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個人修養(yǎng)的論文篇一

摘要：新的課改理念要求歷史課堂把傳授知識為主要任務(wù)，轉(zhuǎn)變到以發(fā)展學(xué)生的智能為主要任務(wù);把以教師或教材作為教學(xué)的中心,，轉(zhuǎn)變到學(xué)生在教學(xué)關(guān)系上占主體地位;把從封閉式的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)變到開放式教學(xué)形式,。

隨著教學(xué)觀念的大轉(zhuǎn)變，我們在歷史教學(xué)的過程中,，必須重視學(xué)生的素質(zhì)教育,，重視學(xué)生能力的培養(yǎng),。從多年實踐的過程看,，則要做到如下三點,。

首先,，注重激發(fā)學(xué)生的主體意識,。這是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。素質(zhì)教育的主體性原則告訴我們,，要在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下,，廣泛地讓學(xué)生主動參與，積極思考,、親自實踐;要培養(yǎng)學(xué)生的自我意識,、競爭意識和創(chuàng)新意識;要發(fā)展學(xué)生的自我調(diào)控能力、創(chuàng)造性思維和適應(yīng)社會的能力,。即要在充分發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上,，不斷開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)其主體性進(jìn)一步發(fā)展,，把被動接受“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”,，實施學(xué)生參與式的教學(xué)方法。

其次,，注重提高學(xué)生的全面發(fā)展素質(zhì),。雖然歷史講得是過去的事，但它和現(xiàn)實關(guān)系密切,，故事性較強,，貫穿的人物都是有血有肉的，可以再設(shè)情境,，再現(xiàn)歷史場面,，學(xué)好歷史可以得到觀察事物的方式、方法,，增強認(rèn)識事物和判斷事物的能力,。改革后的教材,，圖文并茂,，直觀性強，這些都有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣,。

針對發(fā)展水平和特點各自不同,、但卻有巨大潛力的學(xué)生,，必須區(qū)別對待,，因勢利導(dǎo)，用愛心,、責(zé)任感,，開發(fā)“差生”的學(xué)習(xí)潛能,，激活學(xué)史動機,，并使之內(nèi)化成學(xué)史動力,。區(qū)別對待不僅體現(xiàn)在量的方面，如知識掌握多或少的量關(guān)系上,，而且體現(xiàn)在知識鉆研的深與淺,、思維能力的高與低上,。如小字部分、方框中的原始資料,，都可以有彈性地增減;以某個歷史事件為例,，如果說差生只需掌握時、地,、人,、事、議,，而對較高水平的學(xué)生則可要求在背景,、影響或作用等問題的分析上多下些工夫。區(qū)別對待不是降低對差生的要求,，而是經(jīng)過一段時間的努力,，把他們引入正軌后，逐漸對其加碼,，促其趕上其他學(xué)生,，使全體學(xué)生的水平得到提高。

再次,，注重素質(zhì)教育過程中的能力培養(yǎng),。歷史發(fā)展過程的因果聯(lián)系，偶然性和必然性,、多樣性與統(tǒng)一性,、曲折性與規(guī)律性等,，無不反映著辯證思維的過程，通過歷史學(xué)習(xí),，能發(fā)展學(xué)生的分析、綜合,、比較,、概括、評價能力,，這是人們較一致的看法,。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)把使學(xué)生掌握系統(tǒng)的歷史知識作為宗旨，從一個方面講,，這里有寶貴的經(jīng)驗,。因為學(xué)生學(xué)習(xí)、運用歷史知識的能力必須以堅實的歷史知識為根基,，但是沒有重視對學(xué)生智力和能力的培養(yǎng),，特別是沒有重視對學(xué)生的歷史思維能力和自學(xué)能力(包括分析歷史的能力、比較能力),、表達(dá)能力,、自我教育能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，在教學(xué)中加強對各種能力的培養(yǎng),、訓(xùn)練、無疑具有極重要的意義,。五項能力要求中的第五項側(cè)重在創(chuàng)造性的歷史思維能力上,，強調(diào)歷史地、客觀地認(rèn)識社會的能力,。歷史思維能力的較高層次是邏輯的,、辯證的、理論的思維能力,，這既是歷史學(xué)科能力的核心,，也是歷史學(xué)科最高層次的能力要求。加強歷史思維能力的訓(xùn)練,，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容,。

素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育,、自我發(fā)展的能力,。歷史學(xué)科應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，即吸收攝取加工信息的方法和能力,，作為最佳能力結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分來落實,。

首先是學(xué)會閱讀,。歷史閱讀的范圍十分廣泛，但最基本的是要學(xué)會讀教材,，讀相關(guān)的史料,、圖畫、圖表等,?？梢詮慕滩娜胧郑瑲v史事件的論述是多方面的,，但概括精要,，揭示本質(zhì)，最關(guān)鍵的表述往往只一句或幾句話,。要善于引導(dǎo)攝取,、加工教材中最有斷語意義的語言(即最主要的信息)。在閱讀過程中設(shè)置問題,，是使學(xué)生注意集中在所提問題有密切相關(guān)內(nèi)容上的主要手段,。對低年級學(xué)生，可由教師先提出問題(問題前置),，如“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因是么?”問題一提出就把“秦末暴政”和“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因”的內(nèi)在聯(lián)系,，溝通起來了。對需要經(jīng)過分析,、比較,、綜合才能理解掌握的內(nèi)容，一般在閱讀后(問題后置)提出效果更好,。如比較漢唐對外關(guān)系的異同點,，說明唐朝比漢更強盛的原因是什么?學(xué)生的注意被控制在老師提問所涉及的全部信息上，在閱讀中探索提取,、加工等思維,，逐步得出結(jié)論。閱讀過程中不提問題,、單純閱讀的方法不可取,，問題是設(shè)置懸念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境,，比學(xué)生處于被動狀態(tài)的閱讀有利思維發(fā)展,。閱讀中應(yīng)提倡多問、大膽質(zhì)疑,、人人參與,。可引導(dǎo)學(xué)生對教材或史料中不理解,、不明確的問題質(zhì)疑,，對教材不同論點質(zhì)疑,，對尖子生還可引導(dǎo)能質(zhì)疑又能釋疑，充分開發(fā)潛能,。

其次學(xué)會討論,。討論是教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要途徑。學(xué)生參與討論歷史問題,，它的益處是讓學(xué)生有足夠的時間占有材料,，展開思維的翅膀，進(jìn)行爭鳴,，達(dá)到解決問題、深入學(xué)習(xí),、發(fā)展自我的目的,。例如布置了“應(yīng)該怎樣認(rèn)識殖民侵略的兩重性”的問題讓學(xué)生討論。這個問題涉及面廣,，需要充分的分析,、綜合、比較,，課本沒有現(xiàn)成答案(只限于結(jié)論),，但與現(xiàn)實聯(lián)系密切，同學(xué)們熱切希望了解這個熱點問題,。課堂上學(xué)生爭論激烈,、形成兩種不同觀點，(史學(xué)家也有不同看法),，但通過唇槍舌劍,，統(tǒng)一了認(rèn)識，得出：侵略造成殖民地的貧窮和災(zāi)難是主要的,，資本主義化是以殖民地化為前提的,，資本主義列強侵略的目的是要把殖民地變成商品市場、原料產(chǎn)地,、投資場所,、勞動市場，并不是要把殖民地半殖民地推進(jìn)資本主義社會,，變成發(fā)達(dá)國家,。在侵略過程中產(chǎn)生資本主義只是客觀后果，不能把功勞記在殖民者身上,。討論使學(xué)生理解了歷史的要義,，訓(xùn)練了他們運用歷史唯物主義、歷史辯證法的理論觀點,，又解決了認(rèn)識上的一些誤區(qū),，學(xué)會了歷史思維,，從而達(dá)到提高素質(zhì)水平的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏國棟,，呂達(dá)主編,，新課程改革研究叢書，人民教育出版社20xx年6月版

[2]鄭金洲主編,，中學(xué)教育科研指導(dǎo)叢書,，教育科學(xué)出版社20xx年9月版

[3]趙亞夫主編，基礎(chǔ)教育新課程教師教育系列教材歷史系列,，高等教育出版社,，20xx年8月版

個人修養(yǎng)的論文篇二

[論文摘要]在當(dāng)今這樣一個與時俱進(jìn)、迅速發(fā)展的時代,，人才的質(zhì)量關(guān)系到國家和民族的發(fā)展與前途,。提高大學(xué)生的素質(zhì)及實施素質(zhì)教育既是當(dāng)今高等教育的核心問題，又是我國高等教育改革的重要內(nèi)容,。提高大學(xué)生素質(zhì)教育實效的方法有很多種,，但最主要的還是轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育的理念，推進(jìn)素質(zhì)教育實踐;提高教師自身素質(zhì),，推進(jìn)教師隊伍建設(shè);強化責(zé)任意識,，呼吁社會共同參與。

