演講稿具有觀點鮮明,，內(nèi)容具有鼓動性的特點,。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

特崗教師師德演講稿篇一

我是教師，就要奉獻,，淡泊名利、安貧樂道,，時刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè),。“捧著一顆心來,，不帶半棵草去?！睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困,；為了學(xué)生能共同進步，促膝談心,；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時間與精力,！但我無怨無悔,。因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)”，因為我知道,，作為一個教師，最高尚的師德就是教好學(xué)生,，愛學(xué)生，尊重學(xué)生,。

我在學(xué)校是從事普通話教學(xué)工作的，為了能讓我的生命奉獻出更多光和熱,。從xx年我大學(xué)畢業(yè)分到貴陽女職校起，我開始苦練普通話基本功,、苦練名家名篇的朗誦,，不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力,。十年來我靠堅持再堅持，終于使我的教師形象閃現(xiàn)出一點兒詩人的氣質(zhì),，洋溢出一點兒青春的活力，流動出一點兒理想的色彩,，受到學(xué)生喜愛。

我的普通話課是我自己和學(xué)生歡樂和幸福的源泉,。在課上，師生情感溝通交流的融洽,，使整個課堂變成了一個歡樂的海洋,，激情飛揚的學(xué)生一個個登臺朗誦,，有的高吭如風(fēng),，有的低吟如鳥,，有的讀《海上日出》,，有的誦《迷途笛音》,。美文美讀讓學(xué)生找到了自我的價值,；一聲聲一句句都讓學(xué)生體驗到了生命的激情,。普通話課不僅是一門糾正學(xué)生發(fā)音的課程,，而且滿足了學(xué)生的審美情感的渴望和需要，還細雨無聲地融入了我的教育思想：用藝術(shù)來豐富孩子們的精神生活,，使孩子們快樂起來,。通過藝術(shù)教育,，提高了孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平,，更重要的是使被壓抑的學(xué)生個性得到了自由陽光的照耀,。

我給大家介紹我曾經(jīng)教過的一個孩子,，她叫敏，學(xué)習(xí)非常努力,，人很乖，話很少,，和大多數(shù)中職學(xué)生一樣，由于長期學(xué)習(xí)不好,，非常沒自信，雖然我經(jīng)常告訴她們尺有所短,、寸有所長,，但仍很少看見她臉上露出自信的神情，我看在眼里,，急在心頭，怎樣走進這個學(xué)生的心靈,？用什么方法讓我們之間產(chǎn)生好感？意外的,，機會來了。xx年度的市教科所組織的普通話比賽,，活動前我居然發(fā)現(xiàn)敏報名參賽了，我興奮得不得了,。為了激發(fā)她的興趣,，我在課上朗誦了《賣火柴的小女孩》，朗誦完學(xué)生們都雙眼紅紅的,，暴風(fēng)雨般的掌聲響起來了，我留心觀察了一下她,，看到她的眼里閃爍著渴望學(xué)習(xí)和羨慕的小火花，下了課就說她要跟著我學(xué)朗誦,。教育的時機來了，我就緊緊圍繞“自信”來培養(yǎng)她的氣質(zhì),，用文學(xué)作品來滋潤她的心田,。朗誦《海燕》,，讓她感受到生命的激情和追求；朗誦《將進酒》,，讓她感受到生命的磨難和樂觀,；朗誦《黑水潭》，讓她感受到生命的貧窮和凄苦,；朗誦《美麗的蝴蝶》，讓她感受到生命過程青春的美麗和短暫,。每一次她的心情都無比激動，無比陶醉,。后來在當年的比賽中她朗誦了《紙鋼琴》，這是一個講述一位家庭貧困的父親為了給女兒買鋼琴付出了很多辛勞,，卻在去買琴的路上錢被偷了，只好買回了一個紙鋼琴的故事,，當她朗誦到最后一句：“她坐到紙鋼琴前彈奏起來，周身沐浴著暖暖的父愛,，如醉如癡?！钡臅r候,，連我這個指導(dǎo)老師都潸然淚下，也感動了所有評委,，獲得了一等獎。從那以后,，校園廣播里多了一個自信大膽、吐字響亮,、字正腔圓的聲音，校園里多了一個禮貌待人,、談吐自如,、笑容燦爛的女孩。

在我xx年的教育生涯中,，我一直盡我的所能教好學(xué)生,，為此，我放棄了許多,，但唯一沒有放棄將語言當作是一門藝術(shù)教育。我教的學(xué)生多人次參加市級普通話比賽獲得一,、二、三等獎,，并有多位同學(xué)還在中專畢業(yè)后考上了大學(xué)的播音主持專業(yè),，走上了專業(yè)道路,。

