總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇一

近幾年來，我一直教九年級化學(xué),，而成績一直不理想,。我反思了一下，新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，這是課程改革的重心,。隨著教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加學(xué)生的上課時間,、作業(yè)量,，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法,，已經(jīng)越來越不適應(yīng)教育的發(fā)展,，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量,，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心,。而初中化學(xué)又是在初三才新開設(shè)的一門學(xué)科，又涉及學(xué)生升學(xué),，時間短,，任務(wù)重，不提高課堂教學(xué)效率,，就無法提高教學(xué)質(zhì)量,，完成教學(xué)任務(wù)。下面,，結(jié)合自己的教學(xué)工作,，談?wù)勗谶@方面的做法和體會。

備課不僅要備教材,，還要備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定教學(xué)目的和任務(wù),。

備好教材就是要每一位教師都應(yīng)該認真學(xué)習新課標,，鉆研教材。鉆研教材不僅是對教材的理解,、領(lǐng)會,、還包括對教材的加工處理,。在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握,，哪些應(yīng)該了解;在能力,、思想品德方面，通過哪些內(nèi)容,、活動或練習,，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。

備學(xué)生就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的情況,，已經(jīng)掌握的知識,、技能，學(xué)過但還沒有掌握,、容易出現(xiàn)錯誤的知識,，確定教學(xué)的目標、重點,、難點。比如：在教學(xué)第八單元金屬的化學(xué)性質(zhì)的時候,，學(xué)生是在寒假回來學(xué)習的第一個重要內(nèi)容,。雖然學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期熟悉了元素、原子團的化合價,，會利用化合價書寫化學(xué)式,，但經(jīng)過一個假期，學(xué)生對這些知識可能已經(jīng)忘得差不多了,。因此教學(xué)中確定的目的之一應(yīng)該是化學(xué)式的書寫,，教學(xué)難點是化學(xué)方程式的書寫。

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,，學(xué)生在這一時期獲得的知識主要來自于課堂,，他們無法通過自學(xué)獲取比較完整的知識體系。因此,，課堂教學(xué)無疑成為學(xué)生掌握知識,、教師提高教學(xué)質(zhì)量的最重要的途徑，做好一堂課的每一環(huán)節(jié)尤其重要,。

1,、做好演示實驗化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是,，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法,。二氧化碳溶于水的實驗中塑料瓶的變癟現(xiàn)象，會讓學(xué)生輕松的掌握這個性質(zhì);鎂條燃燒發(fā)出的耀眼的光,，會讓學(xué)生記憶終身,。因此，一定要重視實驗教學(xué),，教師的演示實驗一定要直觀,、顯明,、省時、準確、安全,。

對于現(xiàn)象不明顯的實驗，應(yīng)該加以改進,。比如：碳還原氧化銅的實驗,，很多教師就感覺不容易做成功，但只要做以下改進就一定會在2分鐘內(nèi)看見石灰水變渾濁,，5分鐘內(nèi)有紅色的銅出現(xiàn),。木炭用木材燒制(自己燒制，不能用市場上燒烤用的炭),，在研缽中碾得非常細,，然后加入氧化銅，充分混合均勻,。將混合物裝入試管,，并傾斜地鋪在試管底部，用帶有網(wǎng)罩的酒精燈加熱,，5分鐘左右就可以觀察到明顯的現(xiàn)象,。或者將準備好的混合物,，裝入內(nèi)壁附著有水的試管中,，然后加熱。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系

注意知識,、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng),，并根據(jù)學(xué)習遷移的原理把新舊知識聯(lián)系起來,。一方面從舊知識引出新知識，促進新知識的學(xué)習,。另一方面學(xué)習新知識時,，還要注意為以后學(xué)習作好鋪墊。如在講授氧化反應(yīng)概念時,，應(yīng)該提醒學(xué)生注意概念中的“氧”這個字,，不能只理解氧氣,，還包括化合態(tài)的氧，為以后學(xué)習氧化還原反應(yīng)作好準備,。又比如學(xué)習二氧化碳的實驗室制法時,，應(yīng)該先復(fù)習氧氣的制法，歸納反應(yīng)裝置選擇原理是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài),、反應(yīng)條件來決定,，這樣就會使這節(jié)新課變成一堂復(fù)習課的延伸，學(xué)生學(xué)習起來就非常容易,。