[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生 素質(zhì)教育 教育實效

在當(dāng)今這樣一個迅速發(fā)展的時代,，人才的質(zhì)量關(guān)系到國家和民族的發(fā)展與前途,。提高大學(xué)生的素質(zhì)及實施素質(zhì)教育既是當(dāng)今高等教育的核心問題，又是我國高等教育改革的重要內(nèi)容,。提高大學(xué)生素質(zhì)教育實效的方法有多種,，但最主要的還是要轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育的理念，推進(jìn)素質(zhì)教育實踐;提高教師自身素質(zhì),，推進(jìn)教師隊伍的建設(shè);強化責(zé)任意識,，呼吁社會共同參與。

一,、轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育理念,，推進(jìn)素質(zhì)教育實踐

教育理念往往是教育者在生活過程中自然而然形成的，它是教育者“相信”的而未必是清楚地“意識到”的東西,，因此具有“根深蒂固”的特點,。“知道”的甚至“懂得”的東西未必是“相信”的,、“堅持”的東西,，所以轉(zhuǎn)變教育理念絕非易事。有些人把教育理念理解為教育理論,、教育知識,，以為只要組織教師學(xué)習(xí)一些教育理論,、教育思想，就能轉(zhuǎn)變其教育理念,，這種想法過于簡單,。目前的大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀要求高校教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，從滿足未來社會發(fā)展以及大學(xué)生的全面發(fā)展的需要出發(fā),，加快創(chuàng)新富于時代特色的,、科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,。

(一)從狹窄的專業(yè)教育理念轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)教育理念

在傳統(tǒng)狹隘的專業(yè)教育理念影響下,，教育所培養(yǎng)出來的人才雖有一技之長，但綜合素質(zhì)不高,，創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作精神,、創(chuàng)新能力和人際溝通能力等往往顯得比較缺乏。從目前就業(yè)市場特別是用人單位反饋的信息看,，用人單位最看中的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì),。就業(yè)市場的激烈競爭實際上是大學(xué)生綜合素質(zhì)的較量,，因為素質(zhì)是底蘊,、是內(nèi)涵，只有高素質(zhì),，才能轉(zhuǎn)化為高成就,。因此，高等教育者應(yīng)該積極更新觀念,，從狹隘的專業(yè)教育理念向素質(zhì)教育理念轉(zhuǎn)變,，把大學(xué)生的個性發(fā)展同社會發(fā)展結(jié)合起來，在課程安排上把通識教育和專業(yè)教育結(jié)合起來,，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神,，拓展學(xué)生的知識面，真正培養(yǎng)出具有良好的社會適應(yīng)能力和人格健全的高素質(zhì)人才,。

(二)從終結(jié)型教育理念轉(zhuǎn)向終身型教育理念

現(xiàn)代社會的激烈競爭迫切需要知識不斷更新,、具備終身學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的人才。過去那種“學(xué)習(xí)一陣子夠用一輩子”的思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要,，終身型教育治學(xué)理念是古代圣賢提出的“活到老,，學(xué)到老”“學(xué)無止境”等勸學(xué)良言在當(dāng)今社會的再現(xiàn)。因此,，高校必須通過教育教學(xué)改革,，激發(fā)大學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極主動性，使其樂于學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)作為生活的必要構(gòu)成部分,。

(三)從封閉的教學(xué)理念轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)理念

中國傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以封閉為特征,，它忽視對學(xué)生人格的尊重，造成學(xué)生的主體性得不到充分的發(fā)揮,，學(xué)生個體間的差異性也得不到承認(rèn)和發(fā)展,，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高受到極大限制。時代的發(fā)展和教育改革的深入,，迫切需要我們從封閉的教學(xué)理念轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)理念,，堅持以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的感受和體驗,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性以及獨立思考的能力,，使課堂教學(xué)適應(yīng)學(xué)生自主創(chuàng)新發(fā)展的需求。

二,、提高教師自身素質(zhì),，推進(jìn)教師隊伍建設(shè)

教師是教育力量中最為活躍的因素，學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教學(xué)活動都要通過教師才能得以實現(xiàn)和完成,。提高大學(xué)生素質(zhì)教育實效,，必須提高教師自身素質(zhì)，推進(jìn)教師隊伍的建設(shè),。

(一)教師應(yīng)充分認(rèn)識自己在大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要地位

鄧小平同志指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟有文化的勞動者,，關(guān)鍵在教師,。”沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍,，推進(jìn)素質(zhì)教育,、培養(yǎng)合格人才就是一句空話。教師素質(zhì)是指教師在教書育人過程中個人修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識和育人能力的綜合反映,。在實施素質(zhì)教育的過程中，雖然障礙重重,，但教師素質(zhì)是突破口,，是素質(zhì)教育得以順利實施的保證。高校教師既是實施素質(zhì)教育的主體,，承擔(dān)著培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要責(zé)任,，同時也是提高素質(zhì)的對象。他們自身的素質(zhì)如何,、能否加強自身的學(xué)習(xí)和教育,，關(guān)系到能否真正把大學(xué)生培養(yǎng)成為國家和社會所需要合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

(二)教師在實施素質(zhì)教育過程中應(yīng)具備的素養(yǎng)和能力

1.要具備一定的素質(zhì)教育理論。高校教師作為教育者的主體作用表現(xiàn)在用什么樣的教育理念,、人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)去塑造大學(xué)生,，去引導(dǎo)他們自我完善。馬克思主義認(rèn)為,，主體所抱的目的,，規(guī)定了主體對客體信息有選擇的接受，主體的目的性愈明確,，對信息接受的質(zhì)量也就愈高,。教師只有真正確立了素質(zhì)教育的理念，才可能按高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求去認(rèn)真思考和探索教育改革,，把素質(zhì)教育融匯貫穿于教育的整個過程和各個環(huán)節(jié),。教師要擁有正確的教育思想理念，就要學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育理論,，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,，盡快從“傳道型”轉(zhuǎn)為“引導(dǎo)型”、從“授業(yè)型”轉(zhuǎn)為“參與型”,、從“解惑型”轉(zhuǎn)為“啟發(fā)型”,。

2.要具備多元化的知識結(jié)構(gòu)以及較高的科研創(chuàng)新能力。大學(xué)生素質(zhì)教育的實施是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程,。教師作為素質(zhì)教育的直接參與者,，自身知識結(jié)構(gòu)的多元化和廣泛化，對提高素質(zhì)教育的實效至關(guān)重要,。高校教師應(yīng)積極投身教育教學(xué)改革的探索實踐,，深入實際調(diào)查研究,，不斷提高自身解決實際問題的能力和教學(xué)水平,，總結(jié)經(jīng)驗，擴大交流,，在對比與滲透中培養(yǎng)大學(xué)生的諸多能力,，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的推行。

3.要具備自我發(fā)展和提高的意識,。陶行知說過：“惟有好學(xué)不厭的先生才能教出好學(xué)不厭的學(xué)生,。”教師的職業(yè)特性決定了教師一定要保持強烈的求知欲,。教師的自我發(fā)展和提高的意識來自于對自我價值最大程度地增加和實現(xiàn)的強烈愿望,，來自于熱愛教育對象的職業(yè)情感。高校教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的知識,，增強素質(zhì)教育的責(zé)任感,，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，提高自身的理論素養(yǎng),，多方收集本學(xué)科的最新成果以充實和完善教學(xué)內(nèi)容,，真正做到把書本知識與科研最新成果緊密結(jié)合起來,。

(三)重視教師隊伍建設(shè)，提高師資力量

1.重視對教師有效引進(jìn)與優(yōu)化教育,，構(gòu)建一支高素質(zhì)的師資隊伍,。努力延聘一流教師，千方百計延攬大批名師,。這種唯才是舉的作風(fēng),，必定能招攬一批優(yōu)秀的教師，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量,。針對近年來學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大,，應(yīng)重新強調(diào)高水平教師為高校本科生上課的精神和要求，努力推進(jìn)高水平教師走上講臺,，明確規(guī)定教授必須承擔(dān)教育教學(xué)工作,，每學(xué)年至少完成本科課程一定課時量的主講任務(wù)或者一定學(xué)分的教學(xué)工作，這不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，也是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。

2.不斷完善激勵競爭機制，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,。激勵競爭在組織內(nèi)是一種客觀存在,，對增強組織成員的凝聚力，激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性,，提高工作效率發(fā)揮著極大的作用,。公平、公正的競爭對教師將會產(chǎn)生巨大的激勵和鞭策,，高校要為教師營造一個公平,、公正的競爭環(huán)境。在重要崗位設(shè)置,、加薪,、職稱評定等方面，對于獲獎的優(yōu)秀教師以及本科教學(xué)中作出突出貢獻(xiàn)的教師應(yīng)給予優(yōu)先考慮,，要定期評選一批在教學(xué)工作第一線辛勤耕耘的優(yōu)秀教師,，并進(jìn)行大力的宣傳與獎勵。

