每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教師評優(yōu)個人先進(jìn)事跡材料篇一

一、用心靈塑造教師形象

“學(xué)高為師 身正為范”,，第一次見到這八個字,，是在師范學(xué)校,，而參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓我真正的領(lǐng)會了它的內(nèi)涵。作為教師,，光學(xué)高還不夠,，只有學(xué)識與素養(yǎng)二者兼?zhèn)洌拍艹蔀橐晃环Q職的人民教師,。教師是學(xué)生無聲的榜樣,，教師只有熱愛教育，學(xué)生才會安心于學(xué)習(xí),。

現(xiàn)在的學(xué)生很大部分是獨(dú)生子,，是家長心中的寶貝，他們從小在家長的嬌慣下成長,，已經(jīng)習(xí)慣了“唯我獨(dú)尊”的生活,。很少去體會別人的感受，不懂得去關(guān)愛別人,，形成了以自我為中心的壞毛病,。在我們的教育教學(xué)工作中，灌輸孩子們愛的教育對于學(xué)生的健康成長有著舉足輕重的作用,。我曉之以理,，以身示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生感受別人對自己的關(guān)愛和付出：父母的養(yǎng)育之恩,，老師的教育之情,，同學(xué)之間的相互幫助，讓學(xué)生感受到自己生活在一個愛的環(huán)境之中,，應(yīng)該懷著感恩的心回報家長,、老師、朋友,。教育學(xué)生不僅要愛自己,，還要愛班級，愛學(xué)校,，愛社會,，利用教材和身邊的事例對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。如提醒學(xué)生在感恩節(jié)送上一份祝福,，幫行動不便的老人過馬路,，當(dāng)?shù)湍昙壍艿苊妹盟さ箷r，伸出“援助”之手等來體驗助人為樂的幸福,。

記得班里有個借讀學(xué)生叫陳占勇,。因父母外出打工，便寄住在姥姥家,?？赡苁墙枳x的原因，他不喜歡和同學(xué)交往,，更不喜歡和老師說話,，上課回答問題也不積極。不過,，偶然的一次,，讓他改變了自己。

有一次課堂上,，任課老師看他臉蛋通紅,，而且一直走神，看起來很不舒服,，問他怎么了,，他卻說沒事，就讓他同桌到辦公室向我報告,。我急忙走向教室,，因為嚴(yán)防流感，不允許任何人耽擱,。我推開教室門,，目光向陳占勇坐的位置看去，他不僅臉蛋通紅,，兩眼也跟著紅了起來,，看著他努力睜開雙眼的樣子，我心疼極了,。這么嚴(yán)重的病情必須馬上就醫(yī),。我把他叫出來詢問，他硬挺著說：“沒事,，等放學(xué)再去打針就行,。”我并不知道他為什么非要等放學(xué)后,，我也沒多想,，反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執(zhí)。我一看軟的不行,，只好來硬的,，我大聲吼道：“必須去，現(xiàn)在就去,，我陪你去,。”說著我左手從兜里掏出十元錢,，右手牢牢的拉住他,，生怕他跑掉似的,。我把他“押”到診所，醫(yī)生診斷是普通感冒,，打了退燒針,，癥狀明顯減輕。下午,，陳占勇的家長親自到學(xué)校對我表示感謝,，感慨地說：“把孩子交給你，我們一百個放心,?！?/p>

從此，陳占勇開始試著和同學(xué)交流,，做游戲,，上課積極回答問題。并且學(xué)會關(guān)心別人,，愛護(hù)小朋友,。

二、用熱情投身課堂教學(xué)

參加工作以來,，我勤勤懇懇，愛崗敬業(yè),，盡心盡力備好每一堂課,，上好每一堂課，腳踏實地,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心要求自己,，贏得了家長,、學(xué)生、同行的肯定和贊揚(yáng)。如果說學(xué)校是教師生命中成長的沃土,，那么課堂就是教師展示生命價值的綠洲,。在教學(xué)中，我始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會合作,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的成就感,，和學(xué)生分享進(jìn)步的喜悅,。

