每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇一
一個(gè)月的生活也讓我成長(zhǎng)了不少，我所跟的師傅給我影響頗多,，我的師傅就是這么一個(gè)熱情有朝氣的人,，從她那里我似乎也接受到了不少的熱情，我加快了自己的節(jié)奏,，相信有一天我也能這么有活力,。在工作中，師傅也給了我很多的建議,。在第一個(gè)星期的時(shí)候,，師傅每天都在班中看我的教學(xué)，給我提建議,、出主意,。
“要看到一片樹(shù)林，而不僅僅是一棵棵樹(shù),；先看到樹(shù)林,，再看到樹(shù)”,。這句話一直是我___對(duì)我講得，也是我的一大弱點(diǎn),。因?yàn)槲液苋菀妆荒且豢每脴?shù)所發(fā)生的事給吸引過(guò)去,。不過(guò)在后來(lái)我努力改正，主要抓住幾個(gè)孩子,，這樣班中的情況好了一些,。我會(huì)在下個(gè)月中努力改善我們班的班級(jí)常規(guī)，先將這片樹(shù)林看好,。
“做幼兒園老師就是要啰嗦,，因?yàn)樗麄兪呛⒆印?。孩子是善忘的,，要不停的給他們提醒，所以老師的嘴一刻也不能停,，要不停地對(duì)他們說(shuō),。而且在做事情前要先告訴他們：1）是去哪兒2）要去做什么事3）有哪些規(guī)矩要遵守。在他們了解的基礎(chǔ)上再帶他們?nèi)プ鍪隆?/p>
“幼兒園老師對(duì)孩子是老師的愛(ài),，而不是家長(zhǎng)的愛(ài),。”聽(tīng)到這句話真的是如醍醐灌頂,?！皭?ài)”有很多，我卻忘了老師的愛(ài)與父母的愛(ài)是不同的,，不然也不會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)：孩子在幼兒園很乖,，在家卻很皮。如果將兩者混在一起,，那么既做不好老師,，也做不好家長(zhǎng)。老師的愛(ài)藏在心中,，但表面要嚴(yán)肅,。家長(zhǎng)的愛(ài)是直接的，老師的愛(ài)是間接的,；家長(zhǎng)的愛(ài)是太陽(yáng),，老師的愛(ài)是月亮；家長(zhǎng)的愛(ài)是閃亮的,，老師的愛(ài)是默默地,。
一個(gè)月的幼兒園生活讓我學(xué)到了很多學(xué)校里所不知道的知識(shí)，那以后的日子呢,？我很期待以后的生活,。我想生活會(huì)越來(lái)越好,，越來(lái)越充實(shí)。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇二
“靜靜的深夜群星在閃耀,，老師的房間徹夜明亮,；每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房”每當(dāng)廣播中響起這首歌,，我就會(huì)想起我們敬愛(ài)的老師,。
老師，這是一個(gè)崇高的職業(yè),，一個(gè)幸福的職業(yè),，還是一個(gè)辛勞的職業(yè)。我一直期望自己有一天能體驗(yàn)一次當(dāng)老師的感覺(jué),。
昨天晚上,，我正在寫作業(yè)，突然眼前一黑,，出現(xiàn)一只馬良神筆,。神筆問(wèn)我：“你有什么愿望，我可以幫你實(shí)現(xiàn),?！薄拔蚁氘?dāng)一回老師，你能幫幫我嗎,？”“好的,，沒(méi)問(wèn)題?！敝灰?jiàn)它從自己的大口袋里掏出了一個(gè)時(shí)光轉(zhuǎn)換器,，摁了一個(gè)按鈕，我就來(lái)到了某某班教室的講臺(tái)上,。剛開(kāi)始我有些不知所措,，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，把學(xué)過(guò)的知識(shí)都拋到九霄云外了,。過(guò)了一會(huì)兒,，我感到講課十分吃力，經(jīng)常把一些字寫錯(cuò),，最后還被同學(xué)們指出來(lái),，弄得非常尷尬。
第二天上課的時(shí)候,，氣氛非常沉悶,，幾乎沒(méi)有同學(xué)舉手發(fā)言。讓我覺(jué)得做一位老師難,！到了第三天,，班里的氣氛非?；钴S的讓我出乎意料（原因是有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課），但我還是極度緊張,，導(dǎo)致把昨晚背的教案給忘了,，我只好硬撐著把這堂課講下去，“叮鈴鈴,，叮鈴鈴”我期待已久的下課鈴終于響了,，我也終于解放了！
下午,，我給同學(xué)們講了最后一節(jié)課,。全班同學(xué)手捧著四束鮮花和各自的禮物來(lái)到我面前，告訴我：“老師,，您在這里的三天給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè),，我們?cè)诒澈螅挤Q您“錯(cuò)別字大王”,，請(qǐng)您原諒,！但我們覺(jué)得您還是不要當(dāng)老師比較好,，這個(gè)職業(yè)不適合您,。”我聽(tīng)了同學(xué)們的這番話,，尷尬地笑了,。我想：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這個(gè)職業(yè)不是誰(shuí)想當(dāng)都能當(dāng)?shù)?，而是需要不斷的?shí)踐與練習(xí),，日久天長(zhǎng)，我相信我一定可以做一位合格的好老師!
“蕾蕾,，吃飯了,。”我突然驚醒,，才知道剛才只是一場(chǎng)夢(mèng),。但是，在這場(chǎng)夢(mèng)里,，我感受到：做一位老師難,，做一位合格的好老師更難，做一位好中之好的老師難上加難,！
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇三
教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng),。在教育活動(dòng)過(guò)程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂(lè)教,，甘于奉獻(xiàn),。我感覺(jué)要成為師德高尚的老師，有以下心得體會(huì)：
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的,。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),，也可以應(yīng)付過(guò)去,，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后,，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己,，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn),。一個(gè)人，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段,。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里,，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿,，時(shí)間一長(zhǎng),，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步,，就會(huì)降低自己威信,。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
師生之間保持一種人格上的平等,。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好,，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好,，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面,。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果,，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求,，我們的辦法才會(huì)更多,，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利。
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵,。我提倡平等對(duì)待,，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車,；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
作為教師深感責(zé)任重大,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法,，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法,，不同之處我們探討,，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義,?？梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,、創(chuàng)新,。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生,。有句古話說(shuō),，“人有德于爾，爾不可忘,。爾有德于人,，爾不可不忘也”。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí),，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇四
作為一名人民教師，必須把國(guó)家和人民的利益放在首位,，必須熱愛(ài)和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),。正因?yàn)槿绱耍藗円惶崞鸾處?，才把教師與園丁聯(lián)系在一起,。這既是對(duì)教師工作極為崇高、極為重要的肯定,，也是對(duì)教師工作提出的更高要求和目標(biāo),。
我認(rèn)為教師首先要熱愛(ài)幼兒，必須對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁,，不能偏愛(ài)幼兒,。還要為人師表，注重身教重于言教,?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習(xí),、模仿的對(duì)象。因此,，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人,。
第二、要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài),。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,，能促使我們積極向上,，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響,，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán),。
第三,、教師要無(wú)私奉獻(xiàn),，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng),，一名教師應(yīng)該對(duì)幼兒無(wú)私奉獻(xiàn),，熱愛(ài)幼兒,，尊重,、理解幼兒以人為本,，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒,。
第四、教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，我們要不斷地給自己充電,，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣,，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng),，使自己變得更為睿智,。
總之,，從事了教師職業(yè),，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn),。一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇五
今日下午有幸有兩節(jié)作文課,，一開(kāi)始還是按部就班的閱讀《論語(yǔ)》,，幸得長(zhǎng)時(shí)間的接觸,，《論語(yǔ)》一書原本神秘的面紗也消失殆盡。它的真實(shí)容貌又似乎是那么“文靜”,，令人忍不住仔細(xì)端詳,。
第一節(jié)課已過(guò)小半，謝老師大概是想帶我們一起融入到《論語(yǔ)》的世界當(dāng)中吧，便讓我們從后往前開(kāi)始勾畫,。我聆聽(tīng)著老師講解的同時(shí)還看著譯文,，越品越感到越有道理。我還不由自主的讓自己與孔子的言論內(nèi)容相比較,，便十分受益地發(fā)現(xiàn)一些自己身上的缺點(diǎn),，看來(lái)《論語(yǔ)》真是一面明鏡，能清楚地折射出每個(gè)人的優(yōu)劣好壞,。
在老師講解的過(guò)程中,，我還會(huì)不停地與老師“交流”說(shuō)出自己的想法，以及自己對(duì)下一句老師所講的“精準(zhǔn)預(yù)判”,。哈哈,，課堂就是一對(duì)一，只有融入課堂,，方能提高聽(tīng)課效率與學(xué)習(xí)能力。
第二節(jié)課沒(méi)過(guò)多久,，謝老師就因急事離開(kāi)了教室,，臨走前競(jìng)委托我上臺(tái)帶大家圈畫。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)能想到,，竟然又可以過(guò)一把老師癮啦?。ㄌ煳鹜遥嬗行遥?/p>
憑著自己的理解與深入的思考,，我把自己認(rèn)為統(tǒng)統(tǒng)可以利用的句子“拋”給了同學(xué)們,。在此期間，還不得不答應(yīng)解惑,，雖說(shuō)未有心理準(zhǔn)備,，但激動(dòng)感仍難以言表。正當(dāng)我認(rèn)真思索時(shí),，班里竟如炸了鍋一般,，原來(lái)是有人把“臭氣包”扔在地板上。我本想制止,，又轉(zhuǎn)而一想,，子曰：“無(wú)為而治者，其舜也與,？夫何為哉,？恭己正南面而已矣”。便決定仍然端坐,，繼續(xù)圈畫,，不一會(huì)兒，騷亂便停息了，我也不由地贊嘆讀《論語(yǔ)》真是如獲至寶??！
坐在講臺(tái)上，手握的話筒因不適在輕輕抖動(dòng),，而唯有自己最認(rèn)真之時(shí),，方覺(jué)察不出時(shí)間的前進(jìn)。仍于意猶未盡當(dāng)中,，下課鈴卻不合時(shí)機(jī)地響了起來(lái),。我的“春秋霸業(yè)”理解透《論語(yǔ)》只能待日完成。
體驗(yàn)這把當(dāng)老師的快樂(lè),，真是妙,、絕、爽,！
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇六
師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種崇高精神,、獨(dú)特文化品位,、深逐知識(shí)內(nèi)涵的體現(xiàn)！這是我學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)和師德建設(shè)》課程后最深刻的一句體會(huì),。作為一個(gè)幼兒教師,，職責(zé)是神圣的，你不僅要愛(ài)自己的孩子,，還要更愛(ài)別人的孩子,。其實(shí)在幼兒的成長(zhǎng)中，第一任老師是他們的父母,，第二任老師才是幼兒教師,，但在幼兒心目中，幼師已經(jīng)是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。兒童接受知識(shí)的過(guò)程中,，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期，作為他們的引導(dǎo)者和指路人,，所以幼兒教師的師德建設(shè)任重道遠(yuǎn),。
以下是我的學(xué)習(xí)心得：
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在幼兒教育事業(yè)上奮戰(zhàn)了五個(gè)春秋,，在這五個(gè)年頭里,，酸甜苦辣各顯期間,。回首我剛進(jìn)入幼兒園工作的時(shí)侯,，許多人問(wèn)我為什么要選擇幼兒教育,，其實(shí)我就一句話：“我喜歡孩子”，每每聽(tīng)到班上孩子的笑聲,，我就覺(jué)得一切辛苦都是值得的,，他們的健康成長(zhǎng)就是我最大的人生快樂(lè)。所以做幼師的首要條件是熱愛(ài)本職工作,，熱愛(ài)孩子,，不要有厭棄的心情，要做到用心,、真心,、愛(ài)心、細(xì)心,、耐心,、精心、責(zé)任心,，用真誠(chéng)換取孩子們的信任,，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。
面對(duì)幼兒不同于面對(duì)其他小學(xué)中學(xué)的孩子,，做幼兒園教師必須熱情開(kāi)朗，充滿活力,。師德建設(shè)重在陶冶情操,，教師跟幼兒們需要不斷地互動(dòng)，不斷地交流以便于了解每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn),。我覺(jué)得幼兒園今后應(yīng)該多設(shè)立多彩的興趣班,，讓孩子和教師們?cè)谪S富多樣的文化娛樂(lè)活動(dòng)中，陶冶養(yǎng)性,，從而激發(fā)其愛(ài)園之情和學(xué)習(xí)熱情,；還需要加強(qiáng)跟家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，使老師們能有效地針對(duì)不同的幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo),。讓幼兒能自主自由地表達(dá)本我,，富于個(gè)性地發(fā)展。
面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界,，教師不能墨守成規(guī),，固步自封。現(xiàn)代社會(huì),、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn),，要求教師具有多方面,、綜合性的能力。因此,，我決定樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”,、“不斷探索”的思想，在教育實(shí)踐中,，潛心學(xué)習(xí)理論,、運(yùn)用理論，專研業(yè)務(wù),，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登,。尤其要多學(xué)習(xí)不同的外語(yǔ),，使自己的知識(shí)層面得到質(zhì)的提升，隨時(shí)能應(yīng)付不同國(guó)籍的幼兒和家長(zhǎng),。
