做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

活動計劃表怎么畫篇一

貫徹執(zhí)行科學展開觀,，促進兩校優(yōu)勢互補，資源同享,，進一步推動兩校手拉手活動的廣泛展開,。充分發(fā)揮兩校優(yōu)質教育資源的輻射和帶動效果，支援和幫助手拉手校園進步辦學水平,，逐步縮小兩校間的教育距離,，一起促進基礎教育均衡展開。

1,、明確要求,，執(zhí)行責任。

領導小組：組長：程懷泉

副組長：石敬博

成員：

辦理分工：程懷泉負責工作的全面和諧,。

石敬博負責工作的辦理和查核,。

成員負責工作的展開和辦理。

2,、建立工作制度,。每年安排召開結對校園手拉手活動經(jīng)驗溝通會，溝通狀況,，溝通好的做法,，研討進一步執(zhí)行的工作，對活動中呈現(xiàn)的典型經(jīng)驗給予宣傳報道,。

3,、注重實效,，重在進步教育質量。手拉手活動重在教育思維的溝通,，教育資源的同享,，教師隊伍素質和教育質量的進步。切實讓兩校的教師和學生受益,。

1,、以手拉手活動為主線，用心增進校園之間,、教師之間,、學生之間的聯(lián)絡，將先進的教育理念傳播出去,，將學生的愛心捐助工作長時間展開下去,，為推動城鄉(xiāng)一體化用心努力。

2,、本著優(yōu)勢互補,、資源同享、合作互利的準則和求真務實的情緒定時研討計劃,，用心主動地展開手拉手活動,。

3、互派干部,、教師定時參加兩校的教育教育辦理,，各自發(fā)揮優(yōu)勢，相互學習,，溝通和支持,，一起促進教師專業(yè)展開和進步師資水平。

4,、展開兩校學生間溝通與協(xié)作,；一起展開教育科研和教育研討活動；透過網(wǎng)絡信息技術等多種途徑實現(xiàn)兩校教育資源同享等,。

1,、兩邊校園定時互派校級領導、中層干部透過專題陳述,、座談、參加辦理等形式在辦學思維,、辦理理念等方面溝通學習,，一起完善各種辦理制度，促進辦理走向規(guī)范化,、制度化和科學化,，以致到達一起展開,。

2、依據(jù)天欣小學的需求,，我校將計劃定時派出本校優(yōu)秀教師送課到校,，透過專題講座、示范課,、觀摩課,、聽評課、考試命題,、大眾備課和課題研討等形式,，輔導幫助天欣小學教師學習先進的教育理念，變革教育方法,，進步業(yè)務水平,。

3、我校教師在送教的一起更要學習鄉(xiāng)村校園教師甘于清貧,、艱苦奮斗的奉獻精神,，進一步加強師德涵養(yǎng)，進步職業(yè)道德水平,。

4,、為不同程度地改進手拉手校園薄弱的辦學條件，美化校園,，豐厚校園文化生活,，兩校的少先隊將一起安排多種形式的活動。如一起安排文藝匯演,、雛鷹舉動,、科技文體、安排學生不定時為手拉手校園援助衣物,、文具,、圖書、教育儀器,、文體器材等活動,。

5、加大學生溝通活動,，把兩校作為兩邊學生的社會實踐活動基地,。讓我校學生更多地了解自然界及生態(tài)平衡等方面的知識，讓天欣小學的學生加強科技信息,、環(huán)保等方面的研討性學習,。

6、建立安穩(wěn)的互訪機制,，一是領導互訪,。了解幫扶工作狀況和兩校各方面的需求,；二是教師互訪。展開教研活動進步校園教師在實踐教育中的使用潛力,；三是學生互訪,。建立手拉手合作互學活動，然后到達一起進步的意圖,。

7,、加強對活動工作的辦理和查核，定時進行自評和互評,，依照“育才計劃”評價指標寫好評價陳述,，理解教育局和宣明會查核。

活動計劃表怎么畫篇二

為全面貫徹落實國家,、省,、市教育規(guī)劃綱要精神和落實晉中市教育局市教師字[xx]8號《關于開展中小學教師教學技能大練兵活動的實施意見》的要求，進一步加強我校教師隊伍建設,，提升我校教師教學技能和教育教學能力,，結合我校實際，決定從xx年12月開始在全校開展教師教學技能大練兵活動,。下面就本年度教師大練兵活動實施計劃如下：