3,、語言規(guī)范準確，詳略得當

課堂知識教學(xué)是由教師的語言和板書表現(xiàn)出來的,。教師能否掌握語言藝術(shù),，直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率,?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中，教師語言規(guī)范準確能使學(xué)生得到嚴格的訓(xùn)練,，形成一絲不茍的學(xué)風,。反之，講課模棱兩可,，實驗結(jié)論似是而非，將使知識的本來面目全非,。因此教學(xué)語言應(yīng)字斟句酌,，完全符合學(xué)科知識，不允許有半點疏漏,。此外教師語言還要求既精練,、豐富、生動活潑,，又有幽默感,，同時還要速度適中，抑揚頓挫,，這樣可以增添課堂活躍氣氛,，減少疲勞，激發(fā)興趣,。學(xué)生會在不知不覺中迎來下課鈴聲,，并發(fā)出一聲感嘆：化學(xué)課怎么過得這么快啊!

4、有針對性的課堂練習

我們現(xiàn)在有教師經(jīng)常報怨學(xué)生很懶惰,，布置的家庭作業(yè)總是完不成,，交作業(yè)的時候就照抄,。殊不知，學(xué)生的懶惰是事實,，但學(xué)生的情況變了,，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該隨之發(fā)生變化，我們現(xiàn)在經(jīng)常強調(diào)“與時俱進”,，我們的作業(yè)布置也應(yīng)該“與時俱進”,，這樣，教學(xué)效果明顯了,，教師的心態(tài)也好了,，何樂而不為。

在教學(xué)活動中,，要結(jié)合所教學(xué)班級的學(xué)生接受能力,，精心設(shè)計課堂練習，達到鞏固課堂知識的目的,。這就要求我們設(shè)計的課堂作業(yè)的難度,、精度、知識的密集度要科學(xué),。否則,，量大、太難,、知識點過多,，學(xué)生當堂不能完成，你也就無法及時反饋矯正,，達不到教學(xué)的目的;反之,，量少、難度小,、知識點過少,，學(xué)生就“吃不飽”，一節(jié)課的寶貴時間就浪費了,。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該有針對性：基礎(chǔ)好,，接受能力強的學(xué)生，作業(yè)量應(yīng)大一點,，難度應(yīng)深一點;中等學(xué)生,，作業(yè)量、難度適度降低;基礎(chǔ)差,、接受能力差的學(xué)生,，只要能完成簡單的、基礎(chǔ)性的作業(yè)，作為教師應(yīng)該感到很高興,，千萬不要吝惜鼓勵,、表揚的詞語?？刹荒苋喽际墙y(tǒng)一要求,，整齊劃一。當然,，學(xué)生作業(yè)完成后,，更應(yīng)該及時反饋矯正，真正作到講一講,，練一練,，還要評一評，使知識真正落到實處,，真正過手,。

初中生學(xué)習化學(xué)，往往反映內(nèi)容多,，雜亂,，理不出頭緒，要記的東西多,，容易忘,。學(xué)生剛剛開始學(xué)習化學(xué)時，對實驗現(xiàn)象興趣很濃,，但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動機,，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里，由淺入深地想問題,，更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題,，不重視記憶、理解重要的事實,、述語和原理、造成知識上的脫節(jié),，甚至學(xué)習水平分化,。所以教師要有針對性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習情境,，針對初中學(xué)生的心理特征,，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動機,。