師德的建設(shè)重在升華,，多進(jìn)行教育反思對(duì)幼兒園或者教師本身提升教育質(zhì)量都是不可或缺的，每個(gè)期末,，我決定以教研組,，后勤組為單位開(kāi)展師德交流活動(dòng)。全體教工認(rèn)真總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),，相互學(xué)習(xí),，相互評(píng)議，提出整改意見(jiàn),，進(jìn)行師德報(bào)告,。讓身邊的先進(jìn)人物事跡感染大家，精神思想震撼著大家,，讓教師們的思想相互碰撞,，從而擦出新的火花，有助于幼兒園不斷探索幼兒智力開(kāi)發(fā)的科學(xué)方法和創(chuàng)新幼兒身心教育的教學(xué)理論,。
成功屬于有遠(yuǎn)大理想且堅(jiān)持不懈努力的組織和人,！制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的幼兒園發(fā)展計(jì)劃和多培養(yǎng)骨干型教師和專家型教師都對(duì)一間幼兒園的發(fā)展起推進(jìn)的作用，骨干教師和專家型教師的培養(yǎng)是通過(guò)
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),；
2.借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，加快自身發(fā)展,；
3.參與行動(dòng)研究,，提高自身素質(zhì)；
4.進(jìn)行教學(xué)反思,，提高教學(xué)能力,；這四方面來(lái)進(jìn)行實(shí)踐,，讓教工在默默奉獻(xiàn)中展露愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí)等方面的精神風(fēng)貌,，彰顯于幼兒園這個(gè)團(tuán)隊(duì)，彰顯于社會(huì),，讓高尚的師德進(jìn)一步得到弘揚(yáng),。
說(shuō)幼兒教師容易，其實(shí)不易,；說(shuō)幼兒教師辛苦,，其實(shí)自有甘甜，當(dāng)我們真正地把愛(ài)與智慧凝結(jié)在一起的時(shí)候,，幼兒教育才會(huì)閃現(xiàn)不一樣的光彩,！而也正是這個(gè)時(shí)候，我們的幼兒教師也會(huì)散發(fā)出別樣的美麗與魅力,！讓我們以敬業(yè)的精神,、高尚的師德、發(fā)展的目標(biāo),，共同構(gòu)筑學(xué)前教育的美好明天,。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇七
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智,、德,、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合,。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異,，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì),，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,。
教師的職業(yè)是相通的,，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的,。幼兒不同于小學(xué),，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,，好模仿,，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直,，和善,，溫柔，可愛(ài),，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育,，從思想上,、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰,，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),，幼兒教師要有xxx敬業(yè),、樂(lè)業(yè)、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)xxx的精神,，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,，最公正,，最無(wú)私的愛(ài),。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),，我們獲得了很大幫助,。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,，和報(bào)紙比賽,，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼,。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn),，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí),。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課,。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法,、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究,，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等,。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解,，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想,、教育理念,。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題,。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是xxx我該如何教xxx,，而忽視了xxx幼兒如何去學(xué)xxx的問(wèn)題,。其實(shí)作為幼兒教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,，通過(guò)這種引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索,。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng),，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲,。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否,。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富,。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：xxx我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。xxx這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議：
1,、幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所,。
2,、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具,。
3,、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
4,、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師,。
希望創(chuàng)辦幼兒園的園長(zhǎng)們能考慮我的建議，我也希望我能成為一名合格的幼兒園教師,。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇八
曾經(jīng),，我是極其不喜歡教師這個(gè)行業(yè)的，但單純是因?yàn)樗纳钐^(guò)安定,，除了三尺講臺(tái),，好像世界的紛紛擾擾皆與其無(wú)關(guān)。即使如此，我還是希望在有生之年嘗試一回當(dāng)老師的滋味,。一直以來(lái),，我都認(rèn)為當(dāng)老師是一件很簡(jiǎn)單的事，只要知識(shí)夠了,，便可以為人師表,。但，經(jīng)過(guò)“三下鄉(xiāng)”的支教體驗(yàn),，我領(lǐng)略到了教師的不易與艱*,。
度過(guò)了艱難的第一天，走過(guò)繁忙的第二天,，終于迎來(lái)了我期待已久的第一天課,，我也因此成為了名副其實(shí)的英語(yǔ)支教小老師。
上午是四五年級(jí)的課,，剛走進(jìn)教室,，其實(shí)我是挺緊張的。但是在我問(wèn)過(guò)他們知不知道我是誰(shuí),，他們準(zhǔn)確地齊聲說(shuō)出我的名字時(shí),，我所有的緊張都消失了，自信心在那刻頓時(shí)高漲,。這時(shí)我想起他們沒(méi)有喊“起立,，老師好”，就跟他們說(shuō)在老師走進(jìn)教室的時(shí)候,，班長(zhǎng)要喊起立,，然后全部同學(xué)一起說(shuō)老師好。正想讓他們演習(xí)一遍時(shí),，剛巡到這里的班長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái),，把我當(dāng)成你們的老師來(lái)練習(xí)一遍”。
然后從門口走進(jìn)來(lái),，在同學(xué)們一起喊老師好時(shí),，故意裝作不知道，一直低頭走到教室后面,?？吹剿膭?dòng)作，小朋友們突然哄堂大笑,，氣氛很是活躍,。也許是在課堂前給他們留下了較好的印象，一節(jié)課下來(lái),，他們都極其認(rèn)真聽(tīng)講,，讓我感到自豪，而最多的小朋友們給我的那份感動(dòng)。
下午是三年級(jí)的課,，三年級(jí)學(xué)生倒是說(shuō)了老師好，但是他們都還小,，比較活躍調(diào)皮,，所以班里面很涇渭分明地分成了兩部分。也許正好遵循了“近朱者赤,，近墨者黑”的原理,，有兩組學(xué)生聽(tīng)課很是認(rèn)真，而另外兩組的學(xué)生很是調(diào)皮,。雖然在課堂上無(wú)法避免學(xué)生搗蛋的行為,，但他們還是很懂事的，在我提醒了幾次之后,，也都投入到課堂學(xué)習(xí)中,。
三年級(jí)與四五年級(jí)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，教的方法與進(jìn)度也不同,。三年級(jí)對(duì)于英語(yǔ)還在認(rèn)識(shí)階段,，只要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)就可以了。于是,，每次教會(huì)他們會(huì)讀之后,，便玩幾個(gè)小游戲讓他們可以更熟練地認(rèn)識(shí)所教的單詞。四五年級(jí)就不一樣了,，他們需要會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)背,，因此在他們比較熟練地掌握后，就開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)寫,，這也是四五年級(jí)同學(xué)比較喜歡的一種課堂活動(dòng),。
記得納蘭容若的那句詞“人生若只如初見(jiàn)”，想必他也是認(rèn)為人生的第一印象是極其美好的,。如今的我深諳此道,，每一件事的第一次嘗試都是難忘的，雖然距第一節(jié)課已有些時(shí)日,，也許那是我最初為人師表的時(shí)刻,，至今都還覺(jué)得溫馨美好。
“三下鄉(xiāng)”即將結(jié)束,，而我的支教生活也即將畫上句號(hào),。看著小朋友們童真的笑臉與對(duì)我亦師亦友的濃濃情誼,，心里頓生不舍,。但我知道，天下沒(méi)有不散的宴席，在這里,，我已收獲到了無(wú)盡的驚喜,，在離去之時(shí)，我定會(huì)以笑臉告別,。
晨間談話,，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間,，發(fā)揮它應(yīng)有的功效,，使孩子們的口語(yǔ)能力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,，孩子們經(jīng)過(guò)一周的的晨間談話訓(xùn)練,，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。晨間談話可以滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng),。如何穿衣服,，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣,，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋,，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心,，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步,。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了！
我班的王曉芳小朋友特別聽(tīng)話,，上課非常認(rèn)真,，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn),，平時(shí)沉默寡言,，不愛(ài)說(shuō)話，總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩,。
我知道這個(gè)孩子不善交往,，必定會(huì)為她的將來(lái)產(chǎn)生一定的影響。所以,，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病,。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問(wèn)她：別的小朋友和你玩你高興嗎,？那你去跟別的小朋友玩,，他們會(huì)怎樣呢？她很快就明白了我的意思,，并也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩,。
過(guò)了一段時(shí)間王曉芳小朋友開(kāi)朗多了,，也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢,。我真替她高興,，家長(zhǎng)對(duì)她的改變也很高興。
我們班的國(guó)大淼小朋友特別聽(tīng)話,，上課非常認(rèn)真,，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn),，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩,，而且自尊心特別強(qiáng),。
如果她一直這樣下去，必定會(huì)為她的將來(lái)產(chǎn)生一定的影響,。所以,，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩,。問(wèn)她：別的小朋友和你玩你高興嗎,？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢,？她很快就明白了我的意思,，并且也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。
過(guò)了一段時(shí)間國(guó)大淼小朋友開(kāi)朗多了,，也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了,，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興,，家長(zhǎng)對(duì)她的改變也很高興,。
我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長(zhǎng)得白白凈凈，十分招人喜歡,，可他總是控制不了自己的行為,，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè),，常常精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉,，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無(wú)法進(jìn)行。于是,，受批評(píng)成了他的家常便飯,。后來(lái)，我想了一個(gè)辦法,，轉(zhuǎn)變他的方案就*了,。那就是,，我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來(lái)，編成小故事,，有小朋友們表演,，再由“觀眾”評(píng)出對(duì)錯(cuò)。強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，漸漸的強(qiáng)強(qiáng)變了,，不再調(diào)皮了，上課認(rèn)真聽(tīng)講了,，老師和小朋友越來(lái)越喜歡他了,。
其實(shí)，孩子的調(diào)皮也是另一種美,，相信孩子,，我們應(yīng)該用愛(ài)的目光和行動(dòng)去幫助他、改變他,，相信他們會(huì)健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇九
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，德高為范,。”作為一名教師,，不僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德?！盀槿藥煴?，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng),、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),，傳道,、授業(yè)、解惑是教師的天職,。為此我學(xué)習(xí)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》有以下幾點(diǎn)體會(huì)
