計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

體育教學(xué)計劃名詞解釋篇一

1、體育：一是指以身體練習(xí)為基本手段,，結(jié)合日光,、空氣,、水等自然因素和衛(wèi)生措施,，達到增強體能,、增進健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動,。體育對于促進身體的正常發(fā)育和發(fā)展,、提高心理健康水平,、增強社會適應(yīng)能力,、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識與技能，使他們形成體育鍛煉意識,，提高體育活動能力，增進健康的教育活動,。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容,。

《中學(xué)體育名詞解釋》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

體育教學(xué)計劃名詞解釋篇二

體育教學(xué)論是分科教學(xué)論的組成部分,，是研究和說明體育教學(xué)的現(xiàn)象、基本因素,、本質(zhì)以及內(nèi)在規(guī)律的一門科學(xué)和學(xué)科，其研究的主要內(nèi)容有體育教學(xué)中的學(xué)生,、教師,、目標,、內(nèi)容,、過程、環(huán)境,、方法、評價以及它們之間的相互關(guān)系,。體育教學(xué)目標是依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期成果。這個預(yù)期成果可分為階段性成果和最終成果,，階段性成果是體育教學(xué)的階段目標；階段性成果的總和就是最終成果,，即體育教學(xué)總目標。體育教學(xué)總目標是體育教學(xué)目的得以實現(xiàn)的標志,。

體育教學(xué)過程是實現(xiàn)體育教學(xué)目標而計劃、實施的,，使學(xué)生掌握體育知識和運動技能并接受各種體育道德和行為教育的教學(xué)程序。這個程序具有學(xué)段,、學(xué)年、學(xué)期單元和課時等不同的時間概念,。體育教學(xué)規(guī)律是在體育教學(xué)過程中客觀存在的,、與體育教學(xué)的特殊性有著密切聯(lián)系的現(xiàn)象及其有規(guī)則的變化。

綜合作用于責(zé)任,。學(xué)生的主體性是指在體育教學(xué)活動中,，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在教師的教授,、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和有獨立性的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為。體育教學(xué)原則是實施體育教學(xué)的最基本要求,，是保持體育教學(xué)性質(zhì)的最基本因素，是判斷體育教學(xué)質(zhì)量的基本標準,。

體育教學(xué)模式是在某種體育教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下建立起來的體育教學(xué)的程序,，它包括相對穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在體育教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計和實施,。體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中,，教師與學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計劃地采用的,、可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動,。體育教學(xué)方法主要包括教學(xué)策略、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段三個主要層次,。體育教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)體育教學(xué)的目標選擇出來、根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)條件進行加工的,、在體育教學(xué)環(huán)境下傳授給學(xué)生的體育知識原理運動技術(shù)和比賽方法等。體育教學(xué)內(nèi)容與體育教材的意思基本相同,。

與控制工作。體育教學(xué)評價是依據(jù)體育教學(xué)目標和體育教學(xué)原則,，對體育的“教”與“學(xué)”的過程及其結(jié)果所進行的價值判斷和量評工作。體育教學(xué)環(huán)境是在體育教學(xué)過程中影響“教”與“學(xué)”的條件的總和,，主要包括制度、集體,、氛圍、物質(zhì)等方面的條件,。體育教學(xué)技能是指在課堂教學(xué)過程中，體育教師完成某種體育教學(xué)任務(wù)所采用的一系列的行為方式,。教學(xué)能力是教師駕奴有關(guān)知識和技能順利完成教學(xué)活動所必備的心理特征,。體育教學(xué)研究是為完善體育教學(xué)理論好提高體育教師的質(zhì)量，以體育叫徐實踐問題為主要研究對象,，運用科學(xué)研究和教學(xué)研究的方法與手段，揭示體育教學(xué)現(xiàn)象背后的并探索體育教學(xué)規(guī)律所進行的探究工作,。

體育教學(xué)計劃名詞解釋篇三

1、體育：一是指以身體練習(xí)為基本手段,，結(jié)合日光、空氣,、水等自然因素和衛(wèi)生措施，達到增強體能,、增進健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動,。體育對于促進身體的正常發(fā)育和發(fā)展、提高心理健康水平,、增強社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用,。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識與技能,，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力,，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段,，又是教育的重要內(nèi)容,。

2,、競技體育：指為培養(yǎng)優(yōu)秀運動人才,、創(chuàng)造優(yōu)異成績而進行系統(tǒng)的,、科學(xué)的訓(xùn)練和競賽,。

3、社會體育：指公民自愿參加的以增進身心健康為主要目的的群眾性體育活動,。

4,、社區(qū)體育：主要是在街道辦事處的轄區(qū)內(nèi)，以自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ),，以全體社區(qū)成員為主要對象，以滿足社區(qū)成員的體育需求,，增進社區(qū)成員的身心健康為主要目的,，就地就近開展的區(qū)域性群眾體育。

5,、終身體育：是人們在一生中為了多種需要，不間斷地進行的體育的總和,。

6、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段,，以增進中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是對原有的體育課程進行深化改革,，突出健康目標的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分,，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑,。

7,、健康：指不僅是沒有疾病和不虛弱,，并且在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài),。一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài),，才算得上真正的健康。體育是促進健康的重要手段,。

8,、身體健康：指人的體能良好,、機能正常,、精力充沛的狀態(tài)。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的身體健康,，要求學(xué)生了解與運動有關(guān)的營養(yǎng)、環(huán)境,、衛(wèi)生保健等知識，發(fā)展體能,，提高身體健康水平。

