當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

班主任心得體會(huì)走心篇一

教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材,，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要,。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子,，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí),。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén),。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生通過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞,，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思,。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，通過(guò)反復(fù)讀,，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán),，學(xué)生有疑問(wèn),，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生通過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考,，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！保俊耙湎W(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”,。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可,。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀,、思考,、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),，來(lái)領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想,。

當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的,，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,，研究，因?yàn)檫@也是我自己做不好,，也不知該如何去做好的問(wèn)題,，請(qǐng)多多指導(dǎo)。

步入教師崗位的時(shí)間已年多,，在過(guò)去的工作中,，通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。眾所周知,，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課,。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng),，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺,。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：

首先,，必須要有對(duì)教材的充分理解。理解教材,，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么,，怎么上,，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課,。要作好足夠的課前準(zhǔn)備,。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生,、備教材,。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,，揮灑自如,。處理、把握教材的方法十分獨(dú)到,。三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”、“采訪”,、“畫(huà)”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解,。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài),。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種,？

其次,，必須要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè)課不同于其他科目,，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng),，使課堂活躍起來(lái),。

總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助,。聽(tīng)課是教師的必修課,，以人為鏡,，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，通過(guò)聽(tīng)課,，反思自己，才能不斷進(jìn)步,，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作,。

班主任心得體會(huì)走心篇二

上周六,，學(xué)校組織我們初中部所有老師參加班主任培訓(xùn)。主講人是董培任老師,。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺,。通過(guò)聆聽(tīng)董老師的講話，我認(rèn)識(shí)到班主任的教育勞動(dòng)是以心育心,、以德育德,、以人格育人格的精神勞動(dòng)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，我們只有把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛(ài)的人,，才會(huì)在自己的工作中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。其中,，董老師講的一個(gè)問(wèn)題：關(guān)注背后的問(wèn)題,，令我印象深刻，受益非淺,。

董老師給我們講了一個(gè)學(xué)生遲到的例子,。通常，我們總會(huì)習(xí)慣性的以為學(xué)生遲到了,，是做了什么不好的事情,，如起床晚或者偷玩，總往消極方面想,，卻總是忽略了其背后的真正故事,。這一事例，讓我懂得了教育其實(shí)就是用心靈換心靈,，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈來(lái)了解他們,。

因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人,，他們有自尊，他們需要愛(ài),，班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友,，應(yīng)成為他們的.良師益友，象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們,，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友,，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度,，親切溫和的語(yǔ)氣,，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他,、排擠他,，而是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他,，也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育,。

通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：

班主任的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教,。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系。

班主任心得體會(huì)走心篇三

平常心是一種冷靜,、客觀,、理智,、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛(ài)心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上,。因?yàn)閻?ài)心是一切教育的基礎(chǔ)，責(zé)任心是工作取得成功的保障,。然而，有很多極具愛(ài)心和責(zé)任心的班主任,，工作卻不如人意,，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。原因何在呢,？缺少平常心,。一位班主任缺少平常心，他就會(huì)提出過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求,；就可能失去耐心、細(xì)心,、冷靜和理智,。平常心影響著班主任的心理狀態(tài),，是決定教育成效的重要因素,。因此,，為了把工作做好,，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心。

1,、班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性

學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個(gè)體,，具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，即個(gè)性,。班主任只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。這就意味著要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立自主的人看,，而不是任人擺布的物品零件,；意味著忽視差異性、多樣性,，把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的,；意味著學(xué)生不會(huì)完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。所以,，班主任應(yīng)該放棄"我乃萬(wàn)能者"和"我可以獨(dú)裁"的觀念，這兩種觀念都使班主任無(wú)法產(chǎn)生平常心態(tài),。