我們所從事的是教育事業(yè),。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國(guó)守法,、愛(ài)崗敬業(yè),。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,，不是在工作中投機(jī)取巧,，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài),，才能腳踏實(shí)地,、默默奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作,。
教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度,，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn),。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，用愛(ài)呵護(hù)每一位幼兒。
這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn),。教師對(duì)幼兒的“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),，恩師般高尚純潔的愛(ài)。要做到“三心”俱到,，即“愛(ài)心,、耐心、細(xì)心”,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓幼兒心服口服,，把你當(dāng)成良師益友,。
愛(ài)教育、愛(ài)自己,、愛(ài)幼兒,，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我,、超越自我,，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),，勤勤懇懇地鉆研,，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于教師這一光榮稱號(hào),，相信明天將是一個(gè)艷陽(yáng)天,。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇十
4月8日的“云端教研”會(huì)議上,，劉瓊老師就“幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的養(yǎng)成”對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了師德的相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)主要分為三個(gè)方面：個(gè)人品質(zhì)的養(yǎng)成,、教師個(gè)人道德品質(zhì)的基本內(nèi)容以及理想教師應(yīng)具備的品質(zhì)特征,。通過(guò)他講的這些內(nèi)容讓我感到收益頗多。
讓我印象最深刻的是劉瓊老師在培訓(xùn)中提到的影片《放牛班的春天》,，在此之前,，我沒(méi)有看過(guò)這部影片，聽(tīng)了劉老師的介紹,，我對(duì)這部影片有了很大的興趣,。讓我知道作為一個(gè)老師應(yīng)該要做到以愛(ài)心與寬容去感染孩子們。
這部電影《放牛班的春天》,，講述了主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,，殘忍的校長(zhǎng),，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成,。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子,，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)一反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作,，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子,，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),，為他們譜曲,，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。最后的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈,，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響,。
在這里我不贊美馬修作為一名老師有多好，也不批評(píng)那些冷酷的老師有多差勁,，就目前談?wù)劦奈铱捶ā?/p>
作為一名教師在自己的教育生涯中,，會(huì)遇到各種各樣性格特征的幼兒，他們獨(dú)一無(wú)二,，有這自己的個(gè)性,，有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤。但作為教師我們不應(yīng)該對(duì)孩子的態(tài)度有所改觀,，他們還在成長(zhǎng)需要我們的關(guān)系與愛(ài)護(hù),，用一種寬容之心去對(duì)待他們。寬容是一個(gè)強(qiáng)大的教育力量,，他會(huì)讓孩子感受到你對(duì)于他的期待與鼓勵(lì),，你是在肯定他,。當(dāng)然僅僅有一個(gè)寬容的心還是不足夠的，還要找到合適的途徑去引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng),。幼兒園的孩子就如洛克說(shuō)的“白板”,，需要我們用心去描繪，所以我們要用心去對(duì)待每一個(gè)孩子,。
回想自己的教育生涯,，我該慶幸，我的孩子們都很健康,，很可愛(ài),，很聰明。做為老師,，固然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子的家庭環(huán)境,、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁,，尊重,，信任，理解,，熱愛(ài)每一個(gè)孩子,。既然我不會(huì)像馬修那樣偉大，但我可以扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作,，多一份關(guān)愛(ài)、多一份理解,，多一份包容,，多一份欣賞，相信我也會(huì)有屬于我的教育精彩,。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇十一
昨天下午,，左老師在班上說(shuō)：“明天和后天，我要出差,，那么我得找?guī)酌瑢W(xué)來(lái)替左老師將第17課《麋鹿》上完,。”這時(shí),，左老師向同學(xué)們掃視了一下,，說(shuō)道：“就讓韓奕暄和汪舜瑤來(lái)上吧！”聽(tīng)到這句話,，同學(xué)們便集體向她倆投來(lái)敬佩而又期待的目光……
今天一早,，剛走到樓梯口，便傳來(lái)教室里朗朗的讀書聲,。語(yǔ)文課到了,，只見(jiàn)小韓老師笑盈盈地健步走上講臺(tái),，熟練地打開(kāi)電腦：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《麋鹿》這一課。麋鹿又稱‘四不像’,，在古代神話小說(shuō)《封神榜》中,，把‘四不像’當(dāng)作姜子牙的坐騎……”小韓老師講得繪聲繪色，娓娓動(dòng)聽(tīng),，簡(jiǎn)直就是左老師的復(fù)制版,。
講臺(tái)下，同學(xué)們也聽(tīng)得聚精會(huì)神,，十分認(rèn)真,，沒(méi)有一個(gè)做小動(dòng)作、開(kāi)小差的,。教師里安靜得連一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)得見(jiàn),。
“接下來(lái)，讓我們來(lái)分角色朗讀課文,，第一自然段,，誰(shuí)來(lái)讀？”小老師的一個(gè)問(wèn)題下來(lái),，大家都齊刷刷地舉起了手……
同學(xué)們正專心致志地讀著課文,，那聲音如同一段段優(yōu)美的旋律，從我們耳旁掠過(guò),。這時(shí),，李老師來(lái)了，他看見(jiàn)這安靜守紀(jì)的課堂,，禁不住拿起手機(jī),，為我們拍了幾張照片。這回,，同學(xué)們做得更正了,，朗讀的同學(xué)也讀得更流利了。
接下來(lái),，便是學(xué)習(xí)課本生字,。小韓老師著重強(qiáng)調(diào)了某些字的易錯(cuò)部分，然后叫我們描紅,?！吧碚缙健边@熟悉的口令聲又在我們耳邊響起,，調(diào)整好姿勢(shì)后,，就要描紅了。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，坐正如鐘,。
“丁零零”,，下課鈴響了。這堂課上得跟左老師的課還真有的一拼,！簡(jiǎn)直是小老師,，大課堂呀！
明天還有一節(jié)小老師課堂,，我們都很期待喲,！
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇十二
下面是我對(duì)本次師德培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用。
“為人師表,，教書育人”,。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng),、教育下一代的艱巨,、繁重的任務(wù)，傳道,、授業(yè),、解惑是我們的天職?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛(ài)國(guó)守法,、愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書育人,、為人師表、終身學(xué)習(xí),。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任,，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn),。幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展,，因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任,。這就要求幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng),。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí),，更重要的是積極、樂(lè)觀,、向上的態(tài)度以及人格的完整,。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本,，教師大計(jì)則師德為本,，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要,。
因此,，在平時(shí)的日常工作中我應(yīng)該做到：
第一，嚴(yán)以律己,，注重言行,。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。
第三,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
第四,，堅(jiān)持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)孩子,，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系,。
第五，在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),。
第六,，注重團(tuán)隊(duì)合作。
所以,，既然選擇了這份職業(yè),，就要有愛(ài)心、耐心,、細(xì)心,、責(zé)任心來(lái)堅(jiān)守這份愛(ài)，讓小朋友知道離開(kāi)了媽媽溫暖的懷抱,，在幼兒園里應(yīng)依然可以感受到家人般的照顧,。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中,，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值,！
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇十三
曾經(jīng)以為,，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松,。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳,，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶,，面對(duì)他們的哭鬧、不安,、焦躁,，我有過(guò)安撫,、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措,。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng),，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們,，愛(ài)他們,，照料他們。
有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”,。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，使我的教育觀念發(fā)生變化,。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用,，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此,，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己,，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師,，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,，孩子的吃喝,、拉、撒,、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的,，這并且需要老師耐心的引導(dǎo),。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看,，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好問(wèn)題,，不能冷落了某個(gè)孩子,，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,，老師沒(méi)有耐心是不行的,，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他,，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格,、愛(ài)好,，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開(kāi)心，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的,。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái),，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，還要及時(shí)的擁抱,，親吻孩子，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量,，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等,。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流,，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的。通過(guò)交流,，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議,，讓家長(zhǎng)更好的理解,、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師,，特別是幼兒園教師,，那更是“日出而作，日落而不息”,。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái),，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們,。
我想,，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì),，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到,、更細(xì)心地照顧,，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài),、更健康的成長(zhǎng),。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇十四
作為一名幼兒教師，教師是否具有對(duì)話意識(shí)和對(duì)話精神,，是否與兒童持續(xù)一種對(duì)話的關(guān)系狀態(tài),，都能夠在教師與兒童的共同活動(dòng)中，在教師對(duì)兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來(lái),，在教師對(duì)兒童的有意和無(wú)意的行為中表現(xiàn)出來(lái),。我們不得不承認(rèn)，在兒童面前,，教師是會(huì)處于一種優(yōu)勢(shì)地位,，兒童處于弱勢(shì)地位。從對(duì)話的角度看,，我往往會(huì)構(gòu)成不利于對(duì)話的局面,，為什么會(huì)這樣呢?
