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先進教師的主要事跡材料篇一
xx老師現(xiàn)擔(dān)任蘇寧小學(xué)三年一班班主任,。1990年，她懷揣著美麗的教育之夢在蘇寧小學(xué)開始了教師生涯,。二十八載光陰荏苒,，用心耕耘,，呵護童心，啟迪智慧,，用心靈經(jīng)營教育,，用執(zhí)著踐行教育，在辛勤的耕耘中收獲著滿滿的溫暖和幸福,！
“德領(lǐng)才,、德蘊才、德潤才,?！?8年的教師生涯，王老師一直懷著敬畏之心,，固守教師之魂,、敬守教師之德，謹記教師之職,，用自己的行動踐行著“安靜教書,，潛心育人”的教育理念,。28年來她一直堅守在班主任這個平凡的工作崗位上,，帶著對教育的熱情,，懷著對學(xué)生無限的愛，實踐著當一名好教師的理想,，踏實、努力,、勤奮地工作著。她送走了一屆又一屆學(xué)子們,，雖不曾有驚人的壯舉,，也沒有耀眼的光環(huán)，卻是執(zhí)著從教,，精心育人,，從未懈怠,，一直努力著，使自己成為一名有道德情操的好老師,！厚德載物,，教會孩子們用一顆友善與包容之心,，對人對事,，在孩子們心里種下一顆善良的種子。從教以來,，王老師本著“教書先育人”的原則,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和習(xí)慣。初入小學(xué),，就召開了《我是文明小天使》主題班會,，讓學(xué)生懂得約束自己，懂得文明言行的重要,。以后每周的班會課都有相應(yīng)主題內(nèi)容的引導(dǎo),，有針對地進行誠信教育、責(zé)任教育,、理想教育,、心理健康教育等。通過這些,，幫助孩子們辨美丑,，識善惡，陶冶了學(xué)生的情操,，塑造了學(xué)生健康,、和諧的人格。對待家長有時對學(xué)校,、老師工作的不理解,，她堅持用自己的言行去影響他們，理解他們,，包容他們,，從而得到了家長們的認可，從而使家長們成為她教育的助力,。
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,。工作中，她服從學(xué)校安排,，不計較個人得失,，不追名逐利。無論學(xué)校將什么樣的班級交給她,，哪怕是只剩一年就畢業(yè)的,，她也從無怨言，努力做到最好,，每當畢業(yè)的孩子們傳來成功的喜訊,，都令王老師感到無比的驕傲與幸福。從教的28年來,，她始終保持兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨的工作態(tài)度，不管遇到怎樣的狀況,，她總是把工作放在第一位,。即使在病痛中，在孩子中,、高考時也不耽誤學(xué)校的工作,，以大局為重，靜心育人,。正是有著做一名好老師的理想與信念,，在班級管理中她尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求,，欣賞學(xué)生的亮點,，激勵學(xué)生進步，信任學(xué)生言行,，寬容學(xué)生的過錯,。以尊重與愛為底色，守望學(xué)生成長,，成就他們最好的自己,。“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，王老師默默奉獻，自覺堅守精神家園,、堅守人格底線,，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生前行。
為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，王老師不斷學(xué)習(xí),，更新自身知識結(jié)構(gòu),，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，潛心鉆研教材教法,。她深知只有老師有了扎實的學(xué)識,，才能帶出勤學(xué)善學(xué)的好學(xué)生。在王老師的數(shù)學(xué)課堂上,，她注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，敏捷性，獨創(chuàng)性,。積極為學(xué)生營造良好的思維環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)自由思考的空間和自主探究的機會,，把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利和機會交給學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，去探索,，去創(chuàng)造。以學(xué)生為本,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍,，形成了“平實嚴密,，簡約高效”的教學(xué)風(fēng)格。王老師所帶的班級,，有著勤學(xué)好問,，嚴謹認真的學(xué)習(xí)氣氛。課上大膽思考,，質(zhì)疑,，課下認真作業(yè)，互幫互助,，共同進步,。為了擴大學(xué)生的知識面，班級成立了“讀書興趣小組”,，設(shè)立了班級讀書角,，課余時間他們倘佯在知識的海洋里，開闊了視野,，豐富了課余生活,，營造了班級書香氣息。一分付出,，一分收獲,。她撰寫的多篇論文在省市論文征集中獲獎,，參加南崗區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科考試取得好成績，錄制的《找規(guī)律》一課獲得全國高師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎,。
愛是教育的靈魂,，高爾基說:“誰愛孩子，孩子就愛誰,。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！痹谕趵蠋煹陌嗉?，她是孩子們的媽媽，她用自己的真誠熱情關(guān)心照顧著他們,，體貼愛護著他們,，贊許肯定著他們，關(guān)注信任著他們,。她是孩子們的朋友,，她了解學(xué)生在想些什么，做些什么,，用愛心感受并見證著學(xué)生的成長,。課堂上有她與學(xué)生討論交流的身影，課桌前她與學(xué)生促膝談心,，講桌上有她認真鉆研書寫的教案,，操場上有她與孩子們奔跑的腳步，快樂的笑聲,，賽場上是她與孩子們的默契與拼搏,。在這個和諧的家庭里，孩子們是何其幸福何其快樂,！教育是一場心心相印的活動,，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處,。
桃李不言,，下自成蹊。她,，28年默默堅守奉獻,。她，秉承教育理想,，始終不改初心,，用真愛沁潤心靈，守護花開，讓每個生命煥發(fā)光彩,。教育路上,，她還在辛勤耕耘，付出平凡,，收獲幸福,。當初，一路走來,，走向幸福,。而今，不忘初心,，幸福前行,！
先進教師的主要事跡材料篇二
教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地,，是不能輕易放棄的,。我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,，認真履行教書育人的神圣職責(zé),。先進個人事跡材料如下：
一,、愛崗敬業(yè),，默默奉獻迎難而上,，勇挑重擔(dān),。
在工作中,，我勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人,，認認真真地做好本職工作,，不辜負領(lǐng)導(dǎo)對她的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識,而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),，對自己所任教的語文學(xué)科有了很強的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點,，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法,，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,，力求讓每一個學(xué)生都能有所收獲,。
我處處為學(xué)校大局著想，從不因為個人事情耽誤學(xué)校正常工作,、教師先進事跡材料,。。而自己在這些年的時間里迎難而上,，勇挑重擔(dān),，欣然承擔(dān)了好幾項教育教學(xué)比賽的任務(wù)，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。工作中,，我就是這樣對自己嚴格要求,，本著一絲不茍的態(tài)度，教學(xué)以實為本,，育人從實際出發(fā),。深信只要踏實肯干，定能贏得學(xué)生的認可,，同事的認同,。
二、注重自我提高,，以身作則,、為人師表。
為了促進教學(xué)工作,，我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高,。在專業(yè)知識、教育教學(xué)理論,、新課程教學(xué)改革等方面,，學(xué)習(xí)從不放松，并做到學(xué)習(xí)有計劃,、有記載,、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學(xué)能力,、素養(yǎng),。
“學(xué)高為師、身正為范”,。我在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到,，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生,、優(yōu)秀教師事跡,、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起到校,，和學(xué)生一起掃地,，和學(xué)生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來,，等等,，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。我認為：治學(xué)先治人,，凡事德為先,。每學(xué)期一開學(xué),，我一定要抽時間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記,，建好問題學(xué)生檔案,，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點,，以找到教育的著力點,。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度,，特別是對待差生,，我能用愛心、耐心,、信心感化他們,，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復(fù),，并通過班集體的力量,，大家互相關(guān)心，互相照顧,，使其感到集體的溫暖,，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作,、優(yōu)秀教師先進事跡,，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值,，正確地認識自我,，并體會到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，迎頭趕上前進的步伐。
我在教學(xué)實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心,，對學(xué)生動之以情,，開展以情感人，以感動為先導(dǎo)教育,，把動之以情和曉之以理結(jié)合起來,，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成,。
三,、德高為范，注重德育工作,。
教育中最為重要的是品德教育,。在教育事業(yè)中,，“教育無小事，處處是教育”,，為人師表尤顯重要,。在生活中、工作中,，我嚴格要求自己,，思想積極、不斷進取,。在對待學(xué)生的問題上,，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生斗給以他/她應(yīng)得的關(guān)注,。我的公正,、公平、真誠,、無私與愛心贏得學(xué)生的欽佩教師先進事跡,、喜愛、尊重與親近,。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的,。許多在他人眼中的問題學(xué)生在我的面前變的陽光、積極向上,。至今,，我所教過的學(xué)生，其中不乏那些“問題學(xué)生”,，經(jīng)常與我聯(lián)系,，致問候及求助，我是他們貼心的朋友,。每當此時,，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動,。其中,，對待中學(xué)生“早戀”的看法，曾引起領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注并給予高度的評價,。
四,、關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系,。
我從不歧視任何一個學(xué)生,，并力求公正地善待每一個學(xué)生。平時,，她積極地閱讀心理學(xué),、教育學(xué)等方面的著作,，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來,，她以她的真誠,、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任,。許多學(xué)生利用寫日記的機會向她透露內(nèi)心的煩悶與惆悵,。孩子們與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾,，與老師之間的磨擦都愿意與她交談,。我明白了教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”,，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上,。前一段時間，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生十分調(diào)皮搗蛋,。于是我針對這一情況深入關(guān)于優(yōu)秀教師先進事跡材料調(diào)查,，了解學(xué)生的實際情況，有的放矢地開展教育工作,。了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺,、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣,，無暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫,，懶惰渙散、不求上進的習(xí)慣,。其中有一個叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧,，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué),，就連班干部也不大敢管他,，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機,，首先找了這個男孩親切地與他交談,，表揚了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點,，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感,，同時又交給他一個任務(wù),、教師先進事跡，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué),，他聽了之后,，感到非常吃驚,，并對老師說：“老師，你這樣看得起我,，我一定好好干,。”從那以后,，他不但自己不隨便打鬧,，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角,，他就馬上加以制止,。從此班上杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。
我始終堅信,，只有了解了每一個學(xué)生的思想狀況和心理特點,，了解了每一個人成長的不同經(jīng)歷，了解了他們的過去,，了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境,，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒ā⑹侄蝸磉M行教育,。與此同時,，自己主動加入學(xué)區(qū)第二批學(xué)科中心組，每次的作業(yè)認真完成,，受到指導(dǎo)老師的好評和肯定,。本學(xué)期我主動加入了高效課堂的行列，在課改中帶個好頭,，受到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。
先進教師的主要事跡材料篇三
張艷華，女,，1969年3月出生,，1988年7月畢業(yè)于商丘師范學(xué)校，同年8月參加教育工作,，現(xiàn)在睢陽區(qū)勝利小學(xué)任教,，現(xiàn)任二年級語文教學(xué)工作及班主任，小學(xué)高級教師,。從教二十一年來,，愛崗敬業(yè)，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作,，團結(jié)同事,，關(guān)心愛護學(xué)生，工作認真負責(zé),，一絲不茍,，處處以身作則,，始終對自己高標準嚴要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚的“求實,、開拓,、創(chuàng)新、奉獻”精神,，在工作中勤勉,，踏實，以自己的實際行動贏得了學(xué)生家長和同行們的認可和贊揚,。
她認為,，講師德首先是要講忠誠于人民教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻,，教書育人,。她教書育人的理念是嚴在當嚴處，愛在細微中,。
“師愛”是師德的靈魂,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，愛自己的孩子是本能,，愛別人的孩子是神圣,，師愛是嚴慈相濟的愛，只講付出不計回報的愛,，無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛,，學(xué)生“親其師”才會“信其道”。
張老師嚴守師德師風(fēng),，有目共睹,，對待同事，只要別人有困難,，她主動幫助,，對學(xué)生，無論家庭背景如何,，也無論頑皮淘氣與否,，張老師從不因個人的好壞而分彼此，都一視同仁,，一樣關(guān)愛,。對家長，無論地位高低,，也無論貧富,，她都以禮相待，從不輕慢,，共事和諧,。
她除負責(zé)教學(xué)語文外,，還擔(dān)任班主任工作,，始終把關(guān)心,，愛護學(xué)生作自己行為的最高準則,，現(xiàn)在的學(xué)生家長在外務(wù)工的較多，還有的一年到頭奔波在生意場所,，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況,，隨著當?shù)厣钏降奶岣撸议L們寄予孩子的希望又特別高,。為此,，張老師平時和家長談，了解第一手資料,，他用心去溫暖學(xué)生的心,，還分析學(xué)困生的心理、性格特征,，及時對他們進行教育,，她一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生三五成群在玩或做一些不利于健康的行為時，及時批評教育,，使學(xué)生知錯改正,。
一份耕耘，一份收獲,。多年來,，她所帶的班級班風(fēng)純正，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認可,。
勝利小學(xué)師資力量雄厚,，學(xué)生素質(zhì)也高，她不敢掉以輕心,，整天忙于備課,、授課、查閱各種相關(guān)資料,，力爭上好每一節(jié)課,，讓每節(jié)都有最好的教學(xué)效果。她的這種工作態(tài)度得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，受到同事們的贊譽,。
對學(xué)校安排的班主任工作毫無怨言，每天以最飽滿的熱情投入到工作中,，每天第一個到辦公室,，最后一個離開，從沒有因個人私事而耽誤學(xué)生的一節(jié)課,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，所教班級在學(xué)校舉行的各類比賽中都名列前茅，得到了學(xué)生,、家長,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可。
在班主任工作中,，她積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式,，制定了系統(tǒng)嚴格的班級管理制度，根據(jù)小學(xué)生的特點,，組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動,，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。幾年來,，她努力探索新時期的德育工作,，她一直認為“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿?！币还?jié)語文課,，有時候自然地聯(lián)系到數(shù)學(xué)和其他學(xué)科，只要對學(xué)生身心有益的事情,，她都要去做,，讓德育滲透到學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格,。針對獨生子女缺乏責(zé)任感和愛心兩大弱點,，對學(xué)生進行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)，進而引導(dǎo)學(xué)生開展“多給別人留方便”的教育活動,，學(xué)會關(guān)心和愛護他人,，班級集體素質(zhì)有了很大提高。由于張老師班級工作成績突出,，學(xué)校多次授予她“優(yōu)秀班主任”稱號。她以身作則的工作作風(fēng),，認真細致的工作態(tài)度,，影響了一批雙一批的孩子，使這些孩子在學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、健全的人格上都有長足的進步,。
每個班級都有或多或少的學(xué)困生，老師對學(xué)困生很是頭痛,。張老師吸收其他老師的做法并根據(jù)自己對待學(xué)困生方面的經(jīng)驗,，采取“多表揚，少批評,，不歧視”的方式,，努力消除與學(xué)困生的隔閡，取得了非常明顯的效果,。班里有一名男生叫胡紋碩,，養(yǎng)成調(diào)皮搗蛋的不良習(xí)慣，經(jīng)了解,，孩子的父親常年在外打工,，母親從小過度溺愛，養(yǎng)成了在家不聽母親的話,，在校學(xué)習(xí)不專心的毛病,。這樣的孩子首先需要耐心教育，學(xué)習(xí)成績差,，給他補課,，一片真心一片情，孩子精神振奮了,，壞習(xí)慣改了,，功課長進了，還積極參加學(xué)校的各項活動,。張老師還不失時機的安排他做小組長,，發(fā)揮他的組織才能，后來這個孩子學(xué)習(xí)更有勁頭了。
她總是說,，一些學(xué)生盡管有許多缺點,，只要我們能及時為它撥正方向，那么就可以達到良好的教育效果,。
根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，她多年擔(dān)任年級教研組長，為了搞好教研工作,，張老師一邊教學(xué),，一邊給自己制訂了學(xué)習(xí)計劃，平時堅持閱讀報刊雜志和專業(yè)書籍,，不論工作多忙,，每天都要抽出時間看書，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，鉆研相關(guān)的教育教學(xué)理論,，向?qū)＜医處熐蠼蹋蛎麕熐蠼?，交流教學(xué)經(jīng)驗,，并運用于教學(xué)實踐中，為了當好班主任,，搞好班級管理工作,，并認真總結(jié)班級管理經(jīng)驗。多年來,，她結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，寫出了多篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。教研工作使她思路大開,，反過來促進了教學(xué)質(zhì)量的提升,。
作為一名教師，她最大的愿望就是能為基礎(chǔ)教育做點事,，并且還有一定的成效,，在以后的工作中，相信她會一如既往地努力奮斗在基礎(chǔ)教育的第一線,，為教育事業(yè)貢獻出自己的力量,。
先進教師的主要事跡材料篇四
張xx，xx一高地理教師,。xx縣骨干教師,、xx縣優(yōu)秀班主任，洛陽市首屆高三專題講座一等獎獲得者?，F(xiàn)任教高一（17）（18）班地理,。
春風(fēng)化雨育桃李,，筆底翰墨寫春秋。在教育教學(xué)上,，她長期自覺堅持教育理論學(xué)習(xí),，認真鉆研普通高中地理課程標準，用心研讀高考考綱,，貫徹黨的教育方針,；不斷加強業(yè)務(wù)進修，更新教育理念,，不斷探索新教法,，探究課改方案；勤懇務(wù)實,，樂于探索,，模范履行教師職責(zé)，把教學(xué)質(zhì)量看作重中之重,；嚴謹執(zhí)教，科學(xué)育人,，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)效果顯著；為人真誠正直,，謙和平易,，深受學(xué)生的歡迎和信賴，也贏得了同事的廣泛好評,。
