形式必須多樣化,，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè),。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異,，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè),、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì),，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì);教師還要認(rèn)真批改作業(yè),，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo),。

雙減政策的目的和意義篇6

讓學(xué)生作業(yè)減負(fù)落到實(shí)處,如今,，我國(guó)“雙減”工作已全面開展，落實(shí)“雙減”政策,，需要老師轉(zhuǎn)變觀念,、改變策略，讓學(xué)生作業(yè)減負(fù)落到實(shí)處,。近期,，根據(jù)李翠梅工作室的任務(wù)安排，我觀看了浙江省教研室組織的關(guān)于“作業(yè)減負(fù)”的系列報(bào)告,。特別是周紅星老師《區(qū)域作業(yè)管理的檢驗(yàn)視角反思》講座,，他的講座分為三個(gè)話題：金華市雙減工作概述,，學(xué)校作業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)分享，教研視角反思作業(yè)設(shè)計(jì),。下面就周紅星老師的講座,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

“雙減”工作，最核心的是關(guān)注“雙減”背景下的作業(yè)管理,，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)管理,，要通過“四個(gè)強(qiáng)化”來落實(shí)作業(yè)管理：強(qiáng)化作業(yè)總量控制，強(qiáng)調(diào)一校一案,，建立作業(yè)公示,；強(qiáng)化作業(yè)提升，鼓勵(lì)布置分層作業(yè),、彈性作業(yè),、個(gè)性化作業(yè)；強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng),，小學(xué)晚九點(diǎn)不做作業(yè),；強(qiáng)化教師責(zé)任落實(shí)，提高作業(yè)管理效率,。作業(yè)管理,，老師不能簡(jiǎn)單地停留于時(shí)間管理，應(yīng)該聚焦于每一天所面臨的極為真實(shí)的作業(yè)問題,，以課題認(rèn)領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題,，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關(guān)系,，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑,。

作業(yè)設(shè)計(jì)，要突出“減量,、提質(zhì),、增趣”。要想提質(zhì),，老師可以通過精編題目提升習(xí)題的質(zhì)量,，通過錯(cuò)題庫(kù)提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。錯(cuò)題庫(kù)主要分兩類,，一類是學(xué)生的個(gè)人錯(cuò)題庫(kù),，另一類是學(xué)生的班級(jí)錯(cuò)題庫(kù)。要想增趣,，學(xué)生的作業(yè)形式可以是“浸作業(yè)”,，浸作業(yè)是指學(xué)生親臨問題現(xiàn)場(chǎng)，使用現(xiàn)有的材料或者工具，綜合運(yùn)用知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和技能,，經(jīng)過操作、計(jì)算和推理,，使問題得到解決的作業(yè),，這種作業(yè)能豐富作業(yè)的形式。還可以采用“小鬼約題”的作業(yè)形式,，小鬼約題是指組織學(xué)有余力的學(xué)生從作業(yè)中選取題目,，模仿教師進(jìn)行出題、改編并講解,，達(dá)到作業(yè)分層的目的,。

教研視角反思作業(yè)設(shè)計(jì)，分為三個(gè)角度：鞏固知識(shí)的視角,，診斷教學(xué)的視角,，作業(yè)編寫的視角。從鞏固知識(shí)的視角來說,，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該追求的是主干性,、基礎(chǔ)性和針對(duì)性。鼓勵(lì)教師參與“校本作業(yè)”的編寫,，一個(gè)學(xué)校的校本作業(yè)一定要由自己學(xué)校的老師來編寫,，因?yàn)楸拘５睦蠋熥盍私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠有效提升作業(yè)的針對(duì)性,，符合教學(xué)評(píng)一致性的原則,。建立共同體學(xué)校,，組織各校名師參與作業(yè)設(shè)計(jì)的審稿工作,。這樣，學(xué)校的校本作業(yè)才能夠在情境創(chuàng)設(shè),、問題設(shè)置,、答案組織等方面做到科學(xué)規(guī)范。