2、班主任要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析學(xué)生

紛繁復(fù)雜的社會(huì)猶如一口大染缸,，身處其中卻一色不染是不可能的,。學(xué)生的不良言行、錯(cuò)誤思想和異常情緒總是和家庭,、社會(huì)有一定聯(lián)系的,，盡管他本身也存在一定的問(wèn)題，但他們也可能是受害者,。因此，班主任要理解同情有問(wèn)題的學(xué)生,，多一些寬容,，少一些苛刻,，沒(méi)有必要對(duì)他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任,。

3,、班主任要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對(duì)待學(xué)生

學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢(shì)，變壞的畢竟是極少數(shù),。班主任要堅(jiān)信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間,，把順其自然和約束控制結(jié)合起來(lái),，有所為又有所不為。學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在變化發(fā)展,，班主任不要用老眼光看待學(xué)生,，對(duì)后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn),?？吹桨l(fā)展,，就有希望；充滿希望,，就會(huì)耐心細(xì)致地去工作,。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化,。

4、班主任要用全面的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)學(xué)生

學(xué)生的思想品德,、性格習(xí)慣是一個(gè)互相聯(lián)系的諸要素組成的有機(jī)整體,，因此要從總體上評(píng)價(jià)學(xué)生。既看到優(yōu)點(diǎn),，又不忽略缺點(diǎn)；既注意主要方面,，又旁及次要方面,，防止片面的觀點(diǎn)。"人無(wú)完人,，金無(wú)足赤,。"有缺點(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生,。班主任用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生,，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時(shí),，又能容忍學(xué)生的不足,，并在指出缺點(diǎn)時(shí)把握分寸，使有批評(píng)的教育成為成功的教育,。

正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生,，理智地作出決策，不急不躁,，擁有一顆平常心,。

1、班主任要有正確的價(jià)值取向

教育工作是純潔高尚的事業(yè),。工作的目的是為了使學(xué)生健康成長(zhǎng),，而不是班主任個(gè)人去爭(zhēng)名逐利,。如果一位班主任把名利看得太重，就會(huì)患得患失,，斤斤計(jì)較,；就會(huì)對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)過(guò)失無(wú)法容忍，犯急躁病,，簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待學(xué)生,，導(dǎo)致學(xué)生的對(duì)立；就會(huì)把不好的情緒帶入工作之中，責(zé)任心減弱,；甚至?xí)褮馊鲈趯W(xué)生身上，惡化師生關(guān)系,。一個(gè)被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學(xué)生呢？

2,、班主任要樂(lè)于奉獻(xiàn)

班主任工作的艱巨需要一個(gè)人全身心地投入,。無(wú)數(shù)成功的事例說(shuō)明：班主任工作就是講求無(wú)私的奉獻(xiàn)。為了密切掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)和學(xué)生的狀況,，班主任要堅(jiān)持跟班,，這要花去大量的時(shí)間。班主任的責(zé)任要求班主任主動(dòng)給自己找麻煩,，不推諉，不躲避,。事情自然越找越多,，永無(wú)窮盡，大量的精力將被耗去,。如果缺乏樂(lè)于奉獻(xiàn),、甘于吃苦的精神，班主任會(huì)感到苦不堪言,，疲于奔命，這是難以把工作做好的,，自然也不能保持平常的心

總而言之，當(dāng)一位班主任能正確對(duì)待學(xué)生,，又能淡泊名利的時(shí)候，他就擁有了一顆平常心,。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障,。因此，班主任不可缺少的,，除了愛(ài)心和責(zé)任心外,，還要有平常心。

班主任心得體會(huì)走心篇四

今天,，我有幸學(xué)習(xí)了《20011年全市小學(xué)教育教學(xué)工作交流材料》，受益匪淺,。同時(shí)我也深深的感到自身的不足,，我決定細(xì)品所得，把此次所學(xué)所得用于教學(xué)中,。下面就此學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的心得：

正如老師所說(shuō)的：“我們不要用一生的辛苦忙碌,，攀登到人生階梯的盡頭時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯(cuò)了墻頭?！蔽矣X(jué)得我們不一定要做自己喜歡的事,，但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說(shuō),，也許我們現(xiàn)在并不喜歡當(dāng)老師或班主任，但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛(ài)的關(guān)系,，既然已經(jīng)選擇了，而且也結(jié)婚了,，那就好好愛(ài)吧。只有真心地去愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,。