9,、心理健康：包括兩層含義：一種是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時,，不僅自我感覺良好,，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài),；另一種是指維持心理健康,、減少行為問題和精神疾病的原則和措施,。體育活動對于促進人的心理健康具有積極的影響。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的心理健康,，要求學(xué)生學(xué)會通過體育活動調(diào)節(jié)情緒狀態(tài),，增強自尊和自信，形成堅強的意志品質(zhì),。

10、社會適應(yīng)：指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)

度的過程,。在社會生活中，每一個體都有自己獨特的為人處世,、待人接物的方式，都有人際交往,、合作、友情,、尊重、名譽及取得成就的愿望和需要,，所有這些需要的滿足，都依賴于個體的社會適應(yīng),，同時，它們又能促進個體的社會適應(yīng),。個體社會適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為，通常表現(xiàn)為順應(yīng),、自制、同化,、遵從、服從等具體的順應(yīng)方式,。經(jīng)常參加體育活動的人，其社會適應(yīng)能力會提高,。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的社會適應(yīng),，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神,，形成和諧的人際關(guān)系,，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運動參與,，要求學(xué)生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為,，掌握科學(xué)健身的知識與方法，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣,。

12、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力,，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運動技能,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用基本的運動知識和技能,，形成一定的運動特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ),。

13、體能：指人體各器官系統(tǒng)的`機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力,。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運動技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力,、柔韌性、肌肉力量,、肌肉耐力、身體成份等,，后者包括從事運動所需要的速度、力量,、靈敏性、協(xié)調(diào)性,、平衡,、反應(yīng)等。其中一些體能成份既是與健康相關(guān)的體能,，又是提高運動技能所需要的體能,。

14,、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：指在體育與健康課程中，按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇,。

15、領(lǐng)域目標：指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達到的學(xué)習(xí)結(jié)果,。課程目標通過各個領(lǐng)域目標的達成而實現(xiàn)。

16,、水平目標：指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

17,、地域性運動項目：指流行于某些區(qū)域的,、帶有地方特色的或形成傳統(tǒng)的運動項目,。它包括由于地理,、氣候條件和文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行的運動項目。

18,、體育教學(xué)：指在教師指導(dǎo)和學(xué)生參加下，按照教學(xué)計劃和體育教學(xué)大綱,，由教師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù),、技能，發(fā)展身體,，增強體質(zhì)和進行思想品德教育的過程。

《體育與健康名詞解釋》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

體育教學(xué)計劃名詞解釋篇四

1,、健康：不僅指沒有疾病和不虛弱,，并且指身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài),。

2、極點：在中長跑過程中,，有一段時間身體感到特別不舒服，會出現(xiàn)胸部發(fā)悶,、心跳急驟、腿軟頭暈惡心,，步子發(fā)沉等現(xiàn)象，這就是極點,，是正常的生理現(xiàn)象。

3,、列：左右并成一排稱為列。

4,、翼：隊形的左右兩端。

5,、學(xué)習(xí)方式：學(xué)生在完成任務(wù)過程時基本的行為和認知的取向。

6,、體育教學(xué)模式：在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下建立的相對穩(wěn)定的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)和活動程序,。

7、快樂三要素：簡單的,，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。

8,、生物年齡：人體在解剖結(jié)構(gòu)和生理機能等生物方面達到的實際年齡，它反映人體生長發(fā)育程度的快慢,。

9、運動訓(xùn)練：凡是培養(yǎng)運動員一切準備過程,。

10、運動指數(shù)：課內(nèi)的平均每分脈搏數(shù)除以安靜時的每分脈搏數(shù),。

11、誘導(dǎo)性練習(xí)：體育活動中正確掌握運動技術(shù)所采取的過渡性練習(xí)。

12,、體適能：個體各器官系統(tǒng)機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。

13,、練習(xí)軌跡：在體育鍛煉中,，身體或身體某些部位移動的路線。

14,、終身體育：人們在一生中為了多種需要,，不間斷地進行體育的總和。

15,、水平目標：不同階段的學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達到的學(xué)習(xí)效果,。

16、社會適應(yīng)：個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程,。

17,、路：前后疊成一行稱為路。

18,、異質(zhì)分組：分組后同一組內(nèi)的學(xué)生在體能和運動技能上均存在差異,，各組之間整體實力上相差不大。

19,、單元教學(xué)：在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習(xí)內(nèi)容進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)或分階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法 ,。

20體育與健康課程：一門以身體練習(xí)為主要手段，增進中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程,。

21、超量恢復(fù)：體育運動后,，在恢復(fù)階段，人體內(nèi)被動時所消耗的能源物質(zhì),，不僅能恢復(fù)到原來水平，且在一定時間超出原來的恢復(fù),，這一超出原來的恢復(fù)稱為超量恢復(fù)。

22,、休克：人體遭受體內(nèi)外強烈的刺激所發(fā)生的嚴重的綜合癥。

23,、同質(zhì)分組：分組后同一組內(nèi)的學(xué)生在體能和運動技能上大致相同。

24,、體質(zhì)：人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上,，人體所表現(xiàn)出機能和形態(tài)上相對穩(wěn)定的特征。

25,、氧債：在劇烈的運動中，機體的需氧量超過最大的攝氧量,，能量供應(yīng)靠無氧分解代謝所造成的氧虧。

26,、繞環(huán)：身體某部位做360度或360度以上的圓形動作,。

27,、支撐：身體某環(huán)節(jié)握器械時,，肩軸高于或平于器械軸并對握點產(chǎn)生壓力的動作,。

28,、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：按學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同劃分為五個領(lǐng)域，即運動參與,、運動技能、身體健康,、心理健康、社會適應(yīng),。