一,、“穿新鞋走老路”
在新《綱要》頒布以來(lái)，有些教師理解的不夠深度,，停留在皮毛上,，如：我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來(lái)”看幼兒，實(shí)際上就是指尊重幼兒,，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,，類似這樣,，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等,，從而影響到教育的實(shí)施,。
二、家長(zhǎng)的言行,，對(duì)幼兒是暗示
如今社會(huì),，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè),，部分是老人帶,，還有的是請(qǐng)保姆帶，這對(duì)幼兒的教育也有必須影響,，如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō)：“你鬧,，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”,。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“老師,，您的話就是圣旨，您好好說(shuō)說(shuō)他,，他就聽(tīng)您的”等等,。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐懼心理,，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,，從而影響到教育。
三,、教師缺乏對(duì)話意識(shí)
過(guò)去,，在教育活動(dòng)中，教師把幼兒看作是知識(shí)的理解者,，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者,，雖然其中存在著必須的人際交往，但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“教育好處”,。例如：在教育活動(dòng)中,，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”“對(duì)不對(duì)?;”好不好?等問(wèn)題隨聲附和――“是!”、“對(duì)!”,、“好”這樣一來(lái),，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”，這說(shuō)明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并透過(guò)回答問(wèn)題“是”,、“好”,、“對(duì)”來(lái)決定他們是不在跟隨自已的思路，教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng),，長(zhǎng)此下去,，兒童很可能構(gòu)成一種惰性或?qū)處煹囊揽啃?，這種損害是任何此刻知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的,。
此刻，多種形式,、自由式的教育觀盛行,，多種教育模式共存，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過(guò)程,，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系,，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話入手,，提高自身素質(zhì),，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。
那么,，作為一名幼兒教師,，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、師與兒童的對(duì)話關(guān)系,，是對(duì)“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判
教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與,、相互合作、彼此投入,，就像一家人平平常常的過(guò)日子一樣,，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，師幼間的對(duì)話不僅僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話,，而是指雙方的“敞開(kāi)”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽(tīng),，是指雙方共同在場(chǎng)，互相吸引互相包容,，共同參與的關(guān)系,，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng),。
二,、真誠(chéng)的應(yīng)對(duì)幼兒,，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)
真誠(chéng)就是認(rèn)真、誠(chéng)懇,、關(guān)切,、不欺騙、不虛假――真誠(chéng)地對(duì)待孩子的提問(wèn),，真誠(chéng)地對(duì)待孩子的“告狀”,，真誠(chéng)的對(duì)待孩子的表達(dá)，甚至是孩子的每一個(gè)眼神;每一個(gè)表情;每一點(diǎn)變化,，作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個(gè)幼兒肯定的態(tài)度,，關(guān)注的目光，鼓勵(lì)的話語(yǔ),，盧梭認(rèn)為兒童具有不一樣于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法,，想法和感情的;如果想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法,、想法和感情,，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情……
三、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)
從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽(yáng),，這之間的每一分每一秒都為師幼帶給了對(duì)話的平臺(tái),，這就要求教師有敏銳的目光，有對(duì)話的意識(shí),。
(一)日常生活中的對(duì)話
幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,，教育，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要,。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí)，我并沒(méi)有專門的去說(shuō)教洗手的好處,，應(yīng)怎樣洗手等,。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一齊洗，開(kāi)始孩子們會(huì)看著老師洗,，之后我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天,。一天，小杜說(shuō)：“徐老師,，你一會(huì)又不吃飯,，為什么也洗手呀?”我說(shuō)：“因?yàn)槲乙獛湍銈兪垼绻∈峙K了碰到你們的碗你們會(huì)生病的,?！薄班?”他的樣貌似乎明白了什么，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō)：“老師你也是手心、手背,、手指縫,、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”?！靶炖蠋?，我們倆比賽吧，看誰(shuí)洗的又干凈又快!”“好!”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于理解,，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試,，更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題。
(二)教育活動(dòng)中的對(duì)話
在教育活動(dòng)中,，如果師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的矛盾,，產(chǎn)生出新的問(wèn)題，則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要好處,，這些新出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地,。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ)，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生必須的感受,。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中,，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料,，印手印,，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著,。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來(lái),，說(shuō)：“老師，我不敢”,，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)：“別怕,，我來(lái)教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光,，一邊說(shuō)：“好啊,，陳澳哥哥可勇敢了，你來(lái)當(dāng)小老師吧!”過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候,，我又用鼓勵(lì)的話說(shuō)：“恬恬的小手印真漂亮,，像一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服,。我的話剛說(shuō)完,，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視,，我們的關(guān)系更近了,。
師幼對(duì)話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師幼對(duì)話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”,，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受,。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇十五
踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。我一向在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師,，怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛(ài)孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng),。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒,，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育孩子;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行,，更好地做到為人師表;廉潔從教,。
透過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要好處有了較明確的認(rèn)識(shí),。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人,，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師務(wù)必具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念,、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的,、受益終生的。因此,，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的,、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求,。
首先,，是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選取了幼兒教師這個(gè)職業(yè),，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自我的事業(yè),。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),，使之理想化,、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的一份力量,。
其次,，是對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子,。xxx愛(ài)生如愛(ài)子xxx是師德的一個(gè)重要體現(xiàn),。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒,，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,，做到曉之以理、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行,。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng),，觀察他們的言行,，了解他們的心理動(dòng)態(tài),，很好的為幼兒服務(wù),，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),，我們教師辛勤勞動(dòng),，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享，用自我的心血精心哺育下一代,，期望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),。熱愛(ài)孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,，要認(rèn)真思考自我對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn),，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心,。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體,，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒,，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤,，這種愛(ài)才是博大而深沉的!多表?yè)P(yáng),，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng),，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng),。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光,。
今后努力的方向：
在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，出色的完成工作,。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平,。堅(jiān)持從嚴(yán)治教，提高自身建設(shè),，在教學(xué)上要多加探索改革,，努力提高教育藝術(shù)。
(一)不斷學(xué)習(xí),，更新幼兒教育觀念,，主動(dòng)、用心地建立和諧的師生關(guān)系,，尊重幼兒人格,，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做孩子們的朋友,、媽媽,。
(二)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，保教并行,。教師無(wú)小節(jié),，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行,。放下教師高高在上的自命清高,，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向,。
(三)學(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài),，做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)用心應(yīng)對(duì)每一天的瑣事,，鬧中取靜,，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，用心探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈,。
總之,，我將努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐潛力,，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中,。今后的工作中必須自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，做一名合格的人民教師，真心理解所有同仁的監(jiān)督與幫忙,。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇十六
不知不覺(jué)中,，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂,。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生,。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),，等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的第一天,，張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì),。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解,。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天,。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”,。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友,。從園長(zhǎng)到普通的老師,，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹,。上班了,，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí),。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言,，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么有趣的事等等,。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上,。我要把這份愛(ài)全身心地投入,，愛(ài)護(hù)孩子們，了解孩子們,，關(guān)心孩子們,。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,，他們不但尊敬我,，而且樂(lè)意接近我、親近我,。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,，誰(shuí)就能得到收獲,。想到這些，我下定決心,，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫到這里,，我的心情非常激動(dòng),。幼兒工作的核心是“愛(ài)”，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話,。我想說(shuō),，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè),。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇十七
