演講稿要求內(nèi)容充實(shí),，條理清楚,，重點(diǎn)突出,。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教師職業(yè)幸福感演講稿 教師職業(yè)幸福感探源篇一

首先,，工作集體的內(nèi)部關(guān)系會對教師職業(yè)幸福感產(chǎn)生重要影響,，調(diào)查研究表明，如果教師與同事之間能夠真誠交流,，為了教學(xué)目標(biāo)共同努力,，其就會具備一定的幸福感，如果教師之間缺乏真誠的溝通,，其職業(yè)幸福感就會明顯降低,。這是因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都具有社會屬性，不能脫離集體獨(dú)立存在,，教師可以在良好的人際關(guān)系中釋放自己的壓力,，保持輕松、愉悅的工作狀態(tài),。

其次,，師生能否共同成長是影響教師幸福感的重要因素，教師的使命就是教書育人,，見證學(xué)生成長是教師獲得幸福的重要來源,，同時(shí)，在見證學(xué)生成長的同時(shí),，教師自己也在不斷成長,。學(xué)生與教師之間真摯的交流、學(xué)生對教師發(fā)自內(nèi)心的尊重以及自己在職業(yè)生涯中的不斷成長，都是教師獲取幸福感的因素,。

最后,，領(lǐng)導(dǎo)與家人的.對于自己工作的態(tài)度也是影響幸福感的因素，如果領(lǐng)導(dǎo)對自己的工作予以肯定,，家人和朋友能夠理解自己工作的性質(zhì)，教師的工作熱情就會高漲,。反之則工作的成就感不大,，教師可能會對自己工作能力以及價(jià)值產(chǎn)生懷疑。

（一）從教師自身的角度分析

首先,，教師要樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀,，準(zhǔn)確定位自己的角色,，認(rèn)識到自己的言行、工作態(tài)度對學(xué)生產(chǎn)生的重要影響,，既要將自己當(dāng)成學(xué)生的第二家長,，對學(xué)生進(jìn)行真誠的教育和管理；同時(shí)要將自己當(dāng)成學(xué)生的朋友,，充分尊重學(xué)生的想法和內(nèi)心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。教師還要學(xué)會自我評價(jià),，能夠?qū)ψ约旱墓ぷ髯龀龇此?，認(rèn)識到自己工作中存在的不足，不斷提高自己的溝通能力和管理能力,，在進(jìn)步中感受教師這份職業(yè)帶給自己的幸福,。

其次，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷豐富教學(xué)手段,，提升自身的知識水平。社會是處于不斷發(fā)展之中的,，對人才的需求也在發(fā)生變化,，要想培養(yǎng)出綜合能力更強(qiáng)的學(xué)生，教師就要先提升自己的綜合能力,。一方面要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，將知識以更加生動(dòng)的形式傳遞給學(xué)生，不斷提升教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)生的進(jìn)步中感受幸福,；另一方面要積極學(xué)習(xí)心理學(xué)以及管理學(xué)方面的知識，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,，真正做到亦師亦友,，從學(xué)生的信任、感激中獲取幸福,。

（二）從學(xué)校管理的角度分析

首先,，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育民主化的理念，讓所有教師都參與到管理中,，使教師認(rèn)識到自己在學(xué)校發(fā)展中的重要地位,。管理過程中要從給予教師充分的理解和信任，以此提升教師的主人翁意識,，這樣教師在工作中就會自然形成一種使命感，自動(dòng)自覺最好每一件小事,，在管理工作中獲取成就感,，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展,。

其次是要建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，定期對教師工作進(jìn)行考核,，改變其干多干少都一樣的想法,，提升其工作的積極性。學(xué)校要為教師提供廣闊的發(fā)展平臺,，將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來,，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者給予物質(zhì)和精神上的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，使教師看到自己的發(fā)展前途,，在主動(dòng)學(xué)習(xí)與進(jìn)步中感受到幸福,。

最后，學(xué)校要努力為教師創(chuàng)造一種和諧的工作氛圍,，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科之間的教師積極溝通,，提升工作效率，并在溝通過程中釋放自己的工作壓力,。學(xué)?？梢詾榻處熢O(shè)立一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)，使所有教師認(rèn)識到教育工作的整體性,，教師在開展工作的過程中愿意為了統(tǒng)一目標(biāo)共同奮斗,，感受到集體的力量。