29,、田賽：以高度和遠度計算成績的跳躍和投擲項目。

30,、徑賽：以時間計算成績的競走和跑的項目。

31,、地域性運動項目：流行于某些區(qū)域、帶有地方特色或形成傳統(tǒng)的運動項目,。

32、體育與健康課堂常規(guī)：為了使課堂教學(xué)有一個嚴密的組織和正常秩序,，確保體育教學(xué)正常進行，對師生提出一系列的基本要求,。

33、力量：身體或身體某部位肌肉工作克服阻力的能力,。

34,、整理運動：體育運動后,，為了使精神和身體得到放松而采取的練習(xí)。

35,、懸垂：握于器械時，肩軸低于器械軸并對握點產(chǎn)生拉力的動作,。

36,、間隔：學(xué)生或成隊彼此之間相互的間隙,。

37、基準學(xué)生：集體做動作時,，按教師指定的作為目標的學(xué)生。

38,、徒手體操：在均勻節(jié)奏指揮下，徒手進行身體各部位簡單的,、對稱動作的練習(xí)。

39,、單循環(huán)賽：參加比賽的各隊（人）之間輪流比賽一次。

40,、練習(xí)密度：課中學(xué)生練習(xí)的時間與上課總時間的比例。

41,、肺活量：最大吸氣時,，竭盡全力所能呼出的氣體量。

1

42,、身體素質(zhì)：人們在運動、勞動和日常生活中,，在中樞神經(jīng)的調(diào)節(jié)下，各器官系統(tǒng)功能的綜合表現(xiàn),，如力量,、柔韌,、速度、力量,、耐力等機體能力。

43,、心理健康：包括兩曾含義，一是指心理健康狀態(tài),，個體處于這種狀態(tài)時,，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài),；另一種是指維持心理健康,、減少行為問題和精神疾病的措施和原則。

44,、運動技能：在體育運動中有效完成專門動作的能力,，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。

46,、淘汰制：失敗一次或兩次以后就被淘汰出去,，獲勝者進入下一輪比賽，直到最后決出優(yōu)勝者為止,。

47,、蹲撐：兩膝并攏屈膝同時兩手撐地的一種姿勢。

48,、正握：兩手相對握杠的動作,。

49、鏡面示范：教師面對學(xué)生站力的與學(xué)生同方向的動作示范,。

《體育名詞解釋考試》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。

體育教學(xué)計劃名詞解釋篇五

1.學(xué)校體育：是整個學(xué)校教育的有機組成部分。是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中,，運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段,，對受教育者施加影響,，促進其身心健康發(fā)展的有目的有計劃有組織的教育活動,。

2.體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進學(xué)生健康為主要目的必修課,。

3.學(xué)校體育工作：是指體育與健康課、課外體育活動,、課外運動訓(xùn)練和體育競賽,，是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標的基本途徑,。通常表現(xiàn)為體育課和課外體育活動兩大組織形式。

4.健康教育：是以傳授健康知識,、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育,。

5.體育課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識,、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以增進中小學(xué)生健康為主要目的必修課,。

6.體育課程的基礎(chǔ)：是指影響與制約體育課程目標,、內(nèi)容、實施,、評價的基本領(lǐng)域,。

7.體育課程設(shè)計：是體育課程工作者根據(jù)學(xué)校教育和體育目標制定體育課程目標、設(shè)計體育課程方案,、制定體育課程標準的過程。

8.課程設(shè)計包括：課程編制的目的,、原則,、內(nèi)容和方法，如何制定教學(xué)大綱和編寫教科書 。

9.體育課程實施：是調(diào)和各種影響體育課程實施諸因素,，平衡體育課程理想與實施情境的系列關(guān)系，創(chuàng)造體育課程教學(xué)新文化的過程,。

11.體育課程實施的適應(yīng)性: 體育課程實施是教師根據(jù)實際情況對體育課程目標、內(nèi)容和方法進行調(diào)整的過程,。

體育學(xué)習(xí)策略：是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，為了達到特定的學(xué)習(xí)目標,，提高學(xué)習(xí)效果，而主動采取的對學(xué)習(xí)活動進行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程序,、方法和技能。

課外體育活動：學(xué)校在課余時間開展的面向全體學(xué)生的,，以健身、娛樂活動為主要內(nèi)容,，以班級為基本組織單位,，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進學(xué)生身體,、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動,。

課余體育訓(xùn)練：學(xué)校課余體育訓(xùn)練是利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學(xué)生,，以運動隊、代表隊,、俱樂部等形式對他們進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練,，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項運動技術(shù)和水平,，培養(yǎng)競技體育后備人才,。

課余體育競賽：課余體育競賽是指充分利用課余時間，組織學(xué)生以爭取優(yōu)勝為目的,，以運動項目,、游戲活動,、身體練習(xí)為內(nèi)容,，根據(jù)正規(guī)的,、簡化的或自定的規(guī)則所進行個人或集體的體力、技藝,、智力和心理的相互比賽,。

體育課程規(guī)劃：體育課程規(guī)劃就是體育課程工作者根據(jù)學(xué)校教育和體育目標制定體育課程目標、設(shè)計體育課程方案,、制定體育課程標準和編寫體育教材的過程。

體育課程評價：體育課程評價就是對體育課程規(guī)劃和體育課程實施活動以及整個教學(xué)過程所進行的評價活動,，以期對已有體育課程進行反饋,，為體育課程編制、修正和完善提供事實依據(jù),。