3.實行大學(xué)生導(dǎo)師制,，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。導(dǎo)師制主要是針對學(xué)生的個性差異，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和思想指導(dǎo),，每位導(dǎo)師指導(dǎo)數(shù)名學(xué)生,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想行為等負(fù)有全部責(zé)任。新生入學(xué)后,，可根據(jù)學(xué)生班的人數(shù),，為各班配備1～2名任課老師做導(dǎo)師，可以要求每名導(dǎo)師每月與指導(dǎo)的學(xué)生面談或集體指導(dǎo),。這樣學(xué)生與教師溝通聯(lián)系的渠道就會增多,，在幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，確立正確的專業(yè)思想,，指導(dǎo)學(xué)生安排學(xué)習(xí)計劃，參加科研訓(xùn)練等方面發(fā)揮著重要作用,。為學(xué)生指點人生,、啟迪智慧，幫助學(xué)生全面發(fā)展,，健康成才,。(四)通過開展形式多樣的教育活動來促進(jìn)教師修德敬業(yè)

1.教師在人才培養(yǎng)中占主體地位，提高教師的素養(yǎng)是高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分,。由于部分老師不注重個人修養(yǎng)的提高,，言行舉止出現(xiàn)失范的現(xiàn)象，在學(xué)生中產(chǎn)生了不良的影響,。針對這一情況,，學(xué)校應(yīng)通過思想政治教育活動，“職工之家”或工會等組織開展形式多樣,、內(nèi)容豐富,、趣味性強的文化娛樂活動，把教師的思想修養(yǎng)重新凝聚到教書育人的教育目標(biāo)上來,。

2.對在修德敬業(yè)方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀的典型教師和典型事跡要予以大力表彰,。給予優(yōu)秀教師較高規(guī)格的精神和物質(zhì)獎勵，以真正激起其他老師“比差距,、趕上來”的決心和動力,。通過組織廣大教師參與“學(xué)典型,、做典型”活動,，促進(jìn)整個教師隊伍修德敬業(yè)水平的不斷提高。

3.定期組織教師中短期輪訓(xùn),。培訓(xùn)中間可以穿插一些討論,、看錄像、參觀革命圣地等活動,，以增加培訓(xùn)的實效性和吸引力,。但要避免出現(xiàn)為了搞活動而組織培訓(xùn)或為參加活動前來學(xué)習(xí)的錯誤思想傾向，活動僅是培訓(xùn)的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)的真正目的是為了提高教師修德敬業(yè)的意識,。

4.對教師中出現(xiàn)失范的現(xiàn)象以及所帶來的不良影響,，不包庇縱容，要及時發(fā)現(xiàn),，及時解決,。對出現(xiàn)過錯的教師要根據(jù)情節(jié)依據(jù)有關(guān)規(guī)定予以處理，但處理前要找該教師進(jìn)行誡勉談話,，指出其所犯錯誤的性質(zhì)以及處理方案,，并讓其本人對處理意見以及今后該如何做進(jìn)行表態(tài);對其他教師要以此事為例，查明問題的根源,，提出警示,。

三、強化責(zé)任意識,，呼吁社會共同參與

大學(xué)生素質(zhì)的提高不僅僅是高校教師的責(zé)任,，學(xué)生家長也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，配合高校育人工作;高校要突出實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng),，完善實踐教學(xué);利用現(xiàn)代大眾傳播媒介,，營造素質(zhì)教育的良好氛圍。

(一)學(xué)生家長要轉(zhuǎn)變觀念,，配合高校育人工作

1.通過大眾傳播媒介,，根據(jù)社會上的典型事例，呼吁家長和社會,，關(guān)注和重視家庭教育以及基礎(chǔ)教育,。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是教育人的起點和基點,，良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑,。作為教育對象，每個學(xué)生都有自己特定的家庭生活環(huán)境,，大學(xué)教育不是培養(yǎng)人才的唯一途徑,，家庭教育、基礎(chǔ)教育與大學(xué)教育一樣對塑造大學(xué)生諸素質(zhì),、諸能力的同等重要,，它們?yōu)楦咝Ｄ芘囵B(yǎng)更多的素質(zhì)高、能力強的人才鋪平道路,。

2.利用大學(xué)新生家長送子女上學(xué)的機會,，組織召開新生家長會;或在新生報到手冊中公開“致大學(xué)新生家長的一封信”。向?qū)W生家長宣講學(xué)校學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)章制度,，對家長提一些具體的要求,，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)節(jié)能力,、自我管理和獨立生活能力。協(xié)調(diào)好學(xué)校與家長共同育人的職責(zé),，使雙方相互配合促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

3.在日常的管理中，進(jìn)一步建立和加強同學(xué)生家長溝通聯(lián)系的機制,，大學(xué)生管理工作者要經(jīng)常和學(xué)生家長取得聯(lián)系,。客觀匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)情況,，以便進(jìn)行及時有效的溝通與交流,。與此同時，利用課余時間多找學(xué)生談話,，了解學(xué)生的思想和生活情況,，幫助解決其生活和學(xué)業(yè)上遇到的困難和困惑，這樣就會讓他們真正感覺到自己被關(guān)心和被重視,，從而提高其成長的速度和質(zhì)量,。

(二)高校要突出實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，完善實踐教學(xué)

1.實踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié),。高校應(yīng)遵循“厚基礎(chǔ),、寬口徑、重實踐,、強能力,、高素質(zhì)”的實踐教學(xué)改革思路，以獨立設(shè)課的實驗教學(xué)體系為主體,，以課外社會實踐為補充,，強化專業(yè)課教學(xué)實習(xí)。通過發(fā)揮學(xué)科競賽作用,、支持大學(xué)生實踐訓(xùn)練項目等多種途徑,，帶動整個實踐教學(xué)體系的發(fā)展，將創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,。

2.搭建培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實踐平臺,。融入國家或區(qū)域性科技創(chuàng)新體系，加強基礎(chǔ)前沿研究和產(chǎn)業(yè)技術(shù)合作,，實現(xiàn)知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新,。調(diào)整設(shè)計性、綜合性實驗與驗證性實驗的比例,，形成從知識創(chuàng)新到技術(shù)創(chuàng)新,，再到科技成果產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新鏈，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,。

3.把服務(wù)和貢獻(xiàn)社會當(dāng)作大學(xué)生素質(zhì)教育的一項主要責(zé)任,。通過培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，向社會輸送適應(yīng)社會需求的棟梁之才;通過科學(xué)研究,，為企業(yè)界的創(chuàng)新提供技術(shù)支持和咨詢服務(wù);通過科技成果產(chǎn)業(yè)化,，實現(xiàn)對企業(yè)界的知識轉(zhuǎn)移。

(三)利用現(xiàn)代大眾傳播媒介,，營造素質(zhì)教育的良好氛圍

1.建立一支優(yōu)秀的大學(xué)生素質(zhì)教育理論宣傳隊伍,。充分利用現(xiàn)代傳媒的作用，凡是與素質(zhì)教育有關(guān)的重大活動,，邀請社會重要媒體前來進(jìn)行采訪,，及時進(jìn)行宣傳報道，把大學(xué)生素質(zhì)教育推向更廣闊的社會空間,，這是高校素質(zhì)教育工作順利開展的有效保證,。

2.學(xué)校要充分利用技術(shù)優(yōu)勢，建立自己的素質(zhì)教育網(wǎng)站,。在充分調(diào)研,、了解學(xué)生關(guān)注的熱點和焦點問題的基礎(chǔ)上，可以在大學(xué)生中征集網(wǎng)站名字,。學(xué)校除了在內(nèi)容上要嚴(yán)格把關(guān)外,，整個網(wǎng)站可以讓學(xué)生自己來管理與設(shè)計，盡量把富有政治性,、教育性的內(nèi)容融于可讀性,、新穎性、娛樂性和富有時代性之中,?？梢栽O(shè)立論壇版塊，通過點擊量加強和改進(jìn)網(wǎng)站的內(nèi)容與形式,，真正把大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的注意力由校外吸引到校內(nèi),、由素質(zhì)教育領(lǐng)域外吸引到素質(zhì)教育領(lǐng)域內(nèi)。

3.利用大眾傳媒,，宣傳高校的辦學(xué)特色,、成就以及大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)實力，提高學(xué)校聲譽,。高?？梢栽谛侣劽襟w上開辟專欄，介紹學(xué)校的辦學(xué)特色,、科研成就,、學(xué)術(shù)交流、名師風(fēng)采,、優(yōu)秀畢業(yè)生等,。也可以組織召開畢業(yè)生供需見面會,，邀請用人單位代表參觀學(xué)校的特色實驗室、大學(xué)生的科研成果展和一系列的校園文化活動,，讓用人單位充分了解學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生的自身實力,。真正提高學(xué)校的知名度和美譽度，增強學(xué)生對母校的認(rèn)同感和自豪感,，增強學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的責(zé)任感和使命感,。

