作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

兒歌仿編教案篇一

進(jìn)入大班,，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動(dòng)起來(lái),。他們對(duì)周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來(lái)越強(qiáng),，對(duì)問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。最近,，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展,，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對(duì)家里吃的蔬菜感到好奇,，想知道它們是什么蔬菜,，是什么樣子的,，哪些部位可以吃，怎么吃,。在主題開展過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn),，我們班幼兒對(duì)于圖書區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書中,，有一首兒歌“菜地歌謠”,，它將蔬菜的外形特征、口味,、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌,，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體,，在通過(guò)集中觀察比較蔬菜,，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌,、進(jìn)行仿編,，自由問(wèn)答，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛,。

1,、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠,，體驗(yàn)仿編問(wèn)答式兒歌的快樂(lè),。（重、難點(diǎn)）

2,、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,，多吃蔬菜有益健康。

課件,；蔬菜及兒歌的圖片,。

一、說(shuō)說(shuō)蔬菜,。

1,、出示ppt1：

這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來(lái)的,？蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎,？

小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。

2,、出示ppt2：

這綠綠的'會(huì)是什么蔬菜,？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

小結(jié)：蔬菜是五顏六色的,。

3,、出示ppt3：

（1）這是蔬菜，你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的蔬菜嗎,？

（2）除了藏在泥土里,，有沒有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜？（藤上,、水里）

小結(jié)：菜地里的蔬菜長(zhǎng)得真奇妙,。有的形狀不同，有的顏色不同,，還有的生長(zhǎng)地方也不一樣,。

4、你們喜歡吃蔬菜嗎,？為什么,？

小結(jié)：蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高,，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康,。

二、念念歌謠,。

過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》,，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來(lái)聽一聽吧,！

1、根據(jù)線索,，破譯歌謠,。

提問(wèn)：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀,、顏色,、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。

2,、跟著節(jié)奏,，念念兒歌。（口齒,、速度）

第一遍：教師問(wèn),，幼兒答。

第二遍：幼兒?jiǎn)?，教師答?/p>

第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)?，其他幼兒答?/p>

小結(jié)：這首兒歌一句問(wèn)、一句答，線索就在問(wèn)句中,，這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌,，非常有趣。

三,、編編歌謠,。

過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀,？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色,、外形、生長(zhǎng)地方來(lái)仿編,。

1,、交代要求。

（1）兩人一組,。

（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜,。

（3）編一編、說(shuō)一說(shuō),，一個(gè)問(wèn),、一個(gè)答。

2,、小組介紹,。

四、活動(dòng)延伸,。

將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里,。

兒歌仿編教案篇二

活動(dòng)名稱：小白鵝（仿編兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：1. 體驗(yàn)仿編兒歌的快樂(lè)。

2. 學(xué)習(xí)兒歌(重點(diǎn)),，并嘗試用自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌（難點(diǎn)）,。

3. 有安靜傾聽的習(xí)慣，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小白鵝手指偶一套,、場(chǎng)景圖一張、操作卡一套,、小花貓拼圖一套

不同動(dòng)物的桌面教具六套（分別有媽媽和五個(gè)寶寶）

活動(dòng)過(guò)程：

一,、故事引入。

二,、學(xué)習(xí)手指謠兒歌,。

1.試聽兒歌。

師：老師把這個(gè)故事編成了一首很好聽的兒歌,，大家一起來(lái)聽一聽吧,！“五只小白鵝，跑跑又跳跳，跑到大樹下,，突然不見了,，媽媽急得叫，嘎,、嘎,、嘎，五只小白鵝,，趕快跑回家,。”（教師邊做手指謠邊念兒歌）

2.學(xué)習(xí)兒歌,。

師：想不想和小白鵝們做游戲呀,！把你們的小手伸出來(lái)，有幾只小白鵝呀,，我們一起數(shù)一數(shù),，一、二,、三,、四、五,，有幾只呀,？好，五只小白鵝要開始游戲了喲?。ń處燁I(lǐng)頭,，帶動(dòng)幼兒一起邊念邊手）再重復(fù)一遍，鼓勵(lì)沒有積極參與的小朋友,。

3.請(qǐng)一位不太熟悉兒歌的幼兒上來(lái)表演,，大家一起幫助他（大家一起念一遍）。

三,、仿編兒歌。

1.小花貓拼圖并仿編,。

“有一位小動(dòng)物聽到了大家玩得好開心,，也想和大家一起玩，猜猜它是誰(shuí)呢,?！苯處煶鍪拘』ㄘ埌霃垐D，請(qǐng)幼兒上來(lái)拼完整,?！笆钦l(shuí)想和我們一起玩呀？它是怎么叫的呢？一起來(lái)給它打聲招呼吧,！”引導(dǎo)幼兒用“喵喵喵”的聲音打招呼,。“那小花貓來(lái)玩游戲就應(yīng)該是五只,、,、、”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五只小花貓,，然后繼續(xù)往后面念,，到媽媽急得叫時(shí)，用手勢(shì)暗示幼兒念出“喵喵喵”,。