體育課程實施：體育課程實施是根據(jù)體育課程標準所確定的課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則,、評價建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu),、內(nèi)容材料，呈現(xiàn)方式等,，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng),、經(jīng)驗,、風(fēng)格,，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平,、志趣、習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備,、資源、環(huán)境等條件出發(fā),，有目的有計劃、有組織地實踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì),、體現(xiàn)體育課程價值,、實現(xiàn)體育課程目標的綜合過程。

體育學(xué)習(xí)：體育學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的,、有計劃、有組織,、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識,、運動技術(shù),，形成運動技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個性的過程,，也是學(xué)生獲得體育運動經(jīng)驗,，提高體育素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運動行為的過程,。

體育學(xué)習(xí)策略：體育學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中,，為了達到特定的學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)效果,，而主動采取的對學(xué)習(xí)活動進行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程序,、方法和技能。

終結(jié)性評價：終結(jié)性評價是在體育教學(xué)活動結(jié)束時進行的一次性評價,，如期末的考核、考試等,，目的是考察學(xué)生是否達到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。

過程性評價：通常指在教學(xué)過程中和單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進行的評價

體育課程資源：體育課程資源是一切能夠支持和拓展體育課程功能事務(wù)的總稱,。

身體訓(xùn)練：身體訓(xùn)練是指在體育訓(xùn)練過程中運用各種有效手段和方法,，增進學(xué)生運動員的身體健康,，改善體型,，全面發(fā)展身體素質(zhì)和運動能力,，為掌握運動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),，創(chuàng)造優(yōu)異運動成績打好基礎(chǔ)的訓(xùn)練過程,。 技術(shù)訓(xùn)練：技術(shù)訓(xùn)練是指學(xué)習(xí)、掌握和提高運動技術(shù)的訓(xùn)練過程,。

《學(xué)校體育總論名詞解釋》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

體育教學(xué)計劃名詞解釋篇六

1.體育：一是指以身體練習(xí)為基本手段,，結(jié)合日光，空氣,，水等自然因素和衛(wèi)生措施，達到增強體能,，增進健康，豐富社會文化娛樂生活為目的的一正社會活動,。體育對于促進身體的正常發(fā)育和發(fā)展,，提高心理健康水平，增強社會適應(yīng)能力,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用,。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識與技能,，使他們形成體育鍛煉意識,，提高體育活動能力，增進健康的教育活動,，體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容,。

2.競技體育：指為培養(yǎng)優(yōu)秀運動人才，創(chuàng)造優(yōu)異成績而進行系統(tǒng)的,、科學(xué)的訓(xùn)練和競賽。3.社會體育：指公民自愿參加的以增進身心健康為主要目的的群眾性體育活動,。4.社區(qū)體育：主要是在街道辦事處的轄區(qū)內(nèi)，以自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ),，以全體社區(qū)成員為主要對象，以滿足社區(qū)成員的體育需求,，增進社區(qū)成員的身心健康為主要目的，就地就近開展的區(qū)域性群眾體育,。

5.終身體育：是人們在一生中為了多種需要,，不間斷的進行體育的總和。

6.體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段,，以增進中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程,，它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程,，它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑,。

7.健康：指不僅是沒有疾病和不虛弱,，并且在身體，心理和社會各方面都完美的狀態(tài),。一個人只有在身體，心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài),，才算得上真正的健康，體育是促進健康的重要手段,。

8.身體健康：指人的體能良好，機能正常,，精力充沛的狀態(tài)，作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的身體健康,，要求學(xué)生了解與運動有關(guān)的營養(yǎng)、環(huán)境,、衛(wèi)生保健等知識,，發(fā)展體能，提高身體健康水平,。

9.心理健康：包括兩層含義，一種是指心理健康狀態(tài),，個體處于這種狀態(tài)時,，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài),；另一種是指維持心理健康,，減少行為問題和精神疾病的原則和措施,，體育活動對于促進人的心理健康具有積極的影響，作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的心理健康,，要求學(xué)生學(xué)會通過體育活動調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，增強自尊和自信,，形成堅強的意志品質(zhì)。

10.社會適應(yīng)：指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程,，在社會生活中，每一個體都有自己獨特的為人處事,，待人接物的方式，都有人際交往,，合作，友情,，尊重，名譽,，及取得成就的愿望和需要，所有這些需要的滿足,，都依賴與個體的社，同時,，他們又能促進個體的社會適應(yīng),。個體社會適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為，通常表現(xiàn)為順應(yīng),，自制，同化,，遵從,，服從等具體的順應(yīng)方式，經(jīng)常參加體育活動的人,，其社會適應(yīng)能力會提高，作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的社會適應(yīng),，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系,，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

11.運動參與：指學(xué)生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn),，經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，可以培養(yǎng)和發(fā)展對活動的興趣和愛好,，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使體育活動成為生活中的重要組成部分,。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運動參與,，要求學(xué)生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，掌握科學(xué)健身的知識與方法,，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣,。

12.運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉間的協(xié)調(diào)工作的能力,。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運動技能,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用基本的運動知識和技能,，形成一定的運動特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ),。

13.體能：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能與運動技能有關(guān)的體能,。前者包括心肺耐力，柔韌性，肌肉力量,，肌肉耐力，身體成分等,。后者包括從事運動所需的速度,，力量，靈敏性,，協(xié)調(diào)性，平衡,，反應(yīng)等。其中一些體能成分既是與健康相關(guān)的體能,，又是提高運動技能所需的體能,。