個人修養(yǎng)的論文篇三

摘 要：在這個世界上，各個國家,、民族都離不開禮儀,，而在眾多禮儀中，個人禮儀是各類禮儀的基礎(chǔ),，它指的是社會個體的生活行為規(guī)范與待人處事的原則,。體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钚袨榈姆椒矫婷妫瑐€人禮儀無論在古代還是現(xiàn)代都是一個人道德品質(zhì),、文化素養(yǎng)等精神內(nèi)涵的外在表現(xiàn),。而作為大學(xué)生我們應(yīng)該從古代的一些禮儀中，取其精華,，去其糟粕,，來塑造完美的自我。

關(guān)鍵詞：個人禮儀 禮貌用語 修養(yǎng)

一,、坐立行走

在古代,，坐立行走都是是有講究的，就說坐吧,，席地而坐是古人一種日常起居習(xí)俗,，它起源于商周時期，并一直延續(xù)到我國的唐代時期,，長達(dá)20xx多年,。而其坐姿又有不同種類，如下：

其一是席地而坐,，其坐姿是這樣的：兩膝跪在席上,，兩腳背朝下，臀部落在腳踵上,，坐姿有點像跪,。這種姿勢，我個人認(rèn)為,，有點接近日本的跪禮中的“正座”;其二為跽,，也稱長跪，姿勢為：在席地而坐的姿勢時,，臀部離開腳后跟,，上身筆直,，這時人的身體似乎加長，故又稱長跪,，這是一種將要站起來的準(zhǔn)備姿勢,，有時也表示對別人尊敬的意思;其三為蹲踞,，也稱居,，具體姿勢是：腳板著地，兩膝聳起,，臀部向下而不貼地,，像我們現(xiàn)在正常蹲下一樣;其四為箕踞，具體為：臀部貼地,，兩腿分開平伸,，上身與腿成直角。只是一種特別隨便的坐法,，也是古代也是最不恭敬的坐法之一,，這也許和現(xiàn)代坐時蹺二郎腿是一樣不受歡迎的吧。

而現(xiàn)在,，我們雖然不需要有遵循那么嚴(yán)格的規(guī)矩,，但還是要懂得最起碼的坐姿，便是要上半身挺直,，放松雙肩,，雙膝并攏，給人一種大方,、優(yōu)雅之感,，這時還有一個很重要的問題，很多同學(xué)喜歡蹺二郎腿,，并已經(jīng)形成習(xí)慣,。翹二郎腿不僅僅會影響腿型，而且會給人一種太過隨意,，不尊重別人的感覺,，我曾經(jīng)聽說一個真實的事情，一個素質(zhì)很高的學(xué)生在老師的推薦下去公司面試,，結(jié)果卻令老師意外,，學(xué)生并沒有被錄取，詢問原因才知道,，他開始時表現(xiàn)很好,，坐姿很標(biāo)準(zhǔn)，回答問題流暢自然,，老板對他很滿意,，可聊著聊著,，他便翹起了二郎腿，背也很自然地蜷起來,，最后被老板駁回了,。這就說明很重要的一點，不要臨時抱佛腳,，注意自己平時的一些禮儀的細(xì)節(jié),，養(yǎng)成好的習(xí)慣，那么無論出現(xiàn)什么狀況,，我們總會從容不迫去面對,，并取得成功。

再說古代的站姿,，自古以來“站似一棵松”是受人贊美的,，在《禮記·曲禮上》記載，“立如齊”“立勿跛”“立不中門”說的意思就是站的時候要呈立正姿勢,，不能站在門中間,，就是在現(xiàn)在，我們的長輩還會教導(dǎo)我們不要站在門中間的門框上,，是不禮貌,、不尊重別人的行為。所以我們在站立的時候要懂得一些忌諱,，并且姿勢要優(yōu)美,，放松并挺直腰板，給人一種自信,、大方的感覺,。

在古代的行走也分多種，行指走路,，走即是跑,，步是徐行，奔是跑,，趨是小步快跑,，而趨在古代是比較有講究的，它是一種恭敬的動作,，一般情況下都需要趨,，特別是在長輩、老師,、君王面前等,。平日里，我們不需要像模特走路一樣優(yōu)美夸張，還是需要抬頭挺胸,，走直線,。我覺得在和長輩一起走時，應(yīng)配合長輩的步伐,，不能自己走得飛快或很慢,，顯得不禮貌，也會讓他們感到不舒服,。

二,、禮貌用語

在中國五千年的歷史當(dāng)中，仁和禮占有重要的地位,，孔子曾提出“仁者愛人”“克己復(fù)禮”,，即有博大寬廣的胸懷,，寬容愛人,，尊重別人，和他人和睦相處,，克制自己的言語,，約束自己，符合禮的要求,，在這種言語要求的情況下,，人們之間往往形成和睦友愛的和諧關(guān)系，而禮貌用語正體現(xiàn)了這一點,。古代很多禮貌用語如賓客到來的時候,，主人會說“光臨”;請別人接收東西時，會說“笑納”;求別人指點時,，會說“賜教”;身體不適時,，會說“欠安”贊美別人的見解會說“高見”等等。這些禮貌用語在現(xiàn)代幾乎不常用了,，但它的影響還在,，如我們在向別人咨詢時，通?！罢垎?，你知道怎么走嗎?”當(dāng)向別人請求幫助，表示感謝“讓您費心了!”當(dāng)需要考慮一下再回答別人問題時,，“我再斟酌斟酌,。”

而大學(xué)生在言語方面的改變是緊隨潮流的,，帶有時尚感,，例如，當(dāng)見面時，不再說“你好/您好!”他們認(rèn)為這樣會顯得過于死板生硬,，過于正式而帶有一種距離感,，而是說采用帶有隨意色彩的英文“hi/hello!”或“嗨!”這樣顯得熱情，討人喜歡,。當(dāng)陌生人見面時,，不再詢問“您貴姓?”而是直接詢問“hi，你叫什么名字啊?”或稍微委婉些“你能告訴我你的名字嗎?”當(dāng)熟人見面的時候,，是這樣說的“hi,，去哪兒啊?”“美女/帥哥，最近咋樣啊?”言語中所采用的“美女/帥哥”等這樣的詞語早已在大學(xué)中習(xí)以為常,，并不顯輕浮,，反而是對對方的一種贊美和肯定，也是一種禮貌的用語,。

與對方說話時也要也應(yīng)注意一下儀態(tài),，語氣要親切并且態(tài)度落落大方，最好能夠面帶笑容,，不是虛偽的笑,，而是非常自然、友善的笑,，從心底發(fā)出的笑往往目光帶有含笑脈脈會給人一種溫暖的感覺,。

三、個人修養(yǎng)

道德品質(zhì),、文化修養(yǎng)的外在表現(xiàn)是個人禮儀,，那么個人有良好的修養(yǎng)，才會在禮儀上表現(xiàn)出好的一面來,，所以加強個人修養(yǎng)是很重要的,。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們不僅僅要暢游書海,，豐富自己的內(nèi)涵,，讓自己在學(xué)識方面日益進(jìn)步，更重要的是要學(xué)會如何做人,，首先就是個人的形象氣質(zhì),。不要過分清高，孤傲冷僻的氣質(zhì)只會讓人想要遠(yuǎn)離,，要溫和淡然,。身體發(fā)膚受之父母，外在美不一定就會吸引眾人,，而氣質(zhì)美才是真正的美,，才能真正展現(xiàn)個人的魅力。

其次在平日與人交往中應(yīng)做到以下幾點：其一為誠實守信，一個人在社會上立足靠的便是誠信,，答應(yīng)別人的事就要努力做到,，這是一種懂禮儀的表現(xiàn)。其二為謙虛寬容,，自古以來,，謙虛便是中華民族的傳統(tǒng)美德，謙虛的人才受大家歡迎,，在生活中要懂得寬以待人,，總會有人傷害到你，但若無傷大雅都要適當(dāng)?shù)亟o予寬容,，也正是個人修養(yǎng)的體現(xiàn),。其三為親切友善，學(xué)會發(fā)自內(nèi)心去愛別人,，關(guān)心幫助別人,，待人和善親切，讓大家感受到自己的真心便足夠了,。

在生活的一些瑣事上,，也會不經(jīng)意間體現(xiàn)個人禮儀，舉個例子我們經(jīng)常說的愛護(hù)公物,，可現(xiàn)實生活中總有人做不到，細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn),，校園里破壞公物的現(xiàn)象比比皆是：有同學(xué)為求近路而不惜踐踏草坪;垃圾桶被踢翻;課桌椅上經(jīng)常會看見各式各樣的涂鴉…古人云：“勿以善小而不為,， 勿以惡小而為之?！边@些行為都對公物造成了損壞,，體現(xiàn)了個人修養(yǎng)的缺失，那么外在的禮儀也就沒有達(dá)到好的標(biāo)準(zhǔn),。其實,，我們要做到的很簡單：吃完的東西不隨手亂丟，看到流浪的小動物能夠用一顆善心去愛護(hù)它,，給饑餓的它們喂喂食,，在圖書館控制說話的音量、上下樓時腳步輕輕等等,。這些事雖小,，但它體現(xiàn)了修養(yǎng)和人品，即個人禮儀的外在表現(xiàn),。

四,、結(jié)語

作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)做到孔子所倡導(dǎo)的“克己復(fù)禮”，做有修養(yǎng)的,，內(nèi)在美的人對我們來說才是最重要的,，當(dāng)然達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的個人禮儀也需要每個人用心去做，成為一文明,、有道德修養(yǎng)的大學(xué)生,。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉青,，鄧代玉.中國禮儀文化[m].北京：時事出版社,，20xx.