比如,，在第一單元教學(xué)中，演示鎂條燃燒,，堿式碳酸銅受熱分解,，澄清石灰水變渾濁,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動的實驗現(xiàn)象，有什么特點?有什么共同點?表明了什么道理?應(yīng)當?shù)贸鍪裁唇Y(jié)論?并在這一認識過程中,，從學(xué)習方法上給學(xué)生以啟迪,，初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)的準備知識是薄弱的，加以化學(xué)運動形態(tài)較物理運動形態(tài)更復(fù)雜,、更抽象,、一般難以直接地、簡明地重現(xiàn),，這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展,，帶來了較大的困難。再加上初中階段的學(xué)習內(nèi)容,，因受學(xué)習水平的限制,，描述性知識偏多，概念多,，而且集中,，這就要求教師在教學(xué)中，隨時向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容,，記憶的方法,。要努力化難為易，多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識和日常生活中的實際,，多設(shè)計一些生動形象化的教學(xué)方式,，多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習,。在學(xué)生認識水平的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)得出結(jié)論，上升為概念和理論,。初中學(xué)生一般不大講究學(xué)習方法,，或習慣于按照學(xué)語文、數(shù)學(xué)的方法來學(xué)習化學(xué),。這就需要化學(xué)教師從一開始就運用典型實例,，給學(xué)生以指導(dǎo)，要結(jié)合實驗或?qū)嵨飦碛洃浳镔|(zhì)的性質(zhì),，變化的條件,，以及反應(yīng)后的產(chǎn)物。要注意聯(lián)系對比,，從個別中概括出一般,，從個性分析出共性。比如，學(xué)習過氧氣的物理性質(zhì)以后,，要給學(xué)生點明,，學(xué)習和記憶的順序，即按色,、態(tài),、味、溶解性,、密度的順序,，雖然不一定求全，但有個記憶和再現(xiàn)的順序,，就便于聯(lián)想和回憶,。當學(xué)習二氧化碳的物理性質(zhì)時可以提示學(xué)生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來學(xué)習、記憶,。

總之,，在化學(xué)課堂教學(xué)中，要想在有限的時間內(nèi)提高課堂效益,，必須精心的備課,，既把握教材，又知曉學(xué)生的學(xué)習接受能力;既要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣,，更要關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度,，精心設(shè)計課堂練習，加強對學(xué)生的學(xué)習方法的指導(dǎo),。這樣,，學(xué)生的學(xué)習成績一定會大幅度提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇二

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,，并為每節(jié)課都設(shè)計了學(xué)案，準備學(xué)案是一件非常細致的工作,，但它在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率,，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，為此我們付出了艱苦的努力,。每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具,，如一些課件、模型等。課后能及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進工作。

有針對性,，有層次性,，力求每一次練習都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。

依據(jù)教材內(nèi)容,，對于實驗部分基本都能認真完成,，本學(xué)期我還嘗試了在講課過程中讓學(xué)生來完成探究實驗，雖然有很多問題存在,，但學(xué)生很感興趣整體,，效果還是不錯的。

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。對個別基礎(chǔ)特差、甚至放棄了理化學(xué)習,，缺少行之有效的教學(xué)辦法,。這些都有待以后改進。

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇三

進入新課程已快一年,，深切感受到新課程開設(shè)對我本人的沖擊,，現(xiàn)談?wù)剮c體會。

優(yōu)點是：教材知識的呈現(xiàn)方式生動活潑,，有多樣性,，注重能力和方法，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實際,。

問題是：課時緊,，知識系統(tǒng)“散亂”，深廣度難把握,，實驗探究難實施,許多原理概念過于簡略,不利于學(xué)生預(yù)習自學(xué),。

感受沖擊力很強，還不能完全適應(yīng),。

大統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)已被打破,，教材受到?jīng)_擊，逼迫我們教師不得不樹立新的教材觀,，穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換,，使我們要重新構(gòu)建對化學(xué)科學(xué)的認識和理解，單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn),，使我們要學(xué)習多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略,。但對教材的不適應(yīng)之處就是我們教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之處，值得珍惜和利用,。

1. 高中擴招,生源水平跨度特別大,部分學(xué)生根不上.

（1）面對現(xiàn)實,注意教學(xué)定位

（2）轉(zhuǎn)變觀念,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

在課堂教學(xué)這一主渠道上,，教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把課堂時間多留給學(xué)生,，訓(xùn)練學(xué)生合理有序的思維方法，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范熟練的化學(xué)用語,，訓(xùn)練學(xué)生簡練準確的表述能力,。給學(xué)生充分思考、活動和展示的時間和空間,讓學(xué)生在積累知識的同時形成能力,。在新課的教授過程中可以使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和“板塊式問題組探究教學(xué)法”,學(xué)生通過看書,、筆記可以自己掌握的,通過學(xué)案加以鞏固落實，有利于挖掘?qū)W生的潛能,。

（3）慎用各種教輔材料.