14.學(xué)習(xí)領(lǐng)域：指在體育與健康課程中，按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分等學(xué)習(xí)范疇,。15.領(lǐng)域目標：指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達到的學(xué)習(xí)結(jié)果,，課程目標通過各個領(lǐng)域目標的達成而實現(xiàn)。

16.水平目標：指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達到的學(xué)習(xí)效果。

17.地域性運動項目：指流行于某些區(qū)域的，帶有地方特色的或形成傳統(tǒng)的運動項目,，它包括由于地理,、氣候條件和文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行的運動項目,。

18.體育教學(xué)：指在教師指導(dǎo)和學(xué)生參加下,，按照教學(xué)計劃和體育教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識,、技術(shù),、技能、發(fā)展身體,、增強體質(zhì)和進行思想品德教育的過程,。

19.體育課程：指教師在學(xué)校課程表規(guī)定的時間內(nèi),，根據(jù)大綱規(guī)定內(nèi)容,，對一個班級的學(xué)生進行教學(xué)的形式,。

20.體育教學(xué)要素：也稱“體育教學(xué)因素”,，是指構(gòu)成體育教學(xué)活動的幾個相關(guān)的部分，通常分為教師,、學(xué)生,、體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)手段（物質(zhì)條件和組織方法）,。

21.體育教學(xué)方法：指在體育教學(xué)過程中所采用的途徑和手段，是教學(xué)技巧與藝術(shù)的表現(xiàn),。常用的教學(xué)方法有：語言法（動作講解）,、直觀法（動作示范）,、練習(xí)方法（完整法,、分解法,、重復(fù)練習(xí)法,、變換練習(xí)法,、循環(huán)練習(xí)法）,、游戲法,、比賽法,、綜合法,、電化教學(xué)法、自學(xué)自練法,、預(yù)防與糾錯法,、“嘗試錯誤”教學(xué)法。

22.體育教學(xué)原則：指體育教學(xué)必須遵循的準則,，它反映體育教學(xué)的客觀規(guī)律,，基本原則有：自覺積極性原則、直觀性原則,、從實際出發(fā)原則,、循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則,、合理運用運動負荷原則,、鞏固和提高原則,。

23.體育教育風(fēng)格：指不同于一般文化課教學(xué)的一些特點：（1）需要有學(xué)生進行的身體活動,。（2）身體活動和腦力活動緊密集合。

（3）能掌握鍛煉身體的一些基本方法和簡單的體育活動形式，提高身體素質(zhì),。（4）一定的運動量，達到一定的強度,。（5）室外活動組織。（6）師生之間交融關(guān)系,。

24.體育教學(xué)組織：指體育教師根據(jù)體育教學(xué)特點、任務(wù)和實際情況,，對學(xué)生、場地,、器材等進行合理安排的各種措施,。

25.課堂常規(guī)：指體育教師為了保證體育教學(xué)的正常進行,，對師生雙方提出的一系列基本要求,，屬教學(xué)管理的一項具體規(guī)定,。

26.分組教學(xué)：指在體育教學(xué)中,，體育教師將全班同學(xué),，按一定條件分成若干小組，在教師領(lǐng)導(dǎo)下分別進行練習(xí)的一種指形式,。

27.教學(xué)分組：指體育教學(xué)中,，體育教師為了方便教學(xué)，按學(xué)生的年齡,、性別,、身體發(fā)育、健康狀況和體育基礎(chǔ)等條件,，進行綜合考慮,，把學(xué)生分成若干小組進行教學(xué)的組織形式。

28.分組不輪換：指體育教學(xué)中,，把學(xué)生分成若干組,，在教師統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按內(nèi)容安排的順序,，依次進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。

29.分組輪換：指體育教學(xué)中,，把學(xué)生分成若干組,，在教師的指導(dǎo)和小組長的協(xié)助下，各組學(xué)生分別練習(xí)不同性質(zhì)的內(nèi)容,，按預(yù)定時間互相輪換練習(xí)內(nèi)容的一種教學(xué)組織形式。

30.體育教學(xué)內(nèi)容：指為實現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)而選用的體育基本知識和各種身體練習(xí)總成,。31.教材排列：指將教學(xué)內(nèi)容按一定方式處理后,，排出一種程序式系列，以教材內(nèi)容順序由易到難,、由簡到繁,、按年級依次出現(xiàn)的，稱為直線式排列,；同教材在各個年級反復(fù)出現(xiàn)的,，稱為螺旋式排列,，用直線式和螺旋式混合交錯的，稱為混合式排列,。

32.學(xué)年教學(xué)計劃：指以年級為單位,，按照體育教學(xué)大綱和學(xué)校實際情況，將該年級的基本教材和選用教材,、時數(shù)、考核項目按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式的排列,。33.學(xué)期教學(xué)計劃：又稱教學(xué)進度表，它是把年度教學(xué)計劃中所規(guī)定的兩個學(xué)期的各項教材,、時數(shù)、考核項目,，按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式文件,，是教師編制教案的依據(jù)。

34.單元教學(xué)計劃：又稱單項教學(xué)進度,。它是把某年級的某項材。按課次順序訂出每次課的教學(xué)任務(wù),，要求和組織教和教學(xué)進度,，保證各項組教材有重點，有步驟,，有系統(tǒng)地進行教學(xué)。

