總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學人與自然教學工作總結 自然教育總結篇一

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習,，并做好學習筆記,，提高自己的思想覺悟。

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,，我們學校也開始重視了，我深知自己肩上的擔子的重要性,，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育向前發(fā)展。我知道,，要想提高教學質量,，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量,?！把性谡n前、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，我嚴格要求自己，精心預設每一節(jié)課,，盡量使教學工作更加完善,。我是這樣進行教學活動的：

1、課前準備：我會提前準備好,，如果儀器室沒有的材料,，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作,。

2,、了解學生的學習情況,，并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教,，有效地對個別學生進行引導,。

3、研究教學方法：考慮教法,，解決如何把新知識傳授給學生,，而且，我教了兩個年級,，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養(yǎng)方向不同,，所以要采取不同的教學方法。另外,，每個學生情況各不相同,，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學,，關注全體學生，調動學生的學習積極性,，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課,。

5、不斷學習：積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，不懂就問,，博采眾長,，提高教學水平。

我熱愛自己的工作,，做到按時上下班,，不遲到不早退，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作,。

在緊張工作之余,，時刻要為自己充充電，在頭腦中多儲備一些知識,，這樣面對學生的難題時,，能夠坦然相對。

小學人與自然教學工作總結 自然教育總結篇二

作為一名小學教師,，我覺得這份工作肩負著很大的責任,，所以,，自工作以來，我始終以勤懇,、踏實的態(tài)度來對待我的工作,，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力?，F將幾個月的工作總結如下：

我積極參加各種學習培訓,，認真參加政治學習，并做好學習筆記,，提高自己的思想覺悟,。

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視,，我們學校也開始重視了,，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育向前發(fā)展,。我知道，要想提高教學質量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前,、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，我嚴格要求自己,，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善,。我是這樣進行教學活動的：

1,、課前準備：我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料,，但是為了上好課,，我就自己找材料或動手制作。

2,、了解學生的學習情況,，并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教,，有效地對個別學生進行引導,。

3、研究教學方法：考慮教法,，解決如何把新知識傳授給學生,，而且,，我教了兩個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養(yǎng)方向不同,，所以要采取不同的教學方法,。另外，每個學生情況各不相同,，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導,，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生,，調動學生的學習積極性,，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課。

5,、不斷學習：積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，不懂就問,，博采眾長，提高教學水平,。

我熱愛自己的工作,，做到按時上下班，不遲到不早退,，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

在緊張工作之余,，時刻要為自己充充電，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時,，能夠坦然相對,。

小學人與自然教學工作總結 自然教育總結篇三

主題簡單說明：對于自己的身體，幼兒一直充滿認識的興趣,。我們需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的學習情景,，幫助他們了解身體，逐步提升自我認識的水平,。為此,，內隱的骨骼、體內臟器以直觀的方式巧妙地外顯出來;關節(jié),、皮膚,、腿腳,、牙齒的功能，在有趣的游戲中實現了情景化的展示;合理的營養(yǎng)需要,、健康的生活方式則在本能需要和理智選擇鮮明對照,，明白了其中的道理。

從頭到腳,、從生理到心理,、從自我到認識到人際關系以及運動與身體的關系，本主題的各個活動編促成促進健康的多維脈絡;在這一條“健康大道”上,，幼兒步步行進,，逐步成長為身心健康的個體。

1.語言活動《嘴說腿》：引導孩子在互相比賽和競爭中,，感受念繞口令的樂趣,。能夠清楚地變化速度念“嘴和腿”，分辨“嘴”,、“腿”的發(fā)音,。通過視頻的直接感受，讓孩子們用言語表達自己對繞口令的理解,。然后,，結合圖片理解繞口令。再次,，接龍游戲,。最后，繞口令比賽,。在這樣的基礎之上,，讓孩子們傾聽“嘴和腿”的繞口令，讓孩子們再次感受繞口令里的字的發(fā)音相似,。在感受之后請孩子們說說喜歡哪一句,，是對繞口令的一個回顧和學習。鼓勵幼兒將繞口令的表演滲透到陽光秀吧中表演,。