從診斷教學(xué)的視角來說,，診斷教學(xué)分為兩個(gè)內(nèi)容,，一個(gè)叫結(jié)果診斷，另一個(gè)叫過程診斷?，F(xiàn)在大多是利用信息技術(shù),，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)診斷教師的教和學(xué)生的學(xué)，利用學(xué)生作業(yè)的結(jié)果來進(jìn)行個(gè)性化的診斷,。在教學(xué)中,，老師及時(shí)把學(xué)生的課堂作業(yè)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生的思維可視化。依據(jù)學(xué)生錯(cuò)在哪里,，分析錯(cuò)在哪里,，得出它的問題在哪里，這是作業(yè)結(jié)果診斷,，是作業(yè)最重要的功能,。過程記錄，是做作業(yè)的時(shí)候,，隨時(shí)把自己的思維記錄在試卷的頂端或者作業(yè)本的頂端,。學(xué)生做選擇題的時(shí)候，第一下選的是a,，過一會(huì)選的是b,，最后選b對(duì)了，老師就認(rèn)為學(xué)生懂了,，其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的糾結(jié)過程,，我們并不知道。實(shí)際上,，也許學(xué)生在a和b之間猶豫了很久,，學(xué)生猶豫的過程就特別有價(jià)值，就應(yīng)該及時(shí)記錄自己猶豫及思考的過程,。

從編寫作業(yè)的視角來說,，不僅要提倡教師設(shè)計(jì)和編寫作業(yè)，也要嘗試讓學(xué)生設(shè)計(jì)和編寫作業(yè),。學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計(jì)過程,，就會(huì)不斷豐富作業(yè)的形式，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,。正因?yàn)閷W(xué)生自己設(shè)計(jì)和編寫作業(yè),，我們才能充分理解教師和學(xué)生之間思維的差異，以達(dá)到作業(yè)最優(yōu)化的效果,。

總之,，對(duì)于“雙減”背景下的作業(yè)管理，我們要經(jīng)常反思,，學(xué)生做作業(yè)的過程,，是否鞏固了知識(shí)，提升了能力,，習(xí)得了方法,，激發(fā)了興趣，促進(jìn)了發(fā)展,。作業(yè)設(shè)計(jì),，依然是我們今后研究和探索的重點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)出真正使學(xué)生減負(fù)、增效的作業(yè),，體現(xiàn)作業(yè)的功能和價(jià)值,。

雙減政策的目的和意義篇7

雙減政策的實(shí)施，不僅依賴于課堂教學(xué)的改革,，還依賴于作業(yè)的改革,。雙減中減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，目的就是為了推動(dòng)雙減政策的落實(shí),，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的效果,。作為語文學(xué)科，如何才能既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，又能有效地提高作業(yè)質(zhì)量,，鞏固教學(xué)效果,，的確需要我們研究思考,，并進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)。現(xiàn)就雙減政策下語文作業(yè)革命談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),。

一,、建立“一單一表”，保證作業(yè)數(shù)量科學(xué)化,。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情,，在每次上課前精心設(shè)計(jì)好正式作業(yè),，課后根據(jù)課時(shí)進(jìn)度和學(xué)生反饋布置適量課后作業(yè),，同時(shí)填寫好語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)單,。正式作業(yè)分為基礎(chǔ)類和拓展類作業(yè),，書寫量控制在一張8k紙張內(nèi),，時(shí)間控制在20分鐘內(nèi)。另外,，每天安排科代表記錄本科作業(yè)實(shí)際完成時(shí)間,，并填寫好語文學(xué)科作業(yè)反饋表，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)表反饋情況,，及時(shí)調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和預(yù)估時(shí)間，確保學(xué)生作業(yè)量科學(xué)合理。

二,、建立“一標(biāo)一體”,，確保作業(yè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化。

制定本學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),，建立語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo),。逐步形成“教師預(yù)設(shè)--學(xué)生完成--反饋評(píng)價(jià)--二次設(shè)計(jì)--調(diào)整改進(jìn)--總結(jié)成果”的模式。教師要深入教材研究和學(xué)生學(xué)情,，從作業(yè)內(nèi)容的選擇,、作業(yè)形式的設(shè)計(jì)、作業(yè)格式的規(guī)范,、作業(yè)分層的構(gòu)建,、作業(yè)時(shí)量的調(diào)控、作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋六個(gè)方面,，完成本學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)的落實(shí),。同時(shí)要不斷反思和總結(jié)，形成符合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情的校本作業(yè)庫(kù),，確保作業(yè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化,。

三、優(yōu)化作業(yè)類型,，確保作業(yè)形式多樣化,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”語文課程目標(biāo)必須要面向全體學(xué)生,，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展,。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革,。確定了如下類型的語文作業(yè)：

