總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學(xué)教學(xué)總結(jié) 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 個(gè)人篇一

我們所做的一切,，目的都是為了給學(xué)生提供更多的體驗(yàn)與探究的機(jī)會(huì),，著力轉(zhuǎn)變師生的教和學(xué)的行為。現(xiàn)將本學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一,、基本情況：

四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，多數(shù)學(xué)生樂(lè)于探索，有極個(gè)別學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有濃厚的興趣,，但由于缺乏必要的時(shí)間和物資條件,，他們只能?chē)@書(shū)本知識(shí)進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)問(wèn)題。

二,、主要成績(jī)：

我們都知道評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的好與壞,，并非看老師教得怎么樣，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣,，要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn),，包括學(xué)生在課堂上的師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí),，同伴合作中的行為表現(xiàn),、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究,、思考的過(guò)程等等,，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的,，通過(guò)了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流,、如何合作,、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過(guò)程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué),，我采用“以學(xué)論教”的觀(guān)點(diǎn),，更多地關(guān)注了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的交往狀態(tài)、思

維狀態(tài),、達(dá)成狀態(tài)等,，改變了教師“只見(jiàn)教材、教案,，不見(jiàn)學(xué)生”的傾向,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升。

1,、學(xué)生的參與熱情高漲了

自從給足學(xué)生體驗(yàn)與探究的時(shí)間和空間后,，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情空前高漲，出現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)交往的狀態(tài),，而且“經(jīng)常有驚喜”、“經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”,、“經(jīng)常被難住”等現(xiàn)象,，同時(shí)也拉近了師生之間的距離，拉近了學(xué)生與社會(huì),、與生活的距離,。

2、學(xué)生的思維活躍了

反映在學(xué)生愛(ài)思考了,，比如在研究彩虹的形成問(wèn)題時(shí)“怎樣可以看到彩虹”學(xué)生們各抒己見(jiàn),。實(shí)際上，學(xué)生在聽(tīng)到一種完全不同的做法時(shí),，他的智力是在接受挑戰(zhàn),，他的思維是在接受碰撞，尤其是當(dāng)這種挑戰(zhàn)來(lái)自同學(xué),，而不是老師的時(shí)候,，碰撞會(huì)更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞,，并且引導(dǎo)學(xué)生去深入思考,，開(kāi)闊思維,，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望,。

3、學(xué)生有了一定的滿(mǎn)足感

如在教學(xué)《自行車(chē)胎為什么會(huì)爆裂》,， 在教學(xué)過(guò)程中我總是想方設(shè)法留一片“空白地”給學(xué)生，激勵(lì)他們多方面,、多角度地去思考,、去實(shí)踐、去探索,。面對(duì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題,，我盡可能準(zhǔn)備多種材料，為學(xué)生提供一個(gè)探索實(shí)踐的空間,，引導(dǎo)學(xué)生探究,、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、激勵(lì)學(xué)生超越,、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造,，力爭(zhēng)讓科學(xué)課真正成為探究的課堂。

三,、努力的方向：

開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，使我們對(duì)某些觀(guān)念,、問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：科學(xué)知識(shí)不是死的條條框框,，而是人類(lèi)在科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)中獲得的感受；科學(xué)知識(shí)是不斷生成的,，而科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正是獲取科學(xué)知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),；科學(xué)知識(shí)是不斷發(fā)展的，而科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是應(yīng)對(duì)變化的良策,；重科學(xué)探究的過(guò)程并非不要結(jié)論,，而是相對(duì)而言的，過(guò)程比結(jié)論更為重要,；結(jié)論是教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)或獲得科學(xué)探究的結(jié)果,，但探究過(guò)程是達(dá)到目標(biāo)或結(jié)果必須經(jīng)歷或不可逾越的程序；結(jié)論必須經(jīng)過(guò)一系列的質(zhì)疑,、判斷,、比較、選擇,、分析,、綜合、概括等思維過(guò)程,。但還是存在一些問(wèn)題需要我們今后繼續(xù)去研究的：對(duì)于老師來(lái)說(shuō)針對(duì)學(xué)生不利于科學(xué)探究的行為不敢說(shuō)“不”,。片面強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生科學(xué)探究的主體地位放任自流。學(xué)生什么時(shí)機(jī)需要指導(dǎo),、指導(dǎo)到什么程度猶豫不決,；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)生熱衷于說(shuō)“不”,，但不顧事實(shí)。學(xué)生探究時(shí)空大了,，但活動(dòng)目的不明,。個(gè)個(gè)爭(zhēng)著探究，但不知從何處入手,。實(shí)驗(yàn)無(wú)計(jì)劃,、觀(guān)察不到位、表達(dá)不清,、不會(huì)傾聽(tīng),。這些問(wèn)題還有待于我們今后繼續(xù)去努力研究。