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[4] 楊賽,，王潤清.現(xiàn)代社區(qū)禮儀[m].上海：華東師范大學(xué)出版社,，20xx.

個人修養(yǎng)的論文篇四

首先，對人要和善親切,、誠懇熱情,。從內(nèi)心去愛、去關(guān)心,、去幫助別人,。朋友之間更要互相理解互相寬容。其次,，謙虛隨和:古人說:“滿招損,，謙受益?！敝t虛總是受人歡迎的美德,，社交場合上任何自傲情緒的流露都會成為你通向成功的障礙。最后,，誠信守約:一個人能夠在社會上立足,，靠的是信用。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快和生活內(nèi)涵的多樣化,，人們的時間觀念越來越強,。參加各種活動要守時，不論是什么原因遲到都是失禮的,。

另外,，修養(yǎng)往往與個人的文化水平有關(guān)。有文化氣息的人,，在談吐舉止之間,，自然地流露出一種高雅，一種文質(zhì)彬彬的感覺,。當(dāng)然,，修養(yǎng)也包括了舉止,，儀態(tài)，談吐等,。

如何提高自己的修養(yǎng),，我想不僅在日常生活中要注意自己的談吐和舉止，不做不文雅的舉動,，不說不文雅的話,，而且更重要的一點是要讓自己多看點書，從書里沾一些書香氣息回來,。

一個有修養(yǎng)的人,，是一個你樂于交往的人，與這樣的人交往,，不論是談古論今,，或是只談?wù)劶页，嵤?，都會是人生快事,，在這樣的交往中，你會發(fā)現(xiàn)時間過得很快;反之,，如果和一個毫無修養(yǎng)的人交往,，則你會感覺如坐針氈，時間過得太慢,，分分秒秒都是一種折磨,。相信這不只是我一個人的感覺吧!

既然你選擇了教師你就別無選擇地?fù)?dān)負(fù)著教書育人、傳承文明的神圣責(zé)任,。在今天特定的歷史時期,，培養(yǎng)振興中華的下一代的重任也歷史性地落在了你的肩上，你依然別無選擇,。你的一言一行都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我們要提高自身修養(yǎng),，別無選擇,。沒有良好的修養(yǎng)，不是一個好老師,。

長期以來流行著一種說法,，就是把師生關(guān)系比做“一桶水”和“一碗水”，現(xiàn)在很多人覺得不妥,。是的,，吃老本是會坐吃山空，誤人子弟的,。所以有人認(rèn)為教師應(yīng)該是“自來水”,。我看也不妥,。水是不會自來的，必須要你一點一滴地積累,。所謂“臺上一分鐘,，臺下十年功”。教師的底蘊除了學(xué)習(xí)積累別無他法,?！疤┥讲粨窦?xì)壤故能就其高，大海不擇細(xì)流故能就其深,?！彼裕艺J(rèn)為教師應(yīng)該是永不枯竭,、永不腐臭的“活水”,。

“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手,、藝術(shù)家和詩人”,。舉一反三，舉重若輕,，信手拈來,，幾乎無所不知的老師才會讓學(xué)生肅然起敬。無所不知是不可能,，但我們應(yīng)該時刻準(zhǔn)備著,，不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí)。

熱愛學(xué)生,，為人師表,，不僅是一種職業(yè)道德，也是一種修養(yǎng),。教師只有愛學(xué)生,，才會愛崗敬業(yè)，忠于職守,，才會了解學(xué)生,、接近學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬,、信任與愛戴,。身教重于言教，教師的一言一行對學(xué)生影響很大,，所以我們要有廣泛的興趣,，堅強的意志，開朗的性格,，健康的情緒,，努力培養(yǎng)自信,，樂觀的性格，做學(xué)生的表率,。

個人修養(yǎng)的論文篇五

職業(yè)素養(yǎng)是人們從事某種職業(yè)所具備的知識,、素質(zhì)和技能。它包含專業(yè)知識,、職業(yè)技能,、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)道德,、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度等多個方面,。其中，專業(yè)知識,、職業(yè)技能和職業(yè)習(xí)慣屬于顯性素養(yǎng),，它們可以通過各種學(xué)歷證書、職業(yè)證書來證明,，或通過專業(yè)考試來驗證;職業(yè)道德,、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度則屬于隱性素養(yǎng)，它們不能直接用各種證書來證明,，卻能在更深層次上影響一個人的職業(yè)競爭力,。一般說來，一個人能否順利就業(yè)并取得成就,，很大程度上取決于其職業(yè)素養(yǎng)的高低,。職業(yè)素養(yǎng)越高的人，獲得成功的機會就越多,。從大學(xué)生的角度來看,，職業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提;從用人單位的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是選聘人才的首要考慮因素,，因此,，我決定在大學(xué)期間從提升自己的專業(yè)技能、通用技能和個人素質(zhì)等方面著手,，提高自己的職業(yè)素養(yǎng),。本文也將分為專業(yè)技能、通用技能和個人素質(zhì)的提升三個部分來論述,。

一、專業(yè)技能的提升計劃

專業(yè)技能是指將所掌握的專業(yè)理論只是綜合地運用于實踐的能力,，它是圍繞所學(xué)專業(yè)的具體操作技能,，專業(yè)技能的高低是大學(xué)生求職就業(yè)成功與否的首要因素，盡管在就業(yè)過程中會出現(xiàn)專業(yè)不對口的狀況,，但專業(yè)技能或多或少,、或早或晚會派上用場的,。

培養(yǎng)專業(yè)技能，要對專業(yè)知識的概念范疇,、理論體系,、研究方法、學(xué)科歷史和現(xiàn)狀,、國內(nèi)外最新研究進(jìn)展,、職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最新消息和動態(tài)要有所了解和把握，同時對與專業(yè)相似,、相近的領(lǐng)域的知識也要有所關(guān)注和涉及,，并且要善于聯(lián)系，融會貫通,。

我所學(xué)的專業(yè)是漢語言文學(xué),，平時除了有鉆研中文的基礎(chǔ)知識外,，還對哲學(xué),、法學(xué)、歷史學(xué)有所涉獵,。

大學(xué)或許是專心學(xué)習(xí)的最后時期了,，所以,，我決心在大學(xué)的最后兩年時間里充分利用華農(nóng)的圖書館、電子圖書館,、專業(yè)老師等各種資源,，發(fā)奮學(xué)習(xí)中文知識，合理安排學(xué)習(xí)實踐,。而我周圍的不少同學(xué)都對當(dāng)前的就業(yè)形勢深感壓力,，覺得“能力比知識更重要”，學(xué)習(xí)一天打漁兩天曬網(wǎng),，經(jīng)常翹課去進(jìn)行各種兼職和學(xué)生活動,。其實，我在大一的時候看過《讀大學(xué),，究竟讀什么》(覃彪喜著)這本書,，書中提到用人單位更愿意錄用專業(yè)對口、專業(yè)知識精湛的大學(xué)生,，學(xué)生在大學(xué)時的成績成為錄用考核的標(biāo)準(zhǔn)之一,。翹課是萬萬不可取的行為，哪怕你認(rèn)為老師講課沒什么水平,，其實倘若你仔細(xì)聽,，你也會發(fā)現(xiàn)其中有一些精華的，一節(jié)課即使只有一句話是有用的,，聽一個學(xué)期下來,，也聽了十幾句有用的話了,。老師的作用其實就是啟發(fā)和指導(dǎo)，“聽君一席話,，勝讀十年書”,，聽課然后消化理解理論知識比起考前臨時看書要記得快得多。

其實,，剛獲知自己進(jìn)了華農(nóng)中文系的時候,，我是有一點不情愿的，不是華農(nóng)太差,，而是對作為專業(yè)的中文不怎么感興趣,，我也成想過轉(zhuǎn)專業(yè)的，但因為轉(zhuǎn)專業(yè)要學(xué)了一年后才能轉(zhuǎn),，我又不想浪費了一年的學(xué)習(xí)成果,，所以沒轉(zhuǎn)專業(yè)。

學(xué)好專業(yè)知識,，其實“興趣是最好的老師”,，我早在大一時就試著培養(yǎng)自己的興趣，我依然是無法專注于看厚厚且難懂的文學(xué)理論,，于是就從我感興趣的哲學(xué)以及外國文學(xué)的書籍看起,，不過不再注重關(guān)注這類書的思想內(nèi)涵，而主要與文本本身掛鉤,，運用自己所學(xué)的文字知識來分析,。這種方法取得了不錯的成果，從而我也不覺得中文的學(xué)習(xí)過于枯燥,。其實,，并不需要被中文的外表所嚇倒，只要對此抱有積極的期望,，也就是堅信本專業(yè)是很有趣的,，就很容易上手。