（三）從社會的角度分析

首先,，要提升教師的社會地位,，這里所說的地位可以從以下幾個(gè)角度來理解：一是經(jīng)濟(jì)待遇，提高教師工資,，從物質(zhì)層面提升教師對自身職業(yè)的滿意度,，由于職業(yè)的特殊性，市場的調(diào)節(jié)作用非常有限,，需要政府積極干預(yù),，切實(shí)幫助教師解決吃飯問題，消除后顧之憂,，專心將精力都放在工作上,；其二是指職業(yè)聲望，要切實(shí)提升教師在社會中的職業(yè)聲望,，無論是學(xué)校還是學(xué)生家長,，都應(yīng)該對教師這一職業(yè)給予充分的信任，認(rèn)可教師的辛勤勞動(dòng),，不能看到個(gè)別職業(yè)道德或者能力存在問題的教師就以偏概全,，對所有教師的努力進(jìn)行否定。

其次,，社會各個(gè)部門應(yīng)該對教師抱有合理的期望,，信任并不代表將所有教育責(zé)任都推給教師,，全社會對教育都應(yīng)該負(fù)有一份責(zé)任，學(xué)校,、教師,、學(xué)生以及家長共同努力，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，教師在被理解和尊重后自然就能獲取職業(yè)幸福感,。

一名教師如果在職業(yè)生涯中缺乏幸福感，那么即使其恪盡職守,，也無法達(dá)到理想的工作效果,，自身生活質(zhì)量也會受到影響。為了提升教師的職業(yè)幸福感,，不僅要求教師改變自身的態(tài)度,，學(xué)校在管理中也要做到以人為本，社會相關(guān)部門也要負(fù)起責(zé)任,，理解并尊重教師,，共同為教育目標(biāo)奮斗。

教師職業(yè)幸福感演講稿 教師職業(yè)幸福感探源篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同志,，老師們，大家好,！

什么是幸福,？幸福是一種超越物質(zhì)的人生追求，是一個(gè)人的精神歸宿,。

“笑談渴飲匈奴血,，壯志饑餐胡虜肉”是岳飛的幸福，“究天人之際,，通古今之變,，成一家之言，藏之深山,，傳之后世”是司馬遷的幸福,，“政通人和，百廢俱興”是范仲淹的幸福,，“晨興理荒穗,，帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福，是的,，文臣以政治清明為幸福,，武將以立功沙場為幸福，史家以作品傳世為幸福，隱士以回歸田園為幸福,；米開朗基羅用了四年時(shí)間完成《創(chuàng)世紀(jì)》時(shí)年僅37歲,，但看上去儼然成了一個(gè)面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人，但是他卻告訴教皇說自己是幸福的,，南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場上去做一名護(hù)士，飽受艱辛,，但她也是幸福的,。

所以，幸福與物質(zhì)無關(guān),，與索取無關(guān),，幸福是一種精神追求，是一種精神慰藉,，是人一生奮斗的最后歸宿,，是一種感覺，體驗(yàn)這種感覺的程度是由一個(gè)人為他所從事的事業(yè)的付出程度決定的,！

老師們,，同志們，今天我想告訴大家,，“幸福的人都有相同的理由,，他們你的幸福源自于對自己職業(yè)理想的追求，而不幸的人卻各有各的不幸”,，這些不幸和我們的職業(yè)無關(guān),，我們不要把生活之中的各種不幸都帶到職業(yè)中去，我們從事的職業(yè)是世界上最高貴的職業(yè),，我們是人類靈魂的工程師,，人，高于動(dòng)物是因?yàn)槿祟悡碛兄腔?，而哪一個(gè)人的聰明才智不是從老師那里學(xué)會的呢,？

古代出現(xiàn)過幾次以拜師為恥的事件，然而“巫醫(yī)樂師百工之人,，君子不齒,，今其智乃反不能及”的事實(shí)證明，誰離開了老師誰將自取滅亡,！我們的這一職業(yè)是無可取代的,，不管是和平還是戰(zhàn)爭，不管是古代還是現(xiàn)代,，任何一個(gè)時(shí)候都是社會之中最重要的職業(yè),。