1,、“像”孩子一樣――順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學(xué)生,，貼近學(xué)生,，就要順從學(xué)生的行為，甚至把自己變成一個(gè)學(xué)生,。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨,。努力體會(huì)孩子們的童心，努力使自己保持一顆童心,。我們的做法是,，“像”孩子一樣，順從孩子的行為,。

2 、理解學(xué)生的錯(cuò)誤――尊重學(xué)生的自尊心理學(xué)中指出：“犯錯(cuò)誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)過(guò)程”,。從這個(gè)意義上說(shuō),，我們要用一顆寬容的心正視學(xué)生道德意識(shí)、行為形成過(guò)程中的差異,。教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)持樂(lè)觀態(tài)度,，用寬容的心，“順應(yīng)”學(xué)生暫時(shí)的失誤,。孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)重嗎,？大家都知道盤(pán)古開(kāi)天辟地的傳說(shuō)，盤(pán)古開(kāi)天辟地之后,，“天日高長(zhǎng)一丈，地日厚一丈,。”盤(pán)古也“日長(zhǎng)一丈”跟著天地一塊長(zhǎng),。最后是“天數(shù)極高,，地?cái)?shù)極深，盤(pán)古極長(zhǎng)”,。可見(jiàn),，人的意義和天和地是一樣的,，天地人并成為“三才”，所以人是值得尊敬的,，孩子更是應(yīng)該尊敬的，孩子是人類的希望,。而如何尊重孩子，那就在于面對(duì)孩子的錯(cuò)誤：不靠奚利的言語(yǔ),，不靠威嚴(yán)的面容，而是在尊重孩子自尊的前提下,，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，用寬容來(lái)引導(dǎo)孩子,。

3 ,、貼近孩子的童心――培養(yǎng)良好的習(xí)慣孩子呼喚童趣的教育，無(wú)論是在教育的方法上,，還是教育的手段上,、內(nèi)容上都應(yīng)該采取符合學(xué)生心里的方法,。

書(shū)本是更新知識(shí)的重要載體,。教師的知識(shí)大多是幾十年前由老師傳授的,，而今面臨知識(shí)爆炸,，學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)的最好老師是“書(shū)本”,。教師要多讀一些自己專業(yè),、學(xué)科知識(shí)的書(shū)，只有這樣才能了解本學(xué)科知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀,，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦,，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對(duì)話,，在對(duì)話中提升自我,，在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧,，教師的這桶水才能變成一泉活水,。如果整日埋頭抄寫(xiě)幾年前的老教案，只能造成頭腦僵化,，試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢,！所以：要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一桶水的思想,。這一眼源源不斷的泉水,，必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力?！皢?wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的,。

為此，我準(zhǔn)備做到：（1）把時(shí)間和空間還給學(xué)生,。學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性要求我們，把時(shí)空還給學(xué)生,，讓學(xué)生做出抉擇,，按適合自己的方式自主學(xué)習(xí)，教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引領(lǐng)者,，以確保學(xué)生選擇合理發(fā)展自我的方向,。

（2）讓學(xué)生充分了解自我，相信自己,。學(xué)生只有了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況才能改善自己的學(xué)習(xí)方法,；也只有相信自己――我行，我一定行,！才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功,。

（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己，欣賞自己,。作為教師要提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，展現(xiàn)能力，并讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞自己,。

（4）在尊重與信任、樂(lè)觀與寬容基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué),。教師會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)接納學(xué)生,，負(fù)責(zé)任的行為對(duì)待學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能成為成功者,。

總之，這次學(xué)習(xí)我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容,，更是一種理念，一股動(dòng)力,。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師,。

