總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

自然教育個人總結(jié)篇一

這里的“細(xì)”是指教師在指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時要考慮周詳，它包括制定實(shí)驗(yàn)計劃,、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備,、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備等。

制定計劃應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和自然教學(xué)大綱和教材的要求,，把握好方向,。實(shí)驗(yàn)計劃要明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，通過實(shí)驗(yàn)要學(xué)到的知識,、掌握的技能,、培養(yǎng)的能力，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識水平和年齡特征,，提出不同階段的目的要求,，不能一刀切。由于自然課是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,，所以教師要在實(shí)驗(yàn)時創(chuàng)造條件讓學(xué)生人人動手,，單獨(dú)操作，便于學(xué)生發(fā)展智力,，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能,，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備能否到位是決定一堂分組實(shí)驗(yàn)課成功與否的關(guān)鍵,，因此課前教師一定要準(zhǔn)備充分,。例如，自然教材第七冊的《簡單電路》一課,，教師在課前除了將電流實(shí)驗(yàn)盒按組配置齊之外,，還要逐盒檢查儀器是否齊全、電池是否有電,、儀器是否有故障等,，使學(xué)生能順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、成功地得出結(jié)論,，才能得到很好的教學(xué)效果,。

指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備是圓滿完成實(shí)驗(yàn)的重要前提。實(shí)驗(yàn)前教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)有關(guān)知識,，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，初步明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛腿蝿?wù),，了解實(shí)驗(yàn)方法,、步驟和注意事項等。只有當(dāng)學(xué)生有了這些準(zhǔn)備后,，才能動手做實(shí)驗(yàn),。而讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備更是一種有益的工作,，不但可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，而且還可以使學(xué)生在準(zhǔn)備工作中學(xué)到知識,。比如,，我在上《動物與環(huán)境》一課時，分組實(shí)驗(yàn)前我要求有條件的同學(xué)自已準(zhǔn)備蚯蚓并觀察其喜歡的土壤,，學(xué)生在尋找蚯蚓的過程中對它的生活環(huán)境有了感性認(rèn)識,。學(xué)生通過親自動手后得出正確的結(jié)論---蚯蚓喜生活在陰暗、潮濕的環(huán)境里,。就在實(shí)驗(yàn)課快結(jié)束時,，李藝同學(xué)提出疑問：為什么他家房后的一塊地土壤陰暗、潮濕卻一條蚯蚓也沒有?其他幾位同學(xué)也提出類似問題,。課后,，我和李藝等同學(xué)一起去觀察那塊地里的土壤，并帶回樣品,。第二節(jié)課上,，我將土壤樣品和另一份有蚯蚓生活的`土壤同時展示出來，并把兩份檢測結(jié)果讓學(xué)生比較,，很快學(xué)生便得出結(jié)論---蚯蚓喜歡在ph4.5-8.5的土壤中生活,，李藝同學(xué)家屋后的土壤堿性太重而不適于蚯蚓生活。

學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)原理,、了解實(shí)驗(yàn)方法和步驟后,，教師就應(yīng)放手讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)、找規(guī)律,、得結(jié)論,，不要怕學(xué)生不按老師的設(shè)計辦，只要實(shí)驗(yàn)成功,，結(jié)論正確,，方法愈新就愈要鼓勵。我在上《電磁鐵》一課時,，實(shí)驗(yàn)時學(xué)生一人一組,，自已準(zhǔn)備，挑選器材,，自己動手做實(shí)驗(yàn),，自己動腦思考、互相討論,，課堂氣氛非?；钴S。第二節(jié)課上孩子們把研究的結(jié)果呈現(xiàn)出來，既豐富又有趣,，還遠(yuǎn)超出我設(shè)計的內(nèi)容，他們把玩和學(xué)結(jié)合起來,，興趣和智力都得到了發(fā)展,。

當(dāng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作或觀察后，教師應(yīng)及時組織學(xué)生總結(jié),?？偨Y(jié)時，要讓學(xué)生充分討論,、積極發(fā)言,，不要簡單地讓學(xué)生翻書，要因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),，得出結(jié)論。有些學(xué)生得出的結(jié)論不夠精確或嚴(yán)密,，教師也不要立即否定,，也不應(yīng)強(qiáng)迫背誦書上的結(jié)論，而可以引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)論再進(jìn)行比較,、分析之后,，盡量取得統(tǒng)一。有創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時給予表揚(yáng),。