現(xiàn)行各種教輔材料的習題,大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容, 特別是不符合課程理念,不符合“課標”要求的,各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況,大膽取舍,不加重學(xué)生負擔,不做無用功,甚至負功,。

（4）夯實基礎(chǔ)、狠抓落實,，重視反饋,，及時補漏

操作表述、現(xiàn)象分析,，讓學(xué)生寫寫,，教師及時批改；或者實行周檢測,，時間不需要很長,，題量不需要很大，教師全批全改,，就是一種重要的反饋,，發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏,。

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇四

本學(xué)年我擔任高三x,、x、x三個理科補習班化學(xué)教學(xué)工作,、高三x班班主任工作和高三補習班化學(xué)備課組工作,。高三化學(xué)總復(fù)習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時期，特別是補習班在鞏固基儲優(yōu)化思維,、提高能力方面將直接影響高考成績的提高,。本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下。

1.研究高考化學(xué)試題,。這幾年的四川高考化學(xué)試題具有一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。我們對比了試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃,。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化,。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習的目的性,。

3.熟悉考試大綱。在我省考試大綱公布之后,，我與備課組老師仔細研究,，并準備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習的方向,。

高三化學(xué)復(fù)習，不“迷戀”復(fù)習資料,，不陷入“題?！保幚砗孟旅鎺追N關(guān)系,。

1.教材和復(fù)習資料的關(guān)系,。教材是化學(xué)總復(fù)習的根本，以教材為主體,，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，復(fù)習資料作為主要參考書，供整理知識,、練習使用,。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進行總結(jié),、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式,、離子方程式,、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式,、結(jié)構(gòu)式,、電子式等),，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識過手,。

3.練習量和復(fù)習效率的關(guān)系,。練習是化學(xué)總復(fù)習的重要組成部分，練習量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提,。我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷，每單元準備了單元過關(guān)測試卷,。

1.精讀教材，字斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習,，對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復(fù)閱讀,、以點帶面形成知識結(jié)構(gòu),；對化學(xué)知識的理解和描述要科學(xué)、準確,，化學(xué)用語規(guī)范使用,，實驗現(xiàn)象和操作要點要正確等。如與離子反應(yīng),、離子反應(yīng)方程式的書寫和判斷,、離子共存問題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等。

2.學(xué)會反思,，提高能力,。

能力培養(yǎng)從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓(xùn)練,，做完練習題還要進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題,、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

1,、課前認真?zhèn)鋵W(xué)生，積極在課前,、課后了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境,，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生主動參與學(xué)習,，使學(xué)生都能學(xué)有所得,，不斷提高。

2,、課后,，加大了后進生的輔導(dǎo)力度，從知識,、學(xué)習思想,、學(xué)習方法等進行輔導(dǎo)，激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。

通過一年的努力,，我班教師通力合作,，齊心協(xié)力，43班超額完成學(xué)校下達的高考目標任務(wù),，完成率101.69%,，其中重本任務(wù)完成率100.00%。

對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾,，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度總是滯后,，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之,，化學(xué)總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標、有計劃,、講究方法,、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習的效益。

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇五

一,、提高思想認識,，樹立新的理念。

圍繞學(xué)習新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習新課程標準與構(gòu)建新理念有機結(jié)合,。

二、教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。

(一) 發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細致,。

根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好學(xué)校規(guī)定的標準的教案,。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材,，教參、學(xué)習好大綱,，虛心向其他老師學(xué)習請教,。力求吃透教材，找準重點難點,。為了上好一節(jié)課,，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，時常和有經(jīng)驗的教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件,，重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上,，使學(xué)生有個清晰的知識脈絡(luò)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,，可以做到因材施教,，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。學(xué)生積極的回答問題,，能夠和學(xué)生積極的融合在一起,，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習效果比較的理想,。

3,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，對存在的問題進行集中的講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況,，有區(qū)別的書寫評語,，使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二) 做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著學(xué)生的整體成績。

1,、用發(fā)展的觀點看學(xué)生,。應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是學(xué)生，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

2,、真正做到曉之以理,，動之以情。首先做到" 真誠" 二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)" 有假" ，那么教師所做的一切都會被看作是在" 演戲" ,。其次做到" 接受" ,，即能感受后進生在學(xué)習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到" 理解" 二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

三,、努力方向

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習,。多向老教師學(xué)習經(jīng)驗,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面都有更大進步,。對學(xué)生加強教育,，教會學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué),，老師和家長,。

3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣,，增強主人翁意識和責任感,。在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

教育工作,，是一項常做常新，永無止境的工作,。一份耕耘,，一份收獲，在教書育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水, 然而收獲的卻是一份份沉甸甸的情感,。用心去教誨學(xué)生, 用情去培育學(xué)生,，無愧于心，無悔于我的教育事業(yè),。新的一年,，我會繼續(xù)努力，春華秋實,，和學(xué)生一起收獲更多的美好!