2.社會活動《說說害怕》：活動通過談話,、討論、做現場調查,、看ppt等方式,，讓幼兒說出自己的“害怕”，了解大人的“害怕”,，由此學會直面“害怕”,，積累正確面對“害怕”的方法，這對于幼兒形成積極的情感態(tài)度，養(yǎng)成活潑,、開朗的性格是非常有益的,。活動中,，每一個問題提出時,，我充分考慮幼兒共同參與基礎上的個體思維發(fā)展，將一些問題分解成若干連續(xù)性的小問題,，以減少問題的難度,，如：你害怕過嗎?害怕什么?到怎樣讓小兔害怕的感覺少一點?你對付害怕有什么妙招?利用家長來園這一教育資源，讓孩子去現場調查家長,，孩子們都去找了自己的爸爸媽媽,，如果在調查表上再增加一欄，讓孩子們再去調查一個不認識的家長,，嘗試克服自己的害怕,，就更有挑戰(zhàn)了。

3.藝美活動《小豬嚕?！罚核郛嬑覀兊暮⒆雍芟矚g,，畫小豬是用先畫輪廓線然后

用涂染的方法來畫小豬身體，感受小豬的可愛形象,，用涂染的方法表現,。其實這個水粉畫還是比較簡單的，只要能大膽下手畫都能畫出很可愛的小豬來,，今天從孩子的操作情況來看,，大部分孩子畫得是不錯的，知道畫水粉畫的幾個注意點,，能運用已有經驗進行背景的添畫,。

4.科學活動《心跳咚咚咚》：心臟的構造有可能是幼兒想探究的，對于心臟輸送血液的作用單單講解幼兒的理解是很抽象的,，我們可以通過視頻讓幼兒觀察,，心臟的模樣，了解心臟是怎么輸送人體血液,?；顒訉霑r,，我讓孩子來說說剛才我們跑步時你有什么感覺,，孩子都說有點累，還有的孩子說到自己的心臟咚咚跳得厲害,，順著這個話題,，我讓孩子來摸摸心臟長在哪里，有什么感覺?然后我放圖片和視頻給孩子看,，讓孩子知道身體中的血液是怎樣通過心臟來輸送到身體各個地方,。

5.健康活動《熱身運動》：活動通過嘗試不同方式的跳繩,，在運動量的變化中，讓幼兒體會到心臟等身體機能的變化,。幼兒能控制好自己的活動量,，通過感受出汗、喘氣等方式尋找自我鍛煉的一個度,。

6.數學活動《7的組成》：為了更好地做好幼小銜接,，活動的座位特意讓孩子們坐成小學生座位，還特意要求他們要學小學生樣子認真聽課,。在這個活動中,，我讓孩子自己來操作分雪花積木，并記錄好自己的分法,，直到自己認為不能分為止,，看看到底7的分法有哪幾種。通過孩子們的交流,，知道了7的分法共有六種,，但數字的順序是亂，所以有的孩子有重復分法的現象,。在教師的引導下,，孩子知道了如果能夠按照順序分的話就更方便了，在操作中,，大部分孩子能又快又好地完成,，但也有個別孩子還需老師幫助指點。

7.藝美活動(特色游戲)《剪春》：在設計活動時,，我們老師討論只要孩子能順著

順口溜就能很簡單地剪出春字,，但在活動示范時還特別讓孩子們注意了老師是從哪一邊開始剪，先剪什么再剪什么,，還讓孩子根據我的示范來幫步驟圖進行排列,，接下來就是孩子操作了，不知是家長在場原因還是這個剪春對于孩子來說有一定難度,，孩子剛拿到紙就有孩子說怎么剪怎么剪,，看來孩子對于這個步驟圖的觀察還是不會看，整個活動半數孩子是獨立完成的,，還有一部分孩子是在家長的指導與幫助下完成,，孩子自主學習還不能很好養(yǎng)成。

1.角色游戲：在角色游戲中,，我們將主題內容與之結合,，《有趣的檢查》這一活動，會讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣，利用幼兒這一心理特點,，引導幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式,。通過這次活動。讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣,，他們了解用聽診器可以聽到心跳的聲音,、用電筒可以觀察喉嚨、耳朵,、眼睛,。更有趣的是小錘敲一敲膝蓋，腳就會彈起來,。因此在醫(yī)院游戲,，增添了體檢這一項游戲內容，并且和幼兒一起制作了血壓計等體檢器械,，所以孩子們在游戲開展時增添了采血,、檢查牙齒的情節(jié)。