講到如何愛自己的學(xué)生,，我想大家都有很多經(jīng)驗，在這兒我想給大家講一個故事,。有一個五年級的小男孩,，上課時一直拿著一張一寸照在看著，老師一看,，是一個年輕女子的照片，就斷定他是早戀了,，不由分說就“唰唰”給他撕掉了，這個孩子憋紅了臉,，眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)著，最終還是沒忍住,，嘩一下掉了下來,。事隔多年,，在一次師生聚會上，這個孩子才告訴老師,，那是他早逝的媽媽留在人世間的唯一照片，那一刻,，老師的震撼和負疚可想而知。

這個故事觸動了我,，讓我銘記教育的核心是要愛與尊重學(xué)生，多年來我始終用這幾字提醒自己,，并贏得了學(xué)生的尊重和愛。前幾天,，我收到一條短信，是我的03級畢業(yè)的學(xué)生發(fā)給我的,，她是這樣說的,，“徐老師,，現(xiàn)在我自己當了老師,，才知道當一個老師所付出的要比其它職業(yè)多得多,，謝謝你當年對我們的教誨,?！蹦且豢蹋覠釡I盈眶,，最后請允許我為大家朗誦香港詩人何達的一首短詩來結(jié)束今天的演講,，表達我對教育事業(yè)的眷戀和執(zhí)著：

我是不會變心的,，就是不會的。

大理石雕成像,，銅鑄成鐘。

而我這個人,，是用忠誠制造。

即使是破了,、碎了,，我片片都是忠誠,，

即使是破了、碎了,，我片片都是忠誠！

特崗教師師德演講稿篇二

有一首歌最動人,，那是師德;有一種人生最為美麗,，那是教書育人;有一道風(fēng)景線最為銘記，那就是師魂,，當我滿懷激動與喜悅第一次踏上三尺講臺,，我就知道，我選擇的,。不僅僅是一個職業(yè),，更是神圣而偉大的教育事業(yè),。

作為一名教師,，我的愛是微弱的，是平凡的,，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期,，在學(xué)生最需要的時候挺身而出,，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂,。

20xx年的5月12日，在汶川地震發(fā)生的一瞬間,，譚老師張開那曾經(jīng)傳播過無數(shù)知識的雙臂,，承受住千鈞重壓,，從死神手中奪回四個年輕的生命，而那張開的雙臂卻成為了生命的永恒,。沒有動人的遺言,，沒有響亮的口號,，譚千秋用生命鑄寫了一代師魂的高潔,。

因為有一種人生比海洋更深沉，比高山更巍峨,，比大地更廣闊,，這就是奉獻的人生;有一種情感比滄海桑田更持久,，比山盟海誓更牢固，比天荒地老更永恒,，這就是人間大愛!泰戈爾說：“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯,。”多少優(yōu)秀的教師都用自己的一生印證了這句話,。他們用源自靈魂深處的甘泉,，釀造出芳香四溢的美酒,，裝滿自己的人生，充實自己的生命,，散發(fā)出沁人心脾的芬芳!大愛如酒,，醇香醉人;酒如生活，苦辣自知!很多人,，把散發(fā)著生命芳香的大愛,，不求回報地獻給了所鐘愛的事業(yè)，卻將苦澀的生活無怨無悔地一口吞下,。在我們的教育戰(zhàn)線上，這樣的人又何止千萬?物欲橫流的今天,，是他們依然堅守著一塊心靈的凈土，保持著一種道德的高度!是他們用心血澆灌著責(zé)任之花,，用青春培育著希望之樹,，用生命詮釋著人間大愛!

26歲的湯鴻老師,，為自己關(guān)閉僅僅兩米之遙的生命之門,，為學(xué)生開啟了一扇求生之窗;29歲的張米亞老師,，伸出雙臂擋開猙獰的死神,，為學(xué)生筑起了一堵血肉之墻;45歲的吳忠紅老師，放棄自己求生的機會,，為學(xué)生開辟了一條希望之路。一個個感人的事跡,，是生命與生命的交換,，這是一種怎樣的承擔(dān)?青山無語悲烈士，蒼天有淚哭忠魂!他們最后定格的姿勢是那么的相似：張開雙臂,，護住身下的學(xué)生，像一只展翅飛翔的雄鷹,。是的,，他們只是舍下了肉體,，但精神卻會永遠翱翔在藍天,，因為美麗的天堂才是他們靈魂的終點!這些偉大的靈魂啊!

選擇了教師這個行業(yè),，就意味著選擇了責(zé)任,、選擇了奉獻、選擇了高尚,，選擇了任勞任怨不求回報，選擇了兩袖清風(fēng)淡泊名利,，選擇了鞠躬盡瘁死而后已!但是，當激昂的青春在講臺上暗淡了它的光芒,，當挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁,，當飄飛的粉塵染白了你的雙鬢，當滿園的桃李芬芳填充了你的夢,。你會明白，自己鑄造了一個多么高尚的靈魂;你會感謝,，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!