35.課時計劃：又稱教案,，它是教師根據(jù)學(xué)期和單元教學(xué)計劃,，結(jié)合班級具體實際，編寫出的每堂課的具體執(zhí)行方案,。

36.教學(xué)目的：是用普通語言表達出來的關(guān)于教育意圖的一種廣泛的陳述,。

37.教學(xué)目標：指學(xué)習(xí)者在教學(xué)終結(jié)時應(yīng)做到什么或獲得什么特定能力和一種明確的陳述。

38體育基本技術(shù)：指合理完成體育動作的基本方法,。

39.體育基本技能：指人們在掌握體育基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)的基礎(chǔ)上,，通過反復(fù)練習(xí)所獲得的科學(xué)鍛煉，身體的技能,。

40.體育課的結(jié)構(gòu)：指組成一堂課的幾個部分，以及各個部分教材內(nèi)容和組織工作的安排順序與時間分配等,。按認識規(guī)律和生理機能活動能力變化規(guī)律，一般由準備,，基本和結(jié)束三個部分組成,。

41.隊列練習(xí)：指全體學(xué)生按一定的隊形，在教師口令的統(tǒng)一指揮下,，進行協(xié)調(diào)一致的動作,，其內(nèi)容包括整隊，原地轉(zhuǎn)法,，進行間轉(zhuǎn)法，各種走步,，跑步,，立定，集合,，解散以及隊列練習(xí)中的隊形變化,。

42.隊形練習(xí)：隊列練習(xí)基礎(chǔ)上所做的各種隊形，圖形的變化,。

43.準備活動：指進行較劇烈運動前所進行的一系列身體練習(xí),。目的是在于提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加強各系統(tǒng),，器官機能的能力,，克服生理惰性，預(yù)防運動創(chuàng)傷,。

44.一般性準備活動：是指采用一般發(fā)展的身體練習(xí)。

45.專門性準備活動：指主要是與完成基本部分主教材有關(guān)的肌肉,，關(guān)節(jié),，韌帶和器官，系統(tǒng)做好準備的身體練習(xí),。

46.誘導(dǎo)練習(xí)：是指為了正確掌握動作技術(shù)所采用的過渡性練習(xí)。特點是在動作的結(jié)構(gòu),，肌肉用力的順序和機體所承受的內(nèi)外刺激等方面，與所學(xué)動作大體相同但較簡易,。

47.輔助練習(xí)：是指為了發(fā)展某一動作所需的身體素質(zhì)，或為了達到積極性休息而采用的身體練習(xí),。48.穩(wěn)定狀態(tài)：指人體活動時的一種機能狀態(tài)，人體進入工作后,，各種生理機能惰性的逐步克服，各系統(tǒng),，器官活動功能和工作效率提高并超穩(wěn)定稱為穩(wěn)定狀態(tài),。

49.整理運動：指體育活動后為了使精神和身體都得到放松而采取的練習(xí),。

50恢復(fù)過程：指體育活動結(jié)束后，人體各種機能活動仍處于高的水平,，必須經(jīng)過一段時間才能恢復(fù)到活動前的狀態(tài)，這段期間內(nèi)的機能變化,，稱為恢復(fù)過程。

51.超量恢復(fù)：指體育活動的后,，在恢復(fù)階段，人體內(nèi)被運動時所消耗的人員物質(zhì),，不僅能恢復(fù)到原來水平，且在一定時間內(nèi)還能超出原來水平,，這一超出原來的恢復(fù)，稱為超量恢復(fù),。

52.積極性休息：也稱活動性休息，即在體育活動時,，通過轉(zhuǎn)化運動練習(xí)或插些放松動作作為積極休息手段。以謀求更有效地消除疲勞,，使體力盡快得到恢復(fù)。

53.運動：指從事體育活動的基本內(nèi)容和方法,，包括旨在促進身體正常發(fā)育和充分發(fā)展身體運動能力的各種鍛煉方法和活動項目總稱。

54.體質(zhì)：人體的質(zhì)量,，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，人體所表現(xiàn)出來的機能和形態(tài)上相對穩(wěn)定的特征,。目前國內(nèi)外對青少年學(xué)生體質(zhì)的測定，大致包括：身體形態(tài)（身體,，體重,，胸圍）；身體機能（肺活量,，血壓，脈搏）,；身體素質(zhì)（靈敏，速度,，耐力，力量,，柔韌）。

55.體格：人體外表的形態(tài)結(jié)構(gòu),，包括人體生長發(fā)育的水平，身體的整體指數(shù)與比例,，以及身體的姿態(tài)。

56身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機能能力,，包括力量，速度,，耐力，靈敏,，彈跳，柔韌等,。

57.力量素質(zhì)：是指身體或身體某部肌肉工作時克服阻力的能力，它是完成一切動作的基礎(chǔ),。

58.耐力素質(zhì)：指人體在長時間活動中，克服疲勞的能力,，是人體健康和體質(zhì)脆弱的標志,，分一般耐力素質(zhì)和專項耐力素質(zhì),。

59.速度素質(zhì)：指人體進行快速運動的能力。它包括反應(yīng)速度,，動作速度，啟動速度,，加速度，最高速度,，高速耐力等。

60.靈敏素質(zhì)：指在各種復(fù)雜條件下,，快速、協(xié)調(diào),、準確、靈敏地完成動作的能力,，它取決于掌握動作技術(shù)，技能的多寡,，熟練程度，以及大腦皮層放映的靈活性,。

61.柔韌素質(zhì)：指人體各個關(guān)節(jié)的活動幅度，肌肉與韌帶的彈性和伸展性,。62.體育手段：是指各種體育運動項目和鍛煉方法的總稱。

63.身體練習(xí)：是指各種體育手段的具體動作,。專指為了實現(xiàn)體育目的和任務(wù)的條件反射活動，由身體姿勢,，纖細的軌跡、時間、速度,、力量、節(jié)奏等基本要素綜合構(gòu)成,。