中班科學(xué)教學(xué)總結(jié) 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 個(gè)人篇二

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié),。

我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎,、愉快的教學(xué)方法,，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí),、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,，激發(fā)學(xué)生求知欲望,，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣,。平時(shí)我細(xì)心觀(guān)察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，調(diào)整教學(xué)工作，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,。

科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一。為了提高學(xué)生的科學(xué)探究潛力,，我努力在常規(guī)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題潛力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中重視獲取知識(shí)的過(guò)程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。讓學(xué)生在科學(xué)的探究學(xué)習(xí)中得到情感的體驗(yàn)，使學(xué)生科學(xué)探究的潛力得到了培養(yǎng),。

在科學(xué)課中激發(fā)學(xué)生探究的興趣和動(dòng)機(jī),，讓學(xué)生擁有更多的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生更深入持久的開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究,。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀(guān)的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)到科學(xué)規(guī)律的存在,，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的構(gòu)成。本期在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得了較好的成績(jī),，在今后的教學(xué)中,，我將更加努力的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)潛力,。

美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)過(guò)：“詩(shī)人是鼓手,，他們打著鼓前進(jìn)?！倍鰹榭茖W(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)課的老師也要做一名科學(xué)的鼓手，以生動(dòng)的語(yǔ)言,、妙趣橫生的實(shí)驗(yàn),、巧妙的設(shè)計(jì)，千方百計(jì)地打好鼓來(lái)吸引科學(xué)的愛(ài)好者,，引導(dǎo)他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂,，爭(zhēng)取成為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師。

中班科學(xué)教學(xué)總結(jié) 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 個(gè)人篇三

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié),。

我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),，結(jié)合新教材理論知識(shí),，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法,，增強(qiáng)趣味性,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí),、技能,。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望,，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀(guān)察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，調(diào)整教學(xué)工作,，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

為了提高學(xué)生的科學(xué)探究潛力,，我努力在常規(guī)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題潛力的培養(yǎng),。在平時(shí)的教學(xué)中重視獲取知識(shí)的過(guò)程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。讓學(xué)生在科學(xué)的探究學(xué)習(xí)中得到情感的體驗(yàn),，使學(xué)生科學(xué)探究的潛力得到了培養(yǎng),。

在科學(xué)課中激發(fā)學(xué)生探究的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有更多的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)間,，讓學(xué)生更深入持久的開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究,。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn),，一些客觀(guān)的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)到科學(xué)規(guī)律的存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的構(gòu)成,。本期在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得了較好的成績(jī),，在今后的教學(xué)中，我將更加努力的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)潛力,。

美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)過(guò)：“詩(shī)人是鼓手，他們打著鼓前進(jìn),?！倍鰹榭茖W(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)課的老師也要做一名科學(xué)的鼓手，以生動(dòng)的語(yǔ)言、妙趣橫生的實(shí)驗(yàn),、巧妙的設(shè)計(jì),，千方百計(jì)地打好鼓來(lái)吸引科學(xué)的愛(ài)好者，引導(dǎo)他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂,，爭(zhēng)取成為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師,。

中班科學(xué)教學(xué)總結(jié) 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 個(gè)人篇四

本學(xué)期，我接手五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)真努力,，完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的科學(xué)工作做如下總結(jié),。

教材中的每一課幾乎都有觀(guān)察,、實(shí)踐、討論部分,。因此,，我給學(xué)生提供親自參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,，有意識(shí)地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動(dòng)的設(shè)計(jì),、執(zhí)行、交流和評(píng)價(jià)的全過(guò)程,，在這一過(guò)程中，我逐漸地由說(shuō)明者,、講述者,、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢(xún)?nèi)藛T和提供幫助的人,。