以教育規(guī)劃綱要為指南,以《晉中市中小學教師教學技能大練兵活動的實施意見》為指導,，以提高教師專業(yè)發(fā)展水平和實踐能力為目的，積極開展教師教學技能大練兵,、大比武活動,，以此夯實教師教學基本功，提高教師職業(yè)技能水平,，努力造就一支師德高尚,、業(yè)務精湛的高素質專業(yè)化教師隊伍。

成立教學技能大練兵工作領導組,，加強對大練兵工作的領導與指導：

組長：韓晉國

副組長：葛文娟趙美萍

成員：王月英張青花胡翠蓮欒艷

部門分工：

韓晉國負責本次活動的培訓,、組織工作

趙美萍葛文娟負責“教、說,、評”組織活動,；負責每周大練兵的檢查工作。

王月英欒艷負責“寫”拍攝工作和“讀”的錄音工作,。負責每周的成果上傳工作,。

1、組織開展教師學科素養(yǎng)和專業(yè)技能訓練,，全面提高教師課堂教學能力和運用現(xiàn)代教育技術與課程整合的能力,，切實提高課堂教學的有效性。

2,、組織開展形式多樣的評比競賽活動,，強化業(yè)務素質，進一步提高教師適應新課程要求的專業(yè)能力,，全面提高教育教學質量,。

全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動

校本性原則：立足校本，多研整合,，以研促練,。

常態(tài)性原則：把大練兵融入到教學常規(guī)工作中，落實在常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié),，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為,。

實效性原則：目標明確，任務分明,，要求具體,，扎實有效。,、以校為本全員參與,。

通過教學技能大練兵活動，使我校全體教師教學技能在原有的基礎上得到一個飛躍性的提升：

通過“讀”的練兵,，能達到（1）用普通話交流,。（2）用普通話正確、流利,、有感情的朗讀作品,。（3）把握作品的基調，掌握呼吸,、停頓,、語速、吐字,、語調等朗讀的技巧,。

通過“寫”的練兵，能達到（1）掌握漢語常用字的筆畫,、筆順,、基本部件和間架結構。（2）寫字（板書）做到正確規(guī)范,、筆畫清楚,、熟練有力、勻稱美觀,、行款整齊,、藝術性強。

通過“做”的練兵,，能做到（1）,、能根據(jù)教學內容制作科學,、合理、精美地課件（2）,、能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法,，能熟練地調用相關資源。

通過“說”的練兵,，能做到（1）針對教學內容,，理論聯(lián)系實際的、詳細,、條例地談出自己的教學設計及理論依據(jù),，說出教什么，怎樣教,，為什么要這樣教,。（2）說教材，說教法,，說學法,，說教學程序，說反思,。

通過“教”的練兵,，能達到(1)課堂教學要符合各學科在新課程理念下，“三步導學”引領下一節(jié)好課的標準,。（2）課堂教學是學生自主的課堂,，生本的課堂。

通過“評”的練兵,，能在觀課的基礎上,，針對教學目標，任務呈現(xiàn),，教學中的每個環(huán)節(jié),，課堂的預設、生成,，師生的活動活動,，學生的主體，課堂評價等方面理論聯(lián)系實際地,，深入淺出地進行分析,、評價。教學基本功達到“五化”,，即課堂教學有效化,，說課、評課內涵化，教育理念清晰化,，課程標準明確化,、教學語言標準、生動化,，“兩字”書寫規(guī)范化,、課件制作實用化。

學校按照上級文件要求,，發(fā)動教師全員參與開展教學技能練兵活動。在開展教師練兵活動的過程中,，培育和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教學能手,。

根據(jù)市局文件精神，我校大練兵活動分四個階段進行：

1.宣傳動員階段（xx年11月份）

學校組織全體教師認真學習各級有關教師教學技能大練兵活動文件精神要求,，利用各種校本研修活動,，采取個人研習與團隊研修相結合的方式，引導全體教師積極參與,，扎實推進全員教師大練兵活動,。

