總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

最新小學自然科學教師個人工作總結(jié)篇一

本著科學教學生活化,、活動化、自主化、情感化的基本方法,。把教學真正貼近自然,、貼近經(jīng)驗、貼近生活,、充滿生命的活力是我這個學期教學的基本理念,。

科學是一門生機勃勃的學問，美國著名詩人奧特海特曼稱它為一種充滿樂趣的無邊界探險歷程,。同時,，《科學課程標準》中指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式,。讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。

1.培養(yǎng)學生科學探究的意識,，讓學生敢于探究

愛因斯坦曾經(jīng)說過：一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要,。問題的提出是科學探究的開始，也是學生探究興趣的所在,。因此老師應在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學生大膽地提問題,。二是要在科學教學過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開展多樣化活動,，給學生提供一個良好的問題環(huán)境,，讓學生樂于提問題。對他們所提的問題,，老師要本著保護學生的求知欲出發(fā),，容許出錯，切不可加以嘲笑,、挖苦,、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓練,，學生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應的較恰當?shù)膯栴},，并對問題的結(jié)論進行大膽的猜想。

2.結(jié)合學生現(xiàn)實生活,，使學生樂于探究

每一位科學課的老師都應有這個認識：科學課的學習內(nèi)容已不僅僅是教科書,，而是學生生活周圍廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學課教學要充分利用廣泛存在于學校,、家庭,、社會、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗,。

3.正確引導和訓練,，使學生善于探究

對學生而言，探究的方法是很最重要的,。教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容,，引導學生學生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究,、在實驗中探究,、在思考中探究、在合作中探究等等,。此外,，探究是學生的一種學習行為，要教育學生持之以恒,。,。學生在探究中會遇到一些問題與困難，這時,，教師應進行適時的引導,，主動傾聽學生的意見，鼓勵學生尋找解決問題的方法,，避免學生遇難而退,。

科學課程必須給學生提供充分的科學探究機會。在這一點上,，由于實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點,，它要求我們必須強化實驗教學。這主要是因為：

1,、實驗能激發(fā)學生的學習興趣

小學生對實驗最感學趣,，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力,，成為愛好和志趣,，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識,、技能和發(fā)展能力的前提,，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結(jié)果,。在觀察與實驗中,，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺,、觸覺,、嗅覺和味覺的作用,，靠眼看物體的形狀、顏色,、大小,、遠近?？慷犖矬w發(fā)出的聲音的高低,、強弱、音色,?？勘锹勎矬w的香、臭等氣味等,，讓孩子親自去探究其中的奧秘,，感知其中的神奇,，來滿足他們的興趣,。學生天生就好奇,、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力,，所以實驗是激發(fā)學生學習興趣,，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑,。

2,、實驗能促進學生能力的提高

學習科學，必須有一定的實驗能力,。包括實驗設(shè)計,、實驗操作、實驗觀察記錄,、整理記錄資料等方面的能力,。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應的實踐活動中,，才能得到發(fā)展,，只有通過實驗才能培養(yǎng)學生的實驗能力。通過設(shè)計實驗,，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力,。在研究原因、結(jié)果,、形成概念的過程中,，要進行概括、抽象的邏輯思維能力,、歸納能力,、分析能力,。在實際操作中，還能培養(yǎng)組織能力,、實踐操作能力,、解決問題的能力等。因此,，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生學科,、用科學的能力,。

3、實驗能使學生有效地掌握知識

我們知道：實驗具有重復性,，它能在相同的條件下進行多次的反復,，供學生反復觀察。能使學生迅速掌握前人已認識到的真理,，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識,。因此，讓學生進入實驗環(huán)境,，在教師的引導下,，通過實驗，讓學生親自實踐,，主動去探索新知識,，獲取新知識，無疑是使學生牢固掌握知識的有效途徑,。

以多媒化,、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù),，正在對傳統(tǒng)的課程理念,、課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的事例成為學?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用的必然趨勢。作為《科學》這門學科,，再不能在粉筆+黑板的這種老模式里大講科學了,。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學習方式，有利于開展因材施教,，體現(xiàn)教育的公平,、民主和全體發(fā)展的思想。有利于激發(fā)學生的學習興趣,，體現(xiàn)學生的認知主體作用,。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物,，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學生的參與提供了廣闊的空間,，任學生自由遨游在知識的海洋中,，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像,、激發(fā)想像,、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造,、指導實踐,。