1,、口頭類作業(yè)。

作業(yè)內(nèi)容主要包括字音字形,、文體知識(shí),、詩(shī)詞背誦、名著,、名句積累,、優(yōu)秀范文。此類作業(yè)以背誦熟記為主,，主要利用晨讀,、早讀完成，由組長(zhǎng)檢查監(jiān)督完成背誦任務(wù),。同時(shí)制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法,，每周選出優(yōu)勝小組,，優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累,。

2,、趣味類作業(yè)。

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“課程理念”中提到：“語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互練習(xí),。注重語文與生活的聯(lián)系,，注重知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,。”作業(yè)形式的豐富多彩，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣,，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，思維是活躍的，作業(yè)完成的效果自然是良好的,。

課前“秀一秀”活動(dòng)的開展,，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，檢查督促了學(xué)生課外閱讀的效果,，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力,，從而提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。作業(yè)形式主要采取課前“秀一秀”,、配樂朗誦,、名著手抄報(bào)、影視文對(duì)接,、古詩(shī)文配畫,、思維導(dǎo)圖、穿越時(shí)空的對(duì)話等形式進(jìn)行,。

3,、基礎(chǔ)類作業(yè)。

基礎(chǔ)類作業(yè)主要包括字音字音,、課后部分習(xí)題以及名句默寫等,。此類作業(yè)主要針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生通過書面的抄寫,、整理,、解答來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本的語文能力,。作業(yè)完成較為容易，學(xué)生在課本中或者教輔資料中都能找到相應(yīng)的答案,。

4,、提升類作業(yè)。

學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí),，掌握了一定文體的閱讀方法,，再通過課外同等文體的對(duì)接訓(xùn)練，來提高學(xué)生的知識(shí)遷移的能力和閱讀能力,。中考練一天一篇,，從答題技巧、答案具體度,、閱讀的速度等方面進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,，精練精講，初步收到了良好的效果,。

四,、細(xì)化評(píng)價(jià)方式，確保作業(yè)批改精細(xì)化,。

面對(duì)不同層次的作業(yè),，教師要采取各種各樣的評(píng)價(jià)方式，充分運(yùn)用激勵(lì)性短語評(píng)價(jià),、圖表符號(hào)評(píng)價(jià),、表情評(píng)價(jià)，使用個(gè)性化印章蓋章等,，意在用新穎時(shí)尚的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科作業(yè)的認(rèn)可,。新穎別致的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生或得到肯定，或虛心接受作業(yè)中存在的錯(cuò)誤,，或與老師拉近了距離,，或讓學(xué)生的作業(yè)態(tài)度更加積極，或讓作業(yè)興趣更加濃厚,。

雙減政策下進(jìn)行課堂教學(xué)改革和作業(yè)革命勢(shì)在必行,。語文作業(yè)革命，將主動(dòng)性更多地賦予學(xué)生,，給學(xué)生合作,、體驗(yàn)、創(chuàng)造,、應(yīng)用的機(jī)會(huì),，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，提高了作業(yè)有效性,、趣味性,、探究性，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),，助力學(xué)生健康成長(zhǎng),、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

雙減政策的目的和意義篇8

一紙“雙減”文件,，以雷霆之勢(shì),，讓教育回歸正規(guī)，讓教育回歸校園,。通過觀看講座,，我們對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了清晰的規(guī)劃。在課內(nèi)重視基礎(chǔ)性作業(yè)的同時(shí),，課外作業(yè)減少書面作業(yè),，設(shè)計(jì)能拓展學(xué)生思維邏輯能力的課外作業(yè)和閱讀作業(yè)等等。

要做到作業(yè)的“少而精,、精而有趣”以及安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè),，其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們老師比以前下更大的功夫,，費(fèi)更多的時(shí)間,，做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)備要更加充分,，教材研習(xí)要更加透徹,，知識(shí)要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解,，只有如此,，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下,，我們要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械,、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè),，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí),；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,，作業(yè)的形式必須多樣化,，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè),。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣,；作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異,，我們也要積極探索分層作業(yè),、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì),，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì),；

教學(xué)是一條漫長(zhǎng)的鉆研之路，而不斷求索,，才能帶著孩子一起探究學(xué)習(xí)的樂趣,。我們將立足課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深研,、深析教材,，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中，力求將核心素養(yǎng)根植到生動(dòng)的課堂中去,，減負(fù)增效,，提升教師、成就學(xué)生,。

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