如果說，我們的生命真的是一只酒杯,，那么請用它盛滿愛的佳釀,，和所有值得愛,、理解愛、奉獻愛,、感謝愛的人一起——干杯!!!

特崗教師師德演講稿篇三

親愛的同事們：

下午好!

我踏過數(shù)次教室的講臺,，今天站在這個講臺上還是心潮起伏,，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上,，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動了，一種責(zé)任感油然而生,，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

幾度風(fēng)雨,，幾度春秋，十幾年來,，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真,、善,、美,、”的東西,，讓學(xué)生學(xué)會美化生活,，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國,。提高學(xué)生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

在我的詞典里,，師德，只有一種解釋：那就是師愛,。師愛的傳遞,，是發(fā)自內(nèi)心的,，是對生命個體的尊重,。

我們的大多數(shù)教師,，因為平凡,，因為健康,，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的,，在說起自己的學(xué)生時,，就像說自己的孩子一樣,，那么,，就會有故事留在記憶里,。

在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中,，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今天想要說的，是幾個與放棄相關(guān)的故事,。

故事之一：不是本意的.放棄

這件事,，是發(fā)生在六年前的事,。當時我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個孩子天天沒作業(yè),，家長也不關(guān)心,，我心里非常著急。在猶豫不決的時候,，我就請教以前我的老師，他告訴我說,，使每個人都合格,，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力,。所以，對個別極差生的放棄,，也是情有可原的,。于是，在摸清了兩名差生后,，依照老師的所言,，放棄了他們,。

依舊清晰地記得,，當我對他們的作業(yè)只有一個時間時,，當我觸到他們的目光時,，我的靈魂都有些顫動,。作為教師,，作為熱愛教育,、關(guān)愛孩子的教師來說,，我不能放任自己的行為。于是我決定,，針對自己的做法，請大約有十幾位同學(xué)在一起進行討論,。該不該放棄?我將自己的問題，拋給了我關(guān)愛的學(xué)生,，他們分為正反兩方進行辯論,。

一些成績優(yōu)異的學(xué)生說：應(yīng)該放棄,，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般,，但頭腦活躍的學(xué)生說：不能放棄,，還說了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水,，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄,。那次討論后，那群孩子的語句,，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望,，只要你真誠的付出了一百米的汗水,，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤,，相信絕不會只有一厘米的回應(yīng)。

故事之二：被動的放棄

記得那是前年我?guī)迥昙墪r,，為了激勵每個孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校準備一次數(shù)學(xué)競賽，可由于后來各種原因,，只能挑選幾個同學(xué)參加，而班里大部分同學(xué)都做了精心準備,。比賽的那天到來了，學(xué)生們毫不知情,，仍在緊張有序的操練。當我告訴他們只能有幾個同學(xué)參加時,，平時錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人,，他們的委屈和不滿,，無處訴說,。無奈之中,，我就舉行了一次班級的比賽,，給成績優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎勵。

這一次的放棄,，給我的觸動很深：我們對學(xué)生,，在付諸關(guān)愛的時候，還要重承諾,，講誠信,。說給學(xué)生的事，一定要兌現(xiàn),，及時方式有變異，也要去執(zhí)行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影,，讓他們帶著對老師誠信的否定成長，后果是極難想象的,。

故事之三：無奈的放棄

如今，我又將面臨一次放棄,。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個*歲的孩子，因為種種原因,，對課堂，他們麻木了,，疲倦了，不為所動了,。

上課的時候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同,，心里著急，盡我的能力去補一補吧,。為了他們，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒,，這是怎樣的課堂啊!其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費心了,，他們是神仙!

聽到“神仙”這個詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受,，我不甘心就這樣放棄!課堂上，一點一滴地教他們,，課下,，我也很耐心地幫助他們?？墒?，過了很長時間,。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書,，寫字不知拿筆，讀書不知張口……

我付出了很長時間的辛勞,，一點成效都沒有,，他們?nèi)栽谠匾粍硬粍印跓o奈中，我放棄了,，因為，課堂上其他的孩子不肯等,，沒有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是,，我想說，我沒有放棄對他們做人的教育,。我們做教師的，除了教書還要育人,。教不會他們讀書，但要教會他們做人!

由此,，我想請大家，請作為學(xué)生老師的同行們,，讀書，多讀書,，讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己,。同時，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們,，是他們，讓我的生命靈動起來,，厚重起來。也是他們,，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和*。

我相信：在以后的教育生涯中,，我仍將會面臨許多不同方式的放棄,，仍將會接受一些烙印,。但不會變的，是我對教育的信仰：投身教育,，在放棄的苦痛中，釋放師愛,，讓我的生命價值和意義，借助學(xué)生,，得以實現(xiàn)，那將是我,，作為人師的最鮮明的感覺和體驗!

