在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1,、學(xué)習(xí)體會(huì)課文諷刺、夸張的語言,；

2,、理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后對(duì)比）；

3、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害,。

1,、范進(jìn)、胡屠戶的形象對(duì)比（重點(diǎn)）

2,、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害,。

二課時(shí)

1、掌握字詞：注音,、解釋,；

2、介紹文學(xué)常識(shí)及有關(guān)明清科舉制度的文化知識(shí),；

3,、整體感知小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；

4,、分析15段,。

一、導(dǎo)入 新課

二,、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》

1,、吳敬梓（17011754）字敏軒，又字文木,，安徽全椒人,，清代小說家。

2,、《儒林外史》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說,，計(jì)五十五回,，課文節(jié)選第三回的后半回,，原題是周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào),。

3,、明清科舉制度簡(jiǎn)介

童試秀才（生員、相公,、進(jìn)學(xué)）

正式的科舉考試分三級(jí),，即鄉(xiāng)試、會(huì)試,、殿試,。他們的第一名分別叫解元、會(huì)元,、狀元,。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、注音

2,、解釋下列詞語

體統(tǒng)同案火候 局不過 兀自 桑梓 萬貫家私 謹(jǐn)具賀儀 相與

四,、范讀課文

要求學(xué)生思考預(yù)習(xí)題及情節(jié)結(jié)構(gòu)

五、整體感知課文情節(jié)

課文圍繞主要人物扣住中心事件,，按時(shí)間順序組織材料,，對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后不同的境遇，可分為兩部分：

（一）（12）寫范進(jìn)中舉困的家庭生活和卑微的社會(huì)地位以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況,。

（二）（312）寫范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會(huì)地位的顯著變化,。

①（35）寫范進(jìn)上集賣雞和喜極而瘋。

②（610）治瘋,；

③（1112）張鄉(xiāng)紳拜會(huì)范進(jìn),。

六、師生共同討論課文第一部分,。

1,、結(jié)合注釋自瀆課文，并理解文義,。

2,、討論下列問題。

①分別概括第一段,、第二段的中心意思,；

②范進(jìn)中了相公，胡屠戶來賀喜,，帶了哪些禮品,？寫明禮物的作用是什么？

③胡屠戶教導(dǎo)范進(jìn)的話主要有兩層意思,，請(qǐng)用文中的話來回答,。

④體統(tǒng)的實(shí)質(zhì)是什么？

⑤屠戶橫披了衣服,，腆著肚子去了,，寫出了什么樣的形象？

⑥范進(jìn)不知丈人小氣嗎,？為什么硬著頭皮商議盤纏,？

⑦屠戶為什么斷定范進(jìn)中不了舉人？

⑧找出第二段中表現(xiàn)范進(jìn)對(duì)功名的追求如癡如迷的心理描寫的語句,。

3,、小結(jié)

這部分側(cè)重寫胡屠戶的倨傲，精彩的語言描寫和簡(jiǎn)練的動(dòng)作描寫,，把胡屠戶粗俗勢(shì)利的嘴臉勾畫得活靈活現(xiàn),。寫范進(jìn)幾處都只用簡(jiǎn)筆,，反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相,，胡屠戶斷言范進(jìn)考舉人癩蛤蟆想吃天鵝肉來,，第二部分再寫范進(jìn)中舉就有出人意料的效果。

七,、師生共同討論課文第二部分第一層

1 ,、學(xué)生默讀結(jié)合注釋弄懂文意

2、討論下列問題：

①設(shè)計(jì)范進(jìn)上集賣雞有什么好處,？

②三步兩步走進(jìn)屋里來,，報(bào)喜人擁著他也擁不住，顯出范進(jìn)什么樣的心情,？

③第五段寫范進(jìn)歡喜瘋了,，作者運(yùn)用了多層次的細(xì)節(jié)描寫，可分為哪幾個(gè)層次,？試找出描寫范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的語言,、動(dòng)作、神態(tài)的詞語和句子,。

④為什么新貴人歡喜得竟至于瘋了,？瘋態(tài)的描寫哪些地方最有諷刺意味？

八,、作業(yè) ： 抄寫有關(guān)字詞的音形義,；

完成思考和練習(xí)二。

1,、精讀6——12段

2,、總結(jié)全文。

一,、檢查作業(yè)