2.區(qū)域游戲：本周區(qū)域游戲的內容為：

美工區(qū)：會變的娃娃,、跳舞的小人,，在游戲中孩子們能看著圖示，細心地剪貼制作會變的娃娃,，體驗耐心操作的成功感,。嘗試用對比色來繪畫跳舞的小人，體驗水粉畫的色彩美,。

智慧區(qū)：現在幾點了,、我來算一算，在游戲中孩子們能夠能看懂操作要求,，學習看鐘表上時間,。以“x:00”的形式記錄鐘面顯示的時間。

生活區(qū)：東南西北,、我是小醫(yī)生,，孩子們樂意模仿醫(yī)生仔細傾聽、感受同伴身體中脈搏的跳動,。

建構區(qū)：我們的家,、可愛的小人，幼兒樂意用積木拼搭自己美麗的家,，體驗建構的樂趣,。并能大膽想象，用彩泥捏出不同形態(tài)的小人,。

視聽區(qū)：食物的旅行,、指偶動起來，孩子們在觀看視頻中,，知道食物在人體內是如何通過的,。在同伴間協(xié)調分配指偶，能根據想象創(chuàng)編故事情節(jié),。

3.其他游戲：本周由于天氣不好,，早上都未開展晨間鍛煉，但是下午的戶外活動時間,，我們還是會視天氣情況,，適當地開展，孩子們在散步,、游戲中,，既鍛煉了身體，又感受著春天的變化,。

本周課題組活動主要開展了“兒童博物館”班本實踐的分享交流活動,。青年教師與大家一起分享：殷銘老師的“塑料大集合”、周逸倩老師的“卡片博物館”,、潘潔老師的“種子博物館”,、周乃璧老師的“瓶子博物館”……青年教師從“博物館”前期的討論、材料的收集,、材料的分類,、孩子的互動游戲等各方面為我們大家做了詳細的介紹，開拓了聆聽老師們的思路,。

小學人與自然教學工作總結 自然教育總結篇四

在新的一輪教育改革中,，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉變,，在教育改革的實踐中,，教育行為中的幾個“多”與“少”，為我的教育帶來了幾多歡樂,，不知不覺中,，師生的交流更加和諧了，教育也更加有效了?，F將20xx年工作總結如下：

教材中的每一課幾乎都有觀察,、實踐、討論部分,。因此,，教師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中,，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導,，但隨著年齡和經驗的增長,，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執(zhí)行,、交流和評價的全過程,，在這一過程中，教師逐漸地由說明者,、講述者,、指導者轉向服務人員、咨詢人員和提供幫助的人,。為此,，我針對本學科特點完成了以下嘗試：

1、進行發(fā)散性提問的訓練,。

發(fā)現科學問題的能力,，是學生學習科學、獲取知識的基本能力,。判斷學生學得好與不好,，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及他們所提出的問題具有的價值,。所以,，教師應創(chuàng)設問題和探究的情境，培養(yǎng)學生發(fā)散性提問的能力,。我在教學中特別注重這一點,，常常在板書課題后，讓學生思考：“看到課題你有什么想法?”尤其在實驗教學中,，我鼓勵學生多問“為什么?”,、“把你看到的、想到的匯報一下,?！闭n堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處,。學生提出有價值的問題,，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式,。

2,、大膽猜想。

對一個問題的結果做多種假設來預測,，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法,。問題提出后我總是從多角度鼓勵全體學生猜想，而不是局限于幾個人,，這就要求教師善于鼓動,，激發(fā)興趣,。有時，利用外部的刺激有一定的作用,。

3,、引導學生思考、研討,，自己得結論。

自己得出的結論比什么都重要,。在評價時,，我不看重學生拿出的“結果”，而是表揚那些在研究過程中認真,、細致,、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說：“老師看重的`是你如何去研究,，采取哪些辦法,，結果并不是重要的?！毙睦韺W表明,，錯誤和失敗的經歷或走一段彎路對學生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就,，也不能只要成功,。讓學生經歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的,。