特崗教師師德演講稿篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

在這世上,，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫感恩的心，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈,。做一名人民教師首先就要有一顆愛心,，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云,，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德,，以行導(dǎo)行，以智啟智,，以性養(yǎng)性，以情動情的過程,。

對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地,、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛,，給學(xué)生以親近感、信任感,、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果,。因此,，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生,，做到動之以情、曉之以理,、寓理于情、情理結(jié)合,，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育,。

著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義,。有一天,，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),，就將其制止，并責(zé)令其到校長室,。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他,。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了,。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的,，我不讓你打人，你立刻住手了,，說明很尊重我,?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解,，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說明你有正義感,。”陶先生遂掏出第三塊糖說,。這時男聲哭了：“校長，我錯了,，同學(xué)再不對,，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊,，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了,?！惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚,、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外,，缺少愛心不能說不是一個原因。

立師德,，鑄師魂，練師功,，樹師表，是我們共同的心聲,，更是一中人堅定的誓言！我永遠不會忘記自己身上的責(zé)任,，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫xxx心,，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁,，也能點燃希望的燈。

有愛就有一切,。

特崗教師師德演講稿篇五

各位老師，各位同學(xué)：

大家好,，今天我演講的題目是《愛心，責(zé)任》,。

世上有很多東西,，給予他人時，往往是越分越少,。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您也許會驚奇地問,；“那是什么呢？”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛,！”

愛，不是索取,。不是等價交換,，而是付出。是給予,。是自我犧牲。孩子愛我,，我愛他,。教師只有熱愛孩子,，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深,，才能更認真，更耐心,。更細心地對待孩子。

有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè),！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人,?！痹诿總€孩子的心目中，老師是一個最親切,，最智慧,，最偉大的形象,。我們也曾說，作為一名教師,，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值,，謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后，我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來,，不帶半根草去的?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂,？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎,？現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口,，靜靜的閉上眼睛,。感覺到了嗎,？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的,，那么,，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻，淡泊名利,，默默耕耘的內(nèi)動力呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足,。

除了師德，我們不得不提到師愛,。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛,，才有教育的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石,，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力,。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛,，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界,，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的,，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”,。

教師職業(yè)，有其苦,，也有其樂，讓我們身在校園,，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份,，以人名教師的名義，默默耕耘,，共同托起明天的太陽！

我的演講完畢,。謝謝,！

特崗教師師德演講稿篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好！我今天的演講題目是“做最好的自己”,。

做最好的自己。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話,。這是說給學(xué)生聽的，也是說給我自己的,。

彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過,。回顧耕耘之路,，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊,，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無怨無悔,！因為我心中有一個信念，那就是：做最好的自己,，做最好的教師！

我所說“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征,、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格,、學(xué)識,、能力乃至天賦,，我是永遠無法企及的；我所說的“最好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護學(xué)生,，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛女,，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我只是滄海一粟,。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上,，兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇,，我是默默的耕耘者,，我是悄悄的播種人,。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作,，僅此而已,。

但我要和有一個人比，那就是我自己,。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真,？上課是不是更精彩？讀的書是不是更多,？布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)？找學(xué)生談心是不是更誠懇,？幫助“學(xué)困生”是不是更細心,？教育反思是不是更深刻？聽到各種“不理解”時是不是更冷靜,？……我堅信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己,，堅持不懈,，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近?，F(xiàn)在我可以驕傲地說,，同樣是教師,，今天的我與十年前的“我”相比,，可以說是“最好的教師”了。但對于明天而言，和未來相比,，我還不算是“最好的教師”。所以我還會繼續(xù)和自己比,，因為“做最好的教師”是我永遠的追求,，直到我教育生涯的終點,。

做最好的教師,，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧靜,，是“竹杖芒鞋輕勝馬,，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

我出生在xx年,，隨著年齡的增長,，親眼見證了改革開放所帶來的國富民強,。法制中國,，和諧社會，科教興邦,，復(fù)興中華,，做最好的老師,，是對時代賦予我們的神圣使命最莊嚴的宣誓。做最好的教師是激情,、是豪情,、更是扎實的行動,！

一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課,，聽課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了,。課后，他們向講課老師請教,，您花了多少時間來備課？那位歷史老師說：對這節(jié)課,，我準備了一輩子，而且,，總的來說，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時間來備課的。不過,，這節(jié)課的直接準備，只用了大約十五分鐘,。這就是我追求的最好的教師的“真境界！”

我是一名教師,，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生,。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望,，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學(xué)生中,，就是幸福，就是“最好”,！

我的演講完畢，謝謝大家,！