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最新中學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 中學(xué)教學(xué)工作計劃及總結(jié)(匯總3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
最新中學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 中學(xué)教學(xué)工作計劃及總結(jié)(匯總3篇)
時間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,!寫計劃的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,,我們一起來了解一下吧,。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 中學(xué)教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇一

作為教師,,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,,尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,,直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,一年來,,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:

1,、真正做到曉之以理,動之以情,。

2,、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,,即使不然,,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

3,、因勢利導(dǎo),,化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點,,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

一年來,,我認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實教委,、學(xué)校工作部署,,以重實際,抓實事,,求實效,,為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,,以新課程改革為契機,,深化課堂教學(xué)改革,認真落實課程計劃,,落實教學(xué)常規(guī),,落實教學(xué)改革措施,全力推進素質(zhì)教育,。

1,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,,貫徹了民主教學(xué)的思想,,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,,尊重學(xué)生觀點,承認學(xué)生個性差異,,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,,收到了良好的效果。

2,、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,,嘗試新教法的目標(biāo),,不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,,解放思想,更新觀念,,豐富知識,,提高能力, 以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,,大膽改革課堂教學(xué),加強新型教學(xué)方法使用力度,,取得了明顯效果,,具體表現(xiàn)在:

1,、在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,,使他們形成自己不同的風(fēng)格,,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),,通過各種游戲、比賽,,獎勵等教學(xué)手段,,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,,讓學(xué)生在游戲的語文學(xué)習(xí)中,,感受到學(xué)習(xí)語文的快樂,從而愛上語文,。相應(yīng)提高課堂教學(xué)效率,。

2、備課深入細致,。平時認真研究教材,,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況,。結(jié)合中招精神,,研究中招動向,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

3,、注重課堂教學(xué)效果。針對初三年級學(xué)生特點,,以愉快式教學(xué)為主,,不搞滿堂灌,結(jié)合“杜朗口”教學(xué)模式,,堅持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點,,突破難點,提高能力,,訓(xùn)練思維,。

4、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,,不斷汲取他人的.寶貴經(jīng)驗,,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常參與組內(nèi)集體備課,,評課,。到組內(nèi)成員的課堂上去聽課,讓自己在教中學(xué),,學(xué)中教,。

5,、在作業(yè)批改上,,認真及時,力求做到全批全改,,重在訂正,,落實。及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

優(yōu)生的成績直接決定著學(xué)校的聲譽,對于優(yōu)生我用擴大化的目光去尋找和培養(yǎng),,即尋找那些有語文素養(yǎng)或有語文素養(yǎng)潛力的學(xué)生給與重點的關(guān)注:如上黑板板書,,面批面改,心理攻勢,,指導(dǎo)前進方向,,負責(zé)后進生的轉(zhuǎn)化,做老師的小助手等等,。每次考試結(jié)束后還和學(xué)生一起分析考試的得失,。總之,,通過種種方式讓他們明白自己的實力及應(yīng)努力的方向,,不斷的給他們前進的動力,從而擴大優(yōu)生面,。提高學(xué)生的自信心,。

首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”,即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,,如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,,鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解” 二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物,。因為做到了以上幾點,,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的,。

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵下,,在同事們的幫助下,班主任的支持下,,及同學(xué)們的努力下,, 這學(xué)期我較圓滿的完成了教育教學(xué)工作。畢業(yè)班教學(xué)任重而道遠,,在外中這個充滿著挑戰(zhàn)和機遇的地方,,我只是剛剛起步,需要學(xué)習(xí)和努力的還很多,。今后我還要在和各位同仁攜手并戰(zhàn)的同時,,加倍工作,用心學(xué)習(xí),,刻苦鉆研,,勇于創(chuàng)新,為外中明天更加輝煌而添上自己的一筆亮麗的色彩!