討論思考和練習(xí)二

二,、分析課文第二部分第二層：

1、學(xué)生默讀課文,，結(jié)合注釋疏通文意,；

2,、討論下列問題,；

①借報(bào)錄人之口說范進(jìn)是迷了心竅含有什么深意？

②胡屠戶第二次賀喜的時(shí)候,，為什么叫二汗提著,？為何又寫明禮物？

③簡(jiǎn)析胡屠戶喝酒壯膽的有關(guān)描寫的語句,。

④忍不住的笑,，有什么含義？

⑤簡(jiǎn)析第9段胡屠戶厚顏無恥的恭維范進(jìn)的語段,。

⑥為什么眾人也都笑起來,？

⑦簡(jiǎn)析第9節(jié)末句,。

小結(jié)：

結(jié)合思考和練習(xí)三討論胡屠戶對(duì)中舉前后范進(jìn)態(tài)度的變化

三,、師生共同分析課文第二部分第三層,。

1、學(xué)生默讀課文,、結(jié)合注釋疏通文意,；

2,、討論下列問題：

①為什么除眾人之外又詳寫鄉(xiāng)紳來拜？

②課文末段寫胡屠戶見財(cái)性,、心喜卻又假意推讓,，運(yùn)用了那些動(dòng)詞？

③夸張張鄉(xiāng)紳的富有與范進(jìn)中舉歡喜瘋了有無關(guān)系,？

四,、歸納總結(jié)全文

1、中心意思

2,、寫在特點(diǎn)：語言刻畫人物的性格,；

運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺,；（結(jié)合課后練習(xí)）

3,、語言特色：準(zhǔn)確生動(dòng)的白話語言（結(jié)合課后練習(xí)）

五、討論思考與練習(xí)

六,、作業(yè) ：思考與練習(xí)

比較范進(jìn)與孔乙己形象的異同

范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1,、通過分析人物的語言,，動(dòng)作等細(xì)節(jié)把握人物形象。

2,、學(xué)習(xí)通過對(duì)比和諷刺突出人物形象的寫作方法,。

3、深刻認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害,。

1,、分析范進(jìn)、胡屠夫等人物形象,。

2,、深刻認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

1,、理解范進(jìn)中舉反而喜極發(fā)瘋這一現(xiàn)象,。

2、欣賞本文的諷刺藝術(shù),。

同學(xué)們請(qǐng)看,，這是什么（提問的同時(shí)亮出彩 ）

是的，彩 ,！小小彩 ?，F(xiàn)代社會(huì)，多少人憑借它而一夜暴富,，改寫了命運(yùn),。在我國(guó)封建社會(huì)，如果人們希望改寫個(gè)人命運(yùn),，實(shí)現(xiàn)飛黃騰達(dá)的夢(mèng)想,，是不是也憑彩 呢？（不是）

的確,，大多數(shù)人只有憑借參加封建科舉考試,，憑“中舉”才能實(shí)現(xiàn)。

今天,，我們就借吳敬梓的眼睛,，通過范進(jìn)及其身邊人來見證封建科舉。

翻手為云,，覆手為雨的巨大威力,。

1、提問：課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程,？ 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述這一情節(jié),。

討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層,。

明確： 昏厥 → 瘋跑 → 跌倒 → 瘋走集上

2,、提問：課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么,？

討論并歸納：在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉,，那就平步青云,。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱,。中舉后,，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍,，富貴榮華,。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的,，一旦到手,，竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài),，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害,。

3、提問：你認(rèn)為主人公范進(jìn)是怎樣一個(gè)人,？

貧困潦倒,、唯唯諾諾、逆來順受,、圓滑,、虛偽、世故,、猥瑣懦弱,、熱衷功名

4、提問：刻畫范進(jìn)這一人物形象,，作者要告訴我們什么,？

封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書人命運(yùn)的主宰，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害,。

5,、提問、范進(jìn)中舉前后,，胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化,？

小說對(duì)比描寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比,，使他的前倨后恭,、欺貧愛富、趨炎附勢(shì),、嗜錢如命,、庸俗自私的典型市儈的性格,，躍然紙上。

諷刺是本文突出的藝術(shù)特征,，找找全文可笑的地方,，想一想在笑的背后隱含著什么？

在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度,，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步,。作者借小說人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害,。

范進(jìn)中舉前后狀況的變化,，反映了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書人命運(yùn)的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢(shì)利關(guān)系和世態(tài)的炎涼,。