2.幼兒利用自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌,。

“還有其他的小動(dòng)物都想一起玩這個(gè)游戲呢，你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢,？”教師暗示幼兒舉手發(fā)言,，并請(qǐng)到中間給大家表演。鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)不同的小動(dòng)物參加,。（請(qǐng)三位幼兒）

四,、操作桌面教具。

1.教師介紹并講要求,。

那邊還有很多的小動(dòng)物想玩這個(gè)游戲呢,，等會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)小朋友帶著小動(dòng)物們一起玩。但是有一個(gè)小小的要求,，和小動(dòng)物們玩的時(shí)候要邊念兒歌邊帶著它們玩,，那樣小動(dòng)物們才會(huì)更開心呢！

2.分組進(jìn)行操作游戲,，教師巡回輔導(dǎo),。（鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊操作）

五、延伸活動(dòng),。

請(qǐng)小朋友帶著自己手里的小動(dòng)物去找一位自己喜歡的老師,，把兒歌念給她們聽一聽。

兒歌仿編教案篇三

進(jìn)入大班,，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物,，思想也更加活動(dòng)起來(lái)。他們對(duì)周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來(lái)越強(qiáng),，對(duì)問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng),。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展,，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上,，如：吃飯時(shí)對(duì)家里吃的蔬菜感到好奇,，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的,，哪些部位可以吃,，怎么吃。在主題開展過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn),，我們班幼兒對(duì)于圖書區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣,。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”,，它將蔬菜的外形特征,、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌,，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),。我以這首兒歌為載體，在通過(guò)集中觀察比較蔬菜,，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編,，自由問(wèn)答,，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛。

1,、根據(jù)常見蔬菜的不同特征,，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問(wèn)答式兒歌的快樂(lè),。（重,、難點(diǎn)）

2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,，多吃蔬菜有益健康,。

課件；蔬菜及兒歌的圖片,。

一,、說(shuō)說(shuō)蔬菜。

1,、出示ppt1：

這個(gè)影子可能是什么蔬菜,？你從哪里看出來(lái)的？蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎,？

小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。

2,、出示ppt2：

這綠綠的會(huì)是什么蔬菜,？蔬菜都是綠色的嗎,？你還知道哪些顏色的菜？

小結(jié)：蔬菜是五顏六色的,。

3,、出示ppt3：

（1）這是蔬菜，你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的蔬菜嗎,？

（2）除了藏在泥土里,，有沒有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜？（藤上,、水里）

小結(jié)：菜地里的蔬菜長(zhǎng)得真奇妙,。有的形狀不同，有的顏色不同,，還有的生長(zhǎng)地方也不一樣,。

4、你們喜歡吃蔬菜嗎,？為什么,？

小結(jié)：蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高,，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康,。

二、念念歌謠,。

過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》,，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來(lái)聽一聽吧,！

1,、根據(jù)線索，破譯歌謠,。

提問(wèn)：它告訴了我們蔬菜的什么特征,？

小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色,、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的,。

2、跟著節(jié)奏,，念念兒歌,。（口齒、速度）

第一遍：教師問(wèn),，幼兒答,。

第二遍：幼兒?jiǎn)枺處煷稹?/p>

第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)?，其他幼兒答?/p>

小結(jié)：這首兒歌一句問(wèn),、一句答,，線索就在問(wèn)句中，這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌,，非常有趣,。

三、編編歌謠,。

過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分,，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色,、外形,、生長(zhǎng)地方來(lái)仿編。

1,、交代要求,。

（1）兩人一組。

（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜,。

（3）編一編,、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)問(wèn),、一個(gè)答,。

2、小組介紹,。

四,、活動(dòng)延伸。

將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里,。

兒歌仿編教案篇四

設(shè)計(jì)意圖：這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單,、易懂、情景性強(qiáng),，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦,、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩(shī)歌,。另外在孩子有了較多的知識(shí)點(diǎn)的前提下,，初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法,，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅,。大班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了很大的一個(gè)飛躍，也很愿意去和同伴分享自己的快樂(lè),，希望通過(guò)這樣的.活動(dòng),，讓孩子們產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生想說(shuō)的意愿,，更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說(shuō)出來(lái),。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