“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”。愛是教育事業(yè)的源頭活水,，唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發(fā)出光彩,。在班級管理上，她堅持以身作則,，言傳身教,，“愛”字當頭，“責(zé)”字為重,。她遵循教育規(guī)律,，努實施素質(zhì)教育，因材施教,，循循善誘,，誨人不倦，既傳授知識也教會學(xué)生做人的道理,。在提升班級教學(xué)成績的前提下,，結(jié)合社會現(xiàn)實,，講好中國故事，致敬英雄人物,，教育學(xué)生熱愛祖國,、熱愛人民，樹立主人翁意識,，為祖國的強大而刻苦學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時教育學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會做事,、學(xué)會學(xué)習(xí)，做新時代文明智慧的學(xué)生,。一批又一批優(yōu)秀學(xué)子在她的細心呵護下走出校門,，走向四面八方。
歲月荏苒,，光陰易逝,，走過一個個春秋，她的鬢邊依稀可見絲絲白發(fā),，但不變的,，是那顆投身教育事業(yè)的初心。這些年,，她一直默默耕耘在教育前線,，切實用自己的一言一行引導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生,，真正做到了“學(xué)高為師,，德高為范”。
先進教師的主要事跡材料篇五
xxx,，女,，19xx年10月出生，高級教師,，2019年河南師范大學(xué)教育碩士研究生畢業(yè),，獲碩士學(xué)位。現(xiàn)為x市x中數(shù)學(xué)教師,，初中數(shù)學(xué)組組長,，國家骨干教師。從教2019年來,，x老師堅持教學(xué)一線工作,，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨,，師德高尚,，贏得廣大師生的尊敬和愛戴,。2019年來，她熱愛學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，先后取得大學(xué)本科、碩士學(xué)歷,，成為新一代學(xué)習(xí)型研究型學(xué)者型教師,。2019年來，她矢志教學(xué)改革,，求實創(chuàng)新,，敢于拼搏，勇于奉獻,，團結(jié)協(xié)作,，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就,，在新鄉(xiāng)市教育界特別是初中數(shù)學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽和威望,，為x市初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻。
1986年7月,，xx老師從師專數(shù)學(xué)系畢業(yè),，分配到十二中工作，從此踏上了教育征程,。年輕漂亮的她工作積極負責(zé)，為人謙虛進取,，贏得了學(xué)生的愛戴,，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干,。1987年她開始代表學(xué)校多次參加省市各項教學(xué)大賽,，在新鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。
她出色的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個學(xué)校的注意,，1990年x老師被中領(lǐng)導(dǎo)“挖”到這所重點中學(xué),，并擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長。
“要做學(xué)者型研究型的教師,，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方?！?994年她走進了河南師范大學(xué),，從攻讀本科到攻讀碩士學(xué)位。從1994年秋到1997年夏,，從1999年夏到2019年夏,，整整6年的時間,，x老師走上了充實而又繁忙的求學(xué)之路，開始了她艱難而又最有價值的優(yōu)秀教師學(xué)者之路的探索,。
初回大學(xué),，校園里濃濃的文化氛圍讓她激動興奮不已。圖書館豐富的藏書,，閱覽室各種各樣的期刊,，各個知識門類的講座，教授們獨具風(fēng)采的授課以及自由爭鳴的學(xué)術(shù)氣氛,，都深深地抓住了她的心,。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記,，一桌一椅,、一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚,、忙碌的周末,。總感到時間腳步的匆匆,，惟恐時光飛逝,，機會不再，總想多讀快讀,。6年的學(xué)習(xí)生活,，專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會科學(xué)的各類知識,，積聚著沉淀于心底,，眼前的路越來越亮了。
研究型教師,，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論,、學(xué)術(shù)，而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力,，提升教師特有的“教學(xué)實踐性知識”,。x老師深深清楚這一點，為此她沒有放棄日常教學(xué)活動,，特別是攻讀碩士學(xué)位期間,，按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，然而為了真正的學(xué)以致用,，提高實踐能力,，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦,，邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊研究,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都被她這種學(xué)習(xí)精神深深感動,，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優(yōu)秀教師,，中國的教育有希望”,。
求學(xué)的路很苦，但苦的汗,、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿,、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗老師的視野,，她一邊鉆研理論,，一邊總結(jié)教學(xué)中存在的問題，寫出了五十萬字的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和論文,，她又想,，要是把這些成果讓同行們分享，避免教學(xué)中走彎路,，不是更有價值嗎,？于是，她開始系統(tǒng)總結(jié)自己的教學(xué)研究成果,。2019年來,，她的論文在省級以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作討論式數(shù)學(xué)教學(xué)法實證研究》也正在處于結(jié)題階段,，受到很多專家的贊賞,，并準備結(jié)集出版。此外,，她還出版各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書籍15本,，受到全國中學(xué)生的熱烈歡迎。
十年辛苦不尋常,，x老師以她的實際行動探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長之路。
20世紀80年代末期,，x老師開始嘗試教學(xué)改革,，她把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運用于教學(xué)中?！皬氖聰?shù)學(xué)教學(xué)的教師,，應(yīng)高度重視發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或順序的理解。因為結(jié)構(gòu)性地理解問題,，有助于提高學(xué)生直覺思維能力,，當學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺問題的結(jié)論時，他們事實上已從整體上,、結(jié)構(gòu)上把握了對象,?！苯虒W(xué)中,，她一改過去數(shù)學(xué)教學(xué)過分強調(diào)證明、驗算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法,，把學(xué)生從習(xí)題和知識細節(jié)中解放出來。在教學(xué)中,，她不一味給結(jié)論,，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗,、討論等辦法尋求結(jié)論,，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。
減輕學(xué)生負擔(dān)是x老師的另一個重要課題,。
x老師認為：“學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年,，苦無良策,。可以說產(chǎn)生課業(yè)負擔(dān)的主要原因在教師,。教師的教育思想,、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法?！睈垡蛩固沟拿砸彩撬目陬^禪：“負擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺”,，她要把這句話滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓班主任,、家長和學(xué)生從思想上松綁,，為自己教學(xué)方法上改進提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負擔(dān)減下來是她永遠的追求,。
作為市x中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的教研組組長,，劉麗常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng),？”他說,，不是不要分數(shù)，而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分,，到達成功的彼岸,。
認為，不能正確地對待解題，將學(xué)生的手腳束縛在題海之中,，這是當前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問題,。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，她率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式,，打破教師講,、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘,，她把大量的時間和空間還給學(xué)生,，問題學(xué)生提，疑難師生共同討論,，課余時間學(xué)生自己安排,，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中,，她一貫實行民主教學(xué),，充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點,，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論,。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使,，比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導(dǎo)學(xué)生做出證明,，而她則是把問題交給學(xué)生,，上來就讓學(xué)生猜想三角形內(nèi)角和是多少，再讓學(xué)生提出自己的證明,。幾種證法出來后,，她再問“那么多邊形內(nèi)角和是多少”，學(xué)生答“(n—2)180,，”并把幾種證法寫在黑板上,，她做總結(jié)說這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西,，可是,，求三角形內(nèi)角和的初一學(xué)生就知道了，這么教學(xué)生受得了嗎,？可跟著劉老師學(xué)下去腦子就會“強大”起來。
“讓不聰明的學(xué)生變聰明,，讓聰明的學(xué)生更聰明,。”充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。學(xué)生們說,，我們從劉老師的課中嘗到了數(shù)學(xué)的樂趣,！
新課程改革是她的一個新的課題。
2019年,，新課程改革實驗試行,。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實驗,。親自動手主持制定全市新課程實驗的實施方案,，編寫《新課程實驗?zāi)繕藚矔罚⒁鈱W(xué)生個性特長的發(fā)展,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，對教師的能力、水平也是一次檢驗,。
以研究性學(xué)習(xí)為核心的綜合實踐活動課程成為必修課程后,，她又主持制定了研究性學(xué)習(xí)的評價標準，明確提出這種全新教學(xué)模式的評價原則,，堅持學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、探究性、實踐性,、開放性,、過程性、社會性原則,，詳細制定了評價內(nèi)容及標準,。通過評價機制規(guī)范評價行為，發(fā)揮正確評價的激勵導(dǎo)向作用,，促進研究性學(xué)習(xí)真正收到效果,。
她帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，親自帶領(lǐng)學(xué)生觀察,、實驗,、記錄、分析,、預(yù)測,、歸納、論證,，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù),、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮,，師生關(guān)系充滿了真情,、友情。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐使他進一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式,，和學(xué)生打成一片,，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友,。
她把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)研究意識、體驗研究方法上,。通過學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸,，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息,、處理信息的能力,。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。
研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的理性批判,，對創(chuàng)新精神和實踐能力的具體描述,，也是對終身主動學(xué)習(xí)的一種構(gòu)建。她帶領(lǐng)下數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)方面有數(shù)十個課題組,，師生完成了100多項研究性學(xué)習(xí)課題,。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴謹,、求是,、合作的精神和責(zé)任心，這些恰恰都是過去教學(xué)模式所欠缺的,，正是現(xiàn)在學(xué)生所需要的實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì),。
xx老師的改革贏得省市教育界一致肯定，1999年5月她的一元一次方程的應(yīng)用相遇問題獲得新鄉(xiāng)市觀摩課獎,，2019年11月她的近似數(shù)與有效數(shù)字獲新鄉(xiāng)市創(chuàng)優(yōu)課一等獎,，2019年6月她參加河南省優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎。多項課題獲新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教研成果獎,。
“人格是最高學(xué)位”,，這是x老師的另一個口頭禪，也是她人格的真實寫照,。
成功的x老師以其高尚的人格感染學(xué)生,，更影響了x中甚至全市的數(shù)學(xué)教師,。作為數(shù)學(xué)教育界的知名人士，她擔(dān)任市說課和優(yōu)質(zhì)課評委,。面對參賽教師，她從來是知無不言,，言無不盡,，是最受市里老師信任的教師之一。對前來請教的老師,，她為他們出謀劃策,，查找資料。然而,，對那些想投機取巧者,，她又會毫不客氣地給予他們痛斥?！白鰞?yōu)秀教師要先學(xué)做人”,，這是她的原則。
作為教研組組長,，對待組里的新教師,，她更是積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng),，從思想上進行敬業(yè)精神教育,，培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。在她的指導(dǎo)下，年輕教師很快成熟,，成為業(yè)務(wù)骨干,，其中、還獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎,。
忠于黨的教育事業(yè),，無私地奉獻自己，xx老師是教師的楷模,。經(jīng)全校教職工民主評議,，一致推薦x老師參評xx市優(yōu)秀教師。
先進教師的主要事跡材料篇六
20xx年7月畢業(yè)于包頭師范學(xué)院后,，8月參加了托克托縣組織的教師招聘,，幸運的實現(xiàn)了兒時就在心底種下的教師夢。兒時的夢不僅要成為一名教師,，還要回報生我,、養(yǎng)我的故土,，所以，一參加工作就要求扎根農(nóng)村,。我所任教的學(xué)校前身是燕山營中心小學(xué),，20xx年合點并校后更名為新營子鎮(zhèn)第三小學(xué)。自從教以來,，風(fēng)風(fēng)雨雨將近10年,，其間送做了一批批年輕教師，曾經(jīng)自己也有所心動,，但每當看到一雙雙對知識渴望的眼睛,，便打消了調(diào)往條件好的縣城任教，并且更加堅定了耕耘在農(nóng)村小學(xué)講臺上的信念,。
在思想上,，我樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標，把熱愛教育事業(yè)放在首位,，注重為人師表,，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職,，勤奮鉆研業(yè)務(wù),，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。
在教育教學(xué)工作方面,，作為一名青年教師,，我能夠虛心向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，自己也認真鉆研,，精益求精,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。所任學(xué)科學(xué)生成績逐年提高,，受到家長,、社會、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。
在課改方面,，我認真貫徹上級制定的八字方針，同時認真學(xué)習(xí)新課標,，刻苦鉆研教材,，注重提高課堂教學(xué)效率，及時挖掘?qū)W生的思維潛力,，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
默默地奉獻著，受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許,。
在學(xué)生管理上,，就一個字——“愛”,，“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一名學(xué)生掉隊,，只要對問題學(xué)生有愛心,、耐心、恒心,，就沒有問題”,。由于是農(nóng)村小學(xué)，班上有多名留守兒童,，思想消極、學(xué)習(xí)成績差,、生活艱苦,、又經(jīng)常被同學(xué)欺負。對這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心,，及時了解他們生活和學(xué)習(xí)上的困難,，讓他們感到了家一般的溫暖，在性格,、學(xué)習(xí)等方面得到逐漸改善,。
憑著對教育事業(yè)的癡心、對工作的熱心,、對學(xué)生的愛心,、對未來的信心，我在教育崗位上扎根農(nóng)村,、兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績,。在20xx,、20xx、20xx年的年度考核中被評為縣級優(yōu)秀教師,；20xx年榮獲呼和浩特市教育系統(tǒng)“鄉(xiāng)村教師園丁獎”,；20xx年撰寫的論文《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實踐能力的培養(yǎng)》獲內(nèi)蒙古現(xiàn)代教育研究會二等獎；20xx年撰寫的論文《淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對小學(xué)課堂教學(xué)的影響》獲內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會二等獎,；20xx年撰寫的論文《如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見》發(fā)表在學(xué)苑新報,，并獲一等獎。
先進教師的主要事跡材料篇七
現(xiàn)任職務(wù)：班主任及級組長,。
工齡：3年,。
過去做任何事情都是沒有目標的，不過現(xiàn)在樂園的身上學(xué)習(xí)到很多發(fā)光發(fā)亮的知識,，每一次的學(xué)習(xí),，感謝園長媽媽相信我,，給予我支持，給予力量,，給予我知識,。
感謝班上的每一位老師對我工作的配合與支持。
感謝家長對我們工作的支持與配合,！
先進教師的主要事跡材料篇八
我叫薛貴萍,，茅箭小學(xué)一名普通的語文教師、曾擔(dān)任過少先隊輔導(dǎo)員,、語文教研組長等職,，現(xiàn)為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來,，作為一名年輕教師,，憑著對教育事業(yè)的強烈職責(zé)感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上,。時光在默默流淌,，九個春華秋實，一路走來,，有喜有憂,，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
九年來,，應(yīng)對我那天真可愛的學(xué)生,，我心愛的教育事業(yè)，我一向堅持著一絲不茍的工作作風(fēng),。堅持每一天早來晚走,，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動,、同學(xué)習(xí),、同休息、同鍛煉,、同歡樂,、同悲傷。當我的孩子出生后,，產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試,，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學(xué)校上班,，平時從未耽誤過一節(jié)課,，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了,，甚至連哭的力氣都沒有了,，我依然站在講臺上講課,，有經(jīng)驗的老同事把我訓(xùn)斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院,。20xx年12月份,，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病,，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了,，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針，當時已是8點多了,，針怎樣也打不進去,，連換了8個護士才扎進去，作為母親的我淚流滿面,，但是無怨無悔,。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫(yī)生強烈要求住院治療,，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫(yī)生商量在門診上治療,，醫(yī)生看我對學(xué)生們一片赤誠,，最后勉強答應(yīng)了，這時我才松了一口氣,。