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇六

重視“雙基”教學(xué),，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容,，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實際問題,，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。與此同時,，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),。

化學(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中,，教師要不斷地,、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的、分析方法,、滲透化學(xué)知識,、化學(xué)技能和技巧,。化學(xué)教學(xué)中,，要與日常生活和社會問題聯(lián)系起來,，以增強學(xué)生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學(xué)中,，學(xué)生在不知不覺地自覺運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習和分析方法,，去理解知識，分析許多實際問題,。如有關(guān)環(huán)保問題,、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解,。

是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,，在第一節(jié)課,，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子,？同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了,，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃,，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,，火滅了，手帕完好無損,，同學(xué)們驚呆了,。緊接著，我又變了幾個?。耗О酎c燈,、藏貓咪、清水變牛奶等,，同學(xué)們強烈感受到化學(xué)的魅力,，帶著強烈的好奇心和求知心,，我將他們帶入化學(xué)的王國,。

接下來，我就說,，同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習成績,，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ),，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生,?；瘜W(xué)是理科，但比數(shù)學(xué),、物理要好學(xué)的多,，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理,，只要想學(xué)好化學(xué),，從這堂課開始，你就能學(xué)好,，大家有信心么,？同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”,；就在這一聲響亮的回答中,，我和這些同學(xué)的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起,。

以認真負責的態(tài)度,，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神,，精心準備好每一堂課,，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，精心選題,，上課時注意突出重點、突破難點,，使知識條理化,、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習,，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學(xué)習,、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題,，提高技能、技巧,，提高分析,、歸納及綜合運用能力。這樣使教學(xué)相長,，不但提高了學(xué)生的學(xué)習水平,，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。

化學(xué)課的學(xué)習具有與學(xué)科的不同之處,，在于它雖然是理科學(xué)科,，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點,，比如，許多的化學(xué)知識點需要機械性記憶和理解記憶,；同時化學(xué)又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認真做好化學(xué)實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗操作的技能,、技巧,。在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習方法,，幫助學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度,，改進學(xué)習方法，提高學(xué)習效率,，以提高學(xué)習成績,，收到了很好的教學(xué)效果。

另外,，重視作業(yè)的布置,、檢查、批改和講評,，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋,，及時講評，以增強作業(yè)效果,。同時,，對學(xué)生多鼓勵、少批評,；多耐心,、少埋怨，放下教師架子,，與學(xué)生共同商討學(xué)習化學(xué)的好方法,、好點子、好主意,、好想法,，再把它們推薦介紹給學(xué)生。

回顧我的教學(xué)工作,，我一直以來都能全身心地付出,，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足,。從中我深深的體會教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)海無涯,，藝海無邊,。今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”,。

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇七

從畢業(yè)到現(xiàn)在,，已經(jīng)過去了四個春秋，一轉(zhuǎn)眼已是自己走入教學(xué)生涯的第五年,。在這幾年從事化學(xué)教學(xué)的過程中中不斷學(xué)習,，反思，不斷進步,?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、獨立操作能力，同時也是引起學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣,，最有效的手段之一,。為此，我們在加強化學(xué)實驗教學(xué)中,，作了一些有益的探索,。

簡潔而又形象化的語言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣,。如試管的拿法,，強調(diào)“三指頭”，不要“一把抓”,。過濾實驗操作要注意“一帖,，二低，三靠”,。在制取氫氣,，還原氧化銅實驗時，我們編了二首順口的歌訣,；“制取氫氣要小心,，貿(mào)然點火定傷人。取支試管集滿氣,，點燃之前先驗純,。實驗開始先通氫，通氫以后再點燈,，由黑變紅先撤燈,，試管冷卻再停氫”,。以上例可知，在教學(xué)中采用簡潔而又有形象化的語言,，對加強基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念,，有較好的作用。