學生是很喜歡上實驗課的,，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮,，急切一試的情緒,。針對這一情況，我采取了一系列的措施保障實驗教學順利開展：

1,、開學初制訂好實驗計劃,。課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成,，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施,。在開學初即將要進行實驗教學的內容告訴學生，不僅激發(fā)學生的興趣,，也是對學生的一種承諾,。

2、注意各項資料的撰寫,、積累,，把實驗教學落到實處,。每次實驗前，都要填寫好《實驗通知單》,、《分組實驗記錄》(學生填寫),。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，另一方面也是為了加強實驗教學管理,，為學生的探究活動做好保障,。

3、轉變角色,，引導探究,。

學生在實驗中會遇到這樣那樣的問題，很多教師擔心學生會出問題,、結果可能與答案不符,、會影響教學進度等等，而急忙去幫助,、指導,。我在實驗教學中卻鼓勵學生“自己去試試看”，給他們時間和空間,，放手讓他們去“七搞八搞”,，“真刀實槍地搞科學”。當然,，也要根據小學生的年齡特點,，由“扶”到“放”，逐步培養(yǎng),。

課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的,。如果僅當作“任務”布置一下，下節(jié)課一問,，則可能只有極少部分學生去完成,。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上,，我們作了如下嘗試：

1,、活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到,，既激發(fā)了興趣,，又使學生掌握了探究的過程和方法。

2,、讓探究活動的難度適當,，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的,、能夠操作的,，易于引起他們直接興趣的活動,。

3、因地制宜,，根據本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用,。

4、共同探討,，積極反饋,。教師在探究活動的關鍵步驟上和學生一起探討，活動完成后要有反饋,。我們在學生的課外探究活動上告訴學生,，老師要將你們的活動、過程,、結果等進行考核,。這不是給學生壓力,，仍是一種鼓勵,。但在結果上很難完整的評價：因為有些活動是學生在家庭中完成，有他人替代完成的情況,。如制作材料的完成,。因此公正性不夠。所以我在評價時會讓學生先說說具體過程,，然后進行評價,。

5、注意安全,，防范一切可能發(fā)生的意外,。

總之，在過去的一個學期里,，有付出,、有收獲，添了幾分經驗,，也多了幾分教訓,。新的一年里，工作和學習將有新的開始,，今后,，我將本著求真務實、銳意進取,、勇于開拓的精神,，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好自然,、科學教學工作,。

小學人與自然教學工作總結 自然教育總結篇五

本學期,，我扎實開展科技教育，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點,，本著激發(fā)學生學習興趣，提高培養(yǎng)學生實驗動手能力,，啟發(fā)創(chuàng)新思維的宗旨,，注重校內和校際交流，教師注重自身道德修養(yǎng)的提高,，努力樹立良好的師德形象,，熱愛學生，關心學生的學習,、生活,、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境?，F將本學期的工作總結如下：

學校環(huán)境是一種隱性課程,，對學生的成長起著潛在的影響作用。為此,，我們努力營造濃厚的科技教育氛圍,。我校設立了科學室，專門設立墻報作為科學宣傳等,，僑樂學生有更多的科技活動場所,，結合流動展板，開展形式多樣的科普展,，展示學生優(yōu)秀科技作品,，布置好科技知識、科技作品,、科普信息窗等科普教育的主陣地,，積極營造良好的物化環(huán)境。

青少年科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程,，科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來,。輔導學生科技活動是科學教師義不容辭的責任，它是科學課教學的拓展和延伸,。

在科學課堂中,，我校教師堅持效率利用科學課有限的四十分鐘，盡量找到更多的有趣圖片和視頻等各種多媒體資料,，通過直觀的認識提高了學生的科學興趣,，鼓勵學生課余時間多動手，開展科學小實驗，多數學生對于奇特的科學現象很感興趣,，也慢慢喜歡上動手做實驗,。本學期我校各年級學生分別參加了廣州市科學小論文、科學觀鳥比賽,、全國青少年科技等比賽,。