對一個語文教師而言,，文化的底蘊、教育的理念,、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng),。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀,，豐盈自我的內(nèi)心世界,，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時,，勤學(xué)苦練,，堅持閱讀、寫作,，提高自我聽說讀寫的潛力,，逐步構(gòu)成了大氣、睿智,、平和,、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力,。
為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性,，我把工作中的每一個要求,、每一個任務(wù)都作為了自我學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段,，把每一個培訓(xùn)都作為自我學(xué)習(xí)的寶貴機會,，比如：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開課的機會，給自我提高標準,，選取本冊書中最難的課來組織,，在小學(xué)階段，口語交際的研究一向是一個空白,，我就利用公開課的時機,，選取了一個口語交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評,。另外,，我用心參加各種培訓(xùn)，以前多次自費到市內(nèi)的多所名校聽課學(xué)習(xí),，利用中午休息時光,，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等,。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學(xué)基本理念,，也被加入“十堰市教育學(xué)會會員”。
隨著教學(xué)機制的不斷改革,，生本教育教學(xué)在全國各地轟轟烈烈,，扎實有效地開展著，不甘示弱的我也用心主動的加入到生本教育教學(xué)的行列之中,。當?shù)谝淮温牭健吧尽睍r感到很疑惑,，之后有幸去東風(fēng)小學(xué)、柳林小學(xué),、外國語學(xué)校,、區(qū)實驗小學(xué)聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本,?；氐綄W(xué)校后我仔細琢磨，不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,，觀看生本教學(xué)視頻,，學(xué)習(xí)名師組織教學(xué)的新思路，最后恍然大悟：生本就是以學(xué)生為本,，課上課下都是以學(xué)生為主體,，徹底打破了老師滿堂灌，學(xué)生滿堂聽的舊規(guī)。要設(shè)計前置性作業(yè),，學(xué)生自主完成,，然后小組內(nèi)交流，糾正錯誤,，再交流探究疑惑解疑,，最后進行得當?shù)耐卣梗軌蚴切【毠P,、能夠是課外知識的贈送,，等等。當我的思路已清晰時,，心想：還猶豫什么,？頓時，我滿腔激情,，心里像朵朵浪花拍打著我,，催促著我立即行動，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神,，我立刻沖進教室告訴同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課,，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲,。我太興奮了,，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護,。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學(xué)習(xí)方法，然后給他們分成四人一小組,，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號,，這種氛圍似像非像，我又迅速請每個小組匯報了自我的名字和口號,，呀,，真是不得了，奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力,，飄蕩在教室上空,，讓我們久久回味無窮。
有他自生的亮點,，我們應(yīng)緊緊抓住這個亮點給學(xué)生自由發(fā)展的空間,，評價中要體現(xiàn)出謙和、禮貌,、感恩的思想,。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近1年的風(fēng)雨路上，最后有了可喜的成績：同學(xué)們團隊意識提高了,、課堂交流時婉轉(zhuǎn)而華麗,，語言表達技巧提升了，課堂禮儀,，禮貌用語逐漸規(guī)范了,，越來越注重細節(jié)了，同學(xué)們越來越細心了,。
在日常工作中,，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向,。
課堂是教學(xué)研究的主陣地,。我會研究每一節(jié)課，對自我的課堂教學(xué)作深度反思,，與教師們共同研討,。在長期的語文教學(xué)中，一向堅持落實三個方面：情趣,、感悟,、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，俗話說得好：“興趣是最好的老師,。”有了興趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué),，能夠節(jié)約超多時光,，我認為點燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時光收集超多的游戲,、故事,、猜謎語和小活動組織教學(xué)，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時,，我滿腔歡喜,，如果達不到此效果，下課后我會反思改善,。借助語文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位,；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強化為學(xué)生感悟的自信；“書讀百遍,，其義自見”我注重引導(dǎo)孩子們在讀中悟,、悟中讀，從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力,，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn),，悠揚,、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩,，沉浸在書海中的我是多么享受,！每節(jié)課及時進行拓展訓(xùn)練，透過口才訓(xùn)練,、寫作訓(xùn)練,、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹,、學(xué)生習(xí)作交流等等,，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學(xué)們的想象力得以提高,，插上想象的翅膀越飛越遠,。
愛學(xué)生，就務(wù)必善于走進學(xué)生的情感世界,，就務(wù)必把自我當作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動,。唯獨從心里發(fā)出來,，才能打到心靈的深處”。
我班有個學(xué)生叫吳勇,，他雖然身為三年級學(xué)生,，但智商還停留在一年級的水平，而且說話言語不清,，個子很高,，控制力極差，同學(xué)們都取笑他,，甚至叫他的綽號,，使他極度自卑，脾氣極度惡劣,，在班群眾中始終沒有交上知心朋友,。當同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時,，他還洋洋得意地望著我,，似乎在說：“要打要罵我都不怕?！痹撛鯓愚k呢,？我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責(zé)罵與懲罰,，他早以習(xí)慣,，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對同學(xué)們說：“老師相信他不是有意的,?！蓖瑢W(xué)們都不滿意我的說法，紛紛議論起來,。這時,，我清晰地看到：應(yīng)對憤怒的同學(xué)，他的眼中充滿了驚訝和感激,，臉色變得羞愧起來,。放學(xué)后，我把他輕輕地叫到跟前,，還沒開口,，他竟主動地說：“老師，我錯了,，我會給對方道歉,。”從此以后,，他變了,，經(jīng)常能夠看見他與同學(xué)們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲,；能夠看見他搞衛(wèi)生時用心爭取而舉起的小手,，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，借此機會我總是大力表揚他,，同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅,，從此他更加自覺,，主動地撿教室垃圾，他是大家學(xué)習(xí)的榜樣,，于是我們封他“環(huán)保標兵”的稱號,，同學(xué)們對他刮目相看，不但不叫他綽號了,，反而很尊重他,。
一次，他又犯了一點小錯誤,，我把他叫到辦公室進行批評教育,，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里,。這是一個什么性質(zhì)的舉動呢,？盡能夠認為這是對老師的蔑視,，不把老師放在眼里，然后罪加一等,，大加訓(xùn)斥,；但也能夠認為這是詼諧的體現(xiàn)，是一個很風(fēng)趣的動作,，就象孫悟空,，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的,。到底是哪一種呢,？根據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn)，我認定是后一種,。因此,，他要吃糖，我就讓他吃算了,。吃完了,，我問他要不要再吃，他說不吃了,。不吃了就開始談問題,。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力,，卻收到了較好的效果,。
雖然，他的成績還未提高,，但我堅信他會進步的,。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離,，使他自然的投入到了同學(xué)們當中,。師愛讓他感到了溫暖、快樂,、振奮和上進,。由此我也明白了愛學(xué)生是最好的教育，愛學(xué)生是和尊重學(xué)生,、信任學(xué)生連在一齊的,。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。
“問題學(xué)生”中的大多數(shù)是期望自我進步的,，他們期望得到老師,、同學(xué)的幫忙,，得到群眾的溫暖,，但常常得到的是教師,、家長、同學(xué)的冷遇,，從而產(chǎn)生自卑心理,。由于得不到正確的引導(dǎo)，于是產(chǎn)生逆反心理,。逆反心理是人對某類事物產(chǎn)生了厭惡,、反感的情緒，做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動的一種心理狀態(tài),。比如我曾教的一位四年級學(xué)生孫方芳,，他生活在一個重建家庭，媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世,，也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了,，為了生計，爸爸常年在外地打工,，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶,，姥姥不疼，舅舅不愛,，學(xué)習(xí)成績極差,，說話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐,、由于長期以來得不到父愛,、母愛，心里留下了太大的陰影,，過于自卑造成的,。我對她曾下了許多工夫，做了許多苦口婆心,、細致入微的工作,，但收獲不大。之后,，在一個偶然的機會,，使我們的距離越來越近，那是一個星期二的下午,，我正在電教室檢查教案,、作業(yè)，恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說,；“老師,、老師，你們班上兩個同學(xué)搶玩具賽車,，那個男生一不留意把另一個男生絆倒,，胳膊摔得抬不起來了,。”天啊,，聽到這句話,，我扔下手中的教案，跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室,，當時本能反應(yīng)給雙方家長打電話,，當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：“我不去，你們自我處理,?！甭牭饺绱藨B(tài)度，我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么,，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學(xué)校最近的茅箭醫(yī)院,，當我交費時卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙，身上的錢根本不夠,，趕緊給同事打電話,，同事迅速送錢到醫(yī)院，透過全面檢查幸好無大礙,，只是骨頭脫臼了,，打上石膏，打點消炎針,，過段時光就好了,。把孫方芳安頓好了，我眼前一片漆黑,，之后發(fā)生了什么,，我渾然不知，當我醒來的時候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點滴,，此時雙方家長在我身邊,，只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：“薛老師，對不起,，這天我的態(tài)度很蠻橫,，請原諒?！绷硪粋€家長說：“對不起,，薛老師，孩子太調(diào)皮了,，給你添亂了,，我們必須嚴加管教。”聽到這些我還有什么可說的呢,？透過這件事,，孫芳方頓時進步了許多，從此與我成了無話不說的好朋友,，另外一個學(xué)生也不再毛手毛腳了，回憶起那天的事覺得樂此不疲,。
工作中認真鉆研,、刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了不懂就問的習(xí)慣,，謙虛,、好學(xué)、立志上進是我孜孜不倦的追求,，憑著這種堅定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福,。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和,，于是取得了可喜的成績：曾多次被評為“優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師、教科研先進工作者”的稱號,，多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎,，在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎”，所寫的關(guān)于“班級管理”和“生本教學(xué)”的論文分別獲得市級和區(qū)級二等獎,，品德與生活教學(xué)設(shè)計獲三等獎,，當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享，當我們沉浸在快樂和掌聲之中時,，我會告訴他們：“沒有最好,，只有更好?！蔽沂沁@樣想的,，做人做事也是這樣嚴格要求自我的，孩子們聽多了自然領(lǐng)悟到它的含義,，久而久之潛移默化,，循序漸進，無論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變,，我所帶的班級也多次被評為禮貌班級,。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠,，我會把工作中取得的成績歸零,，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學(xué)習(xí),，奮起直追,。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù),。作為一名教師,，一名班主任，尤其是一名政教主任,，以“愛滿天下”的精神,，去愛每一位學(xué)生！透過豐富多彩的活動營造禮貌,、道德氛圍,，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì),，多給他們奉獻愛心,，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田,，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長,！
xxx，男,，55歲,，中共黨員，高級教師,。xxx學(xué)院體育系?？飘厴I(yè)，1988年7月參加工作,，現(xiàn)在xxx任教,，xx德育主任、xx組長兼中學(xué)體育課教學(xué)工作,。作為一名從教三十多年身在鄉(xiāng)村中學(xué)的教師,，不管條件有多么艱苦，沒有任何的怨言,，始終任勞任怨,，默默地奉獻，不忘對黨教育事業(yè)無私奉獻的初心,，堅守在溫春這片教育陣地,。
思想政治過硬，忠誠黨的教育事業(yè),，貫徹的黨的教育方針,，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，不斷努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，能認真遵守《教師法》,、教師職業(yè)道德,、學(xué)校各項規(guī)章制度，做到語言文明,，舉止端莊,，禮貌待人，以身作則,，并能用自己的品德言行來影響和教育學(xué)生,。
以身作則，言傳身教,。從事教育工作多年來,，以一種敬業(yè),、樂業(yè),、奉獻的精神，默默耕耘,，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事,。言傳身教是我一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一個黨員,，時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己,，做學(xué)生的表率。人們常說,，學(xué)校無小事,，事事皆教育，教師無小節(jié),，處處是楷模,。作為一名黨員教師，應(yīng)不以善小而不為,，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起,。這種師表形象作用是不可估量的。身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的,。要求學(xué)生做的，自己先做到,，不允許學(xué)生做的,，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行,，以良好的道德風(fēng)范,，對學(xué)生實施教育，以身作則，言傳身教,，時時處處起到表率作用,。
作為總務(wù)主任，時刻銘記著自己的責(zé)任,，擔(dān)負起做好全校后勤安全保障的重擔(dān),。每天早上到校第一件事就是巡視學(xué)校的每個角落，檢查是否異常,，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報解決,。總務(wù)處人員少雜事多,，他身兼數(shù)職既是主任又是勤雜工,。一年四季每個季節(jié)在校園里都留下了忙碌的身影。割草,、修剪樹枝,、掃雪鏟雪、疏通下水,、維修燈管開關(guān),、修理門窗把手、修理窗簾,、維護監(jiān)控設(shè)備等,，不等不靠，主動及時,，為保證教學(xué)工作正常順利進行做出最大努力,。
從教三十多年來，一直堅持在教學(xué)一線工作,，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨，師德高尚,，贏得廣大師生的尊敬和愛戴,。他矢志教學(xué)改革，求實創(chuàng)新,，敢于拼搏,，勇于奉獻。團結(jié)協(xié)作,，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，辛勤從教，取得了突出成績,，他舍小家顧大家,，愛學(xué)生如子女,，視事業(yè)如家業(yè)；勇于承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù),；苦口婆心教育學(xué)生,，上好每一節(jié)課，用執(zhí)著的敬業(yè)精神感染著二十四中的師生,。以校為家愛生如子,，學(xué)校是一所離繁華市里偏遠的普通中學(xué)，校內(nèi)留守學(xué)生較多,，這些孩子由于長期與家長分離,，導(dǎo)致性格沉默，不愛交流,，沒自信心,，成績下降，他看在眼里,、急在心里,。心想：學(xué)校就像一個大家庭，老師就像家長,，學(xué)生就像自己的孩子,，于是他帶領(lǐng)體育教師將有體育特長的學(xué)生集中到一塊兒,，成立體育訓(xùn)練隊,。開始，對他們進行心理溝通,，心理疏導(dǎo),，然后根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)情況對他們進行分組教學(xué)，在平時的訓(xùn)練中,，總是利用機會對學(xué)生進行德育教育和心理疏導(dǎo),，手把手的教，對學(xué)生進行表揚,，重塑學(xué)生的自信心,，結(jié)果在大家眼里的這些“差生”、“學(xué)困生”,，經(jīng)過他們的指導(dǎo)和幫助,，不但成了學(xué)校的“體育明星”，學(xué)習(xí)成績明顯提高,。
體育工作是他人生中驛站,，也是體現(xiàn)他人生價值的最佳平臺。工作中,，堅持依法執(zhí)教,，自覺遵守《教師法》等法規(guī),；他熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格,，平等,、公平正確對待，不體罰或變相體罰學(xué)生,；金老師始終堅守“健康第一”的教育思想,，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展,；在工作中注重改進教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平；他盡力與同志搞好關(guān)系,，相互幫助,，維護學(xué)校榮譽；對自身的要求也不放松,，樹立體育教師的形象,，規(guī)范衣著，舉止文明有禮貌,，嚴格要求,，注重身教。對自己的要求力爭達到最好,。
陽光體育,，全民健身。作為偏遠學(xué)校的孩子,，他們也應(yīng)該得到同樣的機會,。每天一小時體育活動在我校搞的風(fēng)風(fēng)火火。每個學(xué)生都自覺的加入到大課間活動中來,。增強體質(zhì)的同時,，培養(yǎng)作風(fēng)、陶冶情操,。寒來暑往,，每天的大課間中，都可以看見他的身影,。為學(xué)生示范,，糾正學(xué)生的動作，一個個動作中流露出的都是對這些孩子的關(guān)愛和期待,。
花開總有蜜蜂來,。金老師扎實、塌實和務(wù)實的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認可,。也多次被評為牡丹江市教育系統(tǒng)農(nóng)村優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀教練員,、體衛(wèi)藝及國防教育工作先進個人、安全工作先進個人,、信訪工作先進個人,、優(yōu)秀工會積極分子、記功獎勵等榮譽,。成績的取得鼓勵他更加努力探索,，勤于實踐。
三十多年的工作經(jīng)歷,，使他對教育工作尤其是體育教育工作有了更深的體會,，那就是：教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己肩負的神圣使命,。在課程改革推進的今天,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，他將立足實際,，認真分析和研究好教材,、大綱，研究好學(xué)生,，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué),，為使學(xué)校的工作有所開拓，有所進取,，更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。
多年來,，他始終手捧一顆愛心,，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐,，模范履行職責(zé),，無私奉獻，熱愛學(xué)生,，教書育人,，為人師表。他以高尚的師德嚴格要求自己,，努力成為一名新時代四有好老師,，為教育事業(yè)貢獻力量。
19xx年9月,，我?guī)е啻旱南＜脚c夢想踏上三尺講臺,，當我滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我就知道,，我選擇的不僅僅是一個謀生的職業(yè),，更是一份神圣而偉大的事業(yè)，需要用愛心和智慧去澆灌和滋養(yǎng),。在21個年頭,，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅,；既有艱辛的探索,，也有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育,。只有對學(xué)生充滿愛心,，以春天般的溫暖去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活,，才能得到學(xué)生的愛戴,。這21年讓我從一個初出茅廬的年青教師逐步成長起來，讓我知道了如何處理生活與工作的關(guān)系,，讓我學(xué)會了如何處理同事之間的關(guān)系,，讓我收獲最大的是：當我接到一個新班時，我知道了如何讓他們盡快的融入班級當中,，意識到自己是班級的主人,。對于教學(xué)水平，我也成長了很多,，在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的指導(dǎo)和幫助,。
