演講稿要求內(nèi)容充實,，條理清楚,，重點突出,。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師職業(yè)幸福感演講稿 教師職業(yè)幸福感探源篇一

首先，工作集體的內(nèi)部關(guān)系會對教師職業(yè)幸福感產(chǎn)生重要影響,，調(diào)查研究表明,，如果教師與同事之間能夠真誠交流，為了教學目標共同努力,，其就會具備一定的幸福感,，如果教師之間缺乏真誠的溝通，其職業(yè)幸福感就會明顯降低,。這是因為任何一個人都具有社會屬性,，不能脫離集體獨立存在，教師可以在良好的人際關(guān)系中釋放自己的壓力,，保持輕松,、愉悅的工作狀態(tài)。

其次,，師生能否共同成長是影響教師幸福感的重要因素,，教師的使命就是教書育人，見證學生成長是教師獲得幸福的重要來源,，同時,，在見證學生成長的同時，教師自己也在不斷成長,。學生與教師之間真摯的交流,、學生對教師發(fā)自內(nèi)心的尊重以及自己在職業(yè)生涯中的不斷成長，都是教師獲取幸福感的因素,。

最后,，領(lǐng)導與家人的.對于自己工作的態(tài)度也是影響幸福感的因素，如果領(lǐng)導對自己的工作予以肯定,，家人和朋友能夠理解自己工作的性質(zhì),，教師的工作熱情就會高漲。反之則工作的成就感不大,，教師可能會對自己工作能力以及價值產(chǎn)生懷疑,。

（一）從教師自身的角度分析

首先，教師要樹立正確的職業(yè)價值觀,，準確定位自己的角色,，認識到自己的言行,、工作態(tài)度對學生產(chǎn)生的重要影響，既要將自己當成學生的第二家長,，對學生進行真誠的教育和管理,；同時要將自己當成學生的朋友，充分尊重學生的想法和內(nèi)心,，幫助學生解決學習和生活中的問題,。教師還要學會自我評價，能夠?qū)ψ约旱墓ぷ髯龀龇此?，認識到自己工作中存在的不足,，不斷提高自己的溝通能力和管理能力，在進步中感受教師這份職業(yè)帶給自己的幸福,。

其次,，教師要樹立終身學習的意識，不斷豐富教學手段,，提升自身的知識水平,。社會是處于不斷發(fā)展之中的，對人才的需求也在發(fā)生變化,，要想培養(yǎng)出綜合能力更強的學生，教師就要先提升自己的綜合能力,。一方面要積極學習現(xiàn)代教育技術(shù),，將知識以更加生動的形式傳遞給學生，不斷提升教學質(zhì)量,，從學生的進步中感受幸福,；另一方面要積極學習心理學以及管理學方面的知識，加強與學生之間的交流,，真正做到亦師亦友,，從學生的信任、感激中獲取幸福,。

（二）從學校管理的角度分析

首先,，學校認真貫徹落實教育民主化的理念，讓所有教師都參與到管理中,，使教師認識到自己在學校發(fā)展中的重要地位,。管理過程中要從給予教師充分的理解和信任，以此提升教師的主人翁意識,，這樣教師在工作中就會自然形成一種使命感,，自動自覺最好每一件小事，在管理工作中獲取成就感,，促進學校教育事業(yè)的健康發(fā)展,。

其次是要建立健全獎懲機制,，定期對教師工作進行考核，改變其干多干少都一樣的想法,，提升其工作的積極性,。學校要為教師提供廣闊的發(fā)展平臺，將學校發(fā)展目標與教師個人發(fā)展目標結(jié)合起來,，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者給予物質(zhì)和精神上的雙重獎勵,，使教師看到自己的發(fā)展前途，在主動學習與進步中感受到幸福,。

最后,，學校要努力為教師創(chuàng)造一種和諧的工作氛圍，鼓勵各個學科之間的教師積極溝通,，提升工作效率,，并在溝通過程中釋放自己的工作壓力。學?？梢詾榻處熢O立一個共同的教學目標,，使所有教師認識到教育工作的整體性，教師在開展工作的過程中愿意為了統(tǒng)一目標共同奮斗,，感受到集體的力量,。

（三）從社會的角度分析

首先，要提升教師的社會地位,，這里所說的地位可以從以下幾個角度來理解：一是經(jīng)濟待遇,，提高教師工資，從物質(zhì)層面提升教師對自身職業(yè)的滿意度,，由于職業(yè)的特殊性,，市場的調(diào)節(jié)作用非常有限，需要政府積極干預,，切實幫助教師解決吃飯問題,，消除后顧之憂，專心將精力都放在工作上,；其二是指職業(yè)聲望,，要切實提升教師在社會中的職業(yè)聲望，無論是學校還是學生家長,，都應該對教師這一職業(yè)給予充分的信任,，認可教師的辛勤勞動，不能看到個別職業(yè)道德或者能力存在問題的教師就以偏概全,，對所有教師的努力進行否定,。