“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,?！币虼巳绾巫龊眉议L(zhǎng)工作是我們應(yīng)首要考慮的問(wèn)題：
熱情接待。我在《幼兒教育》雜志上看到：我們教師的形象好像是幼兒園的“禮儀小姐”,，是幼兒園的迎賓者,。我覺(jué)得我們教師應(yīng)該笑臉相迎每一位家長(zhǎng)和幼兒,，讓家長(zhǎng)放心的把孩子交給班老師。我覺(jué)得,，熱情接待是開(kāi)展家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ),，也是我們教師給家長(zhǎng)的第一印象（特別是新生家長(zhǎng)）。
善于傾聽(tīng),。是家長(zhǎng)與老師溝通的前提,，是我們老師了解幼兒的家庭教育情況的基礎(chǔ)，也是我們吸取家長(zhǎng)意見(jiàn),、改進(jìn)教育工作的重要渠道,。我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)機(jī)（最好是空班時(shí)），能靜下心來(lái),，當(dāng)個(gè)耐心的“聽(tīng)眾”,，為家長(zhǎng)“訴說(shuō)自己的心思”，“發(fā)表自己見(jiàn)解”創(chuàng)造機(jī)會(huì),。
言出必行,。是家長(zhǎng)對(duì)我們老師信任度的保證。我覺(jué)得答應(yīng)家長(zhǎng)的要求一定要做到,，并且與搭班老師做好交接工作,。雖然對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一件小事，忘記了也無(wú)所謂,，但在家長(zhǎng)心里卻留下一個(gè)“疙瘩”,，這直接影響著我們的工作能否得到家長(zhǎng)支持。
一視同仁,。孩子是有差別的,，家長(zhǎng)也同樣是有差別的，而家長(zhǎng)之間的差異則更為明顯,，并且這些差異幾乎客觀存在的,，是在短時(shí)間內(nèi)難以改變。如學(xué)歷,、職位,、性格等等。對(duì)于老師而言,，無(wú)論是什么樣的家長(zhǎng),，都是老師的交流對(duì)象，不論家長(zhǎng)是什么素質(zhì),，從他把孩子交給我們老師的那一刻起,，家長(zhǎng)和老師應(yīng)有著共同的心愿——教育好孩子。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流,，交流孩子在園的表現(xiàn),，交流孩子在園的可喜進(jìn)步與不足。
總之,，我們以積極的態(tài)度,，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒,，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為重點(diǎn),，一定能得到家長(zhǎng)的支持與合作，更好的開(kāi)展班級(jí)工作,。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇十八
這幾天參加了xx美術(shù)的美術(shù)教師培訓(xùn),，作為一名幼兒美術(shù)教師，就這次培訓(xùn)的心得體會(huì)主要有以下幾點(diǎn),，這幾點(diǎn)都可以更好的幫助我更加理解孩子,，更加有方法來(lái)培養(yǎng)孩子。
以往美術(shù)教育是以向兒童教授美術(shù)常識(shí)和技能為主的,。就算教材上的體材和內(nèi)容很多,，更加的讓孩子接受，但基本上很少的老師能夠真的做到這些,。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思,，我們發(fā)現(xiàn)方法和內(nèi)容是相輔相成的，挑選什么樣的內(nèi)容,，對(duì)擴(kuò)大兒童的視界,、培育兒童探求的愛(ài)好都有著明顯的效果，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的方向,。因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)美術(shù)教師要改動(dòng)以往的做法,，深化到兒童當(dāng)中去，開(kāi)發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，把方法應(yīng)用到兒童對(duì)周圍事物的愛(ài)好與求知上,，要和兒童展開(kāi)一系列活動(dòng)并從中去尋覓美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣，將兒童放在一個(gè)不斷探求和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,，使他們不斷體會(huì)探求新的知識(shí)的趣味,。
我們不能把美術(shù)教育只是美術(shù)教育，要看山不是山,，看水不是水,，我們要以美術(shù)教育當(dāng)作窗口，讓孩子把美術(shù)當(dāng)作一個(gè)可以探索世界的工具和手段,，我們的目的不是讓孩子會(huì)畫幾幅畫,、會(huì)幾個(gè)素描，而是讓孩子把握更好的學(xué)習(xí)方法，讓其能有自主的學(xué)習(xí)能力,，我們教孩子美術(shù)的目的應(yīng)該是讓他們變得更好,。
我們美術(shù)教師在平時(shí)教孩子的時(shí)候千萬(wàn)不要死板，不能夠讓孩子畫個(gè)蘋果就必須和圖上的蘋果一模一樣,，創(chuàng)造力才是美術(shù)的全部基礎(chǔ),，沒(méi)有創(chuàng)造力的孩子畫出的畫在美也是死板的、教條的,，就好像是用打印機(jī)打出來(lái)的一樣,，看著是一樣但是一點(diǎn)也不鮮活，我們要培養(yǎng)的正式孩子們對(duì)美的欣賞力,，他們認(rèn)為的美我們要予以認(rèn)可,，他們創(chuàng)造出來(lái)的事物我們也要予以支持。
經(jīng)過(guò)美術(shù)教師培訓(xùn)之后,，我發(fā)現(xiàn)我們一定要把教孩子美術(shù)看成是對(duì)孩子認(rèn)識(shí)世界的啟迪,，千萬(wàn)不要把這就是當(dāng)成一份掙工資的工作，一定要重視孩子并且引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界,。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇十九
教育要上去,，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本,。在當(dāng)今深化教育改革,，實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展,，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,，因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。
本期我們師資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德,、鉆業(yè)務(wù),、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情況出發(fā),，充分發(fā)揮教研工作職能,，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》,。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位,，通過(guò)各種教研活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展,，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化能力的教師隊(duì)伍,，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
面對(duì)今天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動(dòng),、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開(kāi)展,，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng),，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,，需要強(qiáng)烈的責(zé)任心,，工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了,，大家互相尊重，而不斤斤計(jì)較,。大家在思想上達(dá)成了共識(shí),，進(jìn)一步體會(huì)到：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂,。如果沒(méi)有憂患意識(shí),，滿足已有的成績(jī)，只能走向失敗,，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對(duì)一切,，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神,、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗,。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用,，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn),，在互幫互助xxx同提高,，以縮短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用,，使新教師在思想,、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng),，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往,。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),，我們提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉,，迅速成長(zhǎng),，成為充滿創(chuàng)造力,，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。
面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一,，通過(guò)學(xué)習(xí),，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事,，不能為完成任務(wù)而干事,。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子,，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意,，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。
本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行,。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé),，使大家做到分工明確而又相互配合,。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討,，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī),。第二,，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容,、要求,，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng),，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹?。?duì)幼兒的要求做到細(xì)致,、具體,，督促幼兒,，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重,，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí),、生活,。計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn),，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃,，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方,。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作,，教師與教師之間的交接工作,，對(duì)幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流,，注重教育的一致性,。
本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí),，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容,，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng),。
1,、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高,。
2,、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應(yīng)該使其更具可操作性,，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合,，使老師們能做到自己管理自己,，使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng),，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。
在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，老師們積極努力地工作，取得了一些成績(jī),，但還存在著一些不足,，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本,，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色,，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心,、孩子喜歡,、社會(huì)信賴的和諧樂(lè)園!
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇二十
有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土,，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,，是值得一直干下去的,。
做為一個(gè)工作了十多年的老教師，在工作中也總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn),，幼兒教師的崗位是神圣的,，幼兒教師站在人類未來(lái)的邊,，她幸福,，她快樂(lè)，她也需要不斷地提高自己,，完善自己,。孩子的愛(ài)是滿足教師愛(ài)的需要的重要途徑,。與成人之愛(ài)相比,，孩子的愛(ài)更顯得真摯和純潔，更接近愛(ài)的本質(zhì),。說(shuō)起來(lái),，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多,，比如一份可以矜持一些的心態(tài),，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師,，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎,？你的待遇不錯(cuò)吧？
可是,，即使是再關(guān)心我的好友,，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎,？
我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福,？你們呢,？又有沒(méi)有一個(gè)可以不假思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢,？
幸福是什么,？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面,，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎,？你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎,？
我身邊的年輕朋友,，崇尚前衛(wèi)的生活,，酒吧，歌廳是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí),，我也向往過(guò)這樣的浮華,，可作為一個(gè)老師,，每天下班后，想想第二天教室里那無(wú)數(shù)張眼睛等著你的到來(lái),，我無(wú)法忘情于享受,；但這樣的經(jīng)歷也使我懂得,，一樣流逝的青春，可以用來(lái)虛擲,，也可以用來(lái)奉獻(xiàn),。
找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是,，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象,；那一盞清燈，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣,，蓬勃的活力,；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài),，美麗的心靈，磊落的胸懷;我們應(yīng)當(dāng)和孩子們打鬧在一起,，保留那份青春與活力。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無(wú)類,，誨人不倦,，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰,。而今天,，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：
一名忠誠(chéng)的教師,，就是一個(gè)幸福的符號(hào)。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇二十一
今天是6月24日,，我參加了do du街的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng),。
早上,，我走進(jìn)了1 (3)班的教室,。于老師在講臺(tái)上放了許多種茶和茶杯。讓我們聞聞茶,，看看茶的顏色和形狀。我們?nèi)ヒ?1)班學(xué)習(xí)防暑降溫,。然后去一(2)班查貨保質(zhì)期,。然后我們?nèi)ヒ?4)班寫信封，寫下地址,，寄給我們的班主任,。最后，我們?nèi)ザY堂學(xué)習(xí)防火知識(shí),。
感覺(jué)今天在do du街的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)很開(kāi)心,，學(xué)到了一些知識(shí),，意識(shí)到什么都需要有知識(shí)。所以我要從小好好學(xué)習(xí),，學(xué)好技能,，將來(lái)為人民服務(wù),。
（小學(xué)一年級(jí),，）
這次去參加長(zhǎng)三角國(guó)際動(dòng)漫嘉年華的展覽,，目的是“孩子的專業(yè)體驗(yàn)”,。很想知道自己以后適合什么職業(yè)。但是,，偏偏發(fā)生了很多事,，我一開(kāi)始就遇到了一個(gè)大問(wèn)題,！
開(kāi)幕式結(jié)束后，我和我的好朋友楊丹直接去了涼爽的貝拉樂(lè)園,，但是我們?cè)谌肟谔幈还ぷ魅藛T攔住了,。她熱情洋溢地說(shuō)：“對(duì)不起,，孩子們，沒(méi)有酷炫的音樂(lè)包,，你們不能在這里參與項(xiàng)目?！?。楊丹帶著我匆忙去買了一個(gè)很酷的音樂(lè)包,。但是.