我只是一名普普通通的教師,，與所有老師一樣，勤勤懇懇,，做好本職工作,。非常榮幸能有這個機會，對我區(qū)的師德師風(fēng)建設(shè)進行討論和學(xué)習(xí),。我不敢奢談自己的所謂成績,，因為我所做過的其實很多老師都做過，那么就讓我們?yōu)楣餐氖聵I(yè)找一個合適的注腳吧,?；厥鬃约?1年的教師生涯，彈指一瞬間,，仿佛往事就在眼前,。19xx年，我分配到新港濱湖小學(xué),，那是一所既偏僻,，又落后的山村村小。當時,，學(xué)校除了我和方向榮老師年輕,，其他老師年齡都在45歲以上。由于年輕,，主動挑大梁,，負責(zé)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)（有90多名學(xué)生），全校少先隊,，以及高齡老師的蠟紙刻印工作,。三年里，不但贏得同事的贊賞,，而且取得不欲的成績,。19xx年，服從中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)安排,，調(diào)到教學(xué)成績薄弱的東升分校干了3年,，然后又到隔河渡水的棉洲小學(xué)支教半年，19xx年又回到濱湖小學(xué),。20xx年，西南四校合并,，成立新港第二小學(xué),，老師嚴重缺乏，我負責(zé)兩個班的英語,，一個班的語文教學(xué),，還負責(zé)少先隊工作,，為了樹立校名，當年全鎮(zhèn)六一文藝匯演在我校舉行,，我編排的節(jié)目贏得校領(lǐng)導(dǎo),，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)好評,。20xx年在五里前進小學(xué)任教,。
在這21年的教師生涯，有辛酸的淚水,，也有幸福的笑容,。我幸福的是一個個曾經(jīng)被不少教師視為“不可救藥”的學(xué)生，經(jīng)過我耐心教育,，有了驚人的“轉(zhuǎn)變”,。
記得19xx年我擔(dān)任四年級班主任。班上有一個全年級有名的同學(xué),，叫張亮,。上課基本不聽講，作業(yè)基本不做,，值日基本找不到影兒,，打架卻基本少不了他。作為班主任,，我當然有責(zé)任去教導(dǎo)他,。可批評了很多次,，效果都不是很明顯,。記得有一次我剛在辦公室和他說了半天，回到教室沒到十分鐘,，就有同學(xué)向我匯報：“張亮又打架了,！”我簡直是氣不打一處來，沖到教室去狠狠地推了他一把,，對著他大叫：“你怎么這么不爭氣,！”為這，我迷茫,，困惑,，甚至還流過眼淚?？赏炊ㄋ纪?，我還是不甘心，難道就這樣放棄一個學(xué)生？教育的責(zé)任使我重新鼓起了勇氣,。我想,，做為一個專業(yè)化的教育工作者，面對難題不知所措,，無法解決,，那么，我對學(xué)生的愛又如何體現(xiàn)呢,？師德和師能是兩條線,，但它們不是完全分離，而是交織在一起,，互相依存的,。我們需要有愛心，還更需要有愛的智慧,。面對張亮,，我想一定能找到一個打開他心門的鑰匙。我找來了教育學(xué)和心理學(xué)的書籍,，查閱了轉(zhuǎn)變后進生的各種資料,，學(xué)習(xí)教育大師們的靈活方法，再結(jié)合他的實際情況,，對癥下藥,。通過家訪，了解了一些他家庭的情況,。
記得19xx年發(fā)洪水那年,，班上叫李杰的學(xué)生頭上癩痢，一到夏天—就散出淡淡的腥臭味,，同學(xué)們老遠就躲著他,，不愿意跟他交流，成天沉默不語,，面對這個學(xué)生,，我不但不嫌棄，經(jīng)常帶他上醫(yī)院,，替他交醫(yī)藥費,。我用母親般的溫暖來醫(yī)治李杰的身心創(chuàng)傷，感染了全班學(xué)生,，都伸出友誼之手,，班級因而形成了助人為樂的班風(fēng)，可是,，李杰不爭氣,，病好后,，仍時常逃學(xué),，遇到這種反復(fù),，我深感教育無能、苦悶,、煩惱,、吃不下飯、睡不好覺,，有時甚至從惡夢中驚醒,，埋怨，指責(zé)李杰為什么不理解老師的心情,。但事后一想,，對李杰發(fā)火可不行啊。一個后進生的轉(zhuǎn)變,，那能這樣急于求成呢,？我坦率地向李杰和全班學(xué)生檢討教育方法的簡單、粗暴,，請求李杰和全班學(xué)生的理解,、原諒。孩子們對老師深沉的愛和真摯的感情反應(yīng)是非常靈敏的,，我終于贏得李杰和全班學(xué)生更大的尊敬,，與孩子們建立了親密無間的師生關(guān)系，成了孩子們真正的良師益友,。一次,、一陣驟雨來襲，李杰不聲不響沖出教室,，使盡力氣把我停在操場邊的自行車推到屋檐下,，還脫下自己的衣服去擦干被打濕的車身。中秋節(jié)前夕,，李杰拎著月餅來到我家：“老師,，您辛苦了，收下這塊月餅吧”,。每當想起,，一種幸福涌入心田。
至今還放不下心是新港第二小學(xué)叫羅澤億學(xué)生,，看到他,，仿佛看到小時候的我，他父母雙亡,，跟著爺爺奶奶住,、缺少愛、生性頑劣、成績差,、字跡潦草,，我用父母般的愛感染他，給他講故事,、講道理,、陪他學(xué)習(xí)、買些學(xué)習(xí)用品,，慢慢的,，他成績趕上來了，字寫端正了,，上次回新港第二小學(xué),，碰到他奶奶，她拉著我的手說：“周老師,，你太好了,，我不知道怎樣謝謝你”。
我深深的記得那是20xx年4月,，我騎托車上班,，在五里法院口逆向行駛的出租車碰了一下，扭傷筋骨,，醫(yī)生見意休息幾天,，可我放心不下教室里的孩子們，第二天就打的到學(xué)校給他們上課,。孩子知道后,，講桌上放滿了祝賀語：老師您太偉大了！老師您太好了,！祝您早日康復(fù),！那一刻我眼里噙滿了淚珠。在學(xué)校住了幾天里,，學(xué)生主動扶我,，給我倒水。讓我感受到付出所回報的甜蜜,。
在五里前進小學(xué)一年時間,，積極配合校領(lǐng)導(dǎo)工作，主動挑大梁,，指導(dǎo)年青老師的教學(xué),，所帶的班級借讀學(xué)生較多，以前成績不理想的同學(xué),，在我一年的努力下,，取得了校級均分,。在這一年里，關(guān)心愛護每一位學(xué)生,。班上的劉文靜,，小朋友患重病，我兩次到醫(yī)院看望她,，給她帶上漂亮的娃娃,，口可的食品,，還給她講張海迪,、保爾的故事，讓他堅定信念與病魔做斗爭的勇氣,，每次都讓病房的病友羨慕不已,。
我是一個理想主義者，對所做的工作總力求做到最好,。一個人所負責(zé)多項工作能做到最好,，正常的工作時間是不可能完成的，加班加點已經(jīng)成了我工作的習(xí)慣,，有時也會身心疲憊,。但回首走過的每一個腳印都是那么踏實總又會令人倍感欣慰。我始終堅信：一分耕耘一分收獲,。多年來,，我所帶的每個班級的語文成績在每次區(qū)鎮(zhèn)抽測、統(tǒng)考中一直居于中上游,。19xx年以來,，我先后10年被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”。20xx年九江市小學(xué)語文青年基本功二等獎,，撰寫論文多次獲市級獎,，多次輔導(dǎo)學(xué)生在省、市,、區(qū)征文比賽中獲獎,。
站在三尺講臺，日復(fù)一日地講授知識,，似乎十分平淡,，也十分平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來,。最后,，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世,?！?/p>
我叫薛貴萍,，茅箭小學(xué)一名普通的語文教師、曾擔(dān)任過少先隊輔導(dǎo)員,、語文教研組長等職,，現(xiàn)為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來,，作為一名年輕教師,，憑著對教育事業(yè)的強烈職責(zé)感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上,。時光在默默流淌,，九個春華秋實，一路走來,，有喜有憂,，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
九年來,，應(yīng)對我那天真可愛的學(xué)生,，我心愛的教育事業(yè)，我一向堅持著一絲不茍的工作作風(fēng),。堅持每一天早來晚走,，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動,、同學(xué)習(xí),、同休息、同鍛煉,、同歡樂,、同悲傷。當我的孩子出生后,，產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試,，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學(xué)校上班,，平時從未耽誤過一節(jié)課,，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了,，甚至連哭的力氣都沒有了,，我依然站在講臺上講課，有經(jīng)驗的老同事把我訓(xùn)斥一番,，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院,。20xx年12月份，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著,，我兒子得了一種病疑似手足口病,，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了,，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針，當時已是8點多了,，針怎樣也打不進去,，連換了8個護士才扎進去，作為母親的我淚流滿面,，但是無怨無悔,。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫(yī)生強烈要求住院治療,，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課,，我就給醫(yī)生商量在門診上治療，醫(yī)生看我對學(xué)生們一片赤誠,，最后勉強答應(yīng)了,，這時我才松了一口氣。
對一個語文教師而言,，文化的底蘊、教育的理念,、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng),。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀,，豐盈自我的內(nèi)心世界,，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時,，勤學(xué)苦練,，堅持閱讀、寫作,，提高自我聽說讀寫的潛力,，逐步構(gòu)成了大氣、睿智,、平和,、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力,。
為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性,，我把工作中的每一個要求、每一個任務(wù)都作為了自我學(xué)習(xí)的壓力,，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段,，把每一個培訓(xùn)都作為自我學(xué)習(xí)的寶貴機會，比如：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開課的機會,，給自我提高標準,，選取本冊書中最難的課來組織,，在小學(xué)階段，口語交際的研究一向是一個空白,，我就利用公開課的時機,，選取了一個口語交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評,。另外,，我用心參加各種培訓(xùn)，以前多次自費到市內(nèi)的多所名校聽課學(xué)習(xí),，利用中午休息時光,，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等,。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學(xué)基本理念,，也被加入“十堰市教育學(xué)會會員”。
隨著教學(xué)機制的不斷改革,，生本教育教學(xué)在全國各地轟轟烈烈,，扎實有效地開展著，不甘示弱的我也用心主動的加入到生本教育教學(xué)的行列之中,。當?shù)谝淮温牭健吧尽睍r感到很疑惑,，之后有幸去東風(fēng)小學(xué)、柳林小學(xué),、外國語學(xué)校,、區(qū)實驗小學(xué)聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本,?；氐綄W(xué)校后我仔細琢磨，不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,，觀看生本教學(xué)視頻,，學(xué)習(xí)名師組織教學(xué)的新思路，最后恍然大悟：生本就是以學(xué)生為本,，課上課下都是以學(xué)生為主體,，徹底打破了老師滿堂灌，學(xué)生滿堂聽的舊規(guī),。要設(shè)計前置性作業(yè),，學(xué)生自主完成，然后小組內(nèi)交流,，糾正錯誤,，再交流探究疑惑解疑，最后進行得當?shù)耐卣?，能夠是小練筆,、能夠是課外知識的贈送,，等等。當我的思路已清晰時,，心想：還猶豫什么,？頓時，我滿腔激情,，心里像朵朵浪花拍打著我,，催促著我立即行動，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神,，我立刻沖進教室告訴同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課,，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲,。我太興奮了,，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護,。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學(xué)習(xí)方法,，然后給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號,，這種氛圍似像非像,，我又迅速請每個小組匯報了自我的名字和口號，呀,，真是不得了，奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力,，飄蕩在教室上空,，讓我們久久回味無窮。
氛圍倒是創(chuàng)設(shè)出來了,，但是過程是艱辛的,。在課堂上每個小組怎樣分工，怎樣匯報,，小組成員如何把話說通順流利,，下邊的評價員怎樣評價，評價員與臺上同學(xué)如何禮貌禮貌的交流,，等等,。這各種問題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上。記得有一次一個小組上臺匯報,，輪到那個不善言談的孩子發(fā)言了,，他焦急萬分，不知所措,，十分尷尬,，當時面紅耳赤,，此時同學(xué)們期盼的眼神似乎堅持不住了，我提醒同學(xué)們,，你想對這個學(xué)生說什么,？一個智慧的女生靈機一動站了起來說：“其實他會說，只是他想說的更加新穎,，他正在思考呢,，我們能夠先聽下一位學(xué)生說，最后聽他交流創(chuàng)新的資料,！"多么善解人意的小姑娘呀,，我會心的笑了，笑的那么踏實和甜美,。應(yīng)對一系列的問題我總是和顏悅色地說：“孩子們,，沒關(guān)系，我們是第一次,，萬事開頭難,，我相信，我能行!"之后,，我不厭其煩的教孩子們,，比如：上臺后組長要禮貌介紹本小組，再向同學(xué)們介紹清楚交流的資料及位置,，對同學(xué)們提出傾聽的要求,；匯報成員要對上一個同學(xué)的發(fā)言做出客觀、全面,、正確的小結(jié),，然后再交流自我的觀點；評價員要認真傾聽,，做出的評價要客觀公正,，但是為了給對方足夠的自信還是先肯定再否定，先表揚再批評,，因為“人無完人,，金無足赤,，”無論再糟糕還是有他自生的亮點，我們應(yīng)緊緊抓住這個亮點給學(xué)生自由發(fā)展的空間，評價中要體現(xiàn)出謙和,、禮貌,、感恩的思想,。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想,。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近1年的風(fēng)雨路上，最后有了可喜的成績：同學(xué)們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉(zhuǎn)而華麗,，語言表達技巧提升了,，課堂禮儀，禮貌用語逐漸規(guī)范了,，越來越注重細節(jié)了,，同學(xué)們越來越細心了。
在日常工作中,，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài),。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地,。我會研究每一節(jié)課,，對自我的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討,。在長期的語文教學(xué)中,，一向堅持落實三個方面：情趣、感悟,、拓展,。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老師,?！庇辛伺d趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué)，能夠節(jié)約超多時光,，我認為點燃課堂上的第一把火至關(guān)重要,，于是我就利用課余時光收集超多的游戲、故事,、猜謎語和小活動組織教學(xué),，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜,，如果達不到此效果，下課后我會反思改善,。借助語文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位,；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強化為學(xué)生感悟的自信；“書讀百遍,，其義自見”我注重引導(dǎo)孩子們在讀中悟,、悟中讀，從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力,，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn),，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩,，沉浸在書海中的我是多么享受,！每節(jié)課及時進行拓展訓(xùn)練，透過口才訓(xùn)練,、寫作訓(xùn)練,、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹,、學(xué)生習(xí)作交流等等,，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學(xué)們的想象力得以提高,，插上想象的翅膀越飛越遠,。
愛學(xué)生，就務(wù)必善于走進學(xué)生的情感世界,，就務(wù)必把自我當作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動,。唯獨從心里發(fā)出來,，才能打到心靈的深處”。
我班有個學(xué)生叫吳勇,，他雖然身為三年級學(xué)生,，但智商還停留在一年級的水平，而且說話言語不清,，個子很高,，控制力極差，同學(xué)們都取笑他,，甚至叫他的綽號,，使他極度自卑，脾氣極度惡劣,，在班群眾中始終沒有交上知心朋友,。當同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時，他還洋洋得意地望著我,，似乎在說：“要打要罵我都不怕,。”該怎樣辦呢,？我沉默著,，思考著：不能給他司空見慣的責(zé)罵與懲罰，他早以習(xí)慣,，那樣起不到作用的,。于是,，我輕描淡寫地對同學(xué)們說：“老師相信他不是有意的?！蓖瑢W(xué)們都不滿意我的說法,，紛紛議論起來。這時,，我清晰地看到：應(yīng)對憤怒的同學(xué),，他的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來,。放學(xué)后,，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口,，他竟主動地說：“老師,，我錯了，我會給對方道歉,?！睆拇艘院螅兞?，經(jīng)常能夠看見他與同學(xué)們友好地交談,；能聽見他清脆的笑聲；能夠看見他搞衛(wèi)生時用心爭取而舉起的小手,，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈,，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，借此機會我總是大力表揚他,，同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲,，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺,，主動地撿教室垃圾,，他是大家學(xué)習(xí)的榜樣，于是我們封他“環(huán)保標兵”的稱號,，同學(xué)們對他刮目相看,，不但不叫他綽號了，反而很尊重他,。
一次,，他又犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進行批評教育,，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里,。這是一個什么性質(zhì)的舉動呢,？盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等,，大加訓(xùn)斥,；但也能夠認為這是詼諧的體現(xiàn)，是一個很風(fēng)趣的動作,，就象孫悟空,，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的,。到底是哪一種呢,？根據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn)，我認定是后一種,。因此,，他要吃糖，我就讓他吃算了,。吃完了,，我問他要不要再吃，他說不吃了,。不吃了就開始談問題,。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力,，卻收到了較好的效果,。
雖然，他的成績還未提高,，但我堅信他會進步的,。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離,，使他自然的投入到了同學(xué)們當中,。師愛讓他感到了溫暖、快樂,、振奮和上進,。由此我也明白了愛學(xué)生是最好的教育，愛學(xué)生是和尊重學(xué)生,、信任學(xué)生連在一齊的,。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。
“問題學(xué)生”中的大多數(shù)是期望自我進步的,，他們期望得到老師,、同學(xué)的幫忙，得到群眾的溫暖,，但常常得到的是教師,、家長,、同學(xué)的冷遇，從而產(chǎn)生自卑心理,。由于得不到正確的引導(dǎo),，于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產(chǎn)生了厭惡,、反感的情緒,，做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動的一種心理狀態(tài)。比如我曾教的一位四年級學(xué)生孫方芳,，他生活在一個重建家庭,，媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世，也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了,，為了生計,，爸爸常年在外地打工，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶,，姥姥不疼,，舅舅不愛，學(xué)習(xí)成績極差,，說話結(jié)結(jié)巴巴,、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛,、母愛,，心里留下了太大的陰影，過于自卑造成的,。我對她曾下了許多工夫,，做了許多苦口婆心、細致入微的工作,，但收獲不大,。之后，在一個偶然的機會,，使我們的距離越來越近,，那是一個星期二的下午，我正在電教室檢查教案,、作業(yè),，恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說；“老師,、老師,，你們班上兩個同學(xué)搶玩具賽車，那個男生一不留意把另一個男生絆倒,，胳膊摔得抬不起來了,?！碧彀。牭竭@句話,，我扔下手中的教案，跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室,，當時本能反應(yīng)給雙方家長打電話,，當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：“我不去，你們自我處理,?！甭牭饺绱藨B(tài)度，我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么,，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學(xué)校最近的茅箭醫(yī)院,，當我交費時卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙，身上的錢根本不夠,，趕緊給同事打電話,，同事迅速送錢到醫(yī)院，透過全面檢查幸好無大礙,，只是骨頭脫臼了,，打上石膏，打點消炎針,，過段時光就好了,。把孫方芳安頓好了，我眼前一片漆黑,，之后發(fā)生了什么,，我渾然不知，當我醒來的時候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點滴,，此時雙方家長在我身邊,，只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：“薛老師，對不起,，這天我的態(tài)度很蠻橫,，請原諒?！绷硪粋€家長說：“對不起,，薛老師，孩子太調(diào)皮了,，給你添亂了,，我們必須嚴加管教?！甭牭竭@些我還有什么可說的呢,？透過這件事,，孫芳方頓時進步了許多，從此與我成了無話不說的好朋友,，另外一個學(xué)生也不再毛手毛腳了,，回憶起那天的事覺得樂此不疲。