對待學(xué)生不論其學(xué)習(xí)成績的好壞，一視同仁,，始終堅持不讓一個學(xué)生掉隊，想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進(jìn)步,。上學(xué)期，班上有一個叫李艷艷的女生,，他少言寡語，即使在課堂上也很難聽到她發(fā)言,，性格極其內(nèi)向。課上,，我總有意提問她。但是,，她仍沒有任何的改變,。為此,，我十分苦惱,，不知道該用什么辦法幫助她,。有一次上課，我看見她和同桌傳遞紙條,，紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進(jìn)行對話，再仔細(xì)看看李艷艷寫的話,，雖然簡短但是意思很明朗,。這讓我眼前一亮，也許這是幫助她的突破口,。從此，我便有意識的用這種方法耐心地和李艷艷交流,，慢慢培養(yǎng)她口語表達(dá)的能力。到了畢業(yè)的時候,，她拿著一封信來到我辦公室，很自然的表達(dá)了自己的心情,，并且把信的內(nèi)容有條理的說了出來,，當(dāng)我還在不解的時候,，她說：“老師,，如果不是您,，我可能連到辦公室的勇氣都沒有,，但是,，現(xiàn)在,，我能流利的把整封信的內(nèi)容說出來……謝謝您……

農(nóng)村孩子在口語表達(dá)方面本來就是弱項，所以這是我在語文教學(xué)中每一節(jié)課都想改變的任務(wù),?？吹剿麄兊母淖儯艺娴暮苄牢?。在參加工作的這幾年里,，我學(xué)習(xí)到了知識,，品嘗到了喜悅,，收獲到了幸福,。但是，我認(rèn)為我在課堂上的表現(xiàn)還不夠好,，有的課讓我上的一塌糊涂,，感覺還有很多地方需要努力,。于是,，我積極學(xué)習(xí)新課程理論,，并努力把它與教學(xué)實際相結(jié)合,。虛心地向同事們請教,，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗，提升業(yè)務(wù)水平,，為了更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù),，使自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高,，20xx年，我順利通過了函授本科考試,。除此之外,，我還積極參加了教育局組織的繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn)等活動,。

三、用愛心播種希望

每一個學(xué)生都是特別的,，都有自己的過人之處,，我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點(diǎn)，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子,，只要再勤奮些,，就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必須有敏銳的眼光來關(guān)注學(xué)生,，即使是一件微不足道的好事,，也要給予及時的鼓勵,。特別是平時愛調(diào)皮的孩子，由于他們平時受到的批評較多,，更要善于抓住他們的閃光點(diǎn),，不錯過表揚(yáng)的機(jī)會，喚起他們的自信心,，增添學(xué)生的自豪感,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則：“讓每個兒童都能抬起頭來做人?！?/p>

尉海新是我們班的學(xué)困生,。有一次在作文課上，我讓同學(xué)們自我介紹,，他說：“在媽媽眼里,，我是一個處處惹禍的孩子;在同學(xué)們的眼里，我是一個愛說愛動的人;在老師眼里,，我是一個成績較差,、坐不下來的學(xué)生。而我自己認(rèn)為我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人,?！钡拇_，尉海新對自己是非常了解的,，他確實是個經(jīng)常犯錯,，且知錯就改，改了再犯的孩子,。于是我特意提起他的這段話,，我說：“這是一個非常精彩的句子，從修辭手法看,，它運(yùn)用了排比,、對比的手法。從句子內(nèi)容看,，這是尉海新發(fā)自內(nèi)心的自我評價,，準(zhǔn)確而生動，它反映了一個孩子勇于面對自己,、追求上進(jìn)的內(nèi)心,，這是不甘落后、超越自我的信號,?！甭犃宋业狞c(diǎn)評，尉海新似乎有所悟,。從此他漸漸變了,，上課說話的次數(shù)減少了,，積極發(fā)言的小手舉高了。我抓住時機(jī),，及時表揚(yáng)他的進(jìn)步,，他心中充滿了積極和上進(jìn)。

四年來,，我付出了很多,，但收獲的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表;多篇論文在市縣級征文比賽中獲獎;由我主持的縣級課題《提高學(xué)困生成績的實踐與研究》現(xiàn)已結(jié)題;連續(xù)多次被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”;曾被評為縣“先進(jìn)工作個人”,、鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評為縣“優(yōu)秀教師”,。這些成績和榮譽(yù)是對我的鼓勵和鞭策，我會繼續(xù)努力,，為這神圣而又光輝的事業(yè),，勇往直前!