3.以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的整合可以為新型教學模式提供理想的教學環(huán)境。計算機集文字,、圖形,、圖像、音頻等多種媒體手段于一體,，它能把靜態(tài),、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面,，使其內(nèi)容更充實,，形象更生動，能直接刺激學生的視覺與聽覺感官,，給學生一種耳目一新的感覺,，激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望,。把看不見,、摸不著的枯燥知識生動形象地表現(xiàn)出來，收到極好的教學效果,。

小學科學課的教學應當著眼于學生基本科學素養(yǎng)的提高,。在新一輪的課程改革中，許多新觀念,，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念,，作為一個一線的科學課教師，我將在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時,，結(jié)合科學課自身的特點,，在實踐中加強反思，努力學習,，真正擔負起培養(yǎng)下一代基本科學素養(yǎng)的重要任務,。

最新小學自然科學教師個人工作總結(jié)篇二

小學自然學科的分組實驗，是以學生動手操作為主,，并在教師指導下學生獨立完成的實驗,。是以鍛煉學生的實驗技能,，學習研究科學的基本方法為主要目的，同時注意培養(yǎng)學生的實驗素質(zhì),。分組實驗以學生個別操作,，研究主特點，因而應突出實驗研究的探索方法,，加強實驗技能的訓練,。在教學實踐中，我認為小學自然學科的分組實驗中教師指導時要注意以下幾點：

這里的“細”是指教師在指導學生分組實驗時要考慮周詳,，它包括制定實驗計劃,、實驗器材的準備、指導學生預習和準備等,。

制定計劃應根據(jù)學生實驗的特點和自然教學大綱和教材的要求，把握好方向,。實驗計劃要明確實驗的目的要求,，通過實驗要學到的知識、掌握的技能,、培養(yǎng)的能力,，都應根據(jù)學生的知識水平和年齡特征，提出不同階段的目的要求,，不能一刀切,。由于自然課是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的，所以教師要在實驗時創(chuàng)造條件讓學生人人動手,，單獨操作,，便于學生發(fā)展智力，掌握實驗的方法和技能,，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力,。

實驗器材的準備能否到位是決定一堂分組實驗課成功與否的關(guān)鍵，因此課前教師一定要準備充分,。例如,，自然教材第七冊的《簡單電路》一課，教師在課前除了將電流實驗盒按組配置齊之外,，還要逐盒檢查儀器是否齊全,、電池是否有電、儀器是否有故障等,，使學生能順利地進行實驗,、成功地得出結(jié)論，才能得到很好的教學效果,。

指導學生預習和準備是圓滿完成實驗的重要前提,。

實驗前教師要指導學生認真復習有關(guān)知識,，預習實驗內(nèi)容，初步明確實驗目的,、要求和任務,，了解實驗方法、步驟和注意事項等,。只有當學生有了這些準備后,，才能動手做實驗。而讓學生參與實驗準備更是一種有益的工作,，不但可以減輕教師的負擔,，而且還可以使學生在準備工作中學到知識。比如,，我在上《動物與環(huán)境》一課時,，分組實驗前我要求有條件的同學自已準備蚯蚓并觀察其喜歡的土壤，學生在尋找蚯蚓的過程中對它的生活環(huán)境有了感性認識,。學生通過親自動手后得出正確的結(jié)論———蚯蚓喜生活在陰暗,、潮濕的環(huán)境里。就在實驗課快結(jié)束時,，李藝同學提出疑問：為什么他家房后的一塊地土壤陰暗,、潮濕卻一條蚯蚓也沒有?其他幾位同學也提出類似問題。課后,，我和李藝等同學一起去觀察那塊地里的土壤,，并帶回樣品。第二節(jié)課上,，我將土壤樣品和另一份有蚯蚓生活的土壤同時展示出來,，并把兩份檢測結(jié)果讓學生比較，很快學生便得出結(jié)論———蚯蚓喜歡在ph4,、5—8,、5的土壤中生活，李藝同學家屋后的土壤堿性太重而不適于蚯蚓生活,。

學生掌握了實驗原理,、了解實驗方法和步驟后，教師就應放手讓學生自己去做實驗,、找規(guī)律,、得結(jié)論，不要怕學生不按老師的設(shè)計辦,，只要實驗成功,，結(jié)論正確，方法愈新就愈要鼓勵。我在上《電磁鐵》一課時,，實驗時學生一人一組,，自已準備，挑選器材,，自己動手做實驗,，自己動腦思考、互相討論,，課堂氣氛非?；钴S。第二節(jié)課上孩子們把研究的結(jié)果呈現(xiàn)出來,，既豐富又有趣,，還遠超出我設(shè)計的內(nèi)容，他們把玩和學結(jié)合起來,，興趣和智力都得到了發(fā)展,。