美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手,，他們打著鼓前進(jìn)?！倍鰹榭茖W(xué)啟蒙教育的小學(xué)自然課的老師也要做一名科學(xué)的鼓手,，以生動的語言、妙趣橫生的實(shí)驗(yàn),、巧妙的設(shè)計,，千方百計地打好鼓來吸引自然科學(xué)的愛好者，引導(dǎo)他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂,，爭取成為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師,。

自然教育個人總結(jié)篇二

本人擔(dān)任三年級自然科的教學(xué)工作。一學(xué)期來,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé),，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展發(fā)展，順利地完成各項教學(xué)工作任務(wù),，取得一定成績,。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績,，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、備課。

首先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),，閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料,，深入鉆研教材。熟練掌握教材的全部內(nèi)容,，期初制訂好各年段的教學(xué)計劃,，確定教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵，使教學(xué)工作循序漸進(jìn),，有條無紊,，按進(jìn)度、按要求進(jìn)行教學(xué)工作,。其次認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，為學(xué)生準(zhǔn)備好有關(guān)教學(xué)觀察材料、實(shí)驗(yàn)材料,、演示材料等等,。

2、上課,。

①認(rèn)真組織教學(xué),，目標(biāo)明確。把知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀體現(xiàn)于教學(xué)全過程，并特別注重過程與方法,，以體現(xiàn)課改精神,。突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的策略促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。制定的目標(biāo)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究知識為中心，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,。

②準(zhǔn)確地把握每一課的知識結(jié)構(gòu),。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸せ蛘{(diào)整，變“教教材”為“用教材”,。使知識變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的東西,。

③重視設(shè)計教法學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出教學(xué)活動,，形式靈活多樣,，運(yùn)用恰到好處，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究問題,，適應(yīng)學(xué)生各種能力的發(fā)展需要。在教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程,，尊重學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生個性差異,，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言,，使課堂氣氛、平等,、民主,、合作、融洽,。師生,、生生多向交流，形成互動,，共同發(fā)展,，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，采用“提出問題——猜測——制訂計劃——實(shí)驗(yàn),、制作——結(jié)論——表達(dá)與交流”教學(xué)模式,，使學(xué)生在課堂興趣濃厚，注意力集中,，想象豐富,，思維活躍，心情愉快,，使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

④注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),。盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)他們細(xì)致觀察、表述,、思考來參與學(xué)習(xí),，即重視學(xué)生的知識形成過程，又重視學(xué)生的思維發(fā)展過程，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),，更新教學(xué)理念，應(yīng)用新課標(biāo)理論指導(dǎo)教學(xué),，不斷提高教學(xué)水平,。同時不斷吸取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真聽課,，積極參與課改活動,。

總之一學(xué)期來，在領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力支持下,，在自然教學(xué)上有很大的改進(jìn)，并取得了一定成效,，但不夠距新時期新課標(biāo)的要求還有一定的距離,，如在培養(yǎng)學(xué)生動手能力方面比較薄弱，主要原因一是教學(xué)時間不足,，只能老師演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察,，導(dǎo)致學(xué)生對某些自然現(xiàn)象模湖不清，影響教學(xué)效果,。二是主觀上沒有創(chuàng)造有利條件讓學(xué)生親自動手操作,，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。

自然教育個人總結(jié)篇三

日月如梭,，半學(xué)期已結(jié)束,，有成功的喜悅，又有失敗的憂傷,。為了發(fā)揚(yáng)成績,，彌補(bǔ)不足。更好地搞好自然教學(xué)工作,。特作總結(jié)如下,。

本學(xué)期，我的教育觀念,，教育思想在不斷的改變,，徹底根除了老師講，學(xué)生聽,；老師演,，學(xué)生觀，死記硬背的舊做法,。

1,、我的教育觀念,，教育思想，教學(xué)手段,，教學(xué)方法在不斷更新,。

2、學(xué)生的動手操作,、觀察分析,、歸納總結(jié)的能力比以前有所提高。

3,、學(xué)生應(yīng)用知識的能力都有所增強(qiáng),。

4、本人的教科研意識,，教科研水平不斷提高,。

5、本學(xué)期五年級《演示實(shí)驗(yàn)研討課》按時開展,，并起到了一定的促進(jìn)作用。

6,、本學(xué)期自然教學(xué)質(zhì)量檢測五年級均取得了好的成績,。

1、大力開展教科研活動,，提高本人科研意識,。本學(xué)期以《如何培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力》為課題在學(xué)生中開展研討活動。,，實(shí)驗(yàn)技能技巧比賽等活動,，不斷提高了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