2.教師練兵階段（xx年12月～xx年3月）

學校按照文件要求，發(fā)動教師全員參與,，依托各種平臺,，以練兵活動為載體，提升教師業(yè)務水平,，促進教學質量整體提高,，增強大練兵活動的實效性。

3.展示評比階段（xx年4月～xx年5月）

（1）學校在開展教師技能大練兵活動的過程中,，培育和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教學能手,，并于xx年3月底推選優(yōu)秀選手參加上級比賽。

（2）負責組織活動的科室,，做好各個階段的展示活動策劃工作,，通過櫥窗宣傳、網(wǎng)絡宣傳,、圖文展示,、新聞報道、現(xiàn)場觀摩,、經(jīng)驗交流等多種形式,，推進我校大練兵活動的開展。

4.總結表彰階段（xx年6月）

我校將嚴格按照教育局1:2:1的比例,，將此次大練兵活動情況分成優(yōu)秀,、良好、一般三個等次，表彰在大練兵中表現(xiàn)突出的教師,，作為評模評優(yōu),、爭先創(chuàng)優(yōu)、晉升職稱,、推薦各類能手,、骨干和推選為市級先進個人的重要依據(jù)。

1,、統(tǒng)一思想,，提高認識。開展教師技能大練兵活動,，是教師隊伍建設的重要內容,。全體教師應高度重視，提高認識,，特別是省市級學科帶頭人和骨干教師在這次活動中要按市局要求起到帶頭作用,，確保大練兵活動順利開展。

2,、積極參與,，重在實踐。在練兵過程中,，要注重突出自主,，提倡個性發(fā)展，倡導科學分析,，尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),，提高教學能力和工作水平。

3,、科學安排,，務求實效。負責活動的科室要科學安排時間與物力,，妥善處理工作與練兵的關系,，提高活動質量。

4,、及時總結,，營造氛圍。要認真總結大練兵活動的經(jīng)驗做法,，營造比,、學、趕,、幫,、超的工作氛圍,，形成“人人學業(yè)務、個個當能手”的良好態(tài)勢,，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌,、良好的業(yè)務素質和一流的工作效能。

活動計劃表怎么畫篇三

為配合全國法制宣傳教育活動的開展,，進一步推動“四五”普法教育,，結合市區(qū)有關文件精神，我園將進行法制宣傳教育,，具體活動計劃如下：

結合“平安校園”活動的開展,，進一步加強幼兒園安全教育及宣傳工作，努力營造依法治教,、依法行政,、依法管理、依法辦事的良好氛圍,。我們還將在宣傳櫥窗、家園小報中設立相應的欄目,，向家長社會進行宣傳,，以弘揚憲法精神，增強大家的法制觀念,。

圍繞安全教育工作的開展,，引導教師創(chuàng)造性地進行教育教學、開展家長工作,，使全園形成認真學法,、嚴格守法的積極態(tài)度。引導教師立足本職,，依法誠信,，樹立良好的人民教師形象，不但能夠依法行使權力,、履行義務,，更要以自己的實際行動來引導幼兒，感染家長,。

在全園教師中開展“學法,、守法，做文明市民活動”,。結合我園教育工作實際,，利用業(yè)務學習、政治學習時間進行法制教育宣傳活動,。組織教師學習上級下發(fā)的《法制教育讀本》等有關書籍,，配合上級組織教師進行法律法規(guī)知識答卷，要求教師觀看中央電視臺的“12.4”全國法制宣傳日特別活動，并開展“學法,、守法,，從我做起”討論會，引導教師將法律法規(guī),、國家憲法與實際工作相結合,、與生活實踐相結合，談自己的感受,。

將法制教育宣傳融入園本課程中,，在各班開展“我做學法、守法小公民”活動,。組織各班教師結合班級

幼兒年齡特點從幼兒生活入手,，從身邊入手進行法律法規(guī)的宣傳與指導，在中大班開展“我是安全小衛(wèi)士”,、“走在馬路上”等主題活動,，使幼兒對“法”有比較具象地認識，知道“法”就在我們身邊,，并初步形成從小做起遵守法律法規(guī)的意識,。