工作中認真鉆研,、刻苦學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了不懂就問的習(xí)慣，謙虛,、好學(xué),、立志上進是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福,。這種幸福感促使我更加努力,，更加謙和，于是取得了可喜的成績：曾多次被評為“優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師,、教科研先進工作者”的稱號，多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎,，在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎”,，所寫的關(guān)于“班級管理”和“生本教學(xué)”的論文分別獲得市級和區(qū)級二等獎，品德與生活教學(xué)設(shè)計獲三等獎,，當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享,，當我們沉浸在快樂和掌聲之中時，我會告訴他們：“沒有最好,，只有更好,。”我是這樣想的,，做人做事也是這樣嚴格要求自我的,，孩子們聽多了自然領(lǐng)悟到它的含義，久而久之潛移默化,，循序漸進,，無論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變，我所帶的班級也多次被評為禮貌班級,。
路漫漫其修遠兮,，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零,，把工作中存在的不足努力改善,，以種種不足為契機，努力學(xué)習(xí)，奮起直追,。將永恒的愛播撒人間,，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師,，一名班主任,，尤其是一名政教主任，以“愛滿天下”的精神,，去愛每一位學(xué)生,！透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍,，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì),，多給他們奉獻愛心,，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田,，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長,！
付麗麗是我校一名優(yōu)秀的班主任及語文教師，畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)中文系,，本科學(xué)歷,，于20xx年8月參加教育教學(xué)工作，在紅彥中學(xué)工作的十三年間,，她忠誠黨的教育事業(yè),，愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,。始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。不但教學(xué)成績優(yōu)秀,，工作認真負責(zé),，思想上進，并且長期擔(dān)任班主任工作,，且熱愛班主任工作,，關(guān)心、愛護學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生溝通,，建立了良好的師生關(guān)系。這些年來,，從事教育教學(xué)工作,，她做到了如下幾點：
付老師擁有高尚的師德。教學(xué)思想端正,，工作態(tài)度好,。從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),。在教學(xué)實踐中,，她敬業(yè)意識強，奉獻精神好,，課改勁頭足,，教學(xué)成績優(yōu)，能潛心研究中學(xué)語文教學(xué),，在教中研,，研中改，教研相長,，積極實踐“新課程”標準,，積極參加各種教研活動，承擔(dān)各類教學(xué)公開課,，參與旗市兩級有效課題組研究,，受到同校教師的一致好評。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃,，根據(jù)學(xué)生的個性,，采取不同的方法，注意盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé),。課外經(jīng)常開展科學(xué)性,、知識性、趣味性的活動,，對后進生和差生進行耐心,、細致的輔導(dǎo)工作。在課堂上,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。每年統(tǒng)考都能名列前茅,。“我最喜歡上付老師的語文課”。在歷年的學(xué)生問卷調(diào)查中,，我們經(jīng)常會讀到許多這樣的答卷,。付老師班的學(xué)生，經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí),，都能熟背上百篇古詩文,，閱讀十多部名著，創(chuàng)作出有序有物有思想的小文章來,。
多年來,，付老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生,。”她的一言一行,、一舉一動都體現(xiàn)了用一顆“愛心”去塑造學(xué)生的心靈,，用“大手”去挽回學(xué)生生活中的不良習(xí)慣，用“人格”去淘冶學(xué)生的思想情操,，用“耐心”去引導(dǎo)學(xué)生的進步。因此,，她在教書的同時沒有忘記去育人,，她時刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長。自從20xx年擔(dān)任班主任以來,，她對學(xué)生的關(guān)愛更加細微,。尤其是對一些后進生，她從不放棄,，做到平等公正地對待,，做他們的良師益友。
20xx年的冬天,，她班的一位學(xué)生輟學(xué),，因為他家居住偏僻，交通不便,，所以付老師只好打車去家訪,。才得知他因父母離異，媽媽走了不要他,，爸爸整天喝大酒不干活,，只有奶奶管他，可是奶奶也歲數(shù)大了,，無力管他了,，付老師望著他家低矮破舊的草房，用泥巴糊的黑黑的墻壁，走上前去拉著他說：“走,，跟老師走,，老師管你?！本瓦@樣把他帶回了學(xué)校,，經(jīng)過她的努力和學(xué)校的救助，那個學(xué)生堅持上完了初中,。
她20xx年帶的班級有4個殘疾的的孩子,，一個手有殘疾、一個腿有殘疾,、兩個語言有障礙及小兒麻痹癥,。小學(xué)整個年段的殘疾學(xué)生都在她班，同事們紛紛為她惋惜,，“你怎么攤上這樣的孩子,，班級怎么帶啊?！钡歉独蠋煕]氣餒,，沒放棄那四個孩子。那幾個孩子不學(xué)習(xí)還搗亂,，付老師沒批評他們,，而是先與他們聊天，讓孩子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒有區(qū)別,，樹立他們的自信心,。再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，他們四個人學(xué)習(xí)成績科科都差,，付老師經(jīng)常鼓勵他們,，孩子們的成績有了提高，付老師還利用課余時間給他們義務(wù)補課,，把他們真正的當成自己的孩子一樣的關(guān)心和照顧,。這幾個孩子畢業(yè)后有考上高中的，也有考上職高的,，現(xiàn)在放假還回來看望和感謝付老師呢,。20xx年付老師又帶班了，又有一個智力有缺陷孩子,，但付老師依然沒有嫌棄,，你經(jīng)常看到付老師和孩子親切的聊天,，同事們都好奇的說：“你成天和他聊什么呀,?！备独蠋熆偸切Χ徽Z。在付老師的關(guān)愛下,，這名學(xué)生在班級快樂的成長著,。該生的爸爸說：“孩子攤上付老師這么一個班主任，是他最大的福氣,?！?/p>
愛學(xué)習(xí)好的孩子不難，可愛學(xué)習(xí)不好,，反應(yīng)又慢的孩子就難了,，這更需要教師有耐心和自信心，可是付老師就做到了,。付老師在班級教育和管理活動與家長的密切配合,，她信任尊重家長，虛心聽取家長意見,，不訓(xùn)斥家長,，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，尊重家長的情感,，對家長做到了溫和有禮,，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導(dǎo)下,，學(xué)生心態(tài)好,，學(xué)習(xí)上進，所以付老師得到了歷屆學(xué)生家長的好評,。
她擔(dān)任班主任工作這些年，能創(chuàng)造性地開展班級工作,，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗,。班級管理有方，有計劃,、有總結(jié),，重過程。學(xué)習(xí)刊物,、學(xué)習(xí)筆記,、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全,。所帶班級班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃，成績高,。作為德育工作者,，每接一個新班級,，她都注重培養(yǎng)班干部，共同管理班級,，塑造良好班風(fēng),。她能面向全體學(xué)生，以愛澆灌花朵,，以自己的言行來影響,、感化學(xué)生，使孩子們的行為習(xí)慣在潛移默化中逐漸形成,。她愛學(xué)生,，正如她自己所說的那樣：“每當我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時，每當我看到孩子們向我行禮問好時,，我真實地感受到校園里能充分地找到自我的價值,，我無怨一輩子當教師?！?/p>
彈指一揮間,，13年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,，默默地奉獻著,，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體,，本人也多次被評為校級,、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教育工作者。20xx年所帶班級獲得校級優(yōu)秀班集體,；20xx年獲得全旗教師首屆創(chuàng)優(yōu)課三等獎,；20xx年所帶初三畢業(yè)生升學(xué)率在學(xué)校同年級中名列第一，并榮獲學(xué)校教育先進工作者,；20xx年被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任,；20xx年獲得旗級教學(xué)能手的稱號，同年又被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任,。20xx年旗級教師基本功大賽獲獎,。
對她而言，“群眾”就是和她的學(xué)生們朝夕相處,，“群眾路線”就是“一切為了學(xué)生,、一切依靠學(xué)生、從學(xué)生中來,、到學(xué)生中去”,，她的夢就是以學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù),，一切為了學(xué)生,。
本著對事業(yè)的癡心,、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心,、對未來的信心,，相信她將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,，愿她“丹心化作春雨灑,，換來桃李滿園香?！?/p>
本人是九三年大學(xué)畢業(yè)踏上工作崗位的,，驀然回首，竟已有14個年頭了,。這么多年來,，我始終熱愛教師這個職業(yè)。在工作中,，認真貫徹黨的教育方針,，切實履行教書育人的職責(zé)。嚴格服從學(xué)校的工作安排,，團結(jié)同志,，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮,，樂于奉獻,，嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛,，家長的尊重,；得于了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任,；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定,。xx年被學(xué)校黨組織吸收為中國共產(chǎn)黨黨員。
近幾年來,，我一直擔(dān)任班主任工作，班級管理卓有成效,。然而,，回想當初，我第一年擔(dān)任班主任的時候,，周圍的同事曾經(jīng)懷疑過,，甚至學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也曾猶豫過，他們擔(dān)心我這個看上去文質(zhì)彬彬的年輕人能否勝任這份工作,。我并沒有氣餒,，并沒有退縮,，我用我的努力，我的自信,，以及最后的成績在不到一年的時間內(nèi),，就令人刮目相看。我戰(zhàn)勝了自己,，取得了勝利,。
“德為師之本”，作為一名教師,，自身的師德修養(yǎng)是最重要的,。做教師首先是做人，做真誠的人,，做正直的人,。不管是在平時的工作中，還是生活中,，不管是在學(xué)生面前,，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象,，用自己的人格魅力去打動人,、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責(zé)的敬業(yè)精神,。把我對學(xué)生的愛,，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動,，在我的影響下,，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來,，仇視目光也變得感動起來,，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”,，采取粗暴或強硬的手段,，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆,。
擔(dān)任班主任工作,，我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生,，感情上親近學(xué)生,，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,，師生關(guān)系特別融洽,，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,，班級在各項評比中成績優(yōu)秀,，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先,。其中所帶的xx屆高三化史班,，當年因多次分班，班級情況非常復(fù)雜,，學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績參差不平衡,，同一學(xué)生學(xué)科發(fā)展不平衡。后來經(jīng)過兩年的協(xié)調(diào)和努力,，在xx年高考中,，班級平均分、高分段人數(shù)和重點大學(xué)錄取比例均為普通班之首,。
在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時,，更要求學(xué)生學(xué)會如何做人，做一個對社會有用的人,。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高,，用我的愛心換學(xué)生的真心。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué),、逃學(xué)、甚至想輟學(xué)的念頭,。對于這些所謂的“差生”,，我認為首要的不是補“學(xué)習(xí)”而是補“信心”，只有他們有了自信心,，有了積極性,，沒有方法也可自找方法。有時,，為了挽救一只掉隊的大雁,，我經(jīng)常放棄休息時間，進行家訪,，與學(xué)生個別談心,，了解學(xué)生的心理動態(tài)；與家長私下溝通,，了解學(xué)生家庭狀況,，耐心細致地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在我的鼓勵幫助下,，曾有多名學(xué)生,，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚起理想的風(fēng)帆,，跨進學(xué)校的大門,。
愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠,。這種愛是無私的,，它要毫無保留地獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的,，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中,；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼,。我用我的愛心,，贏得了學(xué)生的尊敬、家長的信任,。即使分班以后,，一些學(xué)生已經(jīng)不在我班了，還會念叨我的班級,，我這個班主任,；一些家長還會經(jīng)常打電話來，跟我談孩子的情況,。有個學(xué)生畢業(yè)考上大學(xué)后,，來信評價我的教育是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”,。這是給我最大的回報,，也帶給我最大的幸福。
十多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責(zé)任重大,。從小處講,，它關(guān)系到個人和家庭的前途和命運；從大處講,，它關(guān)系利民族和國家的興旺和發(fā)展,。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè),，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入,。
先進教師的主要事跡材料篇九
我叫薛貴萍，茅箭小學(xué)一名普通的語文教師,、曾擔(dān)任過少先隊輔導(dǎo)員,、語文教研組長等職，現(xiàn)為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來,，作為一名年輕教師,，憑著對教育事業(yè)的強烈職責(zé)感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上,。時光在默默流淌,，九個春華秋實，一路走來,，有喜有憂,，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
九年來,，應(yīng)對我那天真可愛的學(xué)生,，我心愛的教育事業(yè)，我一向堅持著一絲不茍的工作作風(fēng),。堅持每一天早來晚走,，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動,、同學(xué)習(xí),、同休息、同鍛煉,、同歡樂,、同悲傷。當我的孩子出生后,，產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試,，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學(xué)校上班,，平時從未耽誤過一節(jié)課,，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了,，甚至連哭的力氣都沒有了,，我依然站在講臺上講課，有經(jīng)驗的老同事把我訓(xùn)斥一番,，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院,。20xx年12月份，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著,，我兒子得了一種病疑似手足口病,，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針,，當時已是8點多了,，針怎樣也打不進去，連換了8個護士才扎進去，作為母親的我淚流滿面,，但是無怨無悔,。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫(yī)生強烈要求住院治療,，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫(yī)生商量在門診上治療,，醫(yī)生看我對學(xué)生們一片赤誠,，最后勉強答應(yīng)了，這時我才松了一口氣,。
對一個語文教師而言,，文化的底蘊、教育的理念,、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng),。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀,，豐盈自我的內(nèi)心世界,，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時,，勤學(xué)苦練,，堅持閱讀、寫作,，提高自我聽說讀寫的潛力,，逐步構(gòu)成了大氣、睿智,、平和,、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力,。
為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性,，我把工作中的每一個要求、每一個任務(wù)都作為了自我學(xué)習(xí)的壓力,，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段,，把每一個培訓(xùn)都作為自我學(xué)習(xí)的寶貴機會，比如：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開課的機會,，給自我提高標準,，選取本冊書中最難的課來組織，在小學(xué)階段,，口語交際的研究一向是一個空白,，我就利用公開課的時機，選取了一個口語交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評,。另外,，我用心參加各種培訓(xùn)，以前多次自費到市內(nèi)的多所名校聽課學(xué)習(xí),，利用中午休息時光,，上網(wǎng)查找名家的視頻課例,、講座等等,。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學(xué)基本理念，也被加入“十堰市教育學(xué)會會員”,。
隨著教學(xué)機制的不斷改革,，生本教育教學(xué)在全國各地轟轟烈烈,，扎實有效地開展著，不甘示弱的我也用心主動的加入到生本教育教學(xué)的行列之中,。當?shù)谝淮温牭健吧尽睍r感到很疑惑,，之后有幸去東風(fēng)小學(xué)、柳林小學(xué),、外國語學(xué)校,、區(qū)實驗小學(xué)聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本,?；氐綄W(xué)校后我仔細琢磨，不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,，觀看生本教學(xué)視頻,，學(xué)習(xí)名師組織教學(xué)的新思路，最后恍然大悟：生本就是以學(xué)生為本,，課上課下都是以學(xué)生為主體,，徹底打破了老師滿堂灌，學(xué)生滿堂聽的舊規(guī),。要設(shè)計前置性作業(yè),，學(xué)生自主完成，然后小組內(nèi)交流,，糾正錯誤,，再交流探究疑惑解疑，最后進行得當?shù)耐卣?，能夠是小練筆,、能夠是課外知識的贈送，等等,。當我的思路已清晰時,，心想：還猶豫什么,？頓時，我滿腔激情,，心里像朵朵浪花拍打著我,，催促著我立即行動，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神,，我立刻沖進教室告訴同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課,，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲,。我太興奮了,，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護,。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學(xué)習(xí)方法，然后給他們分成四人一小組,，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號,，這種氛圍似像非像，我又迅速請每個小組匯報了自我的名字和口號,，呀,，真是不得了，奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力,，飄蕩在教室上空,，讓我們久久回味無窮。