3,、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法,，體驗(yàn)仿編成功的喜悅,。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受,。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受,。

2,、三本春天的大書。

3,、歌曲《春天在哪里,？》課件

四、活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過(guò)去了,，我們迎來(lái)了溫暖的春天,，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些,？（幼兒自由表達(dá)）

2,、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受,，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

（1）師：我也特別喜歡春天,，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來(lái)看一看,。

出示彩色的書：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物）

觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書呢,？（幼兒自由想象描述）

的,？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）

師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌,。

（一句）第二本書每一頁(yè)說(shuō)了幾句話,？（兩句）（幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）

出示會(huì)唱的書：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書呢,？誰(shuí)在唱,？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌,。

（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片,、動(dòng)作、聲音,、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌,。

（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌）,。

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌

（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書,。

（2）幼兒自由討論,，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌,。

（3）交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,。

4、欣賞歌曲：春天在哪里,？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái),，并和其他小朋友分享。

兒歌仿編教案篇五

今天我們學(xué)習(xí)了兒歌：《大家都愛這個(gè)家》,，詩(shī)歌中沒有難懂的詞,，幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解得較為透徹，能較好的感受家庭成員之間的關(guān)愛,。并且馬上學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌,。只是在朗誦時(shí)，幼兒興趣不是很高,，聲音時(shí)高時(shí)低,，常常會(huì)增加一些字句進(jìn)去?？偟膩?lái)說(shuō),，幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)不怎么投入，總是不怎么專心地傾聽，每次發(fā)言都是這么幾個(gè)幼兒,，因此會(huì)說(shuō)的幼兒越來(lái)越活躍,，不會(huì)說(shuō)的幼兒越來(lái)越沉默了。所以要想辦法讓幼兒主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),，激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣,，這就需要我不斷地努力。

這首詩(shī)歌的難點(diǎn)在于仿編,，孩子們?cè)谑煜ぴ?shī)歌內(nèi)容后,，能有表情地念詩(shī)歌。在我的指導(dǎo)下,，有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒能仿編詩(shī)歌的，如涂伊晨仿編了詩(shī)歌：大家都愛這個(gè)家---熱騰的飯菜誰(shuí)做的,？是外婆,。外婆像個(gè)大廚師，每天都做好飯菜,。家里的東西誰(shuí)修的,？是外公，外公有雙能干的手,。壞了的玩具全修好,。我問(wèn)外婆和外公，我能干些啥,？“親—親---親親我們呀,！”“還有呢？----我還能干啥,？”“愛爸爸,、愛媽媽，大家都愛這個(gè)家,?！碧垛宰康葞孜挥變憾挤e極開動(dòng)腦筋。

“爸爸在家里修東西,?！?/p>

幼兒能根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容回答所提出的問(wèn)題，也根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了一些家長(zhǎng)們?cè)诩易龅募覄?wù)活,。就是幼兒的回答還缺乏完整性,。在回答“他們?yōu)槭裁匆@么做？”這個(gè)問(wèn)題時(shí),，幼兒有一定的難度,。有些幼兒說(shuō)媽媽做飯菜是給我們吃的，爸爸修東西是為了我不哭。

：教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩(shī)歌,。啟發(fā)幼兒討論：怎樣充滿感情地念好最后一段話,？幼兒再次完整朗誦詩(shī)歌。

：活動(dòng)中,，幼兒的活動(dòng)氣氛很濃的,，只是個(gè)別幼兒老是做小動(dòng)作和講話的，他們有點(diǎn)隨心所欲,。我是師幼來(lái)進(jìn)行“問(wèn)”和“答”的,，在朗誦詩(shī)歌幼兒都表現(xiàn)的很平，大部分孩子都感到很羞澀,。

有感情的朗誦詩(shī)歌,，我班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。以前在朗誦兒歌詩(shī)歌都是很平的,。利用問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌幼兒們還是可以的,。我覺得在以后學(xué)習(xí)中幼兒的感情，如從語(yǔ)氣,、神態(tài),、動(dòng)作等方面還要加強(qiáng)。

你在家里,，爸爸媽媽是在怎么分工的,？媽媽干什么事情？爸爸干什么事情,？想想自己的家人在家都做什么事情并向大家介紹下,。引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)編詩(shī)歌,。

幼兒已有自己的生活經(jīng)驗(yàn),，所以創(chuàng)編起來(lái)還是比較容易的。但是幼兒參與的人數(shù)不是很多,。為了讓幼兒都參與進(jìn)來(lái),，我讓一個(gè)幼兒說(shuō)好后讓其他的幼兒跟著他一起說(shuō)一遍。