教師評優(yōu)個人先進(jìn)事跡材料篇二

xx老師是xx小學(xué)的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業(yè),，在20xx年的從教生涯中,，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生,、團(tuán)結(jié)同志,，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生,、家長,、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評,，在街子中心小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心小學(xué)優(yōu)秀教師的代表,。她在多年的教育教學(xué)中,，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評：20xx年5月被評為縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)員;20xx年教師節(jié)她被評為縣級優(yōu)秀教師; 20xx年被評為縣級優(yōu)秀班主任;近年來,，五次被評為學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師;四次被評為教育教學(xué)能手;十次被評為教學(xué)成績優(yōu)勝者;三次被評為年終考核優(yōu)秀......

一,、錘煉思想、提高境界

作為一名教師,，深知學(xué)習(xí)是終身的事,，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,，才能做一名合格的中華人民共和國教師,。在二十幾年的工作中,，她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小&平理論以及“三個代表”重要思想,，在大是大非面前立場堅定,、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致,，忠實于黨的教育事業(yè),。平時她注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策,，關(guān)心國家大事,，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在五尺講臺上,，她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線,、方針、政策,，嚴(yán)格按照黨的教育政策,、教學(xué)大綱教書育人、為人師表,，全心全意做好教書育人工作,。無論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,，以培養(yǎng)有理想,、有道德、有紀(jì)律,、有文化的事業(yè)接班人為已任,，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn),，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二,、業(yè)務(wù)精湛,、投身課改

作為一名富有經(jīng)驗的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前,，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己,，在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,，開動腦筋,、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教;及時批改作業(yè),、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)而有度,，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通,。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴的教師,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友,、值得尊敬的長者,。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課,，任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列,。她所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上,，她所教班級多次被評為校,、學(xué)區(qū)先進(jìn)班集體。

她勤于學(xué)習(xí),，精于業(yè)務(wù),，樂于奉獻(xiàn)。時逢課程改革,，走在課改的前列,，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏,，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情,。利用工作之余，多方搜集材料,，閱讀報刊,，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向,。多年來,，她持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神,，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列,，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎,，其中,，《淺談應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實現(xiàn)形式》一文，在內(nèi)蒙古少年兒童出版社發(fā)表,。在自身學(xué)習(xí)上,，她也不甘落后,，積極參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，并先后順利通過了計算機(jī)初,、中級培訓(xùn)考試,，普通話水平測試等。

優(yōu)秀教師事跡材料-第一范文網(wǎng)

走近xx老師,，你會發(fā)現(xiàn),，她的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé),，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，每一項工作都是有計劃、有落實,、有檢查,、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來,，促使班級管理水平不斷提高,。她不分晝夜的辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課,、研究課,，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后,，她都會認(rèn)真評課,，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向,?？梢哉f，街子中心小學(xué)里每一位年輕教師的成長,，都灑有xx老師辛勤的汗水,。

教師評優(yōu)個人先進(jìn)事跡材料篇三

十四年前，他懷著滿腔熱情成為教育戰(zhàn)線上普通而又光榮的一名教師,。他時時處處以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己,，工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,，始終抱著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情,，努力把教育教學(xué)工作做得更好。

他就是南京三中數(shù)學(xué)組葉德武老師,。

學(xué)高為師

在知識結(jié)構(gòu)上,，他具有比較精深和淵博的專業(yè)知識和教育科學(xué)的理論知識。在他的學(xué)生時代，當(dāng)他選擇教師作為自己的職業(yè)時,，他就很注意構(gòu)建自己最佳的知識結(jié)構(gòu),。以扎實的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，廣泛攝取各方面的知識,，并努力做到專與博的有機(jī)結(jié)合,。在大學(xué)以及教學(xué)過程中，他努力掌握專業(yè)知識體系,，透徹理解教學(xué)大綱,、教科書的內(nèi)涵，而且時刻注意掌握本學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展趨勢,。正因為掌握了知識的內(nèi)在規(guī)律,，他在課堂上融會貫通，靈活運(yùn)用,，駕馭自如,。

作為一個老教師，他在盱眙中學(xué)做了6年備課組長,，在三中做了4年的備課組長,。做備課組長期間，他精心備課,，資源共享,，帶著備課組把工作做精做細(xì)，做大做強(qiáng),。