其次，社會各個部門應該對教師抱有合理的期望,，信任并不代表將所有教育責任都推給教師,，全社會對教育都應該負有一份責任,，學校、教師,、學生以及家長共同努力,，才能實現(xiàn)教學目標，教師在被理解和尊重后自然就能獲取職業(yè)幸福感,。

一名教師如果在職業(yè)生涯中缺乏幸福感,，那么即使其恪盡職守，也無法達到理想的工作效果,，自身生活質(zhì)量也會受到影響,。為了提升教師的職業(yè)幸福感，不僅要求教師改變自身的態(tài)度,，學校在管理中也要做到以人為本,，社會相關(guān)部門也要負起責任，理解并尊重教師,，共同為教育目標奮斗,。

教師職業(yè)幸福感演講稿 教師職業(yè)幸福感探源篇二

各位領(lǐng)導，各位同志,，老師們,，大家好！

什么是幸福,？幸福是一種超越物質(zhì)的人生追求,，是一個人的精神歸宿。

“笑談渴飲匈奴血,，壯志饑餐胡虜肉”是岳飛的幸福,，“究天人之際,，通古今之變,，成一家之言，藏之深山,，傳之后世”是司馬遷的幸福,，“政通人和，百廢俱興”是范仲淹的幸福,，“晨興理荒穗,，帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福，是的,，文臣以政治清明為幸福,，武將以立功沙場為幸福，史家以作品傳世為幸福,，隱士以回歸田園為幸福,；米開朗基羅用了四年時間完成《創(chuàng)世紀》時年僅37歲,，但看上去儼然成了一個面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人，但是他卻告訴教皇說自己是幸福的,，南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場上去做一名護士,，飽受艱辛，但她也是幸福的,。

所以,，幸福與物質(zhì)無關(guān)，與索取無關(guān),，幸福是一種精神追求,，是一種精神慰藉，是人一生奮斗的最后歸宿,，是一種感覺,，體驗這種感覺的程度是由一個人為他所從事的事業(yè)的付出程度決定的！

老師們,，同志們,，今天我想告訴大家，“幸福的人都有相同的理由,，他們你的幸福源自于對自己職業(yè)理想的追求,，而不幸的人卻各有各的不幸”，這些不幸和我們的職業(yè)無關(guān),，我們不要把生活之中的各種不幸都帶到職業(yè)中去,，我們從事的職業(yè)是世界上最高貴的職業(yè)，我們是人類靈魂的工程師,，人,，高于動物是因為人類擁有智慧，而哪一個人的聰明才智不是從老師那里學會的呢,？

古代出現(xiàn)過幾次以拜師為恥的事件,，然而“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒,，今其智乃反不能及”的事實證明,，誰離開了老師誰將自取滅亡！我們的這一職業(yè)是無可取代的,，不管是和平還是戰(zhàn)爭,，不管是古代還是現(xiàn)代，任何一個時候都是社會之中最重要的職業(yè),。

而我們就是這個職業(yè)的從業(yè)者,，我們是孔子、孟子,、亞里士多德,、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們在和楊振寧,、魏書生為著同樣的理想并肩奮斗著，我們是無比驕傲的,，是最最幸福的,！

可是有時候我們會感到有壓力，會覺得煩躁,，會覺得工資太低,，并因此覺得不幸福，但是,，這些和我們的職業(yè)無關(guān),，任何一種職業(yè)都會出現(xiàn)這種情況，這只是一種精神倦怠,，我們都是老師,，應該能夠為自己做好這種倦怠的調(diào)節(jié)。

我們都明白,，這個社會上從各種方面來比較不如教師這個職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了,，簡單的一個方面，整個中國只有教師每年可以全額帶薪休假三個月,，這是多么值得我們偷著去樂的一件事,。

說到樂事，“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂事之一也,?？粗鴮W生一個個長大成才，走向社會,，對于一個老師來說,，是多么大的欣慰，我們都是在農(nóng)村任教,，當我們走進村子,，一路上會有好多敬慕的目光看著我們，會有許多人和我們打招呼,，更有許多孩子向我們問好,，這些人除了學生之外我們也許并不和他們相識,，他們這樣敬慕我們,，就是因為我們是老師,。

小的時候,，特別覺得我的父親在村子里很受別人尊重,，沒有人和我父親高聲說過話,，不管多么愛粗聲大氣的人都和和氣氣,，恭恭敬敬，起初,，我不明白為什么,，后來我才知道，因為我的父親是一名老師,。

現(xiàn)在,，我長大了，也成了一名教師,，我覺得我是幸福的,，在我從教的這些年里，發(fā)生了許許多多讓我感受到幸福的事,。

記得有一次,，那段時間，我特別想吃花生,，正是新花生收獲的時節(jié),，我給了一個學生10元錢，讓他去給我買些新花生,，可是不大一會,，他和他的爸爸來到了學校，父子倆還帶來了一大袋新花生,，他爸爸說：“他老師,，你想吃花生給我打個電話就行了，何必去買呢,？咱自己家里都有,，你別跟我客氣，今天別走了,，回我家里坐坐”,。