發(fā)揮想象,，續(xù)寫故事。 就在胡屠戶剛笑咪咪地走出范進(jìn)家門,，沒多久,，來了四報(bào)說，前三報(bào)弄錯(cuò)了,，中舉的不是現(xiàn)在的范進(jìn),，而是鄰莊范進(jìn)。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢,？請(qǐng)你展開合理的想象,，續(xù)寫故事，不少于200字,。

范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

1,、理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后對(duì)比）。

2,、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害,。

3、學(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比手法和高度的諷刺藝術(shù),。

4,、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng),。

1,、范進(jìn)、胡屠戶的形象對(duì)比（重點(diǎn)）,。

2,、認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。

二課時(shí)。

介紹作者吳敬梓及《儒林外史》,。

1,、吳敬梓（1701～1754）字敏軒，又字文木,，安徽全椒人,，清代小說家,。

2,、《儒林外史》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說，計(jì)五十五回,，課文節(jié)選第三回的后半回,，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”,。

“儒林”指讀書人這一階層,。《儒林外史》全書正是以封建知識(shí)分子為主要對(duì)象,，描寫他們的生活和精神狀態(tài),。書中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影,，全書故事沒有一個(gè)主干,，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉,、封建禮教,，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物,，如周進(jìn),、范進(jìn)、馬二先生,，嚴(yán)監(jiān)生等等,。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說中,，這本書獲得很高評(píng)價(jià),。小說雖以明朝為背景，反映的卻是清朝的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

3,、明清科舉制度簡(jiǎn)介：

童試──秀才（生員、相公,、進(jìn)學(xué)）

正式的科舉考試分三級(jí),，即鄉(xiāng)試、會(huì)試,、殿試,。他們的第一名分別叫解元,、會(huì)元、狀元,。

在閱讀課文的基礎(chǔ)上感知以下問題,。

1、圍繞“中舉”這一中心事件,，按時(shí)間順序,，小說可分成哪兩個(gè)部分？

中舉前和中舉后,。

2,、說說中舉前、中舉后各寫了哪些事,？用四字短語概括,。

屠戶賀喜 范進(jìn)借錢 范進(jìn)發(fā)瘋 屠戶治瘋 鄉(xiāng)紳拜訪

3、讀這篇小說中,，你覺得哪個(gè)人物最可笑又可厭,？

胡屠戶。

4,、胡屠戶可笑在哪里,？找出課文句子來回答，并歸類,。

對(duì)范進(jìn)的稱呼：“現(xiàn)世寶”──“賢婿老爺”,。

對(duì)范進(jìn)外貌的描述：“尖嘴猴腮”──“才學(xué)又高，品貌又好”

賀禮：“一副大腸和一瓶酒”──“七八斤肉,，四五千錢,。”

動(dòng)作：“腆著肚子去了”,，“一口啐在臉上,，罵了一個(gè)狗血噴頭”──“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”,，“那手早顫起來”,，“干思萬謝，低著頭,，笑迷迷的去了”

對(duì)女兒婚姻的態(tài)度：“倒運(yùn)”,，“累了我多少”，“可憐可憐”──女兒像有些福氣,。

5,、胡屠戶的表現(xiàn)可用四個(gè)字概括，哪四個(gè)字？

前倨后恭,。

6,、小說用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格,？

通過對(duì)比,，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、嗜錢如命,、趨炎附勢(shì),、貪財(cái)虛偽的市儈性格。

7,、鄉(xiāng)鄰們的變化說明了他們是一群什么樣的人,？表現(xiàn)了什么樣的社會(huì)風(fēng)氣,？

嫌貧攀富,，冷漠勢(shì)利，整個(gè)社會(huì)都彌漫著冷漠炎涼的氣息,。

8,、張鄉(xiāng)紳是個(gè)怎么樣的人？他這么做的目的是什么,？

道貌岸然 老奸巨滑

他和范進(jìn)稱兄道弟,，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì),，好為將來仕途發(fā)展作鋪墊,。

9、張鄉(xiāng)紳對(duì)待范進(jìn)態(tài)度的變化反映了什么,？

反映了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)結(jié)黨營(yíng)私,、官官勾結(jié)、相互舞弊的事實(shí),。