當學生完成實驗操作或觀察后，教師應及時組織學生總結(jié),?？偨Y(jié)時，要讓學生充分討論,、積極發(fā)言，不要簡單地讓學生翻書,，要因勢利導,，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論,。有些學生得出的結(jié)論不夠精確或嚴密,，教師也不要立即否定，也不應強迫背誦書上的結(jié)論,，而可以引導學生對結(jié)論再進行比較,、分析之后，盡量取得統(tǒng)一,。有創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)應及時給予表揚,。

美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進,?！倍鰹榭茖W啟蒙教育的小學自然課的老師也要做一名科學的鼓手，以生動的語言,、妙趣橫生的'實驗,、巧妙的設(shè)計，千方百計地打好鼓來吸引自然科學的愛好者，引導他們進入科學的殿堂,，爭取成為科學啟蒙教育的藝術(shù)大師,。

最新小學自然科學教師個人工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作結(jié)束了,，未能更好的提高教學質(zhì)量,，先將本學期的工作總結(jié)如下：

科學課程要全面向全體學生。這意味著要每個學生提供公平的學習機會和有效的指導,。同時它充分考慮到學生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等存在的差異,，在課程、教材,、教學,、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

從思想上重視課程改革目標的能動性,。全面貫徹教育方針,，全面推進素質(zhì)教育。使學生具有愛國主義,、集體主義精神,、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。

1,、 基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作

實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，最重要的是在科學教學中參考和滲透“新課標”的要求,。認真學習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務,，理清新課程的結(jié)構(gòu),、理念,。

2、學生是科學學習的主體

學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程,。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓練更有效,。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中表現(xiàn)給以充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為產(chǎn)生了積極的影響。

3,、嚴格設(shè)計好每節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗

實驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一,，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律,，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在,，體驗這科學知識的形成。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料,，布置探究式的課外作業(yè)

為了結(jié)合探究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式和知識的形成的方式,，我充分挖掘教材資源,，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,，但是通過學習的自主探究,，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

通過努力,，本學期已經(jīng)取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題,，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待進一步去學習;二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,，但是學校的條件往往達不到這方面的要求,，如何去合理的解決好這一問題。今后我將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進步,。

最新小學自然科學教師個人工作總結(jié)篇四

作為一名自然科學教師，我認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》,，從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人,、言傳身教,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學生,，努力使學生能接受我、喜歡我,。

在工作中,，我積極、主動,、勤懇,、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作,，在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高,。

我擔任x個年級、x個班的科學課,，科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視，我知道,，要想提高教學質(zhì)量,，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,?！把性谡n前、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，我嚴格要求自己，精心預設(shè)每一節(jié)課,，盡量使教學工作更加完善,。

我堅持做到按時上下班，不遲到不早退,，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。多學習,，以提高自己的教學水平,。除了認真做好自己的教學工作之外,，還積極參與學校分配的各項活動，協(xié)助其他老師做好學校的各項工作,，盡自己的努力把教育教學工作做到更好,。平時能及時把工作情況、問題,、困難向領(lǐng)導請示,、匯報，并得到領(lǐng)導的鼓勵和指導,，能做到顧全大局,，服從安排;同事之間能做到互相關(guān)心，互相幫助,，互相溝通,。

在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感,，想要為自己充充電,，特別是作為一名小學科學教師，在學生的心目中覺得我似乎懂得要更多一些,，然而在教學過程中,，由于對科學學科教學經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,，教學上時常遇到一些知識上的難點,，書到用時方恨少，只能平時自己多看些各個方面的書,，在頭腦中多儲備一些知識,，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對,，同時在教學中不斷實踐,，不斷總結(jié)，希望自己能夠全面提高,。

總之,，在這一學期中，我不僅在業(yè)務能力上,，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤,，人無完人,，在教學工作中難免有缺陷，例如：課堂語言平緩,，不夠生動,，理論知識不夠充足,，教學經(jīng)驗不足，組織教學能力還有待提高等等,。

在今后的工作中,，我將更加嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，力爭成為一名名副其實的優(yōu)秀教師,。