為了提高我校以及個人的科學教學水平，我校經常組織教師參加區(qū)和市的公開課示范課,，廣泛的吸取兄弟學校的優(yōu)秀教學經驗和方法,。利用課余時間我校會與兄弟學校進行豐富多彩的交流活動，相互研討科學課的教材教法,，交流心得體會,，與老師們之間思想的交流碰撞出無限的火花，對我們啟發(fā)很大,，對于我校教師的教育理論水平和教育教學能力都有了很大的提高,。

本學期，我校出版了兩期科普展：三年級學生以手抄報形式記錄下自己拓印的樹皮標本,，對手抄報加以美化修飾,，選出優(yōu)秀者展出，出版了一期主題為樹皮用處多的科普展,。三,、四,、五年級學生通過親身實踐,，經過采集、清潔,、壓制,、制作的的等程序，制作出創(chuàng)意十足的植物標本作品,。

同時我校開展的科普小制作包括樹皮標本拓印,、植物標本制作、制作小紙車,、制作牛頓盤等各種活動,。

小學人與自然教學工作總結 自然教育總結篇六

我擔任六年級自然學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇,，認真負責,，全面實施素質教育，更新教學理念,，促進學生素質全面發(fā)展,，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。為總結經驗,，爭取更好的成績,，現將本期的教學工作總結匯報如下：

一、在教學工作中主要認真做好備課,、上課,、鞏固應用、課外輔導等環(huán)節(jié)工作

1,、備課,。首先認真學習新課程標準，閱讀有關教學參考資料,，深入鉆研教材,。熟練掌握教材的全部內容，期初制訂好本年級的教學計劃,，確定教學目標,，把握教學重點、難點,、使教學工作循序漸進,，有條無紊，按進度,、按要求進行教學工作,。其次認真做好課前準備，為學生準備好有關教學觀察材料,、實驗材料,、演示材料等等。

2,、上課,。

①認真組織教學，目標明確,。把知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀體現于教學全過程,，并特別注重過程與方法,，以體現課改精神。突出重點和突破難點的策略促進學生多方面發(fā)展,。制定的目標符合學生的年齡特點及實際情況,，以學生自主學習、探究知識為中心,，突出學生的學習主體地位,。

②準確地把握每一課的知識結構。根據教學實際情況，對教材進行適當的加工或調整,，變“教教材”為“用教材”,。使知識變?yōu)閷W生樂于接受的東西。

③重視設計教法學法,。根據教學內容設計出教學活動,，形式靈活多樣，運用恰到好處,，引導學生自主學習與探究問題,，適應學生各種能力的發(fā)展需要。在教學過程中,，引導學生積極參與教學的全過程,，尊重學生，注重發(fā)展學生個性差異,，鼓勵學生敢于發(fā)言,，使課堂氣氛、平等,、民主,、合作、融洽,。師生,、生生多向交流，形成互動,，共同發(fā)展,，在實驗教學過程中，采用“提出問題——猜測——制訂計劃——實驗,、制作——結論——表達與交流”教學模式,，使學生在課堂興趣濃厚,，注意力集中,，想象豐富，思維活躍,，心情愉快,，使學生變“學會”為“會學”，全面提高學生科學素養(yǎng),。

④注重對學生動手能力的培養(yǎng),。盡可能創(chuàng)造條件讓學生親自動手實驗，引導他們細致觀察,、表述,、思考來參與學習，即重視學生的知識形成過程，又重視學生的思維發(fā)展過程,，更好地實現教學目標,。

3、鞏固應用,。重視學生理論聯(lián)系實際,。應用所學的知識解決一些生活實際問題。

二,、重視自身素質的培養(yǎng)

加強教學理論學習,，更新教學理念，應用新課標理論指導教學,，不斷提高教學水平,。同時不斷吸取先進教學經驗，認真聽課,，積極參與課改活動,。

小學人與自然教學工作總結 自然教育總結篇七

不知不覺20xx年又要過去了，在過去的一年,，對于一名剛從事教師工作的新教師,，收獲很多。在新課程改革的學習和七年級自然教學實踐的交互過程中,，我本著“認真學習,，熱心教育，”的想法來工作,，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材,。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力,。同時,，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一自然教學工作談談自己的體會與思考,。

《自然課程標準》的基本理念是學習對生活有用的自然;學習對終身發(fā)展有用的自然;改變自然學習方式;構建開放式自然課程;構建基于現代信息技術的自然課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制,。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索,，得出如下體會：

1,、深挖教材內涵，靈活運用教法,。

教無定法,，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現,。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容,。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。如：在學習《世界氣候類型》時,，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論,，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸,，定講臺為北方,，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么?”