學(xué)好專業(yè)知識,，考取相關(guān)職業(yè)的從業(yè)資格證書也是很重要的環(huán)節(jié),。在求職的時候，面試者講一堆贊美自己的言語還不如拿出一張證書,，證書是證明能力的強有力的證據(jù),。在大學(xué)期間，我已經(jīng)通過了計算機二級考試,、普通話等級考試,、英語四級考試，在大三、大四期間,，因為我修了法學(xué)的雙學(xué)位，所以還要努力學(xué)習(xí),，通過司法考試,、英語六級考試以及駕駛執(zhí)照考試、教師資格考試以增強自己求職的硬件,。

我也遇到盲目考證的同學(xué),，我認(rèn)為，考取的證書應(yīng)該起到取長補短,、錦上添花的作用,，而不是以量取勝。分析自己需要考取何種證書應(yīng)該從未來的就業(yè)出發(fā),，拿我自己作為例子,，我對前途屬于迷茫型的，所以正積極涉及各種不同的方向以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,。我未來就業(yè)方向應(yīng)該是公務(wù)員,、企業(yè)的文秘或者法律顧問，保底的工作是教師,、記者等與中文專業(yè)緊密結(jié)合的職業(yè),。像教師就要求有教師資格證，為此非師范專業(yè)的學(xué)生需要修讀教育學(xué),、心理學(xué),、教育學(xué)等，還需考取教師資格證,，而公務(wù)員需要參加公務(wù)員考試,，法律顧問需要通過司法考試。當(dāng)然,，除了證書外,，各個職業(yè)也會有特殊的職業(yè)技能要求。如教師需要講得一口流利的普通話,，懂得寫板書,、制作課件，掌握各種教學(xué)方法,、師范禮儀等,，政法類職業(yè)則需要掌握各種政策法律、規(guī)章制度,，具備公文寫作能力等,。除了公文寫作可以在中文系專業(yè)課上學(xué)到之外，其他各項技能都有待通過互聯(lián)網(wǎng)、各種書籍獲取理論知識,，再進(jìn)行社會實踐用理論去指導(dǎo)它,，從而使自己這方面的技能得以提高。

除了書本知識要掌握外,，實踐能力也是相當(dāng)重要的,，上文提到的英語四六級證書、計算機二級證書需要考取,，但是有了英語六級證書并不等于能夠和老外流利交談,，通過了計算機二級考試不等于能夠熟練運用各種辦公軟件、進(jìn)行電腦日常維護(hù),，所以,，光有理論是不夠的，親自動手才是硬道理?，F(xiàn)在我參加的各種社團(tuán),、進(jìn)行各種實習(xí)、兼職,、比賽,、社會調(diào)研和社區(qū)服務(wù)，都是為了鍛煉自己的實踐能力,，在今后的大學(xué)兩年時間里,，我會繼續(xù)為之奮斗，繼續(xù)提升自己,。

二,、通用技能的提升計劃

通用技能是相對于專業(yè)技能而言，通用技能并不是針對某一具體的職業(yè),，而是從事任何職業(yè)的人要想取得成功都必須具備的能力,，是一種超越具體職業(yè)、對人的終身發(fā)展起著重要作用的能力,，是人們在教育或工作等不同的環(huán)境中培養(yǎng)出來的可遷移的,、從事任何職業(yè)都必不可少的跨職業(yè)的技能。

根據(jù)我國教育的培養(yǎng)目標(biāo),，通用技能大體上可包括以下十個方面的重要內(nèi)容：職業(yè)道德,、表達(dá)溝通、人際交往,、分析判斷,、解決問題、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,、團(tuán)隊合作,、組織管理,、應(yīng)變能力等。

我認(rèn)為,，職業(yè)道德表現(xiàn)為愛崗敬業(yè)意識,、持之以恒、艱苦奮斗精神,、進(jìn)取冒險精神,、誠實守信品質(zhì)，在學(xué)生組織中工作就可以很好地培養(yǎng)自己的職業(yè)道德,，我自己就在朗誦藝術(shù)團(tuán)和校藝術(shù)團(tuán)工作，在那里,，我學(xué)會了知難而上,、堅持不懈，今后,，我還將繼續(xù)堅守自己的崗位,，為兩團(tuán)貢獻(xiàn)出自己的一份力。

表達(dá)溝通能力指將個人思想,、觀點,、意見或建議順暢地用語言或文字準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來,，促使對方接受自己的能力,。表達(dá)能力包括語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，能不能發(fā)表一次成功的演說,、能不能寫一封清晰的信函,，這都是表達(dá)能力的具體衡量標(biāo)準(zhǔn)。良好的表達(dá)能力表現(xiàn)在能夠用準(zhǔn)確,、流暢的語言講述事實,、表達(dá)觀點，能夠撰寫計劃,、總結(jié),、調(diào)查報告、公函等文書,，這些在大學(xué)期間參加社會調(diào)查,、學(xué)生組織的日常工作中都能得到鍛煉。溝通技能包括聽,、說,、讀、寫等,，可以分為書面,、非書面的語言溝通以及如衣著、表情、神態(tài),、姿勢等非語言溝通,。人際交往能力與表達(dá)溝通能力有一定的相似之處，培養(yǎng)的方法也差不多,。

對于一個特定的問題,，分析判斷包括以下五個環(huán)節(jié)：問題分析、確定目標(biāo),、擬定方案,、方案評估以及方案選擇。這個能力在學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)階層中有有所涉及,，就和組織管理能力以及解決問題能力,、應(yīng)變能力一樣。所以參加學(xué)生組織不可半途而廢,，從被領(lǐng)導(dǎo)階層到領(lǐng)導(dǎo)階層都體會過才能真正全方位鍛煉能力,。

學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力在當(dāng)今社會中顯得尤為重要，當(dāng)今世界瞬息萬變,，我們的知識結(jié)構(gòu)也應(yīng)該隨社會需要而改變,，就業(yè)時通常都有上崗培訓(xùn)，在培訓(xùn)時,，迅速掌握崗位所需技能是相當(dāng)重要的,。創(chuàng)新能力在理工科中體現(xiàn)得尤為明顯，在文科專業(yè)中,，集中體現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題以及在解決問題過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問題從而不斷推動事物變化發(fā)展,。要創(chuàng)新,，就要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，打破常規(guī)思維定式,，多采用逆向思維來考慮問題,。創(chuàng)新能力可以再各個工作以及細(xì)節(jié)中得以體現(xiàn)。

團(tuán)隊合作包括了個人善于與團(tuán)隊其他人溝通協(xié)調(diào),、能扮演適當(dāng)角色,、勇于承擔(dān)責(zé)任、樂于助人,、保持團(tuán)隊的融洽等方面的內(nèi)容,。人具有社會屬性，每個人都避免不了在團(tuán)隊中工作,，所以團(tuán)隊合作能力是必不可少的,。

正是要培養(yǎng)自己以上十種技能,，所以我積極參加各種組織社團(tuán)的工作、班級活動,、校園文化活動以及社會實踐,。當(dāng)然，除了實踐外,，書本以及網(wǎng)絡(luò)資源也是個不錯的學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力的方法的途徑,，所以，廣泛涉獵各種實用書籍以及電子資料是非常有益處的,。

三,、個人素質(zhì)的提升計劃

在談到個人素質(zhì)方面，我比較傾向于討論狹義的個人素質(zhì),。狹義的個人素質(zhì)指的是一個人的基本品質(zhì)與品性,，如誠信、主動,、自覺自律、謙虛執(zhí)著,、勤奮,、責(zé)任心、時間管理,、自信,、專注等，這些素質(zhì)我們從小就開始培養(yǎng)了,，作為一個學(xué)科的話它叫做“思想品德”,，在這里我針對求職，專門培養(yǎng)在求職方面具有舉足輕重地位的幾種素質(zhì),。

首先是誠信,，誠信就是說老實話、辦老實事,、做老實人,。誠信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是一個社會賴以生存和發(fā)展的基石,，是社會主義社會調(diào)節(jié)個人與社會,、個人與個人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范，也是社會公德和職業(yè)道德中的基本準(zhǔn)則,。微軟公司在用人時非常強調(diào)誠信,，公司只雇傭那些最值得信賴的人。當(dāng)微軟列出對員工期望的“核心價值觀”時,，誠信被列為第一位,。

其次是主動,。中國學(xué)生相當(dāng)缺乏這一點，在課堂學(xué)習(xí)中往往要老師點名才起來回答問題,，在工作中,，也是上司吩咐什么才去做什么。這些做法在今天以及未來的就業(yè)中是不太可取的,，所以要在大學(xué)期間就開始培養(yǎng)自己的主動意識——課上主動回答老師提問,、主動請教老師問題、主動為自己制定學(xué)習(xí)工作計劃以及目標(biāo),，我是個屬于內(nèi)向性格的人,，所以在大學(xué)期間會盡力培養(yǎng)這方面的素質(zhì)。