我來(lái)的路上總是很擔(dān)心，因?yàn)槲页鰜?lái)的時(shí)候我媽媽沒(méi)有給我錢?，F(xiàn)在該怎么辦？我覺(jué)得很難過(guò),，沒(méi)有酷炫的音樂(lè)包就無(wú)法體驗(yàn)工作,！看到我很沮喪,，楊丹安慰我說(shuō)：“別擔(dān)心,，我會(huì)借給你錢的?！?。我突然高興起來(lái),，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你,，楊丹,。我一定還你錢！”就這樣,，我有了我的酷樂(lè)包,！
可以體驗(yàn)一下自己的工作,！我接受的第一份“工作”是在超模學(xué)院做模特，穿上我認(rèn)為最漂亮的衣服,。該玩了,，好緊張,，手心都出汗了,！因?yàn)橹皼](méi)上過(guò)舞臺(tái),，想到那么多眼睛盯著我,，我怕自己出丑。最后,，我頂著頭皮走上舞臺(tái),，按照教練教我的動(dòng)作走完了貓步,?？偟膩?lái)說(shuō),，表演還是不錯(cuò)的,。工作人員在我的護(hù)照上蓋了初級(jí)模特的章?？粗r紅的印章,，心里甜甜的,，突然有了勇氣,，變得自信起來(lái)。
接下來(lái)要學(xué)會(huì)做蛋糕,。當(dāng)我們來(lái)到蛋糕市場(chǎng)時(shí),，有很多人學(xué)會(huì)了做蛋糕,。那是一片人山人海。我們排隊(duì)等了一個(gè)小時(shí),，終于輪到我們了,！穿上工作服,，戴上廚師帽，蛋糕師傅給我們示范,，告訴我們要領(lǐng)和注意事項(xiàng),。我聚精會(huì)神地看著她一點(diǎn)一點(diǎn)均勻地在蛋糕上抹奶油，動(dòng)作是那么熟練自然,。三次兩次之后,，蛋糕上蓋了厚厚的奶油，鮮奶蛋糕一圈一圈的轉(zhuǎn)著,，蛋糕師傅在上面加了一些巧克力的裝飾,，一個(gè)漂亮的蛋糕就做好了,！看起來(lái)很好吃。真是令人垂涎三尺,。
然后就輪到我們了,。雖然身邊其他人都抹了鮮奶，全手的鮮奶都不行,，但是我覺(jué)得做起來(lái)并不是很難,，還有點(diǎn)驕傲。最后大家都吃完了，吃完的餅形形色色：有扁的,，有尖的,，有“四不一樣”的,，讓我們笑得前仰后合。
然而,，蛋糕是我們自己做的,。每個(gè)人都很開(kāi)心，每個(gè)人的臉上都充滿了微笑,。不謙虛的說(shuō),，我的蛋糕很好,，特別圓，我?guī)煾狄部湮业牡案庾蠲?。我特別有成就感,！
我們都在下面的職業(yè)里玩得很開(kāi)心。一天下來(lái),，我們都筋疲力盡,，但心情卻前所未有的好。這一天,，我成為了一名初級(jí)模特,，一名初級(jí)蛋糕師和一名初級(jí)保姆,。我感受到了辛苦，但收獲不小,，體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅：苦中有樂(lè),！
這一天真的很難忘,！
（五年級(jí)，1000字）
2015年7月27日周日,，是我暑假安排中的自由日,。
這一天,，我約了我媽同事的女兒靚靚,，去麥鹿鎮(zhèn)進(jìn)行專業(yè)體驗(yàn),。
麥鹿鎮(zhèn)有這么多專業(yè)經(jīng)驗(yàn)！醫(yī)院里有醫(yī)生,，消防隊(duì)里有消防員,，還有做披薩,、果凍、布丁和蛋糕的廚師,。有農(nóng)場(chǎng).在很多項(xiàng)目中,，我都經(jīng)歷過(guò)做布丁，救火,，去農(nóng)場(chǎng)學(xué)奶,。
今天，我玩得很開(kāi)心,。雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)很多項(xiàng)目,，但是我學(xué)到了很多看世界的東西。以后會(huì)經(jīng)常做一些經(jīng)驗(yàn),，掌握更多的技能,。
（二年級(jí)作文,，）
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇二十二
因?yàn)樽蛲韨湔n，十點(diǎn)才睡覺(jué),，所以第二天早上七點(diǎn)才醒,。早飯沒(méi)吃,，就拿了兩元錢買了個(gè)煎餅果子放進(jìn)書包里。我的心就像那十五個(gè)打水——的水桶,。還好我在班里跑的快,，差一分鐘就準(zhǔn)備趕上課了。到了學(xué)校,，我認(rèn)真考慮了每一個(gè)問(wèn)題,，做了心理準(zhǔn)備，靜下心來(lái)準(zhǔn)備上課,。
馮老師一步一步走近教室,，我開(kāi)始緊張起來(lái),。老師一進(jìn)教室,，我的心就像那個(gè)小精靈在心里蹦蹦跳跳，越來(lái)越響,。老師站在最后一桌,，叫我上去講課,。差點(diǎn)心肌梗塞,，在講臺(tái)上說(shuō)不出話來(lái)。沉默了一會(huì)兒,，我開(kāi)始講課,。
我先問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,，看誰(shuí)能回答。因?yàn)榫o張,，把老師說(shuō)的要求都拋到了九霄云外,，虎頭蛇尾的講我批的題和段,，把昨天的順序全忘了。
我的心開(kāi)始慢慢平靜下來(lái),，但還是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),。我在黑板上寫了幾個(gè)點(diǎn),，寫錯(cuò)了,，趕緊去找黑板擦。好久沒(méi)找到了,。用手擦干凈就行了。我給另一個(gè)同學(xué)打電話說(shuō),。聽(tīng)到同桌叫我,，我回應(yīng),。沒(méi)關(guān)系，重要的是老師的威嚴(yán)讓我失去了,。心不在焉地寫了一個(gè)餓字,，又轉(zhuǎn)頭講課,。我不知道。我失去了一點(diǎn),。我花了半個(gè)小時(shí)才下了站臺(tái),。
在站臺(tái)下,，看到少了一個(gè)，怪我不小心,。不能去平臺(tái)改,，只能偷偷投訴,。聽(tīng)王千講課的時(shí)候，我承認(rèn)她講得比我好,，我就忍不住想：哼,！我在這方面不如你,，其他方面你也超越不了我！
下課后,，老師告訴我,，她沒(méi)有告訴我她昨天告訴我的順序,，因?yàn)槲冶热魏稳硕记宄?。但是?jīng)過(guò)這件事，我才知道當(dāng)老師有多難,。一天光是批改作業(yè)就夠累的了,，加上備課,，幾乎沒(méi)有閑暇看書。
老師的辛苦是為了我們,。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)以回報(bào)老師和祖國(guó),。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇二十三
獻(xiàn)身教育，甘為人梯,，是人民教師忠于黨,、忠于人民,、忠于社會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的具體的表現(xiàn),。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,。這是說(shuō)，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺(jué)履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力,。
作為教師，在自己的教學(xué)工作中經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題：即面對(duì)自己的班級(jí)和學(xué)生總是無(wú)法指揮和協(xié)調(diào)好與每一位學(xué)生的關(guān)系,。
尤其是班主任,，不但要完成好自己的教學(xué)工作,，而且還要花時(shí)間和精力去關(guān)注每一位學(xué)生,，往往感到力不從心,，顧得了這個(gè)人就顧不得那個(gè)人,，總是有照顧不到的地方和學(xué)生,。
在學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后,，其中要求教師要熱愛(ài)學(xué)生,，那么最有才能做到熱愛(ài)學(xué)生呢？
我認(rèn)為應(yīng)該做到這樣：關(guān)心所有人,，關(guān)注幾個(gè)人,。
關(guān)心所有人，顧名思義,，就是關(guān)心班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生,，學(xué)生的基本情況一定要做到了如指掌,。而關(guān)注幾個(gè)人，就是要特別關(guān)注幾種人,。那么,，值得我們關(guān)注的是哪幾種人呢,？
第一種,，最優(yōu)秀的學(xué)生,。這類學(xué)生往往是班列領(lǐng)頭羊,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)有助于駕馭整個(gè)班級(jí)的方向,，形成良好的班風(fēng),。
第二種，最落后的學(xué)生,。這類學(xué)生是最需要老師關(guān)注的群體,，如果老師放松了對(duì)他們的關(guān)注,，對(duì)班級(jí)和學(xué)生本人都會(huì)帶來(lái)非常不利的影響。所以一定要密切的關(guān)注此類學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài),。
第三種，想進(jìn)步但苦于不知道怎么辦的學(xué)生,。這類學(xué)生在班里占的比例不小,，但如果老師找其中的幾個(gè)經(jīng)常談?wù)勑模退麄兌嘟涣?，正確的引導(dǎo)他們,，他們就會(huì)使班級(jí)的面貌和班風(fēng)發(fā)生很大的變化。
因此,，當(dāng)我們無(wú)法駕馭全班學(xué)生時(shí),，就學(xué)會(huì)關(guān)心所有的學(xué)生,，而關(guān)注幾個(gè)學(xué)生吧,，這樣會(huì)收到意想不到的效果的,。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇二十四
“千般照顧,，不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和幼兒園教師,、阿姨不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任,，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備,、設(shè)施,，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo),、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力,，幫助幼兒樹(shù)立一定的安全意識(shí),。
一,、讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能
其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中,，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防,，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度,。如熱水,、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里,。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷,。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見(jiàn)性呢,？首先要了解一些生活的常識(shí)。我們通過(guò)談話,，組織幼兒專門的討論,，倒一杯熱水,、拿來(lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒討論一下,，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能,。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)。毛毛說(shuō)：“杯里冒著熱氣,，一定非常燙,，不能馬上喝,。”新程說(shuō)：“用手摸摸杯的外面,，如果燙手就不能喝,?！毙熣f(shuō)：“喝水的時(shí)候，也應(yīng)該先吹一吹,，先小口小口的喝,，就不會(huì)燙著了?！碑?dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí),，開(kāi)始幼兒真的以為是巧克力豆呢,，紛紛問(wèn)我：“真的是巧克力嗎,？真的能吃嗎,？” 接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演，小木偶將藥粒喝下,，不一會(huì)開(kāi)始肚子疼，幼兒馬上意識(shí)到藥是不能隨便吃的,，生病了應(yīng)該去醫(yī)院,。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、阿姨幫忙吃藥,，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,。知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析,、判斷的能力,，為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座,、火,、藥,、熱水,、食品、玩具等,，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的,，哪些是危險(xiǎn)的,，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性,，預(yù)防悲劇的發(fā)生,。
二、創(chuàng)造良好的環(huán)境,，使幼兒形成自我的意識(shí)
我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的,。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀,、形象而又綜合的教育,。一次,，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑,，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量,，決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記,，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記,。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手,。在晚上的認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記,；在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記,，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
三,、通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力
我們幼兒園里各種器械,、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑,，進(jìn)行游戲,，可以說(shuō)是快樂(lè)天堂,。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害,，這種自身痛苦的記憶是最深刻的,。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上,，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義,。以后在活動(dòng)時(shí),，幼兒就自然引起了注意,，減少對(duì)自己身體的傷害,。
四,、通過(guò)生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能