結合上級指示精神，有計劃有步驟地進行法制教育宣傳活動,，并根據(jù)實際情況進行調整,，將法制宣傳教育推向深入。

活動計劃表怎么畫篇四

我校是晉江市“書香校園”示范校,，期初在陸續(xù)組織第1周開學典禮——新生歡迎會,、第2周啟動“日行一善”教育實踐活動、第3周第xx屆推普周,、“我們的節(jié)日·中秋”之后,，我們在第4周結合即將到來的紀念孔子誕辰xxx周年活動、本學期學校德育活動四節(jié)之“讀書節(jié)”活動,，啟動了“快樂閱讀沐浴書香”讀書計劃,，具體開展活動如下。

1,、為營造濃厚的讀書氛圍,，各班老師于開學前結合班級文化建設，借助家委會力量,，重新布置了讀書專欄,，及時更新了圖書角的圖書，為孩子“多讀書,，讀好書”創(chuàng)設了平臺,。

2,、學校指派專人及時推進各樓層“流動書柜”圖書的更新及管理工作，并開放了圖書閱覽室,，為愛讀書的學生提供去處,。

3、組織一年級新生開展“開筆禮”活動,。讓一年級小朋友感受到入學是人生中的一件大事,，是學習的開始，是走向成才的起點,，以此激勵孩子們珍惜讀書機會,、勤奮學習，弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化,。

4,、二～六年級結合孩子年齡特點，組織開展好書推薦會,、換書活動,、讀書交流會，引導學生通過閱讀卡的制作,，摘錄好詞好句,、寫下讀書心得、完成思維導圖,，助推寫作水平的提升。

5,、組織開展“9·28孔子誕辰紀念日”國旗下講話,，介紹孔子的生平、論著和巨大貢獻,，跟讀孔子《論語》經(jīng)典語句,，進一步感受到這位偉大思想家的倫理思想及道德觀念。

6,、“鲇魚”臺風的到來,，并不影響活動的開展，我校實行“放假不放學”,，在班級微信群里布置開展紀念活動,，讓孩子們在家閱讀國學經(jīng)典書籍、收集了解至圣先師孔子的資料,、誦讀孔子語錄,、寫讀書筆記等等。

我們希望孩子的讀書活動不因一個紀念活動的結束而結束,，它應該貫穿于生活的每一天,，我們將以學校第四屆讀書節(jié)的開展為契機,，把讀書活動全面鋪開，更大膽,，更全面地創(chuàng)新工作,，全面提升學生的文化素養(yǎng)，踐行文明道德規(guī)范,，引導學生爭做富有理想,、品格高尚、充滿活力和創(chuàng)造力的新一代建設者和接班人,！

活動計劃表怎么畫篇五

以學校德育教育的思路為指導,，少先隊的中心工作為重心，以傳承民族精神為立足點,，以感恩教育和愛的教育為重點,，以各類活動為載體，以基礎組織建設為抓手,，以加強對學生進行思想品德教育,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，結合學生的實際情況,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識,，增強學生的自我激勵、自我教育,、自我管理的能力,，積極探索個性培養(yǎng)的途徑,全面提高少年兒童的綜合素質，力爭為初級中學輸送合格的人才,。

1,、認真學習、領會全國少代會的精神,，切實把加強少年兒童思想道德教育工作落到實處,。

2、加強日常規(guī)范教育,，加強班風,、學風建設，狠抓學生的養(yǎng)成教育,，加大學生自我監(jiān)督,、自我調控的教育力度。

3,、充分發(fā)揮細節(jié)育人,，讓優(yōu)秀的學生從中脫穎而出。

4,、開展“民族精神代代傳”活動,。感受民族精神的偉大力量,，體驗民族精神的時代內涵，從小樹立民族自尊心和自豪感,。

5,、培養(yǎng)學生熱愛讀書的好習慣，營造良好的讀書氛圍,。

1,、采用民主選舉確立中、小隊干部,，定期輪流任職,，大力宣傳學生中的好人好事，為全體少先隊員樹立一個“可親,、可信,、可敬、可學”的榜樣,，通過榜樣引導學習先進,，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、組織學生學習《江都區(qū)樊川小學小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》,，加強禮儀教育與訓練，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和文明中隊為載體,，并以“文明禮儀我能行”為主題,，以“三管六不”,“三別四帶”為重點，以學生文明禮儀教育為突破口,，加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育,，著重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 管住自己的嘴,，不說臟話、粗話,；管住自己的手,，不亂涂亂畫，不攀摘花草,，不亂扔雜物,；管住自己的腳，不追逐奔跑,，不踐踏草坪,。