正是懷著對教育的夢想,,我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺,。一年已過去,新的學(xué)期即將來臨,在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,,傾注于每一個學(xué)生身上。一年的工作已經(jīng)結(jié)束,,收獲不少,,下面我對去年的工作作一總結(jié),。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天,,社會對教師的素質(zhì)要求更高,,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,,認真分析和研究好教材,、大綱,研究好學(xué)生,,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),,使我們的工作有所開拓,,有所進取,更加嚴(yán)格要求自己,,努力工作,,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,,開拓前進,,為美好的明天奉獻自己的力量。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 中學(xué)教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇二

本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任九年級的歷史課教學(xué),。我自始至終以認真,、嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?,F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一,、基本情況:

作為畢業(yè)班教師,我更加認真的制定計劃,,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,,認真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研活動和備課組活動,,上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,,取長補短,,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在工作中,,我力求每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生,。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進行施教,,讓學(xué)生既掌握好基礎(chǔ)知識,又提高了技能,。我還注意以德為本,,結(jié)合現(xiàn)實生活中的焦點、熱點,,循循善誘,,多方面、多角度去培養(yǎng)同學(xué)們良好的情感態(tài)度和價值觀,。作為教初三歷史課的老師,,明白自己肩上的重任,故在課前做到認真?zhèn)湔n,,多方面去搜集相關(guān)信息和資料,。為提高每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量,,本人除注重研究教材,,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,,還采用多媒體教學(xué),,如:投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,,按時完成教學(xué)任務(wù),。

二、本學(xué)期主要工作

1,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程理念,,促進學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展,,本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)筆記達5000多字。

2,、深入學(xué)生實際,,及時了解學(xué)生的心理特征,,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機,,興趣,,愛好及方法等。

3,、針對各種可能出現(xiàn)的問題,,課前積極參加集體備課,或突破難點,,或選擇教法和學(xué)法,,或設(shè)計作業(yè),或營造情景,。

4,、圍繞學(xué)校聽評課活動,積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,,集思廣益的聽課,,評課活動

5、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,,青年教師匯報課,,校優(yōu)質(zhì)課評比活動。

6,、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,。

7、開展課外輔導(dǎo),,課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動,,如(1)交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗,。(2)歷史專題報告會,。(3)觀看愛國主義影視片,。(4)學(xué)習(xí)方法,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(5)社會生活情況調(diào)查,。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,,拓展其視野,并與同組教師交流心得,。

8,、努力開展課題研究,圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》,,群策群力鉆理論,,查資料,,重實踐。

9,、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),,充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,,努力推進素質(zhì)教育,,全面提高歷史教學(xué)。

三,、取得的主要工作成績

1,、積累了一定的教學(xué)理論和方法,為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ),。

2,、本人的公開課,取得較好成績,,受到本組同事好評,。

3、課外活動亦取得一定的效果,。學(xué)生在活動中學(xué)會了做人,,掌握了歷史知識。

4,、課題研究取得階段性成果,,加強了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素,、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合,,為學(xué)生提供自主、合作,、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍,;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外,,學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高,。

5、配合學(xué)校,、班主任完成了畢業(yè)班的各項教育教學(xué)工作,。

四、存在的不足

1,、個人備課有時針對性不強,,特別是在具體的課堂教學(xué)中,,往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

2,、新課程的理念落實得不夠到位,,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3,、課題研究亦有流于形式的時候,,以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。

4,、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,,總體效果亦有不如人意之處。

五,、今后努力的方向

1,、加強備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生,。

2,、有意識地強化落實新課程理念,突出學(xué)生的主體意識,。

3,、實質(zhì)性地開展課題研究,少一點形式,,多一點具體的內(nèi)容,。

4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),,做學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴,。

“路漫漫,,其修遠兮,吾將上下而求索,!”屬于我的路還很漫長,,我會一如既往的在自己鐘愛的事業(yè)里追求卓越。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 中學(xué)教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇三