再次是自覺自律,，大學(xué)生是處于一個自由的環(huán)境中,，失去了約束的學(xué)生很容易放縱自己，自覺自律在這里就顯得尤為重要,，以后工作的上司也不會喜歡一個放縱,、沒有紀(jì)律性的下屬的。我個人在這點上是處于優(yōu)勢地位的,，大學(xué)期間應(yīng)該保持,。

接著是謙虛執(zhí)著以及勤奮，這是個傳統(tǒng)知識分子的優(yōu)點,，這也是個非常值得發(fā)揚光大的優(yōu)點,。但是執(zhí)著并不意味著執(zhí)拗、勤奮也不代表一味拼命,，合理堅持自己的觀點,，懂得掌握工作與休息的平衡已達(dá)到最大的工作效率才是可以得到上司賞識的人才。

然后就講到我的優(yōu)勢——責(zé)任心了,，做任何事情都要負(fù)責(zé)任,、有責(zé)任心，才能盡力把事情做好,。

第六個是時間管理,，在大學(xué)生的《職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導(dǎo)》一課中有專門的篇目講到這個問題，“時間就是金錢,，效率就是生命”,，懂得管理時間可以讓有限的時間盡可能地發(fā)揮它最大的效益。公司是追求利益的,，職工學(xué)會管理時間也是老板樂于看到的良好現(xiàn)象,。用人單位經(jīng)常通過組織會議、處理文件,、接待來訪等方面的考題來考察應(yīng)聘者的時間管理能力,。所以,，在大學(xué)期間，如何兼顧學(xué)業(yè),、生活和工作,，如何合理調(diào)配三者時間成為一個至關(guān)重要的問題。在大學(xué)里,，必須讓自己參與一些工作,，這樣才能更深刻地體會到如何處理沖突的要做的事情。

最后我想談?wù)勛孕藕蛯Ｗ?，自信是相?dāng)多的大學(xué)生很缺乏的一項素質(zhì),，表現(xiàn)為遇事緊張以及過于謙遜。自信的人能以自己的實際能力接受來自心理和社會的壓力和挑戰(zhàn),，并體現(xiàn)為沉著冷靜的情緒,，多參與各種大型比賽、面試可以讓自己不斷鍛煉這方面的素質(zhì),。

專注也是公司很看重的一項素質(zhì),。任何一家公司都不會錄用那些兼任著多項工作的應(yīng)聘者的，專注于一個公司,，你就會把更多的精力和激情投入到工作,，就可以把事情做得更好，對于一個職位,，也要掌握好平時的做事流程，分清待辦事項的主次,，不要一次同時做多件事情，各個擊破反而能做得更好更快,。

以上各項個人素質(zhì)都可以在日常生活以及學(xué)習(xí)工作中得到培養(yǎng),，所以在大學(xué)期間要制定好計劃，以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，這樣個人素質(zhì)也會在良好習(xí)慣的養(yǎng)成過程中得到提升。

職業(yè)素養(yǎng)提升并不能一蹴而就,，需要大學(xué)期間一點點積累,，循序漸進(jìn)，相信我的職業(yè)素養(yǎng)會在畢業(yè)前得到一定程度的提升的,。

個人修養(yǎng)的論文篇六

1.坐椅子不要翹起來

2.吃飯要端碗,，不要在盤子里挑揀。

3. 最后一個進(jìn)門要記得隨手關(guān)門 ,。

4.送人走要說：“慢走,?！?/p>

5.洗了手不要隨意甩手，水會甩到人家身上很不禮貌

6.遞刀具給別人要記得遞刀柄那一端

7.不要揭別人的短處 ,。

8.聽別人說話的時候,，眼神不要游移。這樣顯得很沒禮貌,。

9.幫別人倒茶倒水之后,，壺嘴不要對著別人

10.站有站相，坐有坐相,。

個人修養(yǎng)的論文篇七

1,、自覺接受和學(xué)習(xí)禮儀教育，從思想上提高禮儀修養(yǎng)水平

在人際交往中,，禮儀不僅反映著一個人的交際技巧和能力,，更反映著一個人的氣質(zhì)、風(fēng)度和教養(yǎng),。

2,、通過學(xué)習(xí)禮儀，可以提高自身的道德修養(yǎng)和文明程度,，更好地顯示自身的優(yōu)雅風(fēng)度和良好形象,。

一個彬彬有禮、言談有致的人,，他的人生道路上將是春風(fēng)拂面,，受到人們的尊重和贊揚，而且他自己就是一片春光,，給別人,、給社會帶來溫暖和歡樂。人的自覺性不是先天就有的,，而是要依靠教師的指點,、依靠不斷的培養(yǎng)，靠社會健康的輿論導(dǎo)向和良好的環(huán)境習(xí)染,，禮儀教育是使禮儀修養(yǎng)充實完美的先決條件,。通過禮儀教育和培訓(xùn)，可以分清是非,，明辨美丑,，懂得常識，樹立標(biāo)準(zhǔn),，這使人們禮儀行為的形成有了外因條件,，為進(jìn)一步的自我修養(yǎng)的內(nèi)因創(chuàng)造了條件。通過這一重要條件,，促使大學(xué)生經(jīng)過努力,，不斷磨練,，養(yǎng)成并產(chǎn)生強烈的自我修養(yǎng)的愿望，最后達(dá)到處處講究禮儀的目的,。古人強調(diào)“吾日三省吾身”說明提高個人修養(yǎng)必須注意反躬自省,。同樣，學(xué)習(xí)禮儀,，也應(yīng)處處時時注意自我檢查,。這樣，將有助于發(fā)現(xiàn)缺點找出不足,，不斷總結(jié)技巧,，自我提高。

3,、通過書籍,、網(wǎng)絡(luò)等途徑廣泛閱讀藝術(shù)作品和科學(xué)文化知識，使自己博聞多識,。

加強文化藝術(shù)方面的修養(yǎng),，對提高禮儀素質(zhì)大有裨益。而文化藝術(shù)修養(yǎng)的提高可以大大豐富禮儀修養(yǎng)的內(nèi)涵,，提升禮儀品位,，并使禮儀水平不斷提高。一般來說,，講文明,、懂禮貌、有教養(yǎng)的人大多是科學(xué)文化知識豐富的人,。這種人邏輯思維能力強,，考慮問題周密，分析事物較為透徹,，處理事件較為得當(dāng)，在人際交往時能顯示出獨有的魅力而不顯得呆板,。

我國素有“禮儀之邦”之稱,，古代、近代,、現(xiàn)代的典籍載有浩繁的有關(guān)禮儀的知識,，隨著我國加wto，我國對外交往更加頻繁,。世界各國的禮儀風(fēng)俗千差萬別,，大學(xué)生有必要注意搜集、整理,、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,，以利于在實踐中運用,，久而久之，能使自己的禮儀修養(yǎng)提到新的高度,。

4,、積極參加社交實踐活動，逐步提高禮儀修養(yǎng)

現(xiàn)代社會,，人際交往越來越廣泛,，僅僅從理論上弄清禮儀的含義和內(nèi)容，而不去在實踐中運用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，禮儀修養(yǎng)關(guān)鍵在于實踐,。修養(yǎng)修養(yǎng)，既要修煉又要培養(yǎng),，離開實踐,，修養(yǎng)就成為無源之水，無本之木,。在培養(yǎng)禮儀修養(yǎng)時,，要以主動積極的態(tài)度，堅持理論聯(lián)系實際,，將自己學(xué)到的禮貌禮節(jié)知識積極地應(yīng)用于社會生活實踐的各個方面,、要在學(xué)校、家庭,、社會等場合中,，時時處處自覺地從大處著眼，小處著手,，以禮儀的準(zhǔn)則來規(guī)范自己的言談舉止,、如不隨地吐痰、亂扔紙屑,、不在宿舍酗酒,、深夜大聲喧嘩或放音響以及在購物付款、銀行存款或候車排隊時遵守公共秩序,，依次而行,。這樣持之以恒，就會逐漸增強文明意識,、培養(yǎng)禮貌行為,、滌蕩粗俗不雅等不良習(xí)慣，成為一個有禮儀修養(yǎng)的人,。多實踐,，就不要怕出“洋相”，通過各種人際交往的接觸強化，不斷鍛煉提高,。要注意既要克服妄自尊大,，不屑一顧的頑癥，也要克服自卑自怯,，不敢涉足的通病,。