大班幼兒好奇心增強(qiáng),，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn),，而且不知深淺,，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險(xiǎn)物品,，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩,。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng),。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小,，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息,、感受,。我們要在一日活動(dòng)中,，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng),，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí),。一次， 政政在關(guān)門時(shí)手被夾了一下,，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說(shuō)：“以后可不能關(guān)門了,?！庇變褐啦辉訇P(guān)門、玩門了,，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了,，但這不是安全教育的目的。會(huì)抑制幼兒的探索精神,。如果以后幼兒一開(kāi)門,、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)夾手，事事需要成人幫忙,。這樣，受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò),，幼兒會(huì)越來(lái)越喪失自我保護(hù)的能力,。以后如果遇到突發(fā)事件,，他們就會(huì)束手無(wú)策。于是,，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手,，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手,。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開(kāi)關(guān)門”。讓幼兒知道一手扶門框（墻）,、一手扶門把兒是正確的方法,。并讓幼兒親自實(shí)踐，掌握開(kāi)關(guān)門的技能,。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí),，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn),，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育,，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加,，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御,。同時(shí)，我們也感到,，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事,，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律,，從而獲得身心的和諧發(fā)展,。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇二十五
幼兒教育要為幼兒的一生打好基礎(chǔ),，幼兒階段是人一生的啟蒙期,，孩子從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣將會(huì)終生受益,。
幼兒園日程行為規(guī)范使幼兒在活動(dòng)規(guī)程中理解并遵守學(xué)習(xí)游戲常規(guī)，與同伴友好地一起活動(dòng),，不打擾和影響他人,。并積極,、主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，好提問(wèn),，勤動(dòng)手樹(shù)立孩子們的自信心。在上課和活動(dòng)中能大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。樂(lè)于參加藝術(shù)活動(dòng),，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。在活動(dòng)中樂(lè)探究,，嘗試各種材料進(jìn)行操作學(xué)習(xí),，養(yǎng)成輕拿輕放的好習(xí)慣,。
幼兒園日常行為規(guī)范,，不僅關(guān)注著孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更關(guān)注著老師的言行舉止,。
1.“敬業(yè)”與“愛(ài)幼”是教師行為規(guī)范的核心,。
社會(huì)說(shuō)：教師要獻(xiàn)身!教育說(shuō)：教師要為人師表!名人說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師!家長(zhǎng)說(shuō)：教師要為孩子負(fù)責(zé)!教師說(shuō)：俯首甘為孺子牛!我說(shuō)：教師面對(duì)幼兒,、社會(huì)、教育家,、家長(zhǎng),、同行,，乃至整個(gè)國(guó)家的普通“工人”,。教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭,，或是園丁又或是百科全書。其實(shí)，教師是個(gè)普普通通的角色,，我們?cè)谝粋€(gè)平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子,，同時(shí)也被影響著……正己,、敬業(yè)、愛(ài)幼!這六個(gè)字可以表述我的學(xué)習(xí)體會(huì),。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模,，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置,。所以我們教師應(yīng)該嚴(yán)于律己,，要求孩子們做到的,，自己首先要做到,，這就是所謂的“正己”,。一個(gè)教師是否敬業(yè),，是教師行為規(guī)范建設(shè)的一個(gè)很重要的條件;一個(gè)教師是否愛(ài)幼兒，是教師的行為規(guī)范最集中的表現(xiàn),。愛(ài)孩子、有高度責(zé)任感是每個(gè)教師最起碼的行為道德,。教師在愛(ài)幼兒方面主要表現(xiàn)為：它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”,。
2.不管什么職業(yè),，職業(yè)道德是非常重要的。
《幼兒園日常行為規(guī)范》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件,，是對(duì)一名教師的基本要求。教師更應(yīng)該要有很高尚的職業(yè)道德,，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子,。作為一名教師要對(duì)自己選擇的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，要為教師的職業(yè)而感到光榮,。在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴(yán)格要求自己,，努力做好最好的自我,，讓自己轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦挠捉讨髁?。通過(guò)學(xué)習(xí)，首先增加了認(rèn)識(shí),，努力建立正確的行為規(guī)范,。其次,，知道樹(shù)立良好的師德形象的標(biāo)準(zhǔn)與措施,。再者,，明確自己價(jià)值體現(xiàn)的方向,。同時(shí)我會(huì)把我的熱情全身心的投入到這份工作中來(lái)，忠于自己的選擇,。有人為教師總結(jié)了一些四字真言,，我覺(jué)得作為一名教師不難,，但是作為一名優(yōu)秀的教師并不是件簡(jiǎn)單的事情,。
3.老師能夠做到心中有數(shù)
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，還要及時(shí)的擁抱,，親吻孩子，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量,，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等,。作為小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流,，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的。通過(guò)交流,，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議,，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作,。
4.明確方向
實(shí)事多干,，閑話少說(shuō)。集體多想,，名利淡薄,。工作耐心，愛(ài)崗敬業(yè),。備課認(rèn)真,，教學(xué)務(wù)實(shí)。意見(jiàn)多聽(tīng),，互助合作,。好書多讀，反思常寫,。方法講究,，處理得法。待人禮貌,，態(tài)度和藹,。為人謙遜，做事踏實(shí),。干群團(tuán)結(jié),，師生融洽。鑄就口碑，你我高興,。
“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師,，特別是幼兒園教師,，那更是“日出而作，日落而不息”,。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái),，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們,。我想,，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身素質(zhì),，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)孩子得到更周到,、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明,、更可愛(ài),、更健康的成長(zhǎng)。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇二十六
第一,，我認(rèn)為幼師首先要熱愛(ài)孩子,，務(wù)必對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁，不能偏愛(ài)孩子,，更不能冷淡或歧視孩子,，其次要為人師表，注重身教,，重于言教,。孩子總是把老師看做學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。因此,，作為老師必須要時(shí)刻注意自我的一言一行,，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人，只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效,。
第二，要有用心的工作熱情……
第三,，我覺(jué)得幼兒教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，關(guān)心每一位孩子，熱愛(ài)孩子,，尊重孩子,，理解孩子以人為本。
第四,，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，教師就應(yīng)活到老，學(xué)到老,，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。
讓我們用慈愛(ài)的純真，用希翼放飛理想,，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)!
在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了很多東西,，個(gè)性是此刻在進(jìn)行二期課改,，這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我們不僅僅要對(duì)一期課改有必須的了解,，還要趕上二期課改的步伐,，不斷用新的教育理念來(lái)武裝自我。對(duì)幼兒園教師心得體會(huì)1此,，我有一點(diǎn)小小的感受,。其實(shí)在幼兒園開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的,。人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的,，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，個(gè)性是他對(duì)右腦功能地提升與開(kāi)發(fā),，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中理解的藝術(shù)教育,、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化,、拓展思維方式,、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方,，這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué),。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒(méi)有固定的模式,，這就使教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況,，結(jié)合季節(jié)、主題,、幼兒的興趣來(lái)選取教學(xué)資料,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
我認(rèn)為,，二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí),，首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍,，讓教師敢于創(chuàng)新,。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營(yíng)造民主、寬松,、和諧的心理氛圍,，運(yùn)用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、尊重,、友好,、與用心的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間,。這時(shí)他們的思想是開(kāi)放的，思維是活躍的,，會(huì)自由表達(dá)自我的想法,，因?yàn)樗凶銐虻陌踩校词拐f(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系,。因此教師容易產(chǎn)生個(gè)性流暢的獨(dú)特的思維,，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造需要無(wú)拘無(wú)束的氣氛;創(chuàng)造,，要求每個(gè)人都能xxx自由的呼吸xxx,。讓園長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)厲，多一些微笑：少一些指責(zé),，多一些寬容;少一些約束,，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重,，情感受到感染后容易對(duì)創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣,，處處以主人翁的精神投入到工作中去,。其次，要組織安排,，讓教師善于創(chuàng)新,。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則，所以創(chuàng)新要求組織指定的計(jì)劃務(wù)必具有必須的彈性,，給教師留有創(chuàng)造的時(shí)光和空間,。如果教師的每個(gè)工作安排的十分緊湊，那么就沒(méi)有時(shí)光進(jìn)行思考,、探索,，創(chuàng)新的構(gòu)想也無(wú)條件產(chǎn)生。要認(rèn)可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能,，使教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，構(gòu)成合力，發(fā)揮其最大的用心性和效益,，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現(xiàn),，個(gè)性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)
讓教師具有自我更新,、自我超越的潛力,。即不斷獲取百科知識(shí)和專業(yè)技能的自學(xué)潛力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能,，并在教育中用心運(yùn)用的潛力,。這是因?yàn)橛變簭?qiáng)烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識(shí)是否淵博，另一方面因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè),，文化層次相對(duì)較低,，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識(shí)面增寬的現(xiàn)狀構(gòu)成突出矛盾,。因此園長(zhǎng)要激活教師的創(chuàng)造性思維,，務(wù)必為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件。如;開(kāi)設(shè)講座,、專家指導(dǎo),、看書活動(dòng)、學(xué)歷進(jìn)修,、教學(xué)練兵,、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異,，幼兒園教師要跟上時(shí)代發(fā)展步伐,，事實(shí)創(chuàng)新教學(xué)，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),、不斷自我更新和自我超越,。最后,，要科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，讓教師樂(lè)于創(chuàng)新,。