成功的教學(xué)是有特色的教學(xué),，是一個教師成熟的標(biāo)志。在教學(xué)過程中,，他不斷探索教學(xué)方法,，尋找最佳的方法。在課堂上,，他注重前后知識間的聯(lián)系,，善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識去幫助學(xué)習(xí)新知識，溫故知新;在課堂上,，他精考精評,，舉一反三，把評講試卷同復(fù)習(xí)課本知識,、探求答題規(guī)律,、提高答題能力結(jié)合起來，注重分析答題思路,，明確答題步驟,，規(guī)范答題形式,，揭示易犯錯誤，以達(dá)到評講一題,，復(fù)習(xí)一片，掌握一類的目的,。帶給學(xué)生知識的活力,、方法的潛力。

在教學(xué)空余時間,，他勤耕不輟,，不斷吸取專業(yè)知識并不斷歸納、整理,，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我的教育教學(xué)過程中去,，并在不斷地歸納總結(jié)中形成如下理論性的成果：

20xx年12月論文《由高考題向量解法談向量教學(xué)》獲淮陰市高中組二等獎;

20xx年6月論文《研究出彩——?dú)W拉公式的子命題及其應(yīng)用》在《中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志發(fā)表;

20xx年6月論文《解析幾何問題的向量解法》在《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》(高中)發(fā)表;

20xx年12月論文《一類不等式的統(tǒng)一證法及推論》在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》發(fā)表;

20xx年11月論文《談轉(zhuǎn)換思想的解題策略》獲江蘇省優(yōu)秀論文獎;

20xx年5月，教學(xué)案例《數(shù)學(xué)的教學(xué)核心,，稚化教師思維,，暴露思維過程——<平面向量坐標(biāo)運(yùn)算>教學(xué)過程及反思》獲“南京市優(yōu)秀教學(xué)案例三等獎”。

另外兩篇《騙術(shù)中的概率》,、《確定平面區(qū)域方法又一種》正在修改中,。

一枝獨(dú)放不是春，百花齊放香滿園,。在注重自身提高的同時,，他認(rèn)真地為學(xué)校培養(yǎng)后備的人才，以求得學(xué)校和數(shù)學(xué)科目的更好的發(fā)展,。作為備課組長,，他指導(dǎo)青年教師石磊、李勁松,，經(jīng)常帶領(lǐng)他們備課,，一起探討，對他們的教學(xué)給予了悉心精心的指導(dǎo),。20xx年的高考中,，他們兩位數(shù)學(xué)老師也取得了優(yōu)異的成績。石磊老師20xx年度考核為優(yōu)秀,論文《淺談解題教學(xué)——記一堂習(xí)題課的兩點(diǎn)體會》獲市論文二等獎,。在剛結(jié)束的校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中又喜獲一等獎,。

德高為范

作為優(yōu)秀的老師，他必然也是一位優(yōu)秀的班主任,。他原任教于盱眙中學(xué),，任教的20xx年里，他做了6年班主任,，兼任2年教科室副主任,。其中四年畢業(yè)班班主任,，送走了98屆，01屆,，02屆,，03屆四屆畢業(yè)生。01屆畢業(yè)班帶得尤為出色：他所帶的實驗班高一(1)班67人全部本科達(dá)線,，班上清華北大的學(xué)生達(dá)5人之多,。作為數(shù)學(xué)任課老師，他帶得這個班的數(shù)學(xué)平均分130多分,，超同年淮陰中學(xué)實驗班,。

這些成果的取得，與他孜孜不倦的努力是分不開的,。例如02屆高中畢業(yè)生李甲,，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，家長都放棄了,。但作為班主任的他不想放棄任何一個孩子,，他經(jīng)常去網(wǎng)吧找李甲，并和李甲懇切溝通交流,，和李甲談人生談理想,，終于把心思放在了學(xué)習(xí)上，那年高考考上揚(yáng)州大學(xué),。

所以榮譽(yù)的獲得是理所當(dāng)然的,。

他于1997年至20xx年連續(xù)五年被評為盱眙中學(xué)骨干教師或首席教師。

20xx年9月被評為盱眙縣首屆數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,。

20xx年11月被評為淮陰市“十百千”人才,。

到了三中，他很好地實現(xiàn)了縣中班主任到城市班主任的轉(zhuǎn)換,，并按照自己的特色帶出了優(yōu)秀的班級,。

04~20xx年度，他任高一(7)班班主任,，教(6),，(7)兩個班的數(shù)學(xué)。面對相對嬌生慣養(yǎng)的城里孩子,，他想盡辦法,，下了不少苦功。