有他自生的亮點,，我們應(yīng)緊緊抓住這個亮點給學(xué)生自由發(fā)展的空間,，評價中要體現(xiàn)出謙和、禮貌,、感恩的思想,。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近1年的風(fēng)雨路上,，最后有了可喜的成績：同學(xué)們團隊意識提高了,、課堂交流時婉轉(zhuǎn)而華麗，語言表達技巧提升了,，課堂禮儀,，禮貌用語逐漸規(guī)范了，越來越注重細節(jié)了,，同學(xué)們越來越細心了,。
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài),。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向,。
課堂是教學(xué)研究的主陣地,。我會研究每一節(jié)課，對自我的課堂教學(xué)作深度反思,，與教師們共同研討,。在長期的語文教學(xué)中，一向堅持落實三個方面：情趣,、感悟,、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，俗話說得好：“興趣是最好的老師,。”有了興趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué),，能夠節(jié)約超多時光,，我認為點燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時光收集超多的游戲,、故事,、猜謎語和小活動組織教學(xué)，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時,，我滿腔歡喜,，如果達不到此效果，下課后我會反思改善,。借助語文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位,；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強化為學(xué)生感悟的自信；“書讀百遍,，其義自見”我注重引導(dǎo)孩子們在讀中悟,、悟中讀，從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力,，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn),，悠揚、動聽,、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩,，沉浸在書海中的我是多么享受！每節(jié)課及時進行拓展訓(xùn)練,，透過口才訓(xùn)練,、寫作訓(xùn)練、古詩詞誦讀,、經(jīng)典美文介紹,、學(xué)生習(xí)作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展,，因此同學(xué)們的想象力得以提高,，插上想象的翅膀越飛越遠,。
愛學(xué)生，就務(wù)必善于走進學(xué)生的情感世界,，就務(wù)必把自我當作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動,。唯獨從心里發(fā)出來,，才能打到心靈的深處”。
我班有個學(xué)生叫吳勇,，他雖然身為三年級學(xué)生,，但智商還停留在一年級的水平，而且說話言語不清,，個子很高,，控制力極差，同學(xué)們都取笑他,，甚至叫他的綽號,，使他極度自卑，脾氣極度惡劣,，在班群眾中始終沒有交上知心朋友,。當同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時,，他還洋洋得意地望著我,，似乎在說：“要打要罵我都不怕?！痹撛鯓愚k呢,？我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責(zé)罵與懲罰,，他早以習(xí)慣,，那樣起不到作用的。于是,，我輕描淡寫地對同學(xué)們說：“老師相信他不是有意的,。”同學(xué)們都不滿意我的說法,，紛紛議論起來,。這時，我清晰地看到：應(yīng)對憤怒的同學(xué),，他的眼中充滿了驚訝和感激,，臉色變得羞愧起來。放學(xué)后,，我把他輕輕地叫到跟前,，還沒開口,，他竟主動地說：“老師，我錯了,，我會給對方道歉,。”從此以后,，他變了,，經(jīng)常能夠看見他與同學(xué)們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲,；能夠看見他搞衛(wèi)生時用心爭取而舉起的小手,，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，借此機會我總是大力表揚他,，同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅,，從此他更加自覺,，主動地撿教室垃圾，他是大家學(xué)習(xí)的榜樣,，于是我們封他“環(huán)保標兵”的稱號,，同學(xué)們對他刮目相看，不但不叫他綽號了,，反而很尊重他,。
一次，他又犯了一點小錯誤,，我把他叫到辦公室進行批評教育,，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里,。這是一個什么性質(zhì)的舉動呢,？盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里,，然后罪加一等,，大加訓(xùn)斥；但也能夠認為這是詼諧的體現(xiàn),，是一個很風(fēng)趣的動作,，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣,，是很可愛的,。到底是哪一種呢？根據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn),，我認定是后一種,。因此,，他要吃糖，我就讓他吃算了,。吃完了,，我問他要不要再吃，他說不吃了,。不吃了就開始談問題,。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力,，卻收到了較好的效果,。
雖然，他的成績還未提高,，但我堅信他會進步的,。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離,，使他自然的投入到了同學(xué)們當中,。師愛讓他感到了溫暖、快樂,、振奮和上進,。由此我也明白了愛學(xué)生是最好的教育，愛學(xué)生是和尊重學(xué)生,、信任學(xué)生連在一齊的,。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。
“問題學(xué)生”中的大多數(shù)是期望自我進步的,，他們期望得到老師,、同學(xué)的幫忙,，得到群眾的溫暖,，但常常得到的是教師、家長,、同學(xué)的冷遇,，從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導(dǎo),，于是產(chǎn)生逆反心理,。逆反心理是人對某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒,，做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動的一種心理狀態(tài),。比如我曾教的一位四年級學(xué)生孫方芳，他生活在一個重建家庭,，媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世,，也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了,，為了生計，爸爸常年在外地打工,，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶,，姥姥不疼，舅舅不愛,，學(xué)習(xí)成績極差,，說話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐,、由于長期以來得不到父愛,、母愛，心里留下了太大的陰影,，過于自卑造成的,。我對她曾下了許多工夫，做了許多苦口婆心,、細致入微的工作,，但收獲不大。之后,，在一個偶然的機會,，使我們的距離越來越近，那是一個星期二的下午,，我正在電教室檢查教案,、作業(yè)，恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說,；“老師,、老師，你們班上兩個同學(xué)搶玩具賽車,，那個男生一不留意把另一個男生絆倒,，胳膊摔得抬不起來了?！碧彀?，聽到這句話，我扔下手中的教案,，跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室,，當時本能反應(yīng)給雙方家長打電話，當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：“我不去,，你們自我處理,。”聽到如此態(tài)度，我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么,，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學(xué)校最近的茅箭醫(yī)院,，當我交費時卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙，身上的錢根本不夠,，趕緊給同事打電話,，同事迅速送錢到醫(yī)院，透過全面檢查幸好無大礙,，只是骨頭脫臼了,，打上石膏，打點消炎針,，過段時光就好了,。把孫方芳安頓好了，我眼前一片漆黑,，之后發(fā)生了什么,，我渾然不知，當我醒來的時候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點滴,，此時雙方家長在我身邊,，只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：“薛老師，對不起,，這天我的態(tài)度很蠻橫,，請原諒?！绷硪粋€家長說：“對不起,，薛老師，孩子太調(diào)皮了,，給你添亂了,，我們必須嚴加管教?！甭牭竭@些我還有什么可說的呢,？透過這件事，孫芳方頓時進步了許多,，從此與我成了無話不說的好朋友,，另外一個學(xué)生也不再毛手毛腳了,，回憶起那天的事覺得樂此不疲,。
工作中認真鉆研、刻苦學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了不懂就問的習(xí)慣,，謙虛、好學(xué)、立志上進是我孜孜不倦的追求,，憑著這種堅定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福,。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和,，于是取得了可喜的成績：曾多次被評為“優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師、教科研先進工作者”的稱號,，多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎,，在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎”，所寫的關(guān)于“班級管理”和“生本教學(xué)”的論文分別獲得市級和區(qū)級二等獎,，品德與生活教學(xué)設(shè)計獲三等獎,，當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享，當我們沉浸在快樂和掌聲之中時,，我會告訴他們：“沒有最好,，只有更好?！蔽沂沁@樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自我的,，孩子們聽多了自然領(lǐng)悟到它的含義,，久而久之潛移默化，循序漸進,，無論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變,，我所帶的班級也多次被評為禮貌班級。
路漫漫其修遠兮,，教師之路任重而道遠,，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改善,，以種種不足為契機,，努力學(xué)習(xí),，奮起直追,。將永恒的愛播撒人間,，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師,，一名班主任，尤其是一名政教主任,，以“愛滿天下”的精神,，去愛每一位學(xué)生！透過豐富多彩的活動營造禮貌,、道德氛圍,，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì),，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈,，讓愛的雨露滋潤他們的心田,，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！
***老師是**小學(xué)的一名英語老師,，同時兼任衛(wèi)生保健,，政教處干事等職責(zé)。新冠肺炎疫情在全國蔓延,，形勢嚴峻,，全國上下，萬眾一心,，全力防控,。大家都宅居在家里，但對于*老師來說,，忙碌卻成為她記錄這個春節(jié)這個加長版寒假的特殊方式!
***,，一位及其盡心盡力的教師。面對突如其來的疫情,，她保持高度的責(zé)任感,，每天時刻關(guān)注衛(wèi)生保健等工作群的文件通知等，并仔細研讀,，迅速傳達各項指令,。按照上級指示，迅速收集匯總各種信息,，按規(guī)定時間上報,。每天早上醒來第一件事就是利用微信群督促全體師生量體溫，匯報健康狀況,，匯總信息,，當有老師或者班級沒有上報健康信息時，李老師會先用微信提醒,，微信無回復(fù)時,，再打電話進行詢問,。無論是日常的疫情匯報工作,，還是半夜的緊急通知,，她都能第一時間做出回應(yīng)，積極認真落實到位,，就這樣開啟了手機不離手的日常,。她說：“防疫工作是大事，全校師生的健康也是大事”,，樸實無華的語言,，卻透漏著一位平凡教師的教育情懷和家國擔(dān)當。
由于疫情的影響,，開學(xué)時間推遲了,，為了在疫情防控期間最大限度的避免疫情對學(xué)生的影響，***更忙了,。除了每天的信息匯報工作外,，她又要承擔(dān)起教研室發(fā)起的視頻錄制工作，需要提前錄制10個課時的英語視頻課和10個課時的課前導(dǎo)學(xué)案和課后作業(yè),，有時會忙到深夜,，確保按時上交。自市“空中課堂”開播后,，李老師又要每天輾轉(zhuǎn)于自己的班級群,，為學(xué)生們親自設(shè)計了課程表，并每天上課前提前通知學(xué)生準備好學(xué)習(xí)用品,，按時上課,。和孩子們一起聽完課后會在微信班級群提示學(xué)生學(xué)習(xí)要點及補充課后作業(yè)。為了高效掌握學(xué)生的作業(yè)情況,，她及時從網(wǎng)上選了“每日交作業(yè)”的小程序方便學(xué)生查看并提交作業(yè),，并及時公布作業(yè)上交情況，對每位學(xué)生的作業(yè)進行評分,，并形成優(yōu)秀海報,，這不僅對認真完成作業(yè)的同學(xué)是一種鼓勵，更是為自律性差的孩子做了榜樣,。,。。,。
同時,，***還是一位兩個娃的媽媽，一位學(xué)前娃的家長,，李老師每天配合孩子的老師完成各項信息上報工作,，她以身作則,，做孩子的榜樣，因為心中有愛,，因為心中有責(zé),，她用實際行動，全身心的投入到這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,。
我叫薛貴萍,，茅箭小學(xué)一名普通的語文教師、曾擔(dān)任過少先隊輔導(dǎo)員,、語文教研組長等職,，現(xiàn)為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來,，作為一名年輕教師,，憑著對教育事業(yè)的強烈職責(zé)感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上,。時光在默默流淌,，九個春華秋實，一路走來,，有喜有憂,，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
九年來,，應(yīng)對我那天真可愛的學(xué)生,，我心愛的教育事業(yè)，我一向堅持著一絲不茍的工作作風(fēng),。堅持每一天早來晚走,，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動,、同學(xué)習(xí),、同休息、同鍛煉,、同歡樂,、同悲傷。當我的孩子出生后,，產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試,，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學(xué)校上班,，平時從未耽誤過一節(jié)課,，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了,，甚至連哭的力氣都沒有了,，我依然站在講臺上講課,，有經(jīng)驗的老同事把我訓(xùn)斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院,。20xx年12月份,，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病,，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了,，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針,，當時已是8點多了,，針怎樣也打不進去，連換了8個護士才扎進去,，作為母親的我淚流滿面,，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷,，醫(yī)生強烈要求住院治療,，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫(yī)生商量在門診上治療,，醫(yī)生看我對學(xué)生們一片赤誠,，最后勉強答應(yīng)了，這時我才松了一口氣,。
對一個語文教師而言,，文化的底蘊、教育的理念,、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng),。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀,，豐盈自我的內(nèi)心世界,，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時,，勤學(xué)苦練,，堅持閱讀、寫作,，提高自我聽說讀寫的潛力,，逐步構(gòu)成了大氣、睿智,、平和,、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力,。
為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性,，我把工作中的每一個要求,、每一個任務(wù)都作為了自我學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段,，把每一個培訓(xùn)都作為自我學(xué)習(xí)的寶貴機會,，比如：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開課的機會，給自我提高標準,，選取本冊書中最難的課來組織,，在小學(xué)階段，口語交際的研究一向是一個空白,，我就利用公開課的時機,，選取了一個口語交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評,。另外,，我用心參加各種培訓(xùn)，以前多次自費到市內(nèi)的多所名校聽課學(xué)習(xí),，利用中午休息時光,，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等,。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學(xué)基本理念,，也被加入“十堰市教育學(xué)會會員”。
隨著教學(xué)機制的不斷改革,，生本教育教學(xué)在全國各地轟轟烈烈,，扎實有效地開展著，不甘示弱的我也用心主動的加入到生本教育教學(xué)的行列之中,。當?shù)谝淮温牭健吧尽睍r感到很疑惑,，之后有幸去東風(fēng)小學(xué)、柳林小學(xué),、外國語學(xué)校,、區(qū)實驗小學(xué)聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本,?；氐綄W(xué)校后我仔細琢磨，不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,，觀看生本教學(xué)視頻,，學(xué)習(xí)名師組織教學(xué)的新思路，最后恍然大悟：生本就是以學(xué)生為本,，課上課下都是以學(xué)生為主體,，徹底打破了老師滿堂灌，學(xué)生滿堂聽的舊規(guī),。要設(shè)計前置性作業(yè),，學(xué)生自主完成,，然后小組內(nèi)交流，糾正錯誤,，再交流探究疑惑解疑,，最后進行得當?shù)耐卣梗軌蚴切【毠P,、能夠是課外知識的贈送,，等等。當我的思路已清晰時,，心想：還猶豫什么？頓時，我滿腔激情,，心里像朵朵浪花拍打著我,，催促著我立即行動，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神,，我立刻沖進教室告訴同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課,，話音剛落,，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲,。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈,，得到了他們的呵護,。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學(xué)習(xí)方法，然后給他們分成四人一小組,，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號，這種氛圍似像非像,，我又迅速請每個小組匯報了自我的名字和口號,，呀,，真是不得了,，奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力，飄蕩在教室上空,，讓我們久久回味無窮,。
氛圍倒是創(chuàng)設(shè)出來了，但是過程是艱辛的,。在課堂上每個小組怎樣分工,，怎樣匯報,，小組成員如何把話說通順流利，下邊的評價員怎樣評價,，評價員與臺上同學(xué)如何禮貌禮貌的交流,，等等。這各種問題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上,。記得有一次一個小組上臺匯報,，輪到那個不善言談的孩子發(fā)言了，他焦急萬分,，不知所措,，十分尷尬，當時面紅耳赤,，此時同學(xué)們期盼的眼神似乎堅持不住了,，我提醒同學(xué)們，你想對這個學(xué)生說什么,？一個智慧的女生靈機一動站了起來說：“其實他會說,，只是他想說的更加新穎，他正在思考呢,，我們能夠先聽下一位學(xué)生說,，最后聽他交流創(chuàng)新的資料！"多么善解人意的小姑娘呀,，我會心的笑了,，笑的那么踏實和甜美。應(yīng)對一系列的問題我總是和顏悅色地說：“孩子們,，沒關(guān)系,，我們是第一次，萬事開頭難,，我相信,，我能行!"之后，我不厭其煩的教孩子們,，比如：上臺后組長要禮貌介紹本小組,，再向同學(xué)們介紹清楚交流的資料及位置，對同學(xué)們提出傾聽的要求,；匯報成員要對上一個同學(xué)的發(fā)言做出客觀,、全面、正確的小結(jié),，然后再交流自我的觀點；評價員要認真傾聽,，做出的評價要客觀公正,，但是為了給對方足夠的自信還是先肯定再否定,，先表揚再批評，因為“人無完人,，金無足赤,，”無論再糟糕還是有他自生的亮點，我們應(yīng)緊緊抓住這個亮點給學(xué)生自由發(fā)展的空間,，評價中要體現(xiàn)出謙和,、禮貌、感恩的思想,。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想,。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近1年的風(fēng)雨路上，最后有了可喜的成績：同學(xué)們團隊意識提高了,、課堂交流時婉轉(zhuǎn)而華麗,，語言表達技巧提升了，課堂禮儀,，禮貌用語逐漸規(guī)范了,，越來越注重細節(jié)了，同學(xué)們越來越細心了,。
在日常工作中,，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向,。