2,、根據(jù)我校學(xué)生動手能力較差這一弱點(diǎn)。本學(xué)期以實(shí)驗(yàn)課為主陣地,，在我校開展了五年級實(shí)驗(yàn)興趣小組,。主要針對教學(xué)的指導(dǎo)過程和學(xué)生的動手操作、觀察分析,、歸納能力進(jìn)行教學(xué),。

1、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識不夠,，參與活動不積極,。

2、少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，怕麻煩,，走捷徑,，沒有認(rèn)真動手做，導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差,。

成績只能說明過去,，明日的成功還得靠今后不斷地付出。我相信,，只要認(rèn)真總結(jié),，大膽摸索，今后的自然工作一定會做得更好,。

自然教育個人總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我扎實(shí)開展科技教育，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力,，啟發(fā)創(chuàng)新思維的宗旨,，注重校內(nèi)和校際交流，教師注重自身道德修養(yǎng)的提高,，努力樹立良好的師德形象,，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

學(xué)校環(huán)境是一種隱性課程,，對學(xué)生的成長起著潛在的影響作用。為此,，我們努力營造濃厚的科技教育氛圍,。我校設(shè)立了科學(xué)室，專門設(shè)立墻報作為科學(xué)宣傳等,，僑樂學(xué)生有更多的科技活動場所,，結(jié)合流動展板，開展形式多樣的科普展,，展示學(xué)生優(yōu)秀科技作品,，布置好科技知識、科技作品,、科普信息窗等科普教育的主陣地,，積極營造良好的物化環(huán)境。

青少年科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程,，科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)地結(jié)合起來,。輔導(dǎo)學(xué)生科技活動是科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,，它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延伸。

在科學(xué)課堂中,，我校教師堅持效率利用科學(xué)課有限的四十分鐘,，盡量找到更多的有趣圖片和視頻等各種多媒體資料,，通過直觀的認(rèn)識提高了學(xué)生的科學(xué)興趣,，鼓勵學(xué)生課余時間多動手,，開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生對于奇特的科學(xué)現(xiàn)象很感興趣,，也慢慢喜歡上動手做實(shí)驗(yàn),。本學(xué)期我校各年級學(xué)生分別參加了廣州市科學(xué)小論文、科學(xué)觀鳥比賽,、全國青少年科技等比賽,。

為了提高我校以及個人的科學(xué)教學(xué)水平，我校經(jīng)常組織教師參加區(qū)和市的公開課示范課,，廣泛的吸取兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,。利用課余時間我校會與兄弟學(xué)校進(jìn)行豐富多彩的交流活動，相互研討科學(xué)課的教材教法,，交流心得體會,，與老師們之間思想的交流碰撞出無限的火花，對我們啟發(fā)很大,，對于我校教師的教育理論水平和教育教學(xué)能力都有了很大的提高,。

本學(xué)期,，我校出版了兩期科普展：三年級學(xué)生以手抄報形式記錄下自己拓印的樹皮標(biāo)本,，對手抄報加以美化修飾，選出優(yōu)秀者展出,，出版了一期主題為樹皮用處多的科普展,。三、四,、五年級學(xué)生通過親身實(shí)踐,，經(jīng)過采集、清潔,、壓制,、制作的的等程序，制作出創(chuàng)意十足的植物標(biāo)本作品,。

同時我校開展的科普小制作包括樹皮標(biāo)本拓印,、植物標(biāo)本制作、制作小紙車,、制作牛頓盤等各種活動,。

新課程改革的浪潮中,，只有努力工作，才能克服了教學(xué)中的種種難關(guān),，完成了教學(xué)任務(wù),。

1、本學(xué)期我?？茖W(xué)教師參與了教研室教研論文寫作漫談師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，本次學(xué)習(xí)使教師在論文撰寫時更加具備針對性，目標(biāo)明確,，具有明顯的指導(dǎo)性,。本學(xué)期林悅云老師撰寫教學(xué)案例《設(shè)計種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)》獲區(qū)教學(xué)優(yōu)秀案例三等獎。