（1）進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)的訓(xùn)練,。

發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué),、獲取知識(shí)的基本能力,。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好,，不僅要看學(xué)生回答了多少問(wèn)題,，還要看學(xué)生提出了多少問(wèn)題及問(wèn)題的價(jià)值。所以,，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和探究的情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性提問(wèn)的能力。

我在教學(xué)中特別注重這一點(diǎn),，有時(shí)板書(shū)課題后,，讓學(xué)生思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實(shí)驗(yàn)教育學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“為什么”,？“把你看到的,、想到的匯報(bào)一下?！闭n堂教學(xué)結(jié)束前,，會(huì)再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問(wèn)之處。學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題,，再引導(dǎo)他們親身去探究,，這本身就是探究的一種方式。

（2）大膽猜想,，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種假設(shè)來(lái)預(yù)測(cè),，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問(wèn)題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生猜想,，不能局限于幾個(gè)人,，這就要求教師善于鼓動(dòng)，激發(fā)興趣,。有時(shí),，利用外部的刺激有一定的作用。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考,、研討,，自己得結(jié)論。

自己得出的結(jié)論比什么都重要,。在評(píng)價(jià)時(shí),，我不看重學(xué)生拿出的“結(jié)果”，而是表?yè)P(yáng)那些在研究過(guò)程中認(rèn)真,、細(xì)致,、有創(chuàng)新方法的學(xué)生。我常對(duì)學(xué)生說(shuō),，老師看重的是你如何去研究,，采取哪些辦法，結(jié)果并不是重要的,。心理學(xué)表明,，錯(cuò)誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好,，也不能只要成功,。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯(cuò)誤和彎路，這對(duì)學(xué)生探究能力的提高是非常有益的,。

學(xué)生是很喜歡上實(shí)驗(yàn)操作課的,，除了氛圍的新穎外,，主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮，急切一試的情緒,。我們采取了一系列的措施保障實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利實(shí)驗(yàn)：

（1）開(kāi)學(xué)初制訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。課文中有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但并不一定都要在實(shí)驗(yàn)室完成,，我們有重點(diǎn)的選擇一部分分組實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施,。在開(kāi)學(xué)初即將要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣,，也是對(duì)學(xué)生的一種承諾,。

（2）注意各項(xiàng)資料的撰寫(xiě)、積累,，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處,。每次實(shí)驗(yàn)前，認(rèn)真填寫(xiě)好《演示實(shí)驗(yàn)記錄》,、《分組實(shí)驗(yàn)通知單》,、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》（學(xué)生填寫(xiě)）、《實(shí)驗(yàn)室使用情況記錄》,。三,、課外延伸，課內(nèi)反饋,，抓好探究活動(dòng)落實(shí),。

課文中有不少探究活動(dòng)是要求學(xué)生課后完成的。如果僅當(dāng)作“任務(wù)”布置一下,，下節(jié)課一問(wèn),，則可能只有極少部分學(xué)生去完成。因此,，如何讓文中的探究活動(dòng)落實(shí)到行動(dòng)上,，我們作了如下嘗試：

（1）活動(dòng)不是由教師提出怎樣進(jìn)行，而是讓學(xué)生說(shuō)如何做到,，既激發(fā)了興趣,，又使學(xué)生掌握了探究的過(guò)程和方法。

（2）讓探究活動(dòng)的難度適當(dāng),，充滿(mǎn)兒童情趣,，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的,，易于引起他們直接興趣的活動(dòng),。

（3）學(xué)期末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考試：考試內(nèi)容有指定實(shí)驗(yàn),，自帶實(shí)驗(yàn),。學(xué)生完成率百分百。

1、舉辦校航空航模比賽,，普及學(xué)生航空知識(shí),。

2、選拔優(yōu)秀學(xué)生,，參加溫州市航模比賽,。

1、撰寫(xiě)教育論文,，獲永嘉縣二等獎(jiǎng),，并認(rèn)真繼續(xù)修改，上報(bào)溫州市參加比賽,。新課標(biāo)第一網(wǎng)

2,、閱讀教育名著，摘記理論5000多字,。

3,、參加教研活動(dòng)，積極備課,，在學(xué)校開(kāi)公開(kāi)課一節(jié),，聽(tīng)課15節(jié)以上。

總之,，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,，有付出，有收獲,，添了幾分經(jīng)驗(yàn),，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里,，工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)始,，今后將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取,、勇于開(kāi)拓的'精神,，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作,。