64.身體姿勢：指身體及身體的各部分在練習(xí)的各個階段所處的狀態(tài)。一個i額完整練習(xí)的技術(shù)過程,，包含開始姿勢，練習(xí)過程中的姿勢和結(jié)束姿勢三個部分,。

65.開始姿勢：指用來為做后面練習(xí)的主要部分創(chuàng)造有利條件的身體姿勢,。分靜力性和動力性兩類。

66.練習(xí)過程姿勢：指身體在完成練習(xí)主要部分時的活動狀態(tài),。67.結(jié)束姿勢：指練習(xí)結(jié)束時身體及各部分處的狀態(tài)。

68.練習(xí)軌跡：指在體育活動中,，身體及身體某些部分的移動路線，分軌跡形式,、軌跡方向和軌跡幅度三個方面。

69.練習(xí)時間：也稱練習(xí)的“延續(xù)時間”,，指完成某一練習(xí)所需要的全部時間。時間長短與練習(xí)效果和機體的負荷有直接關(guān)系,，分練習(xí)的總時間與練習(xí)的各部分時間兩種。

70.課的密度：指教師在一節(jié)課中合理運用的時間和這一課總時間的比例,。它又可分為一般密度和專項密度。

71.專項密度：也稱運動密度,，是指學(xué)生做練習(xí)的密度。計算方法是一節(jié)課中,，某項練習(xí)運用的時間與實際上課總時間的比例。

72.運動負荷：指學(xué)生在體育課中做練習(xí)時所承受的生理負荷,。由速度,、數(shù)量、密度,、時間和項目特點等因素構(gòu)成。

73.心理負荷：在體育教學(xué)過程中,，由于課的內(nèi)容、形式,、方法、組織,、練習(xí)等對學(xué)生心理機制產(chǎn)生各種不同程度的影響，造成不同程度的心理壓力,，這種心理壓力，就是體育課的心理負荷,。

74.人格：指在人的社會化過程中形成的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，是個人綜合素質(zhì)的外在行為表現(xiàn)形式,，包括智慧、道德,、意志三要素。

75.逆反心理：它是一種對外界環(huán)境的刺激產(chǎn)生與一般人對立或者相反情緒體檢的較穩(wěn)定的行為傾向,。

76.氧債：在劇烈運動中，機體的需氧量超過最大攝氣量,，能量供應(yīng)靠無氧分解代謝所造成的氧虧。氧虧主要來自兩個方面：一是在運動開始時,，由于氧運輸系統(tǒng)具有一定的惰性，使攝氧量不能滿足需氧量的要求,；二是在從事劇烈運動的過程中，攝氧量始終不能滿足需氧量的要求，這兩部分氧虧需要在恢復(fù)期來償還,。人體負氧債的能力與無氧耐力有密切關(guān)系，所以氧債是評定一個人無氧耐力的重要指標,。一般人從事劇烈運動時，其負氧債的量約為10升左右,，受過良好訓(xùn)練的運動員可高達15—20升。77.表象訓(xùn)練：是指有意識地,、積極地利用自己頭腦中已經(jīng)形成的運動表象進行回顧，重復(fù),，修正，發(fā)展和創(chuàng)造自己的動作,，就好像在頭腦中“放電影一樣”,，也稱念動訓(xùn)練，想象訓(xùn)練,，心理演練等等。表象訓(xùn)練是由美國心理學(xué)家蘇恩教授首先提出的,。

78.歸因及影響歸因方式的因素：是人們對他人或自己的行為進行分析，推論出這些行為的內(nèi)在原因的過程,。最早進行歸因研究的是美國心理學(xué)家fritz heider海德，他認為人類有兩種需要,，即對周圍世界的一致理解和控制環(huán)境，滿足的手段是得知人們行動的原因,，并語言人們將如何行動,，這就是人們進行歸因的內(nèi)在原因,。歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因,。內(nèi)歸因是行為者內(nèi)在的原因，如人格,、情緒、努力程度等,，外歸因是產(chǎn)生行為的環(huán)境因素，如工作設(shè)施,、任務(wù)難度、機遇等,，一般內(nèi)在的穩(wěn)定的歸因較易于預(yù)測行為的再次發(fā)生，外在的非穩(wěn)定的歸因使歸因這對行為較難預(yù)測,，影響歸因方式的因素有：1）自我2）運動項目特征3）社會文化背景4）性別5）凝聚力6）運動結(jié)果的不確定性等。

79.目標方向：指一個人能否積極參加活動時多依據(jù)的成就目標傾向,。它不是具體要達到的行為數(shù)量標準，而是內(nèi)心中指追求的成就取向,，如有些學(xué)生上體育課以掌握動作、提高能力為目標,，意在發(fā)展個人能力；有些學(xué)生則視他能否顯示自己高人一籌的能力,，認為有炫耀機會就積極，可能顯示“低能”時就逃避,，甚至投機取巧。前者的目標定向成為任務(wù)參與型,，后者的定向成為自我參與型。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做前者而非后者,，不要過分強調(diào)成績的名次,。

80.運動心理效應(yīng)：由運動訓(xùn)練和比賽產(chǎn)生的積極或者消極的心理作用,。它與運動成績有關(guān)，當(dāng)運動成績良好時,，一般會帶來積極的心理效應(yīng)，反之則會帶來消極的心理效應(yīng),。正確地評價一場運動比賽或訓(xùn)練的價值，應(yīng)既考慮它的客觀成績,，又考慮它的心理效應(yīng)，后者雖是無形的,，但對以后的運動和心理發(fā)展起著促進或阻礙作用。