(一)激發(fā)學(xué)生的斗志,，形成班級凝聚力,。

區(qū)別于農(nóng)村的孩子，南京的孩子普遍具有一種優(yōu)越感,，考上大學(xué)并非他們一生的唯一的選擇,。由于社會的多元化,，南京的孩子在高考落榜后，比農(nóng)村的孩子擁有更多的選擇機(jī)會,。認(rèn)為在現(xiàn)在的狀況下努力一點(diǎn)也就上個二本,，和三本有什么區(qū)別?面對這種情況，他及時召開了“人生能有幾回搏”的主題班會,。鼓勵孩子堅持不懈,，迎接挑戰(zhàn)。

(二)努力做到以德育德,，以行導(dǎo)行，言傳身教

他深信一兩身教等于一噸言教,，他要求學(xué)生每天七點(diǎn)到校早讀,，他自己也堅持七點(diǎn)到教室，不管刮風(fēng)下雨,，晴天酷暑,，學(xué)生做到他都能做到。這是讓他所帶的學(xué)生深為感動的事情,。

(三)注重個人教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高,，在成功的教學(xué)中彰顯自己的人格魅力。

成功的教育和成功的教學(xué)是分不開的,。一個好的班主任如果教學(xué)也很出色,，無疑會使學(xué)生折服，達(dá)到一種不教而治的效果,。所以在教學(xué)過程中,，他不斷探索教學(xué)方法，尋找最佳的方法,。在課堂上,，他注重前后知識間的聯(lián)系，善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識去幫助學(xué)習(xí)新知識,，溫故知新;在課堂上,，他精考精評，舉一反三,，把評講試卷同復(fù)習(xí)課本知識,、探求答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來,，注重分析答題思路,，明確答題步驟，規(guī)范答題形式,，揭示易犯錯誤,，以達(dá)到評講一題,，復(fù)習(xí)一片，掌握一類的目的,。帶給學(xué)生知識的活力,、方法的潛力。他的數(shù)學(xué)課堂,，簡單的一看就懂的題目是不講的,。每上一節(jié)課，他做的題目往往是學(xué)生的若干倍,。他的課堂,，學(xué)生感到困難的地方就詳細(xì)講，容易的地方一帶而過,，他的課堂容量大,，深受學(xué)生喜歡。他還根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗,，給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法,，避免了他們學(xué)習(xí)上走彎路。經(jīng)常開座談會交流考試得失,，乃至個別談話,，對癥下藥。

(四)和學(xué)生一起確立長遠(yuǎn)和近期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定切實可行的計劃

他常根據(jù)實際情況給學(xué)生打氣,，和他們一起定下近期和長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。長遠(yuǎn)目標(biāo)：人人上大學(xué),。并幫助學(xué)生確立近期目標(biāo)：如月考,，期中考個人前進(jìn)多少名等。并根據(jù)個人情況制定切實可行的計劃,，確保近期目標(biāo)的可行性,，在一次次的成功的喜悅中讓孩子充滿信心的向著下一個目標(biāo)努力。

功夫總是不負(fù)有心人的,。他所帶的(12)班,，在20xx年高考中取得了喜人的成績。班級50人中達(dá)本二以上人數(shù)是38人,，其中600分以上20人,，班級最低分514分。

20xx年高考所帶班級50人,，在選考學(xué)科分等級的狀況下,，取得了考取31個本科生的理想成績。

所帶班級在20xx年5月獲得“南京市優(yōu)秀學(xué)生集體”稱號,。

榮譽(yù)的獲得接踵而來：

20xx年8月,，他被評為“白下區(qū)先進(jìn)教育工作者”;

20xx年6月,，他被評為“白下區(qū)第三屆學(xué)科帶頭人”;

20xx年9月，他被評為“20xx～20xx年度普通高中學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個人” ;

20xx年10月,，他被白下區(qū)教育局聘為“白下區(qū)高中數(shù)學(xué)學(xué)科基地成員”;

20xx,，20xx，20xx他連續(xù)三年被評為“校優(yōu)秀班主任”;

05,，06,，07三年連續(xù)年度考核均為“優(yōu)”。

葉德武老師一直用他全部的汗水,、精力,、心血和生命去澆灌教育這永遠(yuǎn)鮮艷的花朵。我們愿葉德武老師的人生更加輝煌,。