2,、本學(xué)期我?？茖W(xué)教師參與了教研室小課題如何寫師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)使教師在小課題開展時更加具備針對性,，具有明顯的指導(dǎo)性,。

3、本學(xué)期我校每周都會利用時間讓教師去研究鉆研科學(xué)教材,，每兩個星期都會開展科組集備,，務(wù)必讓教師對科學(xué)教材有個整體的把握。在活動中大家暢所欲言,，把教學(xué)中碰到的問題提出來大家共同討論,。除此之外，我校教師積極參加各種教育教學(xué)研究活動,，聽課,、說課、評課,、教后反思等方面的教研活動積極開展,。

走進(jìn)新的世紀(jì)，面臨許多新的挑戰(zhàn),，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)校的團(tuán)結(jié)奮發(fā),，敢創(chuàng)新精神，把工作做得更好,，開拓前進(jìn),，為我校科技教育奉獻(xiàn)自己的力量,。

自然教育個人總結(jié)篇五

不知不覺20××年又要過去了,，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師,，收獲很多,。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級自然教學(xué)實(shí)踐的交互過程中,，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育,，”的想法來工作,，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,，注入了一份活力,。同時，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇,。在此就本人的初一自然教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考,。

《自然課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的自然；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的自然,；改變自然學(xué)習(xí)方式,；構(gòu)建開放式自然課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的自然課程,；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制,。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索,，得出如下體會：

1,、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法,。

教無定法,，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個方案,，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時,，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因,；在氣氛較為沉悶的班級,，采取了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸,，定講臺為北方,，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,，為什么？”

自然課程目標(biāo)中,，在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上,，要培養(yǎng)學(xué)生對自然的好奇心和學(xué)習(xí)自然的興趣。這就需要在選擇教法時,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育,。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng),，知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性,，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出,。于是講完這些內(nèi)容之后,，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式,，在室外上課,。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),，然后確定自己所在的位置,，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了,。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣和積極性,，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),，收獲不小,。

教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自然的興趣,，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù),。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的,。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組,，每組給12個試管,，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水,，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,，然后在繪制成圖,。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松,、平等,、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學(xué)生的求異思維,，促使他們生動、活潑,、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展,。

2、過程與結(jié)果并重,，運(yùn)用鼓勵性評價

自然新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制,。強(qiáng)化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能,。為了實(shí)現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化,，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉,，定性評價和定量評價結(jié)合,，本學(xué)期我校的自然學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀(jì)律,、《自然填充圖冊》作業(yè),、自然小論文、課后動手實(shí)踐）,；期中考試占25%,，期末考試占50%（題目以選擇、填空,、讀圖繪圖題為主,，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）,。學(xué)期末,，教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語,。

評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化,。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展,、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此自然課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵性”的評價機(jī)制,。在教學(xué)過程中,，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定,、鼓勵和贊揚(yáng),，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動的學(xué)習(xí),。

如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo),，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性,，激勵,、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,，變消極為積極,，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課,，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題,，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教,。上課時采取了分組競賽的方式,，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時,，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處,。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,，鼓勵性的評價機(jī)制激活了自然的課堂教學(xué),。

隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,，加以認(rèn)真研討的問題,。

不能完全真正的落實(shí)以人為本,，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了,，有時教師怕學(xué)生問,，一問時間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成,。預(yù)先設(shè)計好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了,，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎,，如果是奇思異想的問題,，教師往往視而不見，或草草打發(fā),。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中,，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋,，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜,，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿,，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng),；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子,，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣,，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少,，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意,、獨(dú)特,，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路,。課后我反思,，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊,，或讓學(xué)生回家查查資料,，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學(xué)性等,，這不僅真正的尊重學(xué)生的個體,，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力,。

1,、反思,、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高

教師是課程改革實(shí)施的主體,，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體,。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難,。教師工作負(fù)擔(dān)重,，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思考與反思的空間,，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情,，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),，提出了更新更高的要求,，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,，掌握和了解最新科技的自然知識,，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足,，知識面廣一點(diǎn),，不能落伍于時代。

2,、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂,，教師收放應(yīng)有度

隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,，教學(xué)方式方法多樣的變幻,，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒,，造成課堂混亂,；有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍,；還有時學(xué)生為了搶先回答問題,，胳膊伸得老高，甚至站起來,，身體前傾,，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性,，但課堂教學(xué)必須要收放有度,。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控,，及時糾正,，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐,，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點(diǎn),，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步,。