課堂是教學(xué)研究的主陣地,。我會研究每一節(jié)課，對自我的課堂教學(xué)作深度反思,，與教師們共同研討,。在長期的語文教學(xué)中，一向堅持落實三個方面：情趣,、感悟,、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，俗話說得好：“興趣是最好的老師,。”有了興趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué),，能夠節(jié)約超多時光,，我認為點燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時光收集超多的游戲,、故事,、猜謎語和小活動組織教學(xué)，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時,，我滿腔歡喜,，如果達不到此效果,，下課后我會反思改善。借助語文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位,；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強化為學(xué)生感悟的自信,；“書讀百遍，其義自見”我注重引導(dǎo)孩子們在讀中悟,、悟中讀,，從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn),，悠揚,、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩,，沉浸在書海中的我是多么享受,！每節(jié)課及時進行拓展訓(xùn)練，透過口才訓(xùn)練,、寫作訓(xùn)練,、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹,、學(xué)生習(xí)作交流等等,，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學(xué)們的想象力得以提高,，插上想象的翅膀越飛越遠,。
愛學(xué)生，就務(wù)必善于走進學(xué)生的情感世界,，就務(wù)必把自我當作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動,。唯獨從心里發(fā)出來,，才能打到心靈的深處”。
我班有個學(xué)生叫吳勇,，他雖然身為三年級學(xué)生,，但智商還停留在一年級的水平，而且說話言語不清,，個子很高,，控制力極差，同學(xué)們都取笑他,，甚至叫他的綽號,，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒有交上知心朋友,。當同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時,，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：“要打要罵我都不怕,。”該怎樣辦呢,？我沉默著,，思考著：不能給他司空見慣的責(zé)罵與懲罰，他早以習(xí)慣,，那樣起不到作用的,。于是，我輕描淡寫地對同學(xué)們說：“老師相信他不是有意的,?！蓖瑢W(xué)們都不滿意我的說法，紛紛議論起來,。這時,，我清晰地看到：應(yīng)對憤怒的同學(xué)，他的眼中充滿了驚訝和感激,，臉色變得羞愧起來,。放學(xué)后，我把他輕輕地叫到跟前,，還沒開口,，他竟主動地說：“老師，我錯了,，我會給對方道歉,。”從此以后,，他變了,，經(jīng)常能夠看見他與同學(xué)們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲,；能夠看見他搞衛(wèi)生時用心爭取而舉起的小手,，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，借此機會我總是大力表揚他,，同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅,，從此他更加自覺,，主動地撿教室垃圾，他是大家學(xué)習(xí)的榜樣，于是我們封他“環(huán)保標兵”的稱號,，同學(xué)們對他刮目相看,，不但不叫他綽號了，反而很尊重他,。
一次,，他又犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進行批評教育,，他居然乘我不備,，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質(zhì)的舉動呢,？盡能夠認為這是對老師的蔑視,，不把老師放在眼里，然后罪加一等,，大加訓(xùn)斥,；但也能夠認為這是詼諧的體現(xiàn)，是一個很風(fēng)趣的動作,，就象孫悟空,，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的,。到底是哪一種呢,？根據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn)，我認定是后一種,。因此,，他要吃糖，我就讓他吃算了,。吃完了,，我問他要不要再吃，他說不吃了,。不吃了就開始談問題,。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力,，卻收到了較好的效果,。
雖然，他的成績還未提高,，但我堅信他會進步的,。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離,，使他自然的投入到了同學(xué)們當中,。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進,。由此我也明白了愛學(xué)生是最好的教育,，愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的,。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”,。
“問題學(xué)生”中的大多數(shù)是期望自我進步的，他們期望得到老師,、同學(xué)的幫忙,，得到群眾的溫暖，但常常得到的是教師,、家長、同學(xué)的冷遇,，從而產(chǎn)生自卑心理,。由于得不到正確的引導(dǎo)，于是產(chǎn)生逆反心理,。逆反心理是人對某類事物產(chǎn)生了厭惡,、反感的情緒，做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動的一種心理狀態(tài),。比如我曾教的一位四年級學(xué)生孫方芳,，他生活在一個重建家庭，媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世,，也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了,，為了生計，爸爸常年在外地打工,，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶,，姥姥不疼，舅舅不愛,，學(xué)習(xí)成績極差,，說話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐,、由于長期以來得不到父愛,、母愛，心里留下了太大的陰影,，過于自卑造成的,。我對她曾下了許多工夫,，做了許多苦口婆心、細致入微的工作，但收獲不大,。之后,，在一個偶然的機會，使我們的距離越來越近，那是一個星期二的下午,，我正在電教室檢查教案、作業(yè),，恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說,；“老師、老師,，你們班上兩個同學(xué)搶玩具賽車,，那個男生一不留意把另一個男生絆倒，胳膊摔得抬不起來了,?！碧彀。牭竭@句話,，我扔下手中的教案,，跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室，當時本能反應(yīng)給雙方家長打電話,，當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：“我不去,，你們自我處理?！甭牭饺绱藨B(tài)度,，我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學(xué)校最近的茅箭醫(yī)院,，當我交費時卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙,，身上的錢根本不夠，趕緊給同事打電話,，同事迅速送錢到醫(yī)院,，透過全面檢查幸好無大礙，只是骨頭脫臼了,，打上石膏,，打點消炎針，過段時光就好了,。把孫方芳安頓好了,，我眼前一片漆黑，之后發(fā)生了什么,，我渾然不知,，當我醒來的時候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點滴，此時雙方家長在我身邊,，只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：“薛老師,，對不起,，這天我的態(tài)度很蠻橫，請原諒,?！绷硪粋€家長說：“對不起，薛老師,，孩子太調(diào)皮了,，給你添亂了，我們必須嚴加管教,?！甭牭竭@些我還有什么可說的呢？透過這件事,，孫芳方頓時進步了許多,，從此與我成了無話不說的好朋友，另外一個學(xué)生也不再毛手毛腳了,，回憶起那天的事覺得樂此不疲,。
工作中認真鉆研、刻苦學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了不懂就問的習(xí)慣，謙虛,、好學(xué),、立志上進是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福,。這種幸福感促使我更加努力,，更加謙和，于是取得了可喜的成績：曾多次被評為“優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師,、教科研先進工作者”的稱號，多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎,，在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎”,，所寫的關(guān)于“班級管理”和“生本教學(xué)”的論文分別獲得市級和區(qū)級二等獎，品德與生活教學(xué)設(shè)計獲三等獎,，當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享,，當我們沉浸在快樂和掌聲之中時，我會告訴他們：“沒有最好,，只有更好,。”我是這樣想的,，做人做事也是這樣嚴格要求自我的,，孩子們聽多了自然領(lǐng)悟到它的含義,，久而久之潛移默化，循序漸進,，無論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變,，我所帶的班級也多次被評為禮貌班級。
路漫漫其修遠兮,，教師之路任重而道遠,，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改善,，以種種不足為契機,，努力學(xué)習(xí)，奮起直追,。將永恒的愛播撒人間,，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師,，一名班主任,，尤其是一名政教主任，以“愛滿天下”的精神,，去愛每一位學(xué)生,！透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍,，陶冶學(xué)生高尚的道德情操,，提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻愛心,，讓愛的陽光溫暖他們的心靈,，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長,！
夢想雄鷹的翅膀,，夢想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生,。在每一次雛鷹展翅的試飛里,，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通小學(xué)語文教師兼班主任,。我于xx年9月參加工作,，至今已經(jīng)整整13年了。在這13年的時間里,，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們,，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長,，競相綻放,。下面,，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會,。
我熱愛自己的工作,，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代,，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固,。那時，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望,。大學(xué)畢業(yè)后,，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師,。站在神圣的講臺上,，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心,。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感,，我在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神,、無私的奉獻精神,。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題,、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈,。我播種陽光，收獲了春天,。學(xué)生才是我最好的榮譽證書。所以,，我面對世人的不解不曾退卻,；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生,，我依然風(fēng)里雨里,、腳步堅定、豪情滿懷,！
在教育學(xué)生時,，我想“喊破噪子，不如做出樣子,，要想正人,，必先正己”。所以,，無論是課上還是課下,，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,，做的每一件事都能嚴于律己,、率先垂范。這一年來,，我明顯地感覺到：我的言談舉止,，既處于學(xué)生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中,。所以,，當我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神,；當我教育學(xué)生熱愛勞動時,，我沒有指手劃腳、拈輕怕重,，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程,；當我叮囑學(xué)生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于,，有人主動彎腰揀廢紙了,；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學(xué)困生講題了……當我表揚學(xué)生時,，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”,。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪,。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子,，同時也驗證了“言傳身教、身行一例,、勝似千言”的至理名言,。
班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴愛相濟,，才可贏得學(xué)生的信賴,，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人,。管理班級瑣碎繁冗的工作中,，使我深深體會到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛,，體會到被愛之樂,，他們才會學(xué)著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛,，“丑小鴨”更要愛,。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生,，對于暫時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心,。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們,，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,，做到了多談心、多家訪,、多幫助,、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點趁勢表揚,，促其發(fā)光,。“上課提問多鼓勵,；課后輔導(dǎo)要耐心,；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火,；屢次不改不灰心,；問題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會,。在關(guān)愛學(xué)困生的同時,，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中,，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平,，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽,，學(xué)困生接受得了,，爭取立足中等生，扶持差生,，滿足優(yōu)生。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障,，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣,，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法,。嚴格地對學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī),、集會常規(guī)、出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)、路隊常規(guī),，并設(shè)立“衛(wèi)生星”,、“守紀星”、“文明星”,、“安全星”,、“創(chuàng)新星”等方式激勵學(xué)生，使每個學(xué)生既具有“服從集體,、服從命令”的思想,，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌,，又具有“個性張揚,、百花競放”的個性特長，同時結(jié)合不同的節(jié)日,，開展了“好習(xí)慣伴我行”,、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會,，并通過小品,、兒歌等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮,，不但再次矯正了他們的不良行為,，而且使班級活動開展有序，學(xué)生個體特征得到了充分展示,，形成了“收放自如,，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機統(tǒng)一起來,，為造就適應(yīng)未來社會的新型人才打下了基礎(chǔ),，做出了貢獻。
“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索……”是我追求的境界,。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠,，也不敢懈怠,，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將立足實際,，認真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,，在教育這片田園里勤奮耕耘,，積極探索，奉獻我無悔的青春,。我堅信“癡心一片終不悔,，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘,，揮灑汗水,。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下,！
光陰似箭日月如梭,，不知不覺，我在教育這條光榮的戰(zhàn)線上奮斗了十多個春秋,。十多年的教學(xué)生涯,，我忠誠于黨的教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生,、團結(jié)同志,，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生,、家長,、同事以及社會的好評。
作為一名人民教師,，我始終把工作放在首位,，在工作中，我勤懇敬業(yè),，踏踏實實地教書育人,，認認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,。教學(xué)上本著“授人以魚不如授人以漁”的宗旨,，注意對學(xué)生的能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識,，而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人。我虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)同時自己也專研業(yè)務(wù),，力求精益求精，因而對自己所任教的語文學(xué)科有了很強的駕馭能力。教學(xué)工作中我認真學(xué)習(xí)新課標刻苦鉆研教材注意提高教學(xué)效率,，善于引導(dǎo)學(xué)生主動探究恰到好處的激發(fā)學(xué)生的討論欲望,，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙,，不能讓一個差生掉隊,，我深信沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”,。我是這樣想的也是這樣做的,。我所帶的四年級學(xué)生來自各處，不僅有本村的還有外村的不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊,，素質(zhì)更是懸殊,。針對這種情況，我不怕麻煩經(jīng)常利用節(jié)假日,，挨家走訪,，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作,。
我們班有一位叫楊xx的同學(xué),，因父母離異，長期跟爺爺奶奶生活,，由于爺爺奶奶的過度溺愛,，造就了孩子任性自私的性格。經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事與同學(xué)打架,，因而進辦公室成了家常便飯,，成績更是一塌糊涂。了解到這一情況后,，我首先經(jīng)常利用課下時間找該生談心,、聊天，生活上給予無微不至的關(guān)懷,，拉近了師生的距離,。課上遇到一些淺顯易懂的問題讓他回答并及時的表揚鼓勵，進一步激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,。除此之外,，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時了解該生在家表現(xiàn),。一份耕耘一份收獲,，現(xiàn)在楊家豪學(xué)習(xí)的成績雖說不上名列前茅，但有明顯的進步,。在一次家長會上,，他那白發(fā)蒼蒼的奶奶，竟聲淚俱下：“俺孫子有這么大的進步，全歸功于劉老師,?！?/p>
教師，兼任著傳道,、授業(yè),、解惑的重擔(dān)。在班級管理中我用愛心和耐心感染學(xué)生,，因材施教主動熱情地幫助學(xué)生,。平時的授課過程中，特別注重增強學(xué)生的文化修養(yǎng),，告訴學(xué)生很多做人的道理,，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長。
作為一名教師,，我深知學(xué)習(xí)是終身的事,，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌,，才能做一名合格的中華人民共和國教師,。在十多年的工作中，我一貫認真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想,、鄧小平理論,、三個代表以及科學(xué)發(fā)展觀重要思想，忠實于黨的教育事業(yè),。除此之外,，我經(jīng)常利用工作之余，多方收集材料,，閱讀報刊,，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解新課改的新動向,。多年來,，我持之以恒地主動學(xué)習(xí)新課改理論，掌握《新課標》的基本精神,，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課標改革的理論書籍,，寫了幾萬字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育觀念始終走在時代的前列,，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,。在自身學(xué)習(xí)上，我也不甘落后,，積極參加各類培訓(xùn)進修學(xué)習(xí),，并順利過關(guān),。
一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水沒有白流,，由于不懈努力換來了可喜的成績,，我在平凡的的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。但我不滿足,，還要再接再厲努力進取，在教育這片田園里勤奮耕耘,，積極探索,，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,，只為桃李競相開”,，只要辛勤耕耘，揮灑汗水,，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,，讓桃李滿天下!