從小說中三類人的變化,，反映出當(dāng)時(shí)人們對(duì)有錢有勢(shì)的人極力巴結(jié)奉承，對(duì)無錢無勢(shì)的人冷漠無情,。表現(xiàn)出了科舉制度下的世態(tài)炎涼,，這正是范進(jìn)所生活的社會(huì)環(huán)境，那么,，范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人呢,？同學(xué)們自己先自讀分析。

1,、自讀分析范進(jìn)的形象,。

2、體會(huì)小說用了哪些手法。

1,、速讀課文,，劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容，說說范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人,？

自私虛偽,，熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列,。

家中斷糧,，仍要去參加鄉(xiāng)試，置老母和妻子挨餓于不顧,，可見他急切地艷羨功名富貴,。

2、范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋,？這說明了什么問題,？

這是喜極而瘋。范進(jìn)中了舉,，幾十年來的貧苦屈辱一旦改變就驚喜得發(fā)瘋了,。

說明他的靈魂受封建科舉制度毒害之深。

從中舉之后看,，范進(jìn)已開始成為封建社會(huì)的新貴,，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽,，圓滑世故的性格,，對(duì)胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟,，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕,、所同化，同流合污,。

3,、范進(jìn)中舉，喜極而瘋,，那么中舉到底是喜劇還是悲?。?/p>

范進(jìn)中舉,，從一個(gè)人的命運(yùn)看,，是于他有利，改變了他的命運(yùn),，但是透過范進(jìn)看當(dāng)時(shí)的讀書人,，悲劇普遍存在,，如果不能中舉或中舉后變成瘋子、傻子,，就是一場(chǎng)真正的悲劇,，表面看來是喜劇，本質(zhì)看來是悲劇,，從個(gè)人來看,，把一生浪費(fèi)在科舉考場(chǎng)中，是范進(jìn)的人生悲劇,，把知識(shí)分子束縛在科舉制度框架內(nèi),，扼殺他們獨(dú)立的人格和自由的.靈魂，是國(guó)家民族的悲劇,，

4,、文中多處引人發(fā)笑，為什么會(huì)有這樣的效果,？用了什么藝術(shù)手法,？

諷刺。本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù),。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對(duì)比,、夸張,、反語以及直接寫實(shí)等,。本文主要用了對(duì)比、夸張和細(xì)節(jié)描寫直接寫實(shí)三種,。

⑴ 對(duì)比：

上節(jié)課分析的圍繞著范進(jìn)中舉前后在貧富,、哀樂、榮辱等方面的巨大變化,，在人物關(guān)系上是“冷”和“熱”的鮮明對(duì)比,，以及范進(jìn)本人從唯唯諾諾到圓滑世故的變化。

⑵ 夸張：

范進(jìn)喜極而瘋,，胡屠戶一巴掌居然能治瘋,。

⑶ 細(xì)節(jié)描寫直接寫實(shí)：

白描式的細(xì)節(jié)描寫，如“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多,，一路低著頭替他扯了十幾回,。”“把銀子攥在手里緊緊的把拳頭舒了過來,?！鼻昂竺艿募?xì)節(jié)描寫，如范進(jìn)中舉前,，胡屠戶離開范進(jìn)家“屠戶橫披了衣服,，腆著肚子去了”,；范進(jìn)中舉后，胡屠戶離開范進(jìn)家“說了一會(huì),，千恩萬謝,，低著頭，笑迷迷地去了,?！笨鋸埿缘募?xì)節(jié)描寫，屠戶打了一巴掌后,，手掌彎不過來,。范進(jìn)的細(xì)節(jié)描寫。賣雞時(shí)和發(fā)瘋時(shí)的表現(xiàn),，讓我們認(rèn)識(shí)到封建科舉制度下文人的迂腐,、病態(tài)和畸形的心理。

小說以范進(jìn)中舉為中心事件,，對(duì)范進(jìn)中舉前后的境遇進(jìn)行了對(duì)比刻畫,，形象生動(dòng)的刻畫了他周圍的人，尤其是對(duì)范進(jìn)的老丈人胡屠戶,，在范進(jìn)“中舉前”和范進(jìn)“中舉后”的不同表現(xiàn),，反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)人的世態(tài)和人心，揭露了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書人的毒害,。

1,、完成課后練習(xí)一、二,、三,。

2、預(yù)習(xí)《香菱學(xué)詩》,。