個人修養(yǎng)的論文篇八

摘要：我國是一個文明古國，素有“禮儀之邦”的稱謂,。作為當(dāng)代人,，了解并學(xué)習(xí)一定的現(xiàn)代社交禮儀，有利于我們正確把握與人交往的尺度,，合理地處理好人與人的關(guān)系,。如果沒有了解這些禮儀規(guī)范，往往會使我們在交往中感到手足無措,，乃至失禮于人,，鬧出笑話，所以熟悉和掌握社交禮儀,，就可以做到觸類旁通,，待人接物恰到好處?？傊?，學(xué)習(xí)并講究社交禮儀，可以令你充滿人格魅力,。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代 社交禮儀

古人說,，“不學(xué)禮，無以立”,。就是說,，你不學(xué)“禮”，就沒法在社會中立身,。那么,，什么是禮儀呢?解釋：一.禮節(jié)和儀式。這是傳統(tǒng)的解釋,。二.人們約定俗成,，表示尊重的各種方式。這是現(xiàn)代通俗而簡潔的解釋,。簡單地說，禮儀就是律己,、敬人的一種行為規(guī)范,，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。

禮儀是在人際交往中，以一定的,、約定俗成的程序方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程,，涉及穿著、交往,、溝通,、情商等內(nèi)容。從個人修養(yǎng)的角度來看,，禮儀可以說是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn),。從交際的角度來看，禮儀可以說是人與人之間溝通的橋梁,，是人際交往中適用的一種藝術(shù),、一種交際方式或交際方法，是人際交往中約定俗成

的示人以尊重,、友好的習(xí)慣做法.,。從傳播的角度來看，禮儀可以說是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧,?？傊粋€人學(xué)習(xí)并講究禮儀,，可以變得充滿人格魅力,。

禮儀對規(guī)范人們的社會行為，協(xié)調(diào)人際關(guān)系,，促進(jìn)人類社會發(fā)展具有積極的作用,。

既然禮儀的作用不容忽視，那么我們現(xiàn)代人怎么能不認(rèn)真對待和學(xué)習(xí)呢?

禮儀有很多,，大致可以分為政務(wù)禮儀,、商務(wù)禮儀、服務(wù)禮儀,、社交禮儀,、涉外禮儀等五大分支。我們只具體探討一下社交禮儀,。

社交禮儀是指人們在人際交往過程中所具備的基本素質(zhì),，交際能力等。社交在當(dāng)今社會人際交往中發(fā)揮的作用愈顯重要,。通過社交,，人們可以溝通心靈，建立深厚友誼,，取得支持與幫助;通過社交,，人們可以互通信息,，共享資源，對取得事業(yè)成功大有獲益,。

社交禮儀又包含有：個人形象,、化妝禮儀、著裝禮儀,、見面禮儀,、

名片禮儀、交談禮儀,、電話禮儀,、坐姿禮儀、送花禮儀等等,。

1,、個人形象：賞心悅目、整潔干凈,。一個人的儀表,、儀態(tài)，是其修養(yǎng),、文明程度的表現(xiàn),。古人認(rèn)為，舉止莊重,，進(jìn)退有禮,，執(zhí)事謹(jǐn)敬，文質(zhì)彬彬,，不僅能夠保持個人的尊嚴(yán),，還有助于進(jìn)德修業(yè)。

2,、化妝禮儀：不在公共場合當(dāng)眾化妝;不在普通或陌生異性面前化妝;不評論他人妝容;不妨礙他人化妝;不借用他人化妝品;不用過于濃烈的香水;不讓殘妝示人化妝禮儀 ,、男士不要過分化妝、化妝的濃,、淡要視時間,、場合而定。

外在形象是一種無聲的語言,，它反映出一個人的道德修養(yǎng),，也向人們傳遞著一個人對整個生活的內(nèi)心態(tài)度。古代《弟子規(guī)》要求：“冠必正,，紐必結(jié),，襪與履，俱緊切”,。這些規(guī)范,，對現(xiàn)代人來說,，仍是必要的。服裝具有：美化,、角色調(diào)整、輔佐社交等功能,。帽正紐結(jié),，鞋襪緊切，是儀表類觀的基本要求,。衣著打扮“五適宜”,，具體是：與性別年齡相適宜;與容貌膚色相適宜;與身體造型相適宜;與個性氣質(zhì)相適宜;與職業(yè)身份相適宜。濃妝艷抹,，矯揉造作,，只會適得其反。服裝穿著要注意整體性和獨特性;堅持tpo原則：

time：早晚,、時代,、季節(jié)

place：地方、場所,、職位

object：目的,、對象

場合因素：不超過三種顏色

正式場合：單色、深色,、無圖

4,、見面禮儀：

擁抱：右上左下，連續(xù)三次

親吻：長輩晚輩,、異性同性區(qū)別

鞠躬：15°,、45°、90°

拱手：右拳左掌

舉手：標(biāo)準(zhǔn),、來源

點頭：距離,、要求

鼓掌：嘉賓領(lǐng)導(dǎo)入場、高潮

名片規(guī)格：西方：10*6

中國：男：9*5.5 女：8*4.5

忌左手接名片

6,、交談禮儀

交談12忌：

一,、忌居高臨下 二、忌自我炫耀 三,、忌口若懸河

四,、忌心不在焉 五、忌隨意插嘴 六,、忌節(jié)外生枝

七,、忌搔首弄姿 八、忌挖苦嘲弄 九,、忌言不由衷

十,、忌故弄玄虛 十一,、忌冷暖不均 十二、忌短話長談 謹(jǐn)記：良言一句三冬暖 惡語傷人六月寒

社交距離：

親密區(qū)0——45cm ; 個人區(qū)45——120cm;

社交區(qū)120——360cm; 公眾區(qū)360cm之外,。

7,、電話禮儀

時段：早上8點之前，晚上10點之后不可,。

去電避開中午及就餐時間,、公務(wù)電話避開周末時間

時長：不超過三分鐘

要求：兩聲之后、五聲之內(nèi)

語調(diào)溫和,、音量適中

吐字清晰,、語速稍慢

8、坐姿禮儀

人們出于禮貌在公共面前都會以收斂的態(tài)勢從而防止自己表現(xiàn)出不良的舉止,。然后事實上對于公眾場合中的靜態(tài)美——坐姿禮儀卻是最考驗人的,，也是最能體現(xiàn)氣質(zhì)與美的。正確規(guī)范的禮儀坐姿要求端莊而優(yōu)美,，給人以文雅,、穩(wěn)重、自然大方的美感,。坐,，作為一種舉止，有著美與丑,、優(yōu)雅與粗俗之分,。正確的禮儀坐姿要求“坐如鐘”，指人的坐姿像座鐘般端直,，當(dāng)然這里的端直指上體的端直.

9,、送花禮儀

在社會交往中，送花已越來越成為一種時尚,。鮮花是一種高雅的禮品,，鮮花象征著美好、吉祥,、幸福,、友誼，贈送鮮花要特別注重禮儀,。送花,，在一般場合是送一束，如探慰病人,、拜會朋友,、參加宴會等。有一定的私交,，而僅僅只是表示友誼時,，可以送一枝,。在比較重大或正式的場合下，如對方開業(yè)典禮,、慶祝儀式等,，可以送花籃，以示隆重,。送花既可以是自己親自送,，也可以是請花店代送，附上你口授而請花店代筆的賀信或賀卡,。送時令鮮花最好，也可以送絹花,，但不能送塑料做的假花,。

社交禮儀當(dāng)然不止以上幾種，還有飲食禮儀,，迎賓禮儀等等;由此,，我們也可以看出《禮儀學(xué)》知識的博大。

對一個人來說,，禮儀是一個人的思想道德水平,、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),，對一個社會來說,，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,。古代思想家曾經(jīng)拿禽獸的皮毛與人的儀表儀態(tài)相比較,，禽獸沒有了皮毛，就不能為禽獸;人失去禮儀,，也就是不成為人了,。有無禮節(jié)是人與禽獸的差別所在(人性使然)，也是人類社會祥和的基礎(chǔ),。綜觀今日,，講禮、識禮者少,，故社會秩序亂象常見,，各種摩擦、沖突頻繁發(fā)生,，人們相處不僅缺少安全感,，甚至有舉目皆敵的危機感。有感于此,，我們務(wù)必對禮儀進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探討,。這對于培養(yǎng)良好個人素質(zhì),，協(xié)調(diào)和諧人際關(guān)系，塑造文明的社會風(fēng)氣,，進(jìn)行社會主義精神文明建設(shè),，具有重大的社會價值。

“人無德不立,，國無德不興”,。公民道德的好壞，體現(xiàn)著一個民族的精神狀態(tài),，影響著一個民族事業(yè)的興衰,。一個人的言行，往往表現(xiàn)出個人素質(zhì)的高低,，進(jìn)而影響整個集體的總體素質(zhì)狀況,。一個公民是否文明有禮，從小處講可以反映出一個人道德素質(zhì)的高低,，從大處講也反映了一個國家文明程度及民族素質(zhì)的高低,。

參考資料

[1]熊源偉(主編)：《公共關(guān)系學(xué)》，安徽人民出版社,，20xx年版,。

[2]姚軻鄴：《禮儀學(xué)》ppt課件,20xx年。