自然課程目標中,，在情感態(tài)度價值觀的目標上,，要培養(yǎng)學生對自然的好奇心和學習自然的興趣。這就需要在選擇教法時,，應根據學生心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發(fā),，喚起學生的學習興趣,，不能強迫施教。而喚起學生興趣的辦法就是用游戲的方式進行教育,。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識,，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強,，知識沒有較強的遞進性,，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出,。于是講完這些內容之后,，上了一節(jié)經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式,，在室外上課,。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網,，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下,。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了,。不僅激發(fā)了學生學習自然的興趣和積極性,，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網,，收獲不小,。

教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習自然的興趣,，還可以促進學生的發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務,。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的,。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節(jié)分配的教學,，我是這樣設計的：學生四人為一組,，每組給12個試管，作為一年中的12個月,，再給一瓶紅顏色的水,，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里,，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由,、寬松,、平等、民主的課堂氛圍,，鼓勵學生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動,、活潑,、自主的學習發(fā)展。

2,、過程與結果并重,，運用鼓勵性評價

自然新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,，弱化評價的甄別和選拔功能,。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化,，形成性評價和終結性評價并舉,，定性評價和定量評價結合，本學期我校的自然學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現占25%,，(包括：課堂紀律,、《自然填充圖冊》作業(yè),、自然小論文、課后動手實踐);期中考試占25%,，期末考試占50%(題目以選擇,、填空、讀圖繪圖題為主,，為學生應知應會的最基本常識),。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數,，然后根據總分評出等級,，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關注學生的學習結果,，還應關注學生的學習過程,，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展,、全面發(fā)展和個性發(fā)展,，因此自然課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中,，鼓勵性評價可以通過教師的語言,、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,，使學生在心理上獲得自尊,、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機,，誘發(fā)學習興趣,，進而使其積極主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,，進而達到溝通師生之間的情感,，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵,、鞭策學生完成目標,。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極,，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程,。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題,，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料,，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式,，學生熱情高漲,。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時,，搶到此問的學生竟然回答出了十多處,。因此良好的評價氛圍,，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了自然的課堂教學,。

隨著新課程改革的深入,，在實施過程中也出現了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題,。

不能完全真正的落實以人為本,，靈活的教學現在課堂活躍了，學生提問多了,，有時教師怕學生問,，一問時間就來不及，教學進度完不成,。預先設計好的難點重點落實不了,，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎,，如果是奇思異想的問題,，教師往往視而不見，或草草打發(fā),。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中,，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋,，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜,，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿,，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統(tǒng);有學生在沙漠地區(qū)設計的房子,，有防御系統(tǒng),，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少,，又不是本課內容,。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特,，希望將來能自己設計出來,，就轉回了我的思路。課后我反思,，如果能順著學深的思路展開教學,，讓學生就這方面有無利弊,，或讓學生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里,，有無科學性等,，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本,，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力,。

1、反思,、思考跟不上,，教師素質有待提高

教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發(fā)的主體,。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現實的困難,。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學,，沒有思考與反思的空間,，也沒有把課程開發(fā)看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差,。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,，應努力提高自身素質和專業(yè)技能,，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現代教育技術,，做到各學科都要涉足,，知識面廣一點，不能落伍于時代,。

2,、課堂教學活應不亂，教師收放應有度

隨著教師教學觀念的變化,，教師的教學態(tài)度平和親切,，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升,。有時就會難以控制情緒,，造成課堂混亂;有時還會出現學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題,，胳膊伸得老高,，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),，教師真不愿打消學生的積極性,，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時,，教師要及時調控,，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣,，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣,。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐,，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿,。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點,，努力彌補教學中的不足,，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步,。