“三別”：即向粗魯告別、向陋習告別,、向壞事告別,；

“四帶”：即把禮儀帶進校園,、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩,、把謙讓帶向社會,。

強化常規(guī)工作的檢查、評比制度,，調動學生積極性及自我管理意識,，樹立良好的學風和校風。

活動計劃表怎么畫篇六

以素質教育理論為指導,，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,，落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校特色,，以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質教育，形成學校辦學特色,。

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、知識目標：了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法。

5,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

１,、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展,，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2、在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺。

3,、提供若干綜合實踐活動備選主題,，各年級各個班各選擇性進行研究，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交,。

4、班主任作為學生開展綜合實踐活動的指導老師,，全程指導各班開展好綜合實踐活動,。

5、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結合起來,，努力實現(xiàn)綜合實踐活動與校本課程的整合。

（1）開發(fā)學校資源,。一是學校的圖書室進一步增添藏書量,，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率,；二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室,，供學生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術教育,，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,，學校電腦房放學后向學生開放；四是繼續(xù)加強對“紅領巾電視臺”管理,，開展好對學校各類事件的報道宣傳等實踐活動,。

（2）開發(fā)社區(qū)資源,，定期帶領學生進行參觀,、考察，與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤,，定期組織學生進行采訪,、調查,；與青少年校外實踐基地掛鉤，定期帶領學生參加學習,、活動,；聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動,。

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育,、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等,。在實踐過程中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透,，形成整合,。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排,，也可以集中使用,，內容有分有合，靈活掌握,。

另外,，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日,、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全,。

各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。提供如下備選課題，各班可選擇其中課題,，制定好相應的活動計劃,。

主題一：小小種植家（菌類、蔬菜,、花卉,、農(nóng)作物等與環(huán)境）

主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑,、牙疼,、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀,、治療,、預防）

主題三：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議）

主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用,、巧用易拉罐,、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

主題五：電器的利與弊（電視機,、電腦,、電冰箱、微波爐,、復印機等的利與弊）

在實施綜合實踐活動的過程中,，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關系，將研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育、信息技術教育融合為一個整體,。

綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：

第一,，把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。

作為綜合實踐活動的組成部分,，研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育,、信息技術教育,，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性,，都直接面向學生的生活和經(jīng)驗,，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上,，都以發(fā)展學生的實踐能力,、探究能力、社會責任感,，豐富學生對自然,、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的,，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的,。

第二，把握各指定領域之間的內在聯(lián)系,，注意各領域之間的相互滲透和延伸,。

在實施具體的活動主題與活動項目的過程中,，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸,。如學生開展關于綠化與環(huán)保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況,、種類,、好處、破壞情況等,，得出了加強綠化,、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實際,，引導學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動,，開展力所能及的環(huán)境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育結合起來,，使得三類活動成為一個有機的整體，既達到了研究性學習的具體目標,，又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標,。

班主任是綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程,，包括對學生活動主題,、項目確定的指導、活動過程中的指導,、總結和交流階段的指導,。

（1）在活動的主題、項目的確定階段,，教師應針對學生的文化,、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導學生確定合理的活動主題,、項目。

（2）在活動實施階段,，教師要指導學生進行資料的搜集,。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段,，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練,，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體,、做筆記,、進行訪談,、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,，要指導學生有目的地收集事實材料,，指導學生運用調查、觀察,、訪問,、測量等方法；指導學生寫好研究日記,，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù),，引導學生形成收集和處理信息的能力,。

在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況,，有針對性地進行指導,、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流,、研討活動,，促進學生自我教育,，幫助他們保持和進一步提高學習積極性,；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。

在實施過程中,，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源,，為學生開展活動提供良好的條件,。還要指導學生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生,。

（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選,、整理,，形成結論,，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思,。

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化,，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,，要求學生盡可能多地進行活動設計,、資料搜集、調查,、考察、參觀,、訪問,、實驗、測量,、服務、制作,、社會宣傳、演示,、表演,、總結、交流,、答辯、反思等學習活動,。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合,。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性,、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應注意多樣性和可選擇性,，可自評、生評和師評相結合,。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工,、勞技、科技作品,、調查報告、研究性學習小論文等）評價,、展示與交流,、成果匯報活動,、技能比賽等多種方法進行。