班主任心得體會(huì)走心篇五

暑假期間，我有幸參加了青州市小學(xué)班主任培訓(xùn)工作,。學(xué)習(xí)中，每一位授課專家,、學(xué)者們的人格魅力,、淵博的知識(shí)令我折服。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我收獲頗多，感受到上級(jí)主管部門(mén)對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性,、復(fù)雜性,。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,；是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者,；是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者,；是學(xué)校、家庭,、社會(huì)教育的溝通者,。也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多,，特別細(xì)?？梢?jiàn)班主任的地位與作用不容忽視,，因?yàn)樗苯佑绊懼粋€(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展,。

一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把孩子托付給自己,，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上,。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,，就要求和呼喚班主任胸懷理想,、充滿愛(ài)心,、富有創(chuàng)新精神地投入工作,；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作,；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,，一盞航燈。

作為一個(gè)班主任,，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷,。但是，在困難和挫折面前,，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng),，信心更充足,，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此,，才能對(duì)得起社會(huì),，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生,；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心,；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

二,、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系

班主任是本班教師集體的核心,，協(xié)調(diào)各科教師，班主任起著重要的紐帶作用,。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契,，形成教育合力，使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施,，我采取了下列措施：1,、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。2,、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”,，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題,。3,、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。

三,、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系

教育是一個(gè)整體,，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,，是孩子精神世界的開(kāi)拓者,，家庭在德、智,、體,、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),。因此,，取得家長(zhǎng)的配合和支持，和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的,。

四,、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響,，加之其個(gè)性差異較大,，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí),，不思進(jìn)取,，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象,，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,。

總之，在班主任這塊沃土里,，只有一如既往地播撒好希望的種子,，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果,。

班主任心得體會(huì)走心篇六

活到老學(xué)到老,，面對(duì)教育改革的浪潮，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，不斷的學(xué)習(xí)給自己充電,，參加的這次班主任遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，讓我知道做好班主任更難，班主任更具有藝術(shù)性,。下面就本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)談一些本人的感悟：

班主任應(yīng)率先垂范嚴(yán)格要求,，在工作中教師的一言一行時(shí)刻在感染著學(xué)生。作為班主任,，必須在儀表,、言語(yǔ)、行動(dòng)等方面以身作則,，為人師表,，樹(shù)立班主任的&“美好形象&”，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,、品行修養(yǎng),、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊,，儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn),。作為新時(shí)代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代精神和自己的職業(yè)特點(diǎn),，要象對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)那樣,，設(shè)計(jì)自己的儀表，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響,。另外,，班主任必須具備誠(chéng)實(shí)、正直,、言語(yǔ)文明,、言行一致、表里如一,、言傳身教的良好道德品質(zhì)。

班主任面對(duì)學(xué)生要做到公平,、公正一碗水端平,，一個(gè)班級(jí)學(xué)生形形色色，當(dāng)學(xué)生與學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾或更嚴(yán)重的問(wèn)題是班主任就要做到是非分明,，慈而不軟,，決策果斷，做事干練,，這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能,，從而讓學(xué)生心服口服。這樣班集體才會(huì)和諧,，才會(huì)更有凝聚力,。

班主任面對(duì)特殊學(xué)生時(shí)換位思考,，應(yīng)理解、寬容,、尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明活潑，常常做一些我們意想不到的事情,，讓教師為難,，這時(shí)班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰,，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,，就要寬容,，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做,，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,，取得事半功培的教育效果。

班主任應(yīng)在教學(xué)業(yè)務(wù)方面應(yīng)更寬,、更廣,，學(xué)生與班主任老師接觸的時(shí)間最多，可以說(shuō)在學(xué)校班主任老師是學(xué)生最&“親&”的人,，在學(xué)習(xí)困惑的時(shí)候,，在第一時(shí)間會(huì)想到班主任老師，所以班主任老師應(yīng)精湛的業(yè)務(wù)能力去為學(xué)生傳道,、授業(yè),、解惑。

總之隨著時(shí)代的發(fā)展教師應(yīng)不斷的給自己充電,，挑戰(zhàn)教育的新浪潮,。