我沒有買成花生，錢說什么他也不要,，這件事很普通,，但是它讓我深深感受到教師這個職業(yè)是多么光榮，換個角度想一下,，假如你是做其他工作的,，他們會這樣對你嗎？

當每一次耳邊響起：“老師好”時,，這就是我們這個職業(yè)的特殊榮耀,，這是孩子們從純潔心靈里發(fā)出來的問候，是最真誠的,，但是只有我們老師可以享受,。

老師們，同志們，古今中外沒有哪一個人是以追求索取金錢名利為幸福而流芳百世的,，大家都熟讀詩書為人夫子,，都知道共和國能有今天的建設成就是多少諸如周恩來鄧稼先這樣把為人民服務為祖國獻身作為自己的幸福追求的人去付出、去犧牲換來的,，共和國的建設依然任重道遠,，先烈先賢們的故事還寫在我們手邊的教科書上，我們怎么能把生活中的倦怠情緒帶到我們神圣的職業(yè)中呢,？

祖國的未來需要我們?nèi)ジ冻?，我們需要把我們?nèi)心里的痛苦放下，把他們同我們的職業(yè)分開,，讓我們擺脫物質(zhì)困苦,，追求職業(yè)精神的幸福，付出,，才是幸福,，我們的收獲是桃李滿天下，是教育事業(yè)的騰飛,，不是僅僅局限于工資的多少,。

《呂氏春秋〃尊師》寫到：義之大者，莫大于利人,，利人之大者,，莫大于教之，我作為一名大利于人的教師,，以育天下英才為幸福追求,，我覺得值得為他而活著，如果有機會的話,，我還樂意再活一次,！

謝謝大家！

教師職業(yè)幸福感演講稿 教師職業(yè)幸福感探源篇三

剛送走一批孩子,，心里空蕩蕩的,，上一屆孩子的音容笑貌總是在我眼前浮現(xiàn)，時不時地在我心里涌起一股酸楚,。

時隔幾天,，我又迎來了一批新孩子，我被分在了一個中班,，頂替了一位剛休產(chǎn)假的老師,，面對這些陌生的新面孔，我又重新找回了充實與快樂,，孩子們給我?guī)砹诵碌男牢亢拖矏偂?/p>

可是接班的第一天,，我卻接二連三地碰到了軟釘子：我和班里原來的一位老師同時站在門口接待孩子,，孩子們卻只問這位老師好,，對我置之不理,，家長也是只和這位老師搭話；吃早飯時我滿臉笑容的給每位孩子添飯,，孩子們卻總是把飯碗遞給另一位原來的老師,；我試著詢問每一位孩子們的姓名，可是當我叫錯了一位孩子的名字時,，孩子們卻發(fā)出了哄堂大笑……

我不禁又想起了和上一屆孩子在一起的快樂時光：那時,，我和每位孩子都是好朋友，孩子們的知心話,、悄悄話都愿和我說,，通常是這個孩子牽著我的手，那個孩子拽著我的衣服,，屁股后面還呼啦啦的跟著一大群……相比以前,，我何時受到過今天這樣的“禮遇”？

考慮再三,，我感到了自己的失誤,，我認識到：對別人只有真心付出自己的愛，才會得到更多的愛,。

一位好老師只有用愛的語言和行動去吸引孩子,，用理解、寬容,、豁達和智慧去感染孩子,，才能真正成為孩子心中的好朋友。

于是我改變了自己的心態(tài)和“占略”：俯下身子,，用愛心去擁抱每一位孩子,。清晨，我早早地等待在教室門口,，用燦爛的笑臉來迎接每一位孩子,，我不再等著孩子們先向我問好，而是主動的先和孩子們打招呼,，和家長交流孩子們的情況,；我想方設法接近每一個孩子，微笑著詢問他們的名字,，拉拉這個的手,，摸摸那個的頭，親親那個的臉頰,，用溫柔的話語和甜甜的微笑去感動每一位孩子,；我使出渾身的解數(shù)，充分發(fā)揮這些年積累的教育經(jīng)驗，挖掘自己的教育潛能,，帶領(lǐng)著孩子們快樂的的游戲,、愉快的探索、開心的玩?！?/p>

家長來園接送孩子時,，我就主動迎上前和家長交流孩子的情況，家長會上,，我積極向家長介紹自己了解的一些育兒新理念,，下班后，我還從有限的休息時間里抽一些時間去一些孩子的家里家訪……

功夫不負有心人,，終于我的愛感染了我的孩子們,，我的真誠感動了我班的家長，當我流利地叫出每個小朋友的名字時,，我?guī)е⒆觽冇淇斓挠螒驎r,，孩子們都歡呼雀躍在我的周圍，我也高興地與他們相擁在一起,。家長們對我這位新老師也越來越信任和喜歡了,。

我的愛終于有了回報。

十幾年的幼教歷程,，我始終堅信愛是做好教育的前提,，愛就是最好的教育，只有真心付出自己的愛,，才會得到更多的愛,。

我始終堅信，對于自己的選擇就要義無反顧地堅持,，愛給了我堅持的勇氣,、堅定的信念。愛使我無比的幸福,！