教師認真作好演示實驗減少實驗失敗和誤差

教師的'演示實驗,，是學(xué)生實驗的榜樣,，一定要起示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實驗,，都有好奇心,，對于教師的演示實驗會格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理,，力求使演示實驗給學(xué)生留下深刻的印象,。為了達到此目的，我們把演示實驗當作備課的一個重要內(nèi)容,。例如：氫氣的爆鳴實驗,，按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功，由于爆炸聲巨大,，彈得很高,，也會使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理。為此,，我們在爆炸容器氫氣進口處,，切取5厘米高的小口，并用鐵架臺的鐵圈壓住爆炸容器,。由于裝置的改進,，達到了實驗?zāi)康摹,？傊?，我們在向?qū)W生做演示實驗時，力求做到：裝置正確,，整潔美觀,。操作規(guī)范，速度適中,。嚴格要求,，講解清楚。現(xiàn)象明顯,。結(jié)果準確,。

認真上好化學(xué)實驗的基本操作課加強實驗課課堂秩序的管理

加強學(xué)生對實驗基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們的具體作法是：

培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣，必須從起始年紀抓起,，首先要從第一堂課抓起,。為此，在第一堂實驗課中,，我們要向?qū)W生進行實驗室規(guī)則的教育,，如有違反實驗操作,，損壞儀器,，浪費藥品的，要追查責任,，并照價賠償,。并要求學(xué)生每次實驗完畢，要清洗,、清點和擺好實驗用品,。并派專人打掃實驗室。由于注意了這方面的教育,，學(xué)生良好的實驗習慣初步形成,。

要使學(xué)生掌握每一個化學(xué)實驗的基本操作程序，必須嚴格要求,、嚴格訓(xùn)練學(xué)生,。我們在學(xué)生進行基本操作訓(xùn)練的過程中，發(fā)現(xiàn)有錯誤,，立即糾正,。

運用多媒體輔助實驗教學(xué)

運用多媒體輔助實驗教學(xué)?？梢赃M一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念,、鞏固和理解化學(xué)知識。例如：分子形成這一節(jié),，通過多年的教學(xué)實踐,，我們深深認識到，這一節(jié)內(nèi)容抽象,，學(xué)生難以理解和掌握,。后來，我們改進了教學(xué)方法,，用多媒體來突破這一難關(guān),。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實驗，以讓學(xué)生獲得感性認識,，然后再由感性認識上升到理性認識,。教師緊接著反問，為什么鈉在氯氣中然燒會生成氯化鈉？這時教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案,，分析氯化鈉形成原因,、反應(yīng)過程、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法,。在制氯氣的中,，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯誤操作所帶來的實驗后果，這比教師在講臺上講十遍的印象還要深刻得多,。又如在講溶解,、溶解平衡、結(jié)晶時,，從微觀講述學(xué)生裝也難以聽懂,，為了實在這一難關(guān)，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解,；第二張描述微粒的溶解平衡,；第三張是描述微粒的結(jié)晶；第四張是歸納微粒溶解,，經(jīng)溶解平衡,、結(jié)晶的狀況。由于采用了多媒體教學(xué),，效果鮮明,，學(xué)生易懂。特別是對溶解平衡是一種“動態(tài)”平衡給學(xué)生留下了深刻的印象,。以上實例充分說明,，幻燈、電影等電教形式在實驗教學(xué)中所起的作用是何等重要,。

開辟化學(xué)的第二課堂培養(yǎng)一批化學(xué)小助手

我校的實驗條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差距,。為了彌補這一差距，我校采取了很多辦法,。第一,、課余時間開放實驗室，讓更多的實驗愛好者補做實驗,。第二,、在各個班培養(yǎng)一支實驗隊伍，每次學(xué)生實驗由他們與實驗教師一道準備實驗,。第三,、利用板報定期刊登一些化學(xué)實驗基本操作方法的要領(lǐng)。第四,、開設(shè)科普講座,，進行實驗考核,，舉辦化學(xué)游藝晚會等。第五,、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級中進行集中實驗展示,。

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教師年度工作總結(jié)篇八

在義務(wù)教育階段，九年級是所有學(xué)生面臨的第一個重要的人生轉(zhuǎn)折點,?；瘜W(xué)是九年級新開的學(xué)科，也是中考必考科目,，直接影響到學(xué)生的升學(xué),。