81.懸垂：是指握器械時,，人體肩軸低于器械軸并對握點產(chǎn)生拉力的動作。82.支撐：是指握器械時,，人體肩軸高于器械軸并對握點產(chǎn)生拉力的動作。

83.克托萊指數(shù)：是評價人體充實度與勻稱度的指標,，它通過體重與身高的比例關(guān)系（體重/身高×1000）

84.平衡：人體相對地球保持靜止或作勻速直線運動,。

85.極點：是指進行一定強度和一定持續(xù)時間的運動時，在運動開始后的一段時間里,，運動員常感到呼吸困難、胸悶,、頭暈、心率急增,、肌肉酸軟無力、動作遲緩不協(xié)調(diào),，甚至想停止運動等反應(yīng),，這種狀態(tài)稱為“極點”。86.隊形：指學(xué)生共同動作時,，按教材規(guī)定排成的隊伍的形式,。87.列：指學(xué)生左右并列成一線。88.路：指學(xué)生前后重迭成一行,。

89.翼：指隊形的左右端。右端叫右翼,，左端叫左翼。90.正面：指隊列里學(xué)生所面向的一面,。91.后面：指與正面相反的一面。

92.間隔：指學(xué)生單個的或成對的彼此之間相隔的間隙,。93.距離：指學(xué)生（包括成對的）彼此之間前后相距的間隙。94.隊形寬度：指兩翼之間的橫寬,。

95.隊伍縱深：指從第一個（或第一列）學(xué)生到最后一個（或一列）學(xué)生的距離。96.縱隊：指學(xué)生前后重迭組成的隊形,。在縱隊中，隊形的縱深大于隊形的寬度或相符,。97.橫隊：指學(xué)生左右并列組成的隊形。在橫隊中,，隊形的寬度大于隊形的縱深或相符。98.伍：指二列或者二列以上的橫隊中前后重迭的兩個以上的學(xué)生,。99.排隊：指位于縱隊之首或橫隊右翼的學(xué)生（一個或幾個）。100.排尾：指位于縱隊之尾或橫隊左翼的學(xué)生（一個或幾個）,。101.基準學(xué)生：指集體做動作時，按教師所制定的作為目標的學(xué)生,。

102.預(yù)令,，動令：口令分預(yù)令和動令,，口令的前部分，使聽口令者注意并準備做動作叫預(yù)令,。口令的后部分,，是聽口令者立即做動作叫動令。預(yù)令和動令之間一般有一定的時間間隔,。

103.動作要領(lǐng)：動作要領(lǐng)指身體練習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)，它包括身體練習(xí)的主要緩解及其動作順序,。

104.重點：體育課教案中重點的涵義有兩種，其一是教材重點,，它是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部,。教材的重要是客觀的。它不以學(xué)習(xí)對象的不同改變,，其二體育課的重要。它是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材,。一般而言,，短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學(xué)任務(wù)。它僅僅是學(xué)期或單元教學(xué)計劃的有機組成部分之一,，因此,，一節(jié)體育課應(yīng)該有一個重點,，在小學(xué)的體育教學(xué)中，體育課的重點一般是指新,，難，險的教材及其要達到的目標,。

105.難點：教材的難點是指學(xué)生對某教材在技術(shù)上不易掌握的部分,。教材的難點具有主觀性,，它不僅與教材及其要達到的目標,。

106.練習(xí)：一般性練習(xí)指為了全面發(fā)展學(xué)生的身體或充分全面調(diào)用動學(xué)生的機體,，使之進入良好工作狀態(tài)而進行的活動,，一般性練習(xí)多用于一般性準備活動和課課練的教學(xué)活動,。

107.專門性練習(xí)：專門性練習(xí)指為了學(xué)習(xí)某項基本教材而選用的身體練習(xí)。它包括誘導(dǎo)性練習(xí),。輔助性練習(xí)。專門練習(xí)多用于專門性準備活動,。誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握較難動作而采用的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似，技術(shù)又較簡單的練習(xí),，這種練習(xí)多是通過調(diào)整身體練習(xí)的要素，降低所學(xué)身體練習(xí)的難度,，從而有利與學(xué)生較快,，較順利地學(xué)習(xí)運動技術(shù),，輔助性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握動作而采取的相關(guān)身體素質(zhì)練習(xí),。學(xué)生進行這種練習(xí)多是因為他們專門的身體素質(zhì)儲備不足,。從而影響順利學(xué)習(xí)某項技術(shù),，輔助性練習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)某項技術(shù)以前一段時間進行,，不一定在臨學(xué)習(xí)某項技術(shù)之前進行練習(xí)，因為人在某方面的身體素質(zhì)的儲備需要一定的時間,。

108.社會體育團體：是根據(jù)社會發(fā)展的需要和體育自身的規(guī)律，按照不同人群,，不同的志趣愛好需求，自愿組織起來,，以開展體育，健身和娛樂為宗旨的民間體育團體,，他是國家發(fā)展體育事業(yè)的一支重要力量和不可替代的有利助手，是團結(jié),，聯(lián)系廣大體育愛好者的橋梁和紐帶。

109.體育人口：指在一定時期,，一定地域,，經(jīng)常從事鍛煉,，健身娛樂。接受體育教育,，參加運動訓(xùn)練和競賽，以及其他與體育事業(yè)密切相關(guān)的,，具體統(tǒng)計意義的一種社會群體,。它是以體育為重要特征并具備人口規(guī)模,，人口結(jié)構(gòu)，人口空間分別三要素的一種特定類型的亞人口,。