xxx同志愛崗敬業(yè)，師德高尚,，模范履行教師職責(zé),，團結(jié)同志，愛生如子,，無私奉獻,，為xx區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育,、教學(xué)成效顯著,，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
xxx同志,，1994年工作至今一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,，他能以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，愛心讓他發(fā)現(xiàn),，每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來,。無論多么調(diào)皮的學(xué)生他都愛他們,，都能以愛心教育把他們培養(yǎng)成才，xxx老師10多年教學(xué)中經(jīng)常在日常的管理中去聆聽學(xué)生心聲,，運用自己的智慧,，因勢利導(dǎo)和對癥下藥轉(zhuǎn)化了50多名學(xué)困生和十幾名失學(xué)兒童。他的師德事跡《愛心鋪就育人路》在學(xué)校和局里推廣學(xué)習(xí),。同時也被評為2014年度師德師風(fēng)先進個人,。
xxx老師積極投身于教研,、教改實踐，潛心研究教材教法,，大膽進行實驗教學(xué)改革,，銳意進取，不斷創(chuàng)新,。他在長期的實驗教學(xué)實踐中,，總結(jié)出了獨樹一幟的教學(xué)經(jīng)驗及德育經(jīng)驗。他注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評,。xxx老師善于在教學(xué)實驗中總結(jié)經(jīng)驗，并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué),。他的論文“談如何培養(yǎng)學(xué)生的提問能力”獲中國基礎(chǔ)教育研討會二等獎,，受到教育專家的充分肯定。94年以來,，xxx老師撰寫了大量的教育教學(xué)論文,，共有20多篇獲不同層次的省市地縣及國家級獎。
當今時代是信息時代,，鄧老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行現(xiàn)代多媒體教學(xué)研究,，在uc中進行教研，在心理專家教研在線中學(xué)習(xí)兒童心理學(xué),，在博客論壇中切磋教學(xué)經(jīng)驗,。由于成績突出，他在2014年度“遠程教育應(yīng)用年”活動中被評為優(yōu)秀教師,。
xxx老師十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性,，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮。他經(jīng)常通過開展豐富多彩的班級讀書活動,，優(yōu)化班級文化環(huán)境,，豐富學(xué)生精神生活，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。在學(xué)校讀書節(jié)活動中他班的學(xué)生在讀書交流中總能給學(xué)校師生帶來耳目一新的感覺,。另外，他還積極組織學(xué)生開展知識競賽,、演講比賽,、文娛表演等形式的主題隊會,，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個性,。讓學(xué)生自己組織,、自己管理、自己發(fā)展,，逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體。
在干班主任工作以來,，xxx老師虛心向老教師請教,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,，他率先垂范，先培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞陌喔刹坎尤w積極進取,，定時對班干部進行心里輔導(dǎo)及組織能力培養(yǎng),，認真傾聽學(xué)生呼聲，因勢利導(dǎo),，及時解決內(nèi)部矛盾,，創(chuàng)建和諧班集體。
由于他本人工作成績突出,，先后被評為局級骨干教師及優(yōu)秀工作者,，市級優(yōu)秀教師及省級區(qū)域人才。
本人畢業(yè)以來一直在惠華中學(xué)任教,，擔(dān)任生物教研組長,。一直從事中學(xué)生物教學(xué)與研究工作，教學(xué)見解獨特,。教學(xué)成績優(yōu)秀,，教研成果顯著,。同時協(xié)助我校教務(wù)處工作，受到領(lǐng)導(dǎo),、同事,、家長、學(xué)生的好評,。被評為泉港區(qū)首批“四星級”教師,，界山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。
在師德修養(yǎng)方面,，本人忠誠人民教育事業(yè),，認真貫徹黨的教育方針，具有較高的政治思想水平和良好的師德修養(yǎng),，模范遵守教育政策法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,。具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有開拓創(chuàng)新,、積極進取和無私奉獻的精神,。符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。
多年來積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及政治學(xué)習(xí),，認真貫徹黨的教育方針,，教書育人，言傳身教,，為人師表,。以自己的人格、行為去感染學(xué)生,。在教育過程中,，努力提高組織能力和業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,，用高度的事業(yè)心,、責(zé)任心對待學(xué)生。
擔(dān)任班主任期間表現(xiàn)積極,，工作成效顯著,。所帶班級曾獲得“市級先進班級”的表彰，本人也常常獲得校級優(yōu)秀班主任和校級優(yōu)秀教師的榮譽稱號,。
本人在一線教學(xué)年限為12年,，擔(dān)任我校生物教研組組長已有5年，任職以來分別于2014-2014年度考核為優(yōu)秀,，并于2014-2014年度,、2014-2014年度、2014-2014年度三個年度連續(xù)考核為優(yōu)秀,，其余均為合格,。
本著“教學(xué)實踐教研,，教研促進教學(xué)”為宗旨，積極進行教科研,，具備了很強的教學(xué),、教研能力。下面陳述一下2014-2014學(xué)年度的教研教學(xué)成就(業(yè)績)：
1,、課題研究,。
經(jīng)學(xué)校教研室評審，由本人主持的《農(nóng)村中學(xué)生物課堂中學(xué)生參與活動的研究》,、《》等課題被惠華中學(xué)教研室評為優(yōu)秀校級課題,。省級課題《以生為本，構(gòu)建服務(wù)型課堂的研究》已立項,。
2,、教學(xué)觀摩。
具有較豐富的教育教學(xué)理論,，教學(xué)效果良好,。能按教育規(guī)律和學(xué)生心理特點組織教育教學(xué)，全面正確地理解學(xué)科標準,，熟練掌握教材，正確運用教學(xué)原則,，靈活運用教學(xué)方法,。2014年4月7日星期三下午第五節(jié)在多媒體教室舉行區(qū)級公開教學(xué)觀摩課《高考實驗?zāi)芰庾x與題型歸類--高三生物實驗歸類專題復(fù)習(xí)》。
3,、樂于參賽,。
自身多次榮獲多項區(qū)級競賽一等獎。所指導(dǎo)的學(xué)生,、教師多次在市,、區(qū)級各項競賽中獲獎。
2014年5月29日上午泉港區(qū)中學(xué)生物教師說課評比活動《生物育種專題復(fù)習(xí)--植物育種的方法及過程》,。
4,、善于撰寫。
在教學(xué)之余善于反思,，樂于撰寫,，先后有6篇論文在省、市級刊物發(fā)表,，在一些教學(xué)指導(dǎo)的刊物上發(fā)表教學(xué)心得文章近200篇,，如《學(xué)習(xí)報》、《升學(xué)指導(dǎo)報》,、《生物周刊》等,。
5,、專題講座。
2014年3月30日于泉港區(qū)高中畢業(yè)班生物復(fù)習(xí)研討會作了《剖析2014年高三市質(zhì)檢,，探秘高考復(fù)習(xí)沖刺方略》的專題講座,。
6、網(wǎng)絡(luò)教研,。
本人經(jīng)常上各種類型的生物網(wǎng)站及被聘請為審核資料的站長或論壇版主,。如：中國生物教學(xué)論壇的版主等。在中國新思考網(wǎng)開了個人博客與同行及時交流研討生物教學(xué)與教研問題,。
教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地,，是不能輕易放棄的。我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,，認真履行教書育人的神圣職責(zé),。先進個人事跡材料如下：
在工作中，我勤懇敬業(yè),，踏踏實實地教書育人,，認認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導(dǎo)對她的信任,。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識,而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，對自己所任教的語文學(xué)科有了很強的駕馭能力,。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點,，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營造一種平等和諧,、活躍有序的課堂氛圍,，力求讓每一個學(xué)生都能有所收獲。
我處處為學(xué)校大局著想,，從不因為個人事情耽誤學(xué)校正常工作,、教師先進事跡材料。,。而自己在這些年的時間里迎難而上,，勇挑重擔(dān)，欣然承擔(dān)了好幾項教育教學(xué)比賽的任務(wù),，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績,。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求,，本著一絲不茍的態(tài)度,，教學(xué)以實為本，育人從實際出發(fā)。深信只要踏實肯干,，定能贏得學(xué)生的認可,，同事的認同。
為了促進教學(xué)工作,，我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高,。在專業(yè)知識、教育教學(xué)理論,、新課程教學(xué)改革等方面,，學(xué)習(xí)從不放松，并做到學(xué)習(xí)有計劃,、有記載,、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學(xué)能力,、素養(yǎng),。
“學(xué)高為師、身正為范”,。我在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到,，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生,、優(yōu)秀教師事跡,、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起到校,，和學(xué)生一起掃地,，和學(xué)生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來,，等等,，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行,。我認為：治學(xué)先治人,，凡事德為先。每學(xué)期一開學(xué),，我一定要抽時間與部分學(xué)生談心,，做好工作筆記，建好問題學(xué)生檔案,，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解,，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點,。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅持友好,、平等的態(tài)度，特別是對待差生，我能用愛心,、耐心,、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，允許其在改正錯誤中有所反復(fù),，并通過班集體的力量，大家互相關(guān)心,，互相照顧,，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理,。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作,、優(yōu)秀教師先進事跡，組織一些他們感興趣的活動,，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值,，正確地認識自我，并體會到老師的關(guān)心與期待,，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，迎頭趕上前進的步伐。
我在教學(xué)實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心,，對學(xué)生動之以情,，開展以情感人，以感動為先導(dǎo)教育,，把動之以情和曉之以理結(jié)合起來,，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成,。
教育中最為重要的是品德教育,。在教育事業(yè)中，“教育無小事,，處處是教育”,，為人師表尤顯重要。在生活中,、工作中,，我嚴格要求自己，思想積極,、不斷進取,。在對待學(xué)生的問題上，不以成績定優(yōu)劣,，對每一位學(xué)生斗給以他/她應(yīng)得的關(guān)注,。我的公正,、公平、真誠,、無私與愛心贏得學(xué)生的欽佩教師先進事跡,、喜愛、尊重與親近,。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價,。許多在他人眼中的問題學(xué)生在我的面前變的陽光、積極向上,。至今,，我所教過的學(xué)生，其中不乏那些“問題學(xué)生”,，經(jīng)常與我聯(lián)系,，致問候及求助，我是他們貼心的朋友,。每當此時,，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動,。其中,，對待中學(xué)生“早戀”的看法，曾引起領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注并給予高度的評價,。
我從不歧視任何一個學(xué)生,，并力求公正地善待每一個學(xué)生。平時,，她積極地閱讀心理學(xué),、教育學(xué)等方面的著作，努力拉近與學(xué)生的心理距離,。多年來,，她以她的真誠、公平,、溫和贏得了學(xué)生的信任,。許多學(xué)生利用寫日記的機會向她透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,，與同學(xué)之間的矛盾,，與老師之間的磨擦都愿意與她交談,。我明白了教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè),，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上,。前一段時間,，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生十分調(diào)皮搗蛋。于是我針對這一情況深入關(guān)于優(yōu)秀教師先進事跡材料調(diào)查，了解學(xué)生的實際情況,，有的放矢地開展教育工作,。了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里,，受到老人的寵慣或是父母做買賣,，無暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散,、不求上進的習(xí)慣,。其中有一個叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性,，經(jīng)常課間打罵同學(xué),，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感,。于是我抓住這個可乘之機,，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發(fā)言,、關(guān)心班級等優(yōu)點,，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感,，同時又交給他一個任務(wù),、教師先進事跡報告，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué),，他聽了之后,，感到非常吃驚，并對老師說：“老師,，你這樣看得起我,，我一定好好干?！睆哪且院?，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué),，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角,，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現(xiàn)象,。
我始終堅信,，只有了解了每一個學(xué)生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經(jīng)歷,，了解了他們的過去,，了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境,，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒ā⑹侄蝸磉M行教育,。與此同時,，自己主動加入學(xué)區(qū)第二批學(xué)科中心組，每次的作業(yè)認真完成,，受到指導(dǎo)老師的好評和肯定,。本學(xué)期我主動加入了高效課堂的行列，在課改中帶個好頭,，受到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。
先進教師的主要事跡材料篇十
“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂”,，這是xx初級中學(xué)教師xxx的座右銘。對于他來說,，老師是一棵樹,，一朵云，孩子們亦是,，兩個靈魂的相遇,，要做彼此的幸運。在從教過程中,，他融入孩子們的生活中,，樂于付出，并開心收獲孩子們帶給他的幸福,。
鑄丹心：秉承愛心,、專心、安心,。
師者,，父母也。學(xué)生安全大于天,。
從防溺水教育,、飲食安全教育及交通安全教育到今年的疫情防控任務(wù)，xxx老師總是第一時間落實學(xué)校安排,。特別是疫情期間,，積極落實學(xué)生信息排查、電話家訪,、線上備課,、線上家長會及居家學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)等工作，每輪核酸檢測期間都有他為學(xué)生們志愿服務(wù)的身影,。他為學(xué)生捧出一顆愛心,，用自己的方式為教育抗疫貢獻綿薄之力。
認真落實安全教育,。
專注教學(xué),，心系學(xué)生。
身為年輕教師,，xxx老師虛心向骨干教師學(xué)習(xí)英語教法以及教材迭代的變化,，鉆研與錘煉自身業(yè)務(wù)，與此同時,，發(fā)揮年輕教師能夠與學(xué)生們同頻共振的優(yōu)勢,，創(chuàng)新教法，打磨有自身特色的課堂,。他善于從教材基礎(chǔ)知識中尋找貼近學(xué)生生活的案例,，旨在培養(yǎng)同學(xué)們英語學(xué)習(xí)興趣和提高英語素養(yǎng)。
結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)情,，向課堂要質(zhì)量,，其所任班級的日常英語教學(xué)過程中，為孩子們尋找背誦課文的方法,，對類似學(xué)生統(tǒng)一要求,，不同學(xué)生不同要求，培養(yǎng)小先生,，激發(fā)后進生,，讓班級英語學(xué)習(xí)形成錯落但有序的氛圍，讓每個學(xué)生能夠跳一跳,，摘到桃子,，極大地引導(dǎo)與激發(fā)孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，以興趣促成績,，因此成績的提升也是水到渠成,，而成績更反哺興趣。
課余時間：認真?zhèn)湔n,、培養(yǎng)小組長,。
網(wǎng)課期間，為保證初三學(xué)生的課程有序開展,，他有自己的想法和做法,。“組長負責(zé)制保證學(xué)生考勤”,、“在線課堂與直播結(jié)合使用,，把課堂類型分為授課和提問，提高效率”,、“學(xué)生講解和老師講解相更替,，刺激學(xué)生注意力”,，總之，隨著學(xué)情和資料的變化而變化,，要帶動學(xué)生在家找到學(xué)習(xí)的節(jié)奏和感覺,，用他自己的話說，辦法總比困難多,。
琢玉器：善用體力,、腦力。
作家王小波說過,，人在工作時,，不單要用到手、腿和腰,，還要用腦子和自己的心胸,。
xxx老師總是能夠用自己的方式走進孩子們的生活，操場也能成為他的課堂,。牟老師經(jīng)常說,，俯下身來才能感受到孩子們的快樂。
和孩子們在室外課堂,，開展趣味課堂,。
作為教師，日常教學(xué)中接觸到的是眾多性格不同的孩子們,，更要善于用腦,，把教學(xué)要求和實際情況相結(jié)合，高效高質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù),。網(wǎng)課期間,，他更要深入鉆研教材，整合課本內(nèi)容,，從教師端為學(xué)生們梳理出更加清晰的知識脈絡(luò),，讓學(xué)生看筆記就能學(xué)英語。
勤于動腦,，不斷積累,。
精講多練抽測，調(diào)動學(xué)生們的注意力,，彌補線上教學(xué)溝通不便的短板,，真正發(fā)揮其高效靈活的優(yōu)勢，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面采用線上班會與點對點單獨溝通相結(jié)合的策略,，與家長形成合力,，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)。
寫在最后。
xxx老師說：“人生有很多選擇,，但不是每次選擇都能成為風(fēng)景,，選擇教師職業(yè)，扎根鄉(xiāng)村教育必將成為我人生中一道靚麗的風(fēng)景,。因此,，感恩收獲，把心留給學(xué)生,，把奉獻留給自己,，有一份熱,，發(fā)一份光,，在平凡的崗位默默耕耘?！?/p>