而我們就是這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者，我們是孔子、孟子,、亞里士多德,、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們在和楊振寧、魏書生為著同樣的理想并肩奮斗著,，我們是無比驕傲的,，是最最幸福的！

可是有時(shí)候我們會感到有壓力,，會覺得煩躁,，會覺得工資太低，并因此覺得不幸福,，但是,，這些和我們的職業(yè)無關(guān)，任何一種職業(yè)都會出現(xiàn)這種情況,，這只是一種精神倦怠,，我們都是老師，應(yīng)該能夠?yàn)樽约鹤龊眠@種倦怠的調(diào)節(jié),。

我們都明白,，這個(gè)社會上從各種方面來比較不如教師這個(gè)職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了，簡單的一個(gè)方面,，整個(gè)中國只有教師每年可以全額帶薪休假三個(gè)月,，這是多么值得我們偷著去樂的一件事。

說到樂事,，“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂事之一也,。看著學(xué)生一個(gè)個(gè)長大成才,，走向社會,，對于一個(gè)老師來說，是多么大的欣慰,，我們都是在農(nóng)村任教,，當(dāng)我們走進(jìn)村子，一路上會有好多敬慕的目光看著我們,，會有許多人和我們打招呼,，更有許多孩子向我們問好，這些人除了學(xué)生之外我們也許并不和他們相識,，他們這樣敬慕我們,，就是因?yàn)槲覀兪抢蠋煛?/p>

小的時(shí)候，特別覺得我的父親在村子里很受別人尊重,，沒有人和我父親高聲說過話,，不管多么愛粗聲大氣的人都和和氣氣,，恭恭敬敬，起初,，我不明白為什么,，后來我才知道，因?yàn)槲业母赣H是一名老師,。

現(xiàn)在,，我長大了，也成了一名教師,，我覺得我是幸福的,，在我從教的這些年里，發(fā)生了許許多多讓我感受到幸福的事,。

記得有一次，那段時(shí)間,，我特別想吃花生,，正是新花生收獲的時(shí)節(jié)，我給了一個(gè)學(xué)生10元錢,，讓他去給我買些新花生,，可是不大一會，他和他的爸爸來到了學(xué)校,，父子倆還帶來了一大袋新花生,，他爸爸說：“他老師，你想吃花生給我打個(gè)電話就行了,，何必去買呢,？咱自己家里都有，你別跟我客氣,，今天別走了,，回我家里坐坐”。

我沒有買成花生,，錢說什么他也不要,，這件事很普通，但是它讓我深深感受到教師這個(gè)職業(yè)是多么光榮,，換個(gè)角度想一下,，假如你是做其他工作的，他們會這樣對你嗎,？

當(dāng)每一次耳邊響起：“老師好”時(shí),，這就是我們這個(gè)職業(yè)的特殊榮耀，這是孩子們從純潔心靈里發(fā)出來的問候,，是最真誠的,，但是只有我們老師可以享受。

老師們，同志們,，古今中外沒有哪一個(gè)人是以追求索取金錢名利為幸福而流芳百世的,，大家都熟讀詩書為人夫子，都知道共和國能有今天的建設(shè)成就是多少諸如周恩來鄧稼先這樣把為人民服務(wù)為祖國獻(xiàn)身作為自己的幸福追求的人去付出,、去犧牲換來的,，共和國的建設(shè)依然任重道遠(yuǎn)，先烈先賢們的故事還寫在我們手邊的教科書上,，我們怎么能把生活中的倦怠情緒帶到我們神圣的職業(yè)中呢,？

祖國的未來需要我們?nèi)ジ冻觯覀冃枰盐覀儍?nèi)心里的痛苦放下,，把他們同我們的職業(yè)分開,，讓我們擺脫物質(zhì)困苦，追求職業(yè)精神的幸福,，付出,，才是幸福，我們的收獲是桃李滿天下,，是教育事業(yè)的騰飛,，不是僅僅局限于工資的多少。