激發(fā)教師創(chuàng)造的情感,，務(wù)必建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造力是人皆有之,，我國(guó)教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)：xxx處處是創(chuàng)造知地,，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人,。xxx由于個(gè)人先天和后天條件不一樣,，其創(chuàng)造開(kāi)發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn),，不輕視教師的點(diǎn)滴創(chuàng)造,。要運(yùn)用形式多樣的的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志,。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標(biāo),，經(jīng)常對(duì)教師的教學(xué)工作狀況作詳細(xì)具體而及時(shí)的反饋，不斷加以鼓勵(lì),、強(qiáng)化,、糾偏，構(gòu)成對(duì)工作穩(wěn)定的熱情,，從而激勵(lì)教師的創(chuàng)造意志,。要引導(dǎo)教師自我欣賞、自我激勵(lì),，增強(qiáng)創(chuàng)造的動(dòng)力,。因?yàn)樽晕倚蕾p、自我激勵(lì)是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉,，也是情感智商的主要因素,。二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì),。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也是快樂(lè)的,，創(chuàng)造更是無(wú)止境的,。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識(shí)的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要,，是教改的需要,。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)創(chuàng)新潛能,。
二期課改要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生用心互動(dòng),、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)別差異,，滿足不一樣學(xué)生的學(xué)生需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和潛力,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
1,、教師應(yīng)成為孩子的傾聽(tīng)者,、觀察者。新課程理念下的教師,，不僅僅要傳播知識(shí),，更要觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察,，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程,，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料,。教師就應(yīng)是一位細(xì)心的觀察者,，去傾聽(tīng)幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),，分析幼兒的探索需要,，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽(tīng),、觀察孩子還體此刻教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知潛力和生活經(jīng)驗(yàn),。我想：正是由于教師的留心觀察,、傾聽(tīng)才發(fā)現(xiàn)了來(lái)自幼兒的活動(dòng)主題，當(dāng)活動(dòng)的資料是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候,，幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性是我們難以想象的,，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮,。
2,、教師要成為幼兒的促進(jìn)者，支持者,。教師即促進(jìn)者是新課程下教師主角的根本變化，是教師轉(zhuǎn)變過(guò)程中的一個(gè)飛躍與突變,。在幼兒園的一日活動(dòng)中,，幼兒隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題,，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限,，他們往往還不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導(dǎo),，使探索深入下去,，從而促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)，如有一次我?guī)ьI(lǐng)小朋友們?cè)诓莸厣献杂傻耐嫠?，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做xxx踩影子xxx的游戲，他們對(duì)影子十分感興趣,。
于是我充分抓住這一契機(jī),，組織幼兒去找影子,，找找自我身邊各種不一樣的影子,，它們有什么不一樣?孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子在前面,，有的影子在后面,，有的在左面,，有的在右面,，有的長(zhǎng),，有的短,，有的大,，有的小,，當(dāng)幼兒回答各種不一樣的答案后,，小朋友們都用期盼的目光看著我,，并問(wèn)：xxx老師,，這是怎樣回事呀,，怎樣會(huì)這樣呢?xxx在我的引導(dǎo)下,，孩子們透過(guò)觀察,、比較找到了答案,。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，我又提出了疑問(wèn)：xxx是不是一天中,，我們的影子總是這樣不變的呢?xxx,，這激起了孩子進(jìn)一步探索影子的興趣。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇二十七
是誰(shuí)教我們牙牙學(xué)語(yǔ),？是誰(shuí)開(kāi)拓了我們的視野,？是誰(shuí)啟迪了我們的智慧？是誰(shuí)教給我們做人道理,？……沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)人就是你——老師,。
一次偶然的機(jī)會(huì),，我當(dāng)了一回幼兒園老師,，那難忘的經(jīng)歷鐫刻進(jìn)了我記憶的深處。
暑假的某一天,，在自家開(kāi)辦的幼兒園上班媽媽著急要出去開(kāi)會(huì)，讓我替她看管好暑假班的的小朋友們,，我非常樂(lè)意地接受了任務(wù)。
媽媽離開(kāi)后,，我讓嬉戲吵鬧的小朋友們回到了座位上，有模有樣的考了他們幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，心想著：“沒(méi)想到搞定這群小孩子還挺容易的嘛?！苯又L聲繪色地講了一道一年級(jí)的數(shù)學(xué)題,，劃算著讓這群學(xué)前班的孩子提前感受下小學(xué)知識(shí),。講完，他們未懂裝懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭,，可是再出題考察他們時(shí)結(jié)果卻是全軍覆沒(méi),。無(wú)奈的我也只能搖搖頭嘆嘆氣,，繼而給他們放動(dòng)畫片打發(fā)時(shí)間,。
我本覺(jué)得已是萬(wàn)事大吉,，坐到角落里玩起了平板電腦,。不久,，一個(gè)小男孩說(shuō)：“哥哥,，我要喝水,?！苯又鵁o(wú)數(shù)個(gè)聲音響起——“哥哥,，我想吃糖,?！薄案绺纾蚁肷蠋??！薄案绺?，他欺負(fù)我,?！薄谑?，我就如陀螺般轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，為孩子們解決各種問(wèn)題,。累得氣喘吁吁的我剛想坐下好好歇口氣,，一轉(zhuǎn)眼孩子們不知什么時(shí)候都跑到了室外活動(dòng)場(chǎng),。
為了履行好看護(hù)小朋友的職責(zé)，我也只好舍棄舒適的空調(diào)房到操場(chǎng)上陪伴他們玩耍,。抱上抱下滑滑梯,，左搖右擺蕩秋千,，蹦蹦跳跳拍籃球,，追追擋擋踢足球……每一項(xiàng)都是不容易的體力活??！
終于媽媽散會(huì)回家了,，跑來(lái)跑去的我累得滿頭大汗,，癱躺在沙發(fā)上一動(dòng)不動(dòng),。我不由地想到了我的老師——他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才,，在他們那精心呵護(hù)之下,，我們健康,、活潑的成長(zhǎng),。
老師,，我無(wú)法用言語(yǔ)說(shuō)出我對(duì)您的感激,，我無(wú)法用筆記錄您為我做過(guò)的所有事,，但這一次經(jīng)歷的確讓我從心里感受到了一位平凡老師的偉大,。螢火蟲(chóng)的偉大在于用那盞掛在后尾的燈專照別人,，您的可敬則在于總是為別人奉獻(xiàn)自我,。
幼兒教師職業(yè)體驗(yàn)篇二十八
自去年教育辦開(kāi)展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái),，我就為自己定下了讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,，但剛開(kāi)始只是為了應(yīng)付,，到后來(lái)卻是主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)讀書,，我受益匪淺,。下面是我讀書的幾點(diǎn)體會(huì)：
我以前寫的鋼筆字很不好，寫出來(lái)的字看起來(lái)總是扭扭捏捏,，橫不象橫、豎不象豎的,，總象少了什么似的，惹的同伴都笑我,，說(shuō)我寫的字缺胳膊少腿。通過(guò)記讀書筆記以后,，同伴說(shuō)我寫的字比以前好看了,，我以為他們?cè)谌⌒ξ?，但有一次我寫著寫著,，停下?lái)往前一翻,，發(fā)現(xiàn)我的鋼筆字真的比以前好多了，這一發(fā)現(xiàn)真是太讓我高興了,，我還真得謝謝中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
以前讀書時(shí),，只是象走馬觀花一樣看過(guò)去就忘了，通過(guò)書寫讀書筆記以后,，許多東西在寫的過(guò)程中就得到了學(xué)習(xí)，受到了教育,。如《談教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒教育的隨機(jī)評(píng)價(jià)》中指出：在教學(xué)過(guò)程中對(duì)孩子各種行為的隨機(jī)評(píng)價(jià),，將對(duì)他們多方面潛能的發(fā)揮及良好的心理品質(zhì)的形成和提升起著極其重要的作用,。大班教學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)蝸?！?，其中一個(gè)教學(xué)片段：老師端著盤子走進(jìn)教室,，孩子們一下子圍了上來(lái)想看個(gè)究竟,。老師分給每個(gè)孩子一只蝸牛,，讓他們自己觀察,、自己發(fā)現(xiàn),，甚至在觀察中出現(xiàn)的小問(wèn)題,，都是幼兒之間自己想辦法解決，在整個(gè)的課堂上,，老師始終抱以微笑和尊重的態(tài)度,，這些對(duì)我都是很大的觸動(dòng),。
還有就是知道了怎樣才能“讀懂幼兒的體態(tài)”,，幼兒的體態(tài)如同一本書,，內(nèi)涵豐富,，千姿百態(tài),?？梢哉f(shuō)幼兒的每一種體態(tài),，都是他們特定的心理反映，教師必須仔細(xì)觀察,，恰當(dāng)分析，讀懂幼兒的體態(tài),。因此,，教師要進(jìn)行幼兒體態(tài)的觀察記錄、分類,，以提高教師關(guān)注幼兒體態(tài)的意識(shí),，正確解讀幼兒體態(tài)語(yǔ)言及進(jìn)行恰當(dāng)互動(dòng)的能力,。創(chuàng)造是人類從蠻荒走向文明,，從蒙昧走向智慧高遠(yuǎn)的第一動(dòng)力,。而今,，當(dāng)一個(gè)孩子,，在他的生命之旅剛剛啟程的時(shí)候,，伴他成長(zhǎng),、促他發(fā)展與成功的仍舊是創(chuàng)造,。為此,，在讀書中我還學(xué)到了如何挖掘孩子創(chuàng)造的教育潛能,，一是要抓住教育契機(jī),，體現(xiàn)是天天創(chuàng)造之時(shí),。幼兒園教育中從來(lái)就不缺少創(chuàng)造和創(chuàng)造教育的契機(jī),，而教師所需要的只是發(fā)現(xiàn),。每一天,，在孩子們的周圍都有許多事情發(fā)生,，周圍的動(dòng)物,、人物,、自然現(xiàn)象,、社會(huì)生活以及國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的事件,，都是引發(fā)孩子創(chuàng)造,、拓展孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的契機(jī),。這就要求教師要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),，敏感的捕捉教育契機(jī),，挖掘有價(jià)值的教育資源,，鼓勵(lì)幼兒自主地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。二是優(yōu)化教育環(huán)境,，體現(xiàn)處處是創(chuàng)造之地，環(huán)境在教育中扮演的角色相當(dāng)重要,，因此我們無(wú)論是大環(huán)境還是小環(huán)境的創(chuàng)造,，都力求為孩子提供更大的創(chuàng)造空間,。不管是在戶外環(huán)境還是在室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域內(nèi),，教師都要為幼兒提供安全,、豐富的活動(dòng)材料,，讓幼兒用自己的方式和途徑進(jìn)行探究,，使每個(gè)孩子在環(huán)境中都能找到自己感興趣的東西,、自己喜歡的地方,，使每個(gè)孩子都有探索和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，并在這一過(guò)程中提高合作,、創(chuàng)造的能力,，與教師和同伴形成良好的`互動(dòng),。
通過(guò)讀書學(xué)習(xí),，知道了在幼兒園管理中,，制度約束是必不可少的,，但是,，如果制度過(guò)多,、過(guò)密,、過(guò)細(xì),、過(guò)嚴(yán),，單純靠“制度壓人”實(shí)施管理,，就會(huì)把教職工統(tǒng)得過(guò)死,，限制教職工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，所以在人力資源的管理中要滲透一種“以人為本”的管理精神,，充分挖掘教師的潛能，使每個(gè)教師得到最大限度的發(fā)展,。所以作為幼兒園的管理者，要在用人方面除了知人善任,，任人唯賢，人盡其才等策略外,，還要做到：
1,、提高用人的互補(bǔ)度,，每個(gè)人的能力、知識(shí),、水平都是不同的，用人的互補(bǔ)度就是利用個(gè)人的優(yōu)勢(shì),，去彌補(bǔ)個(gè)人或是組織以及他人的不足,。
2,、提高用人的認(rèn)可度,，這里所講的認(rèn)可度,，既包括管理者的認(rèn)可，也包括被管理者的認(rèn)可,，用人出效果的基礎(chǔ)是雙認(rèn)可的,。作為管理者,，我們隨時(shí)關(guān)心,、了解員工對(duì)我們的評(píng)價(jià)及其認(rèn)可情況,，他們反饋的有關(guān)信息,，可以幫助我們逐步提高工作水平,，不斷提高教職工對(duì)我們的認(rèn)可度,。
3,、培養(yǎng)人是幼兒園人力管理的核心任務(wù)，教師素質(zhì)的提高是提高幼兒園教育教學(xué)水平的關(guān)鍵性因素,，所以，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn),，并且還要加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng),，增強(qiáng)教育教研工作的活力,。在以人為本的基礎(chǔ)上，彼此間建立真誠(chéng),、接納,、平等,、信任關(guān)系,、共同進(jìn)步,、共同發(fā)展,。