提問是為了啟發(fā)學(xué)生思考,,不能啟發(fā)學(xué)生思考的提問都是拙劣的提問,。那種“是不是?”的提問僅是表面的熱鬧,,對學(xué)生是有害無益的。提問要考慮它的價值性,,不能隨心所欲,。因此一個有思考價值的提問應(yīng)具備三個特征:

1,、誘導(dǎo)的啟發(fā)性。提出的問題必須有利于啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思維,,開啟學(xué)生智力,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成一個充分調(diào)動自己的思維器官不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決的過程。

2,、層次的漸進性,。課堂提問有時要注意到由淺入深,層層推進,,環(huán)環(huán)相扣,,使學(xué)生在教師提問的誘導(dǎo)下,扎扎實實步入知識的殿堂,,同時,,以不同層次的提問面向不同層次的學(xué)生,讓每個學(xué)生體驗到成功的樂趣,,調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。不要把問題一下提高到較高的層次,打擊部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

3,、時機的選擇性。課堂提問要選擇恰當(dāng)時機,,以達到“投石激浪”的效果,。 孔子在《論語、述而》中說:“不憤不啟,,不悱不發(fā),。”也就是說要在學(xué)生經(jīng)過思考達到“心求通而未提,,口欲言而不能”之時提問,。

教師提問要考慮到提什么樣的問題,為什么提這樣的問題,。是為了激發(fā)學(xué)生的興趣提問,,還是為了完成教學(xué)任務(wù)而提問。是關(guān)注教學(xué)的認知目標(biāo),,情感目標(biāo),,還是能力目標(biāo)。同時一個好的提問必須表達清楚,,準(zhǔn)確嚴(yán)密,,詞不達意的問題會讓學(xué)生茫然失措,浪費時間。

課堂提問要講究新穎有趣,。同樣一個問題,,老是“舊調(diào)重彈”將會令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特,,那么學(xué)生就會興趣盎然,,思維活躍。

課堂提問要靈活多樣,,不同方式的提問,,效果是不一樣的。教師在提問時應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合,,正問與反問相結(jié)合,,明問與暗問相結(jié)。

課堂提問要及時調(diào)控,。對問題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實施問題調(diào)控:如學(xué)生一聲不吭時就要來點啟發(fā),、點拔;學(xué)生回答文不對題,,答非所問時就要撥亂反正,,回答的雖沒有錯,但與預(yù)想的答案還有一段距離時就要進一步誘導(dǎo),。

因此,,教師要避免低效率的提問,關(guān)鍵是要多了解自己的學(xué)生,,多站在學(xué)生的角度來思考問題,,在實際教學(xué)中可以考慮以下幾個提問方式:

1、激趣式提問:即提一些有一定趣味或懸念的問題,,使學(xué)生處于“憤,、悱”狀態(tài),從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣,,這在導(dǎo)入新課或引入新概念,、新公式時比較常用。

2,、變式提問:即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,圍繞某個知識點來改變問題的條件、結(jié)論,、引伸,、推廣問題或從正、反等不同角度設(shè)問讓學(xué)生開拓思路,,理解思考問題的本質(zhì),。

3、鋪墊式提問:學(xué)習(xí)抽象程度較高,難度較大的問題或認知水平較低的學(xué)生,,可分若干“臺階”來提問,,形成思維跨度合理的“問題鏈”,,為學(xué)生架設(shè)從已知通向未知的階梯,。

4、設(shè)疑式提問:設(shè)疑式提問就是在學(xué)生似懂非懂及思維的盲點處提出問題,,讓學(xué)生辯析,、探究、加深對知識的理解與提高,。培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與靈活性,。

5、反饋式提問:在學(xué)習(xí)新課后或復(fù)習(xí)時,,針對相關(guān)內(nèi)容提出問題,,這類問題要概念性強、典型,、講究變式,,有利于學(xué)生存在的問題暴露出來,以便有針對性進行矯正訓(xùn)練,,從而深化對舊知識的理解,。

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