《呂氏春秋〃尊師》寫到：義之大者,，莫大于利人,，利人之大者，莫大于教之,，我作為一名大利于人的教師,，以育天下英才為幸福追求，我覺得值得為他而活著,，如果有機(jī)會的話,，我還樂意再活一次！

謝謝大家,！

教師職業(yè)幸福感演講稿 教師職業(yè)幸福感探源篇三

剛送走一批孩子,，心里空蕩蕩的，上一屆孩子的音容笑貌總是在我眼前浮現(xiàn),，時(shí)不時(shí)地在我心里涌起一股酸楚,。

時(shí)隔幾天，我又迎來了一批新孩子,，我被分在了一個(gè)中班,，頂替了一位剛休產(chǎn)假的老師，面對這些陌生的新面孔,，我又重新找回了充實(shí)與快樂,，孩子們給我?guī)砹诵碌男牢亢拖矏偂?/p>

可是接班的第一天,，我卻接二連三地碰到了軟釘子：我和班里原來的一位老師同時(shí)站在門口接待孩子，孩子們卻只問這位老師好,，對我置之不理,，家長也是只和這位老師搭話；吃早飯時(shí)我滿臉笑容的給每位孩子添飯,，孩子們卻總是把飯碗遞給另一位原來的老師,；我試著詢問每一位孩子們的姓名，可是當(dāng)我叫錯(cuò)了一位孩子的名字時(shí),，孩子們卻發(fā)出了哄堂大笑……

我不禁又想起了和上一屆孩子在一起的快樂時(shí)光：那時(shí),，我和每位孩子都是好朋友，孩子們的知心話,、悄悄話都愿和我說,，通常是這個(gè)孩子牽著我的手，那個(gè)孩子拽著我的衣服,，屁股后面還呼啦啦的跟著一大群……相比以前,，我何時(shí)受到過今天這樣的“禮遇”？

考慮再三,，我感到了自己的失誤，我認(rèn)識到：對別人只有真心付出自己的愛,，才會得到更多的愛,。

一位好老師只有用愛的語言和行動(dòng)去吸引孩子，用理解,、寬容,、豁達(dá)和智慧去感染孩子，才能真正成為孩子心中的好朋友,。

于是我改變了自己的心態(tài)和“占略”：俯下身子,，用愛心去擁抱每一位孩子。清晨,，我早早地等待在教室門口,，用燦爛的笑臉來迎接每一位孩子，我不再等著孩子們先向我問好,，而是主動(dòng)的先和孩子們打招呼,，和家長交流孩子們的情況；我想方設(shè)法接近每一個(gè)孩子,，微笑著詢問他們的名字,，拉拉這個(gè)的手，摸摸那個(gè)的頭,，親親那個(gè)的臉頰,，用溫柔的話語和甜甜的微笑去感動(dòng)每一位孩子,；我使出渾身的解數(shù)，充分發(fā)揮這些年積累的教育經(jīng)驗(yàn),，挖掘自己的教育潛能,，帶領(lǐng)著孩子們快樂的的游戲、愉快的探索,、開心的玩?！?/p>

家長來園接送孩子時(shí)，我就主動(dòng)迎上前和家長交流孩子的情況,，家長會上,，我積極向家長介紹自己了解的一些育兒新理念，下班后,，我還從有限的休息時(shí)間里抽一些時(shí)間去一些孩子的家里家訪……

功夫不負(fù)有心人,，終于我的愛感染了我的孩子們，我的真誠感動(dòng)了我班的家長,，當(dāng)我流利地叫出每個(gè)小朋友的名字時(shí),，我?guī)е⒆觽冇淇斓挠螒驎r(shí)，孩子們都?xì)g呼雀躍在我的周圍,，我也高興地與他們相擁在一起,。家長們對我這位新老師也越來越信任和喜歡了。

我的愛終于有了回報(bào),。

十幾年的幼教歷程,，我始終堅(jiān)信愛是做好教育的前提，愛就是最好的教育,，只有真心付出自己的愛,，才會得到更多的愛。

我始終堅(jiān)信,，對于自己的選擇就要義無反顧地堅(jiān)持,，愛給了我堅(jiān)持的勇氣、堅(jiān)定的信念,。愛使我無比的幸福,！