今年，按照學(xué)校的工作安排,，我擔任了九年級二個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作和實驗教學(xué)工作,。我認為,，化學(xué)是九年級新開學(xué)科,，授課的關(guān)鍵在于引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的求學(xué)積極性，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,，一旦培養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習興趣,，那么教學(xué)的困難就會變得很小。現(xiàn)將我對抓好九年級化學(xué)教學(xué)工作的幾點想法匯報如下,，請各位同仁批評指正,。

影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，而化學(xué)教師是否具備扎實的專業(yè)知識是諸多因素中最重要的一個,，“學(xué)高方能為人師”說的就是這個道理,。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”,，也是要求教師必須具備扎實的專業(yè)知識,。

教師具備扎實的專業(yè)知識才能在學(xué)生面前樹立一定的威信。比如說,，當學(xué)生問你一些簡單的問題你卻解答不出來,，學(xué)生就會認為老師不行，恨屋及烏,，從而對本科目失去興趣,。相反，如果學(xué)生問你很難的題目,，你卻能巧妙地解答出來,，愛屋及烏，學(xué)生因崇敬老師而對本科目產(chǎn)生濃厚的興趣,。

要搞好化學(xué)教學(xué),，教師還必須具有良好的專業(yè)素養(yǎng)。化學(xué)是一門專業(yè)性強的學(xué)科,，對于一些化學(xué)專業(yè)術(shù)語,，教師上課時要常用，學(xué)生聽多了自然就能記住,，這樣可以達到耳濡目染的效果,，學(xué)生在無形之中就掌握了很多知識。

（一）課前認真?zhèn)湔n

備課時,，要依照課程標準,，確立教學(xué)目標，把握重點,、難點,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）上課時營造良好的課堂氛圍

首先,，化學(xué)老師必須精神飽滿,，充滿激情，才有可能帶動學(xué)生進入快樂的學(xué)習環(huán)節(jié),。其次,，在授課過程中，化學(xué)老師要思路清晰,，語言表達準確,，突出重點，辨析易錯點,、攻破難點,。

（一）尊重學(xué)生的人格

以人為本，尊重學(xué)生,，要求教師以平等的態(tài)度對待學(xué)生,。在具體的化學(xué)教學(xué)中、在各班級具體事務(wù)的決策上,，師生應(yīng)該共同討論,，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，獨立思考,，提出自己獨到的見解,，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性。即使學(xué)生的見解或有偏頗,，老師也應(yīng)耐心地啟發(fā)誘導(dǎo),，動之以情，曉之以理,，切忌打壓,、斥責,。尊重學(xué)生，可以使學(xué)生在信任中奮起,，在溫暖中敞開心扉,，使師生成為知心之友、忘年之交,。

（二）學(xué)會欣賞學(xué)生

在我的理解中,，每個學(xué)生都是一個富有個性特點的人，身上多少都會有閃光的地方,，關(guān)鍵是你如何做發(fā)掘,。輕易地傷害學(xué)生的自尊心，意味著扼殺人才,；漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑,，無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的學(xué)生,，熟悉他們的性格,、習慣、興趣,、愛好,、短長、潛能和心理狀態(tài),、家庭狀況以及缺失的成因，并做出客觀公正的評估,，教師才能避免偏頗,，給學(xué)生充分的尊重和關(guān)愛。

（三）寬容學(xué)生失誤

人的一生,，就是一個不斷犯錯誤,、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、避免再次犯誤的循環(huán)提升過程,?！叭藷o完人，孰能無過,？過而改之,，善莫大焉”，這是古圣人的見解,。一個封建知識分子尚且有這樣的認識,，作為新時代的我們，更應(yīng)該在實際行動中予以體現(xiàn),。我一直認為,，學(xué)生之間最大的差別不在于會不會犯錯,，而在于犯錯過后的總結(jié)和體悟。學(xué)以明道,，錯同樣也能明道,，作為老師，我們的作用就是讓學(xué)生在犯錯后明白一定的道理,，并總結(jié)出防范的經(jīng)驗,，這既是建立良好師生關(guān)系的前提條件，也是作為人生導(dǎo)師的應(yīng)盡義務(wù),。

總之,，一年來我不管教給學(xué)生知識，而且也教給他們做人做事,。同時,，也從他們身上學(xué)到了許多，今后的工作中我會虛心向其他老教師學(xué)習和參加各種培訓(xùn),，提高自己的專業(yè)教學(xué)能力,，真